La historia y la ambigua profesin de historiador en la Argentina de Entreguerras
En los aos posteriores a la Gran Guerra, los miembros de la NEH tenian ya algunos pasos dados en su tarea de diferenciacin de la tradicion historiografica heredada y del mundo de las letras, fundada en su dominio del metodo, que les permitia, segn ellos, el tratamiento obeti!o de su materia" #uan Agustin Garcia dio el nombre al grupo con el cual es conocido hasta hoy" Los hombres de la $nue!a escuela% e&tendian su presencia en la uni!ersidad' en la (acultad de (ilosofia y Letras, )a!ignani era designado director de la *eccion de +n!estigaciones Historicas ,-./012 en -./3, llegaba al 4ecanato" 5ambien en La 6lata y en el +nstituto Nacional del 6rofesorado se !erifican procesos semeantes" 4esde entonces la $nue!a escuela% habria conducido un proceso de ampliacin y consolidacin de las instituciones de la historia profesional, que se desarrollaria en las decadas siguientes con gran 7&ito" En tiempos de la *egunda Guerra 8undial la base institucional habia crecido con la fundacion de nue!as carreras y centros de in!estigacin, !arias re!istas especiali9adas estaban circulando, los contactos con historiadores y centros e&traneros se habian regulari9ado, y el Estado solia consultar a los historiadores y subsidiar o retribuir sus acti!idades de muchos modos" Una historia cientifica, profesional y patriotica 4urante el :+: europeo tu!o lugar la transformacin de la historia, una acti!idad intelectual practicada mas o menos libremente, en una disciplina profesional" Ese cambio, que se opero tra!es de la creacion de una base institucional, de la implantacin de controles academicos, del establecimiento de patrones de legitimacin basados en las credenciales obtenidas en la uni!ersidad y en la participacin en los circuitos de sociabilidad profesional, hi9o de la historia una disciplina dispuesta a disputar el reconocimiento y los recursos estatales, asi como el prestigio social" El fortalecimiento de los espacios profesionales, entre ellos el de los historiadores, formo parte del !asto proceso de organi9acin del aparato estatal, y por ende de la consolidacin del orden capitalista en su !ersion finisecular" La peculariedad de la situacin argentina aparece con claridad si se atiende por eemplo a la relacion con el Estado, que adopto formas multiples desde sus inicios a fines del :+:" La constitucin de una estructura administrati!a dedicada a aquellas areas relacionadas con la historia fue lenta en Argentina' las facultades de humanidades fueron pocas y se crearon en los aos cercanos al cambio de siglo2 a pesar de algunas e&cepciones, los archi!os no eran reparticiones pri!ilegiadas2 la escuela media se e&pandia, pero no alcan9aba cantidades significati!as de alumnos" Al mismo tiempo, desde las ultimas decadas del :+:, actuo sobre la historia una fuerte demanda estatal" +nspectores de escuelas, diputados, funcionarios, reclamaron la utili9acin cultural, que entendian urgente ante las masas que llegaban de Europa' en las aulas, los hios de los inmigrantes, pero tambien los de los sectores populares criollos, debian ser transformados en patriotas y ciudadanos" 4esde ya, no e&istio una absoluta uniformidad ideologica en esos ahnelos de nacionali9acin de las masas, y no faltaron las discusiones en torno a que contenidos debian atribuirse al patriotismo, pero nadie dudaba de que la difusion de una !ision del pasado nacional tenia un papel en aquel esfuer9o" El relato que intentaba difundirse encontraba soportes di!ersos' desde los manuales escolares hasta los retratos de proceres y las banderas que adornaban las aulas2 desde la liturgia patriotica hasta los monumentos, que llegaron a ser concebidos como las pie9as de lo que )icardo )oas, en -.0., llamaria la $pedagogia de las estatuas%" 4urante todo el periodo de entreguerras esa circunstancia influyo en el mundo de los historiadores" Las dificultades de acceso a repositorios documentales, tanto los que se hallaban en reparticiones del interior, en archi!os e&traneros, o aun en manos pri!adas" La cuestion era crucial, empeados como estaban en la practica de una historia $obeti!a%, libre de las presiones facciosas de los descendientes y en poner a disposicin del conunto de los historiadores los documentos, insumos indispensables para que su tarea fuera plenamente cientifica" Asi, una de las acciones que impulso la $nue!a escuela% fue retomar, meorar y multiplicar la publicacin de series documentales, iniciada en las ultimas decadas del :+:" La ;omision Nacional del ;entenario auspicio la edicion de periodicos del :+:, y ya en el periodo que nos ocupa, la Biblioteca Argentina de Libros Raros y Curiosos, editado por la (acultad de (ilosofia y Letras entre -.// y -./3, aportaba tambien a aquel fondo documental" A su !e9, una de las bibliotecas publicadas por la #unta de Historia y Numismatica estaba constituida por las ediciones de libros antiguos y de periodicos del :+:" En -.-<, empe9aba a aparecer las Publicaciones Historicas de la Biblioteca del Congreso Argentino, que hasta -.=> publico unos treinta !olmenes, todos ellos de documentos" ?na tarea similar desarrollo el Archivo General de la Nacion desde principios de siglo" La *eccion de +n!estigaciones Historicas de la (acultad de (ilosofia y Letras lan9aba los ocu!entos relativos a los antecedentes de la "ndependencia de la Republica Argentina ,-.-/@-=1, y los ocu!entos para la Historia del #irreynato del Rio de la Plata ,-.-=1" Los fondos estatales fueron la fuente casi e&clusi!a de recursos para aquellas publicaciones" Atra dimension del proceso de fortalecimiento de la historia profesional en la que el Estado desempeo un papel principal fue el de la fundacion de los escasos centros de educacin superior2 en esas aulas se obtendria la credencial necesaria para la insercin laboral de quienes habian estudiado historia, y habrian de crearse redes de sociabilidad profesional" Las facultades fueron ademBs sede de los institutos de in!estigacin mas dinamicos" En -.<C se fundo la (acultad de (ilosofia y Letras en la ?ni!ersidad de Duenos Aires2 la *eccion de +n!estigaciones Historicas, creada en -.0>, seria transformada en +nstituto en -./-" La (acultad de Humanidades y ;iencias de la Educacion de la ?ni!ersidad de La 6lata organi9aba sus propias secciones hacia mediados de la segunda decada del ::" En Duenos Aires comen9aba a funcionar en -.0E el +nstituto Nacional del 6rofesorado *ecundario" Las carreras uni!ersitarias fueron no solo Bmbitos que acogian a quienes buscaban iniciarse en la in!estigacin sino tambien los de formacin de personal docente para la escuela secundaria" 5anto el estado radical como el de la restauracin conser!adora organi9aron con fer!or comisiones de lugares historicos, para la definicion de las $autenticos% atributos de los simbolos patrios, comisiones re!isoras de te&tos, en las que los miembros de las instituciones reconocidas como productoras del discurso cientifico sobre el pasado encontraban un puesto, a !eces remunerado" 5ambien asociaciones ci!iles promo!ian la instauracin de monumentos a los heroes de la nacionalidad, y tambien alli participaron los historiadores" *e ampliaban asi sus alternati!as ocupacionales y se afirmaban los mecanismos de reconocimiento estatal" #unto al mencionado +nstituto de +n!estigaciones Historicas y a la #unta de la Historia, funcionaron otras !arias entidades' el ;entro de Estudios historicos Argentinos con sede en la ?ni!ersidad de La 6lata, a partir de -.=02 la *ociedad de Historia Argentina y la Asociacion Argentina de Estudios Historicos, ambas fundadas en -.=-2 el +nstituto de Historia del 4erecho, en la uni!ersidad, de -.=C2 el +nstituto *an martiniano, creado en -.==, entre otras" Entre los que hace al tipo de !inculo establecido entre la historiografica y el Estado, no se presidien grandes diferencias entre los tiempos radicales y la decada abierta en -.=0" 6or cierto, cada historiador podia beneficiarse, y con el la asociacin a la que pertenecia, de una relacion cercana con las autoridades, pero el modelo de funcionamiento de estas relaciones en uno y otro periodo es prBcticamente el mismo" 4e ese conunto, !arias asociaciones, las mas acti!as y formali9adas, intentaron disputar un lugar en la reciente estructura de la historia profesional, en particular en los =0F" Lo que estaba en uego era la obtencin de recursos, la organi9acin de sistemas de consagracin autonomos, el control del acceso a los cargos en las distintas alternati!as laborales, los contactos con el e&terior, la autoridad cientifica" La pua por el reconocimiento estatal a escala nacional parece haberse resuelto a fa!or de la #unta de Historia y Numismatica, si se atiende a su con!ersion en Academica en -.=< y a la concesion del dinero para la publicacin de la Historia de la Nacion Argentina, de alto !alor simbolico" Lo que permitia que e&istiera un campo comun en el cual competir era la coincidencia general, entre los miembros de las asociaciones mas asentadas y eruditas, en los requisitos metodologicos e&igidos a la historia cientifica y en lo que ocasionalmente llamaban $funcion social% del historiador, que, en los =0F, todos reconocian era $fortalecer la ciencia nacional%" El triunfo ideologico de aquel grupo que habia sido la $nue!a escuela% se dio en la creacion de una imagen del historiador profesional y de su tarea que go9o de aceptacin general" ?n bre!e analisis de la trayectoria de la *ociedad de Historia Argentina hace e!identes algunos de estos procesos, tanto los de competencia como los de acuerdo" La *ociedad habia sido fundada en -.=-, con aspiraciones de inter!encin en la historia profesional que se manifestaba tanto en su estructura, semeante a la que se habia dado la #unta ,una cantidad fia de miembros de numeros, miembros correspondientes, honorarios y adherentes1, como en la organi9acin de $reuniones cientificas%, que habrian sido, entre -.=/ y -.=., unas sesenta" La asociacin, por otra parte, en!iaba representantes a congresos de historiadores, y se encontraba !inculada a instituciones y estudiosos del e&terior" En -.== aparecio una serie titulada (olletos, mas adelante DoletGn y la mas ambiciosa coleccin Diblioteca de la *ociedad de Historia Argentina ,-.=C1, y finalmente el Anuario, del que se editaron cinco !olmenes entre -.E0 y -.E3" La *ociedad intento tambien, al igual que sus pares, la cercania con el poder, mas alla del que eercieron algunos de sus miembros, como #uan D" 5eran, presidente del ;onseo Nacional de Educacin a comien9os de la d7cada de -.=0" La publicacin de los Anuarios fue posible por la concesion de un credito del Danco municipal, gesto que se retribuyo a tra!es de la incorporacin de su director en calidad de socio honorario" Atro beneficiado con esa condicion fue el general Agustin 6" #usto, quien $auspicio% la publicacin de algunos de los !olmenes" La !ocacion por inter!enir en la organi9acin de la toponimia urbana no era una actitud e&clusi!a de esa entidad" La decision de competir con otras instituciones en la apro&imacin al Estado nacional o municipal" En una operacin que ya habian reali9ado los hombres de la #unta de Historia y Numismatica, la *ociedad inicio en -.=. un ciclo de charlas transmitidas por )adio del Estado" La *ociedad de Historia Argentina buscaba asi su propio lugar entre las instituciones de la disciplina" Huienes participaron de la empresa, con grados de compromiso di!ersos, fueron entre otros, )omulo ;arbia, #uan Al!are9, ;arlos +barguren, #uan D" 5eran, 4iego Luis 8olinari, )icardo Iorraquin Decu, etc" Era un conunto de intelectuales de multiples pertenencias" Jarios eran adscriptos del +nstituto de +n!estigaciones Historicas, y !arios mas publicaron en su Boletin" 8as de la mitad de sus fundadores estu!ieron en algun momento !inculados al +nstituto2 a su !e9, )a!ignani firmaba un articulo aparecido en uno de los Anuarios" Ese elenco se superponia, aunque no e&actamente, al de los miembros de la Academia Nacional de la Historia" Algunos de ellos participaban tambien en el +nstituto de +n!estigaciones de Historia del 4erecho" 5ampoco faltaban re!isionistas' +ra9usta, a fines de la decada, formaban parte al mismo tiempo del +nstituto #uan 8anuel de )osas de +n!estigaciones Historicas y de la *ociedad" Estos historiadores solian ademBs publicar sin mayor reparo sus trabaos en una u otra re!ista o coleccin" La comun opinion de que el fenomeno decisi!o en los =0F fue un choque entre bloques historiograficos uniformes de la $historia oficial%, o por el contra@historiadores amateurs e historiadores profesionales2 alli se libraban disputas entre centors e indi!iduos que eran, simultaneamente, pares y competidores, en un espacio cuyos limites, que los grupos mas importantes reconocian en sus argumentos, coincidian con los que el protocolo metodologico de la $nue!a escuela% habia establecido para la historia cientifica" 6robablemente amparados en su insercion en el campo cultural, comoda a pesar de la historia de marginacin que luego relatarian, los re!isionistas fueron aceptados inicialmente como polemistas posibles por las instituciones de la historia profesional" *olo promediando la *egunda G8 comen9o a esbo9arse con alguna claridad una linea que di!idia a los rosistas de los demas" 6ero fue en el con!ulsionado escenario de los debates politico@culturales, del cual muchos historiadores creyeron haberse distanciado, donde las discusiones sobre el pasado terminaron de adquirir un sentido ideologico, no siempre preciso" 6or otro lado, la $nue!a escuela%, que hacia -.-< era un grupo reducido con base en la (acultad de (ilosofia y Letras, unificado en el reclamo metodologico y la busqueda de un espacio propio en la uni!ersidad, se habia transformado en los =0F en un sistema de relaciones entre los !ieos miembros, instalados ahora en la direccion o en puestos rele!antes en las !arias instituciones, que se hallaban en amable competencia, de la historia profesionali9ada" En la consolidacin de este ultimo espacio, las re!istas de historia tu!ieron un papel destacado" La publicacin de re!istas fue habitual en el )io de la 6lata durante la segunda mitad del :+:2 muchas !eces fugaces, contribuyeron sin embargo a consolidar los espacios del debate publico" Entre ellas, algunas se ocuparon de asuntos historicos y de la publicacin de documentos, con un desapego hacia las normas de edicion que decadas despu7s horrori9aria a los hombres de la $nue!a escuela%" En ese conunto se inscriben la Revista de Buenos Aires ,-<C=@-<3-1, la Revista del Rio de la Plata ,-<3-@-<331 y la Revista Nacional ,-<<C@-.-01" Estas publicaciones solian estar dirigidas a un lector culto y no especiali9ado, capa9 de interesarse por un documento del periodo colonial, y al mismo tiempo leer alguna consideracin sobre legislacin o poesia" El mercado para este tipo de productos culturales era aun reducido, aunque, dado que solian ser financiadas con fondos estatales o fortunas personales, la condicion para la super!i!encia no estaba directamente !inculada al 7&ito de !entas" A comien9os de los /0F aparecieron en Duenos Aires dos re!istas de historia' el Boletin del +nstituto de +n!estigaciones Historicas, de -.//, y el Boletin de la #unta de Historia y Numismatica, de -./E" La publicacin del +nstituto inauguro un canon para las re!istas de la historia profesional argentina' se incluian los resultados de las in!estigaciones en articulos, una seccion de documentos, una de informacin y critica bibliografica, y otra que daba cuenta de las acti!idades ,congresos, conferencias, publicacin de articulos en medios de comunicacin1 desarrolladas por los historiadores" En el Boletin de la #unta, en cambio, se acostumbraba a reproducir las conferencias que se habian dictado en la institucin" Las Actas de sus sesiones permiten plantear que al menos hata los =0F la sociabilidad que alli se daba y el funcionamiento de la entidad la ubicaban a mitad de camino entre la cordial reunion de eruditos y notables y una institucin profesional y cientifica" En cuanto al proceso de constitucin de un espacio historiografico profesionali9ado, las publicaciones fueron resultado, pero tambien agentes, de ese proceso' su aparicion solo fue posible al e&istir in!estigadores e instituciones que brindaron recursos" Las re!istas, a su !e9, !enian a hacer mas slidos esos circuitos que no constituian en rigor un mercado2 tambien estas re!istas dependian de los recursos estatales para su continuidad" 6aulatinamente, la publicacin de un articulo en ellas se transformo en una instancia legitimadora de la pertenencia a la profesion, con un peso simbolico aun mayor que el de la obtencin de titulo alguno" (rente a las !ieas re!istas de fines del :+: y comien9os del ::, la del +nstituto introduo no!edades importantes' el tratamiento $cientifico% de su materia, la aplicacin de estrcitos codigos tecnicos en la rproduccion de documentos, la concentracin absoluta en temas historicos y en la !ida de los centros dedicados al estudio del pasado, la busqueda de un lector altamente especiali9ado, que seria ya no el hombre de cultura sino el historiador profesional" La $nue!a escuela% insistio en que la aplicacin estricta de los preceptos metodologicos permitirian organi9ar, casi espontBneamente, con independencia de las preguntas formuladas, una nue!a !ision del pasado, esta !e9 obeti!a" Asi, el problema de la interpretacin quedaba en un segundo plano" Atra tendencia fue la que los nue!os historiadores se concentraron en la historia nacional" En el origen de esta tendencia se hallan, entrela9ados, moti!os ideologicos de distinto rango' una preocupacion por la identidad de esta especifica realidad que era la Argentina, muy de epoca y alentada por la demanda estatal y social eercida sobre la disciplina, que hacia de la nacion el obeto pri!ilegiado sobre el que debia desplegarse el discurso de quienes indagaban el pasado2 una concepcion de la tarea del historiador que, al insistir en la base documental y en la busqueda del inedito, ponia obstaculos my e!identes al hori9onte tematico que pudiera ser $legitimo%" Los problemas tratados eran los de la historia politica, con especial atencion a las cuestiones uridicas e institucionales ,eemplo )icardo Le!ene publicaba su $nsayo sobre la Revolucion de %ayo y %ariano %oreno en -./0@/-2 )a!ignani publicaba en -./3 la Historia constitucional de la Republica Argentina1" La uniformidad relati!a en el tipo de preguntas reali9adas al pasado no lle!o a respuestas identicas' es imposible hallar una interpretacin integral del pasado nacional que pueda atribuirse a la $nue!a escuela%" El propio )a!ignani lo planteaba en -./3" ;arbia y Le!ene desde posiciones distintas habian coincidido en la necesidad de instalar la historia argentina en el conte&to de la espaola y americana, subrayando la dependencia del proceso posterior a -<-0 de los tiempos coloniales" )a!ignani y 8olinari se inclinaron a la e&ploracion de los procesos posrre!olucionarios" *i 8olinari recuperaba al caudillo )amire9, )a!ignani persistia en reclamar un lugar para el federalismo en el proceso de organi9acin institucional de la nacion, incluso a ponderar ciertos aspectos de la politica de )osas" ;uando el re!isionismo, en la segunda mitad de los =0F, sostu!o estar impugnando lo que llamo la historia oficial, ob!io !oluntariamente esta di!ersidad de tonos" El ;onseo Nacional de Educacion, en ulio de -.E0, recomendaba ensear al nio la Historia Argentina tocando su cora9on para lograr, unto con otros procedimientos, fortalecer el sentimiento patriotico y consolidar y afian9ar nuestras instituciones democraticas y la soberania de la Nacion, en una coyuntura condicionada por la neutralidad ante la *egunda G8" Le!ene publicaba un libro de te&to para la escuela secundaria en -.-/, mientras que un grupo de los historiadores de la $nue!a escuela% lo hacia en -.-3, con el %anuel de historia de la civili&aci'n argentina" ;arbia incursiono tambien en ese terreno con algunos te&tos para la primaria" La tarea docente que miembros de la $nue!a escuela% desarrollaron en el +nstituto Nacional del 6rofesorado tambien se relaciona con estas inquietudes, asi como con la !oluntad de e&pansion profesional" 8as alla de las diferencias que e&istian entre las posiciones indi!iduales, los historiadores parecen, como grupo, haber respondido mas fer!orosamente a esa demanda estatal desde fines de los /0F" Lo hicieron en sus ponencias y articulos, pero tambien accedieron a cargos en el area educati!a' #uan D" 5eran, etc", fue funcionario en el ;onseo Nacional de Educacin a comien9os de los =0F" Atras agencias con funciones patrioticas y !inculadas a la historia eran presididas por Le!ene, como ocurrio con la ;omision Nacional de 8useos y de 8onumentos y Lugares Historicos" Le!ene redacto el prologo a la Historia de la nacion Argentina donde manifestaba que la obra se reali9aba con espiritu cientifico, por el ideal de la !erdad historica, y patriotico, con amor por la tradicion y las instituciones de la 6atria" Asi, segn su opinion, los historiadores desempean una funcion social, ademBs de la tarea cientifica que cumplen siguiendo la estrella polar de la !erdad" Ese fin educati!o se reali9a haciendo conocer los grandes hechos y los grandes hombres, y a amar esa incorporea deidad, la imagen encendida de la patria" *egn, el punto de llegada de la tradicion diseada por ;arbia en -.E0 la $nue!a escuela% albergaria !arias corrientes, pero solo tres alcan9aron una definicion e!idente' la que se polari9a en los centros uni!ersitarios de Duenos Aires y La 6lata, la que informa los estudios historicos en los medios pro!incianos y la que tomando como epicentro a la 4ictadura, ahnela darle otro sentido y otra comprension a todo el preterito argentino posterior a -<-0" Las sedes de estas $corrientes% serian la (acultad de (ilosofia y Letras de Duenos Aires, la de Humanidades de La 6lata, el +nstituto Nacional del 6rofesorado, catedras de algunas uni!ersidades del interior y el +nstituto #uan 8anuel de )osas" El argumento de ;arbia permitia que todo el escenario historiografico argentino quedara cubierto por la $nue!a escuela%" Asi, la historia cientifica no solo se habia impuesto, sino que en la Argentina del E0F no habia ningun grupo dedicado con alguna seriedad al estudio del pasado que no pudiera filiarse con la $nue!a escuela%" El programa habia sido cumplido con 7&ito" El reves de la trama: los limites de la historia profesional Asi, acompaando la profesionali9acin, se percibien no obstante obstaculos a esa misma tendencia" ?na de ellas fue la ausencia de un monopolio, eercido por la disciplina, sobre la insercion laboral en los puestos que se suponian destinados a quienes se formaban en sus centros2 esa cuestion se relaciona con lo e&iguo del reclutamiento de nue!os estudiantes" 5ambien se !incula a la dificultad en el cumplimiento de aquella $funcion docente%" Atro de los limites se ubicaba en el propio seno de algunas de las instituciones que suelen considerarse parte de la trama de la historia profesional2 en sus elencos habia un cierto numero de personas que sostenian con la in!estigacin y la ensean9a de la disciplina una relacion relati!amente leana, y otras tantas que las compartian con muy di!ersas acti!idades laborales" En tercer lugar, debe sealarse que la consolidacin de la historia profesional no conduo al fin de la in!estigacin del pasado lle!ada adelante por quienes no se contaban entre sus huestes2 en este punto, lo que parece importante es el reconocimiento que el mundo de la cultura otorgada a esas otras indagaciones" En lo que hace al acceso a la docencia secundaria, mayoritaria alternati!a laboral de quienes se formaban en sus institutos, la historia profesional no habia logrado controlarlo con eficacia, ni defenderse de los competidores" El crecimiento de las cantidades absolutas de alumnos ingresantes a (ilosofia y Letras en Duenos Aires habia sido importante' en -<.C, eran /32 hacia -.E0 se inscribian ./0 estudiantes, de los que no todos se especiali9aron en historia" El total de alumnos de la carrera en el +nstituto del 6rofesorado de ;apital era de --/, y en todo el pais se graduaban =E profesores de Historia de los profesorados" La demanda de profesores no alcan9aba a ser cubierta, y los cargos en las escuelas secundarias eran muy a menudo ocupados por otros profesionales, en particular abogados y maestros" En las escuelas normales, hacia -.E< habia entre los profesores >< doctores en (ilosofia y Letras2 los abogados, que se dedicaban a la ensean9a de historia y de algunas otras asignaturas, eran =-." El sistema educati!o necesitaba profesores de Historia, y las instituciones de la disciplina no solo no lograban aportarlos, sino que ni siquiera conseguian pri!ilegios estatales a la hora de competir con otras profesiones por los puestos de trabao" ;uando en -.//, 8olinari y )a!ignani e&plicaron los $propositos% que guiaban la creacion del Boletin del +nstituto, sostu!ieron que su ideal ultimo consistia en despertar la mayor suma de !ocaciones" En este plano el 7&ito les fue esqui!o" Al mismo tiempo, lo reducido de los elencos de los futuros historiadores y profesores representaban una dificultad seria en el cumplimiento de aquella otra mision, inmensa, que se habian propuesto los historiadores profesionales' refor9ar la conciencia nacional a tra!es no solo de la in!estigacin, sino de la ensean9a de historia" Los miembros de la $nue!a escuela% eran abogados2 y toda!Ga a comien9os del =0F, buena parte de los profesores aduntos en (ilosofia y Letras poseian ese titulo" 6ara aquella elite, que apenas se habia ampliado, tampoco resultaba simple la insercion en el mercado laboral en tanto historiadores' en la uni!ersidad, la dedicacion e&clusi!a fue establecida luego del fin del perriodo" Hombres destacados de la $nue!a escuela% ocuparon cargos politicos y fueron funcionarios publicos2 en la Academia, la situacin era similar, y se agregan hombres de letras, algun militar y un ingeniero" 4esde el punto de !ista del origen principal de las remuneraciones no parecen haber sido muchos los historiadores que podian ser considerados plenamente profesionales" Asi, si bien es cierto que la figura del historiador gentle!an, del poeta, el periodista o el funcionario que ocasionalmense te dedicaba al estudio del pasado, parecia estar en e&tincion en los grupos dominantes en la disciplina, el no habia sido reempla9ado hacia -.E> por un historiador de tiempo completo, dedicado a la in!estigacin y a la docencia como acti!idad remunerada central" Lo ambiguo de la situacin se manifestaba en el pedido que la Academia Nacional de la Historia habia reali9ado, en -.E-, al 8inisterio de +nstruccin 6ublica' alli se solicitaba que el Estado, en ra9on de esta pertenencia, habilitados para ocupar catedras de Historia" Atro conunto de entidades se dedicaba al estudio y la di!ulgacin del pasado en los aos de entreguerras" En las untas de estudios historicos del interior el panorama era !ariado2 algunas continuaban con la publicacin de documentos y la celebracin de conferencias" 6ero aquG el tono general era poco especiali9ado' maestros, abogados, escritores de alguna reputacion local, periodistas, sacerdotes ilustrados, formaban las filas de muchas de estas untas" Esas asociaciones era mas propias de una etapa pre!ia a la profesionali9acin de la disciplina, pero siguieron funcionando a comien9o de los E0F" 8uchos de sus integrantes culti!aban una historia sencillamente despreocupada de los estandares metodologicos planteados por la $nue!a escuela%, dedicada a la conmemoracin de los personaes historicos del lugar y a lo que por la epoca se denominaba el $aporte de las pro!incias% a la historia nacional" Algunas de ellas, las mas formales, serian incorporadas a la estructura de la Academia Nacional de la Historia, que en -.=< distinguia entre las #untas (iliales ,;ordoba, )osario y Entre )ios1 y las #untas Locales 6atrocinadas ,8endo9a y *an #uan1" La profesionali9acin no se desplegaba sin resistencias a cargo de intelectuales que esperaban algo mas de la historia" Estos intelectuales continuaron estudiando el pasado y ofreciendo sus propias interpretaciones2 sobre sus obras no actuaba el control academico, sino la consagracin por el mercado o por la aceptacin fundada en el prestigio que el autor habGa ganado en otros terrenos" )icardo )oas, por eemplo, proponia en $l (anto de la $spada ,-.=E1 una imagen de *an 8artin alternati!a a la planteada por el Estado que, en buena manera gracias al prestigio literario del autor, seria muy duradera" En otra 9ona de la cultura argentina, !arios militantes de la i9quierda intensificaron, hacia fines de los =0F, su esfuer9o por ofrecer una !ision propia del psado nacional2 el de )odolfo 6uiggros es el caso mas conocido" +nscripto en otra matri9 ideologica, la obra de )aul *calabrini Arti9 puede ubicarse tambien en este conunto" 6or otro lado, el hecho de haber sido el resultado de trabaos reali9ados fuera de los circuitos profesionales no impedia que, en ocaciones, las pautas del metodo fueran seguidas con algun recelo2 pero, mas importante, es el tipo de problemas que estos intelectuales se proponian resol!er, referidos a la posibilidad de desarrollo capitalista autonomo o no al efecto del imperialismo en la economia argentina" El mundo mental de los hombres de la $nue!a escuela% no podia siquiera concebir preguntas de este orden, porque su !ision de las tareas del historiador las tornaban problemas sin solucion" Hui9as el conflicto entre la in!estigacin monografica de amplia base empirica, terreno pri!ilegiado para la e&hibicion del dominio del metodo, y la e&plicacin de procesos mas amplios, estu!iera por detrBs de aquel reclamo de )a!ignani por una historia $general y comprensi!a%, y de los anuncios que Le!ene formulaba en los =0F, sobre la llegada de la hora de una $obra de sintesis%" Asi, los historiadores profesionales no se !eian beneficiados con la concesin de pri!ilegios hacia sus interpretaciones por parte de la $cultura general%, menos aun por parte de los publicos ampliados" 6or otra parte, la ausencia de reno!acion de los grupos dominantes en la profesion, e!idenciaba en la reiteracin permanente de la primera linea de la !iea $nue!a escuela% en los cargos de direccion, en los decanatos, en las comisiones, en las presidencias de congresos, era gra!e si se atiende al propio proyecto de los historiadores profesionales" No podia esperarse el abandono de las posiciones obtenidas2 pero la incorporacin de nue!os estudiosos era minima, y los nombres sugieren el funcionamiento de los mecanismos de cooptacion antes que los de la meritocracia" El estado de las discusiones en el Bmbito internacional constituye una pauta para e!aluar la consolidacin de la profesion" Las instituciones de la $nue!a escuela% habian teido la9os con centros e&traneros desde el inicio" *i se atiende a la cone&in francesa, se registra que Lucien (eb!re habia !isitado el pais en -.=3 y que 8aurice HalbKachs tambien !inculado con Annales, eran referencias conocidos en los ambientes politico@culturales argentinos" El contacto con Henri Derr era antiguo" En cuanto a +talia, las citas de ;roce eran corrientes en los /0F" 6ero un debate ya en la primera mitad de la decada de -.-0 sobre aquella proposicin de ;roce que indicaba que $toda historia es historia contemporanea%, poniendo asi en entredicho el principios de obeti!idad sobre el que la historia profeisonal buscaba apoyarse, no se produo" Es la e&istencia de estas relaciones lo que indica que se trato de una opcion' los historiadores argentinos, eludiendo toda discusin conceptual, decidio practicar la historia que practicaron" 6or otro lado, para un emprendimiento que se pensaba creador de una historia cientifica y obeti!a, los planteos medurados en Europa durante el :+:, di!ulgados mas adelante por Langlois y *eignobos, eran una herramienta util" 6ero otras lGneas importantes en los tiempos de entreguerras fueron ignoradas" Derr podia ser citado en un prologo y (eb!re, aplaudido en una conferencia, pero la historia practicada no se acercaba a la que esos hombres predicaban y efectuaban" )eacia ademBs a la refle&ion teorica, la $nue!a escuela% logro e!itar el $asedio a la obeti!idad%, que en los Bmbitos yanquis habia comen9ado entre -.-E y -.-<" Hacia -.E>, la situacin anunciaba prontas insatisfacciones entre algunos historiadores que se habian formado en las aulas controladas por la $nue!a escuela%" La barrera tenica que distanciaba una practica historiografica $cientifica% de la acti!idad amateur era debil2 como obser!o Le Goff, $la historia tiene la fortuna o la desdicha de que los aficionados puedan hacerla dignamente%" 6ero tampoco funcionaba un sistema basado en las credenciales educati!as, ni se controlaba el acceso a los puestos de trabao" Esta profesionali9acin imperfecta se sostenia solo en los mecanismos de reconocimiento por los pares, toda!Ga bastante poco formali9ados, y en el establecimiento de !inculos con el Estado" Al filo de este periodo, la aparicion de Las ideas politicas en la Argentina, de #ose Luis )omero, en -.EC, puede ser leida como un sintoma de esta situacin" )omero, alumno en La 6lata, doctorado a fines de la decada con una tesis sobre historia antigua, profesor secundario y autor de manuales para la escuela media, se habia incorporado a la ensean9a uni!ersitaria a comien9os de los E0F" ;on una participacin acti!da en los ambientes intelectuales, )omero habia publicado ya en su tesis, algunos articulos ,de -.EE a -.E<1, !arios estudios en los Cuadernos de Historia de $spa)a" 5odas las estaciones de la carrera profesional habian sido cubiertas por )omero, aunque su relacion intelectual con muchos de quienes maneaban la profesion fuera distante" Abierta ya la etpa peronista, )omero inter!enia en el debate politico@cultural con Las ideas politicas en la Argentina2 el libro tu!o un rapido 7&ito" La obra no respetaba el canon que la historia profesional e&igia para un libro de historia" Alli se ofrecia una !ision de conunto de la historia nacional, que recogia la imagen, estabili9ada en los =0F por fuera de la profesion, de una lucha entre dos principios politicos que articulaba la historia nacional, que se abria a la dimension social en la propia periodi9acin, reconociendo una etapa $alu!ial% signada por la inmigracin de masas, y que se a!enturaba a historiar etapas muy cercanas" En el epilogo )omero destaca su condicion de $hombre de partido%, para ofrecer una cla!e de lectura de sus propios argumentos2 el remate !ol!ia a e!ocar el problema de la obeti!idad" Asi, el autor, ofrecia sin aparato erudito en regla un relato de la completa historia nacional, proponiendo una interpretacin que contribuiria a echar lu9 sobre el presente, sin renegar de su compromiso politico2 era este un libro imposible para quienes controlaban la disciplina" Hui9a, todo el episodio !ol!ia e!identes los limites de una concepcin que hacia del historiador alguien que se conformaba con hacer decir a los documentos lo que e&plGcitamente decian y cuya !irtud era el arreglo tipografico de sus publicaciones"
Reglamento de Normas Que Regulan La Organizacion y Funciones de Los Organos de Cofopri Responsables Del Conocimiento y Solucion de Medios Impugnatorios