6.

ANALFABETISMO




6.1 VISIN
Ser un pas en donde todos sepamos leer y escribir, Aumentando cada ao la
poblacin alfabeta, trabajando en conjunto ciudadanos y entidades del gobierno,
maestros desempleados a colaborar alfabetizando a las personas que no tuvieron
la oportunidad de asistir a una escuela. Solo as lograremos una nacin que sea
100% alfabeta, y erradicaremos esta problemtica de nuestra sociedad.






6.2. MISIN
Somos una nacin con la capacidad de eliminar el analfabetismo de Guatemala,
pero para lograr dicho objetivo debemos de proponernos a colaborar ayudando a
las personas que son analfabetas, solo unindonos como una sola nacin y
dejando a un lado nuestras discrepancias podremos alfabetizar a todo el pas.








6.3. METAS A CORTO PLAZO
Implementar estrategias orientadas a la disminucin del ndice de analfabetismo
de un 13% a un 10%, en un perodo de tres aos y en un proceso de articulacin
entre Organismos Gubernamentales y de la Sociedad Civil.

6.4. ESTRATEGIA
Estrategia No. 1
Incorporacin del personal tcnico y administrativo a programas de formacin
superior para fortalecer las competencias requeridas para el desarrollo del
programa de alfabetizacin.
Estrategia No. 2
Pedir colaboracin a los maestros desempleados para que colaboren con la
causa.
Estrategia No.3
Pedir a CONALFA que contrate ms personal docente para tratar de llegar a
toda la poblacin analfabeta y brindarles la oportunidad de aprender a leer y a
escribir.

6.5. VALORES
Solidaridad: si poseemos conocimientos de docencia debemos de emplearlos
en las personas que necesiten nuestro conocimiento, sin esperar nada a cambio.
Dedicacin: dedicarle tiempo a las personas y a los proyectos que
emprendamos.
Confianza: esperanza firme o seguridad que se tiene en que una persona va a
actuar o una cosa va a funcionar como se desea.
Valenta: valor, energa y voluntad para afrontar situaciones difciles o adversas.
Lealtad: sentimiento de fidelidad y respeto a los propios principios o a otra
persona.
Paciencia: capacidad de esperar con tranquilidad una cosa que tarda.
Colaboracin: contribucin a logro de un objetivo.



6.6. META A MEDIANO PLAZO
Implementar un programa de alfabetizacin de adultos que sea monolinge
porque la poblacin monolinge de habla indgena, tiene derecho a alfabetizarse
en su lengua materna. La poblacin bilinge, hablante de lengua indgena e
idioma espaol, tiene la opcin de elegir el idioma en el cual desea alfabetizarse.
Con esta meta estaremos cubriendo el 100% de la comunidad indgena
analfabeta porque ya no habr excusas para no alfabetizarse.

6.7. ESTRATEGIA
Estrategia No.1
Que personas individuales presente voluntariamente sus servicios, atendiendo
grupos de alfabetizandos.
Estrategia No.2
Desarrollar programas y actividades de alfabetizacin.

Estrategia No.3.
Contratar a personal docente que tenga la capacidad y la didctica para ensear a
las personas adultas. Que no se contrate por favores polticos o de otra ndole.

Estrategia No.4
Dirigir la ejecucin de acciones para el cumplimiento de las polticas y estrategias
definidas por el Comit Nacional de Alfabetizacin

6.8. VALORES

Voluntad: capacidad de esforzarse lo que sea necesario para hacer una cosa.

Gratitud: sentimiento de agradecimiento y reconocimiento que se tiene hacia una
persona que ha hecho un favor, un servicio o un bien.

Decencia: manera de obrar justa y honrada.

Compasin: sentimiento de tristeza que produce el ver padecer a alguien que no
sabe leer ni escribir y que colaboremos a remediar su ignorancia.

Bondad: cualidad de bueno, inclinacin natural a hacer el bien. Blandura y
apacibilidad de genio.



6.9. META A LARGO PLAZO





























ANALFABETISMO
El analfabetismo puede tener muchas definiciones. Para algunos es simplemente la
incapacidad de leer y escribir que se debe generalmente a la falta de aprendizaje.
Avala esta definicin el hecho de que en los pases que tienen una escolarizacin
obligatoria, el analfabetismo es minoritario.
Segn las Naciones Unidas una persona analfabeta es aquella que no puede ni leer ni
escribir un breve y simple mensaje relacionado con su vida diaria.
En algunos pases la comprensin lectora puede ser deficiente a pesar de que su tasa
de analfabetismo sea pequea (iletrismo), ya que leer no es slo descodificar las letras
sino entender mensajes por escrito.
En algunos pases las leyes contienen disposiciones especiales para analfabetos. As,
por ejemplo, el Cdigo Civil Espaol establece que aquellos analfabetos que deseen
otorgar testamento cerrado, y pidan a otra persona que se lo escriba, deben firmar en
cada una de las pginas.
Hoy en da muchos pases con muchos analfabetos han puesto en marcha efectivos
proyectos de erradicacin del analfabetismo con sistemas que han demostrado alta
efectividad.
Guatemala presenta uno de los niveles de analfabetismo ms altos de Amrica Latina.
Segn la Encuesta Sociodemogrfica de 1989, el 40,7% de los habitantes mayores de
15 aos estaba en esa situacin. Ciertamente, el problema del analfabetismo se ha ido
reduciendo desde los aos cincuenta, cuando el 74,5% de los guatemaltecos eran
analfabetos. Pero esta mejora relativa no detiene el crecimiento del volumen de
analfabetos: en 1973 eran un milln y medio, y en 1990, UNESCO estimaba que eran
dos millones y un cuarto.
Las mujeres sufren del problema notablemente ms que los hombres: en 1989 ellas
presentaban una tasa del 48%, mientras la de los varones era del 34%. Entre las
mujeres rurales y las indgenas el analfabetismo puede calificarse de masivo. En 1989
eran analfabetas el 60% de las mujeres que habitaba el campo. Segn los datos
procedentes del ltimo Censo (1981), cuando la tasa para el total de mujeres era de
49%, para las mujeres indgenas esa tasa era del 74%, en tanto para las no indgenas
era del 31%. De la informacin censal tambin se evidencia que la desventaja de las
mujeres respecto de los hombres es mayor entre la poblacin indgena que entre la no
indgena.
En Guatemala, el analfabetismo en la poblacin de 15 y ms aos de edad, sigue
constituyendo un problema cuyas dimensiones despus de casi 40 aos de lucha
sistemtica, no lograron ser reducidas a niveles tales como los planteados en las
polticas gubernamentales en varios momentos del devenir histrico del pas.
En los ltimos cinco aos, 1984 a 1988, la evolucin de los procesos an no evidencia
mayores progresos, debido a que las polticas gubernamentales actuales se hallan en
una fase de despegue, para lo cual fue necesario emitir una nueva ley de alfabetizacin
y su respectivo reglamento, que parten del anlisis del pasado histrico de la
alfabetizacin en Guatemala, con el fin de plantear una posicin que rompe con los
esquemas tradicionales e indica vas distintas de acceso a los grupos de poblacin,
que por diferentes razones se han visto marginados de los beneficios sociales,
especialmente los de la educacin.

COBERTURAS Y CAUSAS
Varios de los indicadores que tienen vigencia para el ltimo quinquenio y que revelan la
situacin actual del analfabetismo en la poblacin guatemalteca de 15 y ms aos de
edad, de manera muy sinttica se concretan cuantitativamente en los siguientes
enunciados:
El analfabetismo en la poblacin de 15 y ms aos de edad, alcanza ms del 52% de la
poblacin guatemalteca, el ms alto en Centro Amrica, equivalente a no menos de 2.5
millones de habitantes. . Por lo menos, el 23% del total de analfabetas se ubican en
zonas urbanas y el 77% en zonas rurales del pas. . Del total de analfabetas, el 43%
corresponde al sexo masculino y el 57% al femenino.
De la poblacin analfabeta ubicada en zonas rurales del pas, casi el 71% corresponde
a la poblacin indgena radicada en siete depatamentos del pas. El Quich, Alta
Verapaz, Huehuetenango, San Marcos, Totonicapn, Baja Verapaz y Solol. Puede
entonces, deducirse que la cobertura del analfabetismo afecta ms de la mitad de la
poblacin guatemalteca de 15 aos y ms de edad, teniendo un impacto muy
significativo en el rea rural, en la poblacin de sexo femenino y del grupo indgena.
segn informes disponibles, entre 1984 y 1988, se estima que el analfabetismo en la
poblacin de 15 aos y ms experimentado un crecimiento de cerca de los 275,000
analfabetas, lo cual significa que de lo acumulado en 5 aos correspondera como
promedio por cada ao del quinquenio, cerca de 55,000 personas analfabetas
adicionales. La cobertura del analfabetismo a 1988, se estima alrededor de las
2,505,390 personas analfabetas. La situacin imperante siguen caracterizando al
analfabetismo como un problema bsicamente econmico y social. Por lo primero, se
resulta el estado de extrema pobreza, a que se ve relegado ese fuerte grupo de
poblacin guatemalteca, como consecuencia de la inequitativa distribucin de la tierra y
sus recursos, y por lo segundo, se evidencian limites estrictamente educativos como
consecuencia dela multi-tnia involucrada en el fenmeno.