UNIDAD 6: TERICO: Psico-tica y Deontologa Profesional. Los Cdigos de tica, funciones y limitaciones. Tribunales de tica. Niveles fundamentales de sanciones. Principales Asociaciones de Psiclogos: Declaraciones. El thos profesional. PRCTICO: Anlisis comparativos de cdigos, leyes y documentos.
Frana- Tarrag: El profesional de la psicologa y su ethos. tica para Psiclogos.
F. El reconocimiento social del ethos profesional
Ser psiclogo no consiste en poseer determinado tipo de informaciones sino en ser una persona psicoafectivamente capaz de interaccionar sanamente con sus pacientes. A este conjunto de caractersticas cognoscitivas, afectivas y sociales, as ocmo a sus consiguientes maneras de procedes desde un punto de vista tcnico y tico, se le denomina ethos del psiclogo. Esto sera la base para considerar que alguien puede ser reconocido como psiclogo en la sociedad.
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Frana- Tarrag: Visin de conjunto de la psicotica. tica para Psiclogos.
El edificio de la Psicotica estara conformado por un valor tico ltimo, 3 principios fundamentales y 3 normas ticas.
Los principios seran:
- El respeto a la autonoma.
- El deber de beneficencia.
- El deber de justicia.
Las normas, basamentos o cimiento seran:
- Confidencialidad. 2 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
- Veracidad.
- Fidelidad.
El objetivo fundamental de la relacin profesional persona, es la humanizacin o perfeccionamiento de la persona humana.
Barbesi: Psicotica y Deontologa profesional.
Psicotica
Con el trmino de Psicotica se define ese espacio de reflexin que intenta responder a los conflictos (dilemas) ticos que se presentan en la praxis de la psicologa y de la psiquiatra.
La Psicotica y la Deontologa profesional pertenecen al campo de la tica aplicada y profesional y se sirven de los anlisis de la tica normativa. 3 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
La tica intenta ir ms all de la opinin subjetiva, para hallar pautas y creencias extendidas que permitan un mejor intercambio entre los seres humanos, especialmente cuando el rol profesional nos exige garantizarle al usuario de nuestros servicios el respeto por valores y principios compartidos.
Deontologa profesional.
Hace referencia a los deberes a que estn obligados los profesionales en su actividad.
Poseer un ttulo universitario exigen que se conozcan las caractersticas que definen a esa profesin, su lugar especfico en la sociedad y su reconocimiento por el Estado. Una profesin implica responsabilidades particulares, una preparacin especializada y en constante actualizacin. Es por ello que los profesionales poseen instituciones formales que no slo trasmiten el conocimiento especfico, sino que reglamentan su prctica, especificando los alcances y las competencias de la misma. Para ello cuentan con Cdigos de tica que especifican las leyes que rigen el ejercicio profesional.
Las leyes de ejercicio profesional estn a su vez subordinadas a leyes superiores que conforman un marco dentro del cual estn presentes Cdigos, Reglamentos y Estatutos pertenecientes a Colegios y Asociaciones profesionales.
Cdigo es un cuerpo de leyes que forma un sistema de legislacin sobre alguna materia. Si a esto se le aade el de tica profesional, se est indicando un sistema que legisla sobre el rea correspondiente al deber ser, y a la correcta actuacin y comportamiento de un profesional.
4 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Estructura del Cdigo de tica
Las Normas contenidas en un Cdigo de tica tienen carcter universal, obligatorio, no absoluto, prima facie. Son deberes prima facie, es decir que deben cumplirse exceptuando algunas situaciones concretas.
Documentos regionales y de la Ciudad de Buenos Aires.
- Protocolo de Acuerdo Marco de Principios ticos para el Ejercicio Profesional de los Psiclogos en el Mercosur y Pases Asociados (1997).
- Cdigo de tica de de los Psiclogos Argentinos (1999)
- Cdigo de tica de la FePRA.
Cada apartado que los conforma presenta artculos que establecen normas de conducta para el psiclogo. El no cumplimiento de las mismas genera procedimientos que, una vez sustentada una causa, incluyen medidas como amonestacin, suspensin o expulsin.
5 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Colegio y Asociaciones
El Colegio profesional es una sociedad de personas que pertenece a una misma profesin, posee el contro y la regulacin del ejercicio profesional, y con ellos otorgamiento, registro y fiscalizacin de la matrcula profesional. Las Asociaciones por el contrario, no estn autorizadas para ello, puesto que esta funcin est bajo la jurisdiccin del Estado Nacional.
Ambos tipos de entidades tienen como objetivo velar por el mejor desarrollo de las cuestiones profesionales y defender a los colegiados y asociados en asuntos gremiales.
Tribunales de tica y Disciplina
Tribunal es el lugar donde se pronuncian sentencias, e indica tambin los jueces que dictaminan un fallo posteriormente al anlisis del caso presentado. Este dictamen del tribunal debe ser hecho en conformidad con las leyes, reglamentos y un procedimiento vigentes que enmarcan a ese rgano.
La funcin del Tribunal es cuidad que se respete la libertad en la prctica profesional, ms all del marco terico al que adhieran los profesionales. Des este modo la Ley, los reglamentos y los Cdigos de tica enuncian lo prohibido y al mismo tiempo dan espacio a lo permitido
La actuacin del Tribunal se inicia con el anlisis de la denuncia recibida. En la etapa de investigacin se considera la ameritacin para la apertura de una causa disciplinaria, de este modo se peude dictaminar si existe una transgresin.
Sanciones 6 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Las agrupaciones de profesionales que poseen un Cdigo de disciplina y cuentan con un Tribunal de tica, tienen a su cargo las violaciones al Cdigo de tica. Si bien las acciones punitivas pueden llegar a la amonestacin, suspensin y expulsin, de ningn modo tienen los alcances de la Justicia.
El psiclogo responde a: Leyes nacionales, Leyes de ejercicio profesional, Leyes referidas a profesionales de la salud y a la Ley especfica de Ejercicio Profesional de la Psicologa.
Tribunales y Comits de tica
Los Comits de tica estn constituidos por un grupo de personas de diferentes profesiones y ocupaciones, que se renen para analizar y deliberar cuestiones ticamente conflictivas/dilemticas que no poseen una respuesta clara y nica, tratando de alcanzar soluciones moralmente correctas, dentro de las posibilidades de la institucin. Se encuentran en instituciones relacionadas con la salud
El Tribunal de tica est compuesto por un determinado nmero de miembros, profesionales que pertenecen a la institucin a la cual pertenece el denunciado. Ante una denuncia sobre una supuesta violacin a las reglas establecidas, analizan si corresponde que ste debe ser sumariado, y de ser as llegan a una resolucin. Es el Tribunal quien aplica las sanciones correspondientes.
- Cdigo de la Asociacin de Psiclogo. Cdigos de la Federacin de Psiclogos de la Repblica Argentina. - Incumbencias de los ttulos de Psiclogo y Lic. en Psicologa (Res. N 2447, Ministerio de Educacin y Cultura, 20/9/85). 7 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte -Ley 23277, de Ejercicio profesional de la Psicologa y su Reglamentacin. - Ley N 448 de Salud Mental de la Ciudad de Bs.As.
II PARTE: PROBLEMAS APLICADOS AL CAMPO PSI. UNIDAD 7 TERICO: tica de la Investigacin Psicolgica. Principios generales y reglas. Problemas especficos. Los Comits de tica en la Investigacin en el campo Psi. Anlisis de casos. Comit Ad hoc y Comisiones. PRCTICO: Debate sobre El paradigma de la cara de piedra (Tronick) y el Caso Milgram.
Frana- Tarrag: tica de la investigacin en psicologa y psiquiatra. tica para Psiclogos.
Puede definirse la investigacin psicolgica y psiquitrica como la operacin intelectual destinada a ampliar el conocimiento sobre el psiquismo humano con mtodos de observacin, clnicos, o experimentales, que permitan comprobar los datos obtenidos mediante la evaluacin o repeticin hecha por investigadores diferentes a los que llevaron a cabo la observacin.
En el Cdigo de Nuremberg se establece el criterio tico clave respecto a la investigacin con seres humanos: el derecho a dar el consentimiento vlido o la decisin informada. Asimismo el Cdigo establece que todo experimento debe ser conducido de tal forma que evite todo sufrimiento o injuria fsica o mental.
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A. Las principales dificultades ticas
1. Al iniciar la investigacin
- Debilidad de algunas justificaciones: generalmente se justifica la investigacin por los beneficios que traern para el individuo que es sujeto de la investigacin como para la humanidad. Pero existen estudios que han sido cuestionados por los perjuicios que han conllevado a los sujetos participantes. La forma de justificar la investigacin por las consecuencias positivas trae aparejado dificultades ticas, porque no hay unanimidad sobre qu es lo que debe considerarse beneficioso para la humanidad. Adems, porque no es claro cundo hay real beneficio para un sujeto concreto, ni si dicho beneficio superan los posibles perjuicios o riesgos que se le pueden provocar. Y porque no es completamente cierto que toda investigacin en psicologa se busque por un beneficio para la humanidad o el sujeto concreto, de hecho muchos investigadores estn motivados por compromisos acadmicos o laborales, o por la necesidad de lograr prestigio intelectual.
- Discriminacin en la eleccin de sujetos: la OMS y el CIOMS establecen que los grupos que debern ser tenidos en cuenta como especialmente vulnerables son: las embarazadas y lactantes, los enfermos y trastornados psquicos, los subordinados a la autoridad, los pobres y los nios.
Se establece en ninguno de estos grupos debe hacerse investigacin si los resultados que se esperan pueden obtenerse de igual manera con grupos no vulnerables. Adems, se debe pedir el consentimiento subrogado de un familiar (o la aprobacin del representante legal) para aquellos que no puedan darlo por s mismos o existan dudas de su competencia psquica para hacerlo.
Adems, los investigadores tienen que tener suficientemente en cuenta para la validez del conocimiento cientfico que los resultados que se obtienen de una investigacin estn en relacin con el grado de disposicin favorable que muestren los sujetos que colaboran, por lo 9 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte cual no necesariamente se puede obtener un conocimiento generalizable.
- Invasin de la privacidad: esto se plantea especialmente en el campo de la psicologa social, en la que muchos diseos de investigacin se basan en la observacin de los sujetos con o sin su consentimiento.
- La tcnica de distribucin al azar: sta permite que los grupos resulten homogneos, pero la dificultad tica se da en aquellas situaciones en las que lo que se intenta descubrir es la eficacia de ciertos procedimientos teraputicos. Este procedimiento se podra considerar ticamente aceptable si:
- Se cumple que, de los 2 grupos que se formen por azar, uno de ellos recibe la terapia ya suficientemente conocida, y el otro una terapia innovadora sobre la que hay probados indicios de que puede ser tan eficaz como la primera.
- Cuando se trata de comparar la evolucin psicolgica de 2 grupos, de esta manera ambos reciben los beneficios psicoteraputicos pero en tiempos sucesivamente diferentes.
- El uso del engao y del placebo: el objetivo de esto es evitar que el sujeto experimental pueda imaginarse o intuir cules pueden ser las hiptesis a probar con la investigacin y actuar en funcin de ellas. Las objeciones a esto son: que niega al sujeto el derecho a dar el consentimiento libremente informado; el engao rompe el normal presupuesto de confianza, honestidad y veracidad; si un objetivo de investigacin es muy importante, su envergadura ser tal que podra ser estudiado en contextos naturales o clnicos sin necesidad de recurrir a la manipulacin engaosa.
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2. Durante el desarrollo de la investigacin
- Problema de la manipulacin de la identidad del individuo.
- Riesgos de perjuicios psicolgicos. Se ha encontrado la produccin de trastornos individuales de la personalidad en algunos sujetos voluntarios, que posteriormente a la investigacin, requirieron terapias.
- Riesgos de perjuicios psiquitricos. La investigacin en animales y el conocimiento de la presumible eficacia positiva de una terminada droga debe preceder toda investigacin farmacolgica con seres humanos. Slo se justifica experimental con una nueva droga en enfermos mentales si:
- El tratamiento que se estaba haciendo resulta ineficaz.
- No hay otra alternativa conocida equivalentemente eficaz.
- La innovacin ofrece razonables ventajas sobre la alternativa conocida.
- El intento es apropiado en la opinin de un grupo independiente del que est haciendo el tratamiento.
11 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte - Es posible mostrar la correccin del diseo teraputico experimental y obtenerse el consentimiento informado de los responsables legales.
- La investigacin con terapias psicosociales. Las improvisaciones tericas sin mucho fundamento emprico y una cierta capacidad de sugestionar a los pacientes, puede mezclarse con lo que se llama innovacin de las escuelas de psicoterapias.
3. Despus de recabar los datos
- Desvelacin post experimental: ha suscitado algunas objeciones, principalmente porque se le podra revelar al sujeto datos sobre s mismo sobre cuyas consecuencias el investigador luego no se hace responsable. Para evitar esto es que se ha establecido como criterio que nunca se d informacin sobre cada individuo en particular.
- Interpretacin prejuiciosa del investigador: los cientficos tienden a ver a los objetos de experimentacin de diferente manera, segn sean sus esquemas de percepcin cognoscitiva.
12 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte B. Principales criterios ticos para la investigacin psico-psiquitrica
La Declaracin de Tokio de la Asociacin Mdica Mundial establece una serie de pautas para la investigacin psicolgica:
- La investigacin debe ser hecha por personas cientficamente calificadas para ello.
- Todo protocolo de investigacin debe remitirse a un comit independiente para su consideracin, observacin y aprobacin.
- El protocolo debe contener una mencin explcita a las consideraciones ticas dadas al caso y debe indicar si se cumplen las exigencias ticas establecidas.
- La preocupacin por los intereses de los individuos debe tener prioridad sobre los intereses de la ciencia o de la sociedad.
- Los beneficios deben ser razonablemente proporcionados en relacin a los riesgos posibles.
- El consentimiento informado de los individuos debe requerirse siempre (salvo casos especficamente justificables).
- El sujeto debe saber que puede abandonar la investigacin en cualquier momento sin recibir represalias por ello. 13 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Rovaletti: La evaluacin tica en las ciencias humanas y/o sociales. La investigacin cientfica: entre la libertad y la responsabilidad.
La investigacin debe estar gobernada por normas y valores ticos, aun cuando no exista acuerdo sobre qu normas ticas son aplicables.
El anlisis de la institucin social de la ciencia suele realizarse por 2 grupos de personas: la comunidad cientfica y la comunidad en general.
Las pautas ticas en la investigacin no tienen las mismas funciones que las leyes, ms bien se ocupan de la cautela y proteccin, y sustentan o complementan las actuales normas jurdicas, aunque a veces se superponen con ellas. Las obligaciones ticas de la investigacin se refieren a las normas que rigen el proceso de investigacin y a la responsabilidad sobre sus consecuencias.
La especificidad de los proyectos de ciencias humanas y/o sociales
Los proyectos de investigacin en el campo clnico y farmacolgico son, en general, multicntricos, estn subsidiados por la industria pero son evaluados cientfica y ticamente por las instituciones donde se realiza la investigacin (en general hospitales pblicos). Los 14 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte proyectos que se realizan en el campo de las ciencias sociales y/o humanas, en cambio, estn subsidiados por instituciones acadmicas y, a veces ONG que los evalan cientfica, pero no ticamente. Por su parte, aquellos mbitos donde se realiza la investigacin suponen y confan en el aval global de las instituciones que aprobaron el proyecto, sin distinguir cientficos de los ticos.
El aumento de las investigaciones en estas disciplinas hace necesario realizar una evaluacin tica de sus protocolos.
a) Garantizar la libertad para investigar
Las universidades e instituciones acadmicas son especialmente responsables de garantizar la libertad de investigar. Esto implica que las investigaciones deben ser libres, crticas e innovadoras, y deben otorgarse todas las garantas para que no se impida ni se interrumpa ningn proyecto por el solo hecho de que su tema resulte polmico.
No se debe permitir que los intereses de los patrocinadores tengan mayor peso que la exigencia de un informe veraz.
b) La responsabilidad del cientfico como agente tico
La libertad del investigador se sostiene y se mantiene con el cumplimiento de sus responsabilidades. El concepto de responsabilidad se asocia al de imputabilidad, es decir, a la posibilidad de evaluar ticamente ciertas conductas.
15 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Los cientficos como agentes ticos, son responsables de informar a la sociedad de las consecuencias de determinadas investigaciones o de utilizar ciertos medios o tcnicas para lograr tales objetivos.
c) Frente a la sociedad
Al difundir los resultados de la investigacin, el investigador debe expresarse con la mayor claridad posible, a fin de evitar malentendidos y/o equivocadas interpretaciones; tambin debe ser especialmente cauteloso al publicar resultados que no han sido suficientemente discutidos y evaluados en crculos de investigacin.
d) Frente a la comunidad de investigadores.
El material de investigacin debe estar disponible para que otros investigadores puedan verificarlo, o volver a analizarlo y utilizarlo. El investigador debe respetar los trabajos de otros, citando las fuentes de sus ideas.
Leibovich de Duarte: La dimensin tica en la investigacin psicolgica. Investigaciones en Psicologa.
16 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Para evitar dejar librado el tema de la tica profesional slo a las consideraciones y evaluaciones subjetivas de los individuos, las organizaciones profesionales establecen un marco comn de estndares o normas de desempeo, que conforman el instrumento tico orientador que gua las actividades cientfico profesionales de sus integrantes. Estos principios ticos se encuadran, a su vez, dentro de un marco legal que establece los criterios de responsabilidad jurdica en el ejercicio de cada profesin.
UNIDAD 8: TERICO: tica y Clnica: problemas generales. Antropologas subyacentes y paradigmas en el campo Psi. tica y modelos de salud mental: modelo mdico, modelo psicolgico, modelo social. La historia clnica: su importancia legal, y diagnstica. La entrevista diagnstica y el paciente como sujeto moral: devolucin, informacin esclarecida, grados de competencia. Confidencialidad, intimidad y resistencia. Derechos y obligaciones del paciente. Derechos y obligaciones del terapeuta. Neutralidad, Abstinencia, Responsabilidad. La eximicin de asistencia. Incompatibilidades. Deberes con terceros: el peligro por su integridad. PRCTICO: Derechos y Obligaciones del paciente
Frana- Tarrag: Implicaciones ticas de las antropologas subyacentes a las teoras psicolgicas. tica para Psiclogos.
Sostiene Fleck (1935) que los estilos de pensamiento y la forma de interpretar la realidad emprica que luego cobran cuerpo en las teoras cientficas, tiene una progenie social. Segn l, las distintas escuelas, orientaciones o teoras llamadas cientficas, se poden de moda en una colectividad, ocmo resultado de fuerzas sociales. La consecuencia es que el conocimiento cientfico depende de dimensiones para-cientficas, que seran las que hacen que la ciencia no evolucione linealmente sino por paradigmas o lgicas epistemolgicas 17 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte diferentes, paralelas muchas veces, e impermeables entre s.
El panorama actual de la psicologa con sus distintas teoras explicatorias estancas, contrarias e incomunicadas entre s, sera un ndice de ese condicionamiento social en el plano terico y de esa tendencia a la autovalidacin que tienen determinados estilos de pensamiento psicolgico.
A falta de una teora general de la psicologa consensuadamente aceptada, los diversos autores han ido gestando teoras afines a la concepcin sobre la naturaleza del hombre que ellos retoman de su propio ambiente de su cultura y de su filosofa de vida. Encontraramos que hay tantas versiones cientficas de lo que es el psiquismo humano como concepciones antropolgicas hay en la sociedad.
Habra 2 modelos bsicos de salud:
- Naturalista: considera que el homde es todo y slo naturaleza.
- Personalista: afirma que la libertad, la responsabilidad, la moralidad y la apropiacin racional de las cosas son realidades caractersticas del hombre, que lo diferencias de los animales.
El modelo naturalista es radicalmente anti-tico porque niega la posibilidad de las responsabilidades.
1. 18 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte tica y modelos de salud mental
1. Modelo mdico
Se insertara dentro del modelo naturalista clsico y se caracterizara por definir como enfermedad toda aquella circunstancia vital compuesta por los siguientes componentes: etiologa, patognesis, cambios morfolgicos, sntomas y mtodos de cura (Kraepelin). La causa de la enfermedad era implcitamente un antecedente biolgico.
Se sostena en el principio de que la causa siembre es algo que agrede al individuo desde fuera, es decir, independientemente de su voluntad.
2. Modelo mental
Es propio del mbito psicolgico. Se considera que la causalidad de las enfermedades psicolgicas son propias de lo psquico y slo por consecuencia colateral se relacionan con lo orgnico. Las variables farmacolgicas o sociales son tenidas en cuenta como de apoyo.
Se puede describir 3 sub-modelos:
- Enfermedad mental como dolor o sufrimiento normalidad como bienestar.
- 19 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Enfermedad mental como prdida de la razn normalidad como coherencia racional.
- Enfermedad mental como personalidad inhibida, reprimida o incapaz de autorrealizacin normalidad como expresividad y autorrealizacin.
3. Modelo social
- Enfermedad mental como variacin de la media estadstica normalidad como lo mayoritario. Llevado al extremo este modelo considerara como saludable las conductas que practica la mayora de la poblacin; y dicha mayora podra definir como normal aquello que fuese til para dicha sociedad. Estas definiciones conllevaran riesgos de discriminacin de las minoras.
- Enfermedad mental como mala relacin social - normalidad como adaptacin. Considera la enfermedad como prdida de la responsabilidad, autonoma y habilidad para vivir en una adecuada adaptacin a la sociedad. Esta definicin est en estrecha dependencia con los valores sociales considerados como buenos en esa determinada sociedad.
Habra 2 estilos de pensamiento:
- Paradigma cientificista (psiquiatra biolgica): parte de la base que la delimitacin de lo que es salud mental y de lo que es enfermedad es algo completamente independiente de los valores 20 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte sociales y ticos de una determinada sociedad.
- Paradigma humanista (psicologa humanista): postula que la salud mental es la capacidad de funcionar de acuerdo a lo que la persona debe hacer. Considera que el conocimiento cientfico no lo es todo y que es fundamental para una adecuando salud la bsqueda de valores y del sentido.
En conclusin, la definicin de normalidad o enfermedad no es una discusin terica. Lo que est d efondo es decidir quin debe ser tratado, quin no, quin tiene derecho a que la sociedad le pague los gastos en salud mental y quin no.
Los valores contenidos en las definiciones de salud tienen consecuencias en el orden de la microprctica psicolgica: la decisin por alcanzar determinadas metas y objetivos teraputicos. Y tambin tienen consecuencias en el mbito de la macroprctica, es decir en la distribucin de los recursos econmicos que una sociedad dispone para la salud mental.
Resulta evidente que los intentos de definir la salud mental de una forma que est libre de valores o concepciones filosficas previas, resultan, o ingenuos o reduccionistas de lo que es el ser humano.
B. ticas y antropologas en las escuelas psicolgicas
Las distintas corrientes psicolgicas pueden agruparse segn cual sea la consideracin que tengan con respecto a la naturaleza del ser humano y segn dnde coloquen a ste, en el contnuo entre determinismo y libertad.
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1. Escuelas que niegan o dudan de la libertad humana
a. Determinismo neurolgico
Los psiclogos o psiquiatras de esta corriente tienden a ver a la dimensin psquica del hombre como producto de la realidad biolgica. Aplican a la realidad psquica el modelo mdico. Creen que la solucin a los problemas aludidos por el paciente, est en tomar los medicamentos necesarios que relajan la tensin, equilibran los trastornos neuroqumicos o contrapesan las deficiencias hereditarias.
Tambin los pacientes asumen esta teora de la salud mental. Ellos creen, sin darse cuenta, que la causa de sus problemas es algo exterior a ellos y se imaginan que pueden ser resuelta por mtodos simples de tipo fsico.
b. Determinismo ambiental
Ejemplo: la Terapia de Conducta que tiende a ver la causa de los problemas en el determinismo que ejercen los condicionamientos ambientales (fsicos o sociales).
La solucin es vista por una sofisticada tcnica de aprendizaje de conductas. Se trata de hacer las cosas de otra manera o reaccionar de otra forma, siguiendo las precisas instrucciones del tcnicos que hace de maestro y de educador.
22 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte c. Determinismo de fuerzas o dinamismos intrapsquicos inconscientes
Entienden que la conducta del hombre en el momento actual es el reflejo de cmo actan esas fuerzas desconocidas por el sujeto y superiores a su voluntad. Consideran que el individuo no es responsable de lo que le ha sucedido sino que son vctimas de fuerzas que estn fuera de su control. El objetivo de la terapia es reconocer las fuerzas pulsionales que condicionan la manera de actuar del hombre.
Los pacientes tienden a imaginar que el origen de sus problemas es desconocido y misterioso.
Los terapeutas se sitan ante los sujetos como los que saben cmo llegar a conocer esas fuerzas que son latentes y no aparecen espontneamente en la conciencia, mediante un mtodo, cuyas claves de interpretacin slo les pertenece a ellos.
Ejemplo: psicoanlisis, terapias analticas.
2. Escuelas que afirman o se basan en la libertad humana
Entienden que proyectamos y planeamos nuestra vida en sociedad. Ven al ser humano como alguien que responde libremente a la realidad que se le va presentando y a la interaccin humana. Considera que el hombre se define por la manera de cmo opta por reaccionar aqu y ahora al medio ambiente.
a. Teoras del rescate y de la reinsercin 23 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Ve el problema psicolgico en trminos de proteccin agresividad en relacin con la sociedad.
Implcitamente los pacientes tienden a ver a la sociedad como posibilidad para sentirse perdido en el caos, por otro lado conciben al grupo teraputico como la oportunidad para el rescate de sus problemas. El objetivo de encontrar un grupo, personas, ideologas o instituciones que le den calor, proteccin, aceptacin y apoyo en su bsqueda de relaciones acogedoras.
Ejemplo: Ferenzci y Schehaye; escuelas que consideran que los problemas de los individuos se solucionan, fundamentalmente, con la ayuda de la interrelacin social: psicologa ecolgica, psiquiatra social, psicologa comunitaria, teora de sistemas, psicologa de inspiracin marxista; corrientes que fundamentan los procedimientos teraputicos como alcohlicos annimos.
b. Teoras reivindicativas o autodefensivas
Consideran que los problemas del individuo son consecuencia de las interacciones con la sociedad. Tienden a ver a la sociedad como un organismo agresivo y destructivo para con el individuo. Como consecuencia, consideran que es justo que reaccione en contra de eso.
Los pacientes tienden, implcitamente, a culpar a los dems por los trastornos que tienen, y creen que sus problemas seran resueltos si la sociedad procediera de una forma justa para con ellos. Buscan en el terapeuta a un aliado en el cual volcar su resentimiento y encontrar razn para continuar la reivindicacin por la injusticia sufrida.
El terapeuta tiende a entablar con el paciente una conspiracin contra las instituciones o individuos supuestamente enemigos de la persona. Buscar que el paciente se rebele, 24 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte rechace y se defienda contra cualquier ataque de la sociedad.
Ejemplo: antipsiquiatra, Terapia radical de Angel, ciertas tcnicas de la terapia familiar que buscan constituir alianzas con los dbiles del ncleo familiar en contra de los fuertes.
c. Teoras de la responsabilizacin
Asumen que quien ms conoce el mundo psquico del individuo es el mismo sujeto y no el terapeuta. Tiene como supuesto implcito que las personas son responsables de buscar la solucin a los problemas, siempre que tengan el mbito apropiado para hacerlo.
Ejemplo: terapias de lnea humanista, terapias directivas. Apelan a la responsabilidad como elemento fundamental del cambio.
Los pacientes tienden a ser la solucin de sus problemas en el desarrollo de cualidades personales que contrarresten las dificultades que ellos encuentran en la convivencia. Por el contrario, tienden a cukpar a su timidez, su vergenza o su falta de control, como la causa de sus problemas.
Los objetivos a lograr es desarrollar la espontaneidad, la apertura, el cambio, la creatividad, la autonoma, la seguridad en s mismo y la responsabilidad. Slo as se contrarrestar la accin represiva que ejerce el medio ambiente con respecto a las potencialidades que tiene el individuo para sentirse realizado.
25 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte 3. Antropologa de las 3 teoras psicolgicas ms clebres
No es neutro desde el punto de vista tico que se incentiven o no determinados valores antropolgicos. El mismo intento de neutralidad axiolgica es ya una toma de postura tica.
B. Valoracin tica de conjuntoha
Hay 2 grandes vertientes en las teoras psicolgicas, si tenemos en cuenta cual es su idea de la causalidad de los problemas psquicos, de la capacidad del hombre para ser libre y de lo que tiene que hacer para recuperar su salud mental. Dentro de cada uno de estos grupos se diferencian las terapias segn cu piensan que sea el origen de ese determinismo.
Un grupo ve al hombre como un ser que es libre, capaz de hacerse libre por s mismo. Por lo tanto, el psiclogo debe permitir que el sujeto crezca en la conformacin de su propio proyecto vital, teniendo un papel principalmente de facilitador de la experiencia que ha de hacer el mismo sujeto.
El otro grupo considera al ser humano como determinado, con una libertad muy limitada. De ah que le den gran importancia al papel del psiclogo en la solucin de esos determinismos. Este grupo se conforma con un sujeto que viva bien adaptado a la realidad en la que se encuentra. El pesimismo antropolgico de las corrientes del este grupo hace que vean la libertad como una mera resultante de la negociacin entre el individuo y la sociedad.
C. Criterios para una decisin responsable
26 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte En el panorama actual de la psicologa hay una gran gama de teoras y psicoterapias que abogan para s mismas el mrito de poseer una adecuada descripcin del hecho psquico humano, disponer de una terapia eficaz segn los resultados y poseer una metodologa cientfica de investigacin que corrobora tanto la teora como la prctica. A su vez, muchas son incompatibles y contradictorias entre s. El psiclogo entonces se ve ante la encrucijada de tener que escoger alguna de ellas con el fin de especializarse y poder tener instrumentos que le permitan ayudar a quienes se lo soliciten.
Desde la tica no se puede juzgar la eficacia o la certeza de una teora psicolgica (ese es terreno propio de la metodologa psicolgica). Pero frente a la encrucijada de alternativas tcnicas se puede decir que hay 2 aspectos de ese hecho que tienen implicacin directa en su responsabilidad tica como profesional:
- No sera responsable un psiclogo si ignora que hay algunas teoras y prcticas que contienen presupuestos antropolgicos reduccionistas o una perspectiva incompleta de lo que es el ser humano. Tampoco sera responsable el ignorar el hecho de que grandes teoras psicolgicas estn siendo seriamente cuestionadas en sus mismos fundamentos cientficos.
- Desde la tica es posible plantear cules son las condiciones mnimas de eticidad que requerira una decisin responsable respecto a qu escuela o teora psicolgica se ha de escoger para la prctica profesional.
El psiclogo antes de decidirse ha de escrutar crticamente 2 aspectos fundamentales de las teoras si quiere tener una postura no ingenua desde el punto de vista cientfico y no reduccionista desde el punto de vista antropolgico y tico:
- Deber analizar la credibilidad cientfica de la teora o mtodo de terapia psicolgica.
- 27 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Nivel de la teora: deber analizar el grado de coherencia interna que tiene una teora psicolgica.
- Nivel de la metodologa: tendr que analizar el grado de veracidad objetiva de la descripcin que hace esa teora respecto a la realidad psquica.
- Deber analizar la implicacin antropolgica tica que tiene la teora o mtodo de terapia.
- Implicacin de la teora: tendr que analizar los presupuestos antropolgicos y ticos que tiene una determinada escuela.
- Implicacin de su metodologa: si es posible deslindar los presupuestos antropolgicos del sistema terico, de la metodologa que usan dichos sistemas.
Chodoff: Mal uso y abuso de la psiquiatra: visin general. La tica en psiquiatra.
28 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Un factor en el cambio del clima moral en el que trabajan los psiquiatras en la actualidad, es el pronunciado alejamiento del modelo paternalista antiguamente predominante de la relacin mdico-enfermo. En la actualidad prevalece un modelo diferente en el que el paciente ha pasado de su sometimiento al paternalismo hacia lo que podra denominarse una relacin contractual con el mdico, que ser responsable de sus comportamientos incompetentes o inaceptables.
Otro factor que justifica la mayor vigilancia tica actual es el destronamiento de la ciencia de su antigua posicin de autoridad no cuestionada.
El poder del psiquiatra
El principal factor implicado en el mal uso y el abuso de la psiquiatra es el grado significativo de poder de que disfruta el psiquiatra. Este poder se manifiesta por 2 caminos que se solapan: directamente, en la relacin teraputica mdico-enfermo, y por el riesgo que entraa el papel del psiquiatra como intermediario entre las personas con un supuesto trastorno mental y las instituciones que tengan algn inters en su actividad.
De dnde surge ese poder? En el campo psicoteraputico, el profesional se encuentra en una relacin que muy probablemente implica cuestiones ntimas, con frecuencia secretas y dolorosas, la naturaleza asimtrica de esta intimidad potencia los elementos de transferencia. Estas malas interpretaciones de la transferencia tienden a incrementar la dependencia del paciente en relacin con el profesional.
El principio tico cardinal es que siempre que los profesionales aprovechen la relacin clnica para sus propios propsitos, se estar produciendo un abuso.
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Relacin directa mdico-enfermo
Abusos en el campo de la psicopatologa
El terapeuta puede utilizar su poder inadecuadamente para satisfacer las necesidades psicopatolgicas del paciente, lo que da lugar a una negligencia tica ms sutil. Esto viola el principio de que el mdico est obligado a hacer lo que vaya en el mejor inters del paciente y no lo que vaya en su mejor inters.
Abusos econmicos
En la eleccin de un tratamiento no slo influyen la preparacin y los intereses, sino tambin los aspectos econmicos. Cuando es sta la razn principal de la decisin, pero se falsea o enmascara, se contravienen los principios ticos. Es el incmodo contraste entre el terapeuta como sanador y como comerciante: 2 rdenes morales contrapuestos, uno basado en la primaca de nuestras obligaciones ticas hacia el enfermo y el otro en la primaca del egosmo en el mercado.
Efectos del pago por terceras personas
Una de las transformaciones ms trascendentales ha sido la sustitucin gradual del pago entre 2 partes por un sistema de pago por terceros. Los cambios han sido principalmente econmicos, pero no carecen de implicaciones ticas. Un efecto de la introduccin de las terceras partes en muchas decisiones teraputicas en que el poder que los psiquiatras ejercan 30 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte cuando todas las transacciones se producan entre los pacientes y ellos mismos se ha visto reducido y complicado. El profesional ya no puede asegurar una confidencialidad incuestionable porque, para garantizar el pago hay que revelar a la aseguradora cierta informacin diagnstica y otros datos generales.
Por otro lado, algunas veces los profesionales pueden formular diagnsticos exagerados o falsos para justificar la necesidad de su intervencin.
Conflicto de lealtades
El psiquiatra ha de atender a los intereses de los pacientes a su cargo y a los de las instituciones, oficiales o no, de las que dependen o a las que estn subordinados.
Para evitar el conflictivo papel de agente doble, los psiquiatras pueden negar que estn actuando en el contexto de una relacin mdico-enfermo, afirmando que actan nicamente en defensa de los intereses de las organizaciones para las que trabajan.
Hay casos en que el Estado impone al psiquiatra la obligacin de tomar una decisin sobre el destino de un supuesto enfermo mental. Ante esta situacin todo psiquiatra debe comprender que puede llegar al extremo de tener que decidir si las necesidades y los derechos del papciente deben subordinarse a las exigencias del Estado. Existe el riesgo de que el psiquiatra se convierta en un instrumento, con lo que su profesin degenerara en un sistema de control o incluso opresin social.
Gabbard: Transgresiones de los lmites. La tica en psiquiatra. 31 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
En los ltimos aos el problema ha recibido la atencin que merece, quiz por el ascenso del feminismo y por el valor de las mujeres que se han sentido con fuerzas para presentar demandas ante los rganos de titulacin y los comits de tica. Junto a la creciente literatura sobre las trangresiones de los lmites sexuales, la profesin ha desarrollado una conciencia ms viva en torno a otra serie de transgresiones que no implican un contacto sexual.
Definiciones
Los lmites profesionales
Lo primero y principal es que el psiquiatra es un profesional que percibe honorarios por un servicio, lo que sita la interaccin en el contexto de una relacin fiduciaria. La percepcin de que se est considerando al mdico como un profesional para el tratamiento de ciertos problemas establece una diferencia de poder. Otros lmites significativos incluiran la ausencia de contacto fsico excepto en circunstancias extraordinarias; una duracin limitada de las sesiones; la confidencialidad; no aceptar regalos excesivos; evitar relaciones sociales o econmicas con el paciente que puedan interferir con la relacin profesional-paciente; una relativa falta de simetra en el conocimiento ntimo mutuo, sobre todo en relacin con problemas personales del mdico; y una ubicacin especfica para el contacto clnico, como un despacho o el hospital. Estos parmetros de denominan marco teraputico.
Transgresiones de los lmites
Incluyen aquellas conductas que sean potencialmente perjudiciales o que abusen del paciente. Pueden ser o no de naturaleza sexual. Se hace hincapi en el dao potencial de la transgresin de los lmites porque a menudo los efectos inm 32 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Rovaletti: Reflexiones para una tica del proceso psicoteraputico. tica y psicoterapia.
El diagnstico se entiende como una categora arreglada entre el terapeuta y paciente. Una dialctica entre negociacin y cooperacin permite que las diversas definiciones de la situacin acaben generalmente por armonizarse. Se trata de una serie de negociaciones que permiten una construccin evolutiva de la enfermedad, donde son tenidos en cuenta no slo la construccin profesional de la misma, sino tambin la totalidad de las interacciones entre el terapeuta y el paciente.
Derechos y responsabilidades
La relacin terapeuta-paciente constituye una relacin consensual aunque no siempre libremente elegida, y una relacin bilateral que establece responsabilidades entre ambos.
La responsabilidad a nivel jurdica constituye la obligacin de dar satisfaccin y reparacin por los daos voluntarios e involuntarios de las propias acciones, ya sea a nivel penal como a nivel civil. La obligacin es un vnculo de derecho o una situacin en virtud de la cual una persona se encuentra con el deber jurdico de cumplir con una prestacin.
33 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte La responsabilidad del terapeuta constituye un caso particular de la responsabilidad profesional. La responsabilidad no slo alcanza a sus propios actos sino tambin al uso que de ellos se haga. El profesional debe ser prudente en las indicaciones y/o recomendaciones teniendo en cuenta que los actos profesionales pueden modificar sustancialmente la vida de los dems.
Premisas del proceso asistencial:
- Toda persona tiene derecho a recibir un tratamiento, como traduccin primaria del derecho a la salud.
Por parte del terapeuta, el derecho a la salud implica la responsabilidad de:
_ proporcionar tratamiento, particularmente en casos de urgencias, sin discriminacin.
_ fomentar y favorecer aquellas medidas que permitan el acceso al recurso de salud a todos aquellos que lo necesitan.
- El paciente tiene derecho a que el tratamiento le sea ofrecido por un agente competente.
Esto implica la obligacin de una formacin continua en el terapeuta.
- El paciente tiene derecho a un arreglo financiero razonable, sobre la base de 3 premisas: el 34 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte derecho a la salud, el derecho a los honorarios por parte del terapeuta, y la realidad social del contexto.
El terapeuta debe proporcionar informacin sobre costos y pagos y posible duracin del tratamiento en el momento del contrato.
- El paciente tiene derecho a que su tratamiento tenga un trmino. No es lcito condenar al paciente a un tratamiento prolongado innecesario o a procedimientos diagnsticos similares. Por ello la necesidad de fijar fechas tentativas para la terminacin y la necesidad de revisarlas peridicamente, si hay que plantear un cambio.
- El paciente tiene derecho a recibir el tratamiento ms apto, debe para ello recibir una informacin previa que le permita aceptarlo con un consentimiento informado.
- El paciente tiene derecho a que se lleve un registro preciso del proceso teraputico. El cdigo civil argentino considera la historia clnica como uno de los principales instrumentos legales. Pero esto comporta la necesidad de un sistema que proteja la confidencialidad de los datos de la misma.
- El paciente tiene derecho a la reserva y confidencialidad y el incumplimiento de este derecho por parte del terapeuta entraa una sancin jurdica. El respeto a la persona humana es el punto de partida de esta relacin, e implica la lealtad recproca de la informacin, una indagacin que no menoscabe ni mortifique al paciente y un plan teraputica acorde.
La confidencialidad puede ser levantada cuando medie causa justa: peligro del orden social, real amenaza por la vida de otro o por la propia, maltrato de nios e indefensos. 35 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
- Los deberes que corresponden al paciente son:
- Lealtad: declarar todo lo concerniente al problema a tratar an cuando no haya sido interrogado expresamente.
- Confianza: en el terapeuta que se traduce en un trabajo participativo.
- Distancia: para evitar una transferencia viciosa.
Es necesario ajustarse a la regla de la abstinencia. A travs del encuadre el paciente adquiere la conviccin de que se encuentra en un lugar donde sus tendencias expresivas a travs de la transferencia no sern satisfechas mediante una actividad o una actuacin contra-transferencial, sino a travs de una actividad esencialmente analtica que tiende a la bsqueda de la verdad.
- Confidencialidad: en el material elaborado en sesin, no slo rige para el terapeuta sino tambin para el paciente. De ah que es aconsejable que cada consulta tenga un cierre que contenga las ansiedades movilizadas en ella, de modo que las mismas no tengan necesidad de ser volcadas en un espacio extrao.
A nivel grupal la reserva rige entre cada miembro del grupo y con el grupo como totalidad. Aqu 36 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte rige tambin la distancia entre cada uno, ya que los miembros de un grupo teraputico no puede identificarse con la amistad.
Reich, W. El diagnstico psiquitrico como problema tico en Bloch, S. Chodoff, P. Green, S. (eds. ): La tica en psiquiatra, Madrid, Triacastela, 2001, pp. 189-216, NACIONES UNIDAS: Principios para la proteccin de los enfermos mentales y el mejoramiento de la atencin de la salud mental, A.G. res. 46/119, 46 U.N. GAOR Supp. (No. 49) p. 189, ONU Doc. A/46/49 (1991).
UNIDAD 9: TERICO: tica y Clnica: problemas especficos. Tratamiento en infantes nios, adolescentes, adultos, viejos. Confidencialidad y derechos personalsimos en pareja y familia; Peritaje o mediacin en familias. Tratamiento con discapacitados, con pacientes con internacin forzosa. La des-institucionalizacin forzada. Situaciones problemticas: control comportamental, consumo de drogas, psicociruga, terapia electro convulsiva. Situaciones de urgencia y enfermedades terminales. PRCTICO: Consentimiento informado en psicoterapia
Drane: tica y psicoterapia: perspectiva filosfica. tica y valores en psicoterapia.
Para poner en relacin la tica como disciplina filosfica y la psicoterapia se hace necesario separar metodolgicamente los diversos niveles del discurso tico. 37 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Primer nivel: el existencial. Valores y contexto.
La cultura determina los significados y los valores del hombre. El mundo en que llega a estar el ser himano tiene un significado culturalmente venerado, as como una estructura tica dada previamente. Est lleno de cosas consideradas buenas o malas, permitidas o prohibidas, que se vuelven parte de la persona humana antes de que pueda llegar a formar sus propios juicios maduros. La tica, entonces, no comienza en el mundo de la abstraccin filosfica sino que est enraizada en la existencia concreta del hombre en el mundo. La tica penetra en cada aspecto de la psicoterapia: diagnstico, patologa, transferencia, metas del tratamiento.
La relacin teraputica es tica, porque el terapeuta es una persona con su propia formacin tica. La tica del terapeuta generalmente se transmite en la terapia, y el buen terapeuta se da cuenta de esta influencia, al hacer esto est menos propenso a imponer sus valores. Para ser un terapeuta tico es necesario recurrir a niveles del discurso tico ms altos.
Segundo nivel: el aspecto jurdico. Reglas y normas.
Las reglas y normas son valores fijados en forma de proposicin y fortalecidos por una sancin.
La tica de segundo nivel es esencial para la psicoterapia. Tiene normas concretas que proporcionan especificaciones de principios generales con los cuales est comprometida la profesin. Lo ms importante son las reglas de los cdigos profesionales, que gobiernan las acciones, actitudes y juicios en el ejercicio profesional.
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Tercer nivel: el formal. Principios y virtudes.
Las cuestiones sobre la validez de las reglas prcticas de moralidad pueden decidirse por referencia a las normas de nivel superior llamadas principios. Los principios son valores ticos que tienen o presumen tener aplicabilidad universal. Los principios influyen en la formacin del carcter y suelen inspirar el pensamiento y la accin.
Los principios son tambin parte de una tica profesional para los psicoterapeutas, y hay ciertos principios que tienen cierta preponderancia en la psicoterapia, por ejemplo, los principios de beneficencia y no maleficencia. La beneficencia est estrechamente relacionada con el principio de sensatez o prudencia. Para ayudar y cuidar al paciente, el terapeuta necesita entender cabalmente la situacin del paciente y ejercer la prudencia al aplicar los medios a los fines.
Otros principios que figuran en los cdigos de profesionales son los principios de igualdad, autonoma y libertad.
Cuarto nivel: el filosfico. Visiones y creencias.
En algn momento, la tica trata sobre nuestra visin, y una pregunta tica llevada hasta su punto final representa una bsqueda de visin de la vida y de la realidad, la cual puede expresarse en el lenguaje filosfico o religioso. En el primero usamos las categoras y conceptos de la metafsica o la ontologa, en el segundo usamos el lenguaje de la historia o el mito.
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Brown: tica de la evaluacin psicodiagnstica. tica y valores en psicoterapia.
Algunos psiclogos se inclinan a omitir una formulacin diagnstica, con el argumento de que sta es nicamente una etiqueta de poca o ninguna importancia, pero tratar a un paciente sin hacer un diagnstico es tratamiento a ciegas, que tiene pocas probabilidades de beneficiar al paciente.
La confidencialidad es un problema recurrente que suscita interrogantes especialmente a aquellos psiclogos que examinan a nios y adolescentes. Un informe que se enva a una escuela debe diferir necesariamente del que se enva a un terapeuta, y si los padres solicitan que se le d a la escuela una copia del informe, es sumamente aconsejable que se aseguren de que ese informe ser sometido a una persona especfica y responsable. De otro modo, podra resultar contraproducente.
Cuando un bufete de abogados o un tribunal solicita informes surgen otros problemas ticos, frente a los cuales el psiclogo tiene la opcin de negarse si la idea de prestar su testimonio lo hace sentir incmodo.
El psicodiagnosticador se encuentra en una situacin peculiar en relacin a los derechos de los clientes a obtener una explicacin completa de la naturaleza y el propsito de las pruebas a que se somete, pues las tcnicas proyectivas se inventaron con el fin de investigar la vida interna del paciente, de all que sea necesario mantener en secreto que es lo que constituye una respuesta aceptable o inaceptable para cada test psicolgico. Hacer revelaciones echara por tierra el objetivo de las pruebas psicolgicas al descorrer el necesario velo de inocencia. Por lo tanto, el psicodiagnosticador cuando ofrezca explicaciones de las pruebas lo har en una forma que no disminuya su utilidad ni despierte angustia al paciente.
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Wollman: Problemas ticos para terminar la psicoterapia. tica y valores en psicoterapia.
Un requisito para los profesionales que tratan a personas con trastornos mentales es poseer un grado definitivo de madurez. Un psicoterapeuta mal dotado o inexperto puede llegar a tener el sentimiento irracional de que el paciente lo necesita mucha ms de lo que requieren las ventajas teraputicas que se espera obtener desde el punto de vista objetivo.
El psicoterapeuta debe involucrarse con el caso del paciente y estar decidido a ayudarlo. Pero no debe involucrarse personalmente con los pacientes, o dejarse atrapar por el sentimiento mrbido de la contratransferencia.
El terapeuta debe ser emocionalmente independiente y ser capaz de satisfacer las necesidades del apciente y no sus propias necesidades narcisistas.
Un buen psicoterapeuta trabaja de tal manera que su trabajo llega a ser innecesario, ayuda a los pacientes a crecer y al final de su labor, stos ya no lo necesitan.
Cada terapeuta tiene la obligacin moral de terminar su trabajo tan pronto como vea que su prolongacin no traer ms ventajas teraputicas importantes.
41 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Rosenbaum: Problemas ticos de la psicoterapia de grupos. tica y valores en psicoterapia.
La preocupacin actual en este mbito es que los profesionales que practican la psicoterapia de grupo estn adecuadamente preparados, desde le punto de vista tico, para el trabajo que desempean.
En 1962 Jacob Moreno formul un Cdigo de tica para la psicoterapia de grupo en el psicodrama y su relacin con el juramente Hipocrtico. All deca que as como el mdico est ligado al Juramento Hipocrtico, estamos obligados como participantes del grupo a no revelar a los extraos las confidencias de otros pacientes. Como el mdico, cada uno de los que participa tiene la responsabilidad de proteger el bienestar de todos los miembros del grupo.
Aunque la confidencialidad es decisiva en la psicoterapia, hay excepciones especficas a sta cuando hay peligro claro e inminente para un individuo o para la sociedad.
Otro problema posible es el uso de tcnicas que enmascaran los problemas del terapeuta. Un ejemplo sera colocar a un paciente en un grupo cuando el terapeuta no encuentra cmoda la relacin directa de uno a uno.
Otro punto central es la cuestin del poder. El terapeuta debe explicar claramente al paciente que no tiene que aceptar el sistema de valores del terapeuta como una forma de evitar su propia lucha, y movido por la necesidad de darle el gusto al paciente. El autor entiende que cuando el terapeuta confronta al paciente, ste se vuelve un miembro responsable de una cultura porque se le pide que defina su actitud.
En el grupo es relativamente fcil para el terapeuta observar los lazos recprocos que unen a 2 pacientes y observar las deformaciones que entran en juego, sin embargo no es fcil hacerlo cuando est en juego una transaccin entre terapeuta y paciente. 42 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
El terapeuta no puede prohibir a los miembros del grupo que expresen sus valores, nicamente que sea un grupo completamente controlado sin una interaccin libre.
Fieldsteel: Problemas ticos de la terapia familiar. tica y valores en psicoterapia.
El compromiso del terapeuta con los derechos de los pacientes es ayudarlos a tratar de definir los lmites de lo que desean comunicar antes de la sesin familiar, hablar sobre lo que desean que sepan los dems. Cada miembro de la familia tiene algo que no quiere contar, esto se acepta como parte de la estructura del sistema familiar.
La terapia familiar pretende producir un cambio en la familia. La cuestin tica consiste en quin define el cambio: Es lo que desea el paciente o lo que el terapeuta piensa que debe ser?
El terapeuta tiene que tener un super-ego sano, es decir aspectos del super-ego que conducen al crecimiento y al funcionamiento interpersonal. Este aspecto del crecimiento personal del terapeuta tiene un efecto importante sobre su funcionamiento. Particularme en la terapia familiar, es necesario un alto grado de sensibilidad hacia los problemas ticos que slo es posible con el desarrollo de un super-ego amoroso.
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Frana- Tarrag: tica de la relacin entre terapeuta y paciente. tica para Psiclogos.
A. El proceso de relacin individual entre terapeuta y paciente
1. tica del inicio de la relacin psicolgica
a. El consentimiento vlido
Es un deber primordial de todo psicoterapeuta al comenzar la relacin con el paciente, abordar las primeras entrevistas teniendo como uno de los objetivos fundamentales proporcionar a la persona suficiente y adecuada informacin para que sta pueda consentir (libre y sin coaccin) sobre los pasos consiguientes que desee dar en el proceso teraputico.
El profesional tendr que hacer siempre el ejercicio clnico de discernir si este individual concreto que sufre en este momento los sntomas de un determinado cuadro patolgico es actualmente incompetente. Y dado el caso en que el paciente no est en condiciones de tomar ninguna decisin, ser su representante legal quien tenga que hacer el consentimiento para poderse iniciar (de forma ticamente correcta) la relacin psicoteraputica.
III. Acuerdo mutuo para el inicio de la psicoterapia
La perspectiva prevista por el profesional se debe informar al paciente para que ste pueda 44 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte consentir de forma responsable antes de iniciar la terapia. El profesional no tiene la obligacin de informan de lo que no sabe o no puede prever fehacientemente con los conocimientos que dispone. Sin embargo, hay ciertos datos que forman parte de su preparacin terica y que le permiten saber con cierta seguridad lo que l puede o no ofrecer a un determinado paciente. No sera honesto ni veraz ocultad dichos datos, ya que podran ser de gran inters para el sujeto consultante antes de decidir si acepta o no entablar la relacin.
b. Juicio diagnstico y poder teraputico El principal medio que tienen los psiclogos para diagnosticas son los test. Estos presentan problemas ticos que se pueden dividir en 5 problemas principales relacionados con la elaboracin y uso de tales instrumentos de medida:
- El asunto de qu es lo que se considera normal, el cual los psicodiagnosticadores solucionan usando el criterio estadstico.
- El problema de la validez: si un determinado test realmente describe lo que pretende describir.
- El problema de los errores de interpretacin de los datos objetivos obtenidos, debido a la distorsin que proviene de la subjetividad del psiclogo que los lee.
- El problema del informe psiscodiagnstico. El psiclogo, al intentar buscar reconciliar los datos contradictorios que aparecen en los resultados del test para que sean coherentes con la teora que l sustenta, puede dejar de lado datos de gran importancia.
- El asunto del adecuado balance de los datos positivos y negativos encontrados en el test. 45 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
Este instrumento al servicio del psicodiagnstico debe ser manejado con la relatividad suficiente como para que no produzca descalificacin o marginacin.
2. tica del transcurso de la relacin psicolgica
No es posible continuar el proceso teraputico si el profesional no piensa que la persona que consulta necesite algn tipo de ayuda. Junto a esta decisin van implcitas una serie de consecuencias para la relacin ya que el psicoterapeuta proyecta metas y objetivos a lograr con el paciente desde teoras ya asumidas, por lo que esto no es una accin neutra.
a. Objetivos teraputicos e implicacin tica.
Se puede decir que existen 3 grandes modelos de metas u objetivos psicoteraputicos, que pertenecen a las grandes teoras psicolgicas, ellos son: promocin de la autonoma, promocin de la armona, promocin de la perfeccin de la naturaleza humana. Cada uno de estos modelos de objetivos o metas teraputicas contiene una imagen utpica del hombre y de la sociedad. Si se los juzga desde la psicotica, todos tienen sus valores y sus contravalores.
b. Derecho a la intimidad y confidencialidad de los dato. 46 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
La enfermedad mental es un elemento estigmatizante de gran fuerza en nuestra sociedad. En consecuencia toda difusin de los datos psicolgicos y psiquitricos de los pacientes trae por consecuencia gravez perjuicios sociales y emocionales para los implicados. El derecho a la confidencialidad (y el consiguiente deber del profesional de guardar el secreto) se refiere al uso de la informacin que concierne a una persona determinada y que nica e inseparable de ella.
Es el paciente el sujeto del derecho a la confidencialidad, slo su consentimiento puede autorizar a que un profesional revele tales datos a terceras personas.
La confidencialidad es una norma moral prima facie, es decir que debe cumplirse moralmente en principio siempre que no entre en conflicto con vienen morales mayores, como la vida o la integridad fsica o psquica de terceros inocentes.
Algunos aspectos con la excepcin a la norma de confidencialidad:
- El profesional tiene derecho a proteger su buena fama como profesional, por lo tanto cuando es el paciente el interesado en que se rompa la confidencialidad, es necesario que le fiem al psiclogo un consentimiento explcito.
- Ningn dato debe darse a los padres sin que el hijo mayor de 12 a{os d expreso consentimiento, Sin embargo habra que exceptuar aquellos casos en los que el adolescente est poniendo en riesgo la vida o integridad fsica o psquica de terceros; o las situaciones en que es necesario, para la recuperacin de la autonoma del menor o para su progreso teraputico, que los padres o tutores sepan determinada informacin de l.
- Como parte del derecho a la intimidad y a ejercer su autonoma respecto a todo lo que le concierne, el individuo tiene derecho a acceder a sus propios datos. En tanto a los registros que estn en manos del psiclogo, habra que diferenciar los datos objetivos de los que pueden ser comentarios, hiptesis, apuntes. El paciente tiene derecho a acceder a los 47 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte primeros pero no a los segundos, ya que stos pertenecen a la intimidad del profesional por el hecho de ser provisorios, circunstanciales y subjetivos, como tales son propiedad intelectual del profesional.
c. Manipulacin de la dependencia y de la contratransferencia
El problema tico de la contratransferencia no est en que, como terapeuta se experimente sentimientos en la relacin con el paciente, sino en las consecuencias negativas que pueden derivarse por no buscar tomar consciencia de ellos y no evitar sus efectos distorsionantes en el proceso de recuperacin de la autonoma que l debe facilitar en el paciente. Las principales consecuencias perjudiciales que esto podra tener son, que le psicoterapeuta: distorsione su percepcin de la realidad del paciente eludiendo el tratamiento de ciertos temas o insistiendo en otros; pase a la accin en cuanto a los deseos erticos o socio-afectivos; incremente una actitud de proteccin que mantenga la paciente en una continua dependencia.
d. Neutralidad ante los valores del paciente?
Es necesario remarcar la profunda responsabilidad tica que tiene el psiclogo cuando, en la relacin con su paciente, ste aborda temas de fuerte contenido tico. A propsito del principio de respeto por la autonoma, el psiclogo debe ser sumamente cuidadoso en no imponer a la persona sus propios valores o concepciones ticas. Pero tampoco puede permanecer indiferente ante violaciones de la dignidad y de los derechos de la persona humana llevada a cabo por sus pacientes en terceros. Hay situaciones en que puede constituir un deber moral romper la relacin teraputica y la neutralidad para plantearle abierta y sinceramente al paciente el repudio que merecen determinadas acciones suyas que van contra la Declaracin Universal de los Derechos Humanos. De otra manera, la indiferencia del psiclogo se volvera complicidad con esas faltas ticas, e incluso complicidad con el delito. 48 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
B. Las personas involucradas
1. tica en la relacin con el enfermo mental crnico
a. Asistencia personalizada y digna
Cada caso debe tratarse de una forma personalizada y nica, poniendo al individuo por encima de los criterios estandarizados de asistencia. El criterio de personalizacin implica el deber tico de orientar a cada paciente a aquella forma de vida que ms se adecua a sus necesidades y que ms respete su condicin y posibilidades psquicas.
b. tica de la hospitalizacin del enfermo mental
La Asociacin Americana de Psiquiatra justifica la internacin compulsiva en las siguientes situaciones:
- Cuando la persona sufre severa enfermedad mental o trastorno de la personalidad que la incapacitan para valerse por s misma y pone en riesgo su vida o la vida de terceros; o puede causar daos irreparables al mismo sujeto o severos perjuicios a otros.
- 49 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Cuando la persona es incapaz de hacer un consentimiento vlido para ingresar a un hospital o para recibir el tratamiento psiquitrico imprescindible,.
- Cuando hay una razonable posibilidad de que ese desorden pueda ser tratable en el medio hospitalario o en la alternativa institucional menos restrictiva.
La internacin de emergencia o compulsiva tiene como finalidad brindar el tratamiento necesario para evitarle al paciente perjuicios irreversibles y ayudarle a que recupere la autonoma, siempre que eso sea posible.
En caso de que le paciente no pueda hacer el consentimiento para la internacin compulsiva, son los representantes de la familia o sus tutores legales quienes debern hacerlo.
En algunos pases se debe comunicar al juez que se ha internado a un individuo en contra de su voluntad, como medida preventiva legal para evitar posibles abusos de parte de la familia.
Se considera que el punto lmite que permite discernir si est justificado ticamente negarle a una persona el derecho a rechazar el tratamiento psiquitrico se da cuando, de no recibir el tratamiento, el paciente: se vuelve peligroso para s mismo o para otros, se hace incapaz de valerse por s mismo en los aspectos fsicos, hbitos de vida y convivencia, de tal manera que volvera a requerir la internacin compulsiva en el futuro prximo.
c. La desinstitucionalizacin forzosa o irresponsable
Las causas de la desinstitucionalizacin son varias: introduccin de los medicamentos 50 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte psicoactivos, la lucha por los Derechos Humanos, motivos financieros (con la disminucin de la poblacin psiquitrica el Estado gasta menos recursos econmicos).
Existe una ambivalencia por parte de la sociedad, al mismo tiempo que exige que estos pacientes sean liberados de los hospitales, no los acoge con alternativas viables y verdaderamente humanizadoras.
El autor entiende que en el caso del proceso llevado acabo en EEUU es el elemento de continuidad la que ha fallado en la poltica de desintitucionalizacin, provocando que miles de enfermos mentales deambulen sin hogar donde vivir.
Generalmente el enfermo mental que queda viviendo en la calle no est en condiciones de proveerse de las necesidades bsicas como comida, alojamiento y vestido. Menos an de controlarse respecto a los medicamentos que necesita. Muchos necesitan tratamiento psiquitrico y mdico.
La solucin al derecho de una vida dina que tienen los enfermos mentales crnicos, depende en parte de medidas administrativas y legales. Pero en buena manera de la capacidad de las instituciones de hacer tratamientos diferenciados, conjuntivos, personalizados, accesibles, flexibles y continuados.
2.tica de la atencin psicolgica y psiquitrica a menores
Debido a que los menores dependen de sus padres o representantes legales son, al menos, 3 las partes involucradas cada vez que el profesional acepta atender a un menor de edad: el profesional, el menor y sus progenitores o tutores. Surge por lo tanto un claro conflicto de lealtades: A quin se debe ms el psiclogo, a los padres o al menor?
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a. Lealtad con el menor o con sus padres?
Este dilema surge porque el menor de edad todava no tiene la total autonoma para disponer de s, segn su propia filosofa de vida y escala de valores. A causa de eso, durante su proceso de maduracin, son los padrea quienes ejercen la patria potestad sobre una capacidad todava no plenamente desarrollada. La sociedad reconoce mediante las leyes el derecho de los padres a orientar y guiar a sus hijos menores segn les parezca conveniente, siempre que no violen los derechos inalienables del nio y de todo ser humano.
Algunos de los conflictos de intereses pueden originarse cuando los padres quieren que los menores adopten determinados tipos de conductas psicolgicas o acepten determinados procedimientos psicoteraputicos que son rechazados por el menor. En este caso, en principio son los padres los que tienen la ltima decisin con respecto a las conductas psicolgicas o procedimientos teraputicos que deba aceptar el manos. Al profesional slo le cabe respetar el derecho a decidir que ejercen los padres como algo admitido y querido por la sociedad. El profesional debe tener una permanente actitud de discernimiento y respeto a la progresiva capacidad de decidir que va adquiriendo el menor (acorde a su edad) y una atenta vigilancia de que la voluntad paterna no est violando derechos humanos fundamentales.
Si hubiese una prueba clara de que los padres no estn procediendo en el mejor inters del menor, corresponde que el profesional ponga este hecho en conocimiento de las legtimas autoridades de la sociedad.
Otras dificultades se relacionan con el deseo paterno de vulnerar la intimidad de sus hijos, en contra de la voluntad de stos. En este caso, el derecho del menos a disponer (segn su voluntad) de un conjunto de informaciones ntimas sobre s mismo es lo que se debe respetar. La patria potestad no les autoriza de forma indiscriminada a forzar la apertura de la interioridad del menos en contra de su voluntad. En consecuencia el psiclogo no puede prestarse a ser un instrumento de injerencia injustificada en el mbito de intimidad que le menos quiere guardar como propia y que le es merecida.
Se justifica la ruptura del deber de confidencialidad, contra los deseos del menos y a favor del de los padres: cuando el estado psicolgico del menos puede poner en riesgo su propia vida o la de terceros, cuando hay riesgo importante de que el menor cause daos materiales a 52 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte terceros, cuando de no informar a los padres de determinados datos el proceso teraputico del menor se vea afectado o su maduracin y desarrollo afectivo resulte muy comprometido.
En estos casos, antes de poner al tanto a los padres es necesario explicarle al menor las razones por las cuales es conveniente abrir esa zona de intimidad.
3. tica en la asistencia a los ancianos
Actualmente en el mundo occidental la edad es claramente un factor de discriminacin. La ancianidad est relacionada a lo que muere, a lo intil, irreversible, dbil.
Los profesionales no estn preparados para atender las problemticas de los mayores debido a que en las instituciones universitarias no se prepara con estos conocimientos al mismo.
El anciano se ve obligado a enfrentar varios problemas para seguir creciendo biogrficamente, al mismo tiempo que al personal de la salud se le presentan importantes dilemas ticos y decisiones que involucran valores de gran trascendencia: el respeto por la dignidad, el respeto por su autonoma y su derecho a decidir, la distribucin justa de recursos para atenderlo, la investigacin, la tica del morir y la eutanasia activa directa.
Perspectivas Bioticas, ao VIII, n 15, 1er semestre bis de 2003 (dedicado a Consentimiento informado en psicoterapia) ?????? 53 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte
UNIDAD 10: TERICO: La Psico-tica y problemas asociados a la ley y la norma. Mala praxis. Minoras, discriminacin y estigmatizacin. Responsabilidad e imputabilidad. La judicializacin de los conflictos psicolgicos. PRCTICO: Casustica alrededor de Minoras, discriminacin y estigmatizacin.
Frana- Tarrag: Responsabilidad tica ante la ley. tica para Psiclogos.
A. La psicologa y psiquiatra jurdica
1. Aspectos ticos generales de la labor pericial
El rea de interrelacin entre psiquiatra/psicologa y la Ley conforma lo que se puede llamar psiquiatra/psicologa jurdica o forense. Hay 2 tipos de intervenciones del profesional:
- Cuando el profesional est tratando a un paciente y este se ve envuelto en asuntos legales, entonces el profesional es llamado a testimoniar como experto.
- 54 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte Cuando el profesional no est atendiendo a la persona, pero igual es llamado por el juez a dar su informe tcnico.
El Juez penal puede solicitar a los profesionales un informe pericial sobre el estado mental de un acusado. Pero aunque los psiclogos hagan mltiples tests tratando de averiguar las caractersticas del suejto, slo podran encontrar indicios de peligrosidad o de una personalidad trastornada en el momento actual. No existe ningn instrumento que permita diagnosticar en retrospectiva, sobre las motivaciones que pudieron haber existido, etc. Un psiclogo est en condiciones de suponer que dadas las caractersticas de personalidad actuales del sujeto, stas tambin fueron as en el pasado. Pero esta hiptesis no funciona cuando el sujeto, en el momento actual, no muestra alteracin alguna de la personalidad.
3 problemas ticos fundamentales se presentan en la prctica del profesional cuando acta como forense:
- La honestidad e imparcialidad en la seleccin de las fuentes a partir de las cuales elabora la informacin que va a presentar al Juez (principalmente cuando es perito de parte).
- La honestidad e imparcialidad de la presentacin del informe. Los informes deben estar basados en hallazgos objetivos y en impresiones ciertas, no en hiptesis. El profesional debe sealar cules son las limitaciones que tienen sus propios instrumentos diagnsticos.
- La confidencialidad y la labor pericial. Cuando un profesional participa como testigo (a pedido del paciente) aquello que diga ante el Juez debe tener la autorizacin explcita de la persona involucrada.
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2. Confidencialidad y privilegio teraputico
El reconocimiento legal del privilegio teraputico garantiza: la proteccin de la relacin de confianza y verdad entre el profesional y sus clientes; el estmulo a la apertura por parte del paciente a decir todo lo que le pasa.
B. De perito a inculpado: la mala prctica
Una tercera ocasin en la que el profesional se podra ver involucrado con la Justicia es cuando los pacientes demandan judicialmente al profesional acusndolo de haberlos perjudicado a travs de la utilizacin de determinados conocimientos o prcticas psicolgicas/psiquitricas.
La mala prctica puede definirse como el fallo en el ejercicio de la idoneidad profesional. Se contrapone a la prctica considerada normal entre los colegas de un determinado lugar y tiempo.
- Imprudencia: sera la osada desproporcionada en la que incurre un psiclogo al usar mtodos o procedimientos que, estando dentro del conjunto de conocimientos o prcticas de la profesin, requeriran un entrenamiento especfico no recibido por un determinado psiclogo.
- Negligencia: sera la conducta del profesional cuando, sabiendo y conociendo determinada teraputica o procedimiento, no pone en prctica con exactitud esa informacin y pericia y causa un perjuicio al paciente.
56 / 58 Rovaletti, Resumen Segunda Parte - Impericia: sera cuando el perjuicio provocado al paciente se produce por el uso de prcticas o procedimientos que el psiclogo no conoce o no ha sido capacitado para usarlas.
El perjuicio puede definirse como cualquier consecuencia daina recibida por el paciente debido a palabras o acciones hechas por el psicoterapeuta durante el tratamiento.
Para que una acusacin de mala prctica sea vlida como causa en contra de un psiclogo/psiquiatra, el Juez debe comprobar 4 condiciones: que el profesional deba al paciente un determinado patrn de conducta en cuenta a la asistencia, que no cumpli con ese deber por un determinado acto de omisin o comisin: que debido a ese abandono del deber, el paciente sufri un dao psicolgico; que la conducta del profesional fue la causa prxima del dao.
Al profesional le compete prevenir la mala prctica, a travs de una formacin y entrenamiento permanente y del uso de medidas que reduzcan o eliminen los malentendidos, falsas expectativas o manipulaciones.
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