You are on page 1of 35

UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS

FACULDADE DE FILOSOFIA E CINCIAS HUMANAS


COLEGIADO DO CURSO DE GRADUAO EM HISTRIA
AV. ANTNIO CARLOS, 6.627 PAMPULHA
31270 901 BELO HORIZONTE MG
tel. 31-3409-5056 e-mail: colgradhis@fafich.ufmg.br



Projeto Pedaggico do Curso de Graduao em Histria
(Licenciatura e Bacharelado)


Verso Curricular 2009-2



Comisso de Elaborao do Novo Projeto Pedaggico e Reforma da
Licenciatura:
Prof. Dr. Luiz Carlos Villalta (Presidente)
Profa. Dra. Ktia Gerab Baggio (Coordenadora do Colegiado do Curso de
Graduao)
Prof. Dr. Jos Carlos Reis
Profa. Dra. Regina Horta Duarte



SUMRIO


1 Fundamentos Conceituais p. 2

2 Proposta Pedaggica p. 5

3 Estrutura Curricular p. 5

4 Matriz Curricular p. 22

5 Infra-estrutura e Recursos Humanos Necessrios - p. 33

6 Regulamento p. 33




2
1. Fundamentos Conceituais

O Curso de Histria tradicionalmente forma professores (na modalidade
Licenciatura), pesquisadores e assessores culturais (na modalidade Bacharelado,
embora tambm o faa na Licenciatura). Os pesquisadores atuam em instituies
pblicas e privadas, sobretudo de preservao do patrimnio histrico e cultural,
desenvolvendo investigaes histricas. Os assessores culturais fazem-se presentes
em empresas e rgos pblicos, assim como em entidades privadas vinculadas
difuso cultural. Os professores, que podem desenvolver as atividades dos
pesquisadores, tm como especificidade a atuao nos ensinos fundamental e mdio.
Nos dias atuais, em que as possibilidades e a quantidade de informaes
aumentam progressivamente, assim como as exigncias de uma prtica pedaggica
criativa e crtica em relao aos documentos e recursos didticos utilizados,
historiografia e ao mundo que nos cerca, requer-se cada vez mais a familiaridade dos
professores de Histria com os instrumentos e as prticas de investigao tpicas dos
pesquisadores. A Histria, como campo de conhecimento, alm disso, abre-se a novos
sujeitos, novos objetos e novas metodologias, estabelecendo cada vez mais nexos
interdisciplinares com os estudos literrios, as demais cincias humanas, as artes e as
cincias naturais. Ao mesmo tempo, professores e pesquisadores vem alargar seu
campo de trabalho, com o crescimento das possibilidades de atuao na assessoria
mdia impressa e falada, televiso e ao cinema. Esses trs tipos de transformaes
vm repercutindo na estrutura do Curso, que tem se modificado para corresponder aos
desafios impostos, acompanhando, em sua matriz curricular, disciplinas e ementas, a
expanso da Histria em termos de objetos e mtodos e, ainda, respondendo s novas
possibilidades do mercado de trabalho. No que se refere s prticas, as de natureza
histrica e aquelas estritamente pedaggicas, ambas fundamentais na formao do
professor e interligadas umas s outras, as mudanas precisam ser aprofundadas, seja
para atender s novas exigncias legais, seja principalmente porque os desafios da
atuao do licenciado na Educao Bsica as impem. Urge, de fato, propiciar ao
licenciando um contato mais estreito e gradual com a instituio escolar, apreendida
nas suas conexes sociais, polticas, econmicas e culturais, de carter local, regional
e nacional. necessrio permitir-lhe conhecer quais so as possibilidades e os limites
do trabalho pedaggico, sob a instituio escolar. Mais do que isso, preciso
reconhecer a diversidade cultural, social e econmica em que esto imersos os alunos,
bem como seu desenvolvimento intelectual, dialogando, no interior da escola, com os
mesmos e com os profissionais de ensino de diferentes reas, inserindo-se, propondo
e articulando projetos que impliquem a familiarizao progressiva com o exerccio do
ofcio de professor. importante, ademais, reforar, no quadro das disciplinas de
histria e na grade curricular, os procedimentos, prticas e mtodos que so
indissociveis da anlise histrica, pr-requisito para a docncia na rea de Histria,
campo que cada vez mais atribui uma posio proeminente s habilidades requeridas
pelo pensar histrico: aprender histria, nos dias de hoje, algo visto menos como
dominar certos conhecimentos sobre o passado, mas, sobretudo, ter habilidades para
pensar sobre o ltimo, tendo sempre em vista o tempo presente, as fontes e as
ferramentas tericas e metodolgicas necessrias analise.
O Curso de Graduao em Histria da UFMG foi criado em 1939 e comeou a
funcionar em 1941, na Faculdade de Filosofia, com o nome de Geografia e Histria.
Em 1957, houve o desmembramento, dando origem aos atuais Cursos de Histria e
Geografia. O Curso oferece duas modalidades, Licenciatura e Bacharelado, com
entrada nica no primeiro semestre, com 88 vagas, 44 no diurno, com concentrao
no vespertino, e 44 no noturno. A Licenciatura ofertada nos perodos diurno e
3
noturno, enquanto o Bacharelado, apenas no perodo diurno. A Licenciatura envolve
atividades Prticas e de Prticas de Ensino e Estgio aos sbados, as quais sero
desenvolvidas pelos licenciandos, conforme as determinaes e orientaes dadas
pelos professores responsveis e segundo os modos estabelecidos neste Projeto. A
vocao do Curso corresponde, como em boa parte das universidades pblicas,
formao de profissionais para atuar nas trs reas j destacadas: pesquisa, ensino e
assessoria. A Licenciatura, em termos de nmero de alunos matriculados, supera o
Bacharelado. Todavia, com a criao do Programa de Ps-Graduao em Histria (o
Mestrado, em 1990, e o Doutorado, em 2000), o Bacharelado apresenta indicadores
de crescimento, no tanto em nmero de discentes, mas em termos de prestgio
acadmico e social, dado que tem sido a fonte de parte expressiva dos que ingressam
na Ps-Graduao na prpria instituio e em outras congneres, especialmente no
Rio de Janeiro e So Paulo.
Os alunos do Curso de Histria, dos pontos de vista social, econmico e
cultural, caracterizam-se por sua variedade, embora haja uma predominncia de
alunos de classe mdia baixa e de classes populares, no noturno, e, inversamente, de
classe mdia alta e mdia intermediria, no diurno. So oriundos majoritariamente da
Grande Belo Horizonte e, em menor quantidade, do interior do estado. Predomina,
entre os alunos, uma inquietude cultural, expressa no interesse por cinema, msica,
teatro, artes e literatura, alm de uma familiaridade com a cultura livresca, varivel
em termos dos campos de conhecimento abrangidos e em termos das habilidades
apresentadas de compreenso, interpretao, sntese e crtica. Nota-se que muitos
ingressam com grandes dificuldades de escrita, que vo sendo atenuadas ao longo do
curso. Impera, igualmente, a pouca fluncia em lnguas estrangeiras, at mesmo no
que se refere leitura.
Embora valorize igualmente o Bacharelado e a Licenciatura, o Colegiado de
graduao de Histria da UFMG reconhece que o retorno mais imediato que d
sociedade refere-se formao de professores, que atuam na educao das novas
geraes, podendo, por isso mesmo, colaborar para que ocorram mudanas na
sociedade brasileira. Tendo a formao de professores como um de seus fins, o
Colegiado deve oferecer o melhor curso, no poupando esforos no sentido de fazer
as reformulaes necessrias para a concretizao deste objetivo.
O Curso de Licenciatura proposto segundo essa perspectiva deve conter:
a) disciplinas de contedo histrico e das cincias afins;
b) disciplinas de carter terico, metodolgico e historiogrfico;
c) disciplinas de carter prtico, em termos histricos e pedaggicos, ministradas
por professores de Histria;
d) disciplinas de contedo pedaggico (referentes aos condicionantes
socioculturais, polticos e psicolgicos da Educao), ministradas por
professores da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas e da Faculdade de
Educao;
e) disciplinas de estgio de Histria, que envolvam o contato direto com o
ambiente escolar e o exerccio da atividade docente.

O Curso de Bacharelado proposto compreende:
a) disciplinas de contedo histrico e das cincias afins;
b) disciplinas de carter terico, metodolgico e historiogrfico;
c) disciplinas referentes s instituies arquivsticas e museais e instrumentos de
investigao histrica;
d) disciplinas e atividades por meio das quais se desenvolvam investigaes de
natureza histrica, permitindo ao bacharelando percorrer todas as suas etapas:
4
a delimitao de um objeto e de um problema, a leitura crtica da bibliografia
respectiva, a definio de um aparato terico-metodolgico, a seleo e a
anlise de um corpus documental e, por fim, a redao de uma monografia.

Em termos de competncias e habilidades, o pesquisador e o professor de Histria
a serem formados devem demonstrar:
a) domnio terico-conceitual e trnsito por diferentes correntes historiogrficas,
conhecendo seus novos objetos e abordagens;
b) domnio sobre a histria da Histria, seus objetos e mtodos;
c) familiaridade com a anlise de documentos histricos;
d) capacidade de desenvolver uma pesquisa bibliogrfica, posicionando-se
criticamente face historiografia;
e) familiaridade com o desenvolvimento de uma pesquisa de natureza histrica;
f) capacidade de compreenso e expresso escrita e oral.

J o professor de Histria, especificamente, deve possuir:
a) conhecimentos a respeito dos aspectos cognitivos (com destaque para as
noes de tempo e espao), polticos, sociolgicos e culturais da
aprendizagem e dos ambientes em que se desenvolvem as prticas educativas;
b) familiaridade, bibliogrfica e prtica, com metodologias e recursos de ensino-
aprendizagem, dominando, sobretudo, as novas tecnologias;
c) capacidade de recortar temas da Histria e suas respectivas interpretaes para
transp-los didaticamente, ou seja, ensinando-os e conduzindo os alunos da
Educao Bsica a aprend-los.

Dentro do Curso de Histria da Universidade Federal de Minas Gerais, os
alunos recebero os ttulos de Licenciado, no caso dos formados no Curso de
Licenciatura, e de Bacharel, no caso dos formados no Curso de Bacharelado. Os
alunos podem optar pela Continuidade de Estudos numa segunda modalidade aps
concluir a primeira (Licenciatura e Bacharelado ou vice-versa), sendo que os
matriculados no noturno, ao terminarem a Licenciatura, tm a possibilidade de
solicitar a mudana para o diurno e a Continuidade de Estudos. A opo pelo
Bacharelado ou pela Licenciatura ser feita ao final do primeiro perodo, para ser
efetivada a partir do segundo perodo do curso. Os licenciados devero estar aptos
para enfrentar os desafios presentes nas Escolas de Educao Bsica, para o que
concorrer sua familiaridade com a pesquisa histrica e, ao mesmo tempo, uma
formao estreitamente vinculada ao ambiente em que iro desenvolver o magistrio,
isto , as prprias escolas. Os bacharis, por sua vez, estaro preparados para
desenvolver, coordenar e orientar investigaes cientficas em rgos pblicos e
privados. Ambos, bacharis e licenciados, podero desenvolver atividades de
assessoria cultural e/ou relativas preservao do patrimnio histrico.
Licenciados e bacharis sero profissionais capazes de estimular, atravs de
seu trabalho, o desenvolvimento de uma percepo histrica e o amadurecimento
intelectual dos estudantes e da sociedade como um todo. Tais prticas devem ser
elementos de crtica do presente e estmulos para uma ao transformadora no mbito
mais amplo da sociedade.
5
2. Proposta Pedaggica

O atual currculo do Curso de Histria, cujo ncleo estrutural est em vigor
desde o incio da dcada de 1980, sofreu modificaes na dcada posterior e no ano
de 2001. A alterao mais decisiva traduziu-se menos em termos de estrutura
curricular (que se manteve, no que se refere formao especfica, razoavelmente
inalterada) do que da renovao profunda do curso, desencadeada pela especializao
e aprimoramento do quadro docente, alm da insero das atividades do
Departamento em prticas cientficas diversas, possibilitando a ampliao das
experincias intelectuais no apenas dos professores, mas tambm do corpo discente.
Na Graduao, foram implantados programas de sucesso, como o Programa de
Aprimoramento Discente (PAD) e o Programa de Bolsas Acadmicas Especiais
(PAE) e, cada vez mais, um nmero maior de alunos contemplado com bolsas de
Iniciao Cientfica, integrando projetos de pesquisa coordenados pelos professores
e/ou desenvolvendo projetos prprios, sob orientao. O progressivo envolvimento
dos docentes do Departamento de Histria com a pesquisa histrica (92% dos
professores possuem o ttulo de Doutor e quase a metade do corpo docente
constituda por pesquisadores do CNPq) e com a constituio do Programa de Ps-
Graduao repercutiu nas salas de aula da Graduao, levando a inovaes em termos
de bibliografia, abordagem terico-metodolgica e prticas pedaggicas. A
flexibilizao do curso, implementada em 2001, significou uma reduo da carga
horria de disciplinas obrigatrias e um aumento da carga horria de optativas e
disciplinas de Formao Complementar, cursadas em reas afins, alm de possibilitar
a integralizao de crditos de atividades extra-classe, relacionadas rea de Histria
(Iniciao Pesquisa, Iniciao Docncia, Iniciao Extenso, Participao em
Eventos com apresentao de trabalho etc.), desde que devidamente autorizadas
pelo Colegiado do Curso, acompanhadas e avaliadas pelo professor responsvel ou
supervisor da atividade. Outra alterao importante, especfica do Curso de
Licenciatura, foi a introduo, em 2001, de 180 horas adicionais de Prtica de Ensino
de Histria, com a criao de trs disciplinas ofertadas pelo Departamento de
Histria: Prtica de Ensino de Histria I, Prtica de Ensino de Histria II e Prtica
de Ensino de Histria III. Com isso, tornou-se maior a conscincia do Departamento
de Histria a respeito de sua responsabilidade e de seu papel na formao de
professores para as Escolas de Educao Bsica.
A proposta pedaggica do Curso de Histria, Bacharelado e Licenciatura,
parte do princpio de que essencial ao bacharel e ao licenciado o conhecimento das
linhas mestras e dos principais trabalhos da historiografia, a compreenso dos marcos
terico-conceituais que lhe so subjacentes, o trnsito pelas principais correntes
historiogrficas, o conhecimento da histria da Histria e, ainda, a familiarizao com
os mtodos, as fontes e o desenvolvimento da pesquisa histrica. Assim, bacharel e
licenciado tm uma formao comum como pesquisadores, distinguindo-se um do
outro pelo maior aprofundamento das tcnicas e prticas de pesquisa, no caso do
bacharel, e pela competncia pedaggica compatvel com a atuao como docente no
Ensino Bsico, no caso do licenciado.

3. Estrutura Curricular

A estrutura curricular tem como base a flexibilizao, constituindo-se nas
duas modalidades do Curso de Histria, Licenciatura e Bacharelado em duas
6
dimenses: Formao Especfica e Formao Complementar (flexibilizao vertical).
Tambm fazem parte da estrutura curricular as Atividades Acadmicas Curriculares
Extra-classe, geradoras de crditos para fins de flexibilizao horizontal.

I Ncleos de Formao Comum e Especfica

I.1. Disciplinas Obrigatrias
Na estrutura curricular proposta, o Ncleo de Formao Comum constitudo,
basicamente, pelos saberes prprios da rea do curso. composta por 1260 h (84 cr.)
de Disciplinas Obrigatrias comuns a todos os alunos das duas modalidades,
Licenciatura e Bacharelado. So disciplinas com contedo histrico, alm de duas
disciplinas introdutrias, respectivamente, Sociologia (Fundamentos de Anlise
Sociolgica) ofertada pelo Departamento de Sociologia e Antropologia e s
abordagens histricas sobre a Educao (Histria da Educao). Esta ltima
disciplina, ofertada pela Faculdade de Educao, tem, entre outros objetivos, o de
introduzir os alunos no debate sobre a historicidade da prpria educao e o de
auxiliar os alunos do 1. perodo, no caso do curso diurno, na escolha, ao final desse
perodo, entre as duas modalidades oferecidas (Bacharelado ou Licenciatura).
J o Ncleo de Formao Especfica, atende s particularidades de formao
em cada modalidade.
Para o Bacharelado, inclui a obrigatoriedade de integralizao de mais 240 h
(16 cr.) de Atividades Acadmicas Obrigatrias, a saber: Iniciao Pesquisa
Histrica (60 h, 4 cr.), Arquivos e Museus Histricos (60 h, 4 cr.), Desenvolvimento
de Pesquisa (60 h, 4 cr.) e Trabalho de Concluso de Curso (60 h, 4 cr.).
Para a Licenciatura, define a obrigatoriedade de integralizao de mais 945 h
(63 cr.): 555 h (37 cr.) no Departamento de Histria, em Prticas de Histria I e II
(cada uma com 60 h e 4 cr.), com carga horria integralizada pelos alunos aos
sbados, e em Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria I (120 h e 8 cr.), II
(120 h. e 8 cr.) e III (135 h. e 9 cr.), com parte da carga horria alocada aos sbados
(respectivamente, 60 h, 60 h e 45); em 60 h (4 cr.) de Fundamentos de LIBRAS na
FALE; e 390 h (26 cr.), na Faculdade de Educao, em Psicologia da Educao (60 h,
4cr.) , Sociologia da Educao (60 h, 4 cr.) e Anlise da Prtica de Histria/ Estgio
de Histria IV (135 h, 9 cr.) e V (135 h, 9 cr.), tambm com parte da carga horria aos
sbados (60 e 75 horas, respectivamente).

I.2. Disciplinas Optativas
Na Licenciatura, a carga horria optativa total 600 horas (40 crditos). A
distribuio dessa carga horria total obedecer s possibilidades de integralizao
dos crditos de optativas dos ncleos de formao Comum e Especfico, da Formao
Livre e da Formao Complementar Aberta. Para a Licenciatura obrigatria a
integralizao de, no mnimo, 210 horas (14 crditos) de carga horria optativa na
forma de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais.
No Bacharelado, a carga horria optativa total 900 horas (60 crditos). A
distribuio dessa carga horria total obedecer s possibilidades de integralizao
dos ncleos de Formao Comum e Especfica, da Formao Livre e da Formao
Complementar Aberta. No bacharelado, as Atividades Acadmico-Cientfico-
Culturais podem gerar crditos para a integralizao da carga horria optativa total.
As Disciplinas Optativas oferecidas pelo Departamento de Histria possuem,
geralmente, um carter monogrfico, correspondendo s reas de pesquisa e/ ou
interesse dos docentes e, sobretudo, so afinadas com a expanso da Histria em
7
termos da proposio de novos objetos, fontes e mtodos. As Optativas, ademais,
podem integralizar a Formao Complementar escolhida pelos alunos, at o mximo
de 180 h.

II - Formao Complementar Aberta
A Formao Complementar constituda por um conjunto de atividades
acadmicas que propiciem aos alunos a aquisio de conhecimentos e habilidades em
reas afins ao conhecimento histrico. A Formao Complementar adotada aberta.
No obrigatria, cabendo ao aluno, tanto do Bacharelado quanto da Licenciatura,
optar ou no por acrescent-la ao seu percurso acadmico.
Para os alunos do Bacharelado, a integralizao da Formao Complementar
Aberta varia entre o mnimo de 180 horas (12 crditos) e o mximo de 360 horas (24
crditos) sendo que, nesse caso, pelo menos 180 horas em disciplinas e/ou
atividades realizadas fora do curso de origem do aluno.
Para os alunos da Licenciatura, a Formao Complementar Aberta fica
limitada a 180 horas (12 crditos).
Para cursarem a Formao Complementar Aberta, os alunos devem ter a
orientao de um professor tutor, que, no caso dos bacharelandos, ser o orientador
do Trabalho de Concluso de Curso.
A Formao Complementar Aberta dever ser integralizada em uma das
seguintes reas: Cincias Sociais, Filosofia, Comunicao Social, Geografia, Cincias
Econmicas, Letras, Biblioteconomia, Pedagogia, Histria da Educao, Histria da
Cincia, Estudos Clssicos (Grcia e Roma), Histria da Arte, Artes Visuais, Teatro,
Arquitetura e Urbanismo. Outras reas do conhecimento podero ser escolhidas pelos
alunos, desde que isto seja previamente solicitado e aprovado pelo Colegiado do
Curso.

III. Formao Livre
A Formao Livre obrigatria para ambas modalidades, compondo o percurso
padro do curso. Refere-se s atividades acadmicas desenvolvidas com base nos
interesses individuais do estudante. A formao livre possibilita ao aluno ampliar sua
formao em qualquer campo do conhecimento com base estrita no seu interesse
individual. Nessa alternativa, o aluno estimulado a buscar o conhecimento em reas
do saber, sem nenhuma conexo aparente com a linha bsica de atuao do curso.
Todas essas atividades acadmicas curriculares devem ser distribudas ao longo dos
perodos letivos e devem permitir ao estudante atingir conhecimentos, habilidades e
atitudes essenciais para atuar com competncia profissional e relevncia social.
No Bacharelado devem ser integralizados o mnimo de 4 crditos (60 horas) e
o mximo de 8 crditos (120 horas). Na Licenciatura, a integralizao da Formao
Livre limitada a 4 crditos (60 horas).


IV. Flexibilizao horizontal

Desde que respeitadas as normas previstas neste Projeto Pedaggico, a
flexibilizao horizontal encontra-se aberta a todos os alunos do Curso de Histria,
em ambas as modalidades.
Na Licenciatura, porm, a flexibilizao horizontal d-se pelo cumprimento
obrigatrio da carga horria optativa reservada, por fora da Resoluo CNE/CP 2, s
Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (210 horas / 14 crditos).
8
A cada semestre letivo, sero atribudas, no mximo, 60 horas (4 crditos) s
atividades acadmicas, de carter cientfico e cultural, que compem a flexibilizao
horizontal.
Todas as atividades devem ser autorizadas pelo Colegiado do Curso,
acompanhadas e avaliadas por um professor responsvel do Departamento de
Histria. No caso de atividades realizadas em outros Departamentos, unidades ou
setores da UFMG ou em outras instituies, dever haver um professor ou supervisor
responsvel no local em que a atividade desenvolvida, a quem caber o
acompanhamento e avaliao do aluno, alm de acompanhamento por um professor
do Departamento de Histria, que dever avalizar a avaliao do orientador ou
supervisor do aluno no local em que a atividade ser realizada.
Com base no parecer final do professor responsvel e/ou do supervisor, que
dever ser encaminhado Coordenao do Curso, o Colegiado avaliar e
transformar as atividades do aluno em carga horria optativa integrante do curso.
O rendimento do aluno ser classificado entre insuficiente (E); regular (D);
bom (C), timo (B) e excelente (A), sendo aprovados os que tiverem rendimentos
regular, bom, timo ou excelente. O Colegiado, mediante a anlise do resultado final,
incluir as atividades acadmico-cientfico-culturais no Histrico Escolar do aluno.

IV - 1 - So Atividades Acadmico-cientficas e culturais, com integralizao
obrigatria para a modalidade Licenciatura, e opcional para a modalidade
Bacharelado:

a) Iniciao Pesquisa (Projeto de Pesquisa), Docncia (Projeto de Ensino) e
Extenso (Projeto de Extenso). Entende-se por iniciao pesquisa, docncia e
extenso o conjunto de atividades ligadas a programas de pesquisa, ensino e extenso
desenvolvidas pelo aluno. No contexto da flexibilizao curricular, so consideradas
atividades passveis de apropriao para se atingir a integralizao curricular.
Portanto, devem ser consideradas independentemente de estarem ou no vinculadas a
algum tipo de bolsa. A avaliao ser realizada atravs da apreciao de projeto
individual do aluno, sujeito caprovaocdocColegiado.

b) Discusses Temticas (Grupo de Estudos, Leitura Orientada ou Estudo Dirigido).
Entende-se por discusso temtica a exposio programada pelo professor e realizada
pelos alunos, cujos objetivos sejam o desenvolvimento de habilidades especficas e o
aprofundamentoccdeccnovasccabordagenscctemticas.

c) Participao em Eventos (com apresentao de trabalho). Entende-se por
participao em eventos atividades que incluam o envolvimento do aluno em eventos
dos seguintes tipos:

. congressos;
. seminrios;
. colquios;
. simpsios;
. encontros;
. festivais;
. palestras;
. exposies;
. cursos de curta durao.

9
Algumas formas de avaliao que a Cmara de Graduao considera como vlidas
para esse tipo de atividade acadmica so: publicaes, relatrios e seminrios.

d) Vivncia profissional Complementar. Entende-se por vivncia profissional
complementar as atividades de estgio no previstas de forma curricular. De maneira
similar ao estgio curricular, o objetivo proporcionar ao aluno a oportunidade de
aplicar seus conhecimentos acadmicos em situaes da prtica profissional. A
avaliao se processar mediante:
relatrio elaborado pela Instituio onde ocorreu a atividade;
relatrio elaborado pelo aluno;
se for o caso, outras formas de avaliao que envolvam, necessariamente, a
fonte geradora da vivncia profissional complementar e que tenha a
participao de professor(es) da UFMG.

e) Atividade acadmica distncia
Entende-se por atividade acadmica a distncia o processo educativo que promove a
autonomia do aprendiz e envolve meios de comunicao capazes de ultrapassar os
limites de tempo e espao e permitir a interao com as fontes de informao ou com
o sistema educacional. A avaliao feita por professor da UFMG, com ou sem a
participao de profissionais ligados fonte geradora da atividade acadmica.


IV - 2 - Critrios de acompanhamento e avaliao:
Todos os pareceres sobre as Atividades Acadmicas Curriculares Extra-classe
devero conter: nome completo e nmero do aluno na UFMG; especificao do tipo
de atividade; ttulo do projeto; objetivos; descrio das atividades realizadas pelo
aluno; perodo total; carga horria total e semanal; cronograma; avaliao do
desempenho do aluno; conceito (de E a A); assinatura do professor orientador e/ou
supervisor; data; papel timbrado e carimbo (quando a atividade for realizada fora do
Departamento de Histria).

IV - 3 - No caso de Participao em Eventos, ser exigida, alm do parecer do
professor responsvel, a apresentao de certificados de participao ou equivalente.

IV - 4 - No caso de Vivncia Profissional, o parecer do supervisor deve conter todas
as informaes contidas no item III-3 e ser avalizado por professor do Departamento
de Histria. Alm disso, a instituio onde se realizam as atividades deve estar
credenciada junto ao Colegiado do Curso de Graduao em Histria.

IV 5 - Distribuio dos crditos:

a) Iniciao Pesquisa: Projetos de Iniciao Cientfica com ou sem bolsa. Um
semestre de atividades em um mesmo projeto, com dedicao semanal mnima do
aluno de 12 horas, equivaler a 4 crditos (60 horas da carga horria do curso).
b) Iniciao Docncia: Projetos de Ensino, monitoria ou experincia docente, com
ou sem bolsa: 01 (um) semestre de atividades desenvolvidas, com a dedicao
semanal mnima de 12 horas, equivaler a 4 crditos (60 horas da carga horria do
curso).
c) Iniciao Extenso (com ou sem bolsa): o aluno dever atuar no desenvolvimento
e/ou organizao de um Projeto de Extenso. Podero ser atribudos de 2 (dois) a 4
(quatro) crditos (de 30 a 60 horas da carga horria do curso).
10
d) Seminrio: sero atribudos 2 (dois) crditos a cada atividade (Discusses
Temticas, Grupo de Estudos, Leitura Orientada ou Estudo Dirigido), com dedicao
mnima de 04 (quatro) horas por semana, durante um semestre.
e) Participao em Eventos: sero atribudos no mximo 2 (dois) crditos para o
aluno que apresentar trabalho, independentemente da durao do evento, com
avaliao do professor orientador, sendo 2 (dois) crditos para apresentao de
comunicao oral e 1 (um) crdito para apresentao de painel.
f) Vivncia Profissional: um semestre de atividades em empresas e/ou instituies
pblicas ou privadas, credenciadas junto ao Colegiado de Histria, equivaler a 4
crditos, com dedicao semanal mnima de 12 horas, mediante apresentao de
parecer (conforme itens III-3 e III-5).

III 7 - Todas as Atividades Acadmicas Curriculares Extra-classe, aqui tambm
chamadas de Atividades Acadmico-cientficas e culturais, devem estar relacionadas
rea de Histria ou rea de Formao Complementar Aberta do aluno.

Os casos omissos sero resolvidos pelo Colegiado do Curso de Graduao em
Histria.

V Quadro de Disciplinas (tericas, prticas e terico-prticas):

No Curso de Graduao em Histria, as modalidades Licenciatura e
Bacharelado tm como disciplinas comuns as que constam do Quadro I:

Quadro I Curso de Graduao em Histria: disciplinas comuns s modalidades Licenciatura e
Bacharelado
Tipos de Disciplinas Disciplinas Perodo
De contedo histrico
(terico-prtica)
Introduo aos Estudos Histricos 1
o




De contedo histrico
(tericas)
Histria Antiga
Histria Medieval
Histria Moderna
Histria do Brasil I
Histria da Amrica I
Teoria e Metodologia da Histria
Histria da Cincia e da Tcnica
Histria do Brasil II
Histria da Amrica II
Histria Contempornea I
Histria do Brasil III
Histria Contempornea II
Histria do Brasil IV
Histria da Arte
Histria das Idias Polticas e Sociais
Historiografia Contempornea
Histria da frica
Historiografia Brasileira
Disciplinas Optativas
1
o

1
o

2
o

2
o

2
o

3
o

3
o

3
o

3
o

3
o

4
o

4
o

5
o

5
o

5
o

6
o

6
o
7
o
do 2
o
ao 8
o

e reas afins (tericas) Fundamentos da Anlise Sociolgica
Formao Complementar
1
o

do 2
o
ao 8
o

De contedo pedaggico
(terica)
Histria da Educao 1
o

De contedo histrico e/ou de
Formao Complementar
(terico-prticas)
Atividades Acadmicas Curriculares Extra-
classe (opcionais)
do 2. ao 8.
11

O Curso de Histria, na modalidade Bacharelado, ter as seguintes disciplinas
especficas (Quadro II):

Quadro II Curso de Graduao em Histria: disciplinas especficas do Bacharelado
Tipos de Disciplinas Disciplinas Perodo

De contedo histrico
(terico-prticas)

Iniciao Pesquisa Histrica
Arquivos e Museus Histricos
Desenvolvimento de Pesquisa
Trabalho de Concluso de Curso
4
o

5
o
6
o

8
o


O Curso de Histria, na modalidade Licenciatura, ter as disciplinas
especficas que constam do Quadro III:

Quadro III Curso de Graduao em Histria: disciplinas especficas da Licenciatura
Tipos de Disciplinas Disciplinas Perodo
De contedo pedaggico
(tericas)
Psicologia da Educao (60 h, 4 cr)
Sociologia da Educao
2
o

2
o

De contedo histrico-prtico Prtica de Histria I (60 h, 4 cr.)
Prtica de Histria II (60 h, 4 cr.)
2
o
3
o

De contedo prtico Fundamentos de LIBRAS (60 h, 4 cr.) 4
o


De contedo didtico-histrico
(prticas e estgios)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria I (120 h, 8 cr.)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria II (120 h, 8 cr.)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria III (135 h, 9 cr.)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria IV (135 h, 9 cr.)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria V (135 h, 9 cr.)
4
o


5
o


6
o

7
o


8
De contedo acadmico-cientfico
cultural
Programa de Iniciao Pesquisa (4 cr.)
Programa de Iniciao Docncia (4 cr.)
Programa de Iniciao Extenso I (2 cr.)
Programa de Iniciao Extenso II (3 cr)
Programa de Iniciao Extenso III(4 cr)
Seminrio (2 cr.)
Participao em Eventos I (1 cr)
Participao em Eventos II (2 cr.)



VI Licenciatura Prticas e Estgio

Nesta Verso Curricular (2009-2), as modificaes mais amplas, tanto no que
se refere Proposta Pedaggica como Estrutura Curricular, foram adotadas na
modalidade Licenciatura. Sendo assim, ser feita uma descrio mais minuciosa sobre
as Prticas e o Estgio, em funo do carter recente das determinaes legais e da
reflexo acumulada sobre o assunto pela Faculdade de Educao, pelo Colegiado do
Curso de Graduao em Histria, pelo Colegiado de Licenciatura da Faculdade de
Educao e pela prpria Pr-Reitoria de Graduao da UFMG.
12
As disciplinas prticas, na Licenciatura em Histria, envolvem, direta ou
indiretamente, atividades que tm um carter prtico, essenciais para o desempenho
do papel de professor, e/ ou pedaggico ou ainda que levam a um conhecimento in
loco dos ambientes, relaes e instituies em que se desenvolvem processos
investigativos e educacionais, escolares ou no, bem como dos seus respectivos
protagonistas. As Prticas de Histria envolvem atividades essenciais para a anlise
histrica, para a conduo de investigaes cientficas, cujo domnio essencial para
o exerccio da docncia. As diversas Anlises da Prtica de Histria/ Estgios de
Histria (I, II, III, IV e V) esto articulados entre si e constituiro uma etapa da
formao do professor. As atividades de observao da escola e da prtica pedaggica
dos professores, bem como de anlise crtica das mesmas e de seus suportes
materiais, desenvolvidas na Universidade ou nos ambientes escolares, pertencem
tambm ao campo da Anlise da Prtica e do Estgio de Histria. O mesmo vale em
relao s atividades desenvolvidas no interior de museus e outras instituies
culturais que tenham algum cunho educativo, ainda que no propriamente escolar.
O Estgio Curricular Obrigatrio, na Licenciatura em Histria, obedece
definio que o toma como o tempo de aprendizagem que, atravs de um perodo de
permanncia, algum se demora em algum lugar ou ofcio para aprender a prtica do
mesmo e depois poder exercer uma profisso ou ofcio. Assim, o estgio curricular
supervisionado supe uma relao pedaggica entre algum que j profissional
reconhecido em um ambiente institucional de trabalho e um aluno estagirio
(Parecer No. 28/2001, do CNE). Logo, em uma de suas etapas, corresponde a um
modo especial de atividade de capacitao em servio e que s pode ocorrer em
unidades escolares onde o estagirio assuma efetivamente o papel de professor. Em
conformidade com a definio supracitada, compreende-se o Estgio como uma
atividade prtica desenvolvida num momento em que o licenciando encontra-se numa
fase mais amadurecida, a partir da segunda metade do Curso, preferencialmente em
turmas regulares das escolas de Educao Bsica, fora e dentro da Universidade, mas
tambm em instituies onde se observe o desenvolvimento de atividades
pedaggicas, como museus e arquivos.
Tendo em vista que o Estgio atividade acadmica obrigatria, destinada a
propiciar ao graduando a aprendizagem de aspectos essenciais, importantes ou que
contribuam para sua formao profissional, o aluno deve contar com a orientao de
Professor Orientador, designado pela instncia universitria responsvel pelo seu
acompanhamento, e sob a superviso de um Supervisor designado pelo Campo de
Estgio.
De acordo com a Resoluo No. 03/2006, de 22 de junho de 2006, do
Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais,
o Estgio deve incluir Plano de Trabalho (referente s atividades a serem realizadas
no Campo de Estgio), aprovado pelo Professor Orientador e devidamente
protocolado, por este, junto instncia universitria responsvel pelo
acompanhamento do Estgio. Ao final do Estgio, o aluno dever apresentar um
relatrio final das atividades desenvolvidas, para avaliao pelo Professor Orientador,
a quem caber emitir um parecer sobre o Estgio, no prazo de 15 (quinze) dias,
manifestando-se pela sua aprovao ou no. Aps isso, o Professor Orientador dever
encaminhar o parecer instncia universitria responsvel pelo acompanhamento do
Estgio. O Estgio obrigatrio na Licenciatura em Histria obedece, rigorosamente,
Resoluo No. 03/2006, de 22 de junho de 2006, do Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais.


13
VII - Atividades Acadmicas distribudas pelos perodos do Curso de
Graduao em Histria (Licenciatura e Bacharelado)

Neste item VI da Estrutura Curricular, ser dada nfase ao Curso de
Licenciatura, particularmente em relao s Prticas de Histria e s Anlises da
Prtica de Histria/ Estgios de Histria, dado que estas so as atividades que
sofrero as mais amplas mudanas na Verso Curricular 2009-1, comparativamente
verso curricular vigente desde 2001.
No primeiro perodo do Curso, comum ao Bacharelado e Licenciatura, o
aluno, de um lado, ser introduzido nos contedos histrico-historiogrficos relativos
Antigidade e Idade Mdia, alm de iniciar-se na discusso terico-metodolgica
a respeito da Histria como campo do conhecimento e, de outro, acompanhar
diferentes modos pelos quais se aborda a Histria da Educao. As habilidades a
serem desenvolvidas so: a interpretao, a anlise e a crtica de textos
historiogrficos e documentos referentes aos contedos abordados, identificando os
desafios conceituais e metodolgicos inerentes ao enfoque da Antigidade e da Idade
Mdia sob o prisma da Histria; o domnio de procedimentos fundamentais para a
produo do conhecimento histrico; a familiarizao com abordagens, mtodos e
discusses da Sociologia (a partir da disciplina Fundamentos de Anlise Sociolgica)
e, ainda, das interfaces entre a Histria e, mais especificamente, o campo da Histria
da Educao; alm da produo de snteses, dentro das normas cientficas (papers,
trabalhos finais, seminrios etc). Ao final do primeiro perodo, os alunos do curso
diurno devem fazer a opo entre uma das duas modalidades oferecidas (Bacharelado
ou Licenciatura).
No segundo perodo, ao lado do ncleo comum, haver disciplinas especficas
para a Licenciatura e o Bacharelado. No que se refere ao ncleo comum, as
disciplinas voltam-se para o perodo moderno, enfocando-o na Europa, nas Amricas
e no Brasil. No Bacharelado, prev-se a escolha de duas disciplinas pelo aluno,
Optativas ou de Formao Complementar. J na Licenciatura, na disciplina Psicologia
da Educao, sero enfocados os aspectos cognitivos da aprendizagem, dentro dos
quais dever ser includa, alm da psicologia do desenvolvimento no sentido mais
geral, a psicognese das noes de tempo e espao, cuja compreenso essencial para
o ensino e para a aprendizagem da Histria. Os licenciandos iro cursar, tambm,
Sociologia da Educao, como parte da fundamentao terica necessria formao
do professor. Em termos de habilidades, quer-se, primeiramente, ver os graduandos,
de Licenciatura e Bacharelado, aprimorarem a capacidade de ler, interpretar, resumir
e criticar textos historiogrficos, compreendendo as controvrsias sobre o momento
de expanso da sociedade ocidental e de constituio de imprios coloniais, com
destaque para as Amricas e para o Brasil, identificando as questes terico-
conceituais subjacentes (e que remetem, por exemplo, transio do feudalismo para
o capitalismo na Europa, em paralelo com a constituio do Estado moderno e as
transformaes culturais promovidas pelo Renascimento e, no sculo XVIII, pelas
Luzes; insero dos imprios coloniais nesse movimento, aos vnculos que os ligam
ao continente europeu, s especificidades da dinmica colonial, vida cotidiana, aos
papis exercidos por amerndios e africanos etc.). Buscar-se- desenvolver tambm as
habilidades de produo de balanos e contraposies historiogrficas, de anlise de
documentos e de expresso dos conhecimentos obtidos por meio de papers,
seminrios, trabalhos finais, debates etc., evidenciando-se em tudo isso a obedincia
s regras que orientam a apresentao de trabalhos cientficos. Para tanto, com a
disciplina Prtica de Histria I (60 h), ser reservada uma carga horria especfica
para o desenvolvimento dessas atividades.
14
No terceiro perodo, em comum Licenciatura e ao Bacharelado, h
disciplinas, primeiramente, que fazem a abordagem do sculo XIX, nas Amricas e
no Brasil, e do mundo, at a ecloso da Primeira Guerra Mundial e, ao mesmo tempo,
outras, cujo enfoque centra-se na Histria da Cincia e nos fundamentos terico-
metodolgicos do conhecimento histrico, oferecendo subsdios para que o aluno
aprofunde sua viso a respeito do conhecimento histrico em suas conexes com a
Histria da Cincia e da Tcnica. As habilidades a serem desenvolvidas remetem ao
aprimoramento, ainda maior, da leitura crtica da historiografia e da anlise de
documentos, tendo como alvos centrais a constituio de Estados independentes nas
Amricas e no Brasil, as correlaes desse processo com o desenvolvimento
capitalista, a Revoluo Francesa, as Revolues Liberais do sculo XIX, o
imperialismo e o neocolonialismo. Alm disso, a Histria da Cincia e da prpria
Histria como conhecimento, por sua vez, permitiro ao aluno interrogar-se sobre os
fundamentos epistemolgicos da Histria e das cincias em geral, traando paralelos
entre a trajetria da primeira e das ltimas e, com isso, demarcando as especificidades
do conhecimento histrico. A habilidade de expresso oral de conhecimentos e de
participao em debates e seminrios, enfocando questes sob prismas diferentes,
alm da produo de registros escritos em conformidade com as normas cientficas
(citaes, notas, remisses bibliogrficas etc.), dever superar o nvel alcanado no
perodo anterior do curso. Para tanto, com a disciplina Prtica de Histria II (60 h),
ser reservada uma carga horria especfica para o desenvolvimento dessas
atividades.
No quarto perodo, em termos de disciplinas comuns Licenciatura e ao
Bacharelado, h o enfoque do Brasil, das Amricas e do mundo, no perodo
contemporneo (o Brasil do advento da Repblica a 1937, as Amricas no sculo XX
e o mundo a partir da Primeira Guerra Mundial). Enquanto os alunos do Bacharelado
cursaro Iniciao Pesquisa Histrica, os licenciandos faro Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria I. Em termos de habilidades, quer-se que os alunos
mostrem-se aptos a acompanhar a discusso historiogrfica a respeito da
contemporaneidade: do incio do sculo XX ao hoje (o Estado liberal e sua crise, no
Brasil, na Europa e nas Amricas, a Revoluo Russa, os avanos do comunismo e do
nazifascismo, a resistncia operria, a vida privada etc.), do ps-Segunda Guerra e da
Queda do Muro de Berlim (a reconfigurao do poder no contexto poltico
internacional, passando-se para uma ordem unipolar ou multipolar; a emergncia de
novas potncias, de que exemplo a China; o crescimento do papel dos pases
intermedirios no processo de globalizao; o paradoxo do crescimento dos
movimentos nacionalistas, etnonacionalistas, transfronteirios, paralelamente ao
enfraquecimento do Estado-nao; e, finalmente, a transnacionalizao e crescimento
do terrorismo). A produo de pequenos ensaios e a apresentao de seminrios,
combinando a crtica historiografia anlise mais rigorosa de documentos,
constituem outras habilidades a serem desenvolvidas. Do aluno de Bacharelado,
espera-se o incio de uma investigao histrica: a identificao de um objeto, a
formulao de um problema, a leitura da historiografia respectiva, o levantamento de
fontes, a definio de objetivos e de procedimentos metodolgicos para a pesquisa,
culminando com a redao final de um projeto de investigao a ser executado nos
demais semestres. J na Licenciatura, os alunos cursam a disciplina Fundamentos de
LIBRAS (60 h, 4 cr.), alm da Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria I
(120 h, das quais 30 h de orientao presencial e 90 h de atividades de estgio
compreendidas da seguinte forma: 30 h no campo de estgio e 60 horas para
elaborao de relatrios e planejamento da atividades. Nesta disciplina os alunos
desenvolvero as atividades e as habilidades que constam do Quadro IV:
15

Quadro IV Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria I (120 h):
atividades e habilidades
Atividades Competncias habilidades
1. Diagnsticos da
situao do ensino
de Histria
1. Anlise crtica da bibliografia referente situao do ensino de Histria na
atualidade e aos programas e parmetros curriculares prescritos pelas
autoridades municipais, estaduais e federais.
2. Desenvolvimento de pesquisa de campo em salas de aula, em escolas de
Educao Bsica, da rede pblica e particular, e/ou em Museus, observando:
contedos de Histria abordados, a relao professor-aluno, os mtodos e
recursos instrucionais empregados, as avaliaes realizadas e os planejamentos
de aula.
3. Confronto das anlises encontradas na bibliografia com os dados colhidos na
pesquisa de campo realizada em Escolas de Educao Bsica.
4. Compreenso crtica das experincias e propostas de renovao referentes ao
ensino de Histria na Escola Bsica e em Museus, identificando seus
pressupostos em termos de concepes de Histria e de Educao, os objetivos
instrucionais fixados, os contedos selecionados (e o modo como so
recortados), os recursos e os mtodos empregados, bem como os papis
atribudos a professores e alunos.
2. Realizao de
aulas simuladas
1. Expresso verbal de informaes sobre um tema histrico e as formas pelas
quais os historiadores o abordam, o que requer domnio da lngua portuguesa e
da construo de uma anlise-argumentao.
2. Construo e explicao de argumentaes referentes aos temas e s
interpretaes historiogrficas focalizadas.
3. Desenvolvimento de pesquisa bibliogrfica e em fontes documentais
(manuscritas, impressas, imagticas, sonoras e orais).
4. Domnio das ferramentas da anlise histrica: teorias, conceitos, fontes,
mtodos e interpretaes historiogrficas.
5. Seleo, organizao e uso de recursos didticos, segundo as perspectivas
fixadas nos itens 7 e 8 (a seguir): livros didticos, cartografia, filmes, jornais,
msica, literatura, estudos do meio etc.
6. Planejamento de aula, definindo com coerncia e consistncia seus
objetivos, contedos, recursos e mtodos de ensino, tendo como referncia um
dado recorte temtico e historiogrfico, usando uma linguagem que viabilize a
comunicao com os educandos e atividades que lhes permitam aprender a
aprender.
7. Desenvolvimento de aulas nas quais os alunos-alvo sejam construtores do
prprio saber, participando ativamente da definio do objeto de estudo,
delimitando os problemas que o guiaro sua abordagem, construindo conceitos,
reconstruindo interpretaes feitas pela historiografia e posicionando-se diante
delas.
8. Desenvolvimento de ferramentas de avaliao dos alunos e do prprio
trabalho pedaggico.
9. Incorporao e dilogo com os meios de comunicao de massa.

No quinto perodo, no ncleo comum ao Bacharelado e Licenciatura,
procedem-se ao estudo sobre a Histria das Idias Polticas e Sociais e ao
encerramento da abordagem da Histria do Brasil, focalizando o perodo que vai do
incio do Estado Novo, em 1937, aos dias atuais (dentro do que ser possvel
acompanhar as controvrsias historiogrficas sobre o desenvolvimento
socioeconmico e o papel do Estado no Brasil, os perodos ditatoriais e de
democratizao, o movimento operrio, a cultura brasileira, as minorias, a vida
privada etc.). Ao mesmo tempo, realiza-se uma reflexo sobre a Historiografia
Brasileira, identificando-se os objetos, as fontes, os pressupostos e os mtodos
empregados por diferentes autores (mesmo os que no so brasileiros ou os cronistas
e historiadores que escreveram no perodo colonial), bem como os elementos centrais
das interpretaes que construram. No Bacharelado, o aluno ser apresentado a
16
arquivos e museus acessveis pesquisa, aos tipos de fontes que abrigam e s
possibilidades de pesquisa que contm. Na Licenciatura, em Anlise da Prtica da
Histria / Estgio de Histria II tem-se carga horria de 120 h, das quais 45h sero de
orientao presencial e as demais 75 h de atividades de estgios assim distribudas: 30
horas no campo de estgio e 15 horas para planejamento e elaborao de relatrios.
Os alunos desenvolvero, nesta disciplina, as atividades e habilidades seguintes,
reunidas do Quadro V:

Quadro V Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria II (120 h):
atividades e habilidades
Atividades Competncias habilidades
1. Anlise e uso de
livros didticos
1. Desenvolvimento de uma anlise de livro didtico, percorrendo suas partes e
sees (textos, imagens, atividades, orientaes, guias, apndices e anexos),
identificando sua proposta pedaggica e as vertentes historiogrficas
privilegiadas em seu guia e em suas demais partes, avaliando sua consistncia e
coerncia.
2. Uso crtico do livro didtico, no o reproduzindo sem anlise prvia e sem
considerar o pblico para o qual as aulas se destinam.
3. Compreenso da historicidade do livro didtico: sua materialidade como
objeto e mercadoria, sua composio e seus fins.
4. Problematizao das informaes e anlises apresentadas pelos livros.
5. Desenvolvimento de pesquisa de campo em salas de aula de Ensino Bsico,
para identificar: os ttulos dos livros didticos em uso; os empregos do livro
didtico, as prticas de leitura e anlise desenvolvidas e os modos de
apropriao do livro pelos alunos.
6. Proposio de usos inventivos do livro, o que envolve: o dilogo com
imagens, textos e atividades, em seu conjunto; a contraposio de outras fontes
de informao; a incorporao de novas atividades; e a aplicao das propostas
de uso no interior da realidade escolar observada, em aulas de reforo.
2. Uso da internet

1. Estabelecimento de contatos via e-mail.
2. Identificao dos tipos de informaes que podem ser alcanados
atravs da Internet.
3. Avaliao crtica de sites e do material veiculado pela Internet.
4. Compreenso da internet como um grande thesaurus.
5. Levantamento bibliogrfico e documental (escrito, imagtico,
manuscritos e sonoros) em bibliotecas, museus e arquivos.
6. Acesso a jornais e revistas.
7. Acesso a textos, documentos, monografias, dissertaes e teses
disponibilizados por bibliotecas, arquivos e instituies de pesquisa.
8. Acesso a dicionrios e obras de referncia.
9. Consulta a livrarias para busca de ttulos recentes, artigos e peridicos.
10. Consulta a portais cientfico-acadmicos, tais como CAPES, CNPq,
FAPESP e Fapemig.
11. Conhecimento e criao de jogos didticos.
12. Familiarizao com os usos de todos os recursos supracitados.
13. Participao em debates, conferncias, teleconferncias, bate-papos,
fruns, listas, com vista pesquisa e ao ensino.
14. Desenvolvimento de tcnicas de pesquisa com materiais colhidos na
Internet, familiarizando-se com os procedimentos tcnico-metodolgicos
necessrios para o uso crtico dos mesmos.
15. Realizao de pesquisa de campo para diagnosticar os usos da internet
nas escolas de Educao Bsica.
16. Confronto entre os dados colhidos na pesquisa de campo e as
possibilidades identificadas no uso da internet como recurso pedaggico na
Educao Bsica.

No sexto perodo, no ncleo comum ao Bacharelado e Licenciatura, realiza-
se uma reflexo sobre a Historiografia Contempornea (sculos XX e XXI),
17
identificando os novos objetos, abordagens e mtodos empregados por diferentes
autores e presentes em inmeros estudos, de modo a situar os alunos no amplo leque
de possibilidades interpretativas de que podero valer-se em suas prprias
investigaes. Os alunos de ambas as modalidades tambm tero uma introduo
Histria da frica, desde perodos antigos at os dias atuais, no sentido, inclusive, de
permitir a reflexo sobre as conexes das culturas africanas com as tradies
ocidentais, com a Histria do Brasil e das Amricas. No Bacharelado, o aluno dedica-
se tambm s Optativas, Formao Complementar e ao desenvolvimento de seu
projeto de pesquisa. Na Licenciatura, em Anlise da Prtica da Histria / Estgio de
Histria III, tem-se carga horria de135 h, das quais 45 h sero destinadas
orientao presencial e 90h reservadas s atividades do Estgio, sendo essas ltimas
assim distribudas: 30 horas no campo de estgio, 60 horas reservadas para
elaborao de relatrios e planejamentos. Os alunos, nesta disciplina, desenvolvero
as atividades e habilidades reunidas do Quadro VI:

Quadro VI Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria III (135 h):
atividades e habilidades
Atividades Competncias habilidades
1. Anlise da
escola como
instituio e do
lugar da disciplina
Histria em seu
funcionamento
1. Identificao e compreenso dos parmetros legais que regem o
funcionamento da escola.
2. Pesquisa de campo, colhendo dados quantitativos e qualitativos, sobre o
funcionamento, como instituies, de escolas distintas:
seus vnculos com esferas do aparato estatal e, no caso das escolas
particulares, com fundaes mantenedoras e proprietrios;
a estruturao das relaes de poder no interior da escola;
o perfil sociocultural do corpo docente;
o perfil socioeconmico dos alunos;
a existncia e o funcionamento de associaes de pais e de grmios
estudantis;
as relaes entre a escola e a sociedade local (existncia de estratgias
de aproximao e/ ou a imerso da escola nas tenses sociais existentes,
envolvendo violncia, trfico, segregao etc.);
os instrumentos de avaliao institucional existentes no interior da
escola;
o rendimento acadmico dos alunos;
o lugar da Histria como disciplina no interior da escola e na
perspectiva da administrao, dos professores, dos pais e dos alunos.
3. Confronto entre os dados colhidos na pesquisa de campo e a bibliografia sobre
a escola e seu funcionamento da atualidade.
4. Produo de relatrios, apresentando os dados colhidos na bibliografia e na
pesquisa de campo, analisando-os criticamente e percebendo diferenas e
semelhanas entre as escolas observadas.
5. Apresentao dos relatrios com diagnsticos sobre o ensino de histria nas
escolas de Educao Bsica.
2. Produo de
material didtico e
oferecimento de
Cursos de
Extenso (na
prpria FAFICH
ou no interior de
escolas
conveniadas), para
alunos da
Educao Bsica.
1. Seleo de fontes que possam servir de recursos didticos.
2. Transformao de diferentes tipos de registros (outdoors, imaginrio
colhido via depoimento oral, monumentos arquitetnicos e artsticos,
disposio do espao urbano etc.) em fontes-recursos didticos.
3. Aquisio de conhecimentos sobre jogos, bancos de dados e softwares
didticos.
4. Familiarizao com o manuseio dos equipamentos de vdeo e
informtica, bem como de softwares, para o uso em sala de aula.
5. Reflexo terica e metodolgica sobre os suportes (vdeos, imagens,
mapas, linhas do tempo, monumentos etc.) dos recursos didticos, de
forma a articul-los problematizao histrica que os tome como
fontes, superando um mero uso ilustrativo.
6. Produo de atividades com os recursos selecionados, de forma a
18
permitir aos alunos de Ensino Bsico o acesso ao conhecimento
histrico produzido, em suas controvrsias, sobre temas da histria, por
meio de um processo investigativo, ativo e ldico: formulando
hipteses, lendo e analisando as fontes-recursos; construindo conceitos;
testando e fundamentando as hipteses elaboradas; sistematizando as
diferentes hipteses em snteses, apresentando essas ltimas sob a forma
de linguagens distintas (escrita, oral, cnica etc.).
7. Desenvolvimento de uma metodologia diferenciada para cada tipo de
suporte (filme, pintura, fotografia, jornais, revistas, objetos materiais,
depoimentos orais, mapas, linhas do tempo, monumentos etc.) e
atividade didtica (seminrios; roteiros de anlise de filmes, textos,
fotos, pinturas, linhas do tempo, monumentos etc; dinmicas de
discusso de grupo; aulas expositivas; teatros; murais; apresentaes
musicais).
8. Desenvolvimento de um processo pedaggico que permita ao pblico-
alvo reconstruir, a partir dos recursos, interpretaes historiogrficas.
9. Reflexo sobre as formas e os procedimentos de avaliao (incluindo,
aqui, aqueles subjacentes aos usos dos recursos didticos) dos alunos,
tendo em vista a eficcia do processo de ensino-aprendizagem, a
performance de discentes e docentes.
10. Planejamento de aula, definindo com coerncia e consistncia seus
objetivos, contedos, recursos e mtodos de ensino, tendo como
referncia um dado recorte temtico e historiogrfico, usando uma
linguagem que viabilize a comunicao com os educandos e atividades
que lhes permitam aprender a aprender.
11. Desenvolvimento de aulas nas quais os alunos-alvo sejam construtores
do prprio saber, participando ativamente da definio do objeto de
estudo, delimitando os problemas que guiaro sua anlise, construindo
conceitos, reconstruindo interpretaes feitas pela historiografia e
posicionando-se diante delas.
12. Desenvolvimento de ferramentas de avaliao dos alunos e do prprio
trabalho pedaggico.
13. Apresentao dos Relatrios de Estgio produzidos sobre a experincia
do Curso de Extenso.
14. Confronto e anlise dos relatrios supracitados.

No stimo perodo, os alunos de Licenciatura e Bacharelado cursaro, em
conjunto, a disciplina Historiografia Brasileira. Enquanto os alunos do Bacharelado
cursaro disciplinas Optativas e de Formao Complementar de sua escolha e, ainda,
dedicar-se-o s pesquisas referentes elaborao de sua monografia (Trabalho de
Concluso de Curso), os licenciandos tero a disciplina Anlise da Prtica de Histria
/ Estgio IV, com carga horria de 135 h, ministrada por professores da Faculdade de
Educao. Nessa disciplina, o aluno retornar observao crtica da sala de aula,
agora feita de modo mais sistemtico e contnuo e tendo em vista uma interveno,
feita pelo prprio aluno, sob a coordenao do professor de Histria que o acolheu na
Escola de Educao Bsica e sob a superviso do professor da FAE-UFMG. Essas
135 h de Anlise da Prtica de Histria / Estgio IV sero divididas em 60 h de
orientao presencial e 75h de atividades de Estgio. As atividades dos licenciandos
nas Escolas de Educao Bsica compreendero a retomada, a ampliao e o
aprofundamento daquelas desenvolvidas nas Prticas de Ensino/ Estgio de Histria
anteriores: a produo de material didtico para uso nas turmas observadas e sua
aplicao, pelo professor orientador ou pelo prprio licenciando, bem como a
preparao e a regncia de aulas. Isso o que se pode observar no Quadro VII:
19

Quadro VII Anlise da Prtica de Histria / Estgio IV, com carga horria de 135 h:
atividades e habilidades
Atividades Competncias habilidades
1. Diagnsticos da
situao do ensino
de Histria
1. Desenvolvimento de pesquisa de campo em salas de aula, em escolas de
Educao Bsica, da rede pblica e particular, envolvendo a consulta de
documentos e a realizao de entrevistas com alunos e professores para:
a) Anlise do Planejamento das aulas feito pelo professor (objetivos, contedos,
estratgias, recursos e avaliao);
b) Identificao dos objetivos pedaggicos que o professor diz seguir, bem como
de suas vises referentes educao, histria, escola e a seus alunos;
c) Anlise das prticas pedaggicas efetivas do professor: contedos, recursos,
estratgias, avaliao e relao com os alunos;
d) Identificao das percepes que os alunos tm acerca da Histria, da educao,
da escola, de si mesmos e das prticas pedaggicas a que so submetidos;
3. Confronto das anlises encontradas na bibliografia com os dados colhidos na
pesquisa de campo realizada em Escolas de Educao Bsica.
4. Produo de um diagnstico sobre a situao do ensino de Histria nas escolas
observadas.
2. Anlise crtica
do livro e recursos
didticos adotados
e de seus
respectivos usos
nas Escolas de
Educao Bsica
observadas
1. Identificao dos livros e recursos didticos utilizados pelos professores nas
Escolas de Educao Bsica observadas.
2. Desenvolvimento de uma anlise do livro, percorrendo suas partes e sees
(textos, imagens, atividades, orientaes, guias, apndices e anexos), identificando
sua proposta pedaggica e as vertentes historiogrficas privilegiadas em seu guia e
em suas demais partes, avaliando sua consistncia e coerncia.
3. Desenvolvimento de pesquisa de campo em salas de aula de Ensino Bsico,
para analisar os empregos do livro didtico, as prticas de leitura e anlise
desenvolvidas e os modos de apropriao do livro pelos alunos.
4. Proposio de usos inventivos do livro, o que envolve:
a) o dilogo com imagens, textos e atividades, em seu conjunto;
b) a contraposio de outras fontes de informao;
c) a incorporao de novas atividades;
d) a aplicao das propostas de uso no interior da realidade escolar observada.
3. Produo de
material didtico e
planejamento de
aulas para alunos
de Educao
Bsica nas Escolas
observadas
1. Seleo de fontes que possam servir de recursos didticos.
2. Produo de atividades com os recursos selecionados, de forma a permitir aos
alunos de Ensino Bsico o acesso ao conhecimento histrico produzido, em suas
controvrsias, sobre temas da histria, por meio de um processo investigativo,
ativo e ldico: formulando hipteses, lendo e analisando as fontes-recursos;
construindo conceitos; testando e fundamentando as hipteses elaboradas;
sistematizando as diferentes hipteses em snteses, apresentando essas ltimas sob
a forma de diferentes linguagens.(escrita, oral, cnica etc.).
3. Desenvolvimento de uma metodologia diferenciada para cada tipo de suporte
(filme, pintura, fotografia, jornais, revistas, objetos materiais, depoimentos orais,
mapas, linhas do tempo, monumentos etc.) e atividade didtica (seminrios;
roteiros de anlise de filmes, textos, fotos, pinturas, linhas do tempo, monumentos
etc.; dinmicas de discusso de grupo; aulas expositivas; teatros; murais;
apresentaes musicais).
4. Planejamento de aula, definindo com coerncia e consistncia seus objetivos,
contedos, recursos e mtodos de ensino, tendo como referncia um dado recorte
temtico e historiogrfico, usando uma linguagem que viabilize a comunicao
com os educandos e atividades que lhes permitam aprender a aprender.
4. Regncia de
turmas nas Escolas
de Educao
Bsica observadas
1. Desenvolvimento de aulas nas quais os alunos de Educao Bsica sejam
construtores do prprio saber, participando da definio do objeto de estudo,
delimitando os problemas que guiaro sua abordagem, construindo conceitos,
reconstruindo interpretaes feitas pela historiografia e posicionando-se diante
delas.
2. Desenvolvimento de ferramentas de avaliao dos alunos e do prprio trabalho
pedaggico.
3. Reflexo crtica, individual e coletiva, sobre a experincia desenvolvida como
regente de turmas.
20

No oitavo perodo, os alunos do Bacharelado devem terminar o curso, com a
finalizao e defesa pblica do Trabalho de Concluso de Curso (monografia), alm
de integralizar a carga horria prevista de Disciplinas Optativas e de Formao
Complementar. Tambm podem integralizar a carga horria atravs das Atividades
Acadmicas Extra-classe opcionais Ao final do curso, para obterem o grau de
Bacharel em Histria, devero ter cumprido a carga horria prevista para cada uma
das formaes constantes da estrutura curricular (Formao Especfica Obrigatrias
e Optativas e Formao Complementar), alm da defesa, com aprovao, do
Trabalho de Concluso de Curso. Os alunos da Licenciatura tambm iro cursar
Disciplinas Optativas e/ou de Formao Complementar e, ainda, Anlise da Prtica
de Histria / Estgio de Histria V, com carga horria de 135 h (60h de orientao
presencial e 75h de atividades de Estgio), reproduzindo e aprofundando o trabalho
desenvolvido nem Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria IV,
priorizando as atividades de produo de material didtico, planejamento de
aulas e regncia de turma. As atividades e habilidades, portanto, implicam um
aprimoramento daquelas estabelecidas no Quadro VII. Podem ser exatamente as
mesmas, caso se julgue necessrio repetir, em outras escolas (inclusive, de diferente
tipo, grau e pblico), a experincia anteriormente desenvolvida. Outra possibilidade
consiste em dar continuidade ao trabalho realizado nas mesmas escolas em que se
desenvolveram as atividades de Estgio e de Prtica no perodo anterior. Caber aos
professores de Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria IV e Anlise da
Prtica de Histria / Estgio de Histria V, alocados na Faculdade de Educao,
avaliar as possibilidades acima assinaladas..
O Curso de Bacharelado em Histria contm 2400 horas, em 8 perodos
(mdia de 300 horas por perodo).
O Curso de Licenciatura em Histria contm 2805 horas (5 h a mais do que
exige a resoluo do Conselho Nacional de Educao), em 08 perodos (mdia de 350
h por perodo). oferecido nos turnos diurno e noturno. No percurso padro, os
alunos de Licenciatura faro 330 h ( 22 cr.) de Disciplinas Optativas do ncleo
comum, 210 h (14 cr.) de Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais, aqui intituladas
G1, e 60 h (4 cr.) de Formao Livre.
O Quadro VIII, a seguir, rene as informaes referentes s cargas horrias
das disciplinas prticas e de Anlise da Prtica / Estgio de Histria, sua distribuio
pelos dias da semana e seus impactos para professores e alunos:
21

Quadro VIII Cargas horrias das atividades que compem a Prtica de Ensino e o Estgio de
Histria


DESCRIO PRTICA (CH) ESTGIO (CH)
Introduo aos Estudos Histricos 45

Prtica de Histria I 60

Prtica de Histria II 60

Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria I 30
90
Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria II 45
75
Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria III 45
90
Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria IV 60
75
Anlise da Prtica de Histria/ Estgio de Histria V 60
75
TOTAL 405 405


VIII Bacharelado Trabalho de Concluso de Curso
A modalidade Bacharelado em Histria somente oferecida aos alunos do
curso diurno. O aluno deve fazer sua opo para o Bacharelado ou para a Licenciatura
ao final do 1
o
perodo do curso.
O aluno do Bacharelado ter que produzir, como pr-requisito para a obteno
do ttulo de Bacharel em Histria, um Trabalho de Concluso de Curso (monografia),
de contedo histrico e sob a orientao de um professor do Departamento de
Histria. O professor orientador tambm ser responsvel pela orientao deste aluno
na escolha das Disciplinas Optativas e de Formao Complementar, que devero
contribuir para o desenvolvimento da pesquisa do bacharelando. Em casos
excepcionais, e sob a aprovao do Colegiado do Curso de Histria, o bacharelando
poder ser orientado por um professor de outro Departamento da FAFICH ou outra
unidade da UFMG, desde que tenha como co-orientador um professor do
Departamento de Histria. O TCC dever ser, mesmo nesse caso, de contedo
histrico.
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC), embora no seja uma disciplina,
mas uma atividade acadmica, equivale a 60 h no Histrico Escolar do aluno. O TCC
ser desenvolvido a partir do 4 perodo, durante o qual o aluno ir produzir um
projeto de pesquisa na disciplina Iniciao Pesquisa Histrica. No 6. perodo, o
aluno dever matricular-se na disciplina Desenvolvimento de Pesquisa, cujo
acompanhamento e avaliao ser de responsabilidade do professor orientador do
TCC. No 8 perodo, o aluno dever matricular-se em Trabalho de Concluso de
Curso e, ao final do semestre letivo, dever apresentar seu TCC a uma Banca
Examinadora.
No TCC, o aluno dever demonstrar habilidade para lidar com fontes
histricas e com a produo historiogrfica pertinente ao tema escolhido. O trabalho
dever ter entre 40 e 60 laudas. O ttulo de Bacharel em Histria ser obtido mediante
a defesa pblica do TCC perante uma Banca Examinadora, composta pelo orientador
(e, se for o caso, o co-orientador) e mais um professor que tenha, no mnimo, o grau
de Mestre.
4. Matriz Curricular
22
Quadro IX - Curso de Graduao em Histria
Encargos Curriculares
Ncleos Comum/
Especfico
OB
(1)
OP
F. Compl.
Aberta
F. Livre Total
Tempo previsto
em semestres Modalidades
Min. Ref. Max.
M

n
.
d
e

c
r

d
.

p
/

m
a
t
r

c
u
l
a

CH Crd. CH Crd CH Crd CH Crd CH Crd
Bach. + F.L.
(padro)
6 8 14 12 1500 100 780 52 120 8 2400 160
Bach.+ F.L.
+ F.C.Ab.
6 8 14 12 1500 100 600 40 180 12 120 8 2400 160
Bach.+ F.L.
+ F.C.Ab.
6 8 14 12 1500 100 480 32 360 24 60 4 2400 160
Licenc. + F.L.
(padro)
7 8 13 15 2205 147 540 36 60 4 2805 187
Licenc. + F.C.Ab. 7 8 13 15 2205 147 360 24 180 12 60 4 2805 187
(1) A carga horria de atividades obrigatria encontra-se distribuda em um ncleo comum (com 1260
horas / 84 crditos), e dois ncleos especficos correspondentes s modalidades Bacharelado (240
horas / 16 crditos) e Licenciatura (945h / 63 crditos).


Quadro X - Disciplinas Obrigatrias

Cdigo Nomenclatura B/L T/P Class. CH Cred. Depto. Perodo
HIS 084 Introduo aos Estudos
Histricos
B/L T/P OB 60
1
04 HIS 1
HIS 080 Histria. Antiga B/L T OB 60 04 HIS 1
HIS 042 Histria Medieval B/L T OB 60 04 HIS 1
SOA 048 Fundamentos de Anlise
Sociolgica
B/L T OB 60 04 SOA 1
CAE038 Histria da Educao B/L T OB 60 04 CAE 1
HIS 045 Histria Moderna B/L T OB 60 04 HIS 2
HIS 044 Histria do Brasil I B/L T OB 60 04 HIS 2
HIS 121 Histria das Amricas I B/L T OB 60 04 HIS 2
CAE002 Psicologia da Educao L T OB 60 04 CAE 2
CAE001 Sociologia da Educao L T OB 60 04 CAE 2
HIS090 Prtica de Histria I L P OB 60 04 HIS 2
HIS048 Teoria e Metodologia da
Histria
B/L T OB 60 04 HIS 3
HIS043 Histria da Cincia e da
Tcnica
B/L T OB 60 04 HIS 3
HIS046 Histria do Brasil II B/L T OB 60 04 HIS 3
HIS128 Histria das Amricas II B/L T OB 60 04 HIS 3
HIS 051 Histria Contempornea I B/L T OB 60 04 HIS 3
HIS091 Prtica de Histria II L P OB 60 04 HIS 3
HIS 049 Histria do Brasil III B/L T OB 60 04 HIS 4
HIS 058 Histria Contempornea II B/L T OB 60 04 HIS 4
HIS 092 Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria
I
L P OB 120 08 HIS 4
HIS087 Iniciao Pesquisa
Histrica
B T/P OB 60 04 HIS 4
LET223

Fundamentos de LIBRAS L P OB 60 04 LET 4
HIS 054 Histria do Brasil IV B/L T OB 60 04 HIS 5
HIS 041 Histria da Arte B/L T OB 60 04 HIS 5

1
Dessas 60 horas, 15 so tericas e 45, prticas.
23
HIS 055 Histria das Idias Polticas e
Sociais
B/L T OB 60 04 HIS 5
HIS 093 Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria
II
L P OB 120 08 HIS 5
HIS 088 Arquivos e Museus
Histricos
B T/P OB 60 04 HIS 5
HIS 177 Historiografia
Contempornea
B/L T OB 60 04 HIS 6
HIS 094 Histria da frica B/L T OB 60 04 HIS 6
HIS 095 Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria
III
L P OB 135 9 HIS 6
HIS 089 Desenvolvimento de
Pesquisa
B T/P OB 60 04 HIS 6
HIS 178 Historiografia Brasileira B/L T OB 60 04 HIS 7
MTE092 Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria
IV
L P OB 135 09 TEM 7
MTE093 Anlise da Prtica de
Histria / Estgio de Histria
V
L P OB 135 09 TEM 8
HIS 096 Trabalho de Concluso do
Curso
B T/P OB 60 04 HIS 8


Quadro XI - Disciplinas Optativas
Cdigo Nomenclatura B/L T/P Class CH Cred. Depto. Perodo
HIS 097 Tpicos em Histria I B/L T OP 15 1 HIS ---
HIS 098 Tpicos em Histria II B/L T OP 30 2 HIS ---
HIS 099 Tpicos em Histria III B/L T OP 45 3 HIS ---
HIS 100 Tpicos em Histria IV B/L T OP 60 4 HIS ---

Quadro XII Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais
Cdigo Nomenclatura B/L T/P Class CH Cred. Depto. Perodo
HIS
071
Programa de Iniciao Pesquisa B/L T/P OP --- 04 HIS ---
HIS
070
Programa de Iniciao Docncia B/L T/P OP --- 04 HIS ---
HIS
132
Programa de Iniciao Extenso
I
B/L T/P OP --- 02 HIS ---
HIS
145
Programa de Iniciao Extenso
II
B/L T/P OP --- 03 HIS ---
HIS
146
Programa de Iniciao Extenso
III
B/L T/P OP --- 04 HIS ---
HIS
148
Seminrio B/L T/P OP --- 02 HIS ---
HIS
075
Participao em Eventos I B/L T/P OP --- 01 HIS ---
HIS
076
Participao em Eventos II B/L T/P OP --- 02 HIS ---
HIS
077
Vivncia Profissional B/L T/P OP --- 04 HIS ---

24
Quadro XIII - Disciplinas por Modalidade e Perodo

Licenciatura Percurso padro com
Formao Livre
Bacharelado - Percurso padro com
Formao Livre
1
o
. Perodo
Introduo aos Estudos Histricos (60 H)
Histria Antiga (60 H)
Histria Medieval (60 H)
Fundamentos de Anlise Sociolgica (60 H)
Histria da Educao (60 H)
2
o
. Perodo
Histria Moderna (60 H)
Histria do Brasil I (60 H)
Histria das Amricas I (60 H)
Prtica de Histria I (60 H)
Psicologia da Educao
(60 H)
Sociologia da Educao
(60 H)
Carga optativa do Bacharelado h
3
o
. Perodo
Teoria e Metodologia da Histria (60 H)
Histria da Cincia e da Tcnica (60 H)
Histria do Brasil II (60 H)
Histria das Amricas II (60 H)
Histria Contempornea I (60 H)
Prtica de Histria II (60 H) Carga optativa do Bacharelado 90h

4
o
. Perodo
Histria do Brasil III (60 H)
Histria Contempornea II (60 H)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria I (120 H)
Iniciao Pesquisa Histrica (60 H)
Fundamentos de LIBRAS (60 H)
Carga optativa da Licenciatura 60h
Carga optativa do Bacharelado 90h
25

5
o
. Perodo
Histria do Brasil IV (60 H)
Histria da Arte (60 H)
Histria das Idias Polticas e Sociais (60 H)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria II (120 H)
Arquivos e Museus Histricos (60 H)
Carga optativa da Licenciatura (G1) 90h
Carga optativa do Bacharelado 90h
Formao Livre da Licenciatura 60h
Formao Livre do Bacharelado 60h

6
o
. Perodo
Historiografia Contempornea (60 H)
Histria da frica (60 H)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de
Histria III (135 H)
Desenvolvimento de Pesquisa (60 H)

Carga optativa da Licenciatura 60h
Carga optativa da Licenciatura (G1) 60h
Carga optativa do Bacharelado 120h
Formao Livre do Bacharelado 60h

7
o
. Perodo
Historiografia Brasileira (60 H)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio IV
(135 H)
Carga optativa da Licenciatura 120h
Carga optativa do Bacharelado 120h

8
o
. Perodo
Trabalho de Concluso do Curso (60 H)
Anlise da Prtica de Histria / Estgio V
(135 H) Carga optativa da Licenciatura 90h
Carga optativa da Licenciatura(G1) 60h
Carga optativa do Bacharelado 120h
Nota: G1 = Atividades Acadmico-Cientfico-Culturais (no presencial)

Quadro XIV Ementas Disciplinas Obrigatrias

1 Perodo

Introduo aos Estudos Histricos HIS027 60hs 04crditos
A histria como modo de conhecimento: histria do conhecimento histrico, fato, fonte, crtica,
verdade. I) O nascimento do ofcio histrico (greco-latino); II) A idia e a prtica da Histria da Idade
Mdia at o sculo XIX.
26
Histria Antiga HIS080 60hs 04crditos
Instituies polticas, sociais, econmicas e manifestaes culturais das civilizaes orientais e
clssicas da Antigidade.
Histria Medieval HIS042 60hs 04crditos
Instituies polticas, sociais, econmicas e manifestaes culturais da Idade Mdia ocidental e
oriental.
Fundamentos de Anlise Sociolgica SOA 048 60hs 04crditos
Introduo s teorias e mtodos sociolgicos. As concepes fundamentais de Marx, Durkheim e
Weber.
Histria da Educao CAE108 60hs 04crditos
Histria da Educao: fontes e mtodos. Histria da Educao na Europa Moderna e Contempornea.
Histria da Educao no Brasil.

2 Perodo

Histria Moderna HIS045 60hs 04crditos
Dinmica dos processos histricos nos seus aspectos sociais, econmicos, polticos e culturais, da
Europa na Era Moderna.
Histria do Brasil I HIS044 60hs 04crditos
Os indgenas, a expanso martima e a colonizao portuguesa. O escravismo e as atividades
econmicas. As estruturas sociais e demogrficas. A administrao e a poltica colonial. Crise do
Antigo Regime ou Crise do Sistema Colonial? A vida privada.
Histria das Amricas I HIS047 60hs 04crditos
Processo histrico das Amricas no perodo colonial, em seus aspectos polticos, sociais, econmicos e
culturais.
Prtica de Histria I HIS0XXX 60hs 04crditos
Levantamento bibliogrfico. Leitura e anlise de textos historiogrficos sobre o mundo, o Brasil e a
Amrica na poca moderna. Anlise de documentos. Elaborao de papers e monografias. Preparao
de seminrios.
Psicologia da Educao (Licenciatura) CAE002 60hs 04crditos

Sociologia da Educao (Licenciatura) CAE001 60hs 04crditos

3 Perodo

Teoria e Metodologia da Histria HIS048 60hs 04crditos
Fundamentos epistemolgicos do conhecimento histrico: relaes cognitivas, mtodos e conceitos,
temporalidades e espacialidades, bases e limites da crtica histrica.
Histria da Cincia e da Tcnica HIS043 60hs 04crditos
A idia da cincia ao longo da histria ocidental. A Episteme na cultura grega. A "cincia" medieval e
renascentista. A emergncia da cincia moderna e seus desdobramentos at o sculo XX. Procura-se
analisar as relaes entre as idias cientficas e os aspectos sociais, culturais, etc. que caracterizaram a
cultura ocidental.
Histria do Brasil II HIS046 60hs 04crditos
Histria do Brasil no sculo XIX: processo de independncia. Construo do Estado imperial. Terra e
trabalho. Manifestaes culturais e sociedade oitocentista.
Histria das Amricas II HIS 050 60hs 04crditos
Processo histrico das Amricas no sculo XIX, a partir dos movimentos de independncia at o
sculo XX, abordando seus aspectos polticos, sociais, econmicos e culturais.
Histria Contempornea I HIS051 60hs 04crditos
27
Dinmica dos processos histricos da Era Contempornea nos seus aspectos sociais, econmicos,
polticos e culturais do incio da Revoluo Francesa ecloso da Primeira Guerra Mundial, com
nfase na histria europia.
Prtica de Histria II HIS0XXX 60hs 04crditos
Levantamento bibliogrfico. Leitura e anlise de textos historiogrficos sobre o mundo, o Brasil e a
Amrica na poca Contempornea. Anlise de documentos. Elaborao de papers e monografias.
Preparao de seminrios.

4 Perodo

Histria do Brasil III HIS049 60hs 04crditos
Processo histrico brasileiro de 1889 a 1937: o processo de instaurao da ordem republicana e suas
reaes. Federalismo e dinmica poltica na ordem oligrquica. O fenmeno do coronelismo e sua
eficcia poltica. A Poltica dos Estados. Movimentos sociais no campo e protesto urbano. A crise da
dcada de 1920 e os limites do projeto poltico "modernizador". A "re-inveno" intelectual e cultural
do Brasil: cultura, identidade e nao.
Histria Contempornea II HIS058 60hs 04crditos
Dinmica dos processos histricos da Era Contempornea nos seus aspectos sociais, econmicos,
polticos e culturais, do incio da Primeira Guerra Mundial queda do muro de Berlim, com nfase na
histria europia.
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria I
(Licenciatura)
HIS084 ou
MTEXXX
120hs 08crditos
Diagnsticos da situao do ensino de Histria: anlise crtica da bibliografia e pesquisa de campo em
salas de aula, em escolas de Educao Bsica, da rede pblica e particular, e/ ou em Museus.
Compreenso crtica das experincias e propostas de renovao referentes ao ensino de Histria na
Escola Bsica e em Museus. Realizao de aulas simuladas: seleo, organizao e uso de recursos
didticos; planejamento de aula, definindo com coerncia e consistncia seus objetivos, contedos,
recursos e mtodos de ensino, tendo como referncia um dado recorte temtico e historiogrfico; e
desenvolvimento de aulas.
Iniciao Pesquisa Histrica (Bacharelado) HIS053 60hs 04crditos
Etapas de planejamento e execuo, estudos da tipologia e da composio da pesquisa histrica, de
seus mtodos e tcnicas operacionais.

Fundamentos de LIBRAS (Licenciatura) LET223 60hs 04crditos

Aspectos histricos e conceituais da cultura surda e filosofia do bilinguismo. Fundamentos lingsticos da Lngua
Brasileira de Sinais (LIBRAS). Aquisio e desenvolvimento de habilidades bsicas expressivas e receptivas em
LIBRAS.

5 Perodo

Histria do Brasil IV HIS054 60hs 04crditos
Estado Novo (1937-1945): correntes de interpretao, quadros tericos de referncia, prticas polticas,
cultura e nacionalismo populista. Estado, Democracia e Populismo (1945-1964): desenvolvimentismo,
reformas de base e crise do sistema poltico; modernidade e cultura. Estado Autoritrio-Militar (1964-
1984): represso, milagre econmico, limites do projeto de modernizao conservadora; cultura e
poltica autoritria. A (Re) Atualizao da Questo Nacional (1984...): democratizao, cidadania e
excluso social.
Histria da Arte HIS041 60hs 04crditos
Estudo dos significados atribudos Arte nos diferentes contextos histricos. A partir de uma reflexo
sobre as relaes entre manifestaes artsticas e imaginrio cultural, pretende-se examinar os
fundamentos tericos e metodolgicos da Histria da Arte enquanto disciplina histrica.
Histria das Idias Polticas e Sociais HIS055 60hs 04crditos
28
O curso tem por objetivo estabelecer uma relao reflexiva da histria com a tradio ocidental do
pensamento poltico moderno e contemporneo. Pretende produzir essa reflexo levando em conta a
necessidade de uma dupla ancoragem: a insero histrica das diferentes matrizes que informam a
tradio (matrizes liberal, republicana, marxista, teorias da modernidade, por exemplo), bem como sua
dimenso essencialmente contempornea. Para tanto, pretende abordar o estudo sumrio dos principais
conceitos que sustentam a vida poltica: ao poltica, poder, liberdade, cidadania, esfera pblica e
privada, entre outros.
Arquivos e Museus Histricos (Bacharelado) HIS057 60hs 04crditos
Abordagem histrica dos conceitos de arquivo e museu. Compreenso do sentido moderno das
instituies culturais, especialmente arquivos e museus histricos, e o potencial de atuao do
historiador nestes espaos. Anlise dos fundamentos da organizao dos arquivos e dos museus
histrico e das polticas de preservao do patrimnio histrico/cultural no Brasil.
Anlise da Prtica de Histria (Licenciatura)/ Estgio de
Histria II (Licenciatura)
HIS085 120hs
8
crditos
Anlise e uso de livros didticos (textos, imagens, atividades, orientaes, guias, apndices e anexos),
identificando sua proposta pedaggica e as vertentes historiogrficas privilegiadas em seu guia e em
suas demais partes, avaliando sua consistncia e coerncia. Uso da Internet: avaliao crtica de sites e
do material veiculado pela Internet; compreenso da Internet como um grande thesaurus; levantamento
bibliogrfico e documental (escrito, imagtico, manuscritos e sonoros) em bibliotecas, museus e
arquivos; acesso a jornais, revistas, dicionrios, obras de referncia textos, documentos, monografias,
dissertaes e teses disponibilizados por bibliotecas, arquivos e instituies de pesquisa; e
conhecimento e criao de jogos didticos.
6 Perodo

Historiografia Contempornea HIS177 60hs 04crditos
Produo historiogrfica do sculo XX: procedimentos metodolgicos, problemas e fontes das
principais vertentes. Conceitos tericos, categorias de anlise e instrumentos do historiador
contemporneo.
Histria da frica HIS 108 60hs 04crditos
Introduo Histria da frica, desde perodos antigos at os dias atuais, no sentido, inclusive, de
permitir a reflexo sobre as conexes das sociedades e culturas africanas com o Ocidente, a Histria do
Brasil e das Amricas. Nos sculos XIX e XX, sero abordados tambm o colonialismo e os
movimentos de independncia.
Desenvolvimento de Pesquisa (Bacharelado) HIS 082 60hs 04crditos
Desenvolvimento do projeto de pesquisa relacionado ao Trabalho de Concluso de Curso, sob a
orientao de professor responsvel pelo acompanhamento e avaliao do aluno.
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria III
(Licenciatura)
HIS
086
135hs
09
crditos
Produo de material didtico: seleo de fontes (outdoors, imaginrio colhido via depoimento oral,
monumentos arquitetnicos e artsticos, disposio do espao urbano etc.); reflexo terica e
metodolgica sobre os suportes (vdeos, imagens, mapas, linhas do tempo, monumentos etc.) dos
recursos didticos, de forma a articul-los problematizao histrica que os tome como fontes,
superando um mero uso ilustrativo; produo de atividades com os recursos selecionados, aplicando a
metodologia da investigao; desenvolvimento de uma metodologia diferenciada para cada tipo de
suporte e atividade didtica. Reflexo sobre as formas e os procedimentos de avaliao. Planejamento
de aula (fixando objetivos, contedos, recursos e mtodos de ensino, tendo como referncia um dado
recorte temtico e historiogrfico). Anlise da escola como instituio e do lugar da disciplina Histria
em seu funcionamento. Identificao e compreenso dos parmetros legais que regem o funcionamento
da escola. Pesquisa de campo, colhendo dados quantitativos e qualitativos, sobre o funcionamento de
escolas distintas como instituio. Confronto entre os dados colhidos na pesquisa de campo e a
bibliografia sobre a escola e seu funcionamento da atualidade. Produo de relatrios apresentando os
dados colhidos na bibliografia e na pesquisa de campo. Confronto dos relatrios. Oferecimento de
Cursos de Extenso (na prpria FAFICH ou no interior de escolas conveniadas) para alunos da
Educao Bsica. Anlise dos relatrios produzidos durante o Estgio de Histria.

7 Perodo
29
Historiografia Brasileira HIS178 60hs 04crditos
Produo historiogrfica brasileira: marcos, categorias de anlise, instrumental terico e
contextualizao no quadro da produo do conhecimento histrico.
Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria IV
(Licenciatura)
MTE 135hs
09
crditos
Diagnsticos da situao do ensino de Histria: desenvolvimento de pesquisa de campo em salas de
aula, em escolas de Educao Bsica, da rede pblica e particular, envolvendo a consulta de
documentos e realizao de entrevistas com alunos e professores. Anlise crtica do livro e recursos
didticos adotados e de seus respectivos usos nas Escolas de Educao Bsica observadas:
identificao dos livros e recursos didticos utilizados pelos professores nas Escolas de Educao
Bsica observadas; desenvolvimento de uma anlise do livro, percorrendo suas partes e sees (textos,
imagens, atividades, orientaes, guias, apndices e anexos), analisando sua proposta pedaggica e as
vertentes historiogrficas privilegiadas em seu guia e em suas demais partes, avaliando sua
consistncia e coerncia; pesquisa de campo em salas de aula de Ensino Bsico, para avaliar os
empregos do livro didtico, as prticas de leitura e anlise desenvolvidas e os modos de apropriao do
livro pelos alunos. Proposio de usos inventivos do livro. Produo de material didtico e
planejamento de aulas para alunos de Educao Bsica nas Escolas observadas. Regncia de turmas
nas Escolas de Educao Bsica observadas: desenvolvimento de aulas e de ferramentas de avaliao
dos alunos e do prprio trabalho pedaggico. Reflexo crtica, individual e coletiva sobre a experincia
desenvolvida como regente de turmas. Anlise dos dados colhidos e da experincia desenvolvida no
Estgio.

8 Perodo

Anlise da Prtica de Histria / Estgio de Histria V
(Licenciatura)
MTE 135hs
09
crditos
Produo de material didtico e planejamento de aulas para alunos de Educao Bsica nas Escolas
observadas. Produo de material didtico e planejamento de aulas para alunos de Educao Bsica nas
Escolas observadas. Regncia de turmas nas Escolas de Educao Bsica observadas: desenvolvimento
de aulas e de ferramentas de avaliao dos alunos e do prprio trabalho pedaggico. Reflexo crtica,
individual e coletiva sobre a experincia desenvolvida como regente de turmas. Anlise dos dados
colhidos e da experincia desenvolvida no Estgio.

Trabalho de Concluso do Curso (Bacharelado) HIS 090 60hs 04crditos
Desenvolvimento, concluso e defesa pblica do Trabalho de Concluso do Curso (monografia) sob o
acompanhamento e avaliao do professor orientador.

Ementas Disciplinas Optativas:
Todas as disciplinas optativas tm contedo varivel.

Ementas das Atividades Acadmicas Curriculares Extra-classe Opcionais:
Todas as Atividades Acadmicas Curriculares Extra-classe opcionais tm contedo
varivel. Em linhas gerais, as atividades agrupadas na designao Seminrio
compem-se de discusses temticas, grupo de estudos, leitura orientada e estudo
dirigido. A Vivncia Profissional, por sua vez, refere-se realizao de estgio em
instituio credenciada junto ao Colegiado de Histria, e no se confunde com o
Estgio desenvolvido nas disciplinas de Anlise da Prtica de Histria/Estgio de
Histria.






30


Quadro XV - Carga Horria por Ncleos e Modalidades
(percurso padro)
Licenciatura + F.L. Bacharelado + F.L.
Ncleos
(Carga Horria) (Carga Horria)
Disciplinas Obrigatrias Ncleo
Comum Contedo de Histria
(Licenciatura e Bacharelado)
1.140 h 1.140 h
Disciplinas Obrigatrias Ncleo
Fixo Cincias Humanas e
Educao (L e B): Fundamentos de
Anlise Sociolgica (Sociologia) e
Histria da Educao (FAE)
120 h 120 h
Disciplinas Obrigatrias Especficas
da Licenciatura ou Bacharelado
(cursadas no Depto. de Histria):
Prtica de Histria I
(60 h), Prtica de Histria II (60 h),
Anlise da Prtica de Histria e
Estgio de Histria I (120 h) ,
Anlise da Prtica de Histria e
Estgio de Histria II (120 h),
Anlise da Prtica e Estgio de
Histria III (135 h) , Iniciao
Pesquisa Histrica (60h), Arquivos e
Museus Histricos (60h),
Desenvolvimento de Pesquisa (60h),
TCC (60h).
495 h 240 h
Disciplinas Obrigatrias na FAE
Licenciatura: Psicologia da
Educao (60 h), Sociologia da
Educao (60 h), Anlise da Prtica
de Histria IV (135 h), Anlise da
Prtica de Histria V (135 h)

390 h
Disciplina Obrigatria cursada na
FALE
60 h
Disciplinas Optativas


330 h 780 h
Atividades Acadmico-cientficas e
culturais (G1)

210 h
Disciplinas de
Formao Livre
60 h 120 h
Totais 2805 h 2.400 h


31
5. Infra-estrutura e Recursos Humanos Necessrios
A reforma curricular proposta, para ser viabilizada minimamente, requer as
seguintes providncias:
a) alocao de uma vaga de professor efetivo no campo de Anlise da Prtica de
Histria;
b) abertura da Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Cincias Humanas, de 2 6
feira, at s 22:30 h e tambm aos sbados;
c) a organizao de um Laboratrio de Computao, especfico para o Curso de
Licenciatura, com, no mnimo, dez computadores em rede, com drive para CD-ROM
e copiador de CD;
d) a organizao de uma Central de Estgios na UFMG, sem o que todas as propostas
referentes s Prticas de Ensino e aos Estgios ficam comprometidas;
e) a organizao de uma sala ambiente para as Prticas de Ensino onde haja
equipamentos e uma Biblioteca de Livros Didticos de Histria.

6. Regulamento
I Composio do Colegiado do Curso de Graduao em Histria

O Colegiado do Curso composto pelo coordenador e sub-coordenador,
eleitos pelos membros do Colegiado do Curso; por trs representantes (e respectivos
suplentes) do corpo docente do Departamento de Histria, indicados pela Cmara
Departamental; e por um representante do corpo discente, indicado pelo Centro
Acadmico de Histria CAHIS.

II Escolha de Modalidade (alunos do curso diurno)

Ao final do 1 (primeiro) perodo, os alunos do curso diurno devem comunicar
ao Colegiado do Curso a opo pela Licenciatura ou pelo Bacharelado.

III Continuidade de Estudos (segunda modalidade)
O aluno que optar pela Licenciatura poder retornar Universidade para fazer
o Bacharelado atravs da Continuidade de Estudos. Entretanto, essa volta ao curso
estar condicionada a uma pr-seleo, na qual o interessado dever apresentar um
pr-projeto de pesquisa, carta de aceite do professor do Departamento de Histria que
ir orient-lo e Histrico Escolar. Caber ao Colegiado a deciso de deferir ou no o
pedido de Continuidade de Estudos. Uma vez deferido, o aluno dever cumprir a
carga horria de Disciplinas Obrigatrias especficas do Bacharelado, bem como
completar a carga horria de Optativas, que no Bacharelado superior Licenciatura.
O aluno que concluir o curso de Licenciatura no noturno poder solicitar a
Continuidade de Estudos para cursar o Bacharelado no curso diurno.
O aluno cuja primeira escolha for o Bacharelado, poder requerer
Continuidade de Estudos para cursar a Licenciatura. Nesse caso, ter que cursar as
disciplinas tericas, prticas e os estgios obrigatrios, especficos do curso de
Licenciatura, no Departamento de Histria e na Faculdade de Educao da UFMG.
Embora, nesse caso, no tenha que apresentar um projeto para a Continuidade de
32
Estudos, o aluno dever solicit-la ao Colegiado que, mediante anlise do seu
Histrico Escolar, poder deferir ou no o pedido.

IV Critrios para Concesso de Pedidos de Mudana de Turno.

Os alunos devem protocolar o Requerimento de Mudana de Turno nas datas
previstas pelo calendrio da UFMG.
Sero priorizados os pedidos, na seguinte ordem:
1) impedimento do aluno de continuar cursando no turno inicialmente
escolhido, devidamente documentado;
2) pedido de aluno do turno noturno para cursar o Bacharelado, oferecido
somente no turno diurno, como Continuidade de Estudos;
3) em caso de empate, sero levados em conta o Histrico Escolar do
aluno, o Rendimento Semestral Global mdio e a justificativa, a
critrio do Colegiado do Curso.

V Critrios para Seleo de Candidatos s vagas remanescentes: Re-opo, Re-
matrcula, Transferncia e Obteno de Novo Ttulo

Esto mantidas as normas e critrios em vigor.

VI Estgio Curricular Obrigatrio
O Estgio Curricular Obrigatrio, na Licenciatura em Histria, articulado com as
disciplinas de Anlise da Prtica de Histria I, II, III, IV e V, segue as disposies e
normas contidas na Resoluo no. 03/2006, de 22 de junho de 2006, do Conselho de
Ensino, Pesquisa e Extenso da Universidade Federal de Minas Gerais.
VII - Avaliao
A avaliao segue as disposies do Regimento Geral da UFMG no tocante aos
critrios de aprovao e reprovao (frequncia e aproveitamento apurado nas
disciplinas cursadas), de distribuio de pontos entre avaliaes parciais (40 pontos) e
final (60 pontos), e de exerccio do direito ao exame especial e ao tratamento especial.




Belo Horizonte, 04 de agosto de 2008.









33
ANEXO I

DISTRIBUIO DA CARGA HORRIA POR PERCURSO:
LICENCIATURA E BACHARELADO
LICENCIATURA:PERCURSO PADRO (FORMAO LIVRE 4 CR.)
Disciplinas comuns ao Bacharelado e Licenciatura 1.320 h 88 cr.
Disciplinas especficas da Licenciatura
Prtica de Histria I 60 h 4 cr.
Pratica de Histria II 60 h 4 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria I 120 h 8 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria II 120 h 8 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria III 135 h 9 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria IV 135 h 9 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria V 135 h 9 cr.
Fundamentos de Libras 60 h 4 cr.
Psicologia da Educao 60 h 4 cr.
Sociologia da Educao
60 h 4 cr.
Disciplinas optativas 270 h 18 cr.
Atividades do G1 210 h 14 cr.
Formao Livre 60 h 4 cr.
Total 2.805 h 187 cr.
LICENCIATURA: PERCURSO COM FORMAO
COMPLEMENTAR ABERTA (12CR.)
Disciplinas comuns ao Bacharelado e Licenciatura 1.320 h 88 cr.
Disciplinas especficas da Licenciatura
Prtica de Histria I 60 h 4 cr.
Pratica de Histria II 60 h 4 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria I 120 h 8 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria II 120 h 8 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria III 135 h 9 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria IV 135 h 9 cr.
Anlise da prtica de Histria/Estgio de Histria V 135 h 9 cr.
Fundamentos de Libras 60 h 4 cr.
Psicologia da Educao 60 h 4 cr.
Sociologia da Educao
60 h 4 cr.
Disciplinas optativas 150 h 10 cr.
Atividades do G1 210 h 14 cr.
Formao Complementar Aberta 180 h 12 cr.
Total 2.805 h 187 cr.

34
BACHARELADO: PERCURSO PADRO (FORMAO LIVRE 8 CR.)
Disciplinas comuns ao Bacharelado e a Licenciatura 1.320 h 88 cr.
Disciplinas especficas do Bacharelado
Iniciao Pesquisa Histrica 60 h 4 cr.
Arquivos e Museus Histricos 60 h 4 cr.
Desenvolvimento de Pesquisa 60 h 4 cr.
Trabalho de Concluso de Curso
60 h 4 cr.
Disciplinas Optativas 720 h 48 cr.
Formao Livre 120 h 8 cr.
TOTAL 2.400 h 160 cr.
BACHARELADO: PERCURSO COM FORMAO LIVRE (8 CR.)
E FORMAO COMPLEMENTAR ABERTA (12 CR.)
Disciplinas comuns ao Bacharelado e a Licenciatura 1.320 h 88 cr.
Disciplinas especficas do Bacharelado
Iniciao Pesquisa Histrica 60 h 4 cr.
Arquivos e Museus Histricos 60 h 4 cr.
Desenvolvimento de Pesquisa 60 h 4 cr.
Trabalho de Concluso de Curso
60 h 4 cr.
Disciplinas Optativas 540 h 36 cr.
Formao Livre 120 h 8 cr.
Disciplinas de Formao Complementar Aberta 180 h 12 cr.
TOTAL 2.400 h 160 cr.

BACHARELADO: PERCURSO COM FORMAO LIVRE (4 CR.)
E FORMAO COMPLEMENTAR ABERTA (24 CR.)
Disciplinas comuns ao Bacharelado e a Licenciatura 1.320 h 88 cr.
Disciplinas especficas do Bacharelado
Iniciao Pesquisa Histrica 60 h 4 cr.
Arquivos e Museus Histricos 60 h 4 cr.
Desenvolvimento de Pesquisa 60 h 4 cr.
Trabalho de Concluso de Curso
60 h 4 cr.
Disciplinas Optativas 420 h 28 cr.
Formao Livre 60 h 4 cr.
Disciplinas de Formao Complementar Aberta 360 h 24 cr.
TOTAL 2.400 h 160 cr.


35
ANEXO II

LICENCIATURA: DISCIPLINAS QUE INTEGRAM
A PRTICA DE ENSINO/ESTGIO
(RES. CNE/CP 02, DE 19/02/2002)
CARGAS HORRIAS DE ESTGIO E PRTICA DE ENSINO
Disciplina CH Total Prtica Estgio
Introduo aos Estudos Histricos 60 h 45 h -
Prtica de Histria I 60 h 60 h -
Prtica de Histria II 60 h 60 h -
Anlise da Prtica de
Histria/Estgio de Histria I
120 30 h 90 h
Anlise da Prtica de Histria
/Estgio de Histria II
120 45 h 75 h
Anlise da Prtica de
Histria/Estgio de Histria III
135 45 h 90 h
Anlise da Prtica de
Histria/Estgio de Histria IV
135 60 h 75 h
Anlise da Prtica de
Histria/Estgio de Histria V
135 60 h 75 h
TOTAL 405 h 405 h

You might also like