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Projeto
Ateno de 1 para a 3 idade
Prof Vnia Aparecida Orlando de Almeida
EMEB Caetano de Campos SBC

Trata-se de um projeto inter geracional envolvendo e integrando idosos de asilo e crianas
de Ed. Infantil em processo de alfabetizao. A cada ano, o projeto reformulado de acordo
com os interesses, conhecimentos prvios e caractersticas de cada nova turma de alunos. O
foco principal lngua portuguesa alfabetizao, com contedos de leitura e escrita.
Interdisciplinar, agrega seqncias de atividades com contedos e objetivos das reas de
matemtica e artes que so inseridas no decorrer de seu desenvolvimento. Atreladas a isso
tudo esto as competncias (questionar e indagar, lidar com situaes imprevistas, trabalhar
em cooperao, aceitar o outro, solucionar situaes problema, assumir responsabilidades,
etc) que se pretende desenvolver nas crianas ao longo do projeto.
O asilo escolhido, para a realizao das visitas dos alunos, foi prvia e criteriosamente
selecionado, de acordo com as boas condies de higiene e sade mental dos idosos que nele
residem. As etapas do projeto foram organizadas de acordo com o cronograma das visitas ao
asilo.
Na 1 visita as crianas leram (convencionalmente ou no) histrias infantis e jogaram jogos
com as idosas, se empenhando em levar alegria s moradoras; presentearam a todas com seus
autorretratos, produzidos nas aulas de Arte. As crianas saram contentes e falantes, com
vontade de voltar. No espao de tempo entre a 1 e 2 visita organizaram-se em pequenos
grupos na classe para a elaborao e realizao de uma campanha de solidariedade que
envolvia a produo de textos como bilhetes e cartazes, divulgao oral da campanha nas
demais classes da escola, recolhimento de donativos, entre outras variadas atividades. Dessa
forma, contedos de alfabetizao como oralidade, leitura, escrita e produo de textos foram
desenvolvidos em sala de aula dentro de um contexto social real no qual fazia sentido a
realizao dessas atividades.
Na 2 visita, as crianas jogaram bingo com entrega de prmios como sabonetes, pastas de
dente, batons, revistas, colares de contas tudo angariado na famlia e na comunidade e/ou
confeccionado pelas prprias crianas em sala de aula. Nessa atividade, crianas e idosas
jogavam juntas, se ajudavam e torciam mutuamente num clima de muita agitao e alegria.
Quando uma idosa era contemplada no jogo, a criana que a acompanhava buscava o prmio e
entregava junto a beijos e abraos. No perodo entre a 2 e 3 visita, as crianas junto com seus
pais pesquisaram sobre os idosos e posteriormente a isso, elaboraram em classe, e em grupos,
um livreto (cartilha) com dicas para os idosos sobre alimentao saudvel, cuidados com o
corpo e mente, direitos e melhor organizao do espao fsico para evitar acidentes a ser
entregue aos seus prprios avs e s idosas do asilo.
Paralelamente a isso, dia a dia, as crianas coletivamente construram grficos com os
dados da arrecadao de donativos da campanha de solidariedade. Produziram e revisaram os
textos para os bilhetes e cartazes da campanha; pintaram o retrato de algumas idosas a partir
da observao de fotos delas, elegendo a que seria capa do livreto de dicas.
No 3 encontro, foram as idosas que vieram visit-los na escola. Estabelecemos parceria
com o transporte escolar particular que atende a comunidade, que, gentilmente, as buscaram e
as levaram de volta ao asilo. As idosas foram recebidas, pelas crianas, com lanche e uma
apresentao de teatro de bonecos, a qual assistiram juntos.
Na 4 visita, as crianas confeccionaram junto com as idosas um pote - guarda tudo,
enfeitando-o com desenhos, pinturas e colagens, que depois de pronto foi presenteado s
idosas. Algumas crianas seguravam a mo das idosas ajudando-as a ter firmeza nas mos
para desenhar e/ou colar, pintar. Nos perodos que separaram uma visita da outra, atividades de
leitura e escrita como ordenao de texto potico (poesia V), listas de produtos de higiene e
de limpeza para a campanha, escrita do nome das idosas em etiquetas, entre outras (descritas
no projeto) foram desenvolvidas, mescladas as das seqncias de matemtica e arte.
Na ltima visita houve uma festa de natal no asilo, com comes e bebes (levados pelas
crianas), msica, dana e presentes. Cada criana enfeitou uma sacola de plstico, que
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acondicionou os itens de higiene pessoal e vesturio (doados pelos pais dos alunos ou obtidos
atravs de solicitao de doao pelas crianas aos parentes e comrcio do bairro) para
presentear cada uma das idosas na festa de natal. Nesse dia, foram entregues, ento, os
donativos arrecadados na campanha e as crianas danaram e cantaram msicas antigas, da
poca das idosas.
Durante o desenvolvimento do projeto pode-se, em diferentes momentos, avaliar a
aprendizagem das crianas, seus avanos, envolvimento e desenvolvimento nas diferentes
atividades das reas de conhecimento. Os pais responderam a algumas questes sobre a
aprendizagem de seus filhos, em relao ao projeto e as reas envolvidas. Em roda de
conversa, as prprias crianas falaram sobre o que aprenderam que antes no sabiam, ou seja,
fizeram uma auto avaliao, que foi registrada em fita de vdeo e depois transcrita.
Enfim, diante dos fatos e situaes ocorridas durante a realizao do projeto, obtive dados
bastante significativos atravs dos quais pude avaliar a aprendizagem das crianas de modo
bem consistente. Observei atravs das atividades de leitura e escrita que avanaram em suas
hipteses de escrita, comearam a ler com maior autonomia, desenvoltura e segurana. Em
matemtica passaram a conhecer e nomear corretamente nmeros altos, contar na seqncia
numrica at nmeros altos, se interessar por grficos interpretando e obtendo informaes a
partir deles. E em artes a qualidade dos traados, pintura, fundo e detalhes foram de um avano
impressionante. Pude ainda verificar o empenho de todos em ajudar os amigos e outras
pessoas. Atitudes de respeito e carinho para com os idosos (conhecidos ou no) estiveram
presentes em muitas situaes relatadas por seus pais em reunies de pais e mestres. Por
insistncia das crianas foi preciso trocar a palavra velhinho por idoso ou senhor em uma
cano de natal, por considerarem falta de respeito para com os idosos.


I. Justificativa:
a) J h algum tempo venho observando que o descaso, desrespeito e falta de
pacincia por parte da maioria dos jovens para com os idosos vem crescendo
bastante ultimamente. Tenho verificado isso em matrias de jornais, revistas, TV e
em algumas falas das crianas nos momentos da rotina escolar, como a roda de
conversa, onde entre outras coisas, narram fatos e citam situaes ocorridas em
sua casa, famlia, vizinhana, etc. Isso fez com que fosse despertado em mim o
interesse em envolver esse tema diante da necessidade detectada. Considerei
ento, que seria bem interessante e oportuno atrelar esse tema transversal ao meu
projeto de alfabetizao.
b) Contexto escolar: A condio sociocultural da comunidade razoavelmente boa,
haja vista que prximos ao bairro esto situadas as fbricas da Ford e Mercedes
Benz, onde uma parte (hoje at que pequena) dos pais trabalha. A comunidade
ainda conta com biblioteca e centro de recreao municipal, um posto de sade
alm de um pequeno centro comercial. Porm, um bairro com alto ndice de
roubos e assaltos. Ao lado da EMEB est localizada uma escola estadual de ensino
fundamental, cujos jovens demonstram abertamente uma imensa falta de respeito
ao prximo, atravs de agresses verbais e fsicas, nos horrios de entrada e
sada, se instalando no meio da rua, impedindo carros e pessoas de transitarem
normalmente.
c) Perfil dos alunos: A situao socioeconmica dos alunos cai a cada ano, classe
mdia baixa, caindo para baixa. Grande parte dos alunos mora em favelas e
barracos, com raras excees. Porm, todos em alvenaria e com rede de esgoto.
Pais desempregados e/ou separados se apresentam em nmero expressivo. O
nmero de crianas com dificuldades de aprendizagem no muito elevado. Por
se tratar de educao infantil no existe reprovao


II. Objetivos do trabalho (expressos em competncias):
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Na eterna busca de alfabetizar da maneira mais significativa e contextualizada
socialmente possvel, onde o empenho das crianas em aprender visivelmente maior,
pensei em desenvolver junto s crianas, contedos de leitura e escrita atravs de um projeto
cujo produto final, compartilhado com as crianas fosse a elaborao de uma campanha de
solidariedade destinada aos idosos. Os alunos deveriam se tornar capazes de:
Respeitar e tratar com ateno o prximo
Falar expressando opinies, fatos e idias, ampliando o vocabulrio
Ouvir com ateno nas situaes de interao com idosos e/ou amigos
Ler e escrever compreendendo e fazendo-se compreender atravs de diferentes tipos de
texto em situaes comunicativas especficas
Interpretar e utilizar informaes contidas em grficos
Incorporar traados mais elaborados e definidos em suas produes artsticas atravs de
observao e apreciao mais atenta de obras de arte e participao de atividades culturais
nas quatro linguagens artsticas (visual, musical, dana e cnica).

III. Contedos curriculares:
A idia da campanha abriu espao para um trabalho interdisciplinar, onde
seqncias de atividades nas reas de matemtica e artes poderiam facilmente ser inseridas
diante da possibilidade de realizao de um leque enorme de atividades nessas reas que
entrariam para a elaborao da campanha. No entanto, centrar os objetivos de alfabetizao
foi uma opo para no perder o foco em alfabetizao. No entanto, inserir alguns contedos
de Matemtica e Artes que estivessem bem prximos do contexto tornou o projeto mais
interessante, menos fragmentado e interdisciplinar. Dessa forma, foram selecionados os
seguintes contedos em cada rea de conhecimento:

Em Lngua Portuguesa:
Verbalizao seus pensamentos e opinies sobre fatos da vida social
Reflexo sobre o cdigo alfabtico
Reflexo sobre a posio das letras nas palavras
Identificao e utilizao de diferentes estruturas de texto como listas, bilhetes, folhetos, etc
Leitura convencionalmente ou no
Participao no trabalho em grupo
Socializao de conhecimentos com os amigos,
Observao das propriedades da escrita ( letras como representao de fonemas, direo
da escrita, combinao das letras),

Em Matemtica:
Elaborao tabelas simples ou grficos para comunicar e/ou retirar informaes,
Identificao de numerais,
Elaborao e reelaborao de formas de registros dos pontos obtidos nos jogos ( com os
idosos e/ou entre as prprias crianas) cada vez mais adequadas para se fazer entender.
Identificao da posio dos nmeros numa srie, seu sucessor e antecessor
Utilizao de linguagem oral, notao numrica e registros para comunicar quantidades
Utilizao de noes simples de clculo mental para resolver situaes problema
Leitura, escrita, comparao e ordenao de numerais
Confiana em si prprio na elaborao de estratgias pessoais nas situaes problema
Valorizao a troca de experincias com seus amigos como forma de aprendizagem

Em Artes:
Criao/produo de desenhos e pinturas com e sem interveno ( interferncia no papel )
aprimorando suas produes
Utilizao adequada dos materiais e suportes oferecidos
Apreciao e valorizao de suas prprias produes e as de seus amigos
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Realizao de suas produes, levando em conta a proporo do desenho em relao ao
espao disponvel, preocupao com detalhe.
Apreciao e valorizao de obras de artistas famosos
Escuta e ampliao do repertrio de canes ( gneros, estilos, pocas, etc)

IV. Material e Metodologia:

Agrupamentos produtivos realizados:
Foram formados grupos de 4 crianas para elaborao do livreto das dicas aos idosos,
promoo da campanha de solidariedade na escola e nas situaes de jogos; em dupla nas
atividades de alfabetizao e matemtica; e em roda para discusso coletiva e elaborao de
combinados.

Conhecimentos prvios
Diante da histria Guilherme Augusto de Arajo Fernandes, pode-se observar que as
crianas sabiam pouco a respeito de idosos e asilos, porm citaram seus avs e alguns fatos
relacionados a eles. Ao propor a realizao da campanha de solidariedade e sugerir visitas a
um asilo j conhecido pela professora (depois de j discutido o assunto), pode-se constatar que
as crianas no s gostaram da idia como tambm deram inmeras sugestes para ajud-
los. Entre elas apareceram: levar comida, roupas, ler histrias para os idosos, ajud-los a
atravessar a rua, etc.

Etapas:
Leitura de artigo de jornal sobre o asilo Casa do Tio Oscar para os alunos
Colecionao de artigos sobre idosos de jornais e revistas (pesquisa)
Rodas de conversa sobre idosos formas de tratamento: velhinhos ou idosos?
Montagem de painel c/fotos antigas e atuais dos avs das crianas.
Escolha e leitura das histrias que leriam para as idosas na 1 visita ao asilo
Escolha dos jogos a serem levados ao asilo, assim como jog-los vrias vezes antes da
visita
Escolha das msicas a serem cantadas s idosas do asilo
Pintura de seu autorretrato para presentearem as idosas do asilo seqncia de atividades
de arte Retratos e autorretratos
1 Visita:
Leitura de vrias histrias pelas crianas as idosas
J ogos para jogar com as idosas
Apresentao de canes pelas crianas
Entrega de presente autorretrato das crianas
Elaborao da campanha de solidariedade - arrecadao de produtos de limpeza e de
higiene pessoal utilizando para esse fim diferentes tipos de textos (bilhetes, folhetos, listas,
etc) a partir das quais foram realizadas atividades coletivas de leitura e escrita em duplas
atravs de agrupamentos produtivos as vrias etapas da campanha foram realizadas ao
longo do desenvolvimento do projeto, intercalando com as demais atividades .
Divulgao da campanha em grupo de 4 crianas para as demais turmas da escola atravs
de exposies orais e para a comunidade atravs de bilhetes, cartazes, etc.
J ogo de bingo, na classe, repetidas vezes para aprenderem e posteriormente auxiliarem as
idosas a jogar
Confeco de colares pelas crianas (contas, linha de nylon)
2 visita:
J ogo de bingo com prmios doados pelos pais e os colares confeccionados pelas crianas.
Pesquisas em revistas, jornais junto a seus pais sobre algumas informaes importantes
acerca dos direitos, alimentao saudvel, atividades fsicas, etc dos idosos.
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Elaborao de um livreto com dicas aos idosos a partir de roda de conversa sobre os dados
obtidos na pesquisa (os que as crianas consideraram mais importantes)
3 Visita:
Visita das idosas escola lancharam e assistiram a um teatro de bonecos (as prprias
crianas ajudaram a servi-las).
Observao e interpretao dos dados obtidos nos grficos de jornais e revistas
Elaborao de grfico c/as informaes sobre n do manequim, n de calado e idade de
cada idosa.
4 Visita:
Oficina de artesanato: as crianas confeccionaram junto as idosas um pote - porta tudo,
com lata de leite em p, papel camura, cola glitter e giz de cera.
Confeco, decorao e personalizao (etiquetas com nome, idade, n do manequim e
calado da idosa) das sacolas de natal (plstico xadrez tinta glitter, giz de cera) pelas
crianas e depois entregues aos pais para que junto a comunidade, parentes, vizinhos, etc
depositassem itens previamente combinados com a professora (camisola ou pijama,
chinelo, desodorante, sabonete, pasta de dente) para presentear as idosas na festa de
natal.
5 Visita: Festa de natal
Participao dos pais, com comes e bebes
Entrega de sacolas de natal e livreto de dicas s idosas
Entrega dos donativos arrecadados na campanha
Participao de mes dos alunos cantando e tocando instrumentos musicais.
Apresentao de poesia, danas e cantos de msicas pelas crianas.
Canto de msicas pelas idosas para as crianas

Bibliografia
Textos do PROFA Programa de formao de professores alfabetizadores M.E.C.
(sobre leitura e escrita)
J ornal Dirio do Grande ABC, J ornal da tarde
Revista Veja, Isto , Cludia
Site museu da pessoa
Histrias infantis: Guilherme Augusto Arajo Fernandes (Men Fox. Ed. Brinque Book)
Histrias de avs e avs (Arthur Nestrosky. Ed. Cia das Letrinhas)
Colcha de retalhos (Nye Ribeiro da Silva e Conceil Correa da Silva.
Ed. Do Brasil S/A)

V. Avaliao:
a) Aprendizagem: A avaliao parcial se deu atravs de observao das atividades
realizadas e registro de seus resultados em relatrios bimestrais dirigidos aos pais sobre
a aprendizagem das crianas. Foi elaborado um questionrio destinado aos pais dos
alunos, que foi respondido ao final do projeto sobre a aprendizagem observada por eles.
E por fim, foi realizada uma auto avaliao oral pelas crianas registrada em vdeo e
transcrita no papel. A partir da anlise desses dados foi elaborado um relatrio final de
avaliao do projeto e dos resultados obtidos.
Durante e ao final do projeto pode-se avaliar os alunos quanto:
s atitudes de respeito, carinho e ateno ao se relacionar e tratar as idosas nos
encontros ocorridos e nos relatos das crianas sobre fatos pertinentes nas rodas de
conversa
Ao modo de se referirem aos idosos. Nunca mais os chamaram de velhinhos, e sim de
idosos (as), av (), senhor (a), corrigindo imediatamente quem os tratasse desse modo.
At as msicas que continham velhinho na letra, tivemos que alterar diante da
insistncia das crianas, trocando por idoso, senhor, etc.
mudana de comportamento com os prprios avs atravs de depoimentos dos pais
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utilizao de linguagem mais elaborada e formal com vocabulrio mais amplo de
palavras, em situaes nas quais fazia sentido falar, ler ou escrever
Ao trabalho com os elementos lingsticos dos textos (lista, bilhete, instrucional)
Aos avanos ocorridos em suas hipteses de leitura e escrita de acordo com a
Psicognese da Lngua escrita (Emlia Ferreiro e Ana Teberosky)
leitura e interpretao e utilizao das informaes contidas nos grficos.
s formas de registros utilizadas nos jogos, cada vez mais elaboradas e claras.
Ao reconhecimento dos numerais durante o jogo de bingo.
A observao e consideraes mais detalhadas diante da apreciao e reflexo de suas
produes artsticas e dos colegas, bem como a incorporao de traados mais
elaborados em suas produes artsticas (pinturas e desenhos)
b) Avaliao do ensino: Neste projeto tentou-se garantir atividades que estivessem de
acordo com os quatro princpios didticos, segundo Telma Weisz: desafios difceis,
porm possveis, funo social real, circulao de informaes e alunos pondo em jogo
tudo o que sabiam a respeito do contedo desenvolvido. Todos os ajustes necessrios
para que os agrupamentos fossem realmente produtivos foram feitos a cada atividade,
bem como os ajustes no planejamento, diante das necessidades detectadas em alguns
momentos. Considera-se que os avanos obtidos pelos alunos foram extremamente
significativos e notrios. Tornou-se ainda mais forte para esta professora, o quanto o
contexto social real importante para maior empenho das crianas acerca do que se
quer que elas aprendam. Outro ponto importante foi o desenvolvimento de um trabalho
interdisciplinar que fez com que o tempo fosse melhor aproveitado.

VI. Recursos financeiros: No houveram recursos financeiros utilizados no projeto. Tudo
o obtido foi atravs de doaes dos pais, comunidade e funcionrios da escola. Os materiais e
recursos utilizados, a escola custeou, usando para isso uma irrisria parte da verba da APM,
prpria para esse fim. O transporte utilizado para locomoo das crianas e idosas, nas visitas,
foi custeado, na maioria das vezes, pelos pais dos alunos, com ajuda do proprietrio do
transporte escolar particular, que, numa parceria, se prontificou a colaborar com o projeto, no
sentido de diminuir os custos para esse fim; em outras vezes conseguiu-se transporte gratuito,
obtido atravs de memorando para secretaria de educao do municpio no qual a escola est
inserida.






OBS Material comprobatrio encontra-se comigo, caso haja interesse em analis-lo. Trata-se
de fotos, filmagens e atividades das crianas.