FACULDADE DE CINCIAS APLICADAS DE CASCAVEL UNIPAN

ANHANGUERA EDUCACIONAL





RICA CARRASCO MARTINELLI








Pr-Projeto
ENSINO DA LINGUA ESPANHOLA














CASCAVEL
2013
FACULDADE DE CINCIAS APLICADAS DE CASCAVEL UNIPAN
ANHANGUERA EDUCACIONAL





RICA CARRASCO MARTINELLI





Pr-Projeto
ENSINO DA LINGUA ESPANHOLA
















CASCAVEL
2013
Trabalho de concluso de
curso, da Faculdade de
Cincias Aplicadas de
Cascavel - Anhanguera
Educacional, como requisito
parcial obteno do grau
de licenciatura em Letras:
Portugus e Espanhol sobre
a orientao da professora
Mestre Giancarla
Bombonato.
1. TEMA: ENSINO DA LNGUA ESPANHOLA
2. PROBLEMA: Pergunta
Ser que tudo o que consta na lei 1.161/2005 aplicado na rotina
escolar dos professores? Os professores esto capacitados para auxiliar o
ensino com os meios de comunicao atual?

3. OBJETIVOS
3.1 GERAL
Entender em que situao est o ensino da lngua espanhola (LE) no
Brasil.
3.2 ESPECFICOS
Estudar a Lei 1.161/2005.
Compar-la com a prtica aplicada durante o dia a dia nas salas
de aula.
Analisar problemas no ensino da lngua espanhola.
4. Justificativa:
O ensino da lngua espanhola est se expandindo pelo nosso pas. No
mundo, o espanhol a quarta lngua mais falada, pois possui 425 milhes de
falantes.
O espanhol foi obrigatoriamente incluso nos colgios estaduais e privados
em 2005 conforme a lei n 11.161/2005, e tinha um prazo de implantao nos
colgios de cinco anos aps a implantao da devida lei. Essa implantao foi
somente exigida no ensino mdio, o qual possui duas lnguas estrangeiras.
Uma o Ingls, que j existe na grade curricular, e a outra o Espanhol.
Mesmo com essa determinao, nem todos os colgios implantaram a lngua
espanhola na grade curricular, mas aderiram ao CELEM (Centro de Ensino de
Lngua Estrangeira Moderna) que j funciona desde 1986, um projeto em que
alunos, funcionrios e pessoas da comunidade podem estar fazendo parte.
Tambm possvel que a escola atribua a lngua inglesa no CELEM se for o
caso, e a lngua espanhola como grade curricular ou vice e versa, alm de
poder outras lnguas estrangeiras existentes.
A dificuldade de aplicar as aulas nesse projeto que a maioria dos pais
pensa que no importante estudar mais de uma lngua estrangeira,
argumentando que os alunos j estudam o ingls. Outra dificuldade encontrada
a respeito do material didtico, o qual escasso nos colgios pblicos. Desta
maneira, preciso concentrar um tempo para separar matrias mltiplas para
no haver defasagem entre os alunos. Algumas editoras possuem materiais,
mas no so todos os alunos que podem adquiri-los. Essa situao dificulta a
aprendizagem dos alunos e, at mesmo, causa desistncias do curso de
espanhol, as quais so cada vez maiores, alm disso, o nmero de alunos
desinteressados tambm aumenta.
O CELEM ofertado para alunos do Ensino Mdio, mas o aluno que j
estuda nessa modalidade acaba no conseguindo fazer o espanhol devido ao
horrio, pois j possui um trabalho, por isso, so destinadas vagas tambm
para alunos do Fundamental II.

5. Metodologia
Procurar, por meio de estudo da lei, comportamento e entrevista,
resultados identificados das situaes problemas, apresentar grficos
realizados durante o estudo. Socializar as informaes obtidas com o grupo.
6. Referencial Terico
Publicado por Pedro S: http://linking2008.blogspot.com.br/2008/08/as-
10-lnguas-mais-faladas-em-todo-o.html acesso em 16 de maro de 2013.
Ensino de Lngua Espanhola j realidade nos colgios estaduais do PR
http://www.educacao.pr.gov.br/modules/noticias/article.php?storyid=1316
Acesso em 18 de Maro de 2013.
Oferta do espanhol ainda reduzida na educao bsica
http://www.casla.com.br/index.php/noticias/index/oferta-do-espanhol-ainda-e-
reduzida-na-educacao-basica-3 acesso em 18 de Maro de 2013.

Projeto de Pesquisa: Formao de professores: os caminhos entre a
teoria, a reflexo e a prtica. Por: Cristiano Silva de Barro e Elzimar
Goettenauer de Marins Costa: Acessado em: 13 de Maro de 2013.
http://www.letras.ufmg.br/espanhol/projeto%20de%20pesquisa.htm