FORMATO DE REPORTE DE TUTORA

DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE/INVESTIGADOR

Nombre y Apellido del Estudiante: Vctor Castillo
Correo Electrnico:victoravomabet@hotmail.com
Graduado de: Licenciado en Contadura Pblica. UCLA, (ao 1989)
Ttulo Tentativo del Trabajo de Grado: Liderazgo Gerencial en el Instituto Universitario de Tecnologa Antonio Jos de Sucre.
Extensin Barquisimeto.




Otros Ttulos
Especializacin: Fecha Lugar

Maestra: Cursando V Trimestre Educacin
Superior. Mencin Docencia Universitaria
2014 UFT. Barquisimeto

Doctorado:

Diplomado: Gerencia Pblica 1992
UCV, extensin Barquisimeto.
Formacin de Tutores 2000 IUTAJS, Barquisimeto
Componente Docente SAIA 2012 UFT. Barquisimeto
Grado Acadmico

Labor que
desempea
Docente Universitario IUTAJS Barquisimeto,
Administrador Proteccin Civil Lara
1994 IUTAJS. Barquisimeto
Categora o
Escalafn Docente (solo
para aquellos que
ejercen docencia
universitaria)
Categora Docente Asociado.
DATOS GENERALES DEL TUTOR
Nombre y Apellido del Tutor: Marleny C.
Carrero de Parra
Correo Electrnico: marlenydeparra1408@gmail
marlenysaia@hotmail
Graduado de: (1978-83) Ing. Civil UCLA-UC.
(1984-88) Prof. Especialidad en Matemtica IUPEB.



Otros Ttulos
Especializacin: Fecha Lugar

Maestra: Enseanza de la Matemtica Abril 1996 UCLA-UPEL-UNEXPO
BARQUISIMETO
Educacin Superior Mencin Docencia
Universitaria
1998 UFT
Doctorado: Culminacin carga acadmica del
Doctorado en Ciencias de la Educacin
2004-06 UFT

Diplomado: Componente Docente en Educacin
Interactiva a Distancia
2010 UFT
Diplomado en Gerencia en el Aula.
2013

UFT
Grado Acadmico

Labor que
desempea
Docente Universitario

Categora o
Escalafn Docente
Titular
Lneas de investigacin que desarrolla y las tres (3) investigaciones ms importantes reali zadas, o actividad profesional
desempeada, en los ltimos cinco (5) aos:1.- UPEL_IPB: Lnea de Investigacin: Estrategias-Recursos e Innovaciones
Pedaggicas. 2.- IUTAJS. Lnea de Investigacin: Construccin Civil. Vas de Comunicacin, Sistemas Constructivos. Habitad y
Vivienda
CURSOS QUE HABITUALMENTE IMPARTE
Pregrado: Matemtica III-IV.
Inv. de Operaciones, Esttica,
Anlisis Estructural
Postgrado:
Tutora de
trabajo de
grado UPEL,
Didctica
ltimas tres (3) publicaciones, patentes y/o trabajos relevantes presentados en eventos (en orden cronolgico descendente).
Ttulo del trabajo, revista o evento, editorial, ao, pas
(19-06-2010) DETERMINACIN DEL TIPO DE LIDERAZGO EN LA COORDINACIN DE LAS REAS DE MATEMTICA-FSICA
Y QUMICA DEL INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA ANTONIO JOS DE SUCRE
EXTESIN-BARQUISIMETO
(24-10-2010) LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL COMO HERRAMIENTA GERENCIAL EN EL AULA PARA EL
MEJORAMIENTO DEL PROCESO ENSEANZA Y APRENDIZAJE EN EL AULA

Tesis de doctorado, maestra y trabajo final de especialidad de postgrado, relacionados con el programa, dirigidos y
defendidos (ltimos 5 aos). Indicar autor, rea del conocimiento y ao.
(10-03-2009) ESTRATEGIAS PARA EL TRABAJO COLABORATIVO APLICADO AL APRENDIZAJE DE LAS MATEMTICAS EN
LOS ESTUDIANTES DEL LICEO BOLIVARIANO OMAIRA SEQUERA SALAS
(12-11-2008)EL SOFTWARE MAPLE 8 COMO ESTRATEGIA INSTRUCCIONAL Y SUS EFECTOS EN EL RENDIMIENTO
ACADMICO EN EL ALGEBRA LINEAL DE LOS ESTUDIANTES DEL UNEXPO.
(29-03-2011)ESTRATEGIAS DE ENSEANZA QUE FACILITAN EL APRENDIZAJE DE LAS FUNCIONES MATEMTICAS,
DIRIGIDOS A LOS ESTUDIANTES DEL TRAYECTO INICIAL EN LA ASIGNATURA DE MATEMTICA DEL IUETAEB.
(04-04-2010) ESTRATEGIAS COGNITIVAS Y METACOGNITIVAS EN LA ENSEANZA DEL LGEBRA LINEAL EN LA UNEXPO-
VB





Describa en forma general como ha sido la interaccin con su tutor: La relacin con el tutor es excelente, siempre
dispuesto a orientar, ayudar, motivar y en estrecha relacin con la programacin de la tutora.
Seale los recursos (tecnolgicos y no tecnolgicos) empleados hasta ahora en la tutora (entrevistas,
telfono, correo, msn, entre otros)
La comunicacin se realiza a travs de telfono, correos electrnicos, mensajes, facebook y en reuniones
personalizadas
El siguiente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeo de la relacin tutorial durante este
corto periodo. Esto con la finalidad de realimentar y mejorar la tutora en comn acuerdo con su tutor Responda de
manera objetiva, sincera y respetuosa, y considerar tu participacin efectiva en las sesiones de trabajo y
en las actividades sugeridas por el tutor. El manejo de la informacin es totalmente confidencial.


No


PROPOSICIN
ALTERNATIVAS
SIEMPRE MUCHAS
VECES
REGULARMENTE POCAS
VECES
NUNCA
1 Cuando lo necesito y se lo solicito, el tutor
me proporciona informacin para realizar
trmites acadmicos relacionados con el
proceso de mi trabajo de grado ante la UFT
x
2 El tutor me informa y orienta sobre tcnicas
para mejorar mi proceso investigativo
x
3 En el trabajo que he desarrollado hasta
ahora con el tutor evidenci que hay una
planeacin de las actividades y no una mera
improvisacin
x
4 Busco la ayuda de tutor, por la disposicin
que muestra para atenderme
x
5 El clima propiciado por el tutor me da la
confianza para expresarle mi situacin
acadmica
x
6 El clima propiciado por el tutor me da la
confianza para expresarle mi situacin
personal
x
7 Me siento cmodo(a) en la relacin tutorial
por el ambiente de respeto que existe en ella
x
8 El proceso tutorial fomenta en m la toma de
decisiones y el asumir las consecuencias de
las mismas
x
9 Las orientaciones recibidas en el proceso
tutorial me compromete a participar
activamente en mi proceso investigativo
x
10 La informacin que yo proporciono durante
el proceso tutorial es utilizada nicamente
para apoyarme y orientarme
x
11 Los mejores resultados en mi proceso
investigativo se deben en parte al apoyo
recibido en la tutora
x
12 Es fcil localizar a mi tutor por medio de los
canales estipulados entre ambos
x
13 En general, el desempeo de mi tutor es
satisfactorio
x


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