30/5/2014 Campus Virtual, PEREDA VSQUEZ

http://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Alumnos/Alu_Silabos.aspx?3.495672E+09 1/3
ALUMNO INGRESANTE
ESCUELA INGENIERA DE SISTEMAS MODALIDAD - DISTANCIA
Menu Cursos
Sl abo
Consul tas Vi rtual es
Cybercafe
Descargar Eval uaci ones a
Di stanci a
Envi ar Eval uaci ones a
Di stanci a
Eval uar al Docente
Foros del curso
Materi al de Lectura
Mi s TAV
Mi s Notas
Atenci n al al umno
Enl aces de Inters
Cerrar Curso
SILABOS
DATOS INFORMATIVOS
ESCUELA PROFESIONAL ESCUELA INGENIERA DE SISTEMAS
NOMBRE DEL CURSO CTEDRA SEOR DE SIPN
PRE-REQUISITO
SEMESTRE ACADMICO 201401
HORAS 3(Te.1 Pra.2)
CRDITOS 2
DURACIN 17 Semanas
DOCENTE ESPINOZA GOMEZ MILLY VICKY
DETALLE DE SLABOS
FUNDAMENTACIN
Ctedra Seor de Sipn pertenece a la lnea de formacin general de las distintas carreras profesionales que se desarrollan en la Universidad Seor de
Sipn, y corresponde a la dimensin cultural. Su objeto de estudio es el desarrollo histrico cultural de la Regin Lambayeque y la formacin de la
identidad cultural a travs de la revaloracin de la herencia muchik y la trascendencia del descubrimiento de las Tumbas Reales de Sipn
repercusin a nivel regional , nacional y mundial. El rea a nivel del proceso de enseanza aprendizaje sustenta en le paradigma cognitivo y socio
cultural. Asimismo se sustenta de los enfoques antropolgicos, sociolgicos e histricos para analizar el cambio y continuidad de los elementos culturales
de la tradicin muchik.
COMPETENCIAS
? Conoce y explica crticamente la trascendencia de la Cultura Moche y el descubrimiento de las Tumbas Reales de Sipn, mediante el anlisis del
proceso histrico del hombre muchik, a partir de la interaccin con la realidad cultural. ? Investiga y difunde la cultura ancestral y viva a nivel regional
reconociendo la interaccin entre pasado, presente y futuro.
PROGRAMACIN ACADMICA
UNIDAD 01
TITULO
PER: PAS DIVERSO, CULTURAL Y TNICAMENTE
CAPACIDADES
Explica la diversidad cultural y tnica presente en el Per como fuente de riqueza y elemento positivo para construir nuestra identidad regional y
nacional.
Analiza crticamente la influencia y consecuencias de la sociedad de la informacin, y el fenmeno de la globalizacin en las identidades culturales de
los pueblos.
Argumenta explicaciones sobre trminos como cultura, raza, patrimonio cultural, interculturalidad y multiculturalidad relacionndolos con la identidad
cultural.
Identifica y difunde los elementos de identidad cultural tangibles e intangibles ms importantes de su regin y del Per.
ACTITUDES
Valora y tolera la diversidad cultural y tnica presente en nuestro pas, actuando interculturalmente.
Reconoce la importancia de preservar nuestro patrimonio cultural ancestral y vivo para el desarrollo sostenible de nuestra regin.
Demuestra inters por la investigacin de tipo etnogrfica con la finalidad de conocer nuestro pasado y nuestras races culturales para comprender
nuestro presente y proyectarnos al futuro
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 01
TEMA 1: Nuestra identidad cultural en la sociedad de la informacin (05 al 11 de mayo)
- El contexto histrico actual: la sociedad de la informacin.
- Caractersticas socioculturales, econmicas y polticas de la sociedad de la informacin.
- La identidad de los pueblos frente a la globalizacin: nuevos desafos, la glocalizacin.
Semanas 02
TEMA 2: Identidad cultural y trminos relacionados (12 al 18 de mayo)
- El trmino cultura y sus problemtica.
- Raza: un trmino inapropiado para los seres humanos.
- Multiculturalidad, pluriculturalidad e interculturalidad: intentos de explicar la diversidad existente en el mundo.
- Patrimonio cultural.
- Identidad cultural: su significado, importancia y elementos constitutivos.
Semanas 03
TEMA 3: Nuestra identidad nacional (19 al 25 de mayo)
- Problemas y posibilidades de nuestra identidad nacional.
- El problema del racismo en el Per.
- La destruccin de nuestro patrimonio cultural ancestral y vivo.
Semanas 04
TEMA 4: Nuestra identidad en nuestra diversidad cultural (26 de mayo al 01 de junio)
- Per, pas diverso: cultural y tnicamente.
- La historia y su importancia.
- Etapas del proceso histrico del desarrollo prehispnico y el origen de la diversidad cultural en el Per.
Semanas 05
TEMA 4: Nuestra identidad en nuestra diversidad cultural (26 de mayo al 01 de junio)
- Per, pas diverso: cultural y tnicamente.
- La historia y su importancia.
- Etapas del proceso histrico del desarrollo prehispnico y el origen de la diversidad cultural en el Per.
Semanas 06
TEMA 6: El mestizaje tnico y cultural en el Per. (09 al 15 de junio)
- Tradiciones culturales bases de la peruanidad: andina, espaola y africana
- El mestizaje tnico o biolgico en tiempos de la colonia.
PEREDA VSQUEZ (PVASQUEZGYRELLA)
vi ernes 30 de mayo del 2014
19:34:33 PM
30/5/2014 Campus Virtual, PEREDA VSQUEZ
http://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Alumnos/Alu_Silabos.aspx?3.495672E+09 2/3
- El mestizaje cultural.
Semanas 07
TEMA 7: Investigacin Etnogrfica (16 al 22 de junio)
- La Etnografa.
- Tcnicas e instrumentos de investigacin etnogrfica.
ACTIVIDADES
UNIDAD 02
TITULO
IDENTIDAD, DIVERSIDAD Y TRADICIN MUCHIK EN LA COSTA NORTE
CAPACIDADES
Analiza las matrices culturas de la identidad norcosteas como los Paijn, Cupisnique, Moche y Lambayeque o Sicn, a travs del tiempo identificando
su herencia y elementos de continuidad cultural vigentes en la actualidad.
Explica crticamente el significado y trascendencia del descubrimiento de las Tumbas Reales de Sipn para el desarrollo de la Regin Lambayeque y el
Per.
Identifica y difunde los elementos culturales de su regin aplicando los procedimientos y tcnicas de la investigacin etnogrfica.
ACTITUDES
Valora el legado histrico de las matrices culturales de la Costa Norte especialmente de la Cultura Mochica a nuestra identidad regional y nacional.
Expresa un sentimiento de orgullo regional por nuestro pasado prehispnico y practica actitudes de respecto y defensa entorno a su patrimonio
ancestral y vivo.
Demuestra inters por conocer y difundir la riqueza de nuestra diversidad y de nuestro patrimonio cultural tangible e intangible.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 08
TEMA 8: Escenario geogrfico y las matrices culturales de la identidad norcostea (23 al 29 de junio)
- Caractersticas del espacio norcosteo.
- Culturas matrices de la Costa Norte.
Semanas 09
TEMA 9: Paijn y Cupisnique y su herencia cultural a la identidad norcostea (30 de junio al 06 de julio)
- Los Paijn y sus aportes lticos a la identidad norcostea.
- La Cultura Cupisnique y su trascendental legado tecnolgico e ideolgico.
Semanas 10
TEMA 10: La Cultura Moche y sus principales patrones culturales (07 al 13 de julio)
- Escenario y ncleos culturales: los Moche del norte y del sur.
- Orgenes y antecesores.
- Cultura material y tecnolgica.
- La sociedad Mochica.
- Manifestaciones ideolgicas.
Semanas 11
TEMA 11: El descubrimiento de las Tumbas Reales de Sipn (14 al 20 de julio)
- El Complejo Arqueolgico Sipn.
- El Seor de Sipn.
- El Viejo Seor de Sipn.
- La Tumba del Sacerdote de Sipn.
- Importancia y trascendencia del descubrimiento de las Tumbas Reales de Sipn.
Semanas 12
TEMA 12: La Cultura Lambayeque o Sicn (21 al 27 de julio)
- Espacio geogrfico y perodos de desarrollo.
- Orgenes de la cultura Lambayeque: la evidencia arqueolgica y el mito.
- Aspectos organizativos: econmicos, sociales, polticos e ideolgicos.
- Logros culturales: metalurgia, cermica, construccin, comercio, etc.
Semanas 13
TEMA 13: Elementos de continuidad cultural nortea (28 de julio al 03 de agosto)
- Continuidad cultural desde el Ltico.
- Continuidad cultural desde el Periodo Arcaico.
- Continuidad cultural desde el Formativo.
- Herencia cultural del Intermedio Temprano, etc.
ACTIVIDADES
UNIDAD 03
TITULO
DIVERSIDAD CULTURAL EN LA REGIN AMAZNICA Y LA SIERRA NORTE DEL PER
CAPACIDADES
Identifica las caractersticas de las tradiciones culturales serranas y amaznicas y sus principales aportes culturales a la peruanidad.
Analiza las relaciones interculturales entre la Costa, Sierra y Selva del Per identificando elementos de continuidad a travs del proceso histrico.
Analiza las caractersticas de la diversidad cultural existente en la amazonia peruana y plantea soluciones al proceso de extincin de nuestras etnias y
culturas amaznicas.
ACTITUDES
Valora los aportes culturales de los grupos serranos y amaznicos a nuestra peruanidad.
Se interesa por la supervivencia, rescate y difusin de los patrones culturales como los conocimientos ancestrales, tecnologas, dominio del medio, etc.
generados por los grupos tnicos amaznicos y serranos.
CONTENIDOS DE CLASES
Semanas 14
TEMA 14: La Regin Amaznica: la ms diversa del Per (04 al 06 de agosto)
- Manifestaciones de la diversidad amazonense.
- La diversidad lingstica y tnica en la amazonia.
- Diversidad de conocimientos y tecnologas tradicionales.
- Problemtica de la diversidad tnica y cultural de la Regin Amaznica.
Semanas 15
TEMA 15: Identidad y diversidad en la Sierra Norte del Per (07 al 10 de agosto)
- La Sierra Norte del Per un espacio culturalmente milenario.
- Expresiones culturales en la Sierra Norte: msica, danzas, gastronoma,
fiestas, etc.
ACTIVIDADES
METODOLOGIA_DE_ENSEANZA
La metodologa es activa, donde el alumno es el principal protagonista de su aprendizaje, es l quien organiza el espacio y tiempo de estudio. La
comunicacin didctica con el docente es mediada a travs de materiales fsicos (gua didctica, libro) y plataformas virtuales (Campus virtual USS y
Plataforma Blackboard Collaborate), es decir, el proceso de enseanza-aprendizaje se desarrollar apoyado en tecnologas y entornos virtuales de
aprendizaje, lo que permitir a los estudiantes comunicarse con el docente-Tutor, en tiempo real, esta situacin se dar en las Tutoras Acadmicas
Virtuales (desarrollada cada 15 das por la plataforma Blackboard Collaborate) y en tiempo diferido cuando el estudiante escriba sus consultas a travs
del Campus Virtual, en cualquier momento y desde cualquier lugar, para ello, es necesario un computador conectado a internet. El desarrollo de los
temas propuestos en el silabo, demanda por parte de los alumnos desarrollar capacidades de auto-aprendizaje y actitudes de responsabilidad y sentido
de organizacin que permitan planificar su tiempo para cumplir con las exigencias del curso.
MEDIOS_Y_MATERIALES
Materiales de estudio: ? La Gua didctica impresa, donde de manera clara y comprensible se desarrolla con un lenguaje didctico los contenidos
temticos propuestos en el slabo. ? El Texto bsico, es el libro donde se encuentran los contenidos disciplinares del curso, constituye uno de los
materiales educativos impresos ms importantes que utilizan los alumnos con la finalidad de analizar el conocimiento temtico curso. ? Biblioteca digital:
con el fin de ampliar los conocimientos de la asignatura los alumnos pueden acceder a la biblioteca E-libros, que es una plataforma multidisciplinar con
base de datos donde se encuentran ms de 30 000 libros electrnicos de aproximadamente 100 editoriales. ? Blog del Curso: donde se encontrar
material complementario, para ampliar los contenidos de aprendizaje. La direccin electrnica es la siguiente:
http://catedrasipanpead2010.blogspot.com/ Medios de comunicacin? Campus Virtual USS http://www.uss.edu.pe: empleado para la comunicacin en
tiempo diferido (asincrnico, mediante este espacio el alumno puede realizar (escribir) consultas acadmicas al docente? Plataforma Blackboard
30/5/2014 Campus Virtual, PEREDA VSQUEZ
http://campus.uss.edu.pe/CampusNet4/Alumnos/Alu_Silabos.aspx?3.495672E+09 3/3
Collaborate: Utilizada para el desarrollo de las Tutora Acadmica Virtual, que se realizara en tiempo real (sincrnica) cada 15 das, segn cronograma
publicado por la direccin del PEaD ? Correo Crece: espacio donde llegar la mensajera (comunicados, avisos, informes) del docente y de los
coordinadores de Escuela Materiales y recursos educativos Materiales impresos bibliogrficos: Gua didctica, Libro bsico, Gua del estudiante.
Visuales: Cd. Computadora Blog del Curso http://catedrasipanpead2010.blogspot.com/ Medios de comunicacin Portal web de la USS Plataforma
Blackboard Collaborate,
EVALUACION_DEL_APRENDIZAJE
. La evaluacin tendr en cuenta los siguientes momentos y tipos: 1. Evaluacin a distancia: (ED): orientada a evaluar capacidades de anlisis e
interpretacin de la informacin; resolucin y argumentacin de preguntas objetivas y tipo ensayo. 2. Foro: (FO) evala actitudes de responsabilidad,
puntualidad, participacin, tolerancia, as como, capacidades de argumentacin, juicio crtico, etc. en torno a un tema y pregunta planteada por el
docente. 3. Evaluacin en Lnea: permite evaluar el dominio temtico de los contenidos y categoras propias de la asignatura. La evaluacin tendr en
cuenta los siguientes momentos y tipos:- Evaluaciones a distancia: orientada a evaluar capacidades de anlisis e interpretacin de la informacin;
resolucin y argumentacin de preguntas objetivas y tipo ensayo. Las evaluaciones a distancia se realizan dos por ciclo, concretamente, una cada dos
meses. El valor total de la evaluacin a distancia es de cuatro (04) puntos, equivalente al 20%; de la calificacin de cada bimestre. Esta evaluacin es
pre-requisito para las evaluaciones parciales en Lnea.- Participacin en foros: Constituye un espacio donde los alumnos participan en tiempo diferido,
respondiendo a un determinado tema y pregunta planteada por el docente. Evala la actitud crtica y la capacidad argumentativa de los alumnos. La
participacin se hace a travs del campus virtual de la USS, y tiene un valor de dos (02) puntos, equivalente al 10% de la calificacin de cada bimestre.-
Evaluaciones en lnea: Son las evaluaciones finales y se desarrollan una por bimestre a travs del Campus Virtual de la universidad. Tiene por finalidad
conocer el grado de dominio de los contenidos temticos plateados por unidad. Esta evaluacin, tiene un valor de 14 puntos equivalente al 70% de la
nota global. El tiempo de duracin ser determinado por el docente y se aplica para todos los estudiantes a la misma hora, segn cronograma publicado
a travs del campus virtual. FRMULA: El procedimiento de obtencin de la nota tendr en cuenta la siguiente frmula: Parcial 1: ED*0.2+FO*0.1+EP*0.7
Parcial 2: ED*0.2+FO*0.1+EP*0.7 Donde- ED = Nota Evaluacin a Distancia- FO = Nota de FORO- EP = Nota Evaluacin Parcial en Lnea (Evaluacin en
lnea) * Promedio final: se obtendr de acuerdo a la siguiente frmula: (P1 + P2) / 2 Donde - P1 = Promedio primer parcial - P2= Promedio Segundo
parcial La 1evaluacin parcial en lnea abarca slo los contenidos del Primer Perodo Parcial, es decir hasta el tema N 7. Por lo consiguiente, la
2evaluacin parcial en lnea abarca desde el tema N8 hasta el tema N 15 CONDICIONES DE APROBACIN: Cumplir con las evaluaciones a distancia y
los exmenes en lnea Obtener un promedio final no menor de 11 Muy Importante 1. Evaluaciones a Distancia. Las evaluaciones a distancia son pre-
requisito para la evaluacin en Lnea, es decir, si el alumno no presenta esta evaluacin en los tiempos establecidos no podr rendir la evaluacin en
lnea, por consiguiente es inhabilitado del curso. 2. Evaluacin de rezagados en lnea, Destinada a los alumnos que por motivos muy justificados, no
pudieron rendir en su oportunidad el examen ordinario en Lnea. Para poder realizarla, es necesario cancelar el derecho de examen, por cada una de las
evaluaciones de rezagado y al mismo tiempo solicitar dicha evaluacin a travs de su campus virtual en la opcin trmites en lnea, adjuntando voucher
escaneado o nmero de operacin. Esta gestin debe informarse oportunamente a sus coordinadores, a travs del correo crece.- La nota obtenida
corresponde a la evaluacin en lnea ordinaria. Para la segunda unidad, el alumno que no rindi examen ordinario en lnea segn cronograma, pasa
inmediatamente a rendir el examen de rezagados de esa unidad, perdiendo el derecho a presentarse al aplazado, ya que este ltimo se programa en
las mismas fechas que el rezagado.- Los alumnos, que por Cruce de horarios, no pudieron rendir en la fecha programada, debern de rendirlo en la
programacin de rezagados, sin costo alguno. 3. Evaluacin de aplazados- Destinada a los estudiantes que desaprueben la asignatura con nota menor
de once, despus de haber sido promediadas las notas de los dos promedios parciales (1 y 2 unidad). Es preciso indicar que la nota que se obtenga
en esta evaluacin, sustituye al promedio global.- Cualquier inquietud en torno a las evaluaciones y notas, por parte de los estudiantes, se har en
primera instancia ante el docente, en un lapso de 48 horas despus de rendido el examen, en la opcin consultas virtuales al docente a travs del
Campus virtual. En segunda instancia, pasada esa fecha, comunicarse con su Coordinador de Escuela ante cualquier inquietud
BIBLIOGRAFIA
Alva, Walter (1994). Sipn, descubrimiento e investigacin. Lima: Edicin del autor. Huertas, Lorenzo; Espinoza, Waldemar y Vega Juan Jos (1997).
Peruanidad e identidad. Lima: Universidad Nacional de Educacin Enrique Guzmn y Valle. Ayasta Vallejo, David Martn (2003). Orgenes. Chiclayo:
CIPDES y Ayuda en Accin Ayasta Vallejo, David Martn (2006). Los Cupisniques. Antecesores de los Mochicas en la Costa Norte del Per. Lambayeque:
Kon Ediciones. Brack Egg, Antonio; Carlos Ynez (coordinadores) (1997). Amazonia peruana. Comunidades indgenas, conocimientos y tierras tituladas.
Atlas y base de datos. Lima: GEF/PNUD/UNOPS. Proyectos RLARLA/92/G31,32,33. Brning, Hans Heinrich (1989). Estudios monogrficos del
Departamento Lambayeque Fascculos I-IV. Chiclayo: Sociedad de Investigacin de la Ciencia, Cultura y Arte Norteo. Campana, Cristbal (1994). La
Cultura Mochica. Lima: CONCYTEC. Impreso en los talleres A&B S.A. Degregori, Carlos Ivan (2004). Diversidad cultural, enciclopedia temtica del Per.
Lima: Editorial el Comercio. Degregori, Carlos Ivan (editor) (2000). No hay pas ms diverso. Compendio de antropologa peruana. Lima: Red para el
Desarrollo de las Ciencias Sociales en el Per. Galn Salazar, Ysaac (2007). Identidad y diversidad cultural en el norte del Per. Chiclayo: Ediciones Filka.
Galn Salazar, Ysaac (2007). Ctedra Seor de Sipn. Gua didctica. Ciclo I. Chiclayo: PEaD, Programa Acadmico Educacin a Distancia USS.
Hocquehnghem, Anne Marie (1987). Iconografa Mochica. Lima: Universidad Catlica Lumbreras, Lus (1974). Los orgenes de la civilizacin en el Per.
Lima: Editorial Milla Batres. Regan, Jaime (2001). A la sombra de los cerros -Las races religiosas de los pueblos Jan, San Ignacio y Bagua. Lima:
CAAAP Shimada, Izumi (1984). La Cultura Sicn. Caracterizacin Arqueolgica, Presencia Histrica de Lambayeque. Chiclayo: Ediciones Sicn. Shimada,
Izumi (1995).La Cultura Sicn. Lima: Edubanco, Banco Continental. Valle lvarez, Lus (Editor) (2004). Desarrollo arqueolgico costa norte del Per.
Trujillo: Ediciones Sian. Zevallos Quinez, Jorge (Editor) (1989). Lambayeque. Lima: Ed. del Banco de Crdito del Per Zevallos Quinez, Jorge (1989).
Los Cacicazgos de Lambayeque. Trujillo: Grfica Cuatro. DIRECCIONES ELECTRNICAS IX. E-libros http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?
docID=10149763&p00=cultura%20moche http://site.ebrary.com/lib/bibsipansp/docDetail.action?docID=10149803&p00=lambayeque
DIRECCIONES_ELECTRONICAS
X. LINKOGRAFA http://www.peru.com/preincas/ http://losmochicas.perucultural.org.pe/ http://www.siamazonia.org.pe/inicio.aspx
http://www.arqueologia.com.ar/peru/index.html http://www.tribalarts.com/feature/moche/index.html http://incdepiura.perucultural.org.pe/
http://www.yachay.com.pe/especiales/nasca/index.htm http://museolarco.perucultural.org.pe/ http://ojoverde.perucultural.org.pe/home.html
http://sipan.perucultural.org.pe/index.htm
Imprimir
Derechos Reserv ados - Copy right
Carretera a Pimentel Km. 5 / Telf . (074) - 481610
Inf ormes: Luis Gonzales 1004 / Telf . 481619 - 481621 - Chiclay o
webmaster@uss.edu.pe