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CONSEJO DE CAPACITACION DE BOMBEROS VOLUNTARIOS FABVPBA - 2010

Asignatura GB III-06

Mtodos de enseanza
OBJETIVOS
Al finalizar esta leccin el participante ser capaz de:
1. Definir que son los Objetivos.
2. Describir los componentes de los objetivos.
3. Explicar las caractersticas de los objetivos.
4. Describir por lo menos tres mtodos usados
para capacitar.
5. Describir los dos modos principales del
mtodo interactivo de enseanza.
6. Describir las tres tcnicas participativas ms
usadas en Capacitacin.
7. Definir qu es un Plan de leccin.
8. Explicar los componentes del Plan de leccin.
9. Mencionar los pasos a seguir para elaborar un
Plan de Leccin.

ASIGNATURA GB III-06 METODOS DE ENSEANZA

MANUAL DEL PARTICIPANTE

MP 06-1

CONSEJO DE CAPACITACION DE BOMBEROS VOLUNTARIOS . FABVPBA - 2010

Finalidad de la capacitacin
La capacitacin se hace para cambiar ____________________
si ese cambio implica adquirir ________________________ y
_______________ para resolver _______________________
_________________________________________________.

Tres preguntas y tres respuestas fundamentales en capacitacin.


A dnde voy? la responde __________________________
Cmo llego? la responde ___________________________
Cmo s que he Ilegado? la responde_____________________

OBJETIVO
Enunciado que expresa la capacidad a lograr, por parte de los participantes.

Los Objetivos son de los participantes,


Quienes los logran al incorporar conocimientos y habilidades y desempear
las actividades para las que se capacitaron.
Los objetivos requieren enunciacin y redaccin clara y precisa para que
cualquiera que los lea o escuche perciba lo mismo

__________________________________________________________
__________________________________________________________
Componentes de los objetivos
- Accin ________________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
- Condicin _____________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
- Norma ________________________________________________________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
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MANUAL DEL PARTICIPANTE

MP 06-2

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Caractersticas de los objetivos


- Observable ____________________________________________________________

__________________________________________________________
- Especfico _____________________________________________________________

__________________________________________________________
- Alcanzable ____________________________________________________________

__________________________________________________________
- Evaluable _____________________________________
________________________________________________

Para elaborar un objetivo


1. Redacte un enunciado que defina la conducta a adoptar o la accin a realizar por
el receptor.
Use verbos en infinitivo que denoten acciones observables.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Incluya los factores, herramientas y otros elementos que tienen o pueden tener
influencia sobre esa conducta o accin.
Ambiente en el que se manifestar el cambio y recursos a considerar.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Fije los parmetros que determinen el nivel aceptable para considerar si la
conducta o accin coincide con la definida en el primer punto.
Cunto? .- En qu tiempo?.- De qu calidad?.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Especifique separadamente cada una de las conductas o acciones deseadas.
La especificidad contribuye a la claridad.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Compruebe si el objetivo elaborado transmite claramente lo que se pretende.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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MP 06-3

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METODO DE CAPACITACION
Conjunto de procedimientos orientados a lograr objetivos del proceso de enseanzaaprendizaje.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Mtodos usados para capacitar.


Autodidctico ________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
-

Actualmente hay cursos interactivos para autodidactas

Magistral ___________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Mtodo Interactivo de Enseanza ________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Cul de estos mtodos se emplea en este curso?

Mtodo Interactivo de Enseanza (MIE)


Proceso de enseanza de conocimientos, habilidades y destrezas, con objetivos bien
definidos y participacin activa y permanente del estudiante.
Elementos del MIE
- Objetivos de capacitacin. _____________________________________________
- Contenido __________________________________________________________
- Interaccin _________________________________________________________
- Realimentacin _____________________________________________________
- Evaluacin ________________________________________________________

Los elementos del MIE estn en interrelacin y son interdependientes

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MP 06-4

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Modo
Sistema de interaccin que se emplea entre los componentes de toda situacin de
aprendizaje para lograr objetivos preestablecidos.
Componentes de la situacin de aprendizaje:
Instructores

Participantes
Contenidos

Medios
Propsito

Modos del Mtodo Interactivo de Enseanza (MIE)


El MIE cuenta con varios modos. Algunos se describen a continuacin.
-

Presentacin interactiva (PI)

Demostracin y Prctica (D/P)

Estudio de casos

Simulacin y Simulacro
En este curso se usan los dos primeros, considerados los principales.
- Presentacin Interactiva (PI)
De preferencia para ensear ___________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Demostracin / Prctica (D/P)
De preferencia para ensear ___________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Estudio de Casos ___________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
- Simulacin y simulacro. ______________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Otros modos: Libro programado, Medios electrnicos y otros


audiovisuales interactivos.
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MP 06-5

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Para aprender, es
muy importante
HACER
Diversos estudios coinciden en que existe una relacin
clara entre los sentidos involucrados y la retencin de lo
aprendido.
Es decir que retenernos bien si leemos y vemos, pero es
considerablemente mejor si leemos, vemos, escuchamos
y practicamos.
RETENEMOS UN :
10% de lo que leemos.
20% de lo qu escuchamos.
30% de lo qu vemos.
50% de lo que vemos y escuchamos.
80% de lo que vemos, escuchamos y practicamos.

Seleccin del modo a utilizar.


Si el objetivo se refiere al desempeo de actividades
conceptuales; por ejemplo:__________________________
_________________________________________________
Se utiliza preferentemente el modo ___________________

Si el objetivo se refiere al desempeo de actividades


operacionales; por ejemplo:_________________________
_________________________________________________
Se utiliza preferentemente el modo ___________________

Pueden utilizarse
ambos modos

TECNICAS PARTICIPATIVAS
Las tcnicas participativas son medios auxiliares del mtodo que contribuyen al logro
de los objetivos, a travs de una amplia participacin.
Siendo la participacin una condicin fundamental del MIE, ste emplea
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tcnicas participativas.
Suelen utilizarse:

- Lluvia de ideas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

- Asociacin Forzada.___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Barreras para el rendimiento:

Durante la etapa creativa deben evitarse las frases suicidas y las frases homicidas.
Frases suicidas:
- No s si servir.
- Seguramente se van a rer
- No es mi tema, pero
- Pens en algo, pero cre que estaba mal
Frases homicidas:
- Nunca lo hicimos as
- Suena bien, pero no funcionar
- En el manual no figura
- Cmo se le ocurre?...
- Demasiado acadmico
- Entonces, lo hecho hasta ahora no
sirvi
- Es mucho trabajo
- Seamos serios!

Grupos de trabajo/discusin.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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PLAN DE LECCIN
El plan de leccin es una gua de trabajo para la preparacin y
presentacin segn los objetivos, las caractersticas de los
participantes y los recursos disponibles

Aspectos clave
Son indispensables para saber:
- si basta la simple transmisin de datos;
- si se requiere de informacin ms trabajada y dirigida; o
- si son necesarias la interaccin y la prctica que garanticen la elaboracin e
incorporacin de conceptos y habilidades.

Identificacin y definicin del problema; diferencia entre estado actual


(en conocimientos y habilidades) y estado deseado.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Enunciacin del objetivo; es decir definicin clara del estado deseado.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Perfil del participante. Edad, sexo. Nivel de educacin, status profesional,


institucional, social. Conocimientos sobre el tema de la leccin. Tipo de
relacin con el instructor.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

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MP 06-8

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COMPONENTES DE UN PLAN DE LECCIN preparacin / presentacin.

Un modelo

1: Introduccin; 2: Desarrollo; 3: Repaso; 4: Evaluacin y 5: Cierre.


INTRODUCCION
____________________________________________________ En la introduccin se decide
____________________________________________________ gran parte del clima de
____________________________________________________

aprendizaje y de la atencin

____________________________________________________ que dedicar el participante


____________________________________________________

1. DESARROLLO
____________________________________________________ La exposicin de lo general
____________________________________________________ ofrece una excelente
____________________________________________________ oportunidad para generar el
____________________________________________________ inters del participante.

Criterios de secuencia
- Especificidad, de lo general a lo particular o especfico.
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Complejidad o dificultad, partiendo de lo ms complejo o difcil a lo


menos complejo o ms fcil, o viceversa segn necesidad.

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Correlatividad o correlacin, cuando es imprescindible transmitir


primero ciertos conceptos, datos o conocimientos para que se
comprenda lo que sigue.

____________________________________________________
____________________________________________________
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MP 06-9

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____________________________________________________

2. REPASO / REALIMENTAClON
____________________________________________________

Breve nfasis en puntos clave (estn en

____________________________________________________

los objetivos), interactuando con los

____________________________________________________

con los participantes, verificando el nivel

____________________________________________________ alcanzado y corrigiendo lo que fuera necesario

3. EVALUACION
_______________________________________________El participante hace lo que la prueba pide para
_______________________________________________demostrar que alcanz los objetivos de
_______________________________________________capacitacin enunciados para esta etapa.
_______________________________________________ Es parte de la leccin y tiene su importancia.

4. CIERRE
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

Pasos para elaborar el plan.

Reunir la informacin descripta en Aspectos Clave.

Redactar los objetivos y preparar la prueba de evaluacin.

Desarrollar los puntos principales.

Identificar y elaborar material de apoyo.

Completar desarrollo, cierre y organizar todo el material para la


presentacin.

Revisar todo, practicar y volver a revisar.

Adems, conviene recordar preparacin y presentacin


____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
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ASIGNATURA GB III-06 Mtodos de Enseanza.

Fecha:./../..

EVALUACION
Apellido y Nombres: L.P.:..

1. Defina Objetivos
2. Describa que es Accin, como componente de un objetivo.
3. Describa que es Condicin, como componente de un objetivo.
4. Describa que es Norma, como componente de un objetivo.
5. Explique las caractersticas de los objetivos.
6. Describa como es el Mtodo de Enseanza Autodidctico.
7. Describa como es el Mtodo de Enseanza Magistral.
8. Describa como es el Mtodo Interactivo de Enseanza.
9. Describa como son las caractersticas principales de los elementos del M.I.E.
10.
Describa los dos modos principales del M.I.E.
11.
Mencione otros modos del M.I.E.
12.
Mencione que modo se deber utilizar preferentemente, si los objetivos se
refieren al desempeo de actividades conceptuales.
13.
Mencione que modo se deber utilizar preferentemente, si los objetivos se
refieren al desempeo de actividades operacionales.
14.
Describa la tcnica participativa denominada Lluvia de Ideas.
15.
Describa la tcnica participativa denominada Asociacin Forzada
16.
Describa la tcnica participativa denominada Grupos de Trabajo.
17.
Mencione por lo menos Tres Frases suicidas y tres frases homicidas.
18.
Defina que es un Plan de Leccin.
19.
Explique que comprende la Introduccin en un Plan de Leccin.
20.
Explique que comprende el Desarrollo en un Plan de Leccin.
21.
Mencione tres criterios de secuencia. Explique uno de ellos.
22.
Explique que comprende el Repaso/Realimentacin en un Plan de Leccin.
23.
Explique que comprende la Evaluacin en un Plan de Leccin.
24.
Explique comprende el Cierre en un Plan de Leccin.
25.
Mencione cules son los pasos para elaborar un Plan de Leccin.

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MAT DISTRIBUCION

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PLAN DE LECCIN
(Este es slo un modelo)

Programa
Curso
Leccin
Duracin
Sugerida
Materiales

Ayudas Contenido

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Notas

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Ayudas Contenido

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Notas

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