13propuesta Curricular Peinados y Cosmetologia

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PROPUESTA CURRICULAR:

PEINADOS Y COSMETOLOGA

BOLIVIA
2013

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PRESENTACIN

Tenemos en muchos aspectos, la gran variedad de visiones, como lo menciona nuestra propuesta curricular, las formas de vida que se tiene en cada regin de
nuestras comunidades aledaas a la localidad de Batallas, es por eso consideramos los Planes y Programas del Diseo Curricular Base para la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas.

Damos cuenta que, es una necesidad, reestructurar los lineamientos curriculares, buscando desarrollar la nueva visin y/o concepcin, de una nueva educacin
Descolonizadora, comunitaria y productiva en toda su esencia, para el vivir bien en comunidad.

Los planes y programas esbozados en esta, son parte de ese proceso junto a la experiencia de aos en el trabajo de con personas jvenes y adultas, en especial
en el rea rural. Donde se fomenta y se desarrolla el rea de Peinados y Cosmetologa con una visin ms de servicio y empleabilidad para esta regin, dando
buenos resultados como lo vemos tras estos aos de trabajo. Sin embargo podemos indicar que el esfuerzo es perene para ver logros concluyentes sino ms
bien un de venir constante y de mayor crecimiento junto al tiempo que hoy vivimos.

1. CARACTERIZACIN

El rea de servicio est orientado a la prestacin de servicios comunitarios en su primera parte, segundo como apoyo en los procesos productivos con
conocimientos, habilidades y destrezas.

La esttica en belleza Integral es uno de los mercados ms rentables y en constante crecimiento dentro de esta sociedad exigente de la moda, basado
en cuatro pilares fundamentales como son los cortes, peinados, marketing y administracin. Si bien se comienza con procesos bsicos capilares, se
continua con la arquitectura de cortes y la construccin de la ingeniera del color; no menos importante es el maravilloso mundo de la creatividad y el
arte del peinado, complementado con el maquillaje y el cuidado de manos y pie.

Es el ejercicio completo proceso bsico, la creatividad y las tendencias, desde la cabeza a los pies, teniendo como premisa el conocimiento, habilidad y
actitud.

2. PERFILES DE EGRESO
2.1. Tcnico Bsico.
Los egresados de la especialidad de Peinados y Cosmetologa, estarn capacitados para realizar servicios de belleza de cualquier ndole, desde
un corte de cabello clsico hasta realizar cambios profundos en al cuidado y la esttica de la belleza. Esta Especialidad cuenta con excelentes
expectativas de trabajo e ingresos a corto plazo, ya que nuestros estudiantes a los dos semestres vencidos empiezan a recibir sus primeros
ingresos, teniendo la posibilidad de pagar ellos mismos sus estudios.

2.2. Tcnico Auxiliar.
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Los egresados de la especialidad de Peinados y Cosmetologa con especialidad en diseo de imagen, estarn capacitados para para realizar
servicios de belleza de cualquier ndole, desde un corte de cabello clsico hasta un cambio de imagen vanguardista. Esta carrera es una de las
ms completas en el ramo de la belleza, cuenta con excelentes expectativas de trabajo e ingresos a corto plazo, ya que nuestros estudiantes.
Nuestros egresados tienen la facultad de trabajar en cualquier esttica o spa propio o de un tercero, ya que certificamos que nuestros
estudiantes, se encuentran en un muy alto nivel educativo.
Los egresados de la especialidad de Peinados y Cosmetologa con especialidad en diseo de imagen, estarn capacitados para:
Aplicar normas de higiene y seguridad
Identificar uso y manejo de materiales y herramientas (manuales y elctricas)
Preparar material e insumos para el servicio de embellecimiento del cabello
Identificar caractersticas del cabello y las estructuras faciales del cliente
Aplicar tcnicas para realizar cortes bsicos
Realizar peinados contemporneos
Contar con conocimiento bsico para poder iniciar su microempresa

3. OBJETIVOS
3.1. Objetivos del rea.

Adquirimos conocimientos, habilidades y actitudes, a travs de la capacitacin y formacin profesional en Belleza y Cosmetologa con una
metodologa terico prctico, personalizado, creando as una profesin rpida moderna y lucrativa, que est al servicio de toda la sociedad y
aportar en la en el desarrollo productivo del pas.

Contribuimos al desarrollo de prestacin de servicios comunitarios con saberes y conocimientos propios y de la diversidad, orientado al desarrollo
de los principios y valores socio comunitarios, segn las vocaciones y aptitudes productivas de las regiones, con investigacin e innovacin hacia
los emprendimientos, para la sostenibilidad y sustentabilidad de la produccin.

3.2. Objetivos de los niveles tcnicos:
3.2.1. Objetivo del nivel Tcnico Bsico.
Contribuimos al desarrollo de valores, capacidades, habilidades socio productivo, a partir de saberes y conocimientos en peluquera y
peinado con estilos variados y sofisticados.

3.2.2. Objetivo del nivel Tcnico Auxiliar.
Desarrollamos valores, capacidades, habilidades y destrezas en tcnicas y tecnologas de corte y peinados de cabello, esttica de manos y
pies, el dominio y manejo de cosmticos, consolidando capacidades socio productivas a partir de valores y principios socio comunitarios y
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el desarrollo de habilidades, destrezas emprendedoras y gestin administrativa orientado al fortalecimiento comunitario, habilitndolo
para un desempeo de Tcnico medio productivo especializado.

4. ORGANIZACIN CURRICULAR
4.1. Malla Curricular.
CAMPO DE SABERES
Y CONOCIMIENTOS
REA DE
SABERES Y
CONOCIMIENTOS
NIVELES DEL REA TCNICA DE PERSONAS JVENES Y ADULTAS
MDU
LOS PRIMER AO SEGUNDO AO
1er. Semestre 2do. Semestre 3er. Semestre 4to. Semestre
Comunidad y sociedad
Humanstica
Aplicada
Biologa - Estudio Anatmico
del Cuerpo
(salud y Cuidado capilar)
(100 hrs.)
Biologa Estudio Anatmico
de la Cabeza
(Estructura y Cortes de Cabello)
(100 hrs.)
Estudio Anatmico de
Miembros Superiores
(Cuidado esttico de
manos y pies)
(100 hrs.)
Biologa Estructura y
estudio del rostro.
(Maquillaje)
(100 hrs.)
4
Cosmos y pensamiento
Vida Tierra y Territorio

Ciencia Tecnologa
y Produccin.
Formacin de la
Especialidad
BELLEZA INTEGRAL
(100 hrs.)
TCNICA DE PEINADOS
(100 hrs.)
TENDENCIAS Y
APLICACIONES
TECNOLGICA EN
PEINADOS
(100 hrs.)
PERMMANENTACIN
(100 hrs.)
4
CUIDADO FACIAL
(100 hrs.)
INNOVACIN TECNOLGICA
(100 hrs.)
ESTTICA DE COLORES
CAPILARES
(100 hrs.)
COLORIMETRA
(100 hrs.)
4
Emprendimientos
e informtica.
COMPUTACIN APLICA
INICIAL
(100 hrs.)
COMPUTACIN APLICADA
AVANZADA
(100 hrs.)
FORMACIN DEL
ESPRITU EMPRENDEDOR
(100 hrs.)
COMPUTACIN
APLICADA
ESPECIALIZADA
(100 hrs.)
4
TOTAL 400 HORAS 400 HORAS 400 HORAS 400 HORAS
16
NIVEL TCNICO TCNICO BSICO TCNICO AUXILIAR

4

4.2. Mapa de contenidos.
REA DE
FORMACIN
PRIMER SEMESTRE SEGUNDO SEMESTRE TERCER SEMESTRE CUARTO SEMESTRE
HUMANSTICA
APLICADA
Biologa - Estudio Anatmico del
Cuerpo
SALUD Y CUIDADO CAPILAR
Estudio anatmico del cabello.
Estructura del cabello.
Enfermedades del cuero cabelludo.
Enfermedades del cabello.
Lavado del cabello.
Salud y seguridad ocupacional.

Biologa Estudio Anatmico de la
Cabeza
CORTES DE CABELLO
Consideraciones antes del corte.
Herramientas.
Manejo y mtodos.
Clases de cortes.
Cortes femeninos de diferente estilo.
Cortes masculinos.
TENDENCIAS Y APLICACIONES
TECNOLGICAS EN PEINADOS
Ondulaciones y permanente.
Clases y tcnicas de alisado.
Manejo de materiales qumicos.
Extensiones.
Clasificacin de materiales para la
permanentacin.
Acabados.
PERMANENTACIN
Alisado y desriz de cabello.
Rizado permanente de pestaas.
Extensin de pestaas.
Tinte de pestaas.

PEINADOS Y
COSMETOLOGA
BELLEZA INTEGRAL
Importancia de la belleza.
tica social y tica profesional
Higiene general y personal
Manejo correcto de la herramienta
de trabajo.
Formas de rostro.
TCNICAS DE PEINADO
Estilizacin.
Tipos y variedades de tejido de
Trenzas.
Tipos y variedad de peinados.
Sofisticaciones vanguardistas y
acabados.
Tipologa de peinados de la
diversidad cultural.
ESTTICA DE COLORES CAPILARES
Mtodos y aplicaciones.
Tintes y tonalizantes.
Manejo de la cartilla de colores.
Decoloracin.
Rayitos.
Tcnicas de decupage.
COLORIMETRA
Color perfecto.
Tachs color.
Decupage.
Tcnicas de canas.
Colore 3D.
Hihg Lights.
Mechas.
CUIDADO FACIAL
Estructura de la piel funciones y
propiedades.
Afecciones faciales.
Procesos y tcnicas de limpieza
facial.
Tratamientos faciales.
Aplicaciones de mascarillas.
Aplicaciones ancestrales y naturales.
Estrategia empresarial y tecnolgica.
Herramientas para la innovacin.
Estudio de mercado.
La organizacin de la empresa para la
innovacin.
CUIDADO Y ESTTICA DE MANOS Y
PIES
Estructura de las uas.
Afecciones de dedos y uas.
Clasificacin de esmalte.
Manicura.
Pedicura.
Decoracin de uas.
Diseo.
Depilaciones y epilaciones.
Delineado y correccin de cejas.
MAQUILLAJE
Introduccin a la cosmetologa.
Seleccin de cosmticos.
Los secretos del maquillaje.
Tcnicas de maquillaje.
Estilo de maquillaje.
Aplicaciones.
Instrumentos.
EMPRENDIMIENTO
E INFORMTICA
COMPUTACIN APLICADA INICIAL
Sistema bsico
Ofimtica Bsica.
COMPUTACIN APLICADA AVANZADA
Uso de programa de peluquera. I
Manejo del sistema y edicin de
fotos.
FORMACIN DEL ESPRITU
EMPRENDEDOR.
Desarrollo del espritu emprendedor.
Cualidades del gestor empresarial.
COMPUTACIN APLICADA
ESPECIALIZADA
Edicin de diseos creativos.

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4.3. Programacin curricular.

SEMESTRE: PRIMERO
CAMPO DE SABERES y CONOCIMIENTOS: TECNOLOGA Y PRODUCCIN
REA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: PEINADOS Y COSMETOLOGA
REA TCNICA PRODUCTIVA: SERVICIOS
MDULO: BELLEZA INTEGRAL
CARGA HORARIA: 100 PERIODOS ACADMICOS

DIM OBJETIVO
BELLEZA INTEGRAL - GENERALIDADES
PRODUCTO
CONTENIDO CURRICULAR
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollamos
conocimientos,
habilidades y actitudes
fundamentalmente que
acten entre s para
llegar a fines
satisfactorios.

BELLEZA INTEGRAL

Importancia de la belleza.
tica social y tica profesional
Higiene general y personal
Manejo correcto de la herramienta de
trabajo.
Formas de rostro.

Valoracin:
Demostrar pulcritud y
delicadeza en la realizacin
de sus prcticas con
responsabilidad y
puntualidad.

Prctica:
Mostrar hbitos de
limpieza y cuidado del
taller de manera
constante.

Teora:
Prevenir, mediante la
Planificacin, el uso de
productos y
procedimientos
inadecuados.

Produccin:
Aplicacin de medidas
preventivas para el riesgo
en la produccin.
Se valora la actitud de
responsabilidad al abordar
normas de higiene y
limpieza con
profesionalismo.

Se verifica: la capacidad
reflexiva en cuanto al
manejo de productos e
instrumentos de trabajo.

Se analiza:
El concepto de Belleza
integral como un ejercicio
completo de la cabeza a
los pies.

Se evidencia:
Que al realizar cualquier
trabajo se tenga en cuenta
criterios de procesos..

Elaboracin de fichas y
guas sobre el rol de
profesional en belleza
integral.
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6

SEMESTRE: PRIMERO
CAMPO DE SABERES y CONOCIMIENTOS: VIDA TIERRA Y TERRITORIO
REA DE SABERES Y CONOCIMIENTOS: PEINADOS Y COSMETOLOGA HUMANSTICA APLICADA
MDULO: SALUD Y CUIDADO CAPILAR

DIM OBJETIVO
BIOLOGA ESTUDIO ANATMICO DEL CUERPO HUMANO - SALUD Y CUIDADO CAPILAR
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollamos la
responsabilidad y la
solidaridad y la
capacidad de cuidado
capilar y gestin de
salud y seguridad
ocupacional a partir de
saberes y
conocimientos de la
diversidad cultural
para mejorar nuestra
salud y la seguridad en
el trabajo.

ESTUDIO ANATMICO DEL CABELLO.

ESTRUCTURA DEL CABELLO.

ENFERMEDADES DEL CUERO CABELLUDO.

ENFERMEDADES DEL CABELLO.

LAVADO DEL CABELLO.

SEGURIDAD OCUPACIONAL
Orden.
Limpieza.
Mantenimiento.
Control de riesgos.

SEGURIDAD INDUSTRIAL.
Seguridad industrial
Importancia.
Caractersticas.

SEGURIDAD PERSONAL.
Equipo y vestimenta.
Tipos de riesgo.
Gestin de riesgos.
Valoracin:
Anlisis de riesgo
seguimiento y efecto.

Prctica:
Ejecucin de normas de
orden y limpieza.

Teora:
Planificacin de un plan de
prevencin de riesgos.

Produccin:
Aplicacin de medidas
preventivas para el riesgo
en la produccin.
Se valora:
La actitud de respeto al
abordar la anotoma
hombre y mujer, respeto y
reacciones positivas frente
a determinadas
situaciones.

Se verifica:
La identificacin y
descripciones de la
composicin de los
sistemas y aparatos y su
interrelacin con los
conocimientos previos.

Se analiza:
La coherencia, pertinencia
de nivel de conocimiento
de anatoma expresada en
los mapas mentales o
esquemas.

Se evidencia:
La aplicacin de las
habilidades desarrolladas
por medio de la capacidad
de motivar a la poblacin
al autocuidado para que
eviten conductas de
riesgo.
Elaboracin de fichas y
guas sobre la salud
capilar.

Se determina y estructura
un esquema de seguridad
ocupacional, industrial y
ocupacional.
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7

SEMESTRE: PRIMERO
MDULO: III CUIDADO FACIAL

DIM OBJETIVO
CUIDADO FACIAL
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollamos
habilidades y destrezas
de cortes y estilo del
cabello, creando
formas artsticas con
personalidad propia,
de manera que nos
permita brindar un
adecuado servicio a la
comunidad y futuros
clientes.
CORTE DE CABELLO
Aspectos a tomar en cuenta antes del corte.
Importancia.
Mtodos y manejo.
Herramientas.
INTENSIFICACIN DE CORTE.
Cortes y Estilos.
Cortes femeninos de diferentes estilos.
Cortes masculinos en diferentes estilos.
Implantes.
TRENZAS Y SUS VARIACIONES
Estilos.
Mtodos.
Mistos.
MANEJO DE HERRAMIENTAS Y MATERIALES
PARA PEINADOS
Bucle adores.
Secadores.
Difusores.
Alisadores.
Rizadores.
Implantes.
Accesorios.
PEINADOS Y SUS VARIACIONES
Peinados y sus accesorios.
Mtodos.
TCNICAS DE PEINADOS
Estilizaciones.
Acabados.
Tipologa de peinados.
Valoracin:
Demostrar creatividad en
la realizacin de los
distintos cortes y estilos
del cabello.

Prctica:
Proyeccin de videos de las
diferentes tendencias de
corte del cabello, donde el
participante identifique las
caractersticas y estilos de
acabado.

Teora:
Elaboracin de cartillas de
informacin con conceptos
bsicos y muestra de las
diferentes formas y clases
de cabello la formacin
anatmica y calidad del
cabello.

Produccin:
Investigacin participativa
a cerca de los estilos
vanguardistas presentes en
nuestro medio. Tambin
las diferentes corrientes de
modas en los cortes de
cabello.
Valoramos la participacin
activa y propositiva.

El respeto a la identidad de
las expresiones creativas y
vanguardistas.

Se verifica:
La correcta aplicacin de
las distintas tcnicas con
materiales adecuados para
un resultado satisfactorio.

Se analiza:
El proceso de validacin de
estilos vanguardistas,
identificando pruebas
previas, siendo las ms
adecuadas para cada
rostro.

Se evidencia:
La validacin de tcnicas
renovadoras confrontando
los requerimientos
tcnicas estticas y
funcionales de cada estilo.
Elaboracin de una cartilla
con una gua de clases de
cabello, con posibles
localizaciones de alopecias
locales y generalizadas,
identificando los
problemas que presenten
las distintas clases de
cabello.
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8

SEMESTRE: SEGUNDO
MDULO: IV EMPRENDIMIENTO Y COMPUTACIN APLICADA

DIM OBJETIVO
EMPRENDIMIENTO Y COMPUTACIN APLICADA
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollamos con
responsabilidad y
sensibilidad el manejo
de la computadora y
sus herramientas en el
proceso de datos para
la aplicabilidad de la
especialidad en
beneficio de la
comunidad.

CONCEPTOS Y TERMINOLOGA
BSICA DE INFORMTICA
Informacin
Hardware
Software
Redes
Aspectos de salud, seguridad

SISTEMA OPERATIVO (SO) Y LA
ADMINISTRACIN DE RECURSOS
Entorno de Trabajo
Herramientas S.O.

HERRAMIENTAS PARA PROTECCIN
DE DATOS
Virus informticos, y otros
programas dainos
Antivirus, Anti-espas

MECANOGRAFA COMPUTARIZADA
Tcnicas de digitacin
Ejercitacin

PROCESADORES DE TEXTO
Uso Bsico
Uso Avanzado

SEGURIDAD DE LA INFORMACIN Y
ASPECTOS DE PROPIEDAD
INTELECTUAL
Valoracin
El participante demuestra en el
proceso de formacin:
Valoracin
Sensibilidad y valoracin
Responsabilidad Trabajo en
equipo
Teora
Revisin bibliogrfica de los
contenidos de la ofimtica bsica.
Exposicin dialogada de la
terminologa bsica y SO.
Anlisis y exposicin de saberes y
conocimientos de la ofimtica
bsica.
Debates sobre los usos y
beneficios de la computadora
Prctica
Prcticas en laboratorio/sala de
computadoras.
Trabajos grupales de
participantes para desarrollar las
herramientas del SO.
Demostracin prctica en Expo-
ferias de TIC
Produccin
Anlisis crtico y reflexivo del SO y
su incidencia en la vida
productiva comunitaria.
Toma de decisiones en operar las
herramientas con investigacin.

Se valora: Mediante observacin la
aplicacin de valores de: Sensibilidad
y valoracin de las buenas prcticas
de uso de la computadora Valoracin
de la utilidad de los sistemas
informticos. Responsabilidad con el
uso de componentes de software y
hardware Trabajo en equipo en el
desarrollo de los sistemas operativos
Se verifica: Exposicin oral en grupos
e individual de la comprensin del
SO. Aplicacin de pruebas escritas
del funcionamiento e importancia de
la ofimtica bsica y sus
herramientas. Debate de las
herramientas de procesamiento de
textos.
Se analiza: Aplicacin de saberes y
conocimientos en el procesamiento
de textos. Demostracin de
habilidades y destrezas de la
mecanografa y manejo de
herramientas del procesador de
textos. Verificacin de textos y
grficos mediante la utilizacin de
herramientas.
Se evidencia: Valoracin de la toma
de decisiones del participante
durante la utilizacin de las
herramientas de SO. Valoracin de
innovacin e investigacin en la
utilizacin de herramientas del SO.

Demostracin del
participante en la
transcripcin,
elaboracin de
cuadros, estadsticas
y presentaciones,
mediante la
utilizacin de
herramientas de
procesadores de
textos.

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9

SEMESTRE: SEGUNDO
MDULO: CORTES DE CABELLO

DIM OBJETIVO
BIOLOGA ESTUDIO ANATMICO Y ESTRUCTURA DE LA CABEZA - CORTES DE CABELLO
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollar
capacidades y
destrezas en cortes de
cabello a partir de
saberes y
conocimientos en
cortes masculinos y
femeninos, con valores
y responsabilidad a
para un adecuado
cuidado de la salud
capilar.

ASPECTOS CONSIDERAR ANTES DE
CORTE

MANEJO HERRAMIENTAS

IMPLANTES

CLASES DE CORTES

CORTES FEMENINOS DE DIFERENTES
ESTILOS

CORTE MASCULINO EN DIFERENTES
ESTILOS

Valoracin: Anlisis crtico de los
trabajos realizados contrastando
con los valores de las diferentes
culturas.

Prctica: Ensayos de diferentes
tipos de cortes

Teora: Revisin bibliogrfica de
diferentes tipos de cortes y
acabados.

Produccin: Aplicacin de las
diferentes tcnicas de peinados
segn las caractersticas
culturales de las personas.

Se valora:
Criterios y valores utilizados en los
diferentes trabajos realizados.

Se verifica:
Tcnicas y procedimientos utilizados.

Se analiza:
Conocimiento de diferentes tcnicas
de peinados.

Se evidencia:
Pertinencia y calidad de los trabajos
realizados.

Proyecto de
campana de cortes
de cabellos dirigidos
a estudiantes de la
comunidad o a
personas de la
tercera edad.

Hacer
Saber
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10

SEMESTRE: SEGUNDO
CAMPO DE SABERES y CONOCIMIENTOS: CIENCIA, TECNOLOGA Y PRODUCCIN
MDULO: VI TCNICAS DE PEINADOS

DIM OBJETIVO
TCNICAS DE PEINADOS
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Desarrollar
capacidades y
destrezas en cortes de
cabello a partir de
saberes y
conocimientos en
cortes masculinos y
femeninos, con valores
y responsabilidad a
para un adecuado
cuidado de la salud
capilar.

ESTILIZACIONES
TIPOS Y VARIEDAD DE TEJIDOS DE
TRENZAS.

TIPOS Y VARIEDAD DE PEINADOS

SOFISTICACIONES VANGUARDISTAS Y
ACABADOS

TIPOLOGA DE PEINADOS

ASPECTOS CONSIDERAR ANTES DE
CORTE

MANEJO HERRAMIENTAS

IMPLANTES

CLASES DE CORTES

CORTES FEMENINOS DE DIFERENTES
ESTILOS

CORTE MASCULINO EN DIFERENTES
ESTILOS

Valoracin: Anlisis crtico de los
trabajos realizados contrastando
con los valores de las diferentes
culturas.

Prctica: Ensayos de diferentes
tipos de cortes

Teora: Revisin bibliogrfica de
diferentes tipos de cortes y
acabados.

Produccin: Aplicacin de las
segn las caractersticas
culturales de las personas.

Se valora: Criterios y valores
utilizados en los diferentes trabajos
realizados.

Se verifica: Tcnicas y
procedimientos utilizados.

Se analiza: Conocimiento de

Se evidencia: Pertinencia y calidad de
los trabajos realizados
.

Proyecto de
campana de cortes
de cabellos dirigidos
a estudiantes de la
comunidad o a
personas de la
tercera edad.

Hacer
Saber
Decidir

11

SEMESTRE: SEGUNDO
MDULO: VII INNOVACIN TECNOLGICA

DIM OBJETIVO
PRODUCTO
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
EVALUACIN
SER

Elaboramos con
reciprocidad,
complementariedad,
articulacin y
transparencia la
estrategia empresarial
y tecnolgica con
herramientas para la
innovacin en la
organizacin de la
empresa en la
comunidad.
.

ESTRATEGIA EMPRESARIAL Y
TECNOLGICA
Estrategia La tecnologa como
variable estratgica

HERRAMIENTAS PARA LA
INNOVACIN
La creatividad La previsin
tecnolgica

LA ORGANIZACIN DE LA EMPRESA
PARA LA INNOVACIN

Valoracin
Complementariedad de saberes
y conocimientos en la
innovacin empresarial

Prctica Utilizacin de
estrategias y herramientas en
el diseo de proyectos de
innovacin en la empresa.

Teora Identificacin y
seleccin de tcnicas
apropiadas para cada contexto
empresarial Investigacin y
actualizacin de conocimientos
tecnolgicos.

Produccin Elaboracin de
proyectos de innovacin
tecnolgica de acuerdo a los
contextos de trabajo

Se valora: La actitud de respeto al
abordar la anatoma de l hombre y la
mujer. Mediante las respuestas y
reacciones frente a determinadas
situaciones.

Se verifica: La identificacin y
descripcin de la composicin de los
sistemas y aparatos y su interrelacin
con los conocimientos previos.

Se analiza: La coherencia, pertinencia y
nivel de conocimiento de anatoma
expresada en los mapas mentales o
esquemas. Claridad de sntesis de lo
realizado. La capacidad de anlisis,
sntesis, comprensin del tema y su
interrelacin con conocimientos
previos.

Se evidencia: La aplicacin de las
habilidades desarrolladas. Por medio
de la capacidad de motivar a la
poblacin al autocuidado para que
eviten conductas de riesgo.

Elaboracin de
estrategias
empresariales y
tecnolgicas
utilizando
herramientas para la
innovacin para la
organizacin de la
empresa en la
comunidad.

Hacer
Saber
Decidir

12

SEMESTRE: SEGUNDO
MDULO: VIII COMPUTACIN APLICADA AVANZADA

DIM OBJETIVO
COMPUTACIN APLICADA AVANZADA
PRODUCTO
CONTENIDO CURRICULAR ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN
SER

Desarrollamos
en manejo de hojas de
clculos,
presentaciones
multimedia, bsqueda
y tratamiento
sistemtico de
informacin y
comunicacin propios
y de la diversidad
cultural, con principios
y valores socio
comunitarios aplicando
herramientas
tecnolgicas para
fortalecer el uso de la
tecnologas de
informacin en la
comunidad

HOJAS DE CLCULO Elementos
multimedia y presentadores de
diapositivas
SERVICIOS DE INTERNET:
Navegacin, Bsqueda y
estratgico y tico de la
Informacin
Servicios de comunicacin y
conversacin en lnea (chat),
foros, correo electrnico y
software de educacin virtual,
wikis, webBlogs.
SISTEMAS DE INFORMACIN
Sistemas y la Organizacin
Tipos de Sistemas de Informacin
Sistemas (software)de tributacin
nacional, regional, municipal
Sistemas(software) de
administracin pblica
TICS Y SU INCIDENCIA EN LAS
ACTIVIDADES DIARIAS
Comercio electrnico
Gobierno electrnico
Voto digital y otros
ADMINISTRACIN DE
COMPONENTES DE SOFTWARE Y
HARDWARE
Instalacin, configuracin,
actualizacin y desinstalacin de
programas (SOFTWARE)
Mantenimiento preventivo y
correctivo del equipo
computacional(HARDWARE)
Valoracin El participante
demuestra en el proceso de
formacin: Responsabilidad
Compromiso
Conciencia.
Teora El desarrollo de saberes y
conocimientos se realiza con:
Revisin bibliogrfica
Exposicin dialogada de las
funciones de las herramientas y
programas.
Anlisis y reflexin de las acciones
realizadas en TICs y su
mantenimiento.
Prctica Durante el desarrollo de
las prcticas el participante realiza
tareas de:
Identificacin de saberes previos.
Ejecucin de tareas mediante
trabajo grupal e individual,
utilizando la sala de computadoras.
Revisin de informacin
bibliogrfica en contrastacin con
clculo real.
Desarrollo de habilidades y
destrezas en la ejecucin de tareas
en la sala de computadoras.
Produccin
Desarrollo de la TICs para beneficio
de la familia y la comunidad.
Utilizacin de las TICs en el sector
productivo con investigacin e
innovacin.

Se valora mediante observacin la
aplicacin de valores de:
Responsabilidad en el cumplimiento de
tareas asignadas.
Compromiso en el procesamiento de
hoja de clculos y desarrollo de TICs.
Conciencia en la identificacin de
elementos contaminantes en los
componentes de la computadora.

En el proceso educativo se valora:
Saberes y conocimientos mediante
exposicin y pruebas orales
Saberes y conocimientos de las hojas
de clculo y TICs, mediante pruebas
escritas

Demostracin de habilidades y
destrezas en el procesamiento de hojas
de clculo, TICs y mantenimiento
preventivo y predictivo de software y
hardware.
Aplicacin de saberes y conocimientos
en tareas reales de procesamiento de
textos.

El participante evidencia en el proceso
de formacin la:
Valoracin de la toma de decisiones
durante la utilizacin de las
herramientas de hojas de clculos.
Valoracin de innovacin e
investigacin en la utilizacin de
herramientas en TICs.

Demostracin del
participante en el
manejo pertinente
de la hoja de
clculos,
presentadores
multimedia e
Internet para
administrar y
asegurar
eficientemente la
informacin bajo
principios socio-
comunitarios.

Hacer
Saber
Decidir

13

SEMESTRE: TERCERO
MDULO: IX TENDENCIAS Y APLICACIONES EN PEINADOS

DIM OBJETIVO
TENDENCIAS Y APLICACIONES EN PEINADOS
PRODUCTO
SER

Analizamos y
aplicamos diversas
tendencias
tecnolgicas en
peinado adecuadas a
las caractersticas de
las personas para
diversificar nuestros
servicios.

TENDENCIAS Y APLICACIONES

TECNOLGICAS EN PEINADOS

ONDULACIN PERMANENTE

CLASES Y TCNICAS DE ALISADO
DEL CABELLO

EXTENSIONES

ACABADOS Y PELUCAS

Valoracin: Intercambiamos de
opiniones referidos a la
importancia de considerar nuestra
salud antes de realizar cualquier
peinado

Prctica: Realizacin de prcticas
de ondulaciones de cabello,
alisados, extensiones y pelucas.

Teora: Investigacin bibliogrfica y
anlisis en grupos, reforzado por el
facilitador

Produccin: Contratos: Realizacin
de peinados para diferentes
acontecimientos

Se valora:

Se verifica:
Tcnicas y procedimientos utilizados

Se analiza:
de peinados

Se evidencia:
realizados

Exposicin de
peinados los cuales
pueden ser
mediante desfiles.

Hacer
Saber
Decidir

14

SEMESTRE: TERCERO
MDULO: X ESTTICA DE COLORES CAPILARES

DIM OBJETIVO
ESTTICA DE COLORES CAPILARES
PRODUCTO
SER

Fortalecemos
en el manejo adecuado
de colores capilares
realizando prcticas en
diversos espacios
educativos, con
responsabilidad e
idoneidad.

TINTES Y TONALIZANTES

DECOLORACIN

RAYITOS

Valoracin: Reflexin grupal de
beneficio y efectos secundarios
resultantes de la paliacin de
productos qumicos. Los mismos se
pueden realizar mediante
dramatizaciones.

Prctica: Aplicaciones qumicas en
cabellos sintticos o de prcticas.
Consolidando procedimientos

Teora: Estudio de terico de
aplicaciones de tintes, qumicos,
frmulas, mezclas y otros.
Investigacin de diferentes
procedimientos para la aplicacin de
tinten y otros.

Produccin: Prestacin de servicios
comunitarios con aplicacin
responsable de tcnicas y productos
en tintes, decoloraciones, rayitos y
tonalizantes.

Se valora:
Realizacin de actividades
formativas con valores de
responsabilidad y empata.

Se verifica:
Conocimientos alcanzados en
relacin a las investigaciones
realizadas Conocimiento de
procedimientos

Se analiza:
Procedimientos, que se realizan en
la ejecucin de trabajos y acabados

Se evidencia:
Iniciativas productivas
desarrolladas reflejadas en un plan
de emprendimientos.

Plan de
emprendimientos en
el que se refleje
claramente los
valores en los que se
basa la iniciativa
productiva

Hacer
Saber
Decidir

15

SEMESTRE: TERCERO
MDULO: XI CUIDADO Y ESTTICA DE MANOS Y PIES

DIM OBJETIVO
ESTUDIO ANATMICO DE MIEMBROS SUPERIORES E INFERIORES - CUIDADO Y ESTTICA DE MANOS Y PIES
PRODUCTO
SER

Desarrollamos
diferentes tcnicas
para el cuidado y
esttica de manos y
pies aplicando saberes
y conocimientos de la
diversidad cultural,
complementadas con
valores de respeto
para fortalecer la salud
y la autoestima de la
comunidad.

ESTRUCTURA DE LAS UAS

AFECCIONES DE DEDOS Y UAS

ESMALTES

MANICURA

PEDICURA

Prctica:
Aplicacin de tcnicas de manicura
y pedicura.

Teora:
Estudio de documentacin tcnica.

Valoracin:
Adecuada aplicacin de productos
qumicos y esmaltes as como de
tcnicas de limpiado de cutculas.

Produccin:
Aplicacin y remocin de esmaltes
y cortes de uas.

Se valora:

Se verifica:
Tcnicas y procedimientos utilizados.

Se analiza:
de cuidado de pies y manos

Se evidencia:
realizados

Catlogo de
muestras y tcnicas
utilizadas

Hacer
Saber
Decidir

16

SEMESTRE: TERCERO
MDULO: XII FORMACIN DE ESPRITU EMPRENDEDOR

DIM OBJETIVO
FORMACIN DE ESPRITU EMPRENDEDOR
PRODUCTO
SER

Fortalecemos
habilidades personales
de emprendimiento
por medio de tcnicas
y metodologas que
desarrollan habilidades
sociales con saberes y
conocimientos para la
formacin de lderes
comunitarios.

DESARROLLO DEL ESPRITU
EMPRENDEDOR
Caractersticas de un
emprendedor
Formacin de la actitud
emprendedor
Cualidades personales: Buenos
hbitos que desarrollan
atributos base del gestor
emprendedor
Desempeo profesional: la fe,
autoestima, trabajo, pro
actividad, espritu creativo,
mejora continua e
interdependencia

TEMPERAMENTO Y
PERSONALIDAD
Definicin de
temperamento, personalidad y
carcter

INTELIGENCIA EMOCIONAL
Seleccin de habilidades,
emocionales y las cognitivas
Emociones que condicionan el
xito y el fracaso
Manejo de conflictos
Inteligencia emocional
individual y grupal
Valoracin: El participante
demuestra en el proceso de
formacin:
- Responsabilidad, Respeto y
tolerancia
- Trabajo comunitario
Prctica:
- Anlisis y exposicin de saberes y
conocimientos de espritu
emprendedor.
- Prcticas de socio-drama: espritu
emprendedor, temperamento,
personalidad, inteligencia emocional.
Anlisis de videos relacionados a la
temtica del espritu emprendedor
Teora: Lluvias de ideas de la
importancia de autoconciencia y
confianza en s mismo.
- Revisin bibliogrfica de contenidos
del espritu emprendedor
- Comprensin de conceptos y
definiciones del espritu
emprendedor.
- Reflexin y debate del desarrollo
personal y comunitario.
Produccin: Participacin en el
fortalecimiento de organizaciones
sociales del entorno en funciones
relacionadas al liderazgo. Decisiones
tomadas en el liderazgo
Se valora mediante observacin de:
Empata en el desarrollo de
habilidades sociales de conciencia.
Responsabilidad en el trato a las
personas
Respeto y tolerancia en el
relacionamiento a las personas
Trabajo comunitario en el proceso
educativo y social.

Se verifica: Saberes y conocimientos
mediante exposicin, pruebas orales
y escritos.

Debates sobre los usos y beneficios
de la formacin de espritu
emprendedor.

Se analiza: Demostracin de
habilidades y destrezas del espritu
emprendedor.

Demostracin de prcticas en grupos
de trabajo.

Se evidencia: Demostracin de
investigacin e innovacin con toma
de decisiones en el proceso
educativo.

Demostracin de
habilidades
personales de
emprendimiento por
medio de tcnicas y
metodologas que
desarrollan
habilidades sociales
con saberes y
conocimientos en
inteligencia
emocional para un
liderazgo en la
comunidad.

Hacer
Saber
Decidir

17

SEMESTRE: CUARTO
MDULO: XIII PERMANENTACIN

DIM OBJETIVO
PERMANENTACIN
PRODUCTO
SER

Analizamos y
aplicamos diversas
tcnicas y tecnologa
de permanentacin de
acuerdo al volumen y
estado del cabello.

ALISADO Y DESRIZ DE CABELLO.

RIZADO PERMANENTE DE PESTAAS.

EXTENSIN DE PESTAAS.

TINTE DE PESTAAS.

Valoracin: Reflexin grupal de
beneficio y efectos secundarios
resultantes de la paliacin de
productos qumicos. Los mismos se
pueden realizar mediante
dramatizaciones.

Prctica: Aplicaciones qumicas en
cabellos sintticos o de prcticas.
Consolidando procedimientos

Teora: Estudio de terico de
aplicaciones de tintes, qumicos,
frmulas, mezclas y otros.
Investigacin de diferentes
procedimientos para la aplicacin
de tinten y otros.

Produccin: Prestacin de servicios
comunitarios con aplicacin
responsable de tcnicas y
productos en tintes,
decoloraciones, rayitos y
tonalizantes.

Se valora:
Realizacin de actividades formativas
con valores de responsabilidad y
empata.

Se verifica:
Conocimientos alcanzados en
relacin a las investigaciones
realizadas Conocimiento de
procedimientos

Se analiza:
Procedimientos, que se realizan en la
ejecucin de trabajos y acabados

Se evidencia:
Iniciativas productivas desarrolladas
reflejadas en un plan de
emprendimientos.

Propuestas de
atencin en cuidados
de cabello dirigidas a
personas de escasos
recursos nias de las
comunidades
alejadas e
instituciones.

Hacer
Saber
Decidir

18

SEMESTRE: CUARTO
MDULO: XIV COLORIMETRA

DIM OBJETIVO
COLORIMETRA
PRODUCTO
SER

Definimos tendencias
vanguardistas
ajustadas a las
tendencias del color y
la moda.

COLOR PERFECTO.

TACHS COLOR.

DECUPAGE.

TCNICAS DE CANAS.

COLORE 3D.

HIHG LIGHTS.

MECHAS.
Valoracin:
Demostrar puntualidad en la
realizacin de cada prctica.

Prctica:
Ejecucin de cartillas con las
muestras de tonalidades de cola
altos y bajos en intensidad.

Teora:
Compone e interpreta sus propias
creaciones elaborando manuales
de las actividades y las prcticas
realizadas.

Produccin:
Investigacin participativa a cerca
de la composicin qumica de los
tintes y las respectivas marcas en el
mercado nacional.
Se valora:
La capacidad de asimilacin en las
prcticas diarias.

Se verifica:
La identificacin de tinturacin para
su mejor aplicacin.

Se analiza:
Las caractersticas y beneficios de
cada herramienta y material de
trabajo, necesariamente deben estar
en buen estado y con fechas
adecuadas.

Se evidencia:
El uso de medios y materiales de
proteccin y seguridad para un
resultado satisfactorio.

Propuestas de
atencin en el
tratamiento y
esttica de colores
capilares.

Hacer
Saber
Decidir

19

SEMESTRE: CUARTO
MDULO: XV MAQUILLAJE

DIM OBJETIVO
MAQUILLAJE
PRODUCTO
SER

Desarrollamos
en manejo de
instrumentos y
aplicaciones de
cosmticos en el
maquillaje, con
prcticas en espacios
educativos y
productivos, valorando
y analizando
caractersticas
culturales de las
personas, para brindar
adecuados servicios.

INTRODUCCIN A LA
COSMETOLOGA.

SELECCIN DE COSMTICOS.

LOS SECRETOS DEL MAQUILLAJE.

TCNICAS DE MAQUILLAJE.

ESTILO DE MAQUILLAJE.

APLICACIONES.

INSTRUMENTOS.
Valoracin:
Concluida las exposiciones
analizamos sobre lo estudiado
Reflexin de las prcticas y su
relacin con el cuidado de nuestra
salud.

Prctica: Aplicacin de tcnicas y
estilos maquillaje y dominio de
instrumentos.

Teora: Exposiciones grupales sobre
tendencia y tcnicas de maquillaje
descritos en la bibliografa

Produccin: Prestamos servicios de
maquillajes a la comunidad

Se valora: Participacin de los
estudiantes y sus reflexiones crticas

Se verifica: Conocimientos
desarrollados en relacin al los
contenidos y objetivos.

Se analiza: Procedimientos, que se
realizan en la ejecucin de
maquillajes.

Se evidencia: Trabajos realizado
segn estndares establecidos

Documento que
contenga informe de
las actividades
desarrolladas
durante el mdulo.

Hacer
Saber
Decidir

20

SEMESTRE: CUARTO
MDULO: XVI DISEO DE PRODUCTOS DE EMPRENDIMIENTO

DIM OBJETIVO
DISEO DE PRODUCTOS DE EMPRENDIMIENTO
PRODUCTO
SER

Consolidamos
conocimientos de
anlisis de negocios y
plan de
emprendimiento
comunitario a travs
prcticas relacionando
con los principios de
complementariedad,
distribucin y
redistribucin en la
actividad econmica
de la familia y
comunidad

TCNICAS DE CREACIN DE
EMPRENDIMIENTOS COMUNITARIOS
Y PYMES
Proceso de creacin del
emprendimiento comunitario y
PyMES.
Puesta en marcha de una empresa
comunitaria y PyMES con xito.
REGLAS BSICAS DE INVERSIONES
Uso de portafolios para generar
utilidades.
Importancia de conservar el
ingreso.
Conversin de la obligacin en
activo.
Actitud para asumir riesgos.
PLAN DE EMPRENDIMIENTOS
COMUNITARIOS
Definicin de la visin y de los
objetivos de emprendimientos
comunitarios.
Localizacin de la
comercializacin y produccin.
La estructura: Eleccin de la
naturaleza jurdica, el
organigrama, los recursos
humanos.
Los servicios externos: seguros,
asesora legal y fiscal.
Las licencias.
Presupuesto y acceso a las
fuentes de financiacin.
Valoracin
- Transparencia, Responsabilidad Respeto
y trabajo en equipo.
Prctica: Eleccin del tipo de
emprendimiento de acuerdo a las
habilidades y recursos de la familia y la
comunidad.
- Diseo de un emprendimiento PyMES,
viable y sustentable con visin a largo
plazo.
- Visitar una organizacin econmica
comunitaria al alcance del participante
para investigar el tipo de instrumentos
de control interno que cuenta.
- En la organizacin escogida aplicar
tcnicas aprendidas y elaborar una
propuesta.
Diagnstico de necesidades productivas
de la comunidad Teora:- Exposicin
dialogada de las temticas de proyectos
productivos y emprendimientos.
- Anlisis y exposicin de saberes y
conocimientos de los proyectos
productivos y emprendimientos.
- Reflexin de las teoras de
emprendimiento mediante la utilizacin
de videos.
- Revisin bibliogrfica
Produccin: Aplicamos los principios
bsicos de la gestin eficiente y eficaz del
emprendimiento en familia y comunidad.
Se valora:
- Responsabilidad en las
tareas asignadas.
- Respeto en la comunidad
educativa del centro.
- Realizacin de trabajo en
equipo y la comunidad. Se
valora

Se verifica: La habilidad del
participante de aplicar
conceptos tericos a la
prctica. Por medio de
prcticas individuales en
organizaciones econmicas
comunitarias y/o en espacios
educativos.

Se analiza: La capacidad de
anlisis, sntesis y
comprensin del tema

Se evidencia: La habilidad en
la exposicin y defensa de su
propuesta. Por medio de
prcticas individuales en
organizaciones econmicas.

Proyecto
emprendimiento
elaborado para su
implementacin,
bajo el diagnstico
realizado de la
comunidad

Hacer
Saber
Decidir

21

5. METODOLOGA
La metodologa organiza la totalidad del proceso educativo, establece la visin global y articula todos los momentos, espacios y procedimientos de la
educacin. El proceso metodolgico ayuda a organizar y orientar la prctica de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas. La concepcin metodolgica se
aplica tambin a otras situaciones: investigacin, sistematizacin, evaluacin y planificacin, permitiendo la participacin activa, el dilogo y la reflexin
conjunta entre los/as participantes/estudiantes y el docente/facilitador.

5.1 Concepcin metodolgica de la ETTP
La concepcin metodolgica de la Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva ETTP es dialctica, basada en los enfoque del Aprender haciendo y
produciendo, Inclusiva y a Lo Largo de la Vida, orientada al desarrollo de las personas en sus cuatro dimensiones: Ser, Hacer, Saber, y Decidir.
La metodolgica responde a una educacin liberadora, transformadora, propositiva, ligada a la vida, comprometida con la Madre Tierra y el Cosmos, con
las necesidades individuales y colectivas e impulsa el desarrollo social y productivo, fortaleciendo la intraculturalidad y promoviendo la interculturalidad. El
proceso educativo transita por diversos momentos interrelacionados que son:

Valoracin Valoracin
Prctica Teora Prctica

PRODUCCIN
Accin Reflexin Accin

Realidad
vivida

Realidad
problematizada

Realidad
transformada

La prctica se constituye en toda fuente de saber y conocimiento que emerge de los fenmenos tangibles e intangibles de la vida, de su observacin, de la
experimentacin y de las preguntas que surgen en torno a ellos, desde diferentes mbitos del conocimiento. Esto posibilita el desarrollo y fortalecimiento de
capacidades, habilidades y destrezas en los espacios productivos de aprendizaje, considerando la gradualidad de dificultades, la complejidad de su
internalizacin en relacin con las caractersticas biosicosocioculturales de las personas.
La teora deriva de la prctica, en la concepcin de lo observado y experimentado. Se basa en las primeras conclusiones que son producto del desarrollo de
capacidades, habilidades y destrezas en base a la observacin y experimentacin en los espacios productivos de aprendizaje. Los conceptos elaborados,
organizados y sistematizados generan teora. La teora contribuye a la explicacin multidimensional de las respuestas a las preguntas planteadas respecto a un
determinado fenmeno social o natural.
La valoracin, como resultado de la prctica y teorizacin. Se establece en un tiempo y espacio de reflexin que facilita la autoevaluacin del desarrollo de las
capacidades, habilidades y destrezas aplicadas a la vida en cuanto a su uso y pertinencia. La valoracin sin embargo, no completa su ciclo en tanto no se vincule
a los valores sociocomunitarios, es decir que debe proyectar su utilidad para el bien comn, fortaleciendo actitudes positivas hacia la transformacin social, en
relacin complementaria con la Naturaleza y el Cosmos para vivir bien.
22

La produccin integra la prctica, la teora y la valoracin en actividades, procedimientos tcnicos de operacin y productos terminados, generando as bienes
tangibles e intangibles en bien de la comunidad. Todos los anteriores momentos del proceso pedaggico, convergen en la concrecin de la produccin donde se
integran los saberes y conocimientos provenientes de diferentes reas y campos en los mismos ciclos productivos.
Por tanto, los procesos educativos son de carcter prctico-terico-valorativo-productivo, se desarrollan en espacios productivos de enseanza aprendizaje,
constituidos en el aula, los talleres, laboratorios, gabinetes, campos deportivos, campos de produccin y el entorno sociocomunitario en general. Estos espacios
se integran y complementan, a partir de un sentido bsico de desarrollo de iniciativas, esfuerzo, sociabilidad y responsabilidad, donde el trabajo productivo no
se reduce a una experiencia mecnica, tcnica y utilitaria, su accin es dinmica y creativa.
La concepcin metodolgica tiene las siguientes caractersticas:
Es participativa. Porque interviene la comunidad generando espacios de discusin, debate y reflexin democrticos, fortaleciendo las capacidades de liderazgo
y empoderamiento.
Es flexible. Porque se adecua a las caractersticas de los/as participantes/estudiantes como ser: aptitudes, destrezas, ritmos, espacios de aprendizaje,
ocupaciones, disponibilidad de tiempo y caractersticas socioculturales.
Es integral. Porque incorpora diversas estrategias y tcnicas orientadas a la formacin de la persona y la comunidad en sus mltiples dimensiones integrando
saberes y conocimientos tcnico humansticos.
Es horizontal y dialgica. Porque permite el dialogo constante entre docente/facilitador y los/as estudiantes/participantes intercambiando saberes y
conocimientos previos.

5.2 Estrategias educativas de la ETTP
Las estrategias educativas son procedimientos, pasos y operaciones orientadas a promover aprendizajes en los/as estudiantes/participantes.
Presentan tres rasgos esenciales:
1) Planificacin, ejecucin y tomas de decisin.
2) Reflexin
3) Seleccin de alternativas y aplicacin.

La Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva resalta las siguientes estrategias:

5.2.1 Mtodo de proyectos socioproductivos

Es una estrategia que consiste en seleccionar una serie de actividades educativas en torno a un eje problemtico. Algunas cualidades de esta estrategia son:
Est orientado hacia la solucin de un problema concreto de la comunidad.
Permite integrar las reas y saberes de conocimientos. Es globalizante y holstico.
El aprendizaje se realiza en estrecha interrelacin con la comunidad y el contexto. Se afirma que el aprendizaje es contextualizado.
Desarrolla un aprendizaje cooperativo y comunitario, integrando las capacidades y cualidades personales de cada uno de los/as estudiantes/participantes.
23

Articula mltiples procesos pedaggicos: investigacin, sistematizacin, recuperacin de saberes propios, integracin de conocimientos cientficos, acciones
transformadoras, entre otros.
El mtodo de proyectos es una estrategia que permite poner en prctica la formacin social y productiva de manera integral; adems se constituye en el
integrador y articulador de los mdulos que se desarrollan durante un semestre o un ao.

5.2.2 Taller educativo

Otra estrategia practicada y conocida en la Educacin Tcnica, Tecnolgica y Productiva es el Taller Educativo, inspirada en los talleres artesanales cuya
atencin central es la produccin colectiva. El taller educativo presenta las siguientes caractersticas:
Aprendizaje orientado a la produccin. El taller educativo se organiza en base a los intereses de un grupo de participantes que quieren aprender produciendo.
Aprendizaje colectivo, es decir que el intercambio de experiencias y conocimientos es la base del aprendizaje colectivo.
Aprendizaje dinmico. Utiliza diversas tcnicas participativas que ayudan a desarrollar procesos de aprendizajes ldicos, continuos y permanentes.
Otras estrategias reconocidas en la ETTP son: Ferias educativas, Foros debate, Mesas de trabajo, Grupos de Estudio Cooperativo, entre otros.
Existe una variedad de estrategias de aprendizaje que pueden y deben ser utilizadas por los docentes/facilitadores en los procesos educativos cuya riqueza y
eficacia se encuentra relacionada con los intereses de los/as estudiantes/participantes, el objetivo a lograr, la naturaleza de los contenidos, el tiempo
disponible, los recursos, la infraestructura, el contexto socio cultural y sobre todo, el manejo pedaggico/andraggico del docente/facilitador.
El modelo educativo sociocomunitario productivo de la Educacin de Personas Jvenes y Adultas requiere de estrategias educativas que garanticen la
recuperacin de experiencias, saberes y conocimientos previos, la socializacin, produccin de conocimientos contextualizados y materiales pertinentes, la
formacin de capacidades reflexivas y crticas y la accin transformadora de la comunidad.

5.3 Modalidades de atencin

La ETTP de las Personas Jvenes y Adultas se desarrollan en tres modalidades de atencin: la presencial, la semipresencial y a-distancia.
La modalidad presencial se caracteriza porque los procesos educativos se desarrollan en interaccin directa y dialgica entre docente/facilitador y
estudiante/participante.
La modalidad semipresencial, combina entre momentos de aprendizaje presencial y momentos de aprendizaje de autoestudio, monitoreadas por un tutor.
La modalidad a-distancia, es aquella que desarrolla una educacin diferida en espacio y tiempo, utilizando diversos medios (medios de comunicacin masiva,
escritos, audiovisuales y virtuales) y tutoras complementarias.

6. SISTEMA DE EVALUACIN
La evaluacin educativa es un proceso reflexivo, sistemtico y flexible, de indagacin de la realidad, de recoleccin y anlisis de la informacin, que
describe y emite juicios de valor como base para la toma de decisiones y mejora de los procesos educativos.

24

6.1 Caractersticas de la evaluacin

La evaluacin es holstica e inherente al proceso educativo porque toma en cuenta las dimensiones del: ser, saber, hacer y decidir que se desarrolla en el
proceso educativo.

La evaluacin es dinmica y permanente en el tiempo y espacio, permite el seguimiento, verificacin y la interpretacin multidimensional del proceso
educativo, con una valoracin cualitativa y cuantitativa de las actividades individuales y comunitarias, con la finalidad de optimizar la calidad de los saberes
y conocimientos adquiridos.

La evaluacin es de carcter participativa, porque involucra a toda la comunidad educativa participantes/estudiantes, docentes/facilitadores,
administrativos, la comunidad y otros actores que intervienen en los procesos educativos. Es dialgica y orienta la toma de decisiones comunitarias.

La evaluacin es cualitativa, porque valora la calidad y cualidad de los procesos educativos, desarrollo de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes
demostradas en forma vivencial, de manera literal y descriptiva.

La evaluacin es cuantitativa, porque le asigna una valoracin numrica al proceso educativo, expresados en la escala de calificaciones construidas para la
ETTP de Personas Jvenes y Adultas.

La evaluacin es sistemtica, porque es estructurada, planificada y pertinente a los procesos y espacios educativos y utiliza tcnicas e instrumentos
pertinentes de evaluacin cualitativa y cuantitativa, coherentes con el enfoque del APRENDER HACIENDO Y PRODUCIENDO.

6.2 Funciones de la evaluacin

La evaluacin tiene las siguientes funciones:

Funcin orientadora. Reorienta las futuras acciones pedaggicas para una mejora permanente y cualificada del proceso educativo.
EVALUACIN
Permanente
Sistemtica
Cuantitativa
Dinmica
Holstica
Participativa
25

Funcin formativa. La evaluacin permite comprender cmo se desarrolla el proceso educativo, de ah se puede derivar en la toma de decisiones adecuadas
para mejorarla. La evaluacin formativa se realiza durante todo el proceso educativo.
Funcin comunicativa. La evaluacin de aprendizajes debe constituirse en un dilogo constructivo, enriquecedor, de apertura, que exprese lo que cada
estudiante/participante ha aprendido. Permite comunicar los resultados obtenidos en funcin a los objetivos planteados.

6.3 Momentos de la evaluacin
Inicial, permite obtener informacin general de saberes, conocimientos, experiencias, valores, prcticas y expectativas de los/as estudiantes/participantes de
los contextos educativos, siendo referente importante para planificar la evaluacin diagnstica.
De proceso, Consiste en obtener informacin en las cuatro dimensiones: Ser, Saber, Hacer y Decidir, para tomar decisiones oportunas que permitan realizar
ajustes necesarios y apoyo pertinente al estudiante/participante en su proceso educativo, generando un dilogo continuo e interpersonal.
De resultados. Consiste en la sistematizacin de la informacin obtenida durante el proceso educativo, se traduce en una evaluacin cualitativa y cuantitativa,
con el propsito de comprobar si los objetivos planteados han sido logrados.

6.4 Instrumentos de la evaluacin
Los instrumentos de evaluacin nos permiten registrar y obtener informacin sobre los conocimientos, saberes, valores y prcticas de los/as
estudiantes/participantes. Los instrumentos deben responder a los criterios especficos del proceso educativo que permitan cumplir con los principios de la
evaluacin.

26

6.5 Criterios de evaluacin

Los criterios orientan el proceso de evaluacin, como elementos que ayudan a valorar los aprendizajes.
La elaboracin de los criterios de evaluacin se basa en las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, reflejadas en el siguiente cuadro:

Es importante utilizar la autoevaluacin (capacidad de valorarse a s mismo, reconociendo sus potencialidades y sus limitaciones frente a otros); la
coevaluacin, evaluacin de pares, es la capacidad de aceptar las observaciones que pueda hacerle el otro; heteroevaluacin, evaluacin de grupo, participan
maestros(as) y participantes/estudiantes, todos proyectados a las cuatro dimensiones.
Estos criterios se aplican para cada mdulo, permitiendo la promocin, al concluir el mismo, de esta manera se supera la promocin por semestre o ciclo
anteriormente establecida. Significa que la calificacin debe registrar la evaluacin en cada uno de los mdulos.

Dimensiones Se evala:
Ser Principios y valores
El desarrollo de la autonoma y seguridad personal
El cambio de actitud del participante
La capacidad de relacionarse consigo mismo y con los dems
Hacer La capacidad del participante para recrear los contenidos estudiados, reconociendo los aportes que,
realiza mediante innovaciones
Las habilidades, competencias, destrezas y tcnicas en la aplicacin productiva
Saber Los conocimientos de los diferentes campos de aprendizaje
La inteligencia y el potencial cognitivo
Las habilidades intelectuales y el razonamiento
El pensamiento reflexivo, crtico y propositivo
El anlisis, la reflexin crtica y sntesis del contenido en los diferentes campos de aprendizaje tcnico
humanstico
Saberes y conocimientos terico-prcticos
La metacognicin
Decidir La motivacin por el cambio
La actitud crtica y el compromiso social
Los emprendimientos relacionados con la comunidad
El ejercicio pleno de los derechos humanos
La participacin efectiva en procesos culturales, polticos, sociales, econmicos y productivos
27

7. BIBLIOGRAFA.

1. Ministerio de Educacin, Ley 070 de Educacin, Abelino Siani, Elizardo Perez Educacin Comunitaria Descolonizadora, Sucre 2006, Ministerio de
Planificacin de Desarrollo - Plan nacional DE DESARROLLO JUNIO 2006.
2. Ministerio de Educacin y Cultura Diseo curricular Base Sub sistema de Educacin Alternativa y Especial Educacin Popular Comunitaria y
Educacin Para la Diversidad La Paz, - Bolivia 2008.
3. Manual de Peinados y Cosmetologa Alemana.
4. Manual de belleza, La Razn El Nuevo da, Editorial Sol 90.
5. Mdulo para mtodos Prcticos de Peinados y Cosmetologa CEA Espritu Santo Prof. Fabiana Apaza Baltazar.

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