SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO

Nombre de la experienia
Me !"#$a la dan%a moderna
In&ormai'n In#$i$"ional
Nombre de la in#$i$"i'n o in#$i$"ione# ("e par$iipan en la experienia)
C*E*+*,*NELE -ANT.LE
L/der0e# 1 de la experienia
Nombre# 2 Apellido#)
3"an M* 4e#p"io Smi$5
6rea de Traba7o) Tel8&ono# Correo ele$r'nio
Kuna Yala, Ustupu 5076117-2275 Juan008vespucio@gmail.com
DESCRIPCIN
La an!a o el "aile es una #o$ma e a$te en one se utili!a el movimiento el cue$po, usualmente con m%sica,
como una #o$ma e e&p$esi'n, e inte$acci'n social, con #ines e ent$etenimiento, a$t(sticos o $eligiosos.
Tiempo de de#arrollo 2 e#$ado de la experienia
E#$a experienia #e dio a mediadi$o# del me# de ma2o del 9::;< donde or!anie !r"po# de ni=a#
0e#$"dian$e#1 ("e ("er/an aprender a dan%ar "$ili%ando in#$r"men$o# m"#iale# >"na# on la a2"da de
"na pro&e#ora de dan%a* Expliamo# a lo# ni=o# 2 ni=a# de ("e la dan%a e# "na &orma de ar$e donde
podemo# expre#ar n"e#$ro #en$imien$o# por medio del mo?imien$o del "erpo@ e#$a a$i?idad &"e
experienia ("e impa$o en m/ 2 en la ?ida de ada e#$"dian$e< por ("e p"dimo# 5aer pre#en$aione#
en el en$ro ed"a$i?o< de#de a("ella pre#en$ai'n no# en?iaban no$a# de in?i$aione# de o$ra#
e#"ela# o in#$i$"ione# para pre#en$ar la# di&eren$e# dan%a# ("e $ran#mi$/an "n men#a7e*
En de#arrollo o &inali%ada) A=o#) Me#e#)
&inali%ado 9::; diiembre

Poblai'n on la ("e #e lle?a a abo la experienia )*esc$i"a "$evemente los acto$es +ue pa$ticipan en la
e&pe$iencia, ocentes, estuiantes, pa$es e #amilia, i$ectivos, comunia, etc.-. .n lo posi"le utilice cua$os /
atos cuantitativos )use ane&os si lo necesita-.
En e#$a a$i?idad par$iiparon lo# e#$"dian$e# $an$o ni=o# 2 ni=a#< padre# de &amilia< doen$e#< la#
di&eren$e# in#$i$"ione# 2 la om"nidad on la# di&eren$e# a$i?idade# e in?i$aione# ("e no# mandaban
para la pre#en$ai'n $ambi8n par$iiparon per#ona# de o$ra# om"nidade#*
E#riba lo# or/!ene# 2 #i$"ai'n in#$i$"ional ("e lo mo$i?o a rear e implemen$ar di5a experienia
0iemp$e e pe+ue1o me 2a llamao la atenci'n las i#e$entes clases e an!as, $amati!aciones pe$o una ve!
conoc( a una p$o#eso$a e "iolog(a +ue sa"(a e la an!a nos p$opusimos a ense1a$ a un g$upo e estuiantes
)en ese tiempo e 3 g$ao- a ense1a$le an!a con un estilo e $amati!aci'n pa$a poe$ p$esenta$lo en el
anive$sa$io e la escuela, pe$o al p$esenta$lo a las pe$sonas invitaas e ot$as comuniaes e instituciones les
gusta$on la p$esentaci'n / ese entonces comen!a$on a veni$ muc2as notas e invitaci'n a la i$ecci'n el
plantel ano a la escuela +ue esto nos 2iso a lleva$ al g$upo / #o$ma$ la an!a moe$na e los nietos e nele
4antule.
De#riba 'mo #e reali%' la implemen$ai'n de la experienia 2 la# a$i?idade# de#arrollada#*
E#$a a$i?idade# de#arrollo !raia# al !ran apo2o de par$e de lo# padre# de &amilia ("e n"na di7eron

("e no al momen$o de on&eionar lo# ?e#$ido# $ambi8n la a2"da de par$e de la direi'n 2 lo# demA#
doen$e# ("e en ier$a &orma no# p"dieron apo2ar on la# di&eren$e# pre#en$aione# ("e 5a/amo# en
di&eren$e p"n$o# de la om"nidad 2 de la# o$ra# i#la# ?eina#*
BC'mo me7oro #" ambien$e de aprendi%a7e on la implemen$ai'n de la experieniaC
D"ran$e la# pra$ia# le en#e=amo# a lo# e#$"dian$e# en el Ambi$o de la re#pon#abilidad< el re#pe$o
5aia #"# ompa=ero#< la #olidaridad< p"n$"alidad donde a ada e#$"dian$e #e le# ?io e#e en$"#ia#mo de
me7orar #"# ali&iaione# por("e #i $en/an &raa#o no pod/an par$iipar pero al &inal $odo# lo#
e#$"dian$e# p"dieron me7orar #"# ali&iaione#*
E#riba la# e#$ra$e!ia# peda!'!ia# 2 didA$ia# ("e implemen$'
La# e#$ra$e!ia# peda!o!/a# 2 didA$ia# ("e "$ili%amo# d"ran$e di5a a$i?idad &"e la pre#en$ai'n de
?ideo#< !rabadora para e#"5ar mD#ia# e in$erpre$ar lo# mo?imien$o#*
De#riba 'mo &"e el proe#o de plani&iai'n del $raba7o
.l p$oceso e la plani#icaci'n #ue a "ase el a5uste e 2o$a$io e clase u$ante la 2o$a e
e&p$esiones a$t(sticas po$+ue el plan e unia apa$ece el tema e an!a / teat$o tam"i6n se
$eali!' las p$acticas u$ante en ta$e 2o$a$io e las 7,00 pm pa$a +ue los estuiantes
puean 2ace$ o te$mina$ las ta$eas +ue se les an en las i#e$entes asignatu$as
E7e"i'n de $raba7o en el a"la) orien$ai'n al aprendi%a7e 2 el $raba7o olabora$i?o*
*ent$o el aula e clase se puo o$gani!a$ a los estuiantes +ue +ue$(an pa$ticipa$ en ic2o
evento / as( mismo vinie$on estuiantes e ot$os salones e clases +ue +uisie$on #o$ma$
pa$te el g$upo en one le p$opusimos ic2as o$ientaciones pa$a implementa$ ic2a
activia tantos los estuiantes / pa$es e #amilia cola"o$a$on en i#e$entes #o$mas pa$a
poe$ e5ecuta$ el g$upo e an!a moe$nas.
Inl"2a lo# re"r#o# $enol'!io# ("e #e "$ili%aron en la implemen$ai'n*
Los $ecu$sos tecnol'gicos +ue se utili!a$on #ue$on las laptops, $et$op$o/ecto$es, 8*,
g$a"ao$a / ent$e ot$os
Pre#en$e "na #/n$e#i# de lo# apor$e# 2 la par$iipai'n de lo# di&eren$e# e#$amen$o# 2 demA# a$ore# ("e
in$er?ienen en el proe#o de implemen$ai'n de la experienia
.sta activia #ue apo/ao po$ la escuela, la comunia, la iglesia, eucao$es e i#e$entes
instituciones +ue nos apo/a$on en i#e$entes #o$mas / la apo$taci'n e los pa$es e #amilia.
De#riba la# prinipale# $ran#&ormaione# de la implemen$ai'n d"ran$e #" $iempo de reali%ai'n.
.sta activia 2iso un cam"io tanto a mi pe$sona / a los estuiantes en cuanto a su actitu,
e cola"o$aci'n, $espeto 2acia las em9s pe$sona / lo m9s impo$tante el esta$ o$gulloso e
su cultu$a / e las $a(ces one p$eominamos )nuest$a ientia-. Y a la ves el cent$o
eucativo #ue $econocio como uno e las escuelas +ue #o$man a ni1os pa$a la p$9ctica e la
an!a moe$na
Expli("e el apo2o in#$i$"ional reibido para el de#arrollo de la mi#ma*
:"tuvimos apo/o e los i#e$entes instituciones como cent$o e salu, polic(a, tam"i6n el

apo/o e instituciones no gu"e$namentales como coopeuc / ot$os) en +ue sentio-
De#riba el e#$ado a$"al de la implemen$ai'n de la experienia
8omo esta activia solo se implement' en el a1o 200; no se puo segui$ los siguientes po$
motivo +ue los ni1os +ue pa$ticipa$on en ic2a activia se t$aslaa$on a ot$as escuelas / la
p$o#eso$a +ue les p$actica"a la an!a se t$asla' a ot$o luga$ e5o un $ecue$o a las escuela /
la comunia