EJERCICIOS DE RAZONAMIENTO VERBAL

INSTRUCCIN: Lee cuidadosamente cada uno de los siguientes textos que se presentan a continuacin. Luego, de acuerdo
a la pregunta formulada, seleccione la alternativa que consideres correcta, teniendo en cuenta slo el contenido del texto
que acabas de leer.
Texto I
La adiccin a las drogas es otro de los posibles
efectos de la impotencia. La conviccin de la impotencia
es especialmente profunda entre los jvenes, y es
tambin entre ellos donde ms prevalece la adiccin a
las drogas.
La adiccin a las drogas es una forma de violencia,
en primer lugar, en cuanto el individuo viola su propia
mente (lo que en realidad es el propsito de la droga); y
a partir de all se suceden despus los delitos mayores y
menores a los que se entregan los drogadictos.
La base de la adiccin es una gran debilidad y un
bloqueo del enojo. La debilidad asume la forma de:
No puedo satisfacer las necesidades de mi familia, no
puedo conseguir trabajo, soy un don nadie. El enojo
asume la forma de la venganza que se forma el adicto
en su familia y en el mundo que le han impuesto esa
penosa situacin de desvalimiento.
01. El texto anterior podra titularse:
A) Las frustraciones
B) La impotencia y las drogas
C) La venganza
D) La experiencia de un desvalido
E) La drogadiccin
Texto II
Usted ha almacenado en su cerebro centenares de
millones de datos e imgenes, pero el cerebro no es
sencillamente un almacn de datos, con l se puede
aprender a hacer un nudo, o hablar una lengua
extranjera, a hornear pan o silbar, usted puede
imaginarse como sern sus vacaciones o qu sabor
tendr la fruta jugosa. Puede analizar y crear. Tambin
puede amar y relacionar sus ideas con el pasado, el
presente y el futuro.
02. De acuerdo a lo ledo, cul sera una idea principal
que se puede extraer del texto.
A) El cerebro es capaz de almacenar muchsimos
datos.
B) El cerebro es capaz de analizar y crear.
C) El cerebro permite aprender muchas cosas
D) A, B y C son ideas extradas del texto
E) N.A.


Texto III
Ana Mara Caglio era amante de Ugo Montagna, un
acaudalado caballero, amigo de personalidades
notables, y famoso por sus aventuras galantes. Se haca
llamar El Marqus de Montagna, y como marqus se le
conoca en todos los crculos.
03. El texto anterior expresa varias ideas secundarias
como:
A) Un acaudalado caballero amigo de
personalidades.
B) Famoso por sus aventuras galantes.
C) Ana Mara Caglio era la amante de Ugo
Montagna.
D) A y B
E) N.A.
Texto IV
En la cordillera de los Andes, el Per tiene
importantes cuencas carbonferas. Empezando por el
norte, tenemos la cuenca carbonfera de Huayday, en el
Alto Chicama, donde el carbn es una antracita. La
Cuenca del Santa, comprendida entre las provincias de
Pallasca y Huaylas en el departamento de Ancash, la
mayora es antracita; en Huaylas y en las alturas de
Corongo existen mantos de hulla. La cuenca de Oyn,
en la provincia de Cajatambo del departamento de
Lima; es una de las cuencas hulleras ms importantes
del Per.
La Cuenca de Goyllarisquizga, en la provincia de
Daniel Carrin, del departamento de Pasco, ha sido por
ms de medio siglo, la principal fuente de hulla, llamada
vulgarmente carbn de piedra. Es una hulla que una vez
lavada produce un coque metalrgico muy fuerte. La
Cerro de Pasco Corporation, hoy CENTROMIN-PERU, en
vista del agotamiento de su yacimiento de
Goyllarisquizga, haba adquirido la mayor parte de las
concesiones de la cuenca del Jatunhuasi, en la
extremidad occidental de las provincias de Huancayo y
Jauja, del departamento de Junn. Se trata de un carbn
coquificable, limpio, de un poder calorfico de 6725
kilocaloras por kilogramo.
04. El ttulo apropiado para el texto es:
A) Las clases de carbono
B) Las cuencas de carbn
C) Las cuencas carbonferas del Per
D) La hulla en el Per
Comprensin de Lectura

E) La antracita en el Per.
05. Segn la lectura, las cuencas de carbn son:
A) tres B) cuatro C) cinco
D) seis E) siete
06. Por el texto, existe antracita en la cuenca de:
A) Santa D) Goyllarisquizga
B) Jatunhuasi E) N.A.
C) Oyn
07. Segn el texto, la principal fuente productiva de
carbn de piedra por ms de medio siglo ha sido la
cuenca de:
A) Jatunhuasi D) Santa
B) Huayday E) Oyn
C) Goyllarisquizga
08. Segn el texto, la hulla de Corongo y Huaylas
corresponde al departamento de:
A) La Libertad D) Ancash
B) Junn E) Pasco
C) Lima
Texto V
Siguiendo el camino, divisase en la costa, en la
borrosa y vibrante vaguedad marina, San Andrs de los
pescadores, la aldea de sencillas gentes, que eleva sus
casuchas entre la rumorosa orilla y el estril desierto.
All, las palmeras se multiplican y las higueras dan
sombra a los hogares, tan plcida y fresca, que parece
que no fueran malditas del buen Dios o que su maldicin
hubiera caducado, que bastante castigo recibi la que
sostuvo en sus ramas al traidor, y todas sus flores dan
frutos que al madurar revientan.
En tan peregrina aldea, de caprichoso plano,
levntase las casuchas de frgil caa y estera leve,
junto a las palmeras que a la puerta vigilan; limpio y
brillante, reposando en la arena blanda sus caderas
amplias, duerme, a la puerta, el bote pescador con sus
velas plegadas, sus remos tendidos como tranquilos
brazos que descansan, entre las cuales yacen con su
muda y simblica majestad, el timn grcil, la calabaza
que achica el agua mar afuera y las sogas retorcidas
como serpientes que duermen. Cubre piadosamente, la
pequea nave, la cual blanca mantilla, la pescadora red
circundada de caireles de liviano corcho.
09. El ttulo ms conveniente para el texto sera:
A) La maldicin de Dios.
B) Las serpientes duermen junto al mar.
C) En la arena reposa el bote.
D) La aldea maldita.
E) Una aldea de pescadores.
10. Qu caracterstica se puede atribuir a San Andrs?
A) Es un pueblo de pescadores castigado por el
buen Dios.
B) Es una aldea maldecida por siempre.
C) Su maldicin ya ha caducado.
D) Es una aldea ubicada entre el mar y el
desierto.
E) Es un puerto situado en la vaguedad marina.
11. Qu rasgo no pertenece a San Andrs de los
pescadores?
A) Las casuchas son de caa y estera.
B) Las serpientes duermen con frecuencia.
C) Las gentes son sencillas.
D) Las palmeras estn cerca de las casas.
E) Las palmeras abundan.
12. Segn el texto, la expresin peregrina aldea
significa:
A) Aldea visitada por gente pobre.
B) Pueblo frecuentado por pescadores.
C) Aldea visitada por un visitante.
D) Lugar de plano caprichoso.
E) Sitio donde crecen las higueras.
13. Qu especie descriptiva predomina en el texto:
A) topografa D) retrato
B) prosopopeya E) paralelo
C) etopeya
Texto VI
Las contaminaciones atmosfricas pueden ser
gaseosas, de polvo, de microbios o radioactivas. El aire
contiene siempre polvillo en suspensin que, es inocuo
cuando no se halla en exceso, puede ser daino en
circunstancias particulares. Nos referimos a la
contaminacin por el polvo.
En los centros habitados la mayor parte de dicho
polvillo se forma junto con las contaminaciones
gaseosas. El polvillo atmosfrico suele ser una mezcla
mineral y vegetal. El polvillo mineral proviene del polvo
de la calle, de los hornos domsticos e industriales.
Algunos son inocuos porque se eliminan fcilmente y no
causa irritaciones; otros, en cambio, son responsables
de las acumulaciones que en el pulmn producen la
pneumoconiosis. El polvillo vegetal, est constituido por
el polen o por el detritus vegetales, pueden causar en el
organismo un estado de alergia, como el asma de heno
que se manifiesta sobre todo en primavera.
14.
I. La contaminacin atmosfrica es provocada
fundamentalmente por los gases como el
anhdrido carbnico.
II. El aire que respiramos contienen siempre
polvillo, aunque no necesariamente daino.
III. Aparentemente en los centros urbanos hay
mayores condiciones para la contaminacin por
polvillo qumico.
Segn el texto, qu afirmaciones son correctas?
A) Slo I D) II y III
B) I y II E) I , II y III


C) I y III
15. Segn el texto anterior:
A) La contaminacin por el polvo es la ms
perjudicial.
B) El polvillo mineral puede producir
pneumoconiosis; mientras que el vegetal,
asma de heno.
C) El polvillo mineral es fcilmente eliminable.
D) El aire contiene polvillo en suspensin, es
frecuentemente daino.
E) La contaminacin por el polvo y la gaseosa se
neutralizan en centros habitados.
Texto VII
Este es el trabajo realizado por nuestros genes. En
teora, por lo menos, los genes son inmortales. Como
personas morimos, pero nuestros genes pasan a la
generacin siguiente y as, de generacin en generacin,
por un proceso biolgico en el cual cada nueva
concepcin representa un nuevo eslabn en la evolucin
biolgica. De acuerdo con el bilogo R. Dawkins, autor
de El gen egosta el cuerpo puede concebirse como la
mquina que sirve nicamente para la supervivencia de
los genes, el puede ser descartado una vez que ha
cumplido su cometido, es decir: la produccin de una o
ms mquinas de supervivencia.
Un individuo que no puede adaptarse al medio
ambiente no llega a reproducirse y sus genes mueren
con l. Los fsiles existentes en la Tierra demuestran
que esto ha ocurrido muchas veces. Cuando el medio
ambiente cambi en el pasado, especies completas
desaparecieron. Si un individuo llega a vivir para
siempre se convertira en una contradiccin del
evolucionismo, pues sera un organismo portador de
genes no cambiantes, incapaz de adaptarse a un medio
ambiente cambiante.
Aparte del problema de la superpoblacin que ello
generara, las especies pronto llegaran a convertirse en
obsoletas.
(Christian Barnard)
16. Los seres humanos somos el resultado de:
A) La herencia de los cromosomas.
B) Innumerables factores
C) Nuestros progenitores solamente
D) Nuestros progenitores y el medio ambiente
donde vivieron.
E) Nuestros progenitores y el medio ambiente
donde vivimos.
17. Los genes son inmortales porque:
A) Transmiten rasgos especficos.
B) Son muy fuertes biolgicamente.
C) Superviven a toda contingencia.
D) Renacen de sus cenizas.
E) Escapan a toda enfermedad.
18. El cuerpo es una mquina gentica porque sirve
para:
A) Proliferar genes
B) Proteger los genes
C) Transmitir los genes
D) Vivir con los genes
E) Conservar los genes
19. Los genes desaparecen a consecuencia de:
A) La muerte del individuo
B) El medio ambiente
C) La vejez
D) La degeneracin
E) Las circunstancias
20. Los animales antediluvianos desaparecieron por lo
siguiente:
A) El medio ambiente
B) Los fenmenos ecolgicos
C) La desadaptacin
D) La catstrofe imprevista
E) Causas mltiples
21. El evolucionismo es vital por lo siguiente:
A) Favorece a la adaptacin de los seres
B) Conserva los genes inalterables
C) Transmite los genes
D) Permite mejorar los genes
E) Evita la superpoblacin
Texto VIII
La fsica es la ciencia que trata del comportamiento
del mundo inanimado. Segn los fsicos
contemporneos, este mundo se califica en dos grandes
categoras: materia y radiacin electromagntica. La
mecnica es la rama de la fsica que corresponde
especficamente a los sistemas materiales, su
interaccin, movimiento y configuracin.
Histricamente, una comprensin de los sistemas
precedi al descubrimiento de las leyes que gobiernan
los sistemas electromagnticos. Por esta razn la
mayora de definiciones fundamentales de los trminos
fsicos se expresan en el lenguaje de la mecnica. La
mecnica se considera generalmente como el
fundamento sobre el cual se construye las dems ramas
de la fsica.
22. Segn el texto:
A) La fsica ha dividido siempre el mundo
inanimado en dos categoras: materia y
radiacin electromagntica.
B) Electricidad y magnetismo se reducen a
radiaciones.
C) Los sistemas materiales tienen interacciones de
movimiento y de configuracin.
D) La mecnica es la rama de la fsica que sirve
de base a todas las dems ramas

E) La mecnica es el lenguaje de los cientficos
fsicos.
23. Segn el texto:
1. La ciencia fsica ha evolucionado a travs del
tiempo.
2. El hombre pudo comprender los sistemas
mecnicos antes que descubrir las leyes que
los gobiernan.
3. Histricamente, la fsica mecnica se basa en
leyes electromagnticas.
De las aseveraciones anteriores, son cierta:
A) 1 solamente D) 1 y 2 solamente
B) 2 solamente E) 2 y 3 solamente
C) 3 solamente
Texto IX
Sabemos que todo es relativo y que el lenguaje
cientfico tambin se halla condicionado a la naturaleza
de nuestra mente, que es su madre. Dios no se
esclaviza a vocablos para manifestarse en voluntad, en
imperio. Nosotros, empero cargamos cadenas de
madera que cada palabra es eslabn pesadsimo para
las manifestaciones de nuestras emociones e ideas.
Trgicas luchas hay por eso de la inteligencia contra el
idioma que nunca nos satisface plenamente.
Nadie disputa sobre la importancia de la palabra
para auxiliar al pensamiento, ni tampoco sobre la
dificultad de hacer un raciocinio algo extenso sin valerse
anteriormente de ese auxilio; pero aqu no se trata de
esto, sino de la posibilidad de existir algunas ideas
metafsicas y morales en un estado imperfecto sin la
compaa de la palabra.
Esta diferencia fija la cuestin y seala los lmites
del alcance de los argumentos. Qu se intenta probar?
La importancia de la palabra para el pensamiento y su
necesidad para hacer largos raciocinios?
24. El escritor desenvuelve su opinin planteando que:
A) Entre la inteligencia y el lenguaje hay relacin
armnica.
B) El idioma puede expresar todas nuestras
vivencias.
C) El idioma no satisface plenamente al hombre,
por lo que se entabla una lucha con la
inteligencia.
D) El idioma es uno, tanto para el cientfico como
para el literato.
E) El lenguaje cientfico es el usual.
25. La palabra es eslabn pesadsimo para expresar
nuestras emociones e ideas porque:
A) Tenemos que aprender muchos vocablos.
B) La palabra es imponente para traducir todo lo
que sentimos.
C) Las reglas para el buen uso del idioma son muy
numerosas.
D) El aprendizaje de la lengua siempre es pesado.
E) El contenido gramatical es fastidioso.
26. El lenguaje cientfico se diferencia del literario por:
A) Ser elocuente a pesar de su sencillez
B) Usar exclusivamente trminos cientficos
C) Ser privilegio de quienes cultivan la ciencia
D) No estar sujeto a normas estticas
E) Ser exacto y ajeno a la retrica
27. El autor propone que entre el pensamiento y la
palabra:
A) El pensamiento depende de las palabras que
utilicemos.
B) Tenemos ideas abstractas que no necesitan
palabras.
C) No existe pensamiento sin palabra.
D) La inteligencia excede a la capacidad
expresiva.
E) A veces podemos razonar usando las palabras.
Texto X
Un mtodo que ha aportado valiosos resultados
consiste en aislar clulas de partes determinadas del
organismo y hacer que crezca (o por lo menos que se
mantengan) en lo que se llama cultivo celular, donde
pueden estudiarse minuciosamente por microscopio y
otros mtodos. Los medios nutritivos en los cuales en
un principio se desarrollaron las clulas (y que los cuales
todava suelen emplearse) estaban contenidos en
recipientes de vidrio. Por eso se dice que los estudios de
esta clase se efectan in vitro, nombre an empleado,
aunque en la actualidad las clulas suelen cultivarse en
recipientes de plstico.
En estos cultivos las clulas pueden dividirse,
moverse, secretar muchas sustancias y efectuar muchas
de las funciones que hubieran desempeado en el
organismo. Las clulas pueden tornarse, incluso, ms
especializadas y expresar nuevas caractersticas y
funciones in vitro cuando se les brinda condiciones
adecuadas de cultivo. Adems, valindose de tcnicas
pueden operarse clulas in vitro y, por ejemplo,
trasplantar el ncleo de una clula a otra. Asimismo,
clulas de distintos tejidos, incluso de especies
diferentes, pueden fusionarse entre s.
Una aplicacin de este mtodo es precisar el sexo
verdadero de un atleta o de un paciente. Otro es medir
la toxicidad de una sustancia para las clulas. Tambin
se usan mucho para estudiar la especializacin celular y
los cambios malignos en las clulas y, adems, son el
nico mtodo ticamente aceptable para experimentar
con tejidos humanos
28. El cultivo celular es:
A) Aislar determinadas clulas del organismo
humano.
B) Mantener vivas algunas clulas humanas.
C) Guardar las clulas en recipientes de vidrio o
plsticos que reemplacen al vidrio.
D) Aislar las clulas para utilizarlas despus.
E) Un mtodo de vida celular fuera del organismo
humano.


29. Cultivo celular in vitro posibilita:
1. Que las clulas tengan movimiento.
2. El crecimiento de las clulas sin ningn
problema.
3. La observacin cientfica del desarrollo celular.
4. Operar clulas, trasplantar ncleos celulares,
etc.
5. Escoger el sexo de un nio probeta.
Son ciertas:
A) 3 , 4 B) 1 , 2 C) 2 , 4
D) 3 , 5 E) 4 , 5
30.