semnticos atribuidos a los actores sociales en el discurso, es otro de los aspectos importantes para el estudio de la representacin. Es particularmente trascendente determinar la agentividad, es decir, en qu contextos son representados qu actores sociales como agentes y cules como pacientes. DEFINICIN DE AGENTIVIDAD Deborah Cameron (2001:125) la define como esa capacidad para actuar libre y autnomamente. La agentividad puede ser vista como un concepto epistemolgico, lingstico, e, incluso, narrativo (BAMBERG, 1997, 2003); pero en ACD se le ve como un concepto sociolgico. El anlisis de la agentividad suele estructurarse en torno a tres preguntas esenciales: 1. qu es una accin, en contraparte con lo que es un suceso o un estado? 2. de quin es esa accin o a quin puede atribursele? 3. esa accin o secuencia de acciones es significativa y moralmente buena o mala? (BAMBERG, 2003). la agentividad sociolgica no siempre se lleva acabo por la agentividad lingstica (por el rol gramatical de agente) no hay una relacin clara entre las categoras sociolgicas y las lingsticas; y si nos centramos slo en las categoras gramaticales, se pueden pasar por alto muchos ejemplos de agentividad, o viceversa, atribuir agentividad a actores sociales que son sociolgicamente pacientes. La asignacin de papeles semnticos: los sistemas de transitividad segn Halliday Son la base del anlisis de la agentividad lingstica La propuesta de M. A. K. Halliday (1985), sobre el sistema de transitividad: la asignacin de papeles o funciones semnticas a los participantes en los procesos, hecha en su Gramtica Sistmica Funcional. Segn Halliday, cuando hablamos, hacemos una serie de elecciones sobre el conjunto de los elementos que la lengua nos ofrece para representar nuestra experiencia del mundo; es decir, el lenguaje es el medio para representar el mundo, o los mundos percibidos o imaginados. Al mismo tiempo, el lenguaje es parte de esa realidad, de manera que se establece un vnculo de ida y regreso entre uno y otra: el lenguaje determina esa realidad representada; pero, a su vez, tambin forma parte de y es determinado por ella. cuando un hablante hace sus elecciones para dar su versin de ese mundo real, pone en marcha lo que Halliday llama la funcin ideacional del lenguaje (la clusula como representacin). En la representacin lingstica de ese mundo se ven involucrados una serie de personas, animales y cosas a las que se les relaciona con unas acciones, unas caractersticas o unos estados. Para denominar a estos elementos, Halliday usa los trminos de proceso y participante. EL PROCESO Es la parte de la clusula que est conformada por el grupo verbal. Tradicionalmente se ha definido al verbo como la palabra que expresa accin. sabemos que no todos los verbos son verbos de hacer o que expresen acciones fsicas Hay muchos otros que se refieren a estados de la mente o que relacionan atributos, posesiones, o la existencia misma, con las entidades involucradas; o, incluso, que designan acciones verbales, ms que propiamente fsicas. El concepto de proceso es una categora semntica usada para referirse a lo que est pasando en la clusula. El proceso asigna unos determinados papeles semnticos a los participantes, segn el tipo de proceso del que se est hablando. Los participantes Son las entidades inmiscuidas en el proceso y que pueden ser animadas o inanimadas. Existen diferentes tipos de procesos y cada tipo de proceso requiere diferentes tipos de participantes. Tipologa proceso y participantes Halliday (1985) establece una tipologa de los procesos y de los participantes que intervienen en cada uno de ellos. Primero divide a los procesos en dos grupos: los procesos primarios (materiales, mentales y relacionales) los proceso secundarios (verbales, existenciales y conductuales). PROCESOS PRIMARIOS PROCESOS SECUNDARIOS TIPO DE PROCESO PARTICIPANTE S TIPO DE PROCESO PARTICIPANTE S Material actor-agente objetivo- paciente beneficiario- paciente
PROCESOS MATERIALES Se refiere al tpico caso que involucra a verbos que expresan un hacer fsico. Es decir, expresa la idea de que una entidad hace algo, lo cual puede ser hecho a alguna otra entidad. Sin embargo, los procesos materiales no siempre son eventos fsicos concretos, sino que pueden ser hechos o eventos abstractos (HALLIDAY, 1985:104), incluso metafricos. Participantes del proceso material el actor o agente, que es el que efecta la accin descrita en el proceso el objetivo, que en trminos gramaticales se corresponde al Complemento de Objeto Directo (COD), y que se refiere a la entidad a quien se extiende el proceso del agente. Tambin se puede usar el trmino de paciente, en el sentido de el que sufre o se somete al proceso. Un tercer tipo de participante es el beneficiario, que se corresponde con el Complemento de Objeto Indirecto (COI) y que, en sentido estricto, no se tiene que beneficiar del proceso, sino que tambin puede ser perjudicado o daado. Tanto el COD como el COI pueden estar funcionando sociolgicamente como pacientes o como agentes; es decir, los participantes se pueden involucrar en el proceso por voluntad propia o como consecuencia de una agentividad externa. Para efectos del anlisis de la agentividad, los procesos materiales son determinantes en la evaluacin de la representacin de los actores sociales, ya que segn el evento del que se est hablando, el que se les asigne el papel de agentes o pacientes, puede marcarlos como moral, poltica o socialmente, buenos o malos. Ejemplos a) Usted mat a mi padre y a su asesino material. b)Elena sacude las sillas y las acomoda conforme termina. c)Elena le toma la cabeza y la besa. d) Csar se dirige a la puerta y abre. PROCESOS MENTALES se refiere a estados de la mente o eventos psicolgicos. No involucran, en ningn sentido, acciones materiales, por lo que los verbos que mejor lo llevan a cabo son, por ejemplo, los relacionados con las funciones cognitivas: pensar, creer, saber, comprender, adivinar, deducir, sospechar, dudar, calcular, etc.; con las perceptivas: oler, or, sentir, ver, observar, etc.; y, con las afectivas: querer, gustar, odiar, agradar, complacer, repeler, admirar, disfrutar, temer, atemorizar, etc. Participantes en procesos mentales el experimentante (senser), que es el ser consciente que conoce, siente o percibe, o sea, experimenta el proceso, ya que solo entidades animadas (reales o imaginarias) a las que se les atribuye conciencia, pueden pensar, sentir o percibir el fenmeno que se refiere a lo experimentado (lo sentido, lo percibido o lo conocido). Hay 3 subtipos que propone Halliday (1985:111): de cognicin, de percepcin y de afeccin. Ejemplos a) A ti no te ha gustado venir al pueblo. b) Piensas demasiado en el dinero (a J ulia). c)Mira las caras de tus hijos ( a Elena) d)No conoces el precio de las palabras (a Miguel) e) Yo quera salir a jugar descalzo con los dems chicos. Procesos relacionales establecen una relacin entre los participantes, la cual puede ser de atributo, de posesin, de tiempo, de lugar, etc. Se efecta con verbos copulativos (ser, estar, parecer, lucir, aparecer, etc.) o con verbos que indiquen posesin (tener, poseer, ostentar, disponer, etc.). Halliday distingue, tres tipos de procesos relacionales: 1. el intensivo (x es/est a) 2. el circunstancial (x est en a) 3. el posesivo (x tiene a), Los cuales pueden realizarse en dos modos: 1.atributivo (a es un atributo de x) 2. identificativo (x es la identidad de a).
MODE ATTRIBUTIVE IDENTIFYING TYPE
1. INTENSIVE Sarah is wise Tom is the leader, the leader is Tom
2. CIRCUMSTANCE the fair is on Tuesday tomorrow is the 10th, the 10th is tomorrow
3. POSSESSIVE Peter has a piano the piano is Peter's Peter's is the piano
En el modo atributivo tenemos un atributo que es adscrito a una entidad que es su portadora, ya sea como cualidad (intensiva), como circunstancia (lugar, tiempo, etc.), o como una posesin, por ejemplo:
a) Csar Rubio es moreno.
b) Los hombre estn en mangas de camisa c) La casa tiene un piso de tipichil d) La sala tiene un puerta que comunica con el exterior la descripcin es el gnero donde ms abundan los procesos relacionales, y principalmente los atributivos. Otros verbos copulativos que pueden aparecer en procesos relacionales atributivos son sentirse, parecer (ejemplo b), lucir, recordar a (ejemplo a), oler a, saber a, sonar como, orse, y otros por el estilo. a) Su figura recuerda vagamente la de Emiliano Zapata. b) Miguel parece ms joven de lo que es. el identificativo, asigna funciones a dos participantes: el identificador y el identificado, en donde el primero otorga las caractersticas para que el segundo sea reconocido. La relacin entre ellos puede ser muestra y valor (intensiva); de fenmeno y circunstancia de tiempo, lugar, etc. (circunstancial); o de posesin (posesiva): a) Navarro es el Gobernador del Estado. b) Mi nombre es Oliver Bolton. c) Yo soy su hija. d) Las elecciones son maana. PROCESOS VERBALES Son aquellos que implican la verbalizacin de ideas, emociones, juicios, opiniones, etc. representan un tipo de accin que hasta cierto punto puede ser considerada como un proceso material. tambin tienen ciertas caractersticas de proceso mental, si se considera que la expresin de nuestros pensamientos implica no solo la accin fsica de reproducir sonidos; sino tambin una serie de procesos cognitivos que permiten dar sentido a los significados que van a ser codificados por nuestro aparato fonador. Participantes del proceso verbal el emisor de lo hablado lo hablado, que puede ser una cita (cita directa) o un reporte (cita indirecta) el receptor, que es aquel a quien va dirigida la emisin. Ejemplos: cita ESTRELLA: Un telegrama del seor presidente, seores. (Lee:) "Deseo que en los plebiscitos de hoy el pueblo premie en usted al hroe de la Revolucin Punto Si no fuera as su colaboracin me ser siempre inestimable Punto Rugole informarme inmediatamente resultado plebiscito Punto Afectuosamente". reporte ELENA: Quin era? El cartero? JULIA: No... un hombre que dice que es un antiguo amigo de pap. Lo dijo de un modo raro. Dijo tambin que volvera. Verbos de procesos verbales verbos que remitan a la forma real en que se hizo la accin verbal: susurrar, mascullar, murmurar, refunfuar, rezongar, cecear, gruir, ladrar, chillar, aullar, gritar, balbucear, jadear, etc., (usados en sentido metafrico y expresan el juicio del narrador sobre la calidad de lo que se est diciendo). Verbos como preguntar, afirmar, negar, comentar, ordenar, urgir, recordar, desafiar, retar, rogar, prometer, felicitar, acordar, quejarse, opinar, etc., permiten determinar mucho ms sobre la fuerza ilocutiva de la expresin, que un simple decir. Procesos existenciales los existenciales, que como su nombre lo indica dan cuenta de la existencia de algo o de alguien, ya sea en trminos numricos (a) o de tener realidad concreta en este mundo (b y c): a) Hay una multitud esperando fuera. b) Hay un hotel cerca? c) El profesor Csar Rubio ya no existe. Solo precisa de un participante, el existente. Procesos conductuales Se localizan a la mitad del camino entre los procesos materiales y los mentales. Dan cuenta de comportamientos fisiolgicos y psicolgicos como respirar, soar, sonrer, rer, toser, llorar, etc. Al igual que los existenciales, solo requieren un participante, el que se comporta (behaver):
a) Miguel se echa a llorar y se deja caer en uno
de los sillones. Funciones o papeles semnticos Agente: participante, humano, activo, que controla y es responsable de la accin verbal. Para algunos autores: no se exige ni la intencionalidad/ni el deseo de accin Paciente: inactivo, no controla la accin, pero se ve afectado o cambiado por la accin verbal. Verbo: Asigna un rol temtico a los argumentos que selecciona y codifica el cambio de estado que experimenta el paciente. Estructura argumental del verbo. EJEMPLO DETENER (verbo transitivo) selecciona dos argumentos a los que asigna un papel temtico: - el que detiene (agente) - el detenido (paciente). Otros verbos transitivos, como ver, no asignan estos papeles temticos. Los verbos intransitivos slo seleccionan un argumento: morir Tipo de proceso (Halliday 1985): 3 sistemas primarios (en negrita) y tres secundarios Sistemas de transitividad Material: (accin; creativo; acontecimientos) Agente /objetivo (goal): El len se comi al turista/ Se construy una casa/ El presidente dimiti Acontecimiento: sin agente: Llueve Mental: percepcin/afeccin/ cognicin (ver; sentir; pensar) Experimentante (senser) /fenmeno: Vi a Juan por la calle Pepe conoca la respuesta Me gusta el cine Verbal Emisor/receptor/emitido: Mara declar a Juan sus sentimientos Conducta Behaver No llores/estoy pensando Relacional: circunstancial (relaciones de tiempo, lugar, etc.), posesin Portador (carrier)/atributo: Susana es inteligente Identificado/identificador: Toms es el lder del momento Poseedor/posedo: El piano es de Pedro Portador/atributo (cir.): Tu foto est encima de la mesa Existenciales (haber, aparecer, ocurrir) Existente: An queda una cuestin EJEPLO APLICADO Ya abriste el libro y ests ahora, justo en este momento, pasando la vista por esta pgina. Antes de sumergirte en la lectura, te proponemos que trates de anticipar cul ser su contenido. Para realizar esta anticipacin, segu las siguientes instrucciones y responde una serie de preguntas. No. de clusula Proceso Tipo de proceso 1 Abriste material 2 ests pasando la vista proceso mental 3.1 Sumergirte material = proceso mental (metaforizacin) 3 Proponemos proceso mental 3.2. trates de anticipar proceso mental/material= de conducta 3.3. Ser relacin 4.1. Realizar proceso mental/material= de conducta 4.2. Segu proceso mental/material= de conducta 5 Respond proceso mental/relacin= de decir * La mayora de los procesos: mentales (puros (2,3, 5), combinados (3.1., 4.1, 4.2.) o metaforizados (3.1)) describen las operaciones mentales que el destinatario debe llevar a cabo como condicin previa para enfrentar el libro de texto. * Cambia la fuerza ilocucionarias (Austin 1962): se pasa a un consejo y se concluye en una orden. Hay una gradacin clara en los dispositivos de fuerzas ilocucionarias que estn en relacin directa con las formas de los tiempos y modos utilizados.