Teora Poltica II. Seccin A Kevin Anderson Tern Vargas. C.I. 21.374.727
Cuestionario. Muerte Aparente del Pensar
1. Qu es un intelectual puro?
Un intelectual puro es aquel que es capaz de la liberacin y separacin del alma del cuerpo, es decir, lograr una abstraccin tal que pueda dejar aislado lo material de lo espiritual, lo que en otras palabras seria, disolver la ligacin entre lo subjetivo de la existencia real, aunque sea una suspensin temporal.
2. Qu define a un observador?
Lo que define a un observador es la capacidad de ejercitarse en no tomar postura, es decir, por suspender su participacin en la vida, para as el pensar transformarse en una esfera de la observacin pura. El observador no produce su accionar para conseguir un fines externos sino para adquirir conocimiento.
3. Cmo y por qu el ejercicio es importante para el que hace ciencia o teora poltica?
El ejercicio se debe entender como un ascesis, es decir, como una seria de reglas y prcticas que permiten lograr un perfeccionamiento espiritual. De esta manera se transformara a la ciencia en el compendio de los procesos lgicos o mentales y la suma de sus resultados, dichos resultados no deben finalizar en la construccin de algo que se pueda cosificar o en circunstancias externas, sino que el ejercicios permite al ejercitante tener la capacidad de hacer cosas.
4. A qu se debe que vida y reflexin pertenezcan a campos separados?
La vida pertenece al campo real, del cual el filsofo se ausenta para poder lograr una separacin tajante de lo imperfecto o que pueda intervenir de manera negativa en la construccin de ideas, que se crean en analoga con lo que se tiene presente en el mundo real, por otra parte la reflexin pertenece al campo de lo suprasensible es decir de lo perfecto e inmutable, al cual el filsofo recurre durante los estados ausentes.
5. Qu es la vida y en que se relaciona con el epoj?
La vida se muestra como una construccin material presente en el mundo real, que impide la abstraccin del filsofo, impide epoj, vista como la abstinencia de juicio, el arte de permanecer en suspenso entre los dems pensamiento, ideas o doctrinas, sin comprar ninguno de stos, con lo que se ve unido a lo que se llama existir, es decir, no quedar absorbido en la realidad sino mantener esa facilidad de contacto entre el mundo real y el de las ideas.
6. Qu es el mundo real y cmo el mundo real interacta con los mundos posibles?
El mundo real es el plano en el que se encuentran las imperfecciones, aquel que suele ser cambiante, por ende modificable, en el que se dan los fenmenos, donde se encuentra el desarrollo del individuo. Por otra parte el mundo real interacta constantemente con los mundos posibles, ya que en este ltimo se crean las ideas, que son construidas teniendo como modelo lo que sucede en el mundo real, a su vez esas ideas formuladas permiten la construccin de teoras que han der ser conectadas al mundo real para colocarlas en prctica. Ya que el mundo real no es ms que un mero ejemplo de mundos posibles.
7. Cmo se piensa?
Se realiza la accin de pensar cuando se asienta en una esfera o se plantea un plano en el que el nico ejercicio que se realice sea esta accin, para ello se debe desligar de la atadura terrenal, refirindose esto al mundo real, para as abstraerse y lograr la bsqueda del concepto verdadero de una cosa que es el significado de pensar.
8. Cmo se explica que las ciencias no surjan de la curiosidad o del asombro, sino que lo hagan de las debilidades encubiertas?
Las ciencias emanan por medio de la reconstruccin y fortalecimiento de las debilidades o errores en los cuales encubren los pensadores al momento de colocar en prctica sus teoras, las cuales provienen de la separacin temporal del mundo real y el surgimiento de un autismo artificial que asla al pensador y lo lleva a un mundo especial, para crear ideas basndose en los errores cometidos y as corregirlos.
9. En cules circunstancias se puede hacer la siguiente afirmacin: La poltica como preocupacin compartida por la colectividad haba dejado de ser la suprema necesidad del espritu? qu consecuencias puede dejar?
Dicha afirmacin se sita de manera explcita en la decadencia de la Atenas el siglo IV a. C, cuyas circunstancias vociferaban que los ciudadanos que habitaban dentro de la ciudad ya no vivan ni moran por ella, la prctica de la poltica (libertad) en colectivo como principal punto para llegar a ser un ciudadano junto con la bsqueda continua de la justicia y el mantenimiento de la democracia, haban sido sustituidas por las individualidades, ya los pensantes no estaban atados a una determinada comunidad sino eran ciudadanos del universo.
10. Qu se entiende por Bios Xenikos?
Se entiende por Bios Xenikos, la vida extranjera que llevara a cabo los individuos, es decir, seran ciudadanos universales, que flotaran libres sin ninguna atadura hacia la colectividad, ya que la responsabilidad de realizar poltica, mantener la democracia y la justicia pasaron a ser ocupaciones menospreciadas por parte de los ciudadanos.
11. Explique la relacin entre escuela y epoj.
La relacin existente entre la escuela y epoj, comienza por la afirmacin de que la academia es el equivalente arquitectnico de la epoj, por el hecho de que dentro de ella se puede plantear una vida retirada, para incorporarse a un lugar en el que se libera la persona de los dems asuntos y obligaciones para dar comienzo as a los estados ausente del pensador, sirviendo de esa manera como albergue de ausencias.
12. Cules son las condiciones de posibilidad del ser humano capaz de teora y epoj?
La primera de ella es mantener la serenidad de la vida ms all de la victoria o la derrota, ya que los pensadores luego de Scrates viven en una derrota acuestas. La segunda condicin es la idea de que el estudio no debe poseer una finalidad externa sino que se debe mantenerse como un constante aprender. La tercera es el privilegio de la melancola, que permite la creacin de un espacio para el encuentro de las ms variadas percepciones. En cuarto lugar el individuo como se instruye se ejercita en la prctica de decir y contradecir.
13. Por qu se afirma que es una ilusin atribuir carcter definitivo al conocimiento?
El conocimiento es una construccin o una creacin que se da dentro del mundo de lo inteligible, si bien es cierto que para entrar dentro de este hay que abstraerse, es decir, entrar en un estado de ausencia, el conocimiento que se produce viene devenido o antecedido por un reflejo de lo que sucede en el mundo sensible, lo que acontece en la realidad a la que est sujeta el individuo, por ende el conocimiento est en constante transformacin a medida que se modifica dicho reflejo.
14. Exponga y comente, sobretodo comente, los diez puales que componen la crtica de la razn terica.
a) El reimplante de la teora en la praxis, todo pensar se ve forzado a tomar postura en los frentes, donde haba contemplacin ha de haber movilizacin, con ello se plantea que se debe profundizar en el anlisis de los fenmenos, no dejarlo en las apariencias y conocer solo vagamente stos ya que no se lograra comprender el fenmeno en su totalidad.
b) Todo conocimiento es de carcter local y ningn observador humano puede transcender realmente el emplazamiento propio, se plantea es el acabar con la abstraccin del individuo, el saber que no es necesario escapar de la realidad para poder comprender los fenmenos, sino que estando en la realidad se pueden comprender de manera ms adecuada.
c) Infiltracin del principio clsico de apata por el pensar partidista. Se puede comprender como el ejercer o despliegue de diferentes ideas hacia modelos polticos diferentes a los que se encontraban desmoronndose en cierta etapa de la historia. d) La subversin de la cultura occidental de la racionalidad por el anlisis fenomenolgico, se presenta cmo la desviacin de los pensadores hacia una perspectiva terica unida a una posicin, afecta en el papel que ha de cumplir.
e) Conmocin que en las creencias en el conocimiento desinteresado de las ciencias naturales modernas ocasionaron especialmente los acontecimientos de Hiroshima y Nagasaki, muestra la forma en que los individuos suelen manejarse en los entornos sobre los que poseen debilidades luego de que conocen estas ltimas, por otra parte se evidencia que las opciones posibles aunque posean un mnimo de realizacin, no deben ser apartadas.
f) Interpretacin de la esencia del ser humano como un excedente de negatividad que se hace valer en un permanente despliegue de la factico y acostumbrado, al plantearse como negativa la esencia del humano se contrapone a lo expuesto acerca que dicha esencia pertenece a lo puro a lo que ser inmutable.
g) Infiltracin del trajn discursivo acadmico por la sociologa del saber, que desenmascaro la apariencia de teora objetiva, demostrando la estricta vinculacin de todos los discursos. Muestra el hecho de que cada una de los discursos que expresen los pensadores o tericos van dirigidos hacia un mismo objetivo que sera el xito y la tendencia hacia el poder, por otra parte se introdujo el inters con lo cual se rompe con la pureza, en el sentido de que el aprender conocimiento se hace por un fin externo y no por el querer mismo de aprenderlo.
h) Intento de desenmascaran el discurso por parte del feminismo, con ello se trata de intervenir de manera decisoria contra la personificacin de lo humano solo al gnero masculino, pero al luchar en contra de dicha forma arraigada de accionar, se enfrenta a una seria de especificaciones culturares sobre las cuales se cimientan las sociedades y sobre las que se fundan las ideas.
i) Aportacin relacionada con la prueba de que las conexiones entre la lgica y la emotividad estn ancladas a las estructuras cerebrales humanas, plantendose de esta manera que lo sentimientos juegan un papel importante en los procesos que lleva a cabo el ser humano para conocer.
j) Superacin del aislamiento del cognoscente en la investigacin cientfica, muestra que la abstraccin de los individuos para poder formular ideas o conocimiento, ya no es necesaria debido a que el hombre puede producir conocimiento para la sociedad en medio de una relacin de cooperacin.