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1
Schwingungslehre in Kursstufe 12
Ein Unterrichtsversuch
unter Bercksichtigung musikalischer Aspekte
0 STOFFVERTEILUNG 3
1 FOURIERSYNTHESE UND FOURIERANALYSE 5
1.1 Stehende Wellen / Eigenschwingungen / Resonanz 5
1.1.1 Unterschiede zw. fortschreitenden und Stehenden Wellen 5
1.1.2 Eigenschwingungen (Harmonische) stehender Wellen 6
1.1.3 Resonanz & Oberschwingungen beim Klavier (Musikraum) = Hausaufgabe fr Freitag 7
1.2 Fourieranalyse und -synthese 8
2 KLANGSPEKTREN MUSIKALISCHER INSTRUMENTE 10
2.1 Saiteninstrumente 10
2.1.1 Eigenfrequenzen / Gesetz von Mersenne 11
2.1.2 Geschlagene Saiten / Klavier 12
2.1.3 Gezupfte Saiten (Gitarre): Dreiecksform 12
2.1.4 Gestrichene Saiten (Geige) / Sgezahnschwingung 13
2.2 Blasinstrumente 17
2.2.1 Schwingende Luftsulen 17
2.2.2 Beidseitig offenes Rohr / Heulrohr 18
2.2.3 Einseitig geschlossenes Rohr / Quincksches Rohr 18
2.2.4 Holzblasinstrumente 20
2.2.5 Blechblasinstrumente 23
2.3 Menschliche Stimme / Formanttheorie 24
2.3.1 Lineares Modell der Stimmerzeugung 24
2.3.2 Formanttheorie der Vokale 25
2.3.3 Weitergehende Informationen 27
2.4 Membrane / Flchenhafte Schallgeber 29
2.4.1 Chladnische Klangfiguren 29
2.5 bungsstunde / Klangfarbe mit CoolEdit 31
2.5.1 berblick 32
3 TONSYSTEME / MUSIKALISCHE STIMMUNGEN 33
3.1 Harmonie: Konsonanz und Dissonanz 33
3.1.1 Aufbau der pythagorischen Tonleiter ber Ganz- und Halbtonintervalle / Monochord 35
3.1.2 Aufbau der pythagorischen Tonleiter ber den Quintenzirkel 37
3.2 Naturtonreihe / Blechblser / Diatonische Tonleiter 38
3.3 Temperierte Stimmung / Kammerton / Gitarrengriffbrett 40
4 HRPSYCHOLOGIE / WEBER-FECHNERSCHES GESETZ 42
4.1 Lehrerversuche mit CoolEdit 42
4.1.1 Amplitude und Lautstrke 42
4.1.2 Frequenz und Tonhhe 43
4.2 Weber Fechnersches Gesetz 44
Schwingungslehre in Kursstufe 12 2/55 Ernst Schreier
2
4.2.1 Definition der Psychophysik 45
4.2.2 Konstruktion einer Empfindungsskala 45
4.2.3 Der Zusammenhang der Reizgre p und der Empfindungsgre E 46
4.2.4 Der Zusammenhang von Tonhhe und Frequenz 48
4.2.5 Der Zusammenhang von Lautstrke und Intensitt 49
4.3 Hrphysiologie 50
4.3.1 Aufbau des Ohres 50
4.3.2 Frequenzanalyse / Ortstheorie des Hhrens 51
4.3.3 Lautstrkeempfinden 52
4.4 Akustische Tuschungen 55
4.4.1 Kombinationstne / Nichtlinearitten 55
4.4.2 Residuumstne / Fehlender Grundton 55
4.4.3 Shepard Tonfolge 55
0 Stoffverteilung
Thema Versuche Lernziele
1-3 Physikalische Grundlagen (Harmonische, Fourierspektrum)
1
Stehende
Wellen
Gummiband
Unterschiede fortschreitender
und stehender Wellen
Harmonische
von stehenden Wellen
2 Fourier
Akustische Schwebungen bei
Harmonischen einer Rechteck-
schwingung
Prinzip und Vorgehensweise
der Fouriersynthese
Fourier ist kein mathematisches
Spielzeug sondern Sinnesrealitt
3+4
Fourier mit
CoolEdit
Grundlegende Handhabung
von CoolEdit
Klangsynthese und -analyse der
fundamentalen periodischen
Funktionen Sinus, Rechteck,
Dreieck, Sgezahn
Phase akustisch unbedeutend
Synthese (graphisch)
Synthese (akustisch)
Analyse (FFT) desselben
Wellenform interpretieren
Verknpfung der Klangfarbe
mit Wellenform (rudimentr)
grundlegende Wellenparameter
(Frequenz, Amplitude, Phase)
Ohmsches Gesetz der Akustik
5-8 Praktische Anwendung / Akustische Relevanz (Klangerzeugung und -spektrum)
5
Saiten-
instrumente
Monochord
Grundtonparameter
Anregungsprinzip
gezupft / geschlagen
gestrichen
Rckkopplungsmodell
(Holzklotz auf Reibungsband)
Wiederholung lineares Kraftgesetz
Analogie zum Federpendel (D / m)
Anregung bestimmt Schwingungs-
form (= Fourierkomponenten)
Sgezahn (Geige)
Dreieck (Zupfinstrumente, Stimme)
Rckkopplung
(phasenrichtige Anregung)
6
Blas-
instrumente
Heulrohr
Quinckscher Resonator
Kundtsches Rohr
Anschauungsmaterial
Lippenpfeife
Zungenpfeife
Schwingende Luftsulen
Randbedingung
bestimmt Eigenfrequenz
Anregungsmechanismus
Lippenpfeife (offenes Ende)
Zungenpfeife (geschlossenes Ende)
Resonanzbegriff
berblick:
Anregungssystem
Resonanzsystem
Fourierspektrum
Stimme
Abtasten der Stimmlippen
Abtasten der
vokalbildenden Resonanzrume
Analogie und Anwendung eines
Modells (schwingende Luftsule) auf
Naturgegebenheit (Phonetik)
Schwingungslehre in Kursstufe 12 4/55 Ernst Schreier
4
Flchen-
hafte
Schallgeber
Chladnische Klangfiguren
Anharmonische Vielfache
Zweidimensionalitt
Knotenlinien als 2dim Knoten
Vorbereitung auf Potentialtpfe etc.
7+8
Klang- bzw.
Fourier-
analyse
mit CoolEdit
CoolEdit
Frequenzbestimmung
Oberschwingungen
Frequenz-Amplitudenspektrum
Zeit-Frequenz- Spektrum
menschlische Sprache
Sichtbarmachung der Obertne
Festigung des "Vertrauens"
in diese Anschauungsweise
Randbedingungen
Frequenzspektrum
Frequenzspektrum
Klangeindruck
9/10
Harmonie als Grundprinzip menschlicher Modellvorstellungen
(Physik als Modellvorstellung, Einflu von menschlichen Harmonie- und Ordnungsprinzipien
in die Modellierung, z.B. Kepler, Atommodell, Quantenmechanik)
9
Harmonie /
Konsonanz
Tonleitern
(event. 2
Std.)
Monochord / Saitenverhltnisse
viel, viel Bruchrechnen
eventuell Trompete mitnehmen
3 Ventil Systeme
Gitarre (Temp.Stimmung)
pythagorische Tonleiter
(elementare konsonante Intervalle)
Naturtonreihe (Blasinstrumente)
Temperierte Stimmung
(Logarithmik)
Harmonie als Grundprinzip der Physik
(Galilei, Kepler, Bohr)
10 CoolEdit verschiedene Tonleitern
11 /
12
Psychophysik als Verknpfung
subjektiv Sinneswahrnehmung mit
objektiv messbaren Reizgren.
11
Weber
Fechner
Hrphysiologie
Reizempfindungsschwellen fr
Frequenz (Tonintervalle) und
Lautstrke (dB-Skala)
Weber-Fechnersches Gesetz
Grundgesetz Psychophysiologie:
Weber-Fechner, angewandt auf
Lautstrke
Tonhhe
Vergleich zur Optik
12
Akustische
Tuschun-
gen
CoolEdit Lehrervortrag
Nichtlineares Kraftgesetz
Grenzen d. Superpositionsprinzips
Empfinden physikalischer Reiz
Schwingungslehre in Kursstufe 12 5/55 Ernst Schreier
5
1 Fouriersynthese und Fourieranalyse
1.1 Stehende Wellen / Eigenschwingungen / Resonanz
Bei einfacher Reflexion bildet sich immer eine stehende Welle vor der Wand aus
Bei mehrfacher Reflexion nur unter bestimmten Bedingungen (Randbedingungen)
Versuch: Stehende Wellen mit Gummiband
Gummiband
verbunden mit Experimentiermotor
angetrieben mit Sinusgenerator
Fortschreitende Welle durch Gummiband
laufen lassen mit Reflexion
Frequenz langsam erhhen
Fortschreitende und stehende Welle neben-
einander und Unterschiede aufschreiben (a)
Stehende Welle
im Knoten packen nix tut sich
im Bauch packen zerstrt die Welle
Randbedingungen entscheidend (b)
1.1.1 Unterschiede zw. fortschreitenden und Stehenden Wellen
Fortschreitende Welle Stehende Welle
Kurvenbild verschiebt sich
mit der Geschwindigkeit c
Kurvenbild bleibt rumlich fixiert
Alle Ortspunkte haben die
gleiche Bewegungsamplitude.
Alle Ortspunkte erreichen diese zeit-
lich nacheinander
Jeder Ortspunkt hat unterschiedli-
che Bewegungsamplituden.
Alle Ortpunkte erreichen
ihre Amplitude zur gleichen Zeit.
In keinem Moment
ist berall Stillstand
In Moment grter Elongation
ist berall Stillstand.
In keinem Moment
ist berall die Elongation null
Im gleichen Moment (alle T/2)
ist berall die Elongation Null
(und die Schnelle maximal)
Jeder Ortpunkt
innerhalb einer Wellenlnge hat
unterschiedliche Phase
Alle Ortspunkte
innerhalb benachbarter Knoten
haben die gleiche Phase.
Zu beiden Seiten eines Knotens
schwingen Ortspunkte gegenphasig.
Kein Punkt ist stndig in Ruhe Die Schnelleknoten ruhen stndig
Energie schreitet fort Energie bleibt am Ort,
kein Energietransport
Schwingungslehre in Kursstufe 12 6/55 Ernst Schreier
6
1.1.2 Eigenschwingungen (Harmonische) stehender Wellen
Versuchsaufbau abzeichnen lassen (siehe Bild)
1.Harmonische) f1
k.te Harmonische f2, f3, f4, ....
Randbedingung: Saitenenden sind Knoten der Bewegung
Die Randbedingungen geben die Eigenschwingungen (Wellenlnge) vor
Besser den Versuch waagrecht ablaufen lassen und die Eigenschwingungen in eine Zeile:
Zusammenhang zwischen
Zeichnungen Seillnge Wellenlnge
1. Harmonische L = 1 (1 / 2) 1 = 2L / 1
2. Harmonische L = 2 ( 2 / 2) 2 = 2L / 2
3. Harmonische L = 3 ( 3 / 2 ) 3 = 2L / 3
4. Harmonische L = 4 ( 4 / 2 ) 4 = 2L / 4
k. Harmonische L = k ( k / 2 ) k = 2L / k
Aus c = f folgt fr die Frequenz der
Oberschwingungen
1
2 2
kf
L
c
k
L
k
c
c
f
k
k
,
_
,
_
fr k = 1,2,3,4,...
zur Grundfrequenz
L
c
f
2
1
d.h. die Frequenzen der Oberschwingungen sind ganzzahlige Vielfache der Grundfrequenz f
1
.
Merksatz:
Sind die Enden eines Seils der Lnge L fest eingespannt und damit Schwingungsknoten,
so kann der Wellentrger nur zu sogenannten Eigenschwingungen angeregt werden.
Die Frequenz der Oberschwingungen sind ganzzahlige Vielfache der Grundfrequenz:
1
kf f
k
mit
L
c
f
2
1
Die Konstante c ist dabei die Geschwindigkeit,
mit der sich eine fortschreitende Welle auf dem Trger ausbreitet.
Frage: Warum kommt da die Wellengeschwindigkeit c vor ?
Bem.: (2L / c) ist die Zeit, die die fortschreitende Welle braucht,
um nach zweifacher Reflexion wieder phasenrichtig anzukommen.
Hausaufgabe:
Leiten Sie die Gleichung einer stehenden Welle aus der berlagerung
zweier gegenlufiger eindimensionaler, fortschreitender Wellen gleicher Frequenz und Amplitude her.
von links nach rechts
1
]
1
,
_
x
T
t
s x t s 2 sin ) , (
von rechts nach links
1
]
1
,
_
x
T
t
s x t s 2 sin ) , (
Additionstheorem ( ) ) sin( ) cos( ) cos( ) sin( sin t t
Schwingungslehre in Kursstufe 12 7/55 Ernst Schreier
7
Versuch: Stehende Lngswellen mit Schraubenfeder
Schwinger wird durch Gummiband am Tisch oder Stativfu gehalten
1.1.3 Resonanz & Oberschwingungen beim Klavier (Musikraum) =
Hausaufgabe fr Freitag
Eigenschwingungen (Harmonische) in der Musik
Grundschwingung (Musik: Grundton)
Oberschwingungen (Musik: Obertne, Partialtne)
Resonanz:
Wird ein zu Eigenschwingungen fhiger Wellentrger
mit einer seiner Eigenfrequenzen angeregt, so tritt Resonanz auf
berleitung zu den Saiteninstrumenten durch "Hausaufgabe"
Schwingungsanregung durch einen Oberton (Partialton)
d.h. eine Saite kann mit jeder ihrer Obertne schwingen
Dmpfer von Grundton Saite (G) abheben
einzelne Harmonische von G (g, d1, g1, h1, d2, etc.)
hart ("staccato") anspielen G schwingt mit dieser Harmonischen
Zwischentne anspielen (a, f, etc.)
hart ("staccato") anspielen G schwingt nicht !
Schwingungsanregung durch mehrere Obertne
d.h. eine Saite schwingt gleichzeitig mit allen ihren Obertnen
Dmpfer von Grundton Saite (G) abheben
Akkord (d1, g1, h1) hart ("staccato") anspielen
G-Saite schwingt mit allen drei Harmonischen
Mit dem Unterarm alle Klaviertasten anspielen
G-Saite schwingt mit allen Harmonischen
= Dominant-Sept-Akkord (g, d1, g1, h1, d2, f2, g2)
Schwingungsanregung eines Obertons durch den Grundton
Dmpfer von oktavierter Saite (g) abheben
Grundton (G) hart anspielen
Oktavierte g-Saite schwingt mit eigenem Grundton (g)
G-Saite schwingt gleichzeitig mit allen ihren Harmonischen
bergang zur Fouriersynthese
Schwingungslehre in Kursstufe 12 8/55 Ernst Schreier
8
1.2 Fourieranalyse und -synthese
EinstiegsVersuch
Akustische Analyse einer Rechteckschwingung (200 Hz) des Frequenzgenerators
durch berlagerung mit Sinusschwingung
Schwebungserscheinungen bei den Obertnen (600Hz, 1000Hz )
Was kann man aussagen, wenn man bei hheren Frequenzen Schwebungen hrt?
In der Rechteckschwingung sind - zustzlich zur Grundschwingung (200 Hz)
Sinusschwingungen hherer Frequenz (600 Hz, 1000 Hz, 1400 Hz) verborgen
Jean Baptiste Joseph Fourier (1768 - 1830):
Jede beliebige periodische Funktion lt sich in eindeuti-
ger Weise aus harmonischen Funktionen (Sinus- und Ko-
sinusfunktionen) zusammensetzen:
] ) cos( ) sin( [
2
)] sin( [
2
) (
0
1
0
0
0
1
0
t n b t n a
a
t n c
a
t a
n
n n
n
n
n
+ +
+ +
Bem*
Dabei ist a
0
ein fester Wert unabhngig der Kreisfrequenz w
0
.
Die beiden Fourierkoeffizienten a
n
und b
n
(Index n) sind die ei-
gentlich interessanten Bestandteile, welche anhand fest gege-
bener Algorithmen berechnet werden knnen.
dt t n t a
T
a
T
T
n
2 /
2 /
0
) sin( ) (
2
dt t n t a
T
b
T
T
n
2 /
2 /
0
) cos( ) (
2
,
_
+ + + + + ........ ) 9 sin(
9
1
) 7 sin(
7
1
) 5 sin(
5
1
) 3 sin(
3
1
) sin(
4
) ( x x x x x
a
x A
R
,
_
+ + + + + ........ ) 5 sin(
5
1
) 4 sin(
4
1
) 3 sin(
3
1
) 2 sin(
2
1
) sin(
2
) ( x x x x x
a
x A
R
2 /
2 /
0
) cos( ) (
2
,
_
+
,
_
,
_
+
,
_
........ ) 7 sin(
7
1
) 5 sin(
5
1
) 3 sin(
3
1
) sin(
4
) (
2 2 2
x x x x
a
x A
R
Ortsfunktion
(zu einem Zeitpunkt)
)
2
( sin ) ( sin x x k
AbschluVersuch
Akustische Analyse einer Sgezahnschwingung (200 Hz) des Frequenzgenerators
durch berlagerung mit Sinusschwingung
Schwebungserscheinungen bei allen Obertnen (400Hz, 600Hz, 800Hz, 1000Hz )
Schwingungslehre in Kursstufe 12 10/55 Ernst Schreier
10
2 Klangspektren musikalischer Instrumente
Musikalische Bezeichnungen physikalischer Schwingungen
Ton = reine Sinusschwingung mit fester Frequenz und Amplitude
Die Frequenz bestimmt die Tonhhe
Die Amplitude bestimmt die Tonstrke
Klang = periodische, aber nicht sinusfrmige Schwingung
Der Klang entsteht durch Superposition von Sinusschwingungen,
deren Frequenzen ganzzahlige Vielfache einer Grundfrequenz sind.
Die Partialtne sind harmonische Obertne des Grundtones.
Tonhhe ist bestimmt durch Frequenz der Grundschwingung
Klangfarbe wird durch
Frequenz, Amplitude und Anzahl der Oberschwingungen bestimmt.
Zustzlich entscheidend sind Einschwing- und Abklingverhalten
Tongemisch = berlagerung sinusfrmiger Schwingungen beliebiger Frequenzen (Glocken)
Gerusch = nichtperiodische Schalldruckschwankungen
Gemisch unterschiedlicher Frequenzen
2.1 Saiteninstrumente
Mgliche Versuche:
Aufnahme der Schwingung durch Pick up Spule bzw. Tonabnehmer
Einfluparameter fr Frequenz
Saitenspannung
Saitenmaterials
Saitenlnge
Schwingungsform bei Anregung durch
Zupfen (Mitte, Rand, zeitlicher Verlauf)
Streichen (Geigenbogen)
Schlagen (analog Klavier)
Wechselstrom durch Metallsaite in Magnetspalt
Resonanzbereich mit einem Wechselstromgenerator durchfahren
Zwei Wechselstromgeneratoren mit Harmonischen
Amplitude der Harmonischen Wechselstrme verndern
mit Stroboskop Snapshots der Schwingung anschauen
Reibungsoszillator / Sgezahnanregung gestrichener Saiten
Reibungsoszillator als Modell fr Energiezufuhr durch Geigenbogen
Holzklotz auf Reibungsbandmaschine eingespannt zwischen waagrechten Federn
Selbsterregte Schwingung (Sgezahn: Geige!!!)
durch Haftreibung - Federkraft - Gleitreibung - usw.
phasenrichtige Zufuhr von Energie
Reiches Obertonspektrum der Geige
Schwingungslehre in Kursstufe 12 11/55 Ernst Schreier
11
2.1.1 Eigenfrequenzen / Gesetz von Mersenne
Marin Mersenne, Harmonie universelle, 1636
Galilei, Galileo: Unterredungen und mathematische Demonstrationen
ber zwei neue Wissenszweige, die Mechanik und die Fallgesetze betreffend",.1638
Die Frequenz der schwingenden Saite ist
proportional zur Quadratwurzel der Saitenspannung T
umgekehrt proportional zur Masse pro Lngeneinheit = M / L
umgekehrt proportional zur Saitenlnge L
Die ersten beiden Aussagen ergeben sich
entweder durch Messung
oder aus der Tatsache, da es sich hier um ein lineares Kraftgesetz
(d.h. rcktreibende Kraft proportional zur Auslenkung) handelt
analog zum Federpendel gilt:
m
D
f
Allgemeiner schreibt sich dieses Gesetz in der Form:
A
T
L L
c
f
2
1
2
mit
der Saitenlnge L,
der Saitenspannung T,
der Querschnittsflche A und
der Dichte = m / V = m / (L A)
des Saitenmaterials
Anwendung dieser Parameter:
Bassaiten werden mit Cu-Draht umwickelt m/L wird grer
Saitenspannung wird zum Stimmen gendert
Saitenlnge bestimmt die Tonhhe
Anregungsvorgang
Zupfen (Gitarre, Harfe)
Streichen (Violine, Viola, Kontrabass, Cello)
Schlagen (Hammermechanik beim Klavier)
Schwingungslehre in Kursstufe 12 12/55 Ernst Schreier
12
2.1.2 Geschlagene Saiten / Klavier
Hammermechanik, Anschlagen einer Saiten / freies Ausschwingen
filzbezogener Hammer schlgt / filzbezogener Dmpfer hebt sich ab
nderung des Klangspektrums beim Klavier / freies Ausschwingen
Basssaiten sind mit Kupferdraht ein bis zweimal umwickelt Masse pro Lnge steigt
Hochtonsaiten sind doppelt oder dreifach ausgelegt um mit der Lautstrke mitzuhalten
hherfrequente Obertne sind anharmonisch (Klangflle bzw. Wrme)
d.h. die Frequenzen der realen Partialtne steigen
mit der Ordnungszahl schneller an als die der exakten Harmonischen
zum einen wegen temperierter Stimmung
zum anderen wegen Steifheit der Stahlsaiten
Beim Drcken einer Taste wird der Dmpfer von der Saite gehoben und
der Hammer versetzt die Saite in vertikale Schwingungen.
ber den Steg werden die Schwingungen auf den Resonanzboden bertragen,
dessen Flche gro genug ist, um hrbare Luftschwingungen zu erzeugen.
Ein typischer Konzertflgel hat etwa 243 Saiten (wobei bis zu drei Saiten eine sogenannte
Gleichklanggruppe bilden knnen), deren Lnge von 5cm bis 2m reichen.
Um der extrem hohen Saitengesamtspannung von bis zu 3000N zu widerstehen, erreicht das
Gewicht des Stahlrahmens 120kg bis 180kg.
Der Resonanzboden ist eine bis zu 1cm dicke Fichtenplatte.
Nach der Orgel und elektronischen Gerten besitzt es das breiteste Frequenzspektrum.
Anschlag:
Die Hrte des Hammers ist neben der Saitenspannung ein Klangparameter.
Ist der Hammer sehr leicht, wird er abgebremst und zurckgeworfen, bevor die Reflektionen ihn
erreichen. Die Saite schwingt in ihren Normalmoden.
Normalerweise ist der Hammer deutlich schwerer als die Saite. Der reflektierte Anschlagspuls
erreicht den Hammer, bevor dieser zurckgeworfen wird. Daraus resultieren mehrere Kon-
takte und damit Interferenzen von Hammer und Saite.
Im Allgemeinen klingen die harmonischen Amplituden
einer geschlagenen Saite nicht so schnell ab wie bei einer gezupften Saite.
Eine Filzbeschichtung erlaubt eine Abstimmung der Hrte des Hammers.
Hmmer knnen hrter gemacht werden, indem mit Sandpapier etwas weicher Filz entfernt wird,
oder mit Lack gehrtet wird.
Hammer weicht man auf, indem man den Filz mit Nadeln einsticht.
Harte Hmmer erregen besser hhere Frequenzen als weiche
Der Klang harter Hmmer ist rau und blechern,
der Klang weicher Hmmer eher dumpf ist.
2.1.3 Gezupfte Saiten (Gitarre): Dreiecksform
Versuch: Dreiecksform gezupfter Saiten:
Anregung durch Zupfen des Gummibandes an den Rndern
Beleuchtung mit Stroboskop
Simulation (Wellenmaschine und Folie)
mit Snapshots der Einzelbewegungen
Schwingung der Saite = Kombination aus Grundton und Obertnen
analog wie beim Rechtecksignal
Knoten bei x = 0 und bei x = L
Schwingungslehre in Kursstufe 12 13/55 Ernst Schreier
13
sin (x), da sin(0) = 0
Sinusfunktion ( sin (x=0) = 0 )
nur ungeradzahlige Oberschwingungen,
damit achsensymmetrisch zur Mitte ( / 4 )
zwischen den festgespannten Enden ( / 2 ) als Knoten
im Gegensatz zum Rechteck
Maximale Auslenkung in der Mitte (/4)
gegenphasige Komponenten
n A
n
/A
1
1 1 +
2 0
3 1 / 9 -
4 0
5 1 / 25 +
6 0
7 1 / 49 -
2.1.4 Gestrichene Saiten (Geige) / Sgezahnschwingung
Die gestrichene Saite gehorcht
zwei einfachen physikalischen Gesetzmigkeiten:
Gleitreibung ist kleiner als Haftreibung.
Eine gespannte Saite kann nur in ihren
Eigenschwingungen schwingen
Stick and Slip
Haftreibungsphase:
Streicht man den Bogen mit ausreichender
Geschwindigkeit und Kraft ber die Saite, so wird
diese zunchst aufgrund von Haftreibung vom Bogen
ausgelenkt.
Gleitreibungsphase:
Wird die rcktreibende Kraft (Saitenspannung) so
gro, dass sie die maximale Haftreibung berwindet,
dann beginnt die Saite entgegen der
Bogenbewegung zu gleiten.
Ist die Saite deutlich auf der anderen Seite
angekommen, so bleibt sie erneut am Bogen
haften, wird wieder mitbewegt, bis sie schlielich
erneut vom Bogen losgelst wird. Wenn man
diesen Ablauf periodisch wiederholen kann, erhlt
man die gewnschte Saitenschwingung.
Schwingungslehre in Kursstufe 12 14/55 Ernst Schreier
14
Versuch: Sgezahnform gestrichener Saiten
Pick-up (Tonabnehmer) Spule an Monochord Saite
Induktionsspannung aufs Oszi (prop to Schnelle der Saite)
Durch Integration mit der Zeitkonstanten = RC erhlt man die Saitenposition
Ergebnisse des Oszilloskopbildes (siehe Abbildung):
geringe Saitengeschwindigkeit = Bogengeschwindigkeit
(lngere Haftreibungsphase)
Rckstellkraft > Haftreibungskraft
hohe Saitengeschwindigkeit = Gleitreibungsphase
Oszillogramme kehren sich um, wenn man die Streichrichtung ndert
Oszillogramme werden hher, wenn man die Streichgeschwindigkeit steigert.
Das Geschwindigkeitsverhltnis (Haft- / Gleit) entspricht
dem Lngenverhltnis x/(L-x) der geteilten Saite am Abtastort
In der Saitenmitte ist das Signal zeitsymmetrisch
Eine nderung des Anstreichortes ndert das Zeitverhltnis nicht
Die Zeitabschnitte zwischen den Umkehrpunkten innerhalb einer Periode
verhalten sich genauso wie die Teillngen der Saiten links und rechts vom Beobachtungspunkt
Die Saite bildet zu jedem Zeitpunkt ein
Dreieck ber den Saitenendpunkten. Die
dritte Ecke luft, je nach Streichrichtung, in
der einen oder anderen Richtung auf einer
aus zwei Parabelbgen bestehenden
Bahn um (Helmholtz! siehe Kummer!).
Die Umlaufzeit T = L/c = L/sqrt(K/) ist die
Periode der freien Grundschwingung.
Versuch: phasenrichtige Energiezufuhr beim Anregungsmechanismus gestrichener Saiten
Holzklotzresonator (auf Reibungsband)
Zwei Geigenbogen (aktiv/passiv) auf beiden Saitenhlften
Phasenrichtige Energiezufuhr durch Rckkopplungsmechanismus:
Ein genauer Zeitgeber, der das Haften und Abgleiten der Saite am Bogen auslst,
ist die periodisch wiederkehrende Knickstelle, die Helmhoitz beobachtet hat.
Der mit der Periode der freien Saitenschwingung umlaufende Saitenknick
synchronisiert die Energiezufuhr im Wechselspiel zwischen Haft- und Gleitreibung.
Das pltzliche Loslsen der Saite, wenn das Gleiten beginnt, liefert einen Knick (s.o.), der wh-
rend jeder vollen Schwingung einen Rundlauf entlang der Saite luft. Dieser Knick wird am Steg
reflektiert und wenn er wieder am Bogen (Ausgangspunkt) ankommt, dann gibt er diesem Teil
der Saite einen heftigen Ruck, der garantiert, dass sie wieder am Bogen haftet.
Schwingungslehre in Kursstufe 12 15/55 Ernst Schreier
15
Nachdem der Knick am Sattel reflektiert wurde, gibt er der Saite (am Ausgangspunkt) dann einen
Ruck in die entgegengesetzte Richtung. Dies fhrt dazu, dass die Saite rechtzeitig vom Bogen
gelst wird, um einen neuen Durchlauf zu starten.
Dieser "stick and slip" Mechanismus verursacht die sgezahnfrmige Auslenkung
Dieser (Stick and Slip) Rckkopplungsmechanismus funktioniert auch bei
Singenden Weinglsern
Quitschender Kreide
Quitschende Autobremsen
Der geschilderte Rckkopplungsmechanismus
funktioniert nur, wenn die Geschwindigkeit
des Bogens und die Kraft, mit der er auf die
Saite gedrckt wird (die Geiger sagen dazu:
Bogendruck) zueinander passen.
Je nher am Steg gestrichen wird, desto ge-
ringer ist der Abstand zwischen Maximal- und
Minimaldruck: Nahe am Steg und schnell -
das sind gerade die Bedingungen fr einen in-
tensiven, brillanten Ton.
Das Spektrum der Sgezahnschwingung ist einfach:
Die Amplitude jeder n-ten Harmonischen ist genau
der n-te Teil der Anfangsamplitude der Grundschwingung.
Bemerkung:
Wie schon beim Klavier (wo sich der Hammer zumeist bei L/7 befindet),
sollte auch die Geigensaite bei L/7 angestrichen werden
(Die 7. Harmonische ist das erste dissonante Tonintervall)
Je nach Auflage- bzw. Streichpunkt werden entsprechende Obertne verstrkt bzw. gedmpft.
Schwingungslehre in Kursstufe 12 16/55 Ernst Schreier
16
2.1.4.1 Aufbau der Geige
Akustischer Kurzschlu: Die komprimierte Luft vor der Saite strmt leicht in die Verdnnungs-
zone hinter der Saite. Die schwingende Saite strahlt selbst sehr ineffektiv Schall ab.
Resonanzkrper ist notwendig!!!
Vier ber einen Resonanzkrper gespannte Saiten verschiedenen Durchmessers.
Unter dem baseitigen Stegfu ist die Decke durch den sogen. Babalken versteift.
Unter dem diskantseitigen Fu sttzt der Stimmstock die Decke gegen den Boden ab.
Der Steg hat die Funktion, die Saitenschwingungen auf die Geigenkorpus zu bertragen.
Da der diskantseitige Stegfu ganz in der Nhe des Stimmstocks, also relativ fest aufsteht, wirkt
der Steg wie ein dreiarmiger Hebel, der die horizontale Bewegung der Stegoberkante zu einer
vertikalen vorwiegend des baseitigen Fues macht.
Dieser "stampfende" Fu setzt einen groen Teil der Baseite der Decke in Bewegung, denn
unter ihm verluft ja gerade der Babalken.
2.1.4.2 Resonanzfrequenzen des Geigenkorpus
Versuch: Helmholtzresonanz
Tieftonlautsprecher ber einem der beiden f-Lcher
Mikrofon ber das andere f-Loch
Starke Resonanz bei f = 275 Hz (bei allen Geigen)
Helmholtz bei f=275 Hz
Ringresonanzen
(f = 315 Hz bzw. f = 340 Hz)
Schwingungsmode bei ca. 466 Hz
Helmholtz-Resonanz ist Gegeneinanderpumpen von Decke und Boden,
bekannt vom Bierflaschen-Blasen:
Das Luftpolster im Flaschenbauch entspricht einer
Feder, die um so hrter ist, je kleiner das Volumen V ist. (D 1/V)
Der Luftpfropfen im Flaschenhals entspricht der
Masse des Masse-Federpendels, welche
mit der Lnge l des Flaschenhalses wchst und
mit dem Halsquerschnitt A sinkt (m l/A):
lV
A c
m
D c
f
2 2
Schwingungslehre in Kursstufe 12 17/55 Ernst Schreier
17
2.2 Blasinstrumente
Wesentlich bessere Schallabstrahlung als Saiteninstrumente,
da das schwingende System aus dem gleichen Material besteht wie das schallausbreitende.
2.2.1 Schwingende Luftsulen
Quinckesches Rohr
Abstimmen der Luftsule
durch Variation des Wasserstandes
Die von auen aufgezwungene Luftschwin-
gung findet Resonanzbedingungen vor
d.h. erfllt die Randbedingungen
fr Eigenschwingungen der Luftsule
Luftsule wird gemessen
/4 und dann im Abstand von /2
(ungeradzahliges Vielfaches von / 4)
Wer kann das erklren ??
Genauere Behandlung durch Sichtbarmachen
der Luftschwingung Kundtsche Rhre
Bei der Gelegenheit (Resonanz !!!!! ) erklren
am besten Schler erklren lassen, warum
es beim Durchfahren Stellen gibt, an denen
die Lautstrke zunimmt.
Kundtsches Rohr
August Kundt, deutscher Physiker, 1815-1894
Auf beiden Seiten eines Schnelleknotens schwingen die Luftteilchen von links und rechts
entweder gegen den Knoten an Druckmaximum
oder vom Knoten weg Druckminimum
d.h. ein Bewegungknoten ist ein Druckbauch (Modell mit Kopf zwischen den Hnden)
Bewegungsknoten = Druckbauch (z.B. geschlossenes Ende)
Bewegungsbauch = Druckknoten (z.B. offenes Ende)
Druck und Schnelle schwingen phasenverschoben um = / 2
Abstand zwischen zwei Bewegungsknoten bzw. Bewegungsbuchen = / 2
Bestimmung der Schallgeschwindigkeit in Luft ber
c = f (Frequenzgenerator) (doppelter Abstand)
Verschieben des Kolbens
Verndern der Frequenz und Bestimmung der Wellenlnge
Auftragen der Wellenlnge gegen die reziproke Frequenz (Steigung ist c)
Die Linien, die der Korkstaub bildet, entstehen durch Luftstrmungen im Rohr. Sie haben mit der
Wellenlnge nichts zu tun. Weitere Infos: Bergmann / Schfer.
Schlerexperiment mit CoolEdit
Reagenzglser Frequenz aufnehmen und
mit der Formel verknpfen
Schwingungslehre in Kursstufe 12 18/55 Ernst Schreier
18
2.2.2 Beidseitig offenes Rohr / Heulrohr
Randbedingungen: An den Enden Schnellebuche bzw. Druckknoten
Abstand zweier Buche = Abstand zweier Knoten = / 2 (analog wie bei der Saite!!)
Lnge der Luftsule Wellenlnge Frequenz
L = 1 ( 1 / 2 ) 1 = 2L
f1 = c / 1
= 1 (c / 2L) = 1 f1
L = 2 ( 2 / 2 ) 2 = 2L / 2
f2 = c / 2
= 2 (c / 2L) = 2 f1
L = 3 ( 3 / 2 ) 3 = 2L / 3
f2 = c / 3
= 3 (c / 2L) = 3 f1
L = k ( k / 2 ) k = 2L / k
fk = c / k
= k (c / 2L) = k f1
,... 3 , 2 , 1
2
.
2
k fr
L
c
k f bzw k L
k
n
C f
G f
3
4
) (
) (
G f
c f
Frequenz f(C) f(G) f(c)
Oktav
Andere Schreibweise: ) (
1
2
) (
2
3
3
4
) (
2
3
3
4
) (
3
4
) ( C f C f C f G f c f
,
_
Quint + Quart = Oktav
) (
) (
) (
) (
G f
c f
C f
G f
) (
) (
C f
c f
3
4
2
3
1
2
C f
G f
Frequenzverhltnis
C F G
Quart Sekund Tonintervalle
3
4
) (
) (
C f
F f
8
9
) (
) (
F f
G f
Frequenzverhltnis
f(C) f(F) f(G)
Rechenschritt
Quint - Quart = Sekund
) (
) (
) (
) (
C f
F f
C f
G f
) (
) (
F f
G f
3
4
2
3
8
9
,
_
,
_
,
_
Quint - Tritonus:
243
256
2
3
2
3 3
2 2 2
2
3
8
9
2
3
3
5 3 3
,
_
,
_
,
_
,
_
1
2
3
,
_
2
2
3
,
_
3
2
3
,
_
4
2
3
,
_
5
2
3
,
_
1 Oktav
nach oben
1 Oktave nach unten 2 Oktaven nach unten
1
2
1
,
_
0
2
1
,
_
1
2
1
,
_
1
2
1
,
_
2
2
1
,
_
2
2
1
,
_
F C G D A E H
3
4
1
2
3
8
9
16
27
64
81
128
243
Weiterfhrung liefert die Halbtne H - Fis - Cis - Gis - Dis - Ais - Eis - C
C
D
E
F G
A
H
Schwingungslehre in Kursstufe 12 38/55 Ernst Schreier
38
Problem rationaler Frequenzverhltnisse: Quintenzirkel schliesst sich nicht !
Aufgrund der Anzahl der Halbtonschritte msste gelten:
Quint 7
Oktave
=
12
12 Quinten = 7 Oktaven
Es gilt jedoch:
7
12
2
2
3
,
_
,
_
,
_
) (
) ( ) (
1
1
nach p(E
n
) auf, ergibt sich eine Rekursionsformel fr exponentielles Wachstum
n
n
n n n
k E p
k E p
E p k p E p
) 1 ( ) (
) 1 )( (
) ( ) ( ) (
0
1
1 1
+
+
+
Ersetzt man die diskreten Werte E
n
durch
eine kontinuierliche Empfindungsstrke E,
so erhlt man als
Empfindungs-Reiz-Funktion p(E)
E
k p E p ) 1 ( ) 0 ( ) ( +
mit p(0) als Reizstrke eines gewhlten
Nullpunkt der Empfindungsstrke, d.h. als
absolute Reizschwelle.
D.h. bei starken Empfindungen mu der u-
ere Reiz sehr stark vergrert werden, um
eine Zunahme der Empfindung zu bewirken.
R
e
i
z
s
t
r
k
e
p
Empfindungsstrke E
Bsp.: Soll beispielsweise die Helligkeit in einem Zimmer vergrert werden,
kann bei dmmriger Beleuchtung eine Kerze eine groe Wirkung haben;
bei gleiend heller Beleuchtung wird der Beleuchtungsanteil einer Kerze
dagegen berhaupt nicht bemerkt.
Im tglichen Leben interessiert statt des oben dargestellten Zusammenhangs mehr
die Umkehrfunktion, d.h. die Reiz-Empfindungsfunktion E(p) als Aussage, wie gro
die Empfindungsstrke E bei einer vorgegebenen Reizgre p ist
Schwingungslehre in Kursstufe 12 48/55 Ernst Schreier
48
,
_
,
_
) 0 (
) (
log
) 1 log(
1
) (
) 1 log( ) (
) 0 (
) (
log
p
E p
k
p E
k p E
p
E p
Das Schaubildes macht deutlich, dass bei
kleinen Reizstrke die Sinnesorgane sehr
empfindlich sind: eine kleine Zunahme
der Reizstrke p hat eine starke Zunah-
me der Empfindung E zur Folge.
Bei groen Reizstrken p ist das genau
umgekehrt: das Sinnesorgan ist sehr un-
empfindlich, denn um eine Verstrkung
der Empfindung zu erreichen, muss der
Reiz erheblich verstrkt werden.
E
m
p
f
i
n
d
u
n
g
s
s
t
r
k
e
E
Reizstrke p
Wir empfinden also nicht den Reiz selbst, sondern den Logarithmus des Verhltnis-
ses der Reizgre zu einem Schwellenwert, bzw. die Hochzahl dieses Verhltnisses.
4.2.4 Der Zusammenhang von Tonhhe und Frequenz
Definition einer Tonhhenskala durch
Zwei Tne mit dem Abstand einer Oktave
haben einen Tonhhenunterschied von T=1
Der als Grundton gewhlte Ton hat die Tonhhe T=0
Fr den Weberquotienten c gilt demnach:
,
_
) 0 (
log
2 log
1
) (
2 ) 0 ( ) 1 ( ) 0 ( ) (
1 1 2 1
) 1 (
) (
) 1 (
) 1 ( ) (
) 1 (
f
f
f T
f c f T f
c
T f
T f
T f
T f T f
T f
f
T T
Logarithmisches Intervallma (siehe Weber-Fechner) in Analogie zum Schalldruckpegel:
Die relativen Frequenzen aufeinanderfolgender Oktaven
bilden die Potenzreihe von 2
2
1
2
1
2
log
2 log
1200
log 1200
f
f
f
f
Z
Die dimensionslose Einheit (analog zu dB) wird hier Cent genannt
Der Faktor 1200 entspricht der Vereinbarung,
die Oktave in 1200 gleiche Intervalle einzuteilen.
Schwingungslehre in Kursstufe 12 49/55 Ernst Schreier
49
Ein Halbtonschritt entspricht dem Intervallma 100 Cent
4.2.5 Der Zusammenhang von Lautstrke und Intensitt
Zwei Empfindungsgrenzen:
Die Hrschwelle (gerade hrbare Intensitt)
Die Schmerzschwelle
Im Frequenzbereich um 1 kHz umfat der durch diese beiden Schwellen defi-
nierte Hrbereich 12 Grenordnungen (10
-12
W/m
2
bis 1 W/m
2
) !!!!
Experimentelle Untersuchungen ergeben, da die Intensitt verzehnfacht werden
mu, um eine Steigerung des Lautstrkeempfindens um eine Einheit zu erhalten.
,
_
0
log
) 1 log(
1
) ( 9 1 10 1
) 1 (
) (
) 1 (
) 1 ( ) (
) 1 ( I
I
c
I L damit c
L I
L I
L I
L I L I
L I
I
Schwingungslehre in Kursstufe 12 50/55 Ernst Schreier
50
4.3 Hrphysiologie
4.3.1 Aufbau des Ohres
Problem:
Auenohr (Luftgefllt), 2- bis 3-fache Verstrkung im Gehrgang
Innenohr (Wassergefllt, aus der Voramphibienzeit)
hohe Impedanzwiderstand, d.h. groer Anteil von Schallreflexion
(Luft cLuft) = 1,29 kg / m3 343 m / s = 442 kg / s m2
(H20 cH20) = 998 kg / m3 1485 m / s = 1482030 kg / s m2
Mechanische Impedanzanpassung im Mittelohr (bis max. 2 kHz)
Trommelfell
(kreisrunde, nach innen trichterfrmige Membran mit 10 mm Durchmesser)
Schallschwingungen mechanische Schwingungen
Amplituden bis herab zu 10E11 m (d.h. 1/10 Atomradius)
Gehrknchelchen (Hammer, Ambo, Steigbgel)
Die Gehrknchelchen wandeln Schwingungen
groer Amplitude und kleiner Kraft (Trommelfell) in solche
kleiner Amplitude und groer Kraft (Ovales Fenster) um.
Hebelwirkung (a2/a1 = 1,3)
Kraftbertragung aufs Ovale Fenster
(Flchenverhltnis A2/A1 = 20)
Mittelohr (Trommelfell, Gehrknchelchen, Ovales Fenster)
ist ber die 35 mm lange Ohrtrompete (Eustachische Rhre)
mit dem Nasen-Rachen-Raum (zwecks Druckausgleich) verbunden.
Nchstes Problem (Ausbreitungsgeschwindigkeit einer Welle):
Schnelle Luftdruckschwankungen
in langsame Flssigkeitsschwankungen (?????) umzuwandeln
Innenohr
Schnecke (Cochlea) gefllt mit Perilymphe
Vorhofgang (Scala Vestibuli) hinter dem ovalen Fenster mit Steigbgel
Schwingungslehre in Kursstufe 12 51/55 Ernst Schreier
51
Paukengang (Scala Timpani) hinter dem runden Fenster
Schneckenspitze bzw. -loch (Helicotrema)
Schneckengang mit Basilarmembran
Lnge 35 mm,
Breite 0,04 mm (ovales Fenster) bis 0,49 mm (Helicotrema)
Darauf befindet sich das Cortische Organ:
3500 Haarzellengruppen mit 20.000 Hrfasern
Gehrnerven enden an den Rezeptorzellen (Haarzellen)
4.3.2 Frequenzanalyse / Ortstheorie des Hhrens
Basilarmembran wird durch Flssigkeitsschwingungen zu
Wanderwellenbewegung (Transversalbewegung der B-Membran) angeregt
Unterschiedliche, vom Ort abhngige mechanische Eigenschaften der Basilarmembran
fhren dazu, da die Wanderwellen wie Brandungswellen nach einem ortsabhngigen
maximalen Aufsteilen aufgrund von Reibungskraften zusammenbrechen.
Maximum hngt von der Frequenz ab
(Wanderwellendispersion, von Bksy, Nobelpreis 1961)
hohe Frequenz am Ovalen Fenster
niedrige Frequenz am Helicotrema
Jede Frequenz wird auf eine andere Stelle des Ohres abgebildet
Tne verschiedener Frequenz erregen
unterschiedliche rtliche (log linear) Bereiche auf der Basilarmembran
Mechanisches Modell gekoppelter Pendel mit unterschiedlicher Pendellnge
Die hohe Frequenz- bzw. Tonhhen-Auflsung erfolgt
durch eine Konstrastverschrfung im Nervensystem (d.h. nicht physikalisch)
Ttschliche Auslenkungen im Bereich 10
-10
m (an der Hrschwelle)
menschlicher Hrbereich Merkregel 20 Hz - 20 kHz (d.h. 3 Zehnerpotenzen)
Schwingungslehre in Kursstufe 12 52/55 Ernst Schreier
52
Der fr den mittleren Frequenzbereich (1-3 kHz) zustndige
Ortsbereich der Basilarmembran ist weiter auseinandergezogen
Der 2,7 cm lange Gehrgang zwischen Ohrmuschel und Trommelfell
wirkt als breitbandiger Resonator mit einer Resonanzfrequenz von etwa 2700 Hz
Tonhhenunterscheidung in diesem Frequenzbereich besonders ausgeprgt
bertragung durch Mittelohr nur bis 2000 Hz
(darber funktionierts nur mit Knochenleitung)
Nichtlineares Verhalten im Mittel- und Innenohr fhrt zu Kombinationstnen
4.3.3 Lautstrkeempfinden
Schallintensitt [ W / m
2
]
= Schallleistung / Querschnittsflche
= Schallenergie / (Querschnittsflche Zeit)
Weber Fechner
Einfhrung einer Pseudoeinheit namens Dezibel dB,
welche die menschliche Empfindung (z.B. Hreindruck) nachbilden soll und
ein logarithmisches Ma des Verhltnisses zweier physikalischer Reizstrken,
z.B. der Schallintensitt I oder Schalldruck p ist
(aber nicht auf Schallgren beschrnkt ist !!!)
0
log 10 ] [
R
R
dB E
Bemerkung:
Die Pseudoeinheit Bel wurde festgelegt mit log(R/R
0
). Als die Akustiker feststellten,
da das durchschnittliche subjektive Unterscheidungsvermgen bei ca. 1/10 dieses
Wertes lag, wurde die heute gebruchliche Pseudoeinheit Dezibel [dB] eingefhrt. D.h.
1dB beschreibt eine Zunahme des Lautstrkepegels, die gerade noch wahrnehmbar ist.
Die Pseudoeinheit dB kann stehen
sowohl fr Pegeldifferenzen (relative Pegel)
als auch fr absolute Gren (bezogen auf einen Bezugswert)
Der resultierende Pegel bei der Addition von Schallgren
ist nicht die Summe der Einzelpegel !
Die Bezugsreizstrke R
0
stellt die Normierung dieser Logarithmusfunktion (log1=0) dar,
0
0 ] [ R R fr dB E
und kann frei gewhlt (mu aber angegeben) werden.
Schwingungslehre in Kursstufe 12 53/55 Ernst Schreier
53
Schallbeschreibungsgren
Physikalisch Physiologisch
Schalldruck [Pa] Schallleistung [W] Schallintensitt [W/m2]
abgestrahlte Energie pro
Zeiteinheit [J/s]
Schallleistung durch senk-
rechte Flche
Schalldruckpegel Schallleistungspegel Schallintensittspegel Lautstrkepegel
[dB] [dB] [dB]
20 log [p/p
0
] 10 log [P/P
0
] 10 log [ I / I
0
]
[dB(A)]
Phon
Schalldruck
amplitude p
Schallleistung
P = k p
2
Schallintensitt
I = P/A
Schallintensittpegel
Schallleistungspegel
Schalldruckpegel
0
2
0
2
0
0 0
log 20
log 10 log 10
/
/
log 10 log 10
p
p
p k
p k
P
P
A P
A P
I
I
E
,
_
,
_
Fr die absoluten Schallpegelwerte
whlt man die jeweiligen Reizstrken an der Hrschwelle als Bezugsgre R
0
:
Schallgre bei f = 1000 Hz Hrschwelle Schmerzschwelle
Schallschnelle [m/s] 50 E 9 0,25
Ausschlagamplitude [m] 20 E 12 1 E 9
Schalldruck [Pa] 20 E 6 60
Schallintensitt [W/m2] 10 E 12 10
Schallpegel [dB] 0 130
Einfache dB-Regel
(Merke: 10 dB entspricht einer Verdopplung bzw. Halbierung des Schallempfindens)
doppelte Intensitt I2 / I1 = 2 E = 10 log 2 = 3 dB
10 fache Intensitt I2 / I1 = 10 E = 10 log 10 = 10 dB
100 fache Intensitt I2 / I1 = 100 E = 10 log 100 = 20 dB
1000 fache Intensitt I2 / I1 = 1000 E = 10 log 1000 = 30 dB
Intensitt [10E-12 W/m2] L [dB] Beispiel
1 0 Hrschwelle
100 20 Flstern
10000 40 normale Unterhaltung
1000000 60 Brogerusche
100000000 80 Motorrad mit Schalldmpfer
10000000000 100 Motorrad ohne Schalldmpfer
10000000000000 130 Schmerzschwelle
Schwingungslehre in Kursstufe 12 54/55 Ernst Schreier
54
Der Frequenzabhngigkeit des Hrbereichs
wird durch die Phonskala oder dBA Skala gengt:
Tne derselben Intensitt I werden
bei unterschiedlicher Frequenz verschieden laut empfunden.
Diese psychophysikalische Eigenschaft wird in einer weiteren Messgre, der
Lautheit bercksichtigt. Die Maeinheit dieser Gre ist 1 Phon.
Alle Tne einer Isophonen haben dieselbe Lautheit.
Fr Tne mit 1000 Hz entspricht die Intensitt I des Tones,
blicherweise in dB angegeben, der in Phon angegebenen Lautheit.
Geeignete Testfrequenzen zum Abfahren des Hrbereichs [Hz]:
70, 100, 200, 500, 1000, 2000, 3000, 4000, 6000, 8000, 10000, 12000
Schwingungslehre in Kursstufe 12 55/55 Ernst Schreier
55
4.4 Akustische Tuschungen
4.4.1 Kombinationstne / Nichtlinearitten
Nichtlineares Kraftgesetz / Grenzen des Superpositionsprinzips
d.h. Wechselwirkung zweier Wellen untereinander
Kombinationstne
2 1
nf mf f
Kombi
t
Besonders deutlich sind der quadratische Differenzton f1-f2 und der kubische Differenzton 2f2-f1
Diese Kombinationstne hrt man auch bei berlasteten Verstrkern;
diesmal durch die technisch bedingten Nichtlinearitten des Verstrkers
4.4.2 Residuumstne / Fehlender Grundton
4.4.3 Shepard Tonfolge