_______________________________________________________________________________________________________________

rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material

Tcni. e
inst.
ER 2 2.4 Interioriza el
significado del
sacramento de
la Eucarista en
la Iniciacin
cristiana.
Muerte y
Resurreccin
de Jess ha
salvado a
todos
do!ta
dis!osicione
s de
reverencia
!or las
cele"racio#
nes litrgicas
- Reconoce y
ace!ta $ue
Jess nos
reconcilia con
su %adre !or el
Misterio
%ascual
- E&!lica las
seme'anzas y
diferencias de
la %ascua
Juda y la
%ascua
(ristiana.
- E&!resa su
gratitud a )ios
!or enviarnos
a su *i'o !ara
nuestra
salvacin+
armando el
altar y
!artici!ando en
las estaciones.
- ,"serva la ilustracin+
analizando el te&to gr-fico y
escrito.
- .een el te&to refle&ivo/ Jess
muere en la (ruz.
- )ialogan+ o!inan acerca de
cmo de"en !re!ararse !ara vivir
la Resurreccin de Jess.
- 0e entrega a cada alumno una
ho'a con el di"u'o de Jess y las
ramas !ara la actividad.
- %intan los di"u'os+ luego
recortan la figura de Jess+ el
"urro+ las ramas y la tnica.
- )o"lan las ho'as hacia arri"a
!or las lneas !unteadas y !or
ltimo !egan las tnicas.
- Entrega un cli! a cada alumno
!ara armar la silueta.
- (uentan los ni1os la historia
haciendo mover las figuras
recortadas de Jess.
- (reativamente escri"en en
grande las !ala"ras del te&to+ en
!a!elgrafos o cartulina y otros
recursos de la comunidad.
- Entonan canciones de
ala"anza+ valorando el sacrificio
de Jess.
2i"lia
(artulina
(li!
(olores
3icha de
lectura
P. de
desarrollo
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 36

R
E
C
O
R
D
E
M
O
S

Y

V
A
L
O
R
E
M
O
S

E
L

S
A
C
R
I
F
I
C
I
O

D
E

J
E
S

_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- ,"servan ilustraciones de
cmo se realiza la %ascua Juda
y la %ascua (ristiana.
- Escri"en las seme'anzas y
diferencias de la %0(4 J4)I
y %0(4 (RI05I6.
- trav7s de vi1etas o"servan y
com!letan la %asin y Muerte de
Jess.
- )esarrollan la !r-ctica
calificada de com!rensin lectora.
3ichas
3ichas
C 8
2
9
8.2. E&!one con
claridad so"re
temas de su
inter7s
!ro!uestos !or
otros o a !artir
de situaciones
comunicativas
vividas.
2.: .ee en forma
autnoma te&tos
$ue selecciona.
9.4 Escri"e
te&tos
informativos+
instructivos+
instructivos+
e&!ositivos+
!o7ticos y
.a e&!osicin
y sus
recursos
5i!os de
te&tos
%artici!a en
conversacio
nes+
di-logos y
e&!osiciones
so"re temas
de su inter7s
;alora el
esfuerzo
realizado la
!roducir su
te&to.
- E&!resa en
forma
organizada el
mensa'e $ue
$uiere
transmitir al
rece!tor a
trav7s de
e&!osiciones.
- Em!lea un
lengua'e claro
y directo al
e&!oner so"re
la vida de
Jess
- Em!lea
es$uemas
!ara
es!ecificar la
- ,"servan y resuelven el cuadro
descu"riendo el mensa'e.
- ,"servan la frase oculta y
refle&ionan so"re ella.
- .uego leen el te&to/ <Jess y el
"uen ladrn=
- Realizan la com!rensin lectora
del te&to ledo.
- )ialogan so"re la funcin y
caractersticas del te&to
e&!ositivo y los recursos $ue se
em!lean.
- 0istematizan la informacin en
un ma!a conce!tual so"re el
te&to e&!ositivo+ su funcin y
recursos
- )esarrollan un te&to e&!ositivo
so"re la vida de Jess.
- .a !rofesora revisa el !rimer
(uadro
.ectura
3ichas de
Ma!a
conce!#
tual.
3ichas de
evalua#
cin.
2i"lia
P. de
ejecucin
P. Objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 3
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
dram-ticos de
voca"ulario
sencillo en
situaciones
comunicativas
de la vida
!ersonal+ familiar
y comunitaria.
secuencia de
los hechos
ocurridos
durante la vida
de Jess
tra"a'o+ dando las orientaciones
con sutileza.
- .os ni1os y ni1as editan su
tra"a'o con las sugerencias
dadas !or la !rofesora.
- %re!aran una e&!osicin so"re
la im!ortancia de la convivencia.
M 8 8.8 Inter!reta
relaciones
<mayor $ue=
<menor $ue=
<igual $ue= y
ordena nmeros
naturales hasta
de cinco cifras
.ectura y
escritura de
nmeros
naturales
menores $ue
>> >>>
;alor de
!osicin
Muestra
!redis!osi#
cin al
utilizar el
lengua'e
matem-tico.
- 4"ica
nmeros
naturales
menores $ue
>> >>> en el
ta"lero de
valor
!osicional.
- )escom!one
un nmero
natural segn
su notacin
desarrollada.
- .ee y escri"e
nmeros
menores $ue
>> >>> en
forma correcta.
- (om!ara
nmeros
naturales
menores $ue
- .een un !ro"lema relacionado
a una donacin $ue se efecta a
trav7s de ciertas cantidades de
ro!a de vestir+ la resuelven.
- Realizan c-lculos num7ricos
!ara llegar a la 4M+ )M en forma
creativa.
- ,"servan $ue hay nmeros de
: dgitos !ara lo cual realizan el
material !ro!uesto con "olitas de
tecno!or+ ca'as o envases de
huevos.
- )educen $ue la (M se forma
!or 8? )M.
- .een nmeros naturales hasta
el >> >>> @orden de )MA
- )esarrollan actividades de
com!lementacin !ara conocer la
!osicin correcta de los nmeros
naturales.
- ,"servan e'em!los so"re la
com!aracin de nmeros
3ichas
5a"lero de
valor
!osicional
%a!el#
grafos
.-minas
,"'etos
P. Objetiva
Compro-
bacin.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 3!
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
>> >>> en
forma correcta.
- ,rdena
adecuadament
e en forma
creciente y
decreciente
nmeros
naturales
menores $ue
>> >>>
naturales.
- Efectan e'ercicios de
ordenamiento de menor a mayor
y viceversa con nmeros
naturales menores $ue >> >>>.
- )esarrollan e'ercicios de
a!licacin so"re com!aracin de
nmeros naturales.
- Realizan a!ro&imaciones de
!recios a la unidad del millar m-s
cercano.
- .een un te&to matem-tico y
!ara recrearse desarrollan una
amena actividad+ comentan+
o!inan so"re la lectura.
3ichas
3icha
"# 8 8.8.8? Evala la
!r-ctica de las
normas de
convivencia en
la escuela y
!ro!one
estmulos y
sanciones !ara
contri"uir a su
cum!limento
(onvivencia
democr-tica
)emuestra
res!eto+
coo!eracin
y ayuda
mutua+ en la
vida
cotidiana de
la escuela.
- Ela"ora en
gru!o normas
"-sicas de
convivencia
armoniosa en
el aula+
escuela y
comunidad.
- naliza las
normas $ue se
esta"lecen en
su entorno
!ara una
convivencia
democr-tica.
- ,"serva dos vi1etas @un
hom"re caverncola y un incaA
- Res!onde a interrogantes
B(rees $ue los !ersona'es de
am"as escenas ha"ran vivido
solosC
- 0e les !resenta un cartel
<;I;IR E0 (,6;I;IR=
<3,R5.ED(M,0 .
(,6;I;E6(I=
- )ialogan y analizan so"re el
mensa'e del cartel o"servado.
- Res!onden a la interrogante
BEu7 es !ara ti convivirC
- Escri"en sus res!uestas en un
.-mina
(arteles
%a!el#
grafos
3icha
%lumones.
P. de
desarrollo
P. objetiva
Observa-
cin
L.C.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 3$
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- !lica las
normas !ara
una
convivencia
democr-tica.
- Rechaza
todo acto de
violencia+
actuando con
res!eto y
cari1o.
!a!elgrafo.
- 0istematizan el tema sacando
conclusiones en forma gru!al.
- .een te&tos so"re la
convivencia e identifican la
informacin m-s relevante.
- )esarrollan la ficha !ara $ue
refle&ionen en familia so"re la
urgente necesidad de convivir en
armona en cual$uier conte&to.
CA 8 8.2 Investiga
formas de
!roteccin de la
!iel y los
rganos de los
sentidos
.a c7lula
F 3unciones
F (lases
!lica con
em!e1o
!e$ue1as
estrategias
!ara
!rotegerse.
- Reconoce
$ue el cuer!o
esta formado
!or c7lulas
mediante
organizadores
gr-ficos.
- E&!lica la
funcin+
divisin y ti!os
de c7lulas.
- Esta"lece la
diferencia de
una c7lula
animal de una
vegetal.
- Ela"ora una
ma$ueta
se1alando las
- ,"servan una l-mina donde
hacen un !aralelo de la formacin
del hom"re.
%ersonalidad valores
3sicamente c7lulas
- trav7s de lluvia de ideas+
e&!resan el conce!to de la (7lula
B%ara $u7 nos sirven las c7lulasC
BEu7 funcin cum!lenC
- 0istematizan el conce!to de la
c7lula y lo !lasman en un
!a!elgrafo.
- ,"servan la c7lula y se1alan
sus !artes !rinci!ales.
- Investigan $ue ti!o de c7lula
tiene el ser humano y $u7
funciones cum!len cada una.
- )i"u'an los ti!os de c7lulas.
%lastilina
(artn
%a!el#
grafos
5ri!lay
%lastilina.
%lumones
Compro-
bacin
P. objetiva
Exposicin
autnoma
Trabajo
dirigido.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %&
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
!artes de la
c7lula con
!lastilina.
- Ela"oran una ma$ueta de la
c7lula con !lastilina o !a!el
mach7 se1alando las !artes
fundamentales.
- Efectan actividades !ara
retroalimentar el tema.
- ,rganizan la informacin
o"tenida en un te&to e&!ositivo
so"re la c7lula y la e&!onen en el
aula.
A 8 8.8. E&!lora y
e&!erimenta las
!osi"ilidades
e&!resivas de su
cuer!o @gestosA
!ara e&!resar
diferentes
estados de
-nimo.
8.G )ise1a y
ela"ora tra"a'os
manuales con
motivos !ro!ios
de su localidad+
regin o !as.
5i!os de
gestos
0e interesa
!or descu"rir
sus
!osi"ilidades
e&!resivas
como !arte
de su
autoa!recio
- E&!erimenta
las
!osi"ilidades
e&!resivas en
diversos ti!os
de gestos.
- )escri"e el
estado
emocional de
los diversos
gestos $ue
o"serva
- !lica las
t7cnicas !ara
di"u'ar la
comisura de la
"oca+ y
determinar los
estados de
-nimo.
- .os alumnos realizaran como
motivacin gestos faciales+
muecas de diversas e&!resiones
de sentimiento+ estados de
-nimo.
- .uego di"u'ar-n los gestos
o"servados.
- El docente les facilitar- gestos
faciales de ni1os y ni1as.
- 5ratan de crear una historieta
con los gestos o"servados.
- Escri"en el estado de -nimo de
los gatos.
- Hrafican los gestos faciales de
su !ersona'e favorito del di"u'o
animado de su !referencias.
- E'ecutan las consignas !ara
ela"orar adornos so"re la
Resurreccin de Jess.
- Ela"oran un tar'etero de
)i"u'os de
gestos
faciales
caricaturas
(artulina
(orros!um
Micro!oro#
sa
4*4
(a'itas
!e$ue1as.

Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %'
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- !recia su
tra"a'o artstico
y el de sus
com!a1eros.
"uenas acciones !ara imitar a
Jess y fortalecer la convivencia.
E( 9 9.2 %ractica
'uegos !re#
de!ortivos
res!etando a
sus com!a1eros
y las reglas
esta"lecidas
Juegos !re#
de!ortivos
%artici!a en
los 'uegos
evitando
toda forma
de
discriminaci#
n
- E'ecuta
'uegos creados
res!etando
reglas.
- )emuestra
sentido de
e$ui!o en las
actividades
de!ortivas $ue
realiza
- El docente har- el !re#
calentamiento de los msculos y
!ro!ondr- algunos 'uegos !re#
de!ortivos.
- En cada sesin se realizara un
'uego !re#de!ortivo+ res!etando
las reglas.
- l culminar realizan actividades
de aseo !ersonal.
2aln
Dancos
(estas
5ela
Ja"n
5oalla
Lista de
cotejos
ER 2 2.4 Interioriza el
significado del
0acramento de
la Eucarista en
la Iniciacin
(ristiana.
.a
Resurreccin
de Jess.
do!ta
!osiciones
de
reverencia
!or las
cele"racio#
nes
litrgicas.
- E&!lica en
forma sencilla
la
Resurreccin
de Jess.
- (ele"ra su fe
!artici!ando
res!etuosame
nte en las
acciones
litrgicas de
%0(4.
- E&!lica el
mensa'e de la
lectura ""lica
leda en forma
- Entonan la cancin <Mira lo $ue
ha hecho mi Jess=
- nalizan la cancin+ comentan
y o!inan acerca del infinito amor
$ue Jess tiene hacia las
!ersonas disca!acitadas.
- Escuchan la cita ""lica+
Marcos 2I 8#82.
- Res!onden a interrogantes.
- nalizan la actuacin de los
!ersona'es ""licos.
- Escri"en el resumen so"re la
cita ""lica y co!ian en su
cuaderno.
- El maestro entrega a cada
2i"lia
(rucigra#
ma
P. de
desarrollo
Lista de
cotejos.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %)

S
A
L
U
D

E
S

V
I
D
A

_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
clara y !recisa estudiante una ficha !ara $ue
refuercen sus a!rendiza'es.
- En el momento de e&tensin
indagan $ue milagros Jess
realiz y escri"en el milagro $ue
m-s les a im!actado y co!ian en
el cuaderno.
- E&!onen el milagro $ue han
seleccionado y lo e&!onen en el
aula.
C 9 9.: Escri"e
te&tos en
situaciones de
comunicacin
real+ em!leando
diversos ti!os de
!ala"ras+
enlaces y
conectores en
oraciones y
!-rrafos.
.a ,racin
# ,raciones
segn la
intencin del
ha"lante.
0e interesa
!or !roducir
diversos
ti!os de
te&tos
teniendo en
cuenta la
funcin
social.
- 3ormula
hi!tesis so"re
la imagen e
ilustracin $ue
o"serva.
- Relaciona
los hechos de
la ilustracin
con sus
e&!eriencias
vividas.
- )educe el
!ro!sito y el
tema del te&to
a !artir de
datos y de sus
conocimientos
!revios.
- Identifica
oraciones en
- )ialogan so"re el cartel $ue
o"servan realizando deducciones
so"re el mensa'e.
- ,"servan una ilustracin so"re
un da en el hos!ital y res!onden
a interrogantes BEu7 hacen las
!ersonas $ue acuden al hos!italC
B%or $u7 crees $ue han idoC
BEu7 dicen los carteles $ue
a!arecen en el di"u'oC
- Escuchan en $ue consiste
analizar una imagen.
- E&traen las !ala"ras
significativas y forman oraciones
en forma oral.
- Escri"en una com!osicin
so"re la salud y su !reservacin.
- Escri"en oraciones con las
!ala"ras e&tradas en el
cuaderno.
.ectura
Imagen
%a!elgra
fos
P. Grafica
P. de
esarrollo
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %3
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
!e$ue1os
!-rrafos de un
te&to.
- 0e1ala las
!artes de la
oracin en
forma correcta.
- Em!lea
correctamente
la oracin al
crear sus
escritos.
- )iferencia
las clases de
oraciones al
leer un escrito.
- )educen en $ue consiste la
oracin gramatical.
- )iferencian en cada oracin el
su'eto+ !redicado y ver"o.
- Realizan actividades con el
tema <.a ,racin=.
- Escuchan las oraciones $ue los
ni1os !ronuncian al ha"lar.
- nalizan las oraciones del
cuadro anterior BEu7 e&!resan al
ha"larC
3a"ian e&!resa duda
Rosa e&!resa deseo
%a"lo e&!resa orden
- Realizan un ma!a conce!tual
sistematizando el tema so"re la
oracin.
- )iferencian las clases de
oraciones/ )u"itativa+
)esiderativa+ E&hortativa.
- Realizan e'ercicios de
com!lementacin.
M 8 8.8. Inter!reta
relaciones
<mayor $ue=
<menor $ue= y
!ro&imacion
es a la
decena+
centena o
Muestra !re#
dis!osicin a
utilizar el
lengua'e
- Reconoce la
decena y la
centena m-s
cercana de un
- .a !rofesora !resenta en
!a!elgrafos diferentes
cantidades !ara $ue los ni1os
realicen a!ro&imaciones.
Recta
num7rica
%a!el#
grafo.
P. objetiva
Lista de
cotejos.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %%
El pez nada en las costas sureas.
S P
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
ordena nmeros
naturales hasta
de cuatro cifras.
millar mas
cercano.
matem-tico. nmero natural
menor $ue
8 ???.
- Reconoce la
unidad de
millar mas
cercana de un
nmero natural
menor $ue
8? ???.
- 4"ica en la
recta num7rica
el nmero
!r&imo a una
orden dada.
- ,"servan en un cuadro el
nmero de fieles $ue recorren las
estaciones en Jueves 0anto.
- Realizan a!ro&imaciones !ara
com!letar a mil visitantes !or
cada iglesia.
- Escri"en sus res!uestas en el
!a!elgrafo.
- Realizan e'ercicios de
a!ro&imacin al millar
corres!ondiente.
- Efectan !e$ue1os !ro"lemas
con a!ro&imaciones al millar.
- .een el te&to matem-tico
2ar"a"lanca y el tesoro+
comentan+ o!inan amenamente.
- )esarrollan actividades
recreativas de la lectura.
%lumones
3icha
"# 8 8.8.J.)emuestra
res!onsa"ilidad
en el cuidado de
su salud y de la
salud colectiva.
(uidado de la
salud
colectiva.
5oma
decisiones
res!onsa"le
s en forma
individual y
en gru!o.
- Identifica el
tiem!o como
norma de valor
!ara el ser
humano en las
actividades
$ue realiza.
- Ela"ora un
horario !ara su
me'or
organizacin
escolar y
- ,"servan un calendario+ un
relo' y res!onden B%ara $u7 nos
servir- el almana$ueC By el relo'C
BEui7n invent estos o"'etosC
- ,"servan una l-mina so"re la
im!untualidad.
- .os ni1os dialogan so"re el
tiem!o y su valor BEu7 significa
ser !untualC
- Escuchan relatos so"re el valor
del tiem!o.
- Realizan una !e$ue1a
Relo'
*orario
.-minas
P. de
desarrollo
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %*
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
familiar.
- 0e1ala las
!rinci!ales
funciones $ue
realiza la ,M0.
- Identifica las
instituciones
$ue velan !or
la salud
colectiva.
encuesta teniendo como "ase un
cuadro.
- (onfeccionan su horario
escolar y el horario diario.
- Juegan al horario.
- .een un !e$ue1o !-rrafo y
realizan un an-lisis so"re lo ledo.
- )ialogan so"re el cartel $ue
o"servan.
- %redicen el tema a tratar de
acuerdo al te&to $ue leen <El
cuer!o humano funciona como
una m-$uina genial=.
- ,"servan vi1etas y relacionan
sus as!ectos fsicos+ mentales y
sociales.
- 0istematizan el tema en
cuadros !e$ue1os.
- 6om"ran las instituciones $ue
est-n a la vanguardia de la salud
colectiva.
- (onfeccionan afiches
anunciando so"re la im!ortancia
de la salud colectiva.
CA 8 8.: Relaciona
los !rocesos de
digestin+
circulacin y
e&crecin en el
ser humano.
El 0istema
.ocomotor
Reconoce y
tiene
dis!osicin
!ara ace!tar
otros !untos
de vista.
- Reconoce
como est-
formado el
sistema
locomotor en
los seres vivos.
- )ialogan como el hom"re se
relaciona con el am"iente $ue lo
rodea !or medio del a!arato
locomotor.
- ,"servan un es$ueleto y un
a!arato muscular.
Resortes
Madera
lam"re
Hlo"o
.-minas
%lumones
P. objetiva
P. Gr!fica
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %6
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- E&!lica las
funciones del
sistema
locomotor en
forma clara.
- !lica
normas de
cuidado !ara
evitar
accidentes $ue
afecten a su
sistema
locomotor.
- E&!one las
enfermedades
de a!arato
locomotor y
$ue medidas
de"en
!racticar !ara
evitar
enfermedades.
- Res!onden a interrogantes
B%ara $u7 nos sirve el
es$ueletoC BEu7 im!ortancia
tienen los msculos en nuestro
cuer!oC
- 0istematizan el tema sacando
conclusiones en un !a!elgrafo.
- Hrafican un ma!a mental con la
informacin m-s im!ortante.
- )iferencian los sistemas $ue
conforman el !arato .ocomotor.
- .een te&tos de informacin
so"re <.os msculos=
- ,"servan una e&!eriencia
so"re funcin de los huesos y
msculos.
- Res!onden a interrogantes de
acuerdo a la e&!eriencia
realizada.
- .een te&tos informativos so"re
el sistema seo.
- .een te&tos acerca de las
enfermedades del a!arato
locomotor.
- Evitan 'ugar "ruscamente.
- )educen la im!ortancia de
consumir alimentos nutritivos.
- 0istematizan el tema leyendo la
informacin de los temas
tra"a'ados en diversos
%a!el#
grafos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
organizadores gr-ficos.
A 8 8.8 E&!lora y
e&!erimenta las
!osi"ilidades
e&!resivas de su
cuer!o con las
manos !ara
e&!resar
diferentes
estados de
-nimo.
5i!os de
gestos.
# 0im"licos
0e interesa
!or descu"rir
sus
!osi"ilidades
e&!resivas
como !arte
de su auto
a!recio.
- Em!lea las
manos !ara
e&!resar
diferentes
estados de
-nimo.
- (onoce las
diferentes
t7cnicas y
movimientos
"-sicos !ara
desarrollar la
e&!resin
cor!oral.
- ,"servan las formas del
lengua'e de las manos $ue el
docente les !resenta en
cartulinas.
- 5ratan de averiguar deduciendo
el significado de cada uno.
- .een el a"ecedario de las
!ersonas sordomudas.
- Muestra sentimientos de
solidaridad+ hacia las !ersonas
disca!acitadas.
- %ractican varias veces el
lengua'e de las manos.
- 5ratan de hacer !e$ue1os
di-logos.
- )i"u'an el di-logo $ue han
creado.
Manos
.uz
(artulinas
de colores
Lista de
cotejos
E( 8 8.2 Reconoce
actividades $ue
!roducen
aumento
moderado y
!rogresivo de su
frecuencia
cardiaca y
res!iratoria.
6ociones de
frecuencia
cardiaca y
res!iratoria.
)isfruta de
las
actividades
fsicas y las
considera un
medio !ara
cuidar su
salud.
- Realiza
e'ercicios
rtmicos y
lentos !ara
favorecer el
sistema
cardiovascular
o&igenando la
sangre.
- Reconoce
los "eneficios
- Realizan diversos e'ercicios
rtmicos con "razos y !iernas
!ara favorecer la o&igenacin de
la sangre.
- 0e toman el !ulso des!u7s de
un ritmo de e'ercicios controlando
su res!iracin.
- 5ra"a'an al !rinci!io
individualmente luego en !are'as.
- El docente !ro!one realizar
circuitos con los e'ercicios $ue
(uaderno
de tra"a'o
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %!
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
de la
res!iracin
!rofunda !ara
el corazn y el
sistema
circulatorio.
!ractican acom!a1ado de msica
selecta.
C 2 2.: .ee en forma
autnoma te&tos
$ue selecciona.
.ectura !or
!lacer de
estudio.
)isfruta con
la lectura de
diversos
ti!os de
te&to.
- Escucha
discursos con
atencin.
- Ela"ora
interrogantes
so"re el tema
tratado.
- (uestiona
so"re las
acciones en
los te&tos
escuchados.
- %rocesa la
informacin
$ue reci"e
siguiendo las
instrucciones
esta"lecidas.
- ,"servan el gr-fico y !redicen
de $ue se tratara el te&to $ue van
a leer.
- Res!onden a interrogantes
BEu7 significa la %azC BEs una
cancinC B5odos tienen un
motivo !ara agarrarse de la
manoC
- .as conclusiones se escri"en
en un !a!elgrafo y se e&!one.
- .uego se les !resenta el te&to
<Ronda 4niversal=.
- )eclaman la !oesa con
movimientos cor!orales.
- Realizan la com!rensin del
te&to.
- E&traen de la lectura !ala"ras
clave y e&!lican el mensa'e $ue
contiene/
6i1o de la tres m7ricas+ canten
los mas dulces cantos+
.ectura
(artillas
de signos
(ancio#
nero
%a!elgra
fos
Lista de
cotejos
P. de
desarrollo
P. objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr %$

A
M

R
I
C
A
,

U
N

C
O
N
T
I
N
E
N
T
E

D
I
F
E
R
E
N
T
E

_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
(antos de !az+ de "elleza+ cantos
!uros como nardos.
2 2.9 Reconoce en
situaciones de
lectura de te&tos
com!letos/ la
estructura y
forma de
!ala"ras+
oraciones y el
valor gramatical
significativo y
e&!resivo de los
signos de
!untuacin.
.os signos de
!untuacin
El !unto/
clases
.a coma
%artici!a
activamente
en
actividades
de refle&in
so"re el
!roceso de
com!rensin
de los
diversos
te&tos $ue
lee.
- ,"serva el
uso adecuado
del !unto y
coma en sus
escritos.
- Escri"e
te&tos
utilizando el
!unto y la
coma.
- 4sa la coma
y el !unto en
sus
e&!resiones
escritas.
- Res!onden a interrogantes de
acuerdo al te&to B(u-ntas comas
tiene la estrofaC B(u-ntos !untos
hayC B(on $ue !ala"ra em!ieza
el !-rrafoC BEu7 !ala"ra lleva
maysculaC
- Escuchan so"re como utilizan
las maysculas+ la coma y el
!unto en las !roducciones $ue
realiza a trav7s de e'em!los y
e'ercicios.
- .een cada oracin y o"servan
las letras resaltadas.
- Escri"en el nmero de la
oracin $ue corres!onde a una
regla.
- .een el uso del !unto
sistematiz-ndolo en un cuadro.
- )iferencian las clases de !unto
en un escrito.
3ichas P. Objetiva
9 9.: Escri"e
te&tos en
situaciones de
comunicacin
real+ em!leando
diversos ti!os de
!ala"ras+
enlaces y
4so del
%unto+ coma.
;alora el
esfuerzo
realizado al
!roducir su
te&to.
- )iferencia el
uso y el !unto
en sus
escritos.
- Realizan actividades con el uso
del !unto.
- 0istematizan el uso de la coma.
- )iferencian las clases de coma
y el uso $ue tiene en cada
escrito.
- Realizan actividades
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *&
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
conectores en
oraciones y
!-rrafos.
com!lementarias con el tema
tratado y luego lo analizan en
gru!o.
M 8 8.8 Inter!reta
relaciones
<mayor $ue=
<menor $ue=
<igual $ue= y
ordena nmeros
naturales de
hasta cuatro
cifras.
,tro sistema
de
numeracin
# 6meros
romanos.
Muestra !re#
dis!osicin a
utilizar el
lengua'e
matem-tico.
- .ee nmeros
romanos
menores $ue 8
??? en forma
correcta.
- Escri"e
nmeros
romanos de
acuerdo a la
regla
!ro!uesta.
- )iferencia
las letras !ara
leer y escri"ir
los nmeros
romanos.
- Escri"en en
nmeros
romanos los
!recios de las
!rendas de
vestir.
- ,"servan en carteles los signos
romanos.
- )educen $ue letras son y
escri"en su significado.
- !lican las reglas del uso de
los nmeros romanos.
I K 8 I; K 4 ;II K J
II K 2 ; K : ;III K G
III K 9 ;I K L IM K >
M K 8?
- Escri"en los nmeros romanos
hasta el 8?.
- (om"inan los nmeros
romanos transform-ndolos en
nmeros su!eriores.
- Realizan concursos so"re la
lectura y escritura de nmeros
romanos.
- Refuerzan el tema con
e'ercicios !r-cticos de su vida
cotidiana.
- .een el te&to matem-tico <El
mensa'e en la "otella= en forma
silenciosa+ !ares y gru!al.
- )esarrollan las actividades
recreativas y com!aran sus
resultados con los de sus
(arteles
de
nmeros
romanos
3icha
P. objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *'
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
com!a1eros.
"# 2 2.8.: %artici!a
con
res!onsa"ilidad
en actividades
de !revencin
de riesgos en su
comunidad local.
Hestin de
riesgos
# %revencin
de
situaciones
de riesgo
)emuestra
res!eto+
coo!eracin
y ayuda
mutua en la
vida
cotidiana de
la escuela.
- Identifica la
im!ortancia del
cuidado de su
cuer!o con
res!onsa"ili#
dad.
- ;alora su
cuer!o
cuid-ndose de
los accidentes
y !eligros $ue
se le !resenta.
- 0elecciona
te&tos donde
contengan
modelos de
actitudes
!ositivas.
- )ialogan como la ,E+
,rganizacin de los Estados
mericanos y su !reocu!acin
so"re la integridad fsica de sus
ha"itantes.
- .een un !e$ue1o te&to !ara
com!render B%or $u7 es
im!ortante el cuidado de nuestro
cuer!oC
<El !erro y el cocodrillo=
- 0istematizan el tema de
acuerdo al te&to ledo.
El cuer!o es una maravilla de la
vida $ue hay $ue res!etar.
- Refuerzan el tema
interiorizando a trav7s de una
lectura.
- Realizan actividades
com!lementando el tema.
- Identifican en gru!os te&tos
cortos so"re las actitudes
!ositivas.
.ectura
(arteles
%lumones
(artulina
P. de
desarrollo
P. de
ejecucin
CA 9 9.2. (lasifica
diferentes ti!os
de mezclas
5i!os de
mezclas
- 0olucione
s
- E&!erime
ntos
2usca con
inter7s
!rinci!ios o
evidencias
!ara e&!licar
eventos
naturales.
- )iferencia
mezclas y
soluciones
mediante
e&!erimentos
sencillos.
- ,"servan y realizan un
!e$ue1o e&!erimento formulando
inferencias e hi!tesis
res!ectivamente.
- Ela"oran !e$ue1os cuadros
$ue le ayudar-n a o"servar y
0al
zcar
%lato
;aso
(uchara
P. objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *)
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- E&!lica los
cam"ios fsicos
y $umicos al
realizar
e&!erimentos.
- E&!lica la
utilidad del
e&!erimento
realizado.
concluir su e&!eriencia.
- Res!onde a interrogantes
BEu7 !as con el agua+ la sal y el
azcarC B(moC B%or $u7C
- (oncluyen al t7rmino de la
e&!eriencia con un conce!to o
una e&!licacin.
- Realizan una e&!eriencia+
donde e&!lican los cam"ios y
!rocesos $ue o"servan.
- Esta"lecen las causas y
factores $ue intervienen en el
cam"io.
- 0acan sus conclusiones de un
cam"io fsico y un cam"io
$umico.
- Mediante lluvia de ideas
recuerda el tema anterior.
ER 8 8.8 Reconoce en
Jess el me'or
amigo $ue se
hizo hom"re
!ara salvarnos
gracias a la fe de
Mara.
.a 2i"lia
(ita ""lica
Muestra una
actitud de
res!eto
hacia la
2i"lia
- Reconoce
$ue en la 2i"lia
se encuentra
los mensa'es
de Jess.
- .ee citas
""licas en
forma clara y
coherente.
- 0e1ala y
nom"ra las
!artes de una
- El docente interroga BEui7n
hizo la 2i"liaC BEu7 leemos en
sus te&tosC BEui7n nos ha"la !or
medio de la 2i"liaC B(mo
encontramos la res!uesta en las
citas ""licasC
- ,"servan una 2i"lia BEu7
caractersticas tieneC+ la
descri"en.
- *acen uso de la 2i"lia !ara
identificar las citas !ara se1alar y
nom"rar sus !artes.
2i"lia
%a!el#
grafo
(o!ias
Lista de
cotejos
P. de
desarrollo
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *3
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
cita ""lica. - Escri"en en gru!os citas
""licas en !a!elgrafos
se1alando y nom"rando sus
!artes.
- 4tilizan la 2i"lia en forma
correcta !ara analizar la cita
""lica H7nesis 2 + 8#4 .
- nalizan la cita ""lica Mateo G+
29#2J se1alando las !artes de la
cita.
A 8 8.2 Inventa un
cuento o historia
y lo re!resenta
mediante el uso
de vi1etas
secuenciadas.
)i"u'o !recia sus
!osi"ilidades
de
e&!resin+
las de sus
com!a1eros
y de los
artistas.
- Identifica los
elementos del
di"u'o.
- E&!resa sus
vivencias y
emociones a
trav7s del
di"u'o.
- !lica la
t7cnica de los
crculos en sus
tra"a'os.
- ,"servan caricaturas en
movimiento.
- l di"u'ar a un !ersona'e
caminando de"en o"servar
cuando el !ie derecho esta
adelante el "razo se "alancea
hacia atr-s.
- ,"servan cmo se construye
una figura caminando.
- (onstruyen las diferentes
formas de caminar.
- E&!onen sus tra"a'os.
(artulina
.-!iz
Lista de
cotejos
E( 8 8.J Reconoce la
im!ortancia de
!racticar h-"itos
de higiene+
alimentacin e
hidratacin luego
de la actividad
*-"itos de
higiene
;alora los
h-"itos de
higiene y
alimentacin
- Infiere so"re
la im!ortancia
de alimentarse
adecuadamen#
te !ara
garantizar un
crecimiento
- nalizan los h-"itos de higiene
!ersonal.
- (omentan acerca de B(u-l es
la im!ortancia de desarrollar
h-"itos de higieneC BEu7 !uede
!asar si no se lavan las manos
antes y des!u7s de las comidas+
Ntiles de
aseo
(arteles
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *%
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
fsica correcto+
conservar la
salud y
!rolongar la
vida.
- %ractica
h-"itos de
higiene antes+
durante y
des!u7s de
realizar
actividad fsica.
- 4tiliza
correctamente
los tiles de
aseo+
res!etando los
tiles a'enos.
si andan con el !elo sucio+ no se
lavan los dientes+ etc.C
- )iscuten acerca de los h-"itos
de higiene !ersonal $ue facilitan
la realizacin de actividades
fsicas/ mantener las vas nasales
lim!ias+ el !elo recogido+ evitar el
contacto de las manos con la
"oca y o'os durante el e'ercicio+
etc.
- %artici!an en actividades fsicas
diversas y !onen en !r-ctica los
h-"itos de higiene $ue
corres!onden a esta situacin.
- ,"servan el es!acio donde
realizaran las actividades de
Educacin 3sica+ recogen
!a!eles y ordenan r-!idamente
entre todos el -rea de tra"a'o.
C 8 8.: E&!one y
escucha ideas
so"re
situaciones
cotidianas y de
inter7s.
(omunicaci
n
Elementos
(ualidades
del emisor y
rece!tor
%artici!a en
conversacio
nes con
es!ontaneid
ad y
seguridad
de s mismo.
- 5ransmite
informacin
mediante la
comunicacin
oral en forma
adecuada.
- ,!ina so"re
los elementos
de la
comunicacin
con seguridad.
- ,"servan el gr-fico donde
demuestra como los cristianos se
comunica"an en el tiem!o de
Jess+ sin $ue se dieran cuenta
los romanos+ de esta manera
demuestran $ue comunic-ndose
de diferente modo+ es m-s
estrecha la gratitud y la lealtad.
- )ialogan como se da"a a
trav7s del tiem!o la comunicacin
entre los seres humanos B(mo
Hr-ficos
(arteles
.ectura
Observa-
cin
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr **

N
U
E
S
T
R
O

I
D
I
O
M
A

E
S

I
M
P
O
R
T
A
N
T
E

_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- Reconoce la
im!ortancia de
dialogar en un
am"iente de
res!eto y
tolerancia.
se comunica"an los !rimeros
hom"resC BEu7 usa"anC BEn la
7!oca de los incas cmo lleva"an
las cartas o mensa'esC BEui7n
invent el telegramaC B%ara $u7
servaC BEu7 adelantos tenemos
hoy en da so"re la
comunicacinC
- ,"servan los gr-ficos de la
comunicacin a trav7s de la
historia del hom"re.
- )educen el conce!to de la
(,M46I((IO6 a trav7s de
lluvia de ideas.
- )eterminan los elementos de la
comunicacin en gr-ficos
o"servado.
- Ela"oran carteles con los
elementos de la comunicacin/
ME60JE EMI0,R
RE(E%5,R (,)IH,
(6.
- Ela"oran un es$uema con los
elementos de la comunicacin.
- )eterminan el conce!to de
cada elemento de la
comunicacin y la funcin $ue
cum!le.
- )istinguen los diferentes ti!os
de cdigos.
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *6
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- Realizan actividades de
com!lementacin so"re el tema
<.a (omunicacin=
2 2.8 (om!rende
te&tos !o7ticos y
dram-ticos
distinguiendo las
ideas
!rinci!ales+
consulta otras
fuentes de
informacin !ara
am!liar y
contrastar su
inter!retacin.
0innimos
ntnimos
- Identifica las
ideas
!rinci!ales en
los !-rrafos
ledos+
utilizando el
su"rayado.
- Em!lea
adecuadament
e !ala"ras
antnimas en
oraciones $ue
!roduce.
- 4sa antnimos
en sus
e&!resiones
orales y
escritas.
- ,"servan un te&to !e$ue1o con
una historia de ., (,65RRI,.
- Escri"en nuevamente el !-rrafo
cam"i-ndole el sentido.
- 0istematizan el tema de
acuerdo a lo tratado.
- Realizan actividades de
com!lementacin so"re el tema
los ntnimos.
- Efectan e'ercicios de
razonamiento ver"al con
antnimos.
(arteles
)icciona#
rio
P. objetiva
P. de
desarrollo
P. de
apareamien
to
M 8 8.88 Inter!reta y
formula
sucesiones con
nmeros
naturales.
0ucesiones
con nmeros
naturales
Es
!erseverante
en la
"s$ueda de
soluciones a
un !ro"lema
- Escri"e
secuencias de
66 en forma
ascendente y
descendente
con diversos
!atrones.
- Identifica una
sucesin de
- )eterminan sucesiones de
acuerdo a frases.
- Identifican los elementos de
una sucesin o"edeciendo a una
ley de formacin.
- (ada elemento se llama
t7rmino.
- %uede ser sucesin finita e
(arteles
%a!el#
grafos
3ichas
P. objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
66 en una
o!eracin
!ro!uesta.
- (om!leta
secuencias
num7ricas con
nmeros
menores $ue 8
??? usando
dos criterios de
formacin.
infinita.
- )escu"ren la regla de
formacin y com!letan los
e'ercicios so"re sucesiones.
- Ela"oran sucesiones con
nmeros naturales con gr-ficos.
- )esarrollan sucesiones finitas e
infinitas en forma sencilla.
- .een el te&to matem-tico/ <.a
tienda=+ el !rofesor utiliza el
modelo interactivo !ara $ue todos
los estudiantes !artici!en
formando sus hi!tesis+
deducciones+ res!ondiendo a
!reguntas+ desarrollan las
actividades en !ares.
- (om!aran sus resultados.
"# 2 2.2.8 )escu"re y
e&!lica los
!rocesos
econmicos
ocurridos en la
historia del %er+
desde los
!rimeros
!o"ladores
hasta la
Re!"lica.
.os !rimeros
gru!os
humanos
;alora el
!atrimonio
cultural y
natural del
!as y
!artici!a en
su cuidado y
conservaci
n.
- Identifica las
eta!as de la
historia
nacional en
una lnea de
tiem!o.
- Re!resenta
las
caractersticas
del origen del
do"lamiento de
m7rica en
forma gr-fica.
- 3ormula !reguntas al o"servar
las caractersticas del
!o"lamiento de m7rica.
B(u-ndo se inicio el !o"lamiento
de m7ricaC BEu7 hi!tesis
e&!lica el origen del hom"re
americanoC
B(mo se origin el !o"lamiento
del hom"re !eruanoC
- .een te&tos so"re el
!o"lamiento de m7rica.
- Realizan el resumen del
!o"lamiento de m7rica.
.-mina
5e&tos
%a!el#
grafos
P. gr!fica
P. objetiva
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *!
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
- )istingue el
!o"lamiento
del %er y de
m7rica en un
!aralelo.
- )estaca los
hechos m-s
im!ortantes de
los !rimeros
!o"ladores del
%er en forma
clara y
coherente.
- .een te&tos so"re el
!o"lamiento del %er.
- ,"servan al hom"re !rimitivo
$ue lleg al %er y las actividades
$ue realiza"a.
- Res!onden a interrogantes
segn la ilustracin B(u-l era el
nivel cultural del hom"re
!rimitivoC B(mo conseguan sus
alimentosC BEu7 instrumentos
utiliza"anC
- 0istematizan la informacin en
!a!elgrafo y lo e&!onen !revio
dominio del tema.
CA 8 8.: Relaciona
los !rocesos de
digestin+
circulacin y
e&crecin en el
ser humano.
El es$ueleto
@0istema
OseoA
!lica con
em!e1o
estrategias
!ara
!rotegerse
- E&!lica la
funcin $ue
cum!le el
0istema Oseo
en forma oral.
- Re!resenta
en gr-ficos las
funciones del
0istema Oseo.
- Indaga so"re
las
enfermedades
y cuidados del
0istema Oseo.
- 0e1ala
correctamente
- veriguaran so"re el 0istema
Oseo.
- 5omar-n en cuenta los huesos
!rinci!ales de la ca"eza+ el
tronco+ las e&tremidades
su!eriores e inferiores.
- )e cada su"tema tomar-n
nota y sacar-n sus conclusiones.
- Reconocer-n $ue las
articulaciones !ueden ser
movi"les+ semimovi"les y fi'as.
- )eterminan la forma y funcin
de los huesos.
- )educen $ue todo hueso
necesita de vitaminas !ara
fortalecerlo.
.-mina
(uaderno
5e&to
M.E.).
)icciona#
rio
P. gr!fica
P. oral
Exposicin
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr *$
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
los huesos $ue
conforma el
(r-neo.
- Esta"lecen los cuidados del
0istema seo $ue se de"e tener
en cuenta.
- ,rganizan su informacin !ara
e&!oner en organizadores
visuales.
%lumones
%a!elgra
fos.
ER 8 8.8 Reconoce en
Jess el me'or
amigo $ue se
hizo hom"re
!ara salvarnos+
gracias a la fe de
Mara.
.a 2i"lia nos
muestra el
camino de
0alvacin
"raham
Muestra una
actitud de
res!eto
hacia la
2i"lia
- .ee li"ros del
ntiguo
5estamento
!ara reconocer
$ue )ios
%adre nos
cuida y nos
invita a entrar
en comunin
con El @%lan de
0alvacinA
- Reconoce el
!lan 0alvador
de )ios
e&!resado en
los hom"res de
fe @"rahamA.
- %arafrasea
las citas
""licas ledas+
e&!licando su
mensa'e.
- Entonan la cancin <(omo no
creer en )ios=.
- Refle&ionan so"re el contenido
de la cancin.
- )ialogan so"re la forma de
creer en )ios en los !ue"los de
idioma castellano en m7rica.
- .een te&tos so"re la fe de
"raham segn / H7nesis 82+8#>I
*e"reos 88+G#8?I H7nesis 8:+8#JI
Romanos 4+8G#2:I H7nesis 22+8#
8>.
- Realizan actividades
com!lementarias so"re el tema
tra"a'ado.
2i"lia
(arteles
P. objetiva
P. de
desarrollo
A 2 2.9 )isfruta y
e&!resa sus
;aloracin
est7tica de su
Reconoce la
im!ortancia
- ;alora las
e&!resiones
- El !rofesor comenta $ue a
!esar del tiem!o nuestros
.-mina de
manifesta
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 6&
_______________________________________________________________________________________________________________
rea Comp Capacidad Conocimiento Actitudes Indicadores Act. Estrategia Material
Tcni. e
inst.
emociones al
contem!lar la
com!osicin
"elleza y utilidad
de las diferentes
construcciones
de su localidad
entorno de las
manifestacio
nes
artsticas y
culturales de
su localidad
y regin
artsticas de su
medio local.
- E&!erimenta
sensaciones y
emociones y
las manifiesta
al contem!lar
construcciones
de su
localidad.
ante!asados nos han de'ado
legados $ue han logrado hasta
hoy so!ortar las inclemencias del
tiem!o y la naturaleza.
- El docente muestra diversas
e&!resiones artsticas de la
cultura local+ regional y nacional
!ara $ue los alumnos valoren el
tra"a'o realizado en ellos.
- Ela"oran un listado de
e&!resiones artsticas/ (onvento
de ,co!a+ %aracas+ ,asis de
*uacachani+ (onvento 0anta
(atalina+ (hull!as de 0illustani+
Machu %icchu+etc.
- (onfeccionan un tr!tico con las
!rinci!ales e&!resiones artsticas
de su comunidad.
ciones
artsticas
E( 9 9.2 %ractica
'uegos !re#
de!ortivos
res!etando a
sus com!a1eros
y las reglas
esta"lecidas
Juegos !re#
de!ortivos
Res!eta
reglas y
normas
esta"lecidas
- (rea ti!os de
movimientos
con tareas $ue
su!ongan
traslado de un
cuer!o.
- E'ecuta
'uegos creados
y no creados
res!etando
reglas.
- Realizan el calentamiento
!revio !ara e'ecutar 'uegos !re#
de!ortivos.
- El docente !ro!one algunos
'uegos !re#de!ortivos.
- Ela"oran reglas de 'uego y
res!etan el turno !ara !artici!ar.
2aln
0il"ato.
Lista de
cotejos
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 6'
_______________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________ IV-Abr 6)