V. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD DIDACTICA.

CAPACIDADES.

CONOCIMIENTOS.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

TIEMPO
/HORAS

Expresin oral:
+ planifica su participacin en el aula con el propsito de
establecer sus normas de convivencia, dar su informacin
personal, expresar alegras, sorpresas y sus puntos de vista.
+ conversa con sus compaeros y profesa sobre la
contaminacin ambiental, en los que expresan sus opiniones.

Comprensin de textos:
+ predice el sentido del texto considerando los elementos para
textuales en dialogo y afiches publicitarios.
+ identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia
de ideas en cuentos e historietas textos sobre historia de
Ayacucho.

Produccin de textos:
+ planifica el texto a producir y seleccionar la informacin
relevante a comunicar sobre Julio Ramn Ribeyro.
+ organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las
estrategias para la produccin de textos sobre tradiciones y
costumbres de su comunidad.

Saludos, despedidas.
Informacin personal (nombre direccin
cumpleaos).
o Expresiones de cortesa.
o Expresiones propias de lengua ( this is why you
cant forget, some people say that)
Contracciones, expresiones de contexto que
permitan mejorar la pronunciacin y la
entonacin.
Elementos para textuales:
Fotografas, dibujo.
La tipografa: itlicas.
Comparativos(asas) y superlativos.
Presente simple, pasado simple.
Pronombres/ adjetivos posesivos.
Adjectives calificativos. (Short, long, thing, fat,
Slim, curly, straight, big, small).
Use de should y shouldnt.
Preposiciones de lugar.
Interrogatives: what, when, where, how, who,
which, why and beacause.
Think that: I agree, I agree with you, I think you
right.
Verbos modales: can/could, will/would,
shall/should, must/ have to.
Sustantivos plurals irregulars.

La profesora dialoga con los
estudiantes acerca de la
importancia de establecer
las normas de convivencia
en el aula, la profesora
reparte tarjeta con
diferentes expresiones, los
SS redactan las normas
haciendo uso de should y
shouldnt en grupos.
La profesora reparte un
cuestionario sobre su
informacin personal, sus
gustos y preferencias, sus
opiniones acerca del sexo
opuesto y su descripcin
acerca de su personalidad.
SS preparan sus reportes
para presentar en frente de
la clase
La profesora presenta un
dialogo y analiza con los SS a
travs de los dibujos sobre
su contenido, dialogan
acerca de la importancia de
los elemento para textuales
para predecir el contenido
4h









4h






2h


4h






conectores de causa y efecto: because,as, sice, as
a result, so, thats why.

Adjetivos descriptivos, comparativos,
superlativos.
Signos de puntuacin, parntesis y apostrofe.
Pasado continuo: afirmativo negativo e
interrogativo.
del texto, analizar el ttulo y
las expresiones faciales de
los personajes. Los SS
relacionan las escenas con
sus respectivos dilogos,
luego leen y confirman sus
predicciones.
Los SS observan los afiches
publicitarios de libro English
4 analizan los dibujos y
predicen el contenido del
anuncio publicitario.
Se les presenta unas
fotografas sobre diferentes
formas de contaminacin.
Los SS dan algunas
alternativas de solucin y se
comprometen a socializarse
en su casa, colegio y
comunidad.
Se presenta a los SS una
lectura en la cual se
identificara la idea principal
y secundaria, luego se
elaborara un organizador
visual.
Planifica un texto sobre Julio
ramn Ribeyro.
Organiza un texto sobre
costumbres de su
comunidad.








4h



4h







4h





2h

2h


VI. EVALUACION:

...........
MARITZA DIAZ ORTIZ.
DOCENTE

CRITERIOS

INDICADORES

%

ITEMS

PTJE

INSTRUMENTOS.

Expresin y
compresin oral
o Planifica su participacin en el aula con el propsito de establecer sus
normas de convivencias, dar su informacin personal, expresar alegras,
sorpresa y sus puntos de vista con correccin.
o Conversa con sus compaeros y profesora sobre la contaminacin ambiental
en los que expresa sus opiniones, sus sentimientos y emociones como alegra,
sorpresa, entre otras cosas como la entonacin adecuada.
04


01
04


04
PRUEBA DE DESARROLLO

PRUEBA DE DESARROLLO.

Comprensin de
textos
o Predice el sentido del texto considerando los elementos para textuales en
dilogos y afiches publicitarios.
o Identifica las ideas principales y secundarias o la secuencia de ideas en
cuentos e historietas.
02


01
05


10
FICHA DE OBSERVACION

ORGANIZACIN VISUAL

Produccin de
textos

o Planifica el texto a producir y seleccionan la informacin relevante a
comunicar sobre Julio Ramn Ribeyro con adecuacin.
o Organiza formas de presentacin del texto apoyndose en las estrategias
para la produccin de textos sobre tradiciones y costumbres de su comunidad
utilizando elementos para textuales.
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10
FICHA DE OBSERVACION

TEXTO

ACTITUDES ANTE EL
REA
Respeta las ideas de los dems
Se esfuerza por comunicarse
Respeta la diversidad lingstica y cultural
Presenta sus trabajos a tiempo con orden creativo y originalidad
Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje