Agricultura A

Alfaias Agrcolas
Guia de Explorao Pedaggica

ii FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas

Enquadramento

O presente Guia faz parte de um conjunto de recursos tcnico-pedaggicos,
desenvolvidos por Ferreira & Seixas, Lda, no mbito do Projecto FORMAT
Formadores em Mquinas e Tractores, co-financiado pelo Estado Portugus e
pela Unio Europeia, atravs do POEFDS Medida Recursos Didcticos.
O FORMAT um sistema integrado de recursos de apoio formao na rea da
Mecanizao Agrcola. Tem por finalidade, potenciar o desenvolvimento em
extenso e profundidade na rea da Mecanizao Agrcola, atravs da
apropriao, pelos formadores, das competncias e tecnologias que lhes
permitam uma interveno eficiente e competitiva neste mercado.
O FORMAT apresentado em formato digital (DVD), integrando:
Manuais Tcnicos de Formador/a Alfaias Agrcolas, Gesto do Parque
de Mquinas e Tractor.
Guias de Explorao Pedaggica dos manuais tcnicos
Banco de Imagens e Vdeos Alfaias Agrcolas, Gesto do Parque de
Mquinas e Tractor.
Banco de Questes.

i
ndice

FINALIDADE
ESTRUTURA DO GUIA

PARTE I ORIENTAES GERAIS ............................................................................... 1
I. ORIENTAES GERAIS........................................................................................... 3
1. Caracterizao da formao ............................................................................... 5
2. Orientaes Pedaggicas ................................................................................... 5
2.1. Metodologia................................................................................................. 5
2.2. Papel do/a Formando/a ............................................................................... 12
2.3. Papel e perfil do/a Formador/a ..................................................................... 14
2.4. Recursos necessrios .................................................................................. 16
2.5. Orientaes relativas construo e adaptao de recursos ............................. 21
2.6. Sugestes complementares:.......................................................................... 22
3. Avaliao das aprendizagens.......................................................................... 223
3.1. Relembrar alguns conceitos .... ...................................................................... 23
3.2. Tcnicas e instrumentos de avaliao ............................................................ 26
3.3. Orientaes na (re)construo de instrumentos de avaliao ............................ 30

PARTE II DESENVOLVIMENTO TEMTICO ................................................................. 33
II. DESENVOLVIMENTO TEMTICO ............................................................................ 35
1. Plano geral de desenvolvimento dos temas......................................................... 37
2. Desenvolvimento Temtico .............................................................................. 41
3. Apresentao dos Planos Temticos .................................................................. 43
Plano Temtico n 1 - Mquinas de mobilizao do solo .......................................... 45
Plano Temtico n 2 - Mquinas para tratamento fitossanitrio ................................ 93
Plano Temtico n 3 - Distribuidores de fertilizantes slidos e
lquidos ......................................................................................................... 113
Plano Temtico n 4 - Mquinas de sementeira, plantao e
transplantao................................................................................................. 135
Plano Temtico n 5 - Mquinas de transporte e carga .......................................... 169
Plano Temtico n 6 - Gadanheiras, viradores e viradores-
juntadores ...................................................................................................... 189
Plano Temtico n 7 - Enfardadeiras .................................................................. 229
ii FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas

Plano Temtico n 8 - Colhedores de Forragens ................................................... 255
Plano Temtico n 9 - Arrancadores de Tubrculos ............................................... 273
Plano Temtico n 10 - Equipamentos para colheita de frutos ................................. 287
Plano Temtico n 11 - Equipamentos para colheita de hortcolas ........................... 309
Plano Temtico n 12 - Equipamentos para colheita mecnica de
azeitona ......................................................................................................... 331
Plano Temtico n 13 - Ceifeiras debulhadoras .................................................... 361

PARTE III - REFERNCIAS .................................................................................... 383
1. Recursos complementares ............................................................................. 385
2. Referncias Sugestes de leitura complementar ............................................. 387
Referncias Tcnicas bibliografia recomendada .................................................. 387
Referncias Tcnicas stios Internet.................................................................. 390
Referncias no domnio pedaggico..................................................................... 393

iii
Finalidade

Este guia destina-se a apoiar a actividade do/a formador/a de Mecanizao
Agrcola, no domnio das Alfaias Agrcolas, disponibilizando um conjunto de
orientaes de natureza pedaggica, relativas formao de activos agrcolas,
nomeadamente agricultores e empresrios agrcolas, quer em termos gerais,
quer especificamente em relao a cada um dos mdulos de formao previstos.
Nesse sentido, o Guia incide sobre os seguintes aspectos:
Planificao da formao;
Mtodos e tcnicas a adoptar;
Recursos pedaggicos a utilizar e sugestes de explorao e
adaptao;
Tipos e instrumentos de avaliao a utilizar.
Em suma, o Guia visa contribuir para a melhoria da qualidade das intervenes
formativas, designadamente atravs de sugestes e recomendaes que
permitam introduzir alguma uniformidade s prticas pedaggicas nesta rea de
formao.
Destinatrios
Formadores/as de Mecanizao Agrcola (reconhecidos nessa qualidade pelo
Ministrio de Agricultura, Desenvolvimento Rural e das Pescas).

iv FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas

v
Estrutura do Guia:
O Guia est organizado em trs partes.
A primeira parte orienta o/a formador/a na utilizao do Guia, enquadrando a
formao de activos agrcolas, nomeadamente agricultores e empresrios
agrcolas em Mecanizao Agrcola Alfaias Agrcolas. Nesse sentido, so
apresentados os objectivos gerais e especficos, bem como a estruturao da
formao, em conformidade com o estabelecido para os Cursos de Operador de
Mquinas Agrcolas (COMAs), por parte do Ministrio da Agricultura, do
Desenvolvimento Rural e das Pescas.
Ainda nesta primeira parte, so disponibilizadas orientaes pedaggicas, de
carcter genrico, sobre a metodologia pedaggica recomendada, papel do/a
formando/a, papel do/a formador/a e respectivo perfil, recursos didcticos
necessrios; recomendaes para a (re)construo de recursos de apoio
formao (com base na disponibilizao de componentes auxiliares, como o
Banco de Imagens, Vdeos Tcnicos e Manual Tcnico do tema); orientaes
relativas metodologia de avaliao e construo de instrumentos de avaliao
(com base na disponibilizao de um componente auxiliar, o Banco de
Questes).
A segunda parte do Guia rene um conjunto de orientaes metodolgicas
especficas, relativamente formao de activos agrcolas, agricultores e
empresrios agrcolas, na rea temtica das Alfaias Agrcolas. Descreve-se o
plano geral de desenvolvimento dos temas em funo da formao proposta,
organizada de acordo com os 13 grupos de equipamentos visados:
Grupo 1 Mquinas de Mobilizao do Solo
Grupo 2 Mquinas para Tratamento Fitossanitrio
Grupo 3 Distribuidores de Fertilizantes Slidos e Lquidos
Grupo 4 Mquinas de Sementeira, Plantao e Transplantao
Grupo 5 Mquinas de Transporte e Carga
Grupo 6 Gadanheiras, Viradores e Viradores-Juntadores
Grupo 7 Enfardadeiras

vi FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas

Grupo 8 Colhedores de Forragens
Grupo 9 Arrancadores de Tubrculos
Grupo 10 Equipamentos para Colheita de Frutos
Grupo 11 Equipamentos para Colheita de Hortcolas
Grupo 12 Equipamentos para Colheita Mecnica de Azeitona
Grupo 13 Ceifeiras Debulhadoras

Relativamente ao desenvolvimento temtico, as orientaes pedaggicas em
termos de planificao, metodologia e propostas de actividades/exerccios
formativos, so apresentadas sob a forma de planos temticos. Em cada grupo
de alfaias, a cada mdulo/unidade de formao fez-se corresponder um Plano
Temtico, com a mesma designao.
Incluram-se ainda orientaes e sugestes em matria de actividades /
exerccios de avaliao formativa e sumativa.

A terceira e ltima parte do guia, integra a identificao e caracterizao dos
recursos complementares desenvolvidos Banco de Imagens e Vdeos Tcnicos,
Manual Tcnico e Banco de Questes que visam apoiar o formador na
construo e adaptao de materiais pedaggicos e instrumentos de avaliao.
Inseriu-se ainda nesta parte a identificao de referncias bibliogrficas, tanto
de natureza tcnica como pedaggica, destinadas a contribuir para a
actualizao e aperfeioamento permanente do/a formador/a.

Parte I Orientaes Gerais

FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas 1

1. Caracterizao da formao
2. Orientaes pedaggicas:
2.1. Metodologias pedaggicas
2.2. Papel do/a formando/a
2.3. Papel e perfil do/a formador/a
2.4. Recursos necessrios
2.5. Orientaes relativas construo e adaptao de recursos
2.6. Sugestes complementares
3. Avaliao das aprendizagens:
3.1. Relembrar alguns conceitos
3.2. Tcnicas e instrumentos de avaliao
3.3. Orientaes e sugestes para a (re)construo de
instrumentos de avaliao

2 FORMAT Guia de Explorao Pedaggica Alfaias Agrcolas



I. Orientaes gerais
1. Caracterizao da formao
rea de formao:
Mecanizao Agrcola
Designao do Curso:
Operadores/as de Mquinas Agrcolas - Alfaias Agrcolas especficas:
Descrio:
A formao de operadores/as de mquinas agrcolas visa a aquisio de
conhecimentos tericos e prticos que permitam ao/ formando/a operar
correctamente com os equipamentos previstos no programa do Curso.


Objectivos Gerais:
Capacitar os/as formandos/as com os conhecimentos tericos e prticos
necessrios operao e manuteno das diversas alfaias agrcolas, no respeito
pela legislao em vigor e pelas regras de higiene e segurana no trabalho
aplicveis.
Objectivos Especficos:
O/A formador/a deve (re)definir os objectivos especficos para cada mdulo em
consonncia com o programa previsto, a durao do mdulo ou aco, os
requisitos de entrada e as competncias visadas no final da formao.
Na segunda parte do presente guia, em cada Plano Temtico, so apresentadas
propostas de objectivos especficos para cada unidade de formao.
Sequncia dos Contedos Programticos:
Tendo em conta a multiplicidade de Alfaias Agrcolas objecto da formao
(organizadas em 13 grupos), a sequncia de contedos recomendada
apresentada no captulo relativo a cada um dos grupos de equipamentos.
Carga Horria
A durao da formao definida em funo de um conjunto de parmetros, no
momento da concepo do respectivo programa. O mesmo ocorre relativamente
carga horria especfica das unidades de formao que compem cada curso.
O/a formador/a dever sempre adequar a sua planificao, em funo da carga
horria e dos objectivos especficos previstos, para cada mdulo de formao.


2. Orientaes Pedaggicas
2.1. Metodologia
O mtodo pedaggico o meio ou processo de articulao da formao. Isto , a
estratgia de articulao harmoniosa e construtiva entre os trs elementos
intervenientes na relao pedaggica:
O Saber

O Formador O Formando
A escolha do mtodo pedaggico a adoptar deve ter em ateno os seguintes
aspectos:
os objectivos pedaggicos;
o pblico-alvo (caractersticas, necessidades e expectativas);
os meios disponveis;
as competncias do formador.
A utilizao de cada mtodo pedaggico pressupe o domnio das respectivas
regras especficas, por parte do formador. A organizao da sesso, em termos
de estruturao dos contedos, momentos e actividades a realizar por
formandos e formador, tempos de aplicao, so alguns dos aspectos a ter em
conta na escolha e aplicao de cada mtodo
1
e da tcnica pedaggica que mais
se adequa a cada situao concreta.

1
Na parte III do presente Guia so sugeridas referncias bibliogrficas especficas sobre Mtodos e
Tcnicas Pedaggicas.


Mtodo Activo
A utilizao do mtodo activo a metodologia pedaggica que melhor se adequa
ao processo de ensino/aprendizagem da pessoa adulta, porque:
a formao centrada no formando (sendo este o protagonista do
processo de ensino/aprendizagem);
pressupe uma lgica de integrao de saberes (isto , as experincias
pessoais e profissionais anteriores, vivenciadas por cada formando
devem ser tidas em conta e valorizadas no processo de ensino/
aprendizagem, contribuindo para a integrao de novos saberes
conhecimentos, capacidades e atitudes);
o saber constitui um recurso que o formando tem de ser capaz de
mobilizar quando colocado perante um problema concreto (em
contexto);
a actividade de aprendizagem faz-se atravs da resoluo de situaes -
problema (to prximas quanto possvel da realidade);
o formador no o detentor do saber, mas antes um facilitador de
situaes de aprendizagem (isto , um mediador do saber);
os recursos didcticos constituem uma fonte de informao, mas no
encerram em si o saber;
a avaliao assume a funo de orientar, regular e certificar a
aprendizagem.
Neste contexto, as tcnicas pedaggicas mais adequadas so as simulaes,
jogos pedaggicos, estudos de caso e projectos. Trata-se de propor aos
formandos actividades de aprendizagem que, na prtica, apelam resoluo de
situaes - problema, to semelhantes quanto possvel s situaes reais a que
o formando est sujeito na sua actividade profissional.


A complexidade das situaes propostas deve ter em conta e ser devidamente
adaptada s experincias anteriores dos formandos e s necessidades e
expectativas presentes, tendo tambm em ateno o tempo disponvel.
No demais relembrar que as tcnicas mencionadas requerem muito mais
tempo na aplicao, do que as tcnicas associadas ao mtodo expositivo ou
mesmo ao demonstrativo. Esta constitui uma das principais desvantagens da
aplicao do mtodo activo. A outra principal desvantagem apontada a este
mtodo, reside na necessidade do formador possuir competncias na utilizao
do mesmo e respectivas tcnicas. De igual modo, constitui uma desvantagem
deste mtodo, o facto de limitar a dimenso do grupo (no sendo adequado para
grupos grandes, isto , com mais de 12 a 14 pessoas).
O facto de se considerar que o mtodo activo aquele que melhor potencia o
processo de aprendizagem da pessoa adulta, no exclui de modo algum a
utilizao de outros mtodos pedaggicos.

Utilizao de outros mtodos:
A combinao de diversos mtodos e tcnicas pedaggicas (desde que
adequadas aos objectivos e temticas de formao, ao pblico-alvo, aos meios
disponveis e s competncias do formador) constitui uma forma de enriquecer a
formao, diversificando-a e tornando-a mais motivadora e envolvente para o
formando.
Mtodo expositivo
Quando se trata da transmisso de informao, designadamente de natureza
tcnica, o mtodo expositivo sem dvida adequado. Como o prprio nome
indica, este mtodo consiste na exposio oral de um assunto (tema), por parte
do formador, de modo estruturado, sendo o fluxo de informao unidireccional
(Formador Formandos).


Este mtodo apresenta inmeras vantagens, das quais salientamos as seguintes:
Requer poucos recursos, o que conjugado com facto de poder ser
utilizado com um grande nmero de formandos, o torna um mtodo
econmico;
Permite a estruturao rigorosa da aprendizagem, o que facilita a
avaliao dos conhecimentos adquiridos;
Aplica-se a um leque diversificado de contedos e situaes formativas,
particularmente no domnio cognitivo;
aplicvel em diversos contextos formativos e a grupos de destinatrios
tambm diversificados;
Permite uma grande liberdade de actuao ao formador, j que a
iniciativa e domnio da situao formativa depende quase exclusivamente
de si (estes aspectos podem ser gratificantes para o formador, que
canaliza para si a ateno dos formandos);
No entanto, o mtodo expositivo apresenta tambm desvantagens, tais como:
No respeita os ritmos individuais, nem estimula a aprendizagem
autnoma e a iniciativa do formando;
No favorece a transferncia do que aprendido para situaes
concretas e reais ou para novas situaes;
No aproveita as potencialidades e sinergias de grupo;
No se adequa a determinadas situaes de aprendizagem,
designadamente as relacionadas com o desenvolvimento de atitudes;
Por si s, no integra no processo de aprendizagem as experincias e
vivncias anteriores dos formandos;
O sucesso da exposio est muito dependente do formador e da sua
capacidade de comunicao (dado que a comunicao unilateral, do
formador para os formandos);

No existe feedback global e contnuo da aprendizagem por parte dos
formandos (mesmo quando solicitado pelo formador);


Pode ser desmotivante, uma vez que no suscita a participao do
formando;
No sentido de obviar algumas destas desvantagens, o formador pode utilizar
diversos recursos de apoio, quer suportando e ilustrando a parte expositiva, quer
estimulando a ateno do formando e fomentando a sua participao,
concretizando o mais possvel os objectos de aprendizagem (este aspecto
tratado com mais detalhe no ponto I.2.4).
A utilizao do mtodo expositivo deve ser doseada, de modo a ser eficaz. A
sua combinao com outros mtodos, ao longo de uma mesma sesso, ajuda a
dinamizar a formao. Isso constitui (quase) sempre um factor de reforo da
ateno, participao e motivao do formando para a sua prpria
aprendizagem.

Mtodo interrogativo
O mtodo interrogativo surge frequentemente combinado com a utilizao do
mtodo expositivo, embora a interveno do formador, numa determinada
sesso, tambm possa ser integralmente suportada no primeiro.
Consiste na aplicao da tcnicas das perguntas, isto , na formulao de
questes (abertas, fechadas e de escolha orientada). O formador questiona
directamente cada um dos formandos, medida que vai progredindo no tema,
estabelecendo-se uma relao bidireccional (formador <-> formando).
Aplica-se sobretudo em situaes de controlo de conhecimentos previamente
adquiridos, permitindo uma maior sistematizao dos mesmos. igualmente
aplicvel a situaes de descoberta de determinadas situaes ou realidades
que possam ter sido apreendidas de forma difusa ou pouco estruturada.


Vantagens associadas a este mtodo:
Permite controlar conhecimentos adquiridos anteriormente, podendo ser
utilizado em qualquer momento de uma sesso de formao;
Facilita a estruturao e sistematizao dos conhecimentos j adquiridos;
Estimula atitudes mais autnomas dos formandos;
Permite obter feedback contnuo;
Promove a participao do formando (mais do que o mtodo expositivo),
em especial dos mais tmidos (porque o formador coloca as questes
directamente a cada formando); tal permite tambm recuperar a ateno
dos mais desatentos ou dispersos, bem como controlar melhor os mais
interventivos e aqueles que tendem a assumir um papel mais
dominador sobre o resto do grupo;
Como desvantagens, so normalmente apontadas a este mtodo as seguintes:
A iniciativa est sempre do lado do formador, o qual deve dominar
completamente a tcnica das perguntas;
Pode gerar, por parte dos formandos, algum desinteresse e cansao se
no for combinado com outros mtodos;
No permite a dinmica de grupo, pelo que, tal como no mtodo
expositivo, no aproveita o potencial e sinergias resultantes de
actividades grupais;
Exige mais tempo do que o mtodo expositivo.



Mtodo demonstrativo:
Este mtodo frequentemente utilizado para a aprendizagem de tarefas
manuais e de utilizao de equipamentos, a partir da demonstrao efectuada
pelo formador.
A aplicao do mtodo realizada por etapas ou fases sequenciais. Em cada
etapa executam-se as respectivas operaes, s se avanando para a etapa
seguinte aps a concluso da anterior. A progresso efectuada etapa a etapa.
Cabe ao formador garantir que todos os formandos avanam para a etapa
seguinte em simultneo.
As principais vantagens associadas a este mtodo so:
Possibilita a transmisso de informao terica e prtica;
Permite desenvolver competncias no domnio psicomotor;
Favorece a participao e responsabilizao do formando (executando
actividades);
Possibilita o trabalho em grupo, mas tambm a individualizao da
aprendizagem;
Permite (ao formador e ao formando) a verificao das aprendizagens
efectuadas, identificar eventuais dificuldades individuais, esclarecer
dvidas e corrigir, estimulando e motivando para a aprendizagem;
No entanto, o mtodo demonstrativo tambm apresenta algumas desvantagens,
entre as quais se salientam as seguintes:
Requer grande disponibilidade de tempo, tanto na preparao, como na
demonstrao e execuo;
S deve ser aplicado em grupos de reduzida dimenso (10 a 12
elementos);


Exige a disponibilidade de equipamentos e outros recursos (materiais,
ferramentas, consumveis, etc.) que recriem uma situao to prxima
quanto possvel da realidade concreta;
Em sntese, no existem mtodos pedaggicos bons e maus. Cabe ao formador,
em funo de um conjunto de factores (objectivos da formao, caractersticas
do pblico-alvo, tempo e outros recursos disponveis, competncias que possui)
adoptar o mtodo que considera mais adequado a cada situao.
Em termos gerais e abstractos, a formao em Mecanizao Agrcola, propcia
utilizao mtodos activos e demonstrativos baseados na experimentao e na
demonstrao, respectivamente. Tal no impede a utilizao complementar dos
mtodos expositivo e interrogativo.
Em qualquer caso, devem ser adoptadas estratgias que permitam integrar as
experincias anteriores dos formandos, bem como promover a aquisio e
desenvolvimento de novos conhecimentos, aptides/capacidades e atitudes
(recorrendo a tcnicas de trabalho em grupo, estudos de caso, simulao de
situaes, demonstraes, etc.).
A combinao dos diversos mtodos e tcnicas, permite fomentar a motivao e
participao do formando no processo de aprendizagem. Estimular a interaco
entre formandos, potencia a aprendizagem pelas sinergias de grupo que
proporciona.
2.2. Papel do/a Formando/a
O mtodo pedaggico adoptado tem influncia no papel do/a formando/a
durante a formao e, consequentemente, no processo de aprendizagem.
O mtodo activo permite a aprendizagem individual e autnoma do/a
formando/a, que se apropria do saber, exprimindo-se, colocando dvidas,
experimentando, estudando e analisando situaes e agindo. uma pedagogia
aberta e evolutiva, muito voltada para o concreto, articulando experincia e
prtica, integrando todos os tipos de saber. A pessoa adulta responsvel pela
sua prpria aprendizagem, isto , pela converso do saber em competncia,
quando o mobiliza, integra e aplica em contexto.



A utilizao do mtodo expositivo coloca o formando num papel passivo, pois
no suscita a sua participao. O fluxo de informao faz-se apenas num
sentido, sendo a actividade do formando pouco significativa. Frequentemente
mobiliza apenas as suas capacidades cognitivas (atravs de estmulos auditivos
e, eventualmente, visuais, caso o formador suporte a sua interveno oral em
recursos visuais). O ritmo individual do formando no tido em conta, nem o
seu patrimnio experiencial. Este mtodo requer essencialmente do formando, o
papel de se manter atento e concentrado na exposio.
O mtodo interrogativo apela a uma maior participao do formando (em
comparao com o mtodo expositivo). Estabelece-se uma relao bidireccional
entre o formador e o formando, sendo que o papel do formando sempre de
natureza reactiva (responder) a uma iniciativa do formador (que lhe coloca
directamente uma questo). De qualquer modo, neste mtodo o formando tem
uma maior liberdade de expresso, sendo estimulado a intervir e a desenvolver
atitudes mais autnomas.
Em presena do mtodo demonstrativo, o formando assume um papel mais
activo, em especial nos momentos em que executa a tarefa visada e objecto da
demonstrao. A sua participao mais estimulada e de forma mais directa,
contribuindo tambm para uma maior responsabilizao do formando. Permite
ainda ao formando verificar os resultados da sua prpria aprendizagem. A
utilizao deste mtodo tambm propicia uma maior interaco entre formandos
e apoio individualizado (por parte do formador) se se revelar necessrio.


2.3. Papel e perfil do/a Formador/a
O papel do formador varia consoante o mtodo pedaggico adoptado.
Utilizando o mtodo activo, o formador deve assumir-se como um facilitador e
mediador do processo de aprendizagem. Nesta lgica, a sua interveno deve:
ter em conta as experincias anteriores do formando;
preparar e propor actividades de aprendizagem, situaes - problema,
que o formando resolve, individualmente ou em grupo;
fomentar, no formando, a pesquisa e a construo do conhecimento;
facultar o acesso a recursos (legislao, documentao tcnica,
esquemas de funcionamento, casos prticos, etc.) e orientar a sua
utilizao;
apoiar os diversos formandos nas suas aprendizagens, de acordo com as
respectivas necessidades e solicitaes (intervir de modo diferenciado e
individualizado);
apoiar a estruturao de conhecimentos e capacidades, propiciando
momentos de sistematizao e sntese;
valorizar a avaliao, como elemento regulador da aprendizagem,
estabelecendo momentos de avaliao formativa;
estimular a auto-reflexo e auto-anlise, fazendo participar o formando
na sua prpria avaliao;
A aplicao do mtodo expositivo assenta essencialmente no completo
domnio do assunto, por parte do formador, e nas suas capacidades
comunicacionais. A diversidade de recursos utilizados durante a exposio,
contribui tambm para estimular a ateno, interesse e envolvimento do
formando.


No mtodo interrogativo, o formador tem de desempenhar uma funo activa.
Nesse aspecto, a utilizao deste mtodo muito semelhante do mtodo
expositivo, pois a iniciativa sempre do formador, o qual tambm controla todo
o processo. A utilizao deste mtodo em formao, requer que o formador
domine a tcnica das perguntas e que a aplique nos momentos adequados,
combinando-a sempre que possvel com outros mtodos, no sentido de
minimizar as desvantagens do mesmo.
Utilizando o mtodo demonstrativo, o papel do formador varivel ao longo
da aplicao (desenvolvimento) do mesmo. Assume um papel activo quando
explica e demonstra. Exerce uma funo mais passiva, quando apoia na
execuo da tarefa visada e quando observa o desempenho dos formandos.
Retoma uma funo activa quando d feedback ao formando (evidenciando os
aspectos bem conseguidos e indicando aqueles que devem ser melhorados
naquilo que acaba de realizar).
A utilizao deste mtodo, requer, da parte do formador, o completo domnio da
execuo da tarefa ou da utilizao do equipamento, isto do objecto da
demonstrao, bem como das regras e equipamentos de segurana associados
actividade concreta.
O formador deve igualmente ser capaz de distinguir o essencial do acessrio, na
apresentao das explicaes e na execuo da demonstrao. Tem ainda de
assegurar que todos os formandos avanam para a etapa seguinte
simultaneamente, podendo ser necessrio algum apoio personalizado.
Finalmente, tem de saber comunicar de forma positiva os resultados alcanados
pelos formandos.
Perfil do/a formador/a
Alm de dominar os contedos temticos, quer em termos tcnicos, quer em
termos de aplicao prtica, o/a formador/a de Operadores de Mquinas
Agrcolas deve possuir formao pedaggica, experincia na formao de adultos
(e em particular, com pblicos-alvo com baixas habilitaes escolares).


2.4. Recursos necessrios
Os meios ou recursos necessrios so aqueles que possibilitam a execuo da
formao.
Conforme referido anteriormente, a escassez ou indisponibilidade de meios pode
inviabilizar ou limitar a escolha dos mtodos e tcnicas pedaggicas a adoptar.
Deste modo, aconselhamos a prvia identificao dos meios ou recursos
disponveis ou disponibilizveis em tempo til.
Os meios ou recursos de apoio formao podem ser agrupados em:
Equipamentos (especficos da actividade ex.: tractor, alfaias
agrcolas; e de apoio formao ex.: videoprojector);
Materiais (ex.: consumveis, ferramentas e utenslios);
Recursos pedaggicos (ex.: manuais, livros, fotografias,
apresentaes);

Equipamentos e recursos auxiliares:
O equipamento necessrio realizao da formao depende dos objectivos
pedaggicos e, consequentemente, dos recursos que vo ser utilizados.
Tendo em conta a rea de formao - Mecanizao Agrcola, devero ser
identificadas as mquinas agrcolas que iro ser utilizadas na formao, incluindo
os respectivos acessrios.
Deve ainda prever-se o equipamento de proteco individual especfico para
cada equipamento a utilizar (em condies de poder ser utilizado e em
quantidade suficiente para o nmero de pessoas, incluindo o formador).
Caso pretenda utilizar apresentaes digitais, a sala de formao dever estar
ainda equipada com:
Projector multimdia (videoprojector);
Tela de projeco (ecr; caso no esteja disponvel, pode projectar no
quadro cermico ou numa parede branca e lisa);



Computador (porttil ou fixo, com o software necessrio s utilizaes
pretendidas; e, se possvel, com leitor de DVD e som);

Caso pretenda utilizar transparncias, dever dispor de:
Retroprojector (e lmpada suplente);

Caso pretenda utilizar cassetes ou DVD pedaggicos, dever ainda dispor de:
Televiso;
Leitor de vdeo (para cassetes VHS) ou leitor de DVD (caso o computador no
possua esta drive);

Caso pretenda que os formandos imprimam trabalhos, o espao de formao dever
dispor tambm de:
Impressora (e respectivos tinteiros);

Se estiver a prever efectuar simulaes com gravao, dever prever ainda:
Cmara de filmar e trip;

Alm dos equipamentos j referidos, o espao de formao dever ter os
seguintes recursos auxiliares:
Quadro branco ou cermico;
Quadro de papel (flipchart);
Eventualmente, poder ser til um quadro de afixao (cortia);

Outros materiais:
Dependendo dos equipamentos que preveja utilizar na formao, indispensvel
prever antecipadamente os materiais que podem ser necessrios,
designadamente:
consumveis (ex.: combustvel, leo de motor, produtos de limpeza,
luvas e mscaras de proteco descartveis);
utenslios e ferramentas de desgaste rpido (ex.: lanterna, chave de
fendas);


peas e componentes (ex.: lastros, rodas);

Se a formao for realizada em oficina, partida estes materiais encontram-se
disponveis, mas sempre aconselhvel verificar antes.

Em princpio, ser ainda necessrio dispor de:
Papel para escrita e para quadro rotafolio;
Canetas e/ou lpis para os formandos;
Marcadores para quadro cermico e para papel;
Apagador (para quadro cermico);

Dependendo das actividades que tenciona realizar com os formandos, poder
tambm ser til dispor de:
Cartolinas ou papel de cenrio (em folhas ou em rolo);
Canetas de feltro e/ou lpis de diversas cores;
CDs ou DVDs (para gravao de trabalhos);
Acetatos para impresso;
Cassetes para a cmara de filmar;
Material diverso de escritrio (agrafadores, clipes, etc.)



Recursos Pedaggicos:
Em termos gerais, o conjunto dos recursos pedaggicos organizados e utilizados
pelo formador (suportando a sua interveno), visam promover a ateno,
interesse e motivao dos formandos, de modo a facilitar a aprendizagem.
Na formao em Mecanizao Agrcola, os recursos mais utilizados so:
Quadros ou painis didcticos (para expor);
Transparncias (acetatos impressos ou escritos mo, para projeco);
Apresentaes em suporte digital (para projeco);

Em formao, o ideal ter os objectos reais, mas quando tal no possvel,
podemos utilizar outros recursos que permitam ligar as aprendizagens s
realidades concretas. Assim, a ttulo meramente exemplificativo, podemos
indicar os seguintes:
Modelos e maquetas, com indicao da escala (ex.: motor de exploso);
Fotografias e desenhos de componentes e peas especficas de diversos
equipamentos utilizados na agricultura;
Esquemas descritivos de processos especficos (ex.: esquema de
funcionamento da embraiagem);
Grficos, tabelas e quadros auxiliares (para apresentao de dados e
indicadores teis, ex.: coeficiente de transformao de energia, n de
horas de trabalho anual por culturas);
Recortes de artigos de jornal e de imprensa especializada;

Estes recursos podem ser utilizados como suporte s explicaes do formador
(caso em que devem estar expostos ou ser projectveis), mas tambm, noutros
momentos da formao, como suporte de actividades de natureza formativa e
em avaliaes sumativas (exemplo: legendar uma figura).


O mesmo recurso pode estar disponvel em diferentes suportes e formatos
(digital, em painel ou quadro para expor, impresso em papel, plastificado ou
no, ...) e tamanhos (mdio ou grande A1 ou A2, para expor, devendo nesse
caso ser visveis / legveis por todos os formandos; pequeno - A4 ou A5 - para
trabalho individual ou em pequenos grupos).
Em princpio, a maioria dos recursos (dependendo do suporte em que esto
disponveis) podem ser utilizados quer autonomamente, quer integrados noutros
recursos (Exemplo: insero de fotografias e vdeos em apresentaes digitais).



2.5. Orientaes relativas construo e adaptao de recursos
Como referido anteriormente, o formador pode utilizar diversos tipos de recursos
na formao.
Grande parte destes recursos podem ser efectuados pelo formador (ex:
fotografias, esquemas, quadros), o que exige tempo e envolve custos.
Os livros e manuais tcnicos, bem como a Internet, constituem tambm fontes
desse tipo de informao. No entanto, a mesma encontra-se dispersa e nem
sempre fivel.
Neste contexto, o Banco de Imagens (desenvolvido no mbito do conjunto de
recursos FORMAT e contido no presente DVD) destina-se a facilitar a pesquisa e
utilizao de imagens (fotografias, desenhos e esquemas) em formato digital.
As imagens disponveis podem ser visualizadas na aplicao ou editadas, atravs
de qualquer ferramenta de edio de imagem, existente no computador (ex.:
Paint (includa no Windows e normalmente disponvel por defeito), Corel Draw,
PhotoShop, Photo Editor). O formador pode gravar as imagens originais no seu
computador, para posterior utilizao, quer para impresso (em papel ou em
transparncias/acetatos), quer para insero em apresentaes digitais.
Os vdeos tcnicos constituem outro recurso pedaggico, com os quais o
formador pode apoiar a formao (atravs da demonstrao de situaes reais
gravadas ou simuladas).
Progressivamente, o formador pode ir alimentando o seu Banco de Imagens e
Vdeos, com recursos criados ou seleccionados pelo prprio.
Os Manuais Tcnicos, tambm disponveis em suporte digital (ficheiros em txt
e em pdf), podem igualmente ser utilizados na construo de novos recursos,
por parte do formador. A partir dos contedos disponveis, o formador pode
utiliz-los directamente ou, se necessrio, adapt-los a outros objectivos e
pblicos - alvo especficos, estruturando-os e apresentando-os de modo
adequado aos fins a que se destinam. Pode igualmente enriquecer esses novos
materiais, com imagens ilustrativas dos contedos apresentados.


2.6. Sugestes complementares:
A realizao de visitas de estudo, designadamente a exploraes agrcolas, pode
constituir uma boa forma de aproximar a aprendizagem da realidade concreta.
Em determinados contextos formativos, as visitas a feiras e exposies, museus,
instalaes fabris e oficinas, podem igualmente constituir actividades de
aproximao s temticas da formao.
Por fim, salientamos a Internet, pelo enorme manancial de informao a que se
pode ter acesso, a partir de qualquer local. As questes centrais so saber
localizar o material (utilizando referncias pr-identificadas ou atravs de
motores de pesquisa) e avaliar a respectiva qualidade (em termos de fiabilidade,
validade tcnico-cientfica e actualidade).



3. Avaliao das Aprendizagens
3.1. Relembrar alguns conceitos ....
Avaliar significa julgar, medir, comparar, testar .... algo que fazemos
continuamente em relao a pessoas e situaes, estabelecendo relaes com
base nos nossos sentidos, nos nossos conhecimentos e nas nossas experincias.
Na formao profissional, os objectos de avaliao devem ser:
os formandos
os formadores
o programa (objectivos, contedos, percursos, etc.)
a entidade formadora
e o prprio sistema de avaliao

Enquanto formador, o seu principal objecto de avaliao so os formandos.
A avaliao das aprendizagens o processo de recolha e tratamento de
informao sobre a aprendizagem dos formandos, que permita evidenciar as
competncias adquiridas.
No entanto, convm salientar que avaliar no sinnimo de classificar. A
classificao uma extrapolao dos resultados da avaliao para uma escala de
valores, para permitir comparar resultados, colocando-o numa determinada
posio da escala. A avaliao das aprendizagens pode e deve ser mais
abrangente.
Na formao profissional, a avaliao cumpre trs funes essenciais:
Orientar diagnosticar o ponto de partida dos formandos, em relao
aos objectivos planeados. Com base nessa avaliao, se necessrio,
podero ser efectuados ajustamentos nos objectivos, programas,
metodologias (adequando-os);

Regular verificar a progresso da aprendizagem, ao longo do processo
formativo;


Certificar verificar, no final da formao, se o formando atingiu ou no
os objectivos previstos.

Quanto ao momento em que efectuada, a avaliao pode ser:
Avaliao Diagnstica:
A avaliao diagnstica, tambm designada por avaliao inicial, destina-se a
posicionar o formando, face a novas aprendizagens, ou seja, determinar se o
formando possui certas aprendizagens anteriores que serviro de base
formao (curso, mdulo ou unidade) que vai iniciar.
Estas aprendizagens anteriores so denominados por pr-requisitos:
conhecimentos, atitudes e/ou aptides indispensveis aquisio de outros que
deles dependem e que, sem eles, no possvel atingir os objectivos de
aprendizagem previstos.
Assim, a avaliao diagnstica constitui um importante elemento de orientao
da formao e da prpria aprendizagem pois permite, antes de iniciar uma nova
unidade, mdulo ou curso, identificar os conhecimentos que os formandos j
possuem, detectar eventuais dificuldades (podendo prever situaes de reviso
de determinadas matrias ou recuperao de alguns formandos), organizar os
formandos em grupos mais homogneos, etc.

Avaliao Formativa:
A avaliao formativa ou contnua realizada ao longo do processo de formao.
Permite, tanto ao formador, como ao formando, verificar os progressos da
aprendizagem, funcionando como uma bssola do processo de
ensino/aprendizagem.
A avaliao formativa incide sobre partes restritas da aprendizagem e
efectuada em continuidade.


Caso sejam identificadas dificuldades de aprendizagem, permite identificar as
causas e introduzir medidas correctivas (ao nvel dos mtodos e meios
utilizados, dos contedos, etc.) com vista a melhorar a aprendizagem.
Do ponto de vista do formando, a indicao regular sobre os seus progressos de
aprendizagem constitui ainda um factor de motivao.

Avaliao Sumativa:
A avaliao sumativa ou final, constitui o culminar do processo de formao.
Nesse momento, torna-se necessrio verificar, de forma global, os resultados da
aprendizagem. normalmente realizada, no final de uma etapa (mdulo ou
conjunto de mdulos) ou no final do curso.
Trata-se de verificar as competncias adquiridas na formao, de modo a
concluir se os objectivos gerais da formao foram atingidos.

Objectividade da Avaliao
O mais importante em qualquer avaliao da aprendizagem que ela seja
objectiva. No entanto, existem diversos factores que podem conduzir
subjectividade da avaliao, distorcendo-a, tornando-a injusta e, por vezes,
pouco credvel.
No sentido de tornar a avaliao (mais) objectiva, indispensvel a
determinao prvia de:
objectivos de formao claros (estabelecidos com base na anlise das
necessidades dos formandos);
critrios de avaliao comuns, claros e rigorosos (estabelecidos e aceites
por todos os avaliadores).


3.2. Tcnicas e instrumentos de avaliao
As tcnicas de avaliao so os processos atravs dos quais se obtm os
elementos (informaes) que permitem medir ou constatar, de forma eficaz, que
a aprendizagem se realizou.
Tcnicas de Avaliao:
Observao
Formulao de Perguntas
Medio

De seguida apresenta-se uma breve caracterizao de cada uma destas tcnicas,
bem como dos tipos de instrumentos normalmente utilizados. Contudo,
relembramos que, para uma utilizao eficaz, as tcnicas de avaliao obedecem
a regras. Alm disso, cada tcnica apresenta vantagens e desvantagens. Caso
tenha dvidas ou pretenda aprofundar as suas competncias neste domnio,
aconselhamos a consulta de algumas das referncias sobre avaliao, constantes
da ltima parte deste Guia.

Tcnica da Observao:

uma das tcnicas mais utilizada pelos formadores: observar os formandos
durante o processo de formao.
Embora esta tcnica permita obter dados em todos os domnios do saber
(cognitivo, afectivo e psicomotor), particularmente eficaz (seno mesmo
indispensvel) no domnio psicomotor. Assume-se tambm como relevante na
avaliao das aprendizagens no domnio afectivo.

Instrumentos:
Grelha ou Ficha de Observao - registo dos factos que vo ocorrendo
com interesse e relevantes para a avaliao.
Lista de Ocorrncias - elabora-se previamente uma lista dos
comportamentos que esperamos venham a ocorrer com uma sequncia
prevista. Sempre que o comportamento se verifica assinala-se na lista,
torna a observao mais fcil de registar e mais objectiva.


Escalas de Classificao a criao de escalas permite registar e atribuir
um determinado grau de desempenho, numa escala progressiva (ex:
insuficiente suficiente bom muito bom).

Formulao de Perguntas:
Esta tcnica pode assumir duas formas, oral e escrita, sendo particularmente
adequada obteno de dados do domnio cognitivo.
Na avaliao oral as perguntas so formuladas e respondidas oralmente. Em
avaliao formativa, tal permite suscitar o interesse e a participao do
formando, bem como obter feedback imediato. Permite ainda o treino da
expresso oral.
Em termos de avaliao sumativa, formando a formando, a aplicao desta
tcnica, alm de morosa, revela-se mais favorvel para formandos com maior
facilidade de expresso. Por outro lado, de modo a garantir condies de
igualdade e uniformidade da avaliao, pressupe a realizao das mesmas
perguntas a todos os formandos.
A avaliao escrita consiste em apresentar perguntas ou documentos escritos,
a que, o formando, dever responder tambm por escrito. Permite obter dados
dos domnios afectivo (sob a forma de inquritos) e cognitivo (sob a forma de
testes).
Instrumentos de avaliao escrita:
Inquritos: permitem apresentar questes escritas de, forma
sistemtica, destinando-se sobretudo recolha de dados no domnio
afectivo. So particularmente interessantes ao nvel da avaliao
diagnstica e dos pr-requisitos (seleco).
Testes: destinam-se sobretudo obteno de dados do domnio
cognitivo.


Produo
(ou resposta
aberta)
Produo Curta

Produo Longa
Tipos de Testes

Seleco
(ou resposta
fechada)
Verdadeiro/Falso
Completamento
Emparelhamento
Escolha Mltipla

Os testes de produo ou resposta aberta, so caracterizados pelo extenso
da resposta solicitada ao formando. Assim, neste tipo de testes, pode ser
solicitada ao formando uma resposta curta (Exemplo: identificar a ferramenta
apresentada) ou de resposta longa (Exemplo: descrever as caractersticas do
motor do tipo A).
Nos testes de seleco, o formando, perante as perguntas, no tem de
produzir a resposta, mas sim seleccion-la de entre as apresentadas. Os testes
de seleco mais utilizados so os seguintes:
Verdadeiro / Falso consiste em apresentar afirmaes que o formando
dever identificar como verdadeiras ou falsas.
Completamento consiste em apresentar frases incompletas, devendo o
formando completar as mesmas, com palavras ou expresses, de modo a
que as mesmas faam sentido (no contexto da formao especfica).
Emparelhamento (tambm designados por testes de associao ou
correspondncia) perante dois conjuntos de elementos afins, o
formando deve fazer corresponder, cada um dos elementos do primeiro
grupo a um dos elementos do segundo, em funo da afinidade entre os
mesmos.
Escolha mltipla consiste em apresentar diversas opes de resposta,
devendo o formando seleccionar a(s) correcta(s).
O Banco de Questes FORMAT foi construdo, de modo a permitir exemplificar
todos os tipos de questes acima referidos.


Tcnica da Medio:
Como a prpria designao indica, esta tcnica consiste em medir o
desempenho do formando na execuo de uma tarefa prtica.
Em formao profissional, a aplicao desta tcnica indispensvel para avaliar
a parte prtica (sobretudo no domnio psicomotor), destinando-se a recolher
dados de natureza quantitativa (ex.: tempo de execuo da tarefa; quantidade
de peas substitudas) e de natureza qualitativa (ou seja, qualidade do trabalho
realizado; ex.: correcta colocao das peas, respeito pelas tolerncias mximas,
cumprimento das regras de segurana).
Os instrumentos utilizados apresentam os diversos itens que so objecto de
avaliao, sendo designados de acordo com a natureza dos dados recolhidos
para registo:
Fichas de avaliao quantitativa
Fichas de avaliao qualitativa

A avaliao de tarefas prticas requer quase sempre a combinao da tcnica da
medio, com a observao. Frequentemente, recorre-se ainda tcnica das
perguntas, no sentido de complementar a obteno de dados para a avaliao.


3.3. Orientaes e sugestes para a (re)construo de
instrumentos de avaliao

A elaborao de instrumentos de avaliao deve ser cuidada e ter em ateno os
seguintes aspectos - chave:
Adequar-se s caractersticas dos formandos e ao tipo de avaliao
visada (seleccionando a(s) tcnica(s) e instrumentos mais ajustados a
cada situao concreta);
A avaliao efectuada em relao aos objectivos da formao, pelo que
a construo dos instrumentos deve comear pela identificao dos
objectivos a avaliar;
Os instrumentos devem ser testados e validados;
Tal como a avaliao em geral, os instrumentos devem ser objecto de
melhoria contnua;

Fases de elaborao de instrumentos de avaliao:

1 Fase: Definir o tipo de avaliao pretendida (diagnstica, formativa, sumativa) e
adequar os instrumentos finalidade da avaliao, seleccionando os objectivos (gerais e
especficos) que vo ser avaliados.

2 Fase: Conceber as questes de avaliao, prevendo as mesmas componentes que
foram definidas para os objectivos pedaggicos (comportamento observvel, condies
de realizao e critrios de xito), de modo a garantir a correspondncia entre o
desempenho avaliado e o desempenho previsto.

3 Fase: Resolver as questes, isto , criar a corrigenda, com as respostas - tipo
correctas.



4 Fase: Construir as tabelas de notao (cotao das questes), prevendo a cotao a
atribuir a cada resposta correcta. Caso tal esteja previsto (ou seja aceite), dever
igualmente prever-se a penalizao (ou desconto) a aplicar por cada resposta errada
(total ou parcialmente).

5 Fase: Definir os nveis mnimos de aprendizagem aceites (reportando aos critrios
de xito estabelecidos para os objectivos e contemplados nos instrumentos).

Teste e validao dos instrumentos:
Concluda a elaborao dos instrumentos estes devem ser testados, o que
permitir identificar eventuais incorreces e imprecises, testar o grau de
dificuldade, o tempo necessrio, etc. Com base nos resultados deste ensaio,
dever proceder-se respectiva correco.

Um instrumento s deve ser validado quando possui qualidade, isto , quando
rene, pelo menos, as seguintes caractersticas:

Validade o instrumento deve requerer do formando os mesmos
comportamentos que foram definidos nos objectivos e nas mesmas
condies;

Fidelidade o instrumento deve medir com exactido o que se pretende
e sempre o mesmo (em termos dos objectivos), independentemente do
momento ou circunstncia em que aplicado.

Objectividade no devem existir dvidas quanto aos critrios de xito
na aplicao de um instrumento de avaliao. A subjectividade, dever
ser minimizada, atravs de consenso entre avaliadores.

Diferencialidade pressupe que o instrumento no discrimina os
formandos (favorecendo uns e desfavorecendo outros, para os nveis
mnimos pr-definidos) e que o grau de dificuldade das diversas questes
adequado aos objectivos de aprendizagem.


Utilizao do Banco de Questes:
O Banco de Questes FORMAT foi concebido tendo em conta os objectivos de
formao sugeridos nos Planos Temticos. As questes esto organizadas por
tema.
A ttulo exemplificativo, e embora com especial incidncia no domnio cognitivo,
foram construdas questes de todos os tipos descritos no presente Guia, no s
com o objectivo de disponibilizar diversas questes j formuladas, mas,
sobretudo, visando facilitar a criao de novas perguntas.
Tendo em conta as orientaes apresentadas neste ponto do Guia, relembramos
a necessidade de construir os instrumentos em funo dos objectivos de
formao. Nesse sentido, numa situao concreta, dever verificar a
compatibilidade entre as questes apresentadas no Banco de Questes e os
objectivos de aprendizagem visados para essa formao especfica.
Por fim, no de mais salientar a necessidade de proceder ao ensaio prvio dos
instrumentos, em especial quando os mesmos se destinam avaliao sumativa.

Parte II Desenvolvimento Temtico


1. Plano geral de desenvolvimento dos temas
2. Desenvolvimento temtico
3. Apresentao dos Planos Temticos




II. Desenvolvimento Temtico
Esta parte do Guia rene um conjunto de orientaes metodolgicas especficas
relativamente formao de activos agrcolas, agricultores e empresrios
agrcolas, na rea temtica das Alfaias Agrcolas:
Para cada um dos grupos de equipamentos, descreve-se o plano geral de
desenvolvimento dos temas, apresentando-se, as orientaes pedaggicas em
termos de planificao, metodologia e propostas de actividades / exerccios
formativos, sob a forma de Plano Temtico geral. Incluram-se ainda orientaes
e sugestes em matria de actividades / exerccios de avaliao formativa e
sumativa.
A cada mdulo/unidade de formao fez-se corresponder um Plano Temtico
especfico, com a mesma designao, apresentando apenas as recomendaes
especficas.




1. Plano geral de desenvolvimento dos temas

O desenvolvimento dos temas foi organizado em consonncia com a formao de
operadores de mquinas agrcolas. Relativamente a cada grupo de alfaias
agrcolas, os temas foram agrupados de acordo com a estruturao da formao
nesta rea, organizando-se em mdulos ou unidades de formao. Assim, para
cada grupo apresentado o plano temtico geral, contendo recomendaes que
envolvem toda a formao no tema, e para cada mdulo / unidade de formao
apresentado um plano temtico especfico, com a mesma designao.
O Plano Temtico um instrumento que serve de orientao para a preparao
da interveno formativa e que permite integrar de forma coerente os diversos
intervenientes no processo formativo. Este instrumento de trabalho do formador,
alm de funcionar como bssola para o prprio, possibilita ainda uma anlise
rpida e objectiva, sobre o contedo e a metodologia subjacente a cada uma das
intervenes pedaggicas, por parte dos outros elementos da equipa
pedaggica.
Em suma, o plano temtico um instrumento que permite:
Orientar a preparao das sesses (pelo formador);
Conferir uma maior objectividade e transparncia formao a
realizar;
Coordenar as diversas intervenes pedaggicas;
Facilitar o acompanhamento por parte da coordenao;
Facilitar a avaliao das aprendizagens e da formao;
Contribuir para uma maior uniformizao das prticas pedaggicas,
nesta rea de formao.


Tendo por base as orientaes e sugestes apresentadas no presente Guia, cabe
ao formador adapt-las de acordo com os destinatrios especficos, tendo em
conta diversos aspectos (importantes mas por vezes no considerados na
planificao da formao), tais como: grau de instruo, domnio da linguagem
escrita e oral, idade e gnero, experincia profissional dos participantes.
Estas informaes devero ser previamente recolhidas e fornecidas pela entidade
formadora. Contudo, se essas informaes no estiverem disponveis, pode
solicitar a outro colega (que o tenha antecedido) ou, ao limite, proceder a essa
recolha na sua primeira sesso com o grupo.
Na sua planificao da formao, importante prever para o incio de cada novo
mdulo / unidade, a realizao de uma actividade que permita diagnosticar o
ponto de partida dos formandos relativamente temtica concreta. Sugerimos
igualmente que solicite aos formandos a identificao das suas expectativas,
face formao no tema em causa. Esses elementos devem ser devidamente
contemplados e integrados na sua planificao, adequando-a o mais possvel s
reais necessidades dos formandos.
No incio de cada novo mdulo / unidade, apresente sempre os objectivos do
mesmo, aproveitando ainda para esclarecer a forma como o mdulo/unidade
est organizado, que tipo de avaliao est previsto, em que momentos ir
ocorrer, bem como providenciar outras informaes de interesse para o bom
funcionamento da formao (horrios, intervalos, etc.).
Em cada sesso, dever igualmente comear por explicitar os objectivos
previstos para a mesma.
Desenvolva a formao, de acordo com a planificao, mas tendo sempre em
ateno as reaces dos formandos e o ambiente em que decorre a formao.
No hesite em alterar a planificao, se concluir que a mesma no est a
resultar, do ponto de vista da aprendizagem. Os sinais indiciadores de que algo
no est bem, podem ser diversos (formandos sonolentos, barulho de fundo,
movimentos nas cadeiras e com os materiais, discusses entre formandos, etc.).
importante que esteja atento/a e saiba interpretar estes sinais. Por vezes, a
pausa ou intervalo podem ser suficientes para repor a ateno e participao dos
formandos.



No entanto, por vezes, estas manifestaes revelam outros problemas
relacionados (ou no) com a formao. Questione-se sobre as razes
subjacentes, fale com colegas e rena informao sobre acontecimentos ou
situaes que tenham ocorrido ou que estejam a acontecer na altura. No hesite
em questionar (directamente) o grupo, se no conseguir perceber o que se
passa. A frontalidade e objectividade no tratamento destas situaes permite
clarificar o que est a acontecer, no sentido de implementar as medidas
necessrias gesto e resoluo de eventuais conflitos. Independentemente do
tipo de situao, seja assertivo/a e nunca tome partido em disputas entre
formandos. Caso se revele necessrio, trate da situao individualmente, no final
da sesso. Enquanto formador/a, a sua funo facilitar a aprendizagem, o que
pressupe, tambm, mediar conflitos (contribuindo para que exista um bom
clima de formao). Em qualquer circunstncia, dever sempre ter presente que
a autoridade e poder para controlar a situao de formao, so
responsabilidade sua e, nesse sentido, dever utilizar os meios ao seu dispor
para assegurar um clima favorvel aprendizagem.
No final, dever fazer um balano da sesso. Efectue uma sntese dos contedos
trabalhados, relacionando-os com os objectivos da sesso. Para concluir, faa a
ligao entre a sesso finda e a(s) prxima(s), relembrando eventuais
compromissos previamente estabelecidos com o grupo (material necessrio,
prazo para entrega de trabalhos, realizao de actividades especficas, etc.),
identificando as temticas a trabalhar e a sua relao com a formao j
realizada.
Recorde-se ainda que a sua planificao deve incluir os momentos de avaliao
(formativa e sumativa) programados. Informe os formandos sobre a forma e
momentos de avaliao. Organize o seu plano, de modo a permitir eventuais
revises e esclarecimento de dvidas na sesso anterior ou na prpria sesso,
caso a actividade de avaliao ocupe apenas a segunda parte da sesso de
formao. Preveja uma breve pausa entre a concluso da sesso de formao e
a realizao da actividade de avaliao.
Por fim, relembramos a importncia de dar feedback, aos formandos, quer
relativamente progresso na aprendizagem (ao longo da formao), quer
sobre os resultados obtidos nas avaliaes sumativas.




2. Desenvolvimento Temtico
Conforme se referiu anteriormente, na ptica da prtica pedaggica, o Guia do
Formador rene, para cada tema a trabalhar em formao, proposta e sugestes
relativas planificao, orientaes metodolgicas e actividades / exerccios
formativos.
Nesse sentido, estruturaram-se os temas previstos, em planos temticos,
apresentando em cada um, propostas e sugestes respeitantes ao conjunto de
aspectos mais relevantes em termos de interveno pedaggica.
Cada Plano Temtico Geral contm os seguintes elementos de orientao:
Descrio
Objectivos gerais
Objectivos especficos
Sequncia de Contedos
Metodologia pedaggica
Recursos necessrios
Avaliao aconselhada

Nos Planos Temticos especficos apresentam-se as recomendaes relativas ao
desenvolvimento do tema em concreto, tais como os objectivos especficos,
contedos temticos propostos, recursos adicionais necessrios e elementos
especficos a considerar na avaliao sumativa do mdulo / unidade de
formao.
Recordamos que os planos temticos constituem orientaes de carcter
meramente indicativo, a partir dos quais, o formador, pode construir o seu
prprio trabalho de planificao.
Outro aspecto importante a reter que a utilizao das sugestes apresentadas
dever ser sempre adaptada s condies especficas de realizao da formao,
aos objectivos previstos e s caractersticas do grupo concreto.


Por fim, aconselhamos vivamente o formador, a registar todos os elementos
relevantes sobre a utilizao dos diversos recursos e tcnicas sugeridos neste
guia (adaptaes efectuadas, resultados obtidos, tempos de execuo, reaces
observadas nos participantes, etc.). Estes registos revelam-se de grande
utilidade em aplicaes futuras, constituindo ainda um importante elemento de
partilha com outros formadores.


3. Apresentao dos Planos Temticos
Conforme referido anteriormente, neste Guia, a formao relativa s Alfaias
Agrcolas, encontra-se agrupada, do seguinte modo:

Conforme referido antes, para cada um dos grupos de equipamentos, descreve-
se o plano geral de desenvolvimento dos temas, apresentando-se, as
orientaes pedaggicas em termos de planificao, metodologia e propostas de
actividades / exerccios formativos, sob a forma de Plano Temtico geral.
Incluram-se ainda orientaes e sugestes em matria de actividades /
exerccios de avaliao formativa e sumativa. A cada mdulo/unidade de
formao fez-se corresponder um Plano Temtico especfico, com a mesma
designao, apresentando apenas as recomendaes especficas.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de mquinas de mobilizao do solo visa a
aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando
classificar, regular, afinar e operar correctamente com mquinas de mobilizao
do solo.

OBJECTIVOS GERAIS:
Capacitar os formandos com os conhecimentos tericos e prticos na rea do uso
adequado e correcto das mquinas de mobilizao do solo, sua operacionalidade,
afinao, regulao, manuteno e segurana no uso das mesmas.

OBJECTIVOS ESPECFICOS:
O formador deve (re)definir os objectivos especficos para cada mdulo em
requisitos de entrada e as competncias visadas no final da formao. Nos
Planos Temticos, so apresentadas propostas de objectivos especficos para
cada unidade de formao.

SEQUNCIA DE CONTEDOS:
Em termos de estruturao de contedos, a sequncia recomendada a
seguinte:
Unidade 1 Introduo
Unidade 2 Charruas
Unidade 3 Grades
Unidade 4 Escarificadores
Unidade 5 Rolos
GRUPO 1 - MQUINAS DE MOBILIZAO DO SOLO
PLANO TEMTICO N 1


Unidade 6 Cultivadores Rotativos
Unidade 7 Vibrocultores
Unidade 8 Chissel
Unidade 9 Riper
Unidade 10 Enxada Mecnica
Unidade 11 Equipamentos Combinados

METODOLOGIA PEDAGGICA:
No incio da formao, efectue uma actividade de diagnstico, de modo a
determinar quais as competncias de partida dos formandos, resultantes de
formao anterior neste domnio e/ou de experincia prtica na utilizao de
mquinas de mobilizao do solo.
Obtenha ainda informao concreta sobre as expectativas dos formandos
relativamente formao em Mquinas de Mobilizao do Solo.
Esta avaliao inicial permitir adequar melhor a formao s reais necessidades
e expectativas dos formandos, tendo em conta as respectivas competncias
prvias.
Seguidamente, deve apresentar os objectivos especficos da formao neste
tema. Em cada sesso, apresente tambm os objectivos previstos para a
mesma.
Os temas podem ser abordados com recurso ao mtodo expositivo, sendo depois
integrados e trabalhados em sesses prticas, que permitam o contacto com os
objectos reais de aprendizagem e a aplicao e explorao dos conhecimentos
tericos adquiridos. O recurso a exerccios (individuais e de grupo) permite, ao
formando e ao formador, verificar os progressos em termos de aprendizagem.
Utilizando o mtodo expositivo, assegure-se de que tem recursos de apoio bem
estruturados e suficientemente motivadores, (de modo a cativar a ateno do
formando, facilitando a aprendizagem), designadamente apresentaes digitais
(incluindo esquemas, animaes, etc.) e vdeos tcnicos. Pode ainda utilizar
livros e publicaes existentes sobre os diversos temas a trabalhar na formao.


A tcnica das perguntas, embora no deve ser utilizada de forma intensiva (pois
apela pouco participao activa de todos os membros do grupo, podendo
tornar-se desmotivadora), pode ser pontualmente aplicada.
Utilize os diversos recursos, caso estejam adaptados a esse fim, para colocar os
formandos num papel activo, explicando o que observam, analisando as
situaes apresentadas e, eventualmente, relacionando-as com a prpria
experincia anterior.
A discusso conduzida, o debate e os trabalhos individuais e de grupo, devero
ser intercalados com as apresentaes tericas, por forma a dinamizar a
participao e a interaco no seio do grupo.
Alguns contedos prestam-se mais a actividades prticas do que outros. De
qualquer modo, nas unidades de formao recomendadas relativas s Mquinas
de Mobilizao do Solo, face aos objectivos de aprendizagem propostos, a
maioria dos contedos so susceptveis de ser trabalhados e explorados
(aprofundados) pelos formandos atravs da realizao de actividades prticas,
individuais e de grupo.
Sempre que possvel, utilize na formao os objectos reais, pois isso torna a
formao mais prxima da realidade, o que constitui um factor facilitador da
aprendizagem.
Caso no possa dispor de todos os objectos reais, o recurso a fotografias,
vdeos, maquetes e esquemas de funcionamento, manual de instrues, podem
auxiliar a realizao de actividades prticas especficas.
Verifique sempre previamente a disponibilidade dos recursos (equipamentos,
materiais, consumveis, etc.) que ir necessitar de utilizar na formao.
Assegure ainda a disponibilidade do equipamento de proteco individual (geral
e especfico, em quantidade suficiente para todos os elementos do grupo e
formadores, e em boas condies de utilizao).


Estruture as actividades a realizar pelos formandos. No incio de cada actividade
prtica, explicite claramente o(s) objectivos(s) de aprendizagem associados, os
meios que podem ou devem utilizar, o tempo disponvel, organizao dos
grupos, etc. Acompanhe a execuo, apoiando s grupos na resoluo de
eventuais dificuldades e observando o desenvolvimento das actividades e os
desempenhos dos diversos formandos.
No final de cada sesso, efectue um balano, sistematizando os contedos
trabalhados, relacionando as actividades realizadas com os objectivos de
aprendizagem previstos para a sesso, identificando ainda os resultados globais
alcanados. Pode optar por adjudicar esta tarefa aos formandos, como
culminar das actividades de cada sesso, constituindo igualmente uma
actividade de aprendizagem. Nesse caso, deve dar indicaes claras aos
formandos sobre os aspectos que a sntese deve abranger. Tanto pode indicar no
incio de cada sesso, quem o formando responsvel pela sntese
(rotativamente), como pode optar pela realizao da tarefa em grupo. Em
princpio, a sntese apresentada oralmente, podendo ainda dar lugar entrega
(posterior) de um resumo escrito, com os elementos essenciais. Em qualquer
dos casos, concluda a apresentao pelo(s) formando(s), cabe ao formador a
reformulao e sistematizao final.
Conclua cada sesso, fazendo a ponte com a sesso seguinte.

RECURSOS NECESSRIOS (EM GERAL):
Para aplicar a metodologia pedaggica proposta, dever dispor de:
Projector multimdia;
Computador;
Tela de projeco;
Quadro de papel (flipchart) e marcadores;
TV e leitor de vdeo (VHS ou DVD, consoante os vdeos a utilizar);
Material de apoio formao terico-prtica.


Como equipamento e material de apoio formao terico-prtica, para a
generalidade dos temas, preveja o seguinte:
Tractores agrcolas;
Diversos tipos de equipamentos especficos;
Equipamento de proteco individual;
Ferramentas mecnicas;
Extintores de incndio;
Estojo de primeiros socorros;
Material de limpeza;
Massa de lubrificao;
Bomba de lubrificao;
Desperdcios;
Produto para limpeza das mos;
Detergentes para lubrificantes;
Caixa de ferramenta diversa;
Outros materiais e consumveis especficos para o tema em causa.

Dever ainda dispor dos seguintes recursos pedaggicos:
Apresentaes digitais, slides e/ou transparncias especficos;
Quadros ou painis didcticos especficos;
Filmes (vdeos) tcnicos de apoio especficos;
Maquetes dos diversos equipamentos e dos seus diversos tipos;
Manuais de instrues especficos;

Recorrendo ao Banco de Imagens e Vdeos, contidos no DVD FORMAT, pode
construir outros recursos pedaggicos que entenda teis para esta formao.


AVALIAO ACONSELHADA:
No decurso da formao, sugere-se a realizao de avaliao formativa, com
base numa ou mais actividades prticas acima propostas.
No final do tema, dever ser realizada uma avaliao sumativa, que permita
verificar a aprendizagem relativamente aos objectivos previstos.
A avaliao pode ser concretizada atravs de um teste escrito (composto por
diferentes tipos de perguntas). Nesse caso, o formador pode recorrer ao Banco
de Questes para construir instrumentos de avaliao deste tipo.
Se optar por efectuar a avaliao sumativa, incluindo (tambm) actividades
prticas, dever construir fichas ou grelhas de avaliao para o efeito.
Independentemente do tipo de instrumentos que pretenda utilizar, importante
reter que, neste tema, a avaliao final deve incidir sobre os objectivos de
aprendizagem previstos para cada mdulo ou unidade de formao.



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre solos, operaes culturais e
mobilizao do solo.

No final do tema, os formandos devero ser capazes de:
descrever os diferentes tipos de solo;
identificar as diferentes operaes referentes mobilizao do solo;
caracterizar as diferentes operaes de trabalho do solo.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre solos;
Propriedades do solo;
Digresso histrica sobre mobilizao de solos;
Finalidades das mobilizaes;
Mobilizao mnima e no mobilizao.

Consulte as sugestes relativas Metodologia Pedaggica constantes do Plano
Temtico 1. Especificamente em relao ao tema introdutrio das Mquinas de
Mobilizao do Solo, aconselhamos a prever actividade prticas relacionadas com
os solos: fertilidade, fertilizao, operaes culturais, mobilizao do solo e
mobilizao de conservao.
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 1A


RECURSOS NECESSRIOS - ADICIONAIS:
Consulte a lista de recursos necessrios constante do Plano Temtico n 1. Alm
desses, dever dispor dos seguintes recursos pedaggicos adicionais:
Livros e publicaes sobre o tema do solo, fertilidade e fertilizao;
Catlogos de fertilizantes;
Relatrios de vrias anlises de solos;
Amostras de vrios tipos de terra.

Independentemente das actividades de avaliao formativa que vier a aplicar,
em termos de avaliao sumativa, deve avaliar se os formandos so, de facto,
capazes de:
descrever os diferentes tipos de solos e associ-los a uma determinada
cultura, recorrendo a um exemplo real;
identificar e descrever, resumidamente, cada uma das diferentes
operaes de mobilizao do solo;
identificar as diferentes formas de mobilizao do solo e relacionar com
as alfaias que as executam.


OBJECTIVO GERAL:
O formando dever ser capaz de proceder regulao, manuteno e operao
dos diversos tipos de charruas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de charruas;
Descrever e caracterizar os componentes das charruas;
Identificar, descrever e executar as diferentes regulaes e afinaes da
charrua;
Identificar e executar as operaes de manuteno da charrua;
Adoptar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho
aplicveis s operaes de trabalho do solo.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Charruas de Aivecas (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Charruas de Discos (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Charruas de Vinhateiras (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Charruas de Especiais (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Charruas com Sistema de Variao da Largura de Corte e Now-Stop;
Regulaes e Afinaes;
CHARRUAS
PLANO TEMTICO N. 1B
GRUPO A - MQUINAS DE MOBILIZAO DO SOLO


rgos de Comando e Controle Electrnicos;
Manuteno dos Equipamentos;
Segurana, Higiene e Sade no Trabalho com Charruas.

Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Charruas, e dada a natureza
prtica do mesmo, dever dedicar uma parte considervel do tema
componente prtica. Aconselhamos que dedique cerca de 70% da carga horria
total, devendo esta ser acompanhada de trabalhos individuais.
Nas sesses prticas, dever existir o material necessrio ao desempenho, por
parte dos formandos, que permitam as operaes de identificao,
caracterizao e operao com as charruas.

desses, dever dispor ainda do seguinte equipamento de apoio formao
terico-prtica:
Diversos tipos de charruas;

Como recursos pedaggicos adicionais, ser til dispor de:
Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de charruas (caso
no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de charruas;


capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de charruas;
Identificar e descrever as funes da charrua e dos seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes das charruas, descrevendo o
processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno da alfaia em causa;
Executar a operao da lavoura;
Adoptar os procedimentos de segurana, higiene e sade aplicveis s
operaes prticas de trabalho com charruas.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de grades.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de grades;
Descrever e caracterizar os componentes das grades;
Identificar, descrever e executar as diferentes regulaes e afinaes da
grade;
Identificar e executar as operaes de manuteno da grade;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Grades de Arrasto (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Grades Rodantes (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Regulaes e Afinaes;
rgos de Comando e Controle Electrnicos;
Segurana, Higiene e Sade no Trabalho com Grades.
GRADES
PLANO TEMTICO N. 1C


Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Grades, e dada a natureza
componente pratica. Aconselhamos que dedique cerca de 70% da carga horria
caracterizao e operao com as grades.

terico-prtica:
Diversos tipos de grades;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de grades (caso no
disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de grades;



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de grades;
Identificar e descrever as funes da grade e dos seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes das grades, descrevendo o
processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno da grade;
Executar a operao da gradagem;
operaes prticas de trabalho com grades.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de escarificadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de escarificadores;
Descrever e caracterizar os componentes dos escarificadores;
Identificar, descrever e executar as diferentes regulaes e afinaes do
escarificador;
Identificar e executar as operaes de manuteno do escarificador;
aplicveis s diferentes operaes de trabalho.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Escarificadores de Braos Articulados (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Escarificadores de Braos Rgidos (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Escarificadores de Dentes Espiralados (Constituio, Funcionamento,
Afinaes);
Regulaes e Afinaes;
ESCARIFICADOR
PLANO TEMTICO N. 1D


Segurana, Higiene e Sade no trabalho com escarificadores.

Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Escarificadores, e dada a
natureza prtica do mesmo, dever dedicar uma parte considervel do tema
caracterizao e operao com os escarificadores.

terico-prtica:
Diversos tipos de escarificadores;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de escarificadores
(caso no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de escarificadores;



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de escarificadores;
Identificar e descrever as funes do escarificador e dos seus
componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dos escarificadores,
descrevendo o processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum escarificador;
Executar trabalho prtico com escarificadores;
operaes prticas de trabalho com escarificadores.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de rolos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de rolos;
Descrever e caracterizar os componentes dos rolos;
Identificar, descrever e executar as diferentes regulaes e afinaes
dum rolo;
Identificar e executar as operaes de manuteno dos rolos;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Rolos Lisos (Constituio, Funcionamento e Afinaes);
Rolos Traadores (Constituio, Funcionamento e Afinaes);
Rolos Crosskill (Constituio, Funcionamento e Afinaes);
Rolos Cambridge (Constituio, Funcionamento e Afinaes);
Rolos Anelados (Constituio, Funcionamento e Afinaes);
Regulaes e Afinaes;
ROLOS
PLANO TEMTICO N. 1E


rgos de comando e controlo electrnicos;
Segurana, Higiene e Sade no trabalho com rolos.

Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Rolos, e dada a natureza
caracterizao e operao com rolos.

terico-prtica:
Diversos tipos de rolos;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de rolos (caso no
Manuais de instrues dos diversos tipos de rolos;



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de rolos;
Identificar e descrever as funes dum rolo e dos seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dos rolos, descrevendo o
processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum rolo;
Executar a operao prtica de trabalho com rolos;
operaes prticas de trabalho com rolos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de cultivadores rotativos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de cultivadores rotativos;
Descrever e caracterizar os componentes dos cultivadores rotativos;
dum cultivador rotativo;
Identificar e executar as operaes de manuteno dos cultivadores
rotativos;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Cultivadores de eixo horizontal (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Cultivadores de eixo vertical (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Cultivadores entrelinhas (Constituio, Funcionamento, Afinaes);
Regulaes e Afinaes;
CULTIVADORES
ROTATIVOS
PLANO TEMTICO N. 1F


Segurana, Higiene e Sade no trabalho com cultivadores rotativos.

Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Cultivadores Rotativos, e dada
a natureza prtica do mesmo, dever dedicar uma parte considervel do tema
caracterizao e operao com cultivadores rotativos.

terico-prtica:
Diversos tipos de cultivadores rotativos;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de cultivadores
rotativos (caso no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de cultivadores rotativos;



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de cultivadores rotativos;
Identificar e descrever as funes do cultivador rotativo e dos seus
componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dos cultivadores rotativos,
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum cultivador
rotativo;
Executar a operao prtica de trabalho com cultivadores rotativos;
operaes prticas de trabalho com rolos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de vibrocultores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de vibrocultores;
Descrever e caracterizar os componentes dos vibrocultores;
dum vibrocultor;
Identificar e executar as operaes de manuteno dos vibrocultores;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de vibrocultores (constituio, funcionamento, afinaes);
Regulaes e Afinaes;
Segurana, Higiene e Sade no trabalho com vibrocultores.
VIBROCULTORES
PLANO TEMTICO N. 1G


Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Vibrocultores, e dada a
caracterizao e operao com vibrocultores.

terico-prtica:
Diversos tipos de vibrocultores;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de vibrocultores
(caso no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de vibrocultores;



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de vibrocultores;
Identificar e descrever as funes dum vibrocultor e dos seus
componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dos vibrocultores,
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum vibrocultor;
Executar a operao prtica de trabalho com vibrocultores;
operaes prticas de trabalho com vibrocultores.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de chissel.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de chissel;
Descrever e caracterizar os componentes dum chissel;
dum chissel;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum chissel;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de chissel (constituio, funcionamento, afinaes);
Regulaes e Afinaes;
Segurana, Higiene e Sade no trabalho com chissel.
CHISSEL
PLANO TEMTICO N. 1H


Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Chissel, e dada a natureza
caracterizao e operao com chissel.

terico-prtica:
Diversos tipos de chissel;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de chissel (caso no
Manuais de instrues dos diversos tipos de chissel;


capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de chissel;
Identificar e descrever as funes dum chissel e dos seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum chissel, descrevendo o
processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum chissel;
Executar a operao prtica de trabalho com chissel;
operaes prticas de trabalho com chissel.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de riper.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de ripers;
Descrever e caracterizar os componentes dum riper;
dum riper;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum riper;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de ripers (constituio, funcionamento, afinaes);
Regulaes e Afinaes;
Segurana, Higiene e Sade no trabalho com ripers.
RIPER
PLANO TEMTICO N. 1I


Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Riper, e dada a natureza
caracterizao e operao com ripers.

terico-prtica:
Diversos tipos de ripers;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de ripers (caso no
Manuais de instrues dos diversos tipos de ripers;


capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de ripers;
Identificar e descrever as funes dum riper e dos seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum riper, descrevendo o
processo em questo;
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum riper;
Executar a operao prtica de trabalho com ripers;
operaes prticas de trabalho com ripers.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de enxadas mecnicas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enxadas mecnicas;
Descrever e caracterizar os componentes das enxadas mecnicas;
duma enxada mecnica;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma enxada
mecnica;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de enxadas mecnicas (constituio, funcionamento, afinaes);
Regulaes e Afinaes;
Segurana, Higiene e Sade no trabalho com enxadas mecnicas.
ENXADA MECNICA
PLANO TEMTICO N. 1J


Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Enxada Mecnica, e dada a
caracterizao e operao com enxadas mecnicas.

terico-prtica:
Diversos tipos de enxadas mecnicas;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de enxadas
mecnicas (caso no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de enxadas mecnicas.



capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enxadas mecnicas;
Identificar e descrever as funes das enxadas mecnicas e dos seus
componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma enxada mecnica,
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno duma enxada
mecnica;
Executar a operao prtica de trabalho com enxadas mecnicas;
operaes prticas de trabalho com enxadas mecnicas.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de equipamentos combinados.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de equipamentos
combinados;
Descrever e caracterizar os componentes dos equipamentos combinados;
Identificar, descrever e executar as diferentes regulaes e afinaes de
equipamentos combinados;
Identificar e executar as operaes de manuteno de equipamentos
combinados;

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de equipamentos combinados (constituio e funcionamento);
Tabelas de necessidade de potncia;
Regulaes e Afinaes;
rgos de comando e controle electrnicos;
EQUIPAMENTOS
COMBINADOS
PLANO TEMTICO N. 1L


Segurana, Higiene e Sade no trabalho com equipamentos combinados.

Temtico 1. Especificamente em relao ao tema Equipamentos Combinados, e
dada a natureza prtica do mesmo, dever dedicar uma parte considervel do
tema componente prtica. Aconselhamos que dedique cerca de 70% da carga
horria total, devendo esta ser acompanhada de trabalhos individuais.
caracterizao e operao com equipamentos combinados.

terico-prtica:
Diversos tipos de equipamentos combinados;

Fotografias, vdeos ou maquetes dos diversos tipos de equipamentos
combinados (caso no disponha de todos em objectos reais);
Manuais de instrues dos diversos tipos de equipamentos combinados.



capazes de:
combinados;
Identificar e descrever as funes dos equipamentos combinados e dos
seus componentes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum equipamento combinado,
Descrever e efectuar todo o processo de manuteno dum equipamento
combinado;
Executar a operao prtica de trabalho com um equipamento
combinado;
operaes prticas de trabalho com equipamentos combinados.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de mquinas para tratamentos fitossanitrios
visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando
classificar, regular, afinar e operar correctamente com pulverizadores,
polvilhadores e aplicar os cuidados de segurana e sade no trabalho com
pesticidas.

OBJECTIVOS GERAIS:
Capacitar os formandos com os conhecimentos tericos e prticos relativamente
ao uso adequado e correcto das mquinas para tratamentos fitossanitrios,
nomeadamente pulverizadores e polvilhadores, sua operacionalidade, afinao,
regulao, manuteno e segurana no uso das mesmas.


seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Tcnicas de Pulverizao;
PLANO TEMTICO N. 2
GRUPO 2 - MQUINAS PARA TRATAMENTO
FITOSSANITRIO


Unidade 3 Pulverizadores;
Unidade 4 Pulverizao Area;
Unidade 5 Polvilhadores.

recomendvel dispor de informao concreta sobre os conhecimentos e
experincia prvia especfica dos formandos nas temticas da formao a
realizar. Preveja uma actividade que permita a obteno desses dados.
Tanto quanto possvel, deve igualmente prever um perodo no incio da
formao, para saber quais as expectativas dos formandos relativamente
aprendizagem.
Inicie a formao, propriamente dita, apresentando os respectivos objectivos.
Em cada sesso, dever identificar tambm os objectivos previstos para a
mesma.
A formao deve contemplar as componentes terica e prtica.
A componente mais terica associada a esta formao pode ser desenvolvida
com recurso ao mtodo expositivo, suportado por apresentaes digitais ou
transparncias relativas a cada tema trabalhado.
Contudo, neste tema aconselhvel prever tambm actividades prticas, que
fomentem a participao e actividade do formando, permitindo-lhe aplicar os
conhecimentos que vai adquirindo.
Idealmente as actividades formativas (tericas e prticas) devem ser efectuadas
em situaes to prximas quanto possvel das situaes reais. Por isso mesmo,
sempre que seja possvel, utilize na formao os objectos reais, designadamente
os equipamentos e materiais com que os formandos devem aprender a operar.
Caso no possua a totalidade dos recursos, pode utilizar modelos e maquetas de
formao, bem como vdeos tcnicos (animaes) demonstrativos do
funcionamento dos equipamentos especficos, bem como apresentar as diversas
componentes e demonstrar as respectivas funes.
Na sua planificao, preveja sempre alguns minutos finais para esclarecer
eventuais dvidas.


Conclua cada sesso com uma sntese dos contedos trabalhados, relacionando-
os com os objectivos pedaggicos. Esta sistematizao pode ser efectuada por si
ou pelos formandos (individualmente ou em grupo). Efectue ainda a ligao com
a sesso seguinte.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Equipamento de proteco individual (geral e especfico para produtos
txicos);
Salienta-se que esta formao requer a utilizao de gua, pelo que dever
realizar-se em local onde seja possvel assegurar o respectivo abastecimento
(pelo menos as unidades 3, 4 e 5).


Maquetes especficas;
Manuais de instrues de equipamentos especficos;
Recorrendo ao Banco de Imagens e Vdeos, contidos no DVD FORMAT, pode
construir outros recursos pedaggicos que entenda teis para esta formao.

base numa ou mais actividades prticas acima propostas.
No final do tema, dever ser realizada uma avaliao sumativa, que permita
verificar a aprendizagem relativamente aos objectivos previstos.
A avaliao pode ser concretizada atravs de um teste escrito (composto por
diferentes tipos de perguntas). Nesse caso, o formador pode recorrer ao Banco
de Questes para construir instrumentos de avaliao deste tipo.
reter que, neste tema, a avaliao final deve incidir sobre os objectivos de
aprendizagem previstos para cada mdulo ou unidade de formao.



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre os pesticidas, a fauna e a flora,
doenas, pragas e infestantes.

identificar os diferentes tipos de pesticidas;
identificar as principais doenas e pragas da regio;
relacionar os pesticidas a utilizar com as respectivas pragas e doenas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre as plantas e seus aspectos morfolgicos;
Factores do meio que interferem no transporte e deposio das gotas;
Factores meteorolgicos;
Principais caractersticas dos pesticidas;
Constituio dos pesticidas;
Modo de aco dos pesticidas;
Anlise de embalagens de pesticidas, informaes contidas.
Oportunidade de tratamentos e condies favorveis.
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 2A
FITOSSANITRIO


Temtico 2. Especificamente em relao ao tema introdutrio das Mquinas para
Tratamentos Fitossanitrios, aconselhamos que oriente a formao de modo a
trabalhar com os formandos os diversos contedos previstos, envolvendo-os em
actividades de natureza prtica, sempre que possvel.

Consulte a lista de recursos necessrios constante do Plano Temtico n 2.
Alm desses, ser til dispor ainda dos seguintes recursos pedaggicos
adicionais:
Fotografias, quadros diversos ou vdeos sobre pragas e doenas;
Embalagens de pesticidas;
Fichas tcnicas de produtos fitofarmacuticos.

Independentemente das actividades de avaliao formativa que desenvolva, em
termos de avaliao sumativa, deve avaliar se os formandos so, de facto,
capazes de:
Identificar os diferentes tipos de pesticidas e relacion-los com as
diferentes pragas e doenas a tratar.



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre tcnicas de
pulverizao.

identificar e descrever as diferentes tcnicas de aplicao;
enunciar os factores que influenciam a pulverizao;
descrever e executar o processo de preparao da calda.

CONTEDOS TEMTICOS:
Caractersticas de uma boa pulverizao;
Cobertura e homogeneidade da rea a tratar;
Dimenso das gotcolas;
Penetrao da calda;
Alcance do jacto;
Tcnicas de pulverizao;
Meios utilizados no tratamento das culturas;
Preparao da calda.
TCNICAS DE
PULVERIZAO
PLANO TEMTICO N. 2B
FITOSSANITRIO


Temtico 2. Especificamente em relao ao tema Tcnicas de Pulverizao,
aconselhamos que oriente a formao de modo a trabalhar, com os formandos,
os diversos contedos previstos, envolvendo-os em actividades de natureza
prtica, sempre que possvel.

Alm desses, ser til dispor ainda dos seguintes recursos pedaggicos
adicionais:
Livros e publicaes sobre tcnicas de pulverizao.

capazes de:
Identificar e descrever as diferentes tcnicas de pulverizao;
Enunciar os factores que influenciam a pulverizao;
Descrever o processo de preparao da calda.


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de pulverizadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos pulverizadores de presso
hidrulica;
Identificar e caracterizar os diferentes tipos pulverizadores de presso
pneumtica;
Identificar e caracterizar os diferentes tipos pulverizadores trmicos e
centrfugos;
Descrever e caracterizar os componentes de um pulverizador;
dum pulverizador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum pulverizador;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho com
pulverizadores.
PULVERIZADORES
PLANO TEMTICO N. 2C
FITOSSANITRIO


CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de pulverizadores;
Pulverizadores de dorso (constituio e funcionamento);
Pulverizadores trmicos (constituio e funcionamento);
Pulverizadores centrfugos(constituio e funcionamento);
Ensaio de dbito dos pulverizadores de dorso;
Pulverizadores de presso hidrulica(constituio e funcionamento);
Pulverizadores de presso pneumtica (constituio e funcionamento);
Ensaio de dbito dos pulverizadores;
Manuteno dos pulverizadores;
rgos de comando electrnico;
Engate, regulaes e afinaes;
Regulao electrnica de dbito;
Segurana, higiene e sade no trabalho com pulverizadores.

Temtico 2. Especificamente em relao ao tema Pulverizadores e, dada a
caracterizao e operao com pulverizadores.


Alm desses, dever dispor ainda do seguinte equipamento e material de
apoio formao terico-prtica:
Equipamento de proteco individual (geral e especfico para o uso de
produtos txicos);
Pulverizadores de dorso trmicos;
Pulverizadores de dorso centrifugo;
Pulverizadores de dorso de presso contnua;
Pulverizadores de dorso prvia;
Pulverizadores montados de presso hidrulica;
Pulverizadores montados de presso pneumtica;
Caudalimetro;
Cronometro;
Fita mtrica de 5 e 50 m;
Pipetas graduadas;
Baldes de Plstico de 10 Lt. ;
Estacas de 1 m. de altura;
Corantes;
Papel hidrosensvel;
Mangueiras com agulheta;
P e vassoura;
Cal ou serrim;
Detergentes;
Panos;
Lupa;
Bancada de ensaio;


Diferentes tipos de bicos de pulverizao;
Diferentes tipos de manmetros.

Manuais de instrues dos diversos tipos de pulverizadores.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar em trabalhos de pulverizao;
Identificar e caracterizar um pulverizador de presso hidrulica;
Identificar e caracterizar um pulverizador de presso pneumtica;
Calibrar correctamente o dbito dum pulverizador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum pulverizador;
Operar correctamente com um pulverizador;
Executar as operaes de manuteno dum pulverizador;
pulverizadores.


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar os formandos com os conhecimentos bsicos sobre pulverizao area.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de pulverizao area;
Descrever e caracterizar os componentes de um pulverizador;
Identificar e executar as operaes de manuteno de um pulverizador;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho em
pulverizao area.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tcnicas de pulverizao area;
Tipos de pulverizadores para pulverizao area;
Constituio e funcionamento;
Ensaio de dbito dos pulverizadores;
Manuteno dos pulverizadores;
Segurana, higiene e sade no trabalho com pulverizadores.
PULVERIZAO AREA
PLANO TEMTICO N. 2D
FITOSSANITRIO


Temtico 2. Especificamente em relao ao tema Pulverizao Area e dada a
componente prtica. Nas sesses prticas, dever existir o material necessrio
ao desempenho, por parte dos formandos, que permitam as operaes de
identificao, caracterizao e, se possvel, operao com pulverizadores
(avioneta ou helicptero).

Helicptero ou avioneta de pulverizao;
produtos txicos);
Pulverizadores de dorso trmicos;
Pulverizadores de dorso centrifugo;
Pulverizadores de dorso de presso contnua;
Pulverizadores de dorso prvia;
Pulverizadores montados de presso hidrulica;
Pulverizadores montados de presso pneumtica;
Caudalimetro;
Cronometro;
Pipetas graduadas;
Corantes;


Papel hidrosensvel;
P e vassoura;
Cal ou serrim;
Detergentes;
Panos;
Lupa;
Bancada de ensaio;
Diferentes tipos de bicos de pulverizao;
Diferentes tipos de manmetros.

Manuais de instrues dos diversos tipos de pulverizadores areos.

capazes de:
Identificar e caracterizar um pulverizador de pulverizao area;
Identificar a legislao e princpios relativos pulverizao area;
Enunciar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho com
pulverizadores em pulverizao area.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de polvilhadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos polvilhadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum polvilhador;
dum polvilhador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum polvilhador;
polvilhadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de polvilhadores;
Ensaio de dbito dos polvilhadores;
Manuteno dos polvilhadores;
Segurana, higiene e sade no trabalho com polvilhadores.

POLVILHADORES
PLANO TEMTICO N. 2E
FITOSSANITRIO


Temtico 2. Especificamente em relao ao tema Polvilhadores e, dada a
componente prtica (recomenda-se cerca de 70%). Nas sesses prticas, dever
existir o material necessrio ao desempenho, por parte dos formandos, que
permitam as operaes de identificao, caracterizao e operao com
polvilhadores.

Polvilhador de dorso;
Polvilhador montados;
Cronometro;
P e vassoura;
Cal ou serrim;
Detergentes;
Panos;
produtos txicos);

Manuais de instrues dos diversos tipos de polvilhadores.



capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar em trabalhos de polvilhao;
Identificar e caracterizar os diversos tipos de polvilhadores;
Calibrar correctamente o dbito dum polvilhador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum polvilhador;
Operar correctamente com um polvilhador;
Executar as operaes de manuteno dum polvilhador;
polvilhadores.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de distribuidores de fertilizantes slidos e
lquidos visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao
formando classificar, regular, afinar e operar correctamente com distribuidores
de fertilizantes slidos e lquidos, espalhadores de estrume e reboques
distribuidores de estrume.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos distribuidores de fertilizantes slidos e lquidos,
espalhadores de estrume e reboques distribuidores de estrume, sua constituio,
operacionalidade, afinao, regulao, manuteno e segurana no uso das
mesmas.


seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Distribuidores de Fertilizantes Slidos;
GRUPO 3 DISTRIBUIDORES DE FERTILIZANTES
SLIDOS E LQUIDOS
PLANO TEMTICO N. 3


Unidade 3 Distribuidores de Fertilizantes Lquidos;
Unidade 4 Distribuidores de Estrume;
Unidade 5 Espalhadores de Estrume.

Na primeira sesso, identifique os conhecimentos e experincia prvia dos
formandos relativamente ao tema da unidade. Preveja um teste e/ou uma
actividade prtica com este fim.
igualmente importante solicitar aos formandos que indiquem quais as suas
expectativas de aprendizagem nesta temtica.
Inicie a formao, apresentando os respectivos objectivos. O mesmo dever ser
efectuado, em cada sesso, relativamente aos objectivos previstos para a
mesma.
Aconselha-se que a formao seja estruturada com uma componente terica e
uma componente prtica.
A planificao das sesses, dever prever a apresentao da componente
terica, com recurso ao mtodo expositivo, suportada por apresentaes, vdeos,
maquetas, etc., bem como da componente prtica (ex.: realizao exerccios,
individualmente ou em grupo), utilizando o mtodo demonstrativo e
interrogativo, durante a qual o formando aplica, de imediato, os conhecimentos
adquiridos.
Aconselhamos a realizao de sesses prticas no exterior que permitam o
contacto com os objectos de estudo, bem como a realizao de trabalhos
prticos que explorem os conhecimentos tericos adquiridos.
Nestas sesses prticas, se puder contar com a colaborao de outro formador,
pode organizar os formandos em dois grupos, sendo cada grupo acompanhado
por um formador.
prtica, explicite claramente aos formandos o(s) objectivo(s) da mesma, os
meios que podem utilizar, o tempo disponvel, organizao dos grupos, etc.
Acompanhe a execuo, apoiando os grupos na resoluo de eventuais
dificuldades e observando o desenvolvimento das actividades e os desempenhos
dos diversos formandos.


No final de cada sesso, reserve alguns minutos para esclarecimento de dvidas
e sistematizao dos contedos trabalhados, relacionando-os com os objectivos
previstos para a sesso. Esta sistematizao pode ser efectuada por si ou pelos
formandos (individualmente ou em grupo). Efectue sempre a ligao, da sesso
finda, sesso seguinte.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;



Relativamente aos recursos pedaggicos, o formador atravs do Banco de
Imagens e do Banco de Vdeos contidos neste suporte, e com a ferramenta
especifica de trabalho de imagens pode construir as apresentaes,
transparncias, slides e outros recursos que entenda necessrios para a aco
de formao.

base nas diversas actividades prticas acima mencionadas.
No final do tema, dever ser realizada uma avaliao sumativa que permita
verificar a aprendizagem relativamente aos objectivos previstos. Esta avaliao
pode ser efectuada atravs de teste escrito (composto por diversos tipos de
perguntas) ou da realizao de actividade(s) prtica(s) especficas, ou ambas.
Pode recorrer ao Banco de Questes para construir instrumentos de avaliao
(testes).
reter que a avaliao final deve incidir sobre os objectivos de aprendizagem
previstos para cada mdulo ou unidade de formao.



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre os fertilizantes e
correctivos.

identificar os diferentes tipos de fertilizantes e correctivos;
interpretar um relatrio de anlise de solo ou anlise foliar.
relacionar os fertilizantes/correctivos com as respectivas necessidades.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre solo;
Noes sobre fertilidade e fertilizao do solo;
Noes sobre necessidades nutritivas das plantas;
Noes sobre fertilizantes sua identificao e seu manuseamento;
Caractersticas dos principais fertilizantes;
Recolha de solo e/ou de folhas para anlise;
Noes sobre proteco do ambiente, fauna e flora, boas praticas agrcolas.
Noes sobre as plantas e seus aspectos morfolgicos;
Relatrios de anlise de solo e de anlise foliar;
Segurana no manuseamento com fertilizantes e correctivos.
SLIDOS E LQUIDOS
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 3A


Temtico 3. Especificamente em relao ao tema introdutrio sobre
Distribuidores de Fertilizantes Slidos e Lquidos, aconselhamos a prever
actividade prticas relacionadas com a fertilizao dos solos. A discusso
conduzida, o debate e os trabalhos individuais ou de grupo, devero ser
intercalados com as apresentaes tericas, por forma a dinamizar a
participao e a interaco no grupo. Com base em relatrios de anlise de solo
e anlise foliar, promova trabalhos de grupo e debate sobre os referidos
relatrios e correces.

Livros e publicaes existentes sobre fertilizantes e correctivos;
Quadros diversos sobre carncias das plantas;
Relatrios de anlise de solo e de anlise foliar;
Sonda para recolha de terra para anlise;
Fichas tcnicas de fertilizantes e correctivos.

capazes de:
Identificar os diferentes tipos de fertilizantes e correctivos;
Interpretar um relatrio de anlise de solo ou de anlise foliar;
Executar a operao de recolha de solo ou de folhas para anlise;
Descrever um processo de correco de solo ou de carncia das plantas
com base num relatrio de anlise;
Identificar e enunciar os cuidados de segurana a ter durante o
manuseamento de fertilizantes ou correctivos.


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de distribuidores de fertilizantes slidos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de distribuidores de
fertilizantes slidos;
Descrever e caracterizar os componentes dum distribuidor de fertilizantes
slidos ;
dum distribuidor de fertilizantes slidos;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum distribuidor de
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho no
trabalho com os distribuidores de fertilizantes slidos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Distribuidores por gravidade (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores centrfugos de disco (constituio, funcionamento e manuteno);
SLIDOS E LQUIDOS
DISTRIBUIDORES DE
FERTILIZANTES SLIDOS
PLANO TEMTICO N. 3B


Distribuidores centrfugos pendular (constituio, funcionamento e
manuteno);
Distribuidores pneumticos (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores localizadores (constituio, funcionamento e manuteno);
Sistema electrnico de regulao do dbito;
Clculo do dbito dos distribuidores;
Segurana, higiene e sade no trabalho com distribuidores de
fertilizantes slidos.

Temtico 3.
Nas sesses prticas o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo cada
subgrupo acompanhado por um formador.
Dada a natureza prtica do tema, o formador dedicar uma parte considervel do
tema componente pratica, aconselhamos que dedique cerca de 70% da carga
parte dos formandos, das operaes de identificao, caracterizao e operao
com distribuidor de fertilizantes slidos.

Alm desses, dever dispor tambm dos seguintes equipamentos de apoio
formao terico-prtica:
Diversos tipos de distribuidores por gravidades;
Diversos tipos de distribuidores centrfugos de disco;
Diversos tipos de distribuidores centrfugos pendular;
Diversos tipos de distribuidores pneumticos;
Diversos tipos de distribuidores localizadores;



E dos seguintes recursos pedaggicos adicionais:
Manuais de instrues dos diferentes tipos de distribuidores de
fertilizantes slidos.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com distribuidores de
Identificar e caracterizar um distribuidor de fertilizantes slidos;
Efectuar correctamente um ensaio de dbito dum distribuidor de
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum distribuidor de
Operar correctamente com um distribuidor de fertilizantes slidos;
Executar as operaes de manuteno dum distribuidor de fertilizantes
slidos;
trabalho com distribuidores de fertilizantes slidos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de distribuidores de fertilizantes lquidos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de distribuidores de
fertilizantes lquidos;
Descrever e caracterizar os componentes dum distribuidor de fertilizantes
lquidos;
dum distribuidor de fertilizantes lquidos;
trabalho com os distribuidores de fertilizantes lquidos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Distribuidores por pulverizao (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores por gravidade (constituio, funcionamento e manuteno);
SLIDOS E LQUIDOS
DISTRIBUIDORES DE
FERTILIZANTES LQUIDOS
PLANO TEMTICO N. 3C


Distribuidores sobre presso (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores de chorumes (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores pneumticos (constituio, funcionamento e manuteno);
Distribuidores localizadores (constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com distribuidores de
fertilizantes lquidos.

Temtico 3.
Nas sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo
cada subgrupo acompanhado por um formador.
com distribuidor de fertilizantes lquidos.

Diversos tipos de distribuidores por gravidade;
Diversos tipos de distribuidores por pulverizao;
Diversos tipos de distribuidores sobre presso;
Diversos tipos de distribuidores de chorumes;



Manuais de instrues dos diferentes tipos de distribuidores de
fertilizantes lquidos.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com distribuidores de
Identificar e caracterizar um distribuidor de fertilizantes lquidos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum distribuidor de
Operar correctamente com um distribuidor de fertilizantes lquidos;
Executar as operaes de manuteno dum distribuidor de fertilizantes
lquidos;
trabalho com distribuidores de fertilizantes lquidos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de distribuidores de estrume.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de distribuidores de estrume;
Descrever e caracterizar os componentes dum distribuidor de estrume;
dum distribuidor de estrume;
estrume;
trabalho com os distribuidores de estrume.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Distribuidores de estrume de rotor vertical (constituio, funcionamento);
Distribuidores de estrume de rotor horizontal (constituio, funcionamento);
Distribuidores de estrume de tabuleiro dianteiro (constituio, funcionamento);
Distribuidores de estrume de descarga lateral(constituio, funcionamento);
SLIDOS E LQUIDOS
DISTRIBUIDORES DE
ESTRUME
PLANO TEMTICO N. 3D


Manuteno dos distribuidores de estrume;
Segurana, higiene e sade no trabalho com distribuidores de estrume.

Temtico 3.
com distribuidor de estrume.

Distribuidores de estrume de rotor vertical;
Distribuidores de estrume de rotor horizontal;
Distribuidores de estrume de tabuleiro dianteiro;
Distribuidores de estrume de descarga lateral;

Manuais de instrues dos diferentes tipos de distribuidores de estrume.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com distribuidores de estrume;
Identificar e caracterizar um distribuidor de estrume;
estrume;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum distribuidor de estrume;
Operar correctamente com um distribuidor de estrume;
Executar as operaes de manuteno dum distribuidor de estrume;
trabalho com distribuidores de estrume.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de espalhadores de estrume.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de espalhadores de estrume;
Descrever e caracterizar os componentes dum espalhador de estrume;
dum espalhador de estrume;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum espalhador de
estrume;
trabalho com os espalhadores de estrume.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Espalhadores de estrume de projeco lateral (constituio, funcionamento);
Espalhadores de estrume de projeco traseira (constituio, funcionamento);
Manuteno dos espalhadores de estrume;
SLIDOS E LQUIDOS
ESPALHADORES DE
ESTRUME
PLANO TEMTICO N. 3E


Segurana, higiene e sade no trabalho com espalhadores de estrume.

Temtico 3.
com espalhadores de estrume.

diversos tipos de espalhadores de estrume.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de espalhadores de estrume.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com espalhadores de estrume;
Identificar e caracterizar um espalhador de estrume;
Efectuar correctamente um ensaio de dbito dum espalhador de
estrume;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum espalhador de estrume;
Operar correctamente com um espalhador de estrume;
Executar as operaes de manuteno dum espalhador de estrume;
trabalho com espalhadores de estrume.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de mquinas de sementeira, plantao e
transplantao visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que
permitam ao formando classificar, regular, afinar e operar correctamente com
mquinas de sementeira, plantao e transplantao.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto das mquinas de sementeira, plantao e transplantao,
sua operacionalidade, afinao, regulao, manuteno e segurana no uso das
mesmas.


seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Tcnicas de Sementeira;
Unidade 3 Semeadores Monogro;
Unidade 4 Semeadores Multigro;
GRUPO 4 MQUINAS DE SEMENTEIRA,
PLANTAO E TRANSPLANTAO
PLANO TEMTICO N. 4


Unidade 5 Tcnica de Plantao e Transplantao;
Unidade 6 Plantadores de Tubrculos;
Unidade 7 Plantadores de Envasados;
Unidade 8 Plantadores de Raiz Nua;
Unidade 9 Transplantadores.

No incio da formao, efectue uma actividade que permita identificar os
conhecimentos e experincias prvias dos formandos neste domnio. Pode
utilizar o mtodo interrogativo para fazer essa avaliao. O recurso a este
mtodo pode tambm revelar-se interessante para relembrar contedos
trabalhados em sesses anteriores.
Seguidamente, faa com que os formandos explicitem as suas expectativas de
aprendizagem sobre o tema. Na sequncia dessa partilha, apresente os
objectivos de aprendizagem previstos para a unidade e a estruturao global da
mesma.
Inicie cada sesso com a apresentao dos objectivos da mesma, avanando,
sempre que possvel, tambm a informao que considerar relevante sobre a
forma como se ir desenvolver a formao.
Aconselha-se que cada sesso seja estruturada com uma componente terica e
A utilizao do mtodo expositivo na componente terica, pode ser suportada
por apresentaes digitais, filmes e maquetas, de modo a transmitir a
informao de base relativamente componente tcnica.
por um formador.



Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;


de formao.

(testes).


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre sementeira,
plantao e transplantao.

identificar os diferentes tipos sementeira, plantao e transplantao;
identificar as vantagens e inconvenientes da operao mecanizada em
relao operao manual.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre solos;
Noes sobre clima;
Propriedades do solo;
Progresso das tcnicas de sementeira, plantao e transplantao;
Noes sobre sementeira e tipos de sementeira;
Noes sobre plantao e transplantao;
Noes sobre germinao;
Profundidade de sementeira, plantao e transplantao;
Compassos e distncia entre linhas;
Vantagens e inconvenientes da sementeira, plantao e transplantao
mecanizada em relao sementeira, plantao e transplantao manual;
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 4A


Segurana no manuseamento com sementes, tubrculos e plantas.

Temtico 4. Especificamente em relao ao tema, aconselhamos a prever
actividade prticas tais como a discusso conduzida, o debate e os trabalhos
individuais ou de grupo, que devero ser intercalados com as apresentaes
tericas, por forma a dinamizar a participao e a interaco no grupo.

Alm desses, dever dispor dos seguintes recursos pedaggicos adicionais:
Livros e publicaes existentes sobre sementeira, plantao e
transplantao.

capazes de:
Identificar os diferentes tipos de sementeira, plantao e transplantao;
Enumerar as vantagens da sementeira, plantao e transplantao
mecnica em relao sementeira, plantao e transplantao manual;
Identificar e enunciar os cuidados de segurana a ter durante o
manuseamento de plantas, tubrculos e plantas.


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre tcnicas de
sementeira.

identificar os diferentes tipos de tcnicas de sementeira;
identificar as vantagens e inconvenientes das diferentes tcnicas de
sementeira.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tcnicas de preparao do solo;
Tcnicas de implantao da cultura;
Noes sobre sementeira manual e mecnica;
Sementeira lano;
Sementeira em linhas;
Sementeira de preciso;
Sementeira directa;
Sementeira semi-directa;
Sementeira com preparao;
A sementeira na ptica da colheita mecanizada.

TCNICAS DE SEMENTEIRA
PLANO TEMTICO N. 4B


Temtico 4. Especificamente em relao ao tema, aconselhamos a prever
actividade prticas tais como a discusso conduzida, o debate e os trabalhos
individuais ou de grupo, que devero ser intercalados com as apresentaes
tericas, por forma a dinamizar a participao e a interaco no grupo.

Livros e publicaes existentes sobre as diversas tcnicas de sementeira;
Estudos comparativos sobre as diferentes tcnicas de sementeira.

capazes de:
Identificar os diferentes tipos de tcnicas de sementeira;
Enumerar as vantagens e inconvenientes das diferentes tcnicas de
sementeira.


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de semeadores monogro.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de semeadores monogro;
Descrever e caracterizar os componentes dum semeador monogro;
dum semeador monogro;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum semeador
monogro;
trabalho com os semeadores monogro.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre poca de sementeira;
Noes sobre sementeira monogro;
Tipos de sementeira monogro;
Semeadores monogro mecnicos (constituio, funcionamento e manuteno);
SEMEADORES MONOGRO
PLANO TEMTICO N. 4C


Semeadores monogro pneumticos (constituio, funcionamento e
manuteno);
rgos de seleco e distribuio da semente;
Clculo de densidade de sementeira e ensaios de dbito;
Segurana, higiene e sade no trabalho com semeadores monogro.

Temtico 4. Especificamente em relao ao tema, aconselhamos que as sesses
sejam estruturadas com uma componente terica e uma componente prtica,
que sustente a componente terica.
Pode utilizar o mtodo expositivo, na componente terica, apoiado em
apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de semeador monogro.
Complemente com a componente prtica, utilizando o mtodo demonstrativo e
interrogativo. Nas sesses prticas o grupo poder ser dividido em dois
subgrupos, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador para uma
efectiva transferncia de conhecimentos.
Dada a natureza prtica do tema, deve-se dedicar uma parte considervel do
tema componente pratica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total).
com semeadores monogro.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de semeadores monogro.


Como equipamentos de apoio formao terico-prtica, dever ainda
dispor de:
semeadores monogro mecnicos;
semeadores monogro pneumticos.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com semeadores monogro;
Identificar e caracterizar um semeador monogro;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum semeador monogro;
Operar correctamente com um semeador monogro;
Executar as operaes de manuteno dum semeador monogro;
trabalho com semeador monogro.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de semeadores multigro.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de semeadores multigro;
Descrever e caracterizar os componentes dum semeador multigro;
dum semeador multigro;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum semeador
multigro;
trabalho com os semeadores multigro.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre poca de sementeira;
Noes sobre sementeira multigro;
Tipos de sementeira multigro;
Semeadores multigro lano centrifugo (constituio, funcionamento);
SEMEADORES MULTIGRO
PLANO TEMTICO N. 4D


Semeadores multigro lano queda livre (constituio, funcionamento);
Semeadores multigro lano por via area (constituio, funcionamento);
Semeadores multigro mecnico de linhas (constituio, funcionamento);
Semeadores multigro pneumtico de linhas (constituio, funcionamento);
Manuteno dos semeadores multigro;
rgos de seleco e distribuio da semente;
Clculo de densidade de sementeira e ensaios de dbito;
Segurana, higiene e sade no trabalho com semeadores multigro.

apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de semeador multigro.
subgrupos, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador. para uma
efectiva aquisio de conhecimentos prticos.
com semeadores multigro.


Manuais de instrues dos diferentes tipos de semeadores multigro.

Como equipamentos de apoio formao terico-prtica, dever ainda
dispor de:
Semeadores multigro lano;
Semeadores multigro mecnico de linhas;
Semeadores multigro pneumtico de linhas.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com semeadores multigro;
Identificar e caracterizar um semeador multigro;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum semeador multigro;
Operar correctamente com um semeador multigro;
Executar as operaes de manuteno dum semeador multigro;
trabalho com semeador multigro.




OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre tcnicas de plantao e
transplantao.

Identificar os diferentes tipos tcnicas de plantao e transplantao;
Identificar as vantagens e inconvenientes das diferentes tcnicas de

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre solo e planta;
Tcnicas de preparao do solo;
Tcnicas de implantao da cultura;
Noes sobre plantao e transplantao manual e mecnica;
Noes sobre culturas em viveiro;
Noes sobre pocas de plantao e transplantao;
Plantao directa;
Plantao semi-directa;
TCNICAS DE PLANTAO
E TRANSPLANTAO
PLANO TEMTICO N. 4E


Preparao da cama de Plantao;
A plantao na ptica da colheita mecanizada.

isto , oriente a formao de modo a trabalhar, com os formandos, os diversos
contedos previstos, envolvendo-os em actividades de natureza prtica, sempre
que possvel.

Livros e publicaes sobre as diversas tcnicas de plantao e
transplantao;
Estudos comparativos sobre as diversas tcnicas de plantao e
transplantao.

capazes de:
Identificar os diferentes tipos de tcnicas de plantao e transplantao;
Enumerar as vantagens e inconvenientes das diferentes tcnicas de


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de plantadores de tubrculos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de plantadores de
tubrculos;
Descrever e caracterizar os componentes dum plantador de tubrculos;
dum plantador de tubrculos;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum plantador de
tubrculos;
trabalho com os plantadores de tubrculos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre poca de plantao de tubrculos;
Noes sobre plantao de tubrculos;
Tipos de plantao de tubrculos;
PLANTADORES DE
TUBRCULOS
PLANO TEMTICO N. 4F


Plantadores de tubrculos manuais (constituio, funcionamento e
manuteno);
Plantadores de tubrculos semi-automticos (constituio, funcionamento e
manuteno);
Plantadores de tubrculos automticos (constituio, funcionamento e manuteno);
Clculo de densidade de plantao e ensaios de dbito;
Segurana, higiene e sade no trabalho com plantadores de tubrculos.

apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de plantador de tubrculos.
subgrupos, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador, para uma
com plantadores de tubrculos.


Manuais de instrues dos diversos tipos de plantadores de tubrculos;
Como equipamentos de apoio formao terico-prtica, em adicional,
dever dispor do seguinte:
Plantadores de tubrculos manuais;
Plantadores de tubrculos semi-automticos;
Plantadores de tubrculos automticos.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com plantador de tubrculos;
Identificar e caracterizar um plantador de tubrculos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum plantador de tubrculos;
Operar correctamente com um plantador de tubrculos;
Executar as operaes de manuteno dum plantador de tubrculos;
trabalho com plantadores de tubrculos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de plantadores de envasados.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de plantadores de
envasados;
Descrever e caracterizar os componentes dum plantador de envasados;
dum plantador de envasados;
envasados;
trabalho com os plantadores de envasados.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre poca de plantao de envasados;
Noes sobre plantao de envasados;
Noes sobre culturas em viveiro e condicionantes na plantao;
Tipos de plantao de envasados;
PLANTADORES DE
ENVASADOS
PLANO TEMTICO N. 4G


Plantadores de envasados (constituio, funcionamento e manuteno);
Plantadores combinados com colocadores de filme e rega;
Segurana, higiene e sade no trabalho com plantadores de envasados.

apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de plantador de envasados.
com plantadores de envasados.


Manuais de instrues dos diversos tipos de plantadores de envasados;
dever dispor dos seguintes:
Diversos tipos de plantadores de envasados.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com plantador de envasados;
Identificar e caracterizar um plantador de envasados;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum plantador de envasados;
Operar correctamente com um plantador de envasados;
Executar as operaes de manuteno dum plantador de envasados;
trabalho com plantadores de envasados.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de plantadores de raiz nua.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de plantadores de raiz nua;
Descrever e caracterizar os componentes dum plantador de raiz nua;
dum plantador de raiz nua;
raiz nua;
trabalho com os plantadores de raiz nua.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre poca de plantao de raiz nua;
Noes sobre plantao de raiz nua;
Noes sobre culturas em viveiro e condicionantes na plantao;
Tipos de plantao de raiz nua;
PLANTADORES DE
RAZ NUA
PLANO TEMTICO N. 4H


Plantadores de raiz nua (constituio, funcionamento e manuteno);
Plantadores combinados com colocadores de filme e rega;
Segurana, higiene e sade no trabalho com plantadores de raiz nua.

apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de plantador de raiz nua.
com plantadores de raiz nua.


Manuais de instrues dos diversos tipos de plantadores de raiz nua;
Como equipamento de apoio formao terico-prtica, em adicional,
dever dispor de:
Diversos tipos de plantadores de raiz nua.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com plantador de raiz nua;
Identificar e caracterizar um plantador de raiz nua;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum plantador de raiz nua;
Operar correctamente com um plantador de raiz nua;
Executar as operaes de manuteno dum plantador de raiz nua;
trabalho com plantadores de raiz nua.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de transplantadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de transplantadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum transplantador;
dum transplantador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum transplantador;
trabalho com transplantadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Noes sobre transplantao;
Tipos de transplantadores;
Transplantadores de plantas hortcolas (constituio, funcionamento);
Transplantadores de plantas florestais (constituio, funcionamento);
TRANSPLANTADORES
PLANO TEMTICO N. 4I


Transplantadores de arbustos (constituio, funcionamento);
Transplantadores combinados com colocadores de filme e rega;
Manuteno dos transplantadores;
Clculo de densidade de transplantao e ensaios de dbito;
Segurana, higiene e sade no trabalho com transplantadores.

apresentaes, filmes e maquetes de cada tipo de transplantador. Complemente
com a componente prtica, utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo.
Nas sesses prticas o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo cada
subgrupo acompanhado por um formador, para uma efectiva aquisio de
conhecimentos prticos.
com transplantadores.


Manuais de instrues dos diversos tipos de transplantadores;
dever dispor dos seguintes:
Diversos tipos de transplantadores.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com transplantadores;
Identificar e caracterizar um transplantador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum transplantador;
Operar correctamente com um transplantador;
Executar as operaes de manuteno dum transplantador;
trabalho com transplantadores.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de mquinas de transporte e carga visa a
classificar, regular, afinar e operar correctamente com mquinas de transporte e
carga.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto das mquinas de transporte e carga, sua constituio,
mesmas.

consonncia com o programa previsto, a durao, os requisitos de entrada e as
competncias visadas no final da formao. Nos Planos Temticos, so
apresentadas propostas de objectivos especficos para cada unidade de
formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Mquinas e Equipamentos de Transporte;
Unidade 3 Empilhadores;
Unidade 4 Reboques e Semi-Reboques Agrcolas.

GRUPO 5 MQUINAS DE TRANSPORTE E CARGA
PLANO TEMTICO N. 5


No incio da formao, efectue uma actividade que permita identificar os
conhecimentos e experincias prvias dos formandos neste domnio. Pode
efectuar um teste de diagnstico ou utilizar o mtodo interrogativo para fazer
essa avaliao.
Seguidamente, faa com que os formandos explicitem as suas expectativas de
aprendizagem sobre o tema. Na sequncia dessa apresentao, identifique os
objectivos de aprendizagem previstos para a unidade e a estruturao global da
mesma.
Inicie cada sesso com a apresentao dos objectivos da mesma, avanando,
sempre que possvel, tambm a informao que considerar relevante sobre a
forma como se ir desenvolver a formao.
Aconselha-se que cada sesso seja estruturada com uma componente terica e
A utilizao do mtodo expositivo na componente terica, pode ser suportada
por apresentaes digitais, filmes e maquetas, de modo a transmitir a
informao de base relativamente componente tcnica. O recurso ao mtodo
interrogativo pode revelar-se interessante para relembrar contedos trabalhados
em sesses anteriores, antes de avanar para o tema da sesso.
por um formador.



Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;


Relativamente aos recursos pedaggicos, o formador, atravs do Banco de
Imagens e do Banco de Vdeos contidos neste suporte e com a ferramenta
especfica de trabalho de imagens, pode construir as apresentaes,
de formao.

(testes). Se optar por efectuar a avaliao sumativa, incluindo (tambm)
actividades prticas, dever construir fichas ou grelhas de avaliao para o
efeito.


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre a legislao
aplicvel ao transporte de produtos agrcolas, acondicionamento e segurana no
transporte de cargas.

Identificar a legislao aplicvel ao transporte de produtos agrcolas;
Identificar os procedimentos a aplicar no acondicionamento das cargas;
Identificar os princpios de segurana a ter em conta no transporte de
cargas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Legislao aplicvel ao transporte de produtos agrcolas;
Legislao aplicvel aos reboques e semi-reboques agrcolas;
Acondicionamento de cargas;
Segurana no trabalho com equipamentos de transporte e carga.

INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 5A


Temtico 5. Especificamente em relao ao tema, recomenda-se que a formao
seja organizada com uma componente terica e uma componente prtica, que
permita aplicar de imediato os conhecimentos adquiridos.
Na componente terica, sugere-se a utilizao do mtodo expositivo, apoiado em
apresentaes digitais, slides ou transparncias, de modo a transmitir a
informao geral sobre mquinas de transporte e carga, bem como sobre a
legislao aplicvel ao transporte de produtos agrcolas e aos reboques e semi-
reboques agrcolas.
Na componente prtica, pode utilizar os mtodos demonstrativo e interrogativo.
Pode igualmente realizar actividades prticas, individuais e em grupo, tais como
discusses orientadas e simulao de situaes especficas. A ttulo meramente
exemplificativo, podem ser indicadas algumas sugestes de actividades para os
formandos realizarem: a partir de fotos ou desenhos, identificar ou caracterizar
situaes; identificar problemas numa situao narrada; resolver problemas
prticos relacionados com a legislao em vigor aplicvel; descrever os
procedimentos a aplicar numa determinada situao especfica apresentada;
exemplificar situaes relativas ao acondicionamento de cargas.

Legislao em vigor sobre o tema.


capazes de:
Identificar os diplomas em vigor sobre o transporte de produtos
agrcolas;
Descrever os procedimentos a desenvolver aquando do
acondicionamento de cargas;
Enunciar os princpios de segurana a respeitar no transporte de cargas.




OBJECTIVO GERAL:
das diversas mquinas e equipamentos de carga.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de mquinas e equipamentos
de carga;
Descrever e caracterizar os componentes duma mquina ou equipamento
de carga;
duma mquina ou equipamento de carga;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma mquina ou
equipamento de carga;
trabalho com as mquinas e equipamentos de carga.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Equipamento de Proteco Individual;
Caixas de Carga (constituio, funcionamento e manuteno);
Carregadores Hidrulicos (constituio, funcionamento e manuteno);
Gruas Carregadoras (constituio, funcionamento e manuteno);
MQUINAS E EQUIP.
DE TRANSPORTE
PLANO TEMTICO N. 5B


Guinchos (constituio, funcionamento e manuteno);
Transportadores sem-fim (constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com mquinas e equipamentos
de carga.

Temtico 5. Especificamente em relao ao tema, pode utilizar o mtodo
expositivo na componente terica apoiado em apresentaes, filmes e maquetes
de cada tipo de mquina ou equipamento de carga e complementar a
componente terica com a componente prtica utilizando o mtodo
demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas o grupo dever ser dividido
em dois subgrupos, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador, o que
facilitar a aplicao dos conhecimentos e um reforo do acompanhamento.
Dada a natureza prtica do tema, deve dedicar uma parte considervel do tema
componente prtica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total).
com mquina ou equipamento de carga.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de mquinas e equipamentos
de carga.
Dever ainda dispor das seguintes mquinas e equipamentos para apoio
formao (adicionais):
Caixas de carga;
Carregadores hidrulicos;
Gruas carregadoras;
Guinchos;


Transportadores sem-fim.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com mquinas e/ou
equipamentos de carga;
Identificar e caracterizar uma mquina ou equipamento de carga;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma mquina ou
equipamento de carga;
Operar correctamente com uma mquina ou equipamento de carga;
Executar as operaes de manuteno duma mquina ou equipamento
de carga;
mquinas e/ou equipamentos de carga.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de empilhadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de empilhadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum empilhador;
dum empilhador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum empilhador;
trabalho com os empilhadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Legislao aplicvel aos empilhadores;
Empilhadores montados (constituio, funcionamento e manuteno);
Empilhadores auto-motrizes (constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com empilhadores.
EMPILHADORES
PLANO TEMTICO N. 5C


Temtico 5. Especificamente em relao ao tema, pode utilizar o mtodo
expositivo na componente terica apoiado em apresentaes, filmes e maquetes
de cada tipo de empilhador e complementar a componente terica com a
componente prtica, utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas
sesses prticas o grupo dever ser dividido em dois subgrupos, sendo cada
subgrupo acompanhado por um formador, o que facilitar a aplicao dos
conhecimentos e um reforo do acompanhamento.
componente prtica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total).
com empilhadores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de empilhadores.

Empilhadores montados;
Empilhadores auto-motrizes;


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com empilhadores;
Identificar e caracterizar um empilhador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum empilhador;
Operar correctamente com um empilhador;
Executar as operaes de manuteno dum empilhador;
empilhadores.




OBJECTIVO GERAL:
O formando dever ser capaz de proceder identificao, manuteno e
operao dos diversos tipos de reboques e semi-reboques agrcolas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de reboques e semi-reboques
agrcolas;
Caracterizar os componentes dum reboque e/ou semi-reboque agrcola;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum reboque e semi-
reboque agrcola;
reboques e semi-reboques agrcolas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Enquadramento Legal dos Reboques e Semi-Reboques Agrcolas;
Reboques Agrcolas (tipos, constituio e funcionamento);
Semi-Reboques Agrcolas (tipos, constituio e funcionamento);
Reboques e Semi-Reboques de Transbordo e Trasfega (tipos, constituio
e funcionamento);
REBOQUES E SEMI-
REBOQUES AGRCOLAS
PLANO TEMTICO N. 5D


Semi-Reboques para Motocultivadores (tipos, constituio e
funcionamento);
Reboques Distribuidores de Estrume (tipos, constituio e funcionamento);
Semi-Reboques Cisterna (tipos, constituio e funcionamento);
Reboques Auto-Carregadores (tipos, constituio e funcionamento);
Reboques Monochoque (tipos, constituio e funcionamento);
Reboques Florestais (tipos, constituio e funcionamento);
Manuteno dos reboques e semi-reboques;
Segurana, higiene e sade no trabalho com reboques e semi-reboques
agrcolas.

Temtico 5. Especificamente em relao ao tema, pode utilizar o mtodo o
mtodo expositivo, na componente terica apoiado em apresentaes, filmes e
maquetes de cada tipo de reboque e/ou semi-reboque agrcola e complementar
a componente terica com a componente prtica utilizando o mtodo
demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas, o grupo poder ser dividido
em dois subgrupos, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador, o que
facilitar a aplicao dos conhecimentos e um reforo do acompanhamento.
componente pratica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total).
com reboques e semi-reboques agrcolas.


Manuais de instrues dos diferentes tipos de reboques e semi-reboques
agrcolas.

Diversos tipos de reboques e semi-reboques agrcolas;
Reboque e/ou semi-reboque de transbordo e transfega;
Reboques distribuidores de estrume;
Semi-reboque cisterna e acessrios;
Reboques auto-carregadores;
Reboques monochoque;
Diferentes tipos de reboques;

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com reboques e semi-reboques
agrcolas;
Identificar e caracterizar um reboque e semi-reboque agrcola;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum reboque e semi-reboque
agrcola;
Operar correctamente com um reboque e/ou semi-reboque agrcola;
Executar as operaes de manuteno dum reboque e semi-reboque
agrcola;
trabalho com reboques e semi-reboques agrcolas.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de gadanheiras, viradores e viradores
juntadores visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam
ao formando classificar, regular, afinar e operar correctamente com gadanheiras,
viradores e viradores - juntadores.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto de gadanheiras, viradores e viradores - juntadores, sua
mesmas.

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Gadanheiras Alternativas;
Unidade 3 Gadanheiras Rotativas;
Unidade 4 Gadanheiras Auto-motrizes;
GRUPO 6 GADANHEIRAS, VIRADORES E
VIRADORES-JUNTADORES
PLANO TEMTICO N. 6


Unidade 5 Gadanheiras de Facas Articuladas;
Unidade 6 Gadanheiras Condicionadoras;
Unidade 7 Motogadanheiras;
Unidade 8 Motorroadores;
Unidade 9 Viradores Rotativos;
Unidade 10 Viradores Juntadores.

Na primeira sesso deve comear pela inventariao dos conhecimentos e
experincias anteriores dos formandos, no tema em causa. Faa ainda o
levantamento das expectativas dos formandos, em termos de aprendizagem no
mdulo ou aco de formao. Seguidamente identifique os objectivos a alcanar
na formao.
Recomenda-se a diviso da temtica em componente terica, utilizando o
mtodo expositivo com recurso a apresentaes, slides, transparncias e vdeos,
e em componente prtica, para consolidao de conhecimentos atravs da
utilizao dos equipamentos especficos.
No desenvolvimento de aces de formao de natureza predominantemente
prtica, devem ser privilegiados os mtodos activos e demonstrativos baseados
na experincia prvia dos formandos, promovendo estratgias de motivao,
interaco e dinmicas de grupo. Devem integrar os novos conhecimentos com
as experincias anteriores dos formandos recorrendo a tcnicas de trabalho em
grupo, discusso conduzida, estudos de caso e simulao de situaes.
Aconselhamos a realizar sesses prticas no exterior que permitam o contacto
com os objectos de estudo bem como a realizao de trabalhos prticos que
explorem os conhecimentos tericos adquiridos. Nas sesses prticas, pode
optar pela realizao de exerccios individuais e/ou de grupo, o que possibilitar
uma maior diversidade nas actividades de aprendizagem.
O contacto directo com os objectos de aprendizagem e o treino de operaes,
facilita a integrao das noes tericas e a consolidao dos conhecimentos.
Permite ainda, ao formando e ao formador, a verificao da progresso da
aprendizagem, bem como a deteco de eventuais dificuldades e o respectivo
acompanhamento especfico.


No final da sesso, preveja um tempo para esclarecimento de eventuais dvidas.
Efectue, ou solicite a um ou mais formandos que o faam, uma breve sntese das
matrias desenvolvidas ao longo da sesso, estabelecendo a relao entre as
actividades realizadas e os objectivos pedaggicos previstos. Concludo este
aspecto, efectue sempre a relao com a sesso seguinte.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;


de formao.

efeito.



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre bsicos sobre culturas forrageiras
e processo de conservao.

No final do tema os formandos devero ser capazes de:
Identificar as principais culturas forrageiras da regio;
Identificar os processos de conservao da forragem.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre forragem e culturas forrageiras;
Processos de conservao da forragem;
Noes sobre ensilagem e fenao;
Tcnicas de ensilagem e fenao
Vantagens e inconvenientes dos diferentes tipos de conservao da
forragem.

Temtico 6.
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 6A


Dada a natureza terica do tema, deve o formador utilizar o mtodo expositivo e
interrogativo, suportado em apresentaes animadas e vdeos. A discusso
conduzida, o debate e os trabalhos individuais ou de grupo, devero ser
intercalados com as apresentaes tericas, por forma a dinamizar a
participao e a interaco no grupo. O formador dever utilizar, alm das
ferramentas referidas, legislao, livros e publicaes existentes sobre o tema.

Anlise sobre estado nutritivo das diferentes formas de forragem
conservada.

capazes de:
Identificar e descrever os processos de conservao da forragem;
Relacionar os processo de conservao da forragem com as culturas
forrageiras utilizadas.



OBJECTIVO GERAL:
O formando dever ser capaz de proceder identificao, regulao,
manuteno e operao dos diversos tipos de gadanheiras alternativas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de gadanheiras alternativas;
Caracterizar os componentes duma gadanheira alternativa;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma gadanheira
alternativa;
gadanheiras alternativas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de gadanheiras alternativas;
Vantagens e inconvenientes de cada tipo;
Tecnologia das gadanheiras alternativas;
Gadanheiras alternativas de lmina simples (constituio, funcionamento);
Gadanheiras alternativas de lmina dupla (constituio, funcionamento);
GADANHEIRAS ALTERNATIVAS
PLANO TEMTICO N. 6B


Manuteno dos equipamentos;
Medidas lineares, ngulos de trabalho e velocidades de trabalho;
Segurana, higiene e sade no trabalho com gadanheiras alternativas.

Temtico 6. Aconselhamos a utilizar o mtodo expositivo na componente terica
apoiado em apresentaes digitais, filmes e maquetes de cada tipo de
gadanheiras alternativas, e complementar a componente terica com a
componente prtica utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo cada
Dada a natureza prtica do tema, dedique uma parte considervel do tema
componente prtica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total),
podendo esta ser acompanhada de trabalhos individuais.
com gadanheiras alternativas.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de gadanheiras alternativas.

Diversos tipos de gadanheiras alternativas.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com gadanheiras alternativas;
Identificar e caracterizar uma gadanheira alternativa;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma gadanheira alternativa;
Operar correctamente com uma gadanheira alternativa;
Executar as operaes de manuteno duma gadanheira alternativa;
trabalho com gadanheiras alternativas.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de gadanheiras rotativas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de gadanheiras rotativas;
Caracterizar os componentes duma gadanheira rotativa;
rotativa;
gadanheiras rotativas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de gadanheiras rotativas;
Tecnologia das gadanheiras rotativas;
Gadanheiras rotativas de tambor (constituio, funcionamento);
Gadanheiras rotativas de disco (constituio, funcionamento);
GADANHEIRAS ROTATIVAS
PLANO TEMTICO N. 6C


Segurana, higiene e sade no trabalho com gadanheiras rotativas.

gadanheira rotativa, e complementar a componente terica com a componente
prtica utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas,
o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo cada subgrupo
acompanhado por um formador.
com gadanheiras rotativas.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de gadanheiras rotativas.

Diversos tipos de gadanheiras rotativas.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com gadanheiras rotativas;
Identificar e caracterizar uma gadanheira rotativa;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma gadanheira rotativa;
Operar correctamente com uma gadanheira rotativa;
Executar as operaes de manuteno duma gadanheira rotativa;
trabalho com gadanheiras rotativas.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de gadanheiras auto-motrizes.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de gadanheiras auto-
motrizes;
Caracterizar os componentes duma gadanheira auto-motriz;
auto-motriz;
gadanheiras auto-motrizes.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Legislao aplicvel circulao destas mquinas;
Tipos de gadanheiras auto-motrizes;
Tecnologia das gadanheiras auto-motrizes;
Gadanheiras auto-motrizes (constituio, funcionamento);
rgos de locomoo e transmisso;
GADANHEIRAS AUTO-MOTRIZES
PLANO TEMTICO N. 6D


rgos de corte e recorte;
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com gadanheiras auto-motrizes.

gadanheira auto-motriz, e complementar a componente terica com a
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois subgrupos, sendo cada
com gadanheiras auto-motrizes.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de gadanheiras auto-motrizes.

Diversos tipos de gadanheiras auto-motrizes.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com gadanheiras auto-
motrizes;
Identificar e caracterizar uma gadanheira auto-motriz;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma gadanheira auto-
motriz;
Operar correctamente com uma gadanheira auto-motriz;
Executar as operaes de manuteno duma gadanheira auto-motriz;
trabalho com gadanheiras auto-motrizes.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de gadanheiras de facas articuladas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de gadanheiras de facas
articuladas;
Caracterizar os componentes duma gadanheira de facas articuladas;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma gadanheira de
facas articuladas;
gadanheiras de facas articuladas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de gadanheiras de facas articuladas;
Gadanheiras de facas articuladas (constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com gadanheiras de facas
articuladas.
GADANHEIRAS DE FACAS
ARTICULADAS
PLANO TEMTICO N. 6E


gadanheira de facas articuladas, e complementar a componente terica com a
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada
sub-grupo acompanhado por um formador.
com gadanheiras de facas articuladas.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de gadanheiras de facas
articuladas.

Diversos tipos de gadanheiras de facas articuladas.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com gadanheiras de facas
articuladas;
Identificar e caracterizar uma gadanheira de facas articuladas;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma gadanheira de facas
articuladas;
Operar correctamente com uma gadanheira de facas articuladas;
Executar as operaes de manuteno duma gadanheira de facas
articuladas;
trabalho com gadanheiras de facas articuladas.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de gadanheiras condicionadoras.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de gadanheiras
condicionadoras;
Caracterizar os componentes duma gadanheira condicionadora;
condicionadora;
gadanheiras condicionadoras.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de gadanheiras condicionadoras;
Tecnologia das gadanheiras condicionadoras;
Tipos de condicionadores;
Gadanheiras condicionadoras de rolos (constituio, funcionamento);
GADANHEIRAS
CONDICIONADORAS
PLANO TEMTICO N. 6F


Gadanheiras condicionadoras de dedos (constituio, funcionamento);
Gadanheiras condicionadoras de martelos (constituio, funcionamento);
Segurana, higiene e sade no trabalho com gadanheiras
condicionadoras.

gadanheira condicionadora, e complementar a componente terica com a
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada
sub-grupo acompanhado por um formador.
com gadanheiras condicionadoras.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de gadanheiras
condicionadoras.


Diversos tipos de gadanheiras condicionadoras.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com gadanheiras
condicionadoras;
Identificar e caracterizar uma gadanheira condicionadora;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma gadanheira
condicionadora;
Operar correctamente com uma gadanheira condicionadora;
Executar as operaes de manuteno duma gadanheira
condicionadoras;
trabalho com gadanheiras condicionadoras.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de motogadanheiras.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de motogadanheiras;
Caracterizar os componentes duma motogadanheira;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma
motogadanheira;
motogadanheiras.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de motogadanheiras;
Tecnologia das motogadanheiras;
Motogadanheiras frontal de comando central (constituio, funcionamento);
Motogadanheiras frontal de comando lateral (constituio,
funcionamento);
Motogadanheiras lateral (constituio, funcionamento);
MOTOGADANHEIRAS
PLANO TEMTICO N. 6G


Motogadanheiras alternativa (constituio, funcionamento);
Motogadanheiras rotativa de tambores (constituio, funcionamento);
Motogadanheiras rotativa de facas (constituio, funcionamento);
Motogadanheiras rotativa de facas articuladas (constituio, funcionamento);
Regulaes e afinaes e velocidades de trabalho;
Segurana, higiene e sade no trabalho com motogadanheiras.

motogadanheira e complementar a componente terica com a componente
o grupo poder ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada sub-grupo
acompanhado por um formador.
com motogadanheiras.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de motogadanheiras.


Diversos tipos de motogadanheiras.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com motogadanheiras;
Identificar e caracterizar uma motogadanheira;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma motogadanheira;
Operar correctamente com uma motogadanheira;
Executar as operaes de manuteno duma motogadanheira;
motogadanheiras.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de motorroadoras.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de motorroadoras;
Caracterizar os componentes duma motorroadora;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma motorroadora;
motorroadoras.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de motorroadoras;
Motorroadores de dorso (constituio, funcionamento e manuteno);
Regulaes e afinaes e velocidades de trabalho;
Segurana, higiene e sade no trabalho com motorroadoras.

Temtico 6.
MOTORROADORAS
PLANO TEMTICO N. 6H


Aconselhamos a utilizar o mtodo expositivo na componente terica apoiado em
apresentaes digitais, filmes e maquetes de cada tipo de motorroadora e
complementar a componente terica com a componente prtica utilizando o
mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas, o grupo poder ser
dividido em dois sub-grupos, sendo cada sub-grupo acompanhado por um
formador. Dada a natureza prtica do tema, dedique uma parte considervel do
tema componente prtica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total),
podendo esta ser acompanhada de trabalhos individuais. Nas sesses prticas,
dever existir o material necessrio ao desempenho, por parte dos formandos,
das operaes de identificao, caracterizao e operao com motorroadoras.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de motorroadoras.
Diversos tipos de motorroadoras.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com motorroadoras;
Identificar e caracterizar uma motorroadora;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma motorroadora;
Operar correctamente com uma motorroadora;
Executar as operaes de manuteno duma motorroadora;
motorroadoras.


OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de viradores rotativos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de viradores rotativos;
Caracterizar os componentes dum virador rotativo;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum virador rotativo;
viradores rotativos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de viradores rotativos;
Viradores rotativos de tambores (constituio e funcionamento);
Viradores rotativos de tambores com dedos (constituio e funcionamento);
Viradores rotativos de forquilhas horizontais (constituio e funcionamento);
Viradores rotativos de forquilhas inclinadas (constituio e funcionamento);
Segurana, higiene e sade no trabalho com viradores rotativos.

VIRADORES ROTATIVOS
PLANO TEMTICO N. 6I


Temtico 6.
apresentaes digitais, filmes e maquetes de cada tipo de viradores rotativos e
mtodo demonstrativo e interrogativo.
Nas sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois sub-grupos, sendo
cada sub-grupo acompanhado por um formador. Dada a natureza prtica do
tema, dedique uma parte considervel do tema componente prtica
(aconselhamos cerca de 70% da carga horria total), podendo esta ser
acompanhada de trabalhos individuais. Nas sesses prticas, dever existir o
material necessrio ao desempenho, por parte dos formandos, das operaes de
identificao, caracterizao e operao com viradores rotativos.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de viradores rotativos.
Viradores rotativos de tambores;
Viradores rotativos de tambores com dedos;
Viradores rotativos de forquilhas horizontais;
Viradores rotativos de forquilhas inclinadas.



capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com viradores rotativos;
Identificar e caracterizar um virador rotativo;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum virador rotativo;
Operar correctamente com um virador rotativo;
Executar as operaes de manuteno dum virador rotativo;
viradores rotativos.




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos diversos tipos de viradores juntadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de viradores juntadores;
Caracterizar os componentes dum virador juntador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum virador
juntador;
viradores juntadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Introduo;
Tipos de viradores juntadores;
Viradores juntadores de pentes (constituio e funcionamento);
Viradores juntadores de correias (constituio e funcionamento);
Viradores juntadores de discos (constituio e funcionamento);
Viradores rotativos de forquilhas oscilantes (constituio e funcionamento);
Segurana, higiene e sade no trabalho com viradores rotativos.
VIRADORES JUNTADORES
PLANO TEMTICO N. 6J


Temtico 6.
apresentaes digitais, filmes e maquetes de cada tipo de juntador e
mtodo demonstrativo e interrogativo.
Nas sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois sub-grupos, sendo
cada sub-grupo acompanhado por um formador. Dada a natureza prtica do
tema, dedique uma parte considervel do tema componente prtica
(aconselhamos cerca de 70% da carga horria total), podendo esta ser
acompanhada de trabalhos individuais. Nas sesses prticas, dever existir o
material necessrio ao desempenho, por parte dos formandos, das operaes de
identificao, caracterizao e operao com viradores juntadores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de viradores juntadores.
Viradores juntadores de pentes;
Viradores juntadores de correias;
Viradores juntadores de discos;
Viradores juntadores de forquilhas oscilantes.



capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com viradores juntadores;
Identificar e caracterizar um virador juntador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum virador juntador;
Operar correctamente com um virador juntador;
Executar as operaes de manuteno dum virador juntador;
viradores juntadores.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de enfardadeiras visa a aquisio de
conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando classificar,
regular, afinar e operar correctamente com enfardadeiras.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto das enfardadeiras, sua constituio, operacionalidade,
afinao, regulao, manuteno e segurana no uso das mesmas.

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Enfardadeiras de Fardos Paralelipipdicos;
Unidade 3 Enfardadeiras de Fardos Cilndricos;
Unidade 4 Enfardadeiras de Grandes Fardos Paralelipipdicos;
Unidade 5 Plastificadores.

GRUPO 7 ENFARDADEIRAS
PLANO TEMTICO N. 7


No incio da formao, efectue o diagnstico do ponto de partida dos formandos
sobre este tema. Pode faz-lo de modo mais formal (atravs de um teste terico
e prtico), mas tambm pode efectuar algumas perguntas que lhe permitam
identificar os conhecimentos e experincia prvia que possuem sobre
enfardadeiras.
Sugere-se ainda, o levantamento das expectativas dos formandos sobre a
aprendizagem na unidade. De seguida, apresente os objectivos previstos, bem
como a forma como est organizada a formao. Em cada sesso, identifique
tambm os objectivos previstos para a mesma.
As sesses devem ser organizadas contemplando a componente terica e a
componente prtica.
Na formao terica, o mtodo expositivo permite a transmisso da informao
tcnica necessria. Sempre que possvel, ilustre a exposio atravs de
apresentaes digitais, slides e transparncias. A utilizao dos equipamentos
reais, neste caso os diversos tipos de enfardadeiras, permite demonstrar o
respectivo funcionamento, o que dinamiza a exposio e facilita a apreenso por
parte dos formandos.
interaco e dinmicas de grupo.
Devem integrar os novos conhecimentos com as experincias anteriores dos
formandos recorrendo a tcnicas de trabalho em grupo, discusso conduzida,
estudos de caso e simulao de situaes. A operao com os diversos
equipamentos indispensvel.
Aconselhamos a realizar sesses prticas no exterior, que permitam um contacto
mais prximo com a realidade (incluindo os objectos de estudo), bem como a
realizao de trabalhos prticos que explorem os conhecimentos tericos
adquiridos.
No final de cada sesso, recorde aos presentes os objectivos da mesma, bem
como em que medida as actividades realizadas contriburam para os alcanar.
Faa sempre a ponte com a sesso seguinte.


Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;


de formao.

efeito.


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos bsicos sobre tipos de enfardadeiras
e processos de fenao.

Identificar os diferentes tipos de enfardadeiras;
Identificar os processos de fenao.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre fenao, palhas e fenos;
Vantagens e inconvenientes da fenao;
Evoluo histrica das enfardadeiras;
Tipos de enfardadeiras;
Caractersticas dos principais tipos de enfardadeiras;
Condicionalismos a sua utilizao.

Temtico 7.
Dada a natureza terica do tema, sugerimos que utilize o mtodo expositivo e
interrogativo, suportado em apresentaes digitais e vdeos.
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 7A


A discusso conduzida, o debate e os trabalhos individuais ou de grupo, devero
participao e a interaco no grupo.

legislao, livros e publicaes existentes sobre o tema.

capazes de:
Identificar os diferentes tipos de enfardadeiras;
Descrever o processo de fenao.


OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de enfardadeiras de fardos paralelipipdicos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enfardadeiras de fardos
paralelipipdicos;
Descrever e caracterizar os componentes duma enfardadeira de fardos
paralelipipdicos;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma enfardadeira
de fardos paralelipipdicos;
trabalho com enfardadeiras de fardos paralelipipdicos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de enfardadeiras de pequenos fardos paralelipipdicos;
Enfardadeiras de baixa presso (constituio, funcionamento e manuteno);
Enfardadeiras de mdia presso (constituio, funcionamento e manuteno);
Enfardadeiras de alta presso (constituio, funcionamento e manuteno);
Principais sistemas de funcionamento das enfardadeiras (sistema de atamento,
alimentao, compresso) ;
ENFARD. DE FARDOS
PARALELIPIPDICOS
PLANO TEMTICO N. 7B


rgos de segurana e proteco;
Segurana, higiene e sade no trabalho com enfardadeiras de fardos
paralelipipdicos.

Temtico 7.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de enfardadeiras de fardos
paralelipipdicos e complementar a componente terica com a componente
prtica utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas
o grupo dever ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada sub-grupo
acompanhado por um formador para uma efectiva transferncia de
conhecimentos.
com enfardadeiras de fardos paralelipipdicos.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de enfardadeiras de fardos
paralelipipdicos.


Enfardadeiras de fardos paralelipipdicos de baixa presso;
Enfardadeiras de fardos paralelipipdicos de mdia presso;
Enfardadeiras de fardos paralelipipdicos de alta presso.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com enfardadeiras de fardos
paralelipipdicos;
Identificar e caracterizar uma enfardadeira de fardos paralelipipdicos;
Efectuar o engate, desengate e afinaes duma enfardadeira de fardos
paralelipipdicos;
Operar correctamente com uma enfardadeira de fardos paralelipipdicos;
Executar as operaes de manuteno duma enfardadeira de fardos
paralelipipdicos;
enfardadeiras de fardos paralelipipdicos.




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de enfardadeiras de fardos cilndricos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enfardadeiras de fardos
cilndricos;
Descrever e caracterizar os componentes duma enfardadeira de fardos
cilndricos;
de fardos cilndricos;
trabalho com enfardadeiras de fardos cilndricos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de enfardadeiras de pequenos fardos paralelipipdicos;
Enfardadeiras de cmara varivel (constituio, funcionamento e manuteno);
Enfardadeiras de cmara fixa (constituio, funcionamento e manuteno);
ENFARD. DE FARDOS
CILNDRICOS
PLANO TEMTICO N. 7C


Segurana, higiene e sade no trabalho com enfardadeiras de fardos
cilndricos.

Temtico 7.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de enfardadeiras de fardos
cilndricos e complementar a componente terica com a componente prtica
utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas o grupo
dever ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada sub-grupo acompanhado
por um formador para uma efectiva transferncia de conhecimentos.
componente pratica, aconselhamos cerca de 70% da carga horria total, devendo
esta ser acompanhada de trabalhos individuais.
com enfardadeiras de fardos cilndricos.

cilndricos.


Enfardadeiras de fardos cilndricos de cmara varivel;
Enfardadeiras de fardos cilndricos de cmara fixa.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com enfardadeiras de fardos
cilndricos;
Identificar e caracterizar uma enfardadeira de fardos cilndricos;
Efectuar o engate, desengate e afinaes duma enfardadeira de fardos
cilndricos;
Operar correctamente com uma enfardadeira de fardos cilndricos;
Executar as operaes de manuteno duma enfardadeira de fardos
cilndricos;
enfardadeiras de fardos cilndricos.




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de enfardadeiras de grandes fardos
paralelipipdicos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enfardadeiras de grandes
fardos paralelipipdicos;
Descrever e caracterizar os componentes duma enfardadeira de grandes
de grandes fardos paralelipipdicos;
trabalho com enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Vantagens / inconvenientes da utilizao destes equipamentos;
Tipos de enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos;
Constituio das enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos;
Principais sistemas de funcionamento das enfardadeiras;
Funcionamento das enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos;
ENF. DE GRANDES FARDOS
PARALELIPIPDICOS
PLANO TEMTICO N. 7D


Manuteno das enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos;
Segurana, higiene e sade no trabalho com enfardadeiras de grandes
fardos paralelipipdicos.

Temtico 7.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de enfardadeiras de grandes
fardos paralelipipdicos e complementar a componente terica com a
sesses prticas o grupo dever ser dividido em dois sub-grupos, sendo cada
sub-grupo acompanhado por um formador para uma efectiva transferncia de
conhecimentos.
com enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos.

paralelipipdicos.


Enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com enfardadeiras de grandes
Identificar e caracterizar uma enfardadeira de grandes fardos
paralelipipdicos;
Efectuar o engate, desengate e afinaes duma enfardadeira de grandes
Operar correctamente com uma enfardadeira de grandes fardos
paralelipipdicos;
Executar as operaes de manuteno duma enfardadeira de grandes
enfardadeiras de grandes fardos paralelipipdicos.




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de plastificadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de plastificadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum plastificador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum plastificador;
trabalho com plastificadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Em que consiste a conservao da forragem/feno/palha por esta via;
Vantagens e Inconvenientes;
Plastificadores rebocados (constituio, funcionamento e manuteno);
Plastificadores incorporados na enfardadeira (constituio, funcionamento e
manuteno);
rgos de proteco e segurana;
Segurana, higiene e sade no trabalho com plastificadores.
PLASTIFICADORES
PLANO TEMTICO N. 7E


Temtico 7.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de plastificadores e
mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas o grupo dever ser
dividido em dois sub-grupos, sendo cada sub-grupo acompanhado por um
formador para uma efectiva transferncia de conhecimentos.
com plastificadores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de plastificadores.
Diversos tipos de plastificadores.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com plastificadores;
Identificar e caracterizar um plastificador;
Efectuar o engate, desengate e afinaes dum plastificador;
Operar correctamente com um plastificador;
Executar as operaes de manuteno dum plastificador;
plastificadores.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de enfardadeiras visa a aquisio de
conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando classificar,
regular, afinar e operar correctamente com colhedores de forragens.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos colhedores de forragens, sua constituio,
mesmas.

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Colhedores de Forragem - Pratenses;
Unidade 3 Colhedores de Forragem Milho/Sorgo;
Unidade 4 Colhedor Picador Carregador Polivalente;
Unidade 5 Colhedores Auto-motrizes.

GRUPO 8 COLHEDORES DE FORRAGENS
PLANO TEMTICO N. 8


No incio da formao, efectue o diagnstico do ponto de partida dos formandos
sobre este tema. Pode faz-lo de modo mais formal (atravs de um teste terico
e prtico) ou optar por efectuar algumas perguntas que lhe permitam identificar
os conhecimentos e experincia prvia que possuem sobre enfardadeiras.
Sugere-se ainda, o levantamento das expectativas dos formandos sobre a
aprendizagem. De seguida, apresente os objectivos previstos, bem como a
forma como est organizada a formao. Em cada sesso, identifique tambm os
objectivos previstos para a mesma.
As sesses devem ser organizadas contemplando a componente terica e a
componente prtica.
Na formao terica, o mtodo expositivo permite a transmisso da informao
tcnica necessria. Sempre que possvel, ilustre a exposio atravs de
apresentaes digitais, slides e transparncias. A utilizao dos equipamentos
reais permite demonstrar o respectivo funcionamento, o que dinamiza a
exposio e facilita a apreenso por parte dos formandos.
interaco e dinmicas de grupo.
Facilite a integrao dos novos conhecimentos com as experincias anteriores
dos formandos, recorrendo a tcnicas de trabalho em grupo, discusso
conduzida, estudos de caso e simulao de situaes. A operao com os
diversos equipamentos indispensvel.
Aconselhamos a realizao de sesses prticas no exterior, que permitam um
contacto mais prximo com a realidade (incluindo os objectos de estudo), bem
como a realizao de trabalhos prticos que explorem os conhecimentos tericos
adquiridos.
No final de cada sesso, recorde aos presentes os objectivos da mesma, bem
como em que medida as actividades realizadas contriburam para os alcanar.
Conclua efectuando a ligao com a sesso seguinte.


Computador;
Tela de projeco;
Tractores agrcolas;
Desperdcios;


de formao.

efeito.


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos bsicos sobre culturas forrageiras,
processo de conservao e tipos de colhedores.

Descrever os processos de conservao da forragem;
Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre culturas forrageiras;
Noes sobre matria seca;
Noes sobre silagem e tcnicas de ensilagem,
Vantagens e inconvenientes da ensilagem;
Tipos de colhedores de forragem;
Caractersticas dos principais tipos de colhedores de forragem.

Temtico 8.
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 8A


Dada a natureza terica do tema, sugerimos que utilize o mtodo expositivo e
interrogativo, suportado em apresentaes digitais e vdeos.
A discusso conduzida, o debate e os trabalhos individuais ou de grupo, devero

Livros e publicaes sobre culturas forrageiras e processos de
conservao;
Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores;
Quadros temticos sobre culturas forrageiras e forragens.

capazes de:
Descrever os processos de conservao da forragem;
Identificar e caracterizar um tipo de colhedor de forragem.


OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de colhedores de forragem para culturas pratenses.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de forragem;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor de forragem;
Enunciar e executar as operaes de manuteno dum colhedor de
forragem;
colhedores de forragem.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores de forragem pratenses - erva;
Colhedores de facas articuladas de corte simples (constituio e
funcionamento);
Colhedores de facas articuladas de corte duplo (constituio e funcionamento);
Colhedores de barra alternativa de corte duplo (constituio e funcionamento);
Principais sistemas de funcionamento dos colhedores;
COLHEDORES DE
FORRAGEM - PRATENSES
PLANO TEMTICO N. 8B


Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores de forragem
pratenses.

apoiado em apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores
de forragem pratenses e complementar a componente terica com a
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois, sendo cada sub-grupo
acompanhado, o que facilita um acompanhamento mais individualizado.
componente pratica (aconselhamos cerca de 70% da carga horria total),
devendo esta ser acompanhada de trabalhos individuais.
com colhedores de forragem pratenses.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de forragem.
Colhedores de forragem de facas articuladas de corte simples;
Colhedores de forragem de facas articuladas de corte duplo;
Colhedores de forragem de barra alternativa de corte duplo.



capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de forragem;
Identificar e caracterizar um colhedor de forragem;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de forragem;
Operar correctamente com um colhedor de forragem;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de forragem;




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de colhedores de forragem para milho/sorgo.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de forragem;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor de forragem;
Enunciar e executar as operaes de manuteno dum colhedor de
forragem;

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores de forragem milho/sorgo;
Colhedores de forragem milho/sorgo (constituio e funcionamento);
COLHEDORES DE
FORRAGEM MILHO/SORGO
PLANO TEMTICO N. 8C


Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores de forragem -
milho/sorgo.

Temtico 8.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores de forragem e
dividido em dois, sendo cada sub-grupo acompanhado, o que facilita um
acompanhamento mais individualizado.
com colhedores de forragem.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de forragem
milho/sorgo.

Diversos tipos de colhedores de forragem milho/sorgo.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de forragem;
Identificar e caracterizar um colhedor de forragem;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de forragem;
Operar correctamente com um colhedor de forragem;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de forragem;




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de colhedor picador carregador polivalente.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedor picador
carregador polivalente;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor picador
Enunciar e executar as operaes de manuteno dum colhedor picador
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho com um
colhedor picador carregador polivalente.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores picadores carregadores polivalentes;
Constituio do colhedor picador carregador polivalente;
Funcionamento do colhedor picador carregador polivalente;
Manuteno do colhedor picador carregador polivalente;
COLHEDOR PICADOR
CARREGADOR POLIVALENTE
PLANO TEMTICO N. 8D


Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedor picador carregador
polivalente.

Temtico 8.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedor picador
carregador polivalente e complementar a componente terica com a componente
o grupo poder ser dividido em dois, sendo cada subgrupo acompanhado, o que
facilita um acompanhamento mais personalizado.
com colhedores picadores carregadores polivalentes.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedor picador
carregador polivalente.
Dever ainda dispor do seguinte equipamento para apoio formao
(adicionais):
Diversos tipos de colhedor picador carregador polivalente.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com um colhedor picador
Identificar e caracterizar um colhedor picador carregador polivalente;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor picador
Operar correctamente com um colhedor picador carregador polivalente;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor picador carregador
polivalente;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade no trabalho com um
colhedor picador carregador polivalente.




OBJECTIVO GERAL:
operao dos diversos tipos de colhedores auto-motrizes.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores auto-motrizes;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor auto-motriz;
Enunciar e executar as operaes de manuteno dum colhedor auto-
motriz;
colhedores auto-motrizes.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores auto-motrizes;
Constituio do colhedor auto-motriz;
Principais sistemas de funcionamento dos colhedores auto-motrizes;
Funcionamento dos colhedores auto-motrizes;
Manuteno dos colhedores auto-motrizes;
Regulaes e afinaes;
COLHEDORES
AUTO-MOTRIZES
PLANO TEMTICO N. 8E


Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores auto-motrizes.

Temtico 8.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores auto-motrizes
e complementar a componente terica com a componente prtica utilizando o
dividido em dois, sendo cada subgrupo acompanhado, o que facilita um
acompanhamento mais personalizado.
com colhedores auto-motrizes.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores auto-motrizes.
(adicionais):
Diferentes tipos de colhedores auto-motrizes.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com um colhedores auto-
motrizes;
Identificar e caracterizar um colhedor auto-motriz;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor auto-motriz;
Operar correctamente com um colhedor auto-motriz;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor auto-motriz;
colhedores auto-motrizes.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de distribuidores de fertilizantes slidos e
lquidos visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao
formando classificar, regular, afinar e operar correctamente com arrancadores
de tubrculos e desramadores.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos arrancadores de tubrculos e desramadores, sua
constituio, operacionalidade, afinao, regulao, manuteno e segurana no
uso das mesmas.


seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Desramadores;
Unidade 3 Arrancadores de Tubrculos.

PLANO TEMTICO N. 9
GRUPO 9 ARRANCADORES DE TUBRCULOS


actividade prtica com este fim. igualmente importante solicitar aos formandos
que indiquem quais as suas expectativas de aprendizagem nesta temtica.
mesma.
adquiridos.
por um formador.


Computador;
Tela de projeco;

Como material de apoio formao terico-prtica, para a generalidade
dos temas, preveja o seguinte:
Tractores agrcolas;
Desperdcios;


de formao.

(testes).



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre a cultura de
tubrculos.

identificar as diferentes culturas de tubrculos;
caracterizar os processos de acondicionamento;
identificar e descrever os processos e equipamentos de colheita.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre solo;
Noes sobre culturas de tubrculos;
Noes sobre colheita de tubrculos;
Vantagens e inconvenientes da colheita mecanizada e dos diferentes
equipamentos de colheita;
Processos de colheita;
Tipos de colhedores de tubrculos.
PLANO TEMTICO N. 9A
INTRODUO


Temtico 9. Especificamente em relao ao tema introdutrio, e dada a natureza
terica do mesmo, pode utilizar o mtodo expositivo e interrogativo, suportado
em apresentaes digitais e vdeos. A discusso conduzida, o debate e os
trabalhos individuais ou de grupo, devero ser intercalados com as
apresentaes tericas, por forma a dinamizar a participao e a interaco no
grupo. Poder ainda utilizar livros e publicaes sobre a cultura de tubrculos e
processos de colheita.
Aconselhamos que preveja actividade prticas, relacionadas com as noes
bsicas sobre solos e a cultura de tubrculos, de modo a envolver mais
activamente os formandos.
A discusso conduzida, o debate e os trabalhos individuais ou de grupo, devem

Livros e publicaes sobre a cultura de tubrculos e processos de
colheita.

capazes de:
Identificar as culturas de tubrculos;
Caracterizar os processos de acondicionamento de tubrculos;
Descrever os processos de colheita;
Identificar os equipamentos utilizados na colheita de tubrculos.



OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de desramadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de desramadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum desramador;
dum desramador;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum desramador;
desramadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Vantagens e inconvenientes da desrama;
Tipos de desramadores;
Desramadores de eixo vertical (constituio, funcionamento e manuteno);
Desramadores de eixo horizontal (constituio, funcionamento e manuteno);
Principais sistemas de funcionamento dos desramadores;
PLANO TEMTICO N. 9B
DESRAMADORES


Segurana, higiene e sade no trabalho com desramadores.

Temtico 9.
Pode utilizar o mtodo expositivo na componente terica, apoiado em
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de desramador.
Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo demonstrativo e
interrogativo. Nas sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois, sendo
cada sub-grupo acompanhado por um formador, o que facilita um
devendo contemplar tambm a realizao de trabalhos individuais. Nessas
sesses prticas, dever prever a realizao, por parte dos formandos, das
operaes de regulao, manuteno e operao com desramadores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de desramadores.
Dever ainda dispor dos seguintes equipamentos para apoio formao
(adicionais):
Desramadores de eixo vertical;
Desramadores de eixo horizontal.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com desramadores;
Identificar e caracterizar um desramador;
Efectuar correctamente um ensaio de dbito dum desramador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum desramador;
Operar correctamente com um desramador;
Executar as operaes de manuteno dum desramador;
desramadores.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de arrancadores de tubrculos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de arrancadores de
tubrculos;
Descrever e caracterizar os componentes dum arrancador de tubrculos;
dum arrancador de tubrculos;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum arrancador de
tubrculos;
arrancadores de tubrculos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Vantagens e inconvenientes da colheita mecanizada:
Tipos de arrancadores;
Arrancador simples (constituio, funcionamento e manuteno);
Arrancador limpador (constituio, funcionamento e manuteno);
Arrancador combinado (constituio, funcionamento e manuteno);
Arrancador auto-motriz (constituio, funcionamento e manuteno);
PLANO TEMTICO N. 9C
ARRANCADORES


Principais sistemas de funcionamento dos arrancadores;
Segurana, higiene e sade no trabalho com arrancadores de tubrculos.

Temtico 9.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de arrancador de tubrculos.
cada subgrupo acompanhado por um formador, o que facilita um
operaes de regulao, manuteno e operao com arrancadores de tubrculos.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de arrancadores de
tubrculos.
(adicionais):
Diversos tipos de arrancadores simples;
Diversos tipos de arrancadores limpadores;
Diversos tipos de arrancadores combinado;
Um arrancador auto-motriz.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com arrancadores de
tubrculos;
Identificar e caracterizar um arrancador de tubrculos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum arrancador de
tubrculos;
Operar correctamente com um arrancador de tubrculos;
Executar as operaes de manuteno dum arrancador de tubrculos;
trabalho com arrancadores de tubrculos.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de equipamentos para colheita de frutos visa a
classificar, regular, afinar e operar correctamente com equipamentos para colheita
de frutos.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos equipamentos para colheita de frutos, sua constituio,
afinao, regulao, operacionalidade, manuteno e segurana no uso dos
mesmos.

consonncia com o programa previsto, a respectiva durao, os requisitos de
entrada e as competncias visadas no final da formao. Nos Planos Temticos,
so apresentadas propostas de objectivos especficos para cada unidade de
formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Plataformas de Colheita;
Unidade 3 Recolhedores de Frutos do Solo;
Unidade 4 Equipamentos para Recolha de Palotes;
Unidade 5 Vibradores e Varejadores.
GRUPO 10 EQUIPAMENTOS PARA COLHEITA DE
FRUTOS
PLANO TEMTICO N. 10


mesma.
adquiridos.
por um formador.
previstos para a sesso.


Esta sistematizao pode ser efectuada por si ou pelos formandos
(individualmente ou em grupo), sendo necessrio fornecer-lhes algumas
orientaes gerais para a realizao desta actividade.
Para concluir, efectue sempre a ligao, da sesso finda, sesso seguinte.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;


Relativamente aos recursos pedaggicos, o formador (atravs do Banco de
Imagens e Vdeos contidos neste DVD e com a ferramenta especfica de trabalho
de imagens) pode construir as apresentaes, transparncias, slides e outros
recursos que entenda necessrios para a aco de formao.

(testes).



OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre os equipamentos
para colheita de frutos.

Identificar e caracterizar os processos de colheita de frutos;
Enunciar os procedimentos necessrios colheita mecnica dos frutos;
Enumerar as vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de frutos
Identificar os equipamentos utilizados na colheita mecnica de frutos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre culturas permanentes;
Noes sobre instalao de pomares;
Noes sobre colheita e acondicionamento de frutos;
Vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de frutos;
Tipos de colhedores de frutos;
Caractersticas dos principais tipos de colhedores de frutos.

Temtico 10.
FRUTOS
INTRODUO
PLANO TEMTICO N. 10A


Especificamente em relao ao tema introdutrio, e dada a natureza terica do
mesmo, pode utilizar o mtodo expositivo e interrogativo, suportado em
apresentaes digitais e vdeos. Poder ainda utilizar livros e publicaes sobre
os processos de colheita de frutos.
bsicas sobre culturas permanentes, instalao de pomares, colheita e
acondicionamento, vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de frutos,
de modo a envolver mais activamente os formandos. Utilize casos simulados ou
reais, colocando problemas aos formandos e solicitando a respectiva resoluo.

Livros e publicaes sobre processos de colheita de frutos e
equipamentos de colheita.

capazes de:
Enunciar os procedimentos necessrios colheita mecnica dos frutos;
Enumerar as vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de frutos
Identificar os equipamentos utilizados na colheita mecnica de frutos.



OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de plataformas de colheita de frutos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de plataformas de colheita de
frutos;
Descrever e caracterizar os componentes duma plataforma de colheita de
frutos;
duma plataforma de colheita de frutos;
Identificar e executar as operaes de manuteno duma plataformas de
colheita de frutos;
trabalho com plataformas de colheita de frutos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de plataformas de colheita de frutos;
Outras utilizaes possveis das plataformas;
Plataforma auto-motriz (constituio, funcionamento e manuteno);
FRUTOS
PLATAFORMA DE
COLHEITA DE FRUTOS
PLANO TEMTICO N. 10B


Plataforma montada (constituio, funcionamento e manuteno);
Plataforma rebocada (constituio, funcionamento e manuteno);
Plataforma com brao telescpico (constituio, funcionamento e manuteno);
Principais sistemas de funcionamento das plataformas;
Tcnicas de determinao do rendimento de trabalho;
Segurana, higiene e sade no trabalho com plataformas de colheita de
frutos.

Temtico 10.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de plataformas de colheita
de frutos. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
em dois, sendo cada subgrupo acompanhado por um formador, o que facilita a
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com plataformas de colheita de
frutos.


Manuais de instrues dos diferentes tipos de plataformas de colheita de
frutos.
(adicionais):
Plataforma montada, semi-montada ou rebocada;
Plataforma com brao telescpico;
Plataforma auto-motriz.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com plataformas de colheita de
frutos;
Identificar e caracterizar uma plataforma de colheita de frutos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma plataforma de colheita
de frutos;
Operar correctamente com uma plataforma de colheita de frutos;
Executar as operaes de manuteno duma plataformas de colheita de
frutos;
plataformas de colheita de frutos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de recolhedores de frutos do solo.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de recolhedores de frutos do
solo;
Descrever e caracterizar os componentes dum recolhedor de frutos do
solo;
dum recolhedor de frutos do solo;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum recolhedor de
frutos do solo;
trabalho com recolhedores de frutos do solo.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de recolhedores de frutos do solo;
Constituio e funcionamento dos sistemas;
FRUTOS
RECOLHEDORES DE
FRUTOS DO SOLO
PLANO TEMTICO N. 10C


Segurana, higiene e sade no trabalho com recolhedores de frutos do
solo.

Temtico 10.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de recolhedores de frutos do
solo. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com recolhedores de frutos do
solo.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de recolhedores de frutos do
solo.
(adicionais):
recolhedores de frutos do solo.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com recolhedores de frutos do
solo;
Identificar e caracterizar um recolhedor de frutos do solo;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum recolhedor de frutos do
solo;
Operar correctamente com um recolhedor de frutos do solo;
Executar as operaes de manuteno dum recolhedores de frutos do
solo;
trabalho com recolhedores de frutos do solo.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de equipamentos para recolha de palotes.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de equipamentos para
recolha de palotes;
Descrever e caracterizar os componentes dum equipamento para recolha
de palotes;
dum equipamentos para recolha de palotes;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum equipamento
para recolha de palotes;
equipamentos para recolha de palotes.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de equipamentos para recolha de palotes;
Empilhadores de campo (constituio, funcionamento e manuteno);
FRUTOS
EQUIPAMENTOS
P/RECOLHA DE PALOTES
PLANO TEMTICO N. 10D


Reboques para recolha de palotes (constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com equipamentos para recolha
de palotes.

Temtico 10.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de equipamentos para
recolha de palotes. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com equipamentos para recolha
de palotes.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de equipamentos para recolha
de palotes.


(adicionais):
Empilhador de campo;
Carregador frontal ou traseiro com garfos de empilhador;
Reboque para recolha de palotes.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com equipamentos para recolha
de palotes;
Identificar e caracterizar um equipamento para recolha de palotes;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum equipamento para
recolha de palotes;
Operar correctamente com um equipamento para recolha de palotes;
Executar as operaes de manuteno dum equipamentos para recolha
de palotes;
equipamentos para recolha de palotes.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de vibradores e varejadores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de vibradores e varejadores;
Descrever e caracterizar os componentes dum vibrador e/ou varejador;
dum vibradores e/ou varejadores;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum vibradores e/ou
varejadores;
vibradores e varejadores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de vibradores e varejadores;
Vibradores de dorso (constituio, funcionamento e manuteno);
Vibradores montados (constituio, funcionamento e manuteno);
Vibradores auto-motrizes (constituio, funcionamento e manuteno);
FRUTOS
VIBRADORES E
VAREJADORES
PLANO TEMTICO N. 10E


Varejadores de dorso (constituio, funcionamento e manuteno);
Varejadores montados (constituio, funcionamento e manuteno);
Varejadores auto-motrizes (constituio, funcionamento e manuteno);
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com vibradores e varejadores.

Temtico 10.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de vibradores e varejadores.
cada subgrupo acompanhado por um formador, o que facilita a aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com vibradores e varejadores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de vibradores e varejadores.


(adicionais):
Diferentes tipos de vibradores e varejadores de dorso;
Diferentes tipos de vibradores e varejadores de rebocados;
Diferentes tipos de vibradores e varejadores de auto-motrizes.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com vibradores e/ou
varejadores;
Identificar e caracterizar um vibrador e/ou varejador;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum vibrador e/ou varejador;
Operar correctamente com um vibrador e/ou varejador;
Executar as operaes de manuteno dum vibrador e/ou varejador;
vibradores e varejadores.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de equipamentos para colheita de hortcolas visa
a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando
classificar, regular, afinar e operar correctamente com equipamentos para colheita
de hortcolas.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos equipamentos para colheita de hortcolas, sua
constituio, afinao, regulao, operacionalidade, manuteno e segurana no
uso dos mesmos.

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Equipamentos para Colheita de Tomate;
Unidade 3 Equipamentos para Colheita de Ervilha;
Unidade 4 Equipamentos para Colheita de Cenoura;
Unidade 5 Equipamentos para Colheita de Brssicas.
HORTCOLAS
PLANO TEMTICO N. 11


mesma.
adquiridos. Recorra ainda a mtodos e tcnicas activas (casos prticos,
simulaes, etc.) sempre que for adequado e vivel.
por um formador.


orientaes gerais para a realizao desta actividade. Nesse caso, haver lugar
apresentao oral dessa sistematizao, por parte do(s) formando(s). No fim,
reformule e sintetize.
Para concluir, efectue sempre a relao entre a sesso finda e a sesso seguinte.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas;
Desperdcios;



(testes).


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre os equipamentos para colheita
de hortcolas.

Descrever os processos de colheita de hortcolas;
Identificar os procedimentos necessrios colheita mecnica de
hortcolas;
Enunciar as vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de
hortcolas;
Identificar os equipamentos para colheita de hortcolas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Noes sobre o solo e a planta;
Noes sobre culturas hortcolas;
Noes sobre implantao de culturas hortcolas;
Noes sobre colheita e acondicionamento de hortcolas;
Vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de hortcolas;
Tipos de equipamentos de colheita de hortcolas;
Caractersticas dos principais tipos de colhedores de hortcolas.

HORTCOLAS
INTRODUO


Temtico 11. Especificamente em relao ao tema introdutrio, e dada a
natureza terica do mesmo, pode utilizar o mtodo expositivo e interrogativo,
suportado em apresentaes digitais e vdeos. Poder ainda utilizar livros e
publicaes sobre os processos de colheita de hortcolas.
bsicas sobre o solo e a planta, culturas de hortcolas e respectiva implantao,
colheita e acondicionamento, vantagens e inconvenientes da colheita mecnica,
de modo a envolver mais activamente os formandos. Utilize casos simulados ou
reais, colocando problemas aos formandos e solicitando a respectiva resoluo.

Livros e publicaes sobre processos e equipamentos de colheita de
hortcolas.

capazes de:
hortcolas;
Identificar as vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de
hortcolas;
Identificar os equipamentos utilizados na colheita mecnica de hortcolas.



OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores de tomate.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de tomate;
Caracterizar os componentes dum colhedor de tomate;
dum colhedor de tomate;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de tomate;
colhedores de tomate.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre a cultura do tomate;
Noes sobre colheita, acondicionamento e expedio do produto ;
Tipos de equipamentos para colheita de tomate (rebocados e auto-motrizes);
Principais sistemas de funcionamento (colheita, escolha, seleco, transporte e
descarga);
HORTCOLAS
EQUIPAMENTOS P/
COLHEITA DE TOMATE


Segurana, higiene e sade no trabalho com equipamentos para colheita
de tomate.

Temtico 11.
colheita de tomate. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com equipamentos para colheita
de tomate.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de tomate.


(adicionais):
Diferentes equipamentos de colheita de tomate.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de tomate;
Identificar e caracterizar um colhedor de tomate;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de tomate;
Operar correctamente com um colhedor de tomate;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de tomate;
colhedores de tomate.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores de ervilha.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de ervilha;
Caracterizar os componentes dum colhedor de ervilha;
dum colhedor de ervilha;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de ervilha;
colhedores de ervilha.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre a cultura da ervilha;
Noes sobre colheita, acondicionamento e expedio do produto;
Equipamentos auto-motrizes para a colheita da ervilha;
Principais sistemas de funcionamento (colheita, descasque ou debulha,
separao, seleco, transporte e descarga);
HORTCOLAS
EQUIPAMENTOS P/
COLHEITA DE ERVILHA


Regulaes e afinaes;
de ervilha.

Temtico 11.
colheita de ervilha. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com equipamentos para colheita
de ervilha.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de ervilha.


(adicionais):
Diferentes equipamentos de colheita de ervilha.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de ervilha;
Identificar e caracterizar um colhedor de ervilha;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de ervilha;
Operar correctamente com um colhedor de ervilha;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de ervilha;
colhedores de ervilha.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores de cenoura.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de cenoura;
Caracterizar os componentes dum colhedor de cenoura;
dum colhedor de cenoura;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de cenoura;
colhedores de cenoura.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre a cultura da cenoura;
Tipos de equipamentos para colheita da cenoura;
Principais sistemas de funcionamento (colheita, seleco, acondicionamento e
descarga);
HORTCOLAS
EQUIPAMENTOS P/
COLHEITA DE CENOURA


de cenoura.

Temtico 11.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores de cenoura.
cada sub-grupo acompanhado por um formador, o que facilita a aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores de cenoura.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de cenoura.


(adicionais):
Diferentes equipamentos de colheita de cenoura.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de cenoura;
Identificar e caracterizar um colhedor de cenoura;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de cenoura;
Operar correctamente com um colhedor de cenoura;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de cenoura;
colhedores de cenoura.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores de brssicas.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de brssicas;
Caracterizar os componentes dum colhedor de brssicas;
dum colhedor de brssicas;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de brssicas;
colhedores de brssicas.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre a cultura de brssicas;
Tipos de equipamentos para colheita de brssicas;
Principais sistemas de funcionamento (colheita, elevao, seleco,
acondicionamento e descarga);
HORTCOLAS
EQUIPAMENTOS P/
COLHEITA DE BRSSICAS


de brssicas.

Temtico 11.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores de brssicas.
cada sub-grupo acompanhado por um formador, o que facilita a aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores de brssicas.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de brssicas.


(adicionais):
Diferentes equipamentos de colheita de brssicas.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de brssicas;
Identificar e caracterizar um colhedor de brssicas;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor de brssicas;
Operar correctamente com um colhedor de brssicas;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de brssicas;
colhedores de brssicas.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de equipamentos para colheita mecnica da
azeitona visa a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao
formando classificar, regular, afinar e operar correctamente com equipamentos
para colheita mecnica da azeitona.

OBJECTIVOS GERAIS:
adequado e correcto dos equipamentos para colheita mecnica da azeitona, sua
constituio, afinao, regulao, operacionalidade, manuteno e segurana no
uso dos mesmos.

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Colhedores de Dorso;
Unidade 3 Colhedores Montados;
Unidade 4 Colhedores Rebocados;
Unidade 5 Colhedores Auto-motrizes;
GRUPO 12 EQUIPAMENTOS PARA COLHEITA
MECNICA DE AZEITONA
PLANO TEMTICO N. 12


Unidade 6 Enroladores de Panos;
Unidade 7 Apara Frutos.

mesma.
maquetas, etc., bem como da componente prtica (Ex: realizao exerccios,
por um formador.


formandos (individualmente ou em grupo), sendo necessrio fornecer-lhes
algumas orientaes gerais para a realizao desta actividade. Nesse caso,
haver lugar apresentao oral dessa sistematizao, por parte do(s)
formando(s). No fim, reformule e sintetize.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas com potncia adequada;
Desperdcios;



(testes).


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com conhecimentos sobre os equipamentos para colheita
mecnica de azeitona.

Identificar e caracterizar os processos de colheita de azeitona;
Identificar os procedimentos necessrios colheita mecnica de azeitona;
azeitona;
Identificar os equipamentos utilizados na colheita mecnica de azeitona.

CONTEDOS TEMTICOS:
Digresso histrica sobre a cultura e colheita da azeitona;
Noes sobre olivicultura;
Tcnicas de cultivo e colheita consoante o fim da produo;
Noes sobre colheita e acondicionamento da azeitona;
Vantagens e inconvenientes da colheita mecnica de hortcolas;
Tipos de equipamentos de colheita da azeitona;
Caractersticas dos principais tipos de colhedores de azeitona.
MECNICA DE AZEITONA
INTRODUO


Temtico 12. Especificamente em relao ao tema introdutrio, e dada a
natureza terica do mesmo, pode utilizar o mtodo expositivo e interrogativo,
suportado em apresentaes digitais e vdeos. Poder ainda utilizar livros e
publicaes sobre os processos de colheita de hortcolas.
participao e a interaco no grupo. Aconselhamos que preveja actividade
prticas, relacionadas com as noes bsicas sobre a cultura e colheita da
azeitona, olivicultura, tcnicas de cultivo e colheita, colheita e acondicionamento,
vantagens e inconvenientes da colheita mecnica, de modo a envolver mais
activamente os formandos. Utilize casos simulados ou reais, colocando
problemas aos formandos e solicitando a respectiva resoluo.

Livros e publicaes sobre processos e equipamentos de colheita de
azeitona.

capazes de:
Identificar e caracterizar os processos de colheita de azeitona;
azeitona;
azeitona;
Identificar os equipamentos utilizados na colheita mecnica de
azeitona.


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores de azeitona de dorso.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores de azeitona de
dorso;
Caracterizar os componentes dum colhedor de azeitona de dorso;
dum colhedor de azeitona de dorso;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de azeitona de
dorso;
colhedores de azeitona de dorso.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre colheita, acondicionamento e expedio do produto ;
Tipos de colhedores de dorso;
Varejadores de dorso (constituio, funcionamento e manuteno);
Vibradores de dorso ( constituio, funcionamento e manuteno);
MECNICA DE AZEITONA
COLHEDORES DE
AZEITONA DE DORSO


Afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores de azeitona de
dorso.

Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores de azeitona de
dorso. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores de azeitona de
dorso.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores de azeitona de
dorso.
(adicionais):
Diferentes equipamentos de colheita de azeitona de dorso.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores de azeitona de
dorso;
Identificar e caracterizar um vibrador e/ou varejador;
Operar correctamente um colhedor de azeitona de dorso;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor de azeitona de
dorso;
colhedores de azeitona de dorso.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores montados de azeitona.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores montados de
azeitona;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor montado de
azeitona;
dum colhedor montado de azeitona;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum colhedor
montado de azeitona;
colhedores montados de azeitona.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores montados;
Varejadores montados (constituio, funcionamento e manuteno);
MECNICA DE AZEITONA
COLHEDORES MONTADOS
DE AZEITONA


Vibradores montados ( constituio, funcionamento e manuteno);
Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores de azeitona
montados.

Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores montados de
azeitona. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores montados de
azeitona.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores montados de
azeitona.


(adicionais):
Diferentes tipos de vibradores e varejadores montados.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores montados de
azeitona;
Identificar e caracterizar um colhedor montado de azeitona;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor montado de
azeitona;
Operar correctamente um colhedor montado de azeitona;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor montado de
azeitona;
colhedores montados de azeitona.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores rebocados de azeitona.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores rebocados de
azeitona;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor rebocado de
azeitona;
dum colhedor rebocado de azeitona;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum colhedor
rebocado de azeitona;
colhedores rebocados de azeitona.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores rebocados (constituio, funcionamento e manuteno);
MECNICA DE AZEITONA
COLHEDORES REBOCADOS
DE AZEITONA


Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores de azeitona
rebocados.

Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores rebocados de
azeitona. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores rebocados de
azeitona.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores rebocados de
azeitona.


(adicionais):
Diferentes tipos de colhedores rebocados.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores rebocados de
azeitona;
Identificar e caracterizar um colhedor rebocado de azeitona;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor rebocado de
azeitona;
Operar correctamente um colhedor rebocado de azeitona;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor rebocado de
azeitona;
colhedores rebocados de azeitona.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de colhedores auto-motrizes de azeitona.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de colhedores auto-motrizes
de azeitona;
Descrever e caracterizar os componentes dum colhedor auto-motriz de
azeitona;
dum colhedor auto-motriz de azeitona;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum colhedor auto-
motriz de azeitona;
colhedores auto-motrizes de azeitona.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de colhedores auto-motrizes;
Varejadores auto-motriz (constituio, funcionamento e manuteno);
MECNICA DE AZEITONA
COLHEDORES
AUTO-MOTRIZES


Vibradores auto-motriz (constituio, funcionamento e manuteno);
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com colhedores auto-motrizes.

Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de colhedores auto-motrizes
de azeitona. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
em dois, sendo cada sub-grupo acompanhado por um formador, o que facilita a
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com colhedores auto-motrizes
de azeitona.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de colhedores auto-motrizes
de azeitona.


(adicionais):
Diferentes tipos de colhedores auto-motrizes de azeitona.

capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores auto-motrizes
de azeitona;
Identificar e caracterizar um auto-motriz de azeitona;
Efectuar as regulaes e afinaes dum colhedor auto-motriz de
azeitona;
Operar correctamente um colhedor auto-motriz de azeitona;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor auto-motriz de
azeitona;
trabalho com colhedores auto-motrizes de azeitona.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de enroladores de panos.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de enroladores de panos;
Caracterizar os componentes dum enrolador de panos;
dum enrolador de panos;
Executar as operaes de manuteno dum enrolador de panos;
enroladores de panos.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de enroladores de panos;
Constituio, funcionamento e manuteno dos enroladores de panos;
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com enroladores de panos.
MECNICA DE AZEITONA
ENROLADORES DE PANOS
PLANO TEMTICO N. 12F


Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de enroladores de panos.
operaes de regulao, manuteno e operao com enroladores de panos.


Manuais de instrues dos diferentes tipos de enroladores de panos.

(adicionais):
Diferentes tipos de enroladores de panos.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com enroladores de panos;
Identificar e caracterizar um enrolador de panos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum enrolador de panos;
Operar correctamente um enrolador de panos;
Executar as operaes de manuteno dum enrolador de panos;
enrolador de panos.




OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de apara frutos instalados nos colhedores.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de apara frutos instalados
nos colhedores;
Caracterizar os componentes dum apara frutos instalados nos
colhedores;
dum apara frutos instalados nos colhedores;
Identificar e executar as operaes de manuteno dum apara frutos
instalados nos colhedores;
apara frutos instalados nos colhedores.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de apara frutos;
Constituio, funcionamento e manuteno dos apara frutos;
Regulaes e afinaes;
MECNICA DE AZEITONA
APARA FRUTOS
PLANO TEMTICO N. 12G


Segurana, higiene e sade no trabalho com os apara frutos.

Temtico 12.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de apara frutos instalados
nos colhedores. Complemente com a componente prtica utilizando o mtodo
aprendizagem.
operaes de regulao, manuteno e operao com apara frutos instalados nos
colhedores.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de apara frutos instalados nos
colhedores.
(adicionais):
Diferentes tipos de apara frutos instalados nos colhedores.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com colhedores com apara
frutos;
Identificar e caracterizar um apara frutos;
Efectuar o engate, desengate e regulaes dum colhedor com apara
frutos;
Operar correctamente um colhedor com apara frutos;
Executar as operaes de manuteno dum colhedor com apara frutos;
colhedores com apara frutos.




DESCRIO:
A aco de formao ou mdulo de equipamentos para ceifeiras debulhadoras visa
a aquisio de conhecimentos tericos e prticos que permitam ao formando
classificar, regular, afinar e operar correctamente com equipamentos para
ceifeiras debulhadoras.

OBJECTIVOS GERAIS:
Capacitar os formandos com os conhecimentos tericos e prticos relativos ao uso
adequado e correcto das ceifeiras debulhadoras, sua constituio, afinao,
regulao, operacionalidade, manuteno e segurana no uso dos mesmos

formao.

seguinte:
Unidade 1 Introduo;
Unidade 2 Ceifeiras Debulhadoras;
Unidade 3 Sistemas de Funcionamento;
Unidade 4 Outros Equipamentos e Acessrios;
Unidade 5 Equipamentos Complementares.

GRUPO 13 CEIFEIRAS DEBULHADORAS
PLANO TEMTICO N. 13


mesma.
por um formador.


orientaes gerais para a realizao desta actividade. Nesse caso, haver lugar
apresentao oral dessa sistematizao, por parte do(s) formando(s). No fim,
reformule e sintetize.

Computador;
Tela de projeco;

Tractores agrcolas com potncia adequada;


Desperdcios;

(testes).


OBJECTIVO GERAL:
Habilitar o formando com os conhecimentos essenciais sobre as culturas
cerealferas e ceifeiras debulhadoras.

Identificar e caracterizar as principais culturas cerealferas;
Identificar e caracterizar ceifeiras debulhadoras.

CONTEDOS TEMTICOS:
Digresso histrica sobre a cerealicultura;
Tcnicas de cultivo e colheita de cereais;
Noes sobre colheita e acondicionamento de cereais;
Tipos de equipamentos de colheita de cereais;
Caractersticas dos principais tipos de colhedores de cereais.

Temtico 13.
Especificamente em relao ao tema introdutrio, e dada a natureza terica do
mesmo, pode utilizar o mtodo expositivo e interrogativo, suportado em
apresentaes digitais e vdeos. Poder ainda utilizar livros e publicaes sobre
as principais culturas cerealferas e sobre ceifeiras debulhadoras.
INTRODUO


bsicas sobre cerealicultura, tcnicas de cultivo e colheita, colheita e
acondicionamento de cereais, de modo a envolver mais activamente os
formandos. Utilize casos simulados ou reais, colocando problemas aos formandos
e solicitando a respectiva resoluo.

Livros e publicaes sobre as principais culturas cerealferas e sobre

capazes de:
Identificar e caracterizar as principais culturas cerealferas;
Identificar e caracterizar ceifeiras debulhadoras.


OBJECTIVO GERAL:
dos diversos tipos de ceifeiras debulhadoras.

Identificar e caracterizar os diferentes tipos de ceifeiras debulhadoras;
Caracterizar os componentes duma ceifeira debulhadora;
duma ceifeira debulhadora;
Executar as operaes de manuteno duma ceifeira debulhadora;

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de ceifeiras debulhadoras;
Constituio das ceifeiras debulhadoras;
Motor (constituio, funcionamento e manuteno);
Transmisso (constituio, funcionamento e manuteno);
Sistema hidrulico (constituio, funcionamento e manuteno);
CEIFEIRAS
DEBULHADORAS


Principais sistemas de funcionamento (sistema de corte, alimentao, debulha,
separao, limpeza, recolha e armazenamento);
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com ceifeiras debulhadoras.

Temtico 13.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de ceifeiras debulhadoras.
operaes de regulao, manuteno e operao com ceifeiras debulhadoras.

Manuais de instrues dos diferentes tipos de ceifeiras debulhadoras.
(adicionais):
Ceifeira debulhadora;
Diferentes frentes para ceifeiras debulhadoras.


capazes de:
Identificar o E.P.I a utilizar nos trabalhos com ceifeiras debulhadoras;
Identificar e caracterizar uma ceifeiras debulhadoras;
Efectuar o engate, desengate e regulaes duma ceifeiras debulhadoras;
Operar correctamente uma ceifeira debulhadora;
Executar as operaes de manuteno duma ceifeira debulhadora;




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos sistemas de funcionamento.

Identificar e caracterizar os diferentes sistema de funcionamento;
Caracterizar os componentes de cada sistema de funcionamento;
cada sistema de funcionamento;
Executar as operaes de manuteno de cada sistema de
funcionamento;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade nas operaes com
cada sistema de funcionamento.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Noes sobre funcionamento global de uma ceifeira debulhadora;
Principais sistemas de funcionamento (sistema de corte, alimentao, debulha,
separao, limpeza, recolha e armazenamento);
Sistema de corte (constituio, funcionamento, regulaes e manuteno);
Sistema de alimentao (constituio, funcionamento, regulaes e manuteno);
Sistema de debulha (constituio, funcionamento, regulaes e manuteno);
SISTEMAS DE
FUNCIONAMENTO


Sistema de separao (constituio, funcionamento, regulaes e manuteno);
Sistema de limpeza (constituio, funcionamento, regulaes e manuteno);
Sistema de recolha e acondicionamento (constituio, funcionamento,
regulaes e manuteno);
rgos de segurana e proteco de cada sistema;
rgos de comando electrnico existente em cada sistema;
Segurana, higiene e sade no trabalho com os sistemas de
funcionamento da ceifeira debulhadora.

Temtico 13.
apresentaes digitais, filmes e maquetes cada tipo de ceifeiras debulhadoras e
seus sistemas de funcionamento. Complemente com a componente prtica,
utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas, o grupo
poder ser dividido em dois, sendo cada subgrupo acompanhado por um
formador, o que facilita a aprendizagem.
devendo contemplar tambm a realizao de trabalhos individuais.
Nessas sesses prticas, dever prever a realizao, por parte dos formandos, das
operaes de identificao, caracterizao e operao dos diferentes sistemas de
funcionamento das ceifeiras debulhadoras.



(adicionais):

capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes sistemas de funcionamento das
ceifeiras debulhadoras;
Efectuar as afinaes e regulaes dos diferentes sistemas de
funcionamento duma ceifeira debulhadora;
Executar as operaes dos diferentes sistemas de funcionamento duma
ceifeira debulhadora;
Aplicar os princpios de segurana, higiene e sade nas operaes de
regulao, afinao e manuteno dos sistemas de funcionamento das




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos outros equipamentos e acessrios existentes nas

No final deste tema o formando dever ser capaz de, relativamente a cada
equipamentos e acessrios, nomeadamente, sistema de travagem, sistema de
direco, sistema de locomoo, painel de instrumentos e estruturas de
segurana:
Identific-los e caracteriz-los;
Caracterizar os componentes de cada equipamento ou acessrio;
cada equipamento ou acessrio;
Executar as operaes de manuteno de cada equipamento ou
acessrio;
cada equipamento ou acessrio.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Sistema de travagem (constituio, funcionamento e manuteno);
Sistema de direco (constituio, funcionamento e manuteno);
OUTROS EQUIPAMENTOS
E ACESSRIOS


Sistema de locomoo (constituio, funcionamento e manuteno);
Painel de Instrumentos (indicadores luminosos, mecnicos, digitais e outros
indicadores existentes);
Estruturas de proteco e normas de segurana;
rgos de comando e controlo electrnico;
Segurana, higiene e sade no trabalho com os outros equipamentos e
acessrios da ceifeira debulhadora.

Temtico 13.
seus equipamentos e acessrios. Complemente com a componente prtica,
utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas sesses prticas, o grupo
poder ser dividido em dois, sendo cada subgrupo acompanhado por um
formador, o que facilita a aprendizagem.
operaes de identificao, caracterizao e operao dos diferentes
equipamentos e acessrios das ceifeiras debulhadoras.



(adicionais):

capazes de:
Identificar e caracterizar os diferentes equipamentos e acessrios duma
ceifeiras debulhadoras;
Efectuar as afinaes e regulaes de um equipamento ou acessrio
duma ceifeira debulhadora;
Identificar no painel de instrumentos as diversas informaes
constantes;
regulao, afinao e manuteno dos equipamentos e acessrios das




OBJECTIVO GERAL:
manuteno e operao dos equipamentos complementares das ceifeiras
debulhadoras.

No final deste tema, o formando dever ser capaz de:
Identificar e caracterizar os diferentes equipamentos complementares
disponveis;
Caracterizar os equipamentos complementares;
cada equipamento complementar;
Executar as operaes de manuteno de cada equipamento
complementar;
cada equipamento complementar.

CONTEDOS TEMTICOS:
Generalidades;
Tipos de equipamentos complementares;
Adaptador para cultura do milho (constituio, funcionamento e manuteno);
Adaptador para cultura do arroz (constituio, funcionamento e manuteno);
Adaptador para cultura do girassol (constituio, funcionamento e manuteno);
EQUIPAMENTOS
COMPLEMENTARES


Espalhador de palha (constituio, funcionamento e manuteno);
Triturador de palha (constituio, funcionamento e manuteno);
Manuteno dos equipamentos complementares,
Regulaes e afinaes;
Segurana, higiene e sade no trabalho com os diferentes equipamentos
complementares disponveis para ceifeiras debulhadoras.

Temtico 13.
os diferentes equipamentos complementares disponveis. Complemente com a
componente prtica, utilizando o mtodo demonstrativo e interrogativo. Nas
sesses prticas, o grupo poder ser dividido em dois, sendo cada sub-grupo
acompanhado por um formador, o que facilita a aprendizagem.
operaes de identificao, caracterizao e operao dos diferentes os diferentes
equipamentos complementares disponveis para ceifeiras debulhadoras.



(adicionais):
Diferentes equipamentos complementares.

capazes de:
complementares;
Efectuar as afinaes e regulaes dum tipo de equipamento
complementar montado numa ceifeira debulhadora;
regulao, afinao e manuteno dum tipo de equipamento
complementar montado numa ceifeira debulhadora.


Parte III Referncias


Parte III - Referncias
Esta terceira e ltima parte do guia, integra a identificao e caracterizao dos
recursos complementares desenvolvidos Manual Tcnico, Banco de Imagens,
Vdeos Tcnicos de apoio e Banco de Questes que visam apoiar o formador na
construo e adaptao de materiais pedaggicos e instrumentos de avaliao.
Inseriu-se, ainda nesta parte, a identificao de referncias bibliogrficas, tanto
de natureza tcnica como pedaggica, destinadas a contribuir para a
actualizao e aperfeioamento permanente do/a formador/a.




1. Recursos complementares
Conforme referido na introduo deste Manual, no mbito do Projecto FORMAT,
foi concebido um conjunto integrado de recursos tcnico - pedaggicos de apoio
formao em Mecanizao Agrcola, disponibilizados em DVD.
Especificamente sobre Alfaias Agrcolas, o conjunto de recursos desenvolvidos e
disponibilizados, o seguinte:
Manuais Tcnicos do Formador Alfaias Agrcolas
Foram desenvolvidos os seguintes manuais tcnicos de alfaias agrcolas:
Mquinas de Mobilizao do Solo
Mquinas para Tratamento Fitossanitrio
Distribuidores de Fertilizantes Slidos e Lquidos
Mquinas de Sementeira, Plantao e Transplantao
Mquinas de Transporte e Carga
Gadanheiras, Viradores e Viradores-Juntadores
Enfardadeiras
Colhedores de Forragens
Arrancadores de Tubrculos
Equipamentos para Colheita de Frutos
Equipamentos para Colheita de Hortcolas
Equipamentos para Colheita Mecnica de Azeitona
Ceifeiras Debulhadoras
Dentro de cada manual, a estrutura modular idntica dos Planos Temticos
constantes do presente guia de explorao pedaggica.

Banco de Imagens:
Contem imagens relativas aos diversos tipos de Alfaias Agrcolas, que o formador
pode utilizar na preparao de recursos para as sesses de formao.


Pode recorrer a este Banco de imagens, para a produo de novos textos ou
apresentaes de sua autoria, bem como para ilustrar contedos retirados do
manual tcnico. As imagens disponibilizadas podem tambm ser utilizadas na
construo de exerccios / actividades formativas e instrumentos de avaliao
sumativa (para comentar, completar, legendar, etc.).

Vdeos tcnicos de apoio
Os vdeos tcnicos destinam-se a exemplificar, demonstrar e ilustrar, atravs de
filmes de situaes reais ou simulaes gravadas, o funcionamento de peas e
componentes, apresentar esquemas, etc., com vista a facilitar a aprendizagem.
O formador pode utilizar estes vdeos, autonomamente, durante a formao ou
inseri-los em apresentaes destinadas a suportar a sua interveno.

Banco de Questes
Esta ferramenta inclui questes elaboradas tendo por base os objectivos
pedaggicos propostos nos planos temticos, abrangendo os diversos contedos
tcnicos relativos aos diversos tipos de Alfaias Agrcolas.
O formador pode utilizar estas questes tanto para a construo de exerccios /
actividades formativas ou sumativas especficas (para cada tema) ou globais
(para a generalidade dos temas).
Os instrumentos de avaliao podem ainda ser construdos directamente pelo
formador, seleccionando, uma a uma, as questes que pretende incluir ou serem
gerados automaticamente pela aplicao.
Em suma, o formador pode utilizar as diversas componentes de cada um destes
recursos, autonomamente ou integr-las na construo de recursos e
instrumentos da sua prpria autoria.


2. Referncias Sugestes de leitura complementar
A actividade de formao requer a permanente actualizao e aperfeioamento
por parte dos profissionais de formao.

Nesse sentido, inclumos nesta parte do Manual, um conjunto de referncias
bibliogrficas (disponveis em suporte papel ou na Internet) relativamente aos
temas abordados neste tipo de formao.

Referncias Tcnicas bibliografia recomendada
Geral:

BRIOSA, Fausto, Glossrio ilustrado de mecanizao agrcola, Lisboa, 1984.
BRIOSA, Fausto, Trabalho agrcola. tractores e mquinas agrcolas, IDICT, Lisboa
1998
ORTIZ-CANVATE, J.e HERNANZ, J.L., Las Maquinas Agrcolas y su Aplicacion,
Ediciones Mundi-Prensa - 5 Edicin, Barcelona, 1995.
ORTIZ-CANVATE, J.e HERNANZ, J.L., Las Maquinas Agricolas y su Aplicacion,
Ediciones Mundi-Prensa - 6 Edicin, Barcelona, 2003.
ORTIZ-CANVATE, J.e HERNANZ, J.L., Tecnica de la Mecanizacin Agraria,
Ediciones Mundi-Prensa, Barcelona, 1989.
VANNUCCI, Daniele, Machina per la Difusa delle Colture, Pedagricole, Bologna,
2001
BLANCA, Antonio Laguna, Maquinaria Agrcola Constitucin, funcionamiento,
regulaciones y cuidados, Ministerio de Agricultura, Pesca y Alimentacin y
Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 1999.
CARRERO, Jos Mara, Maquinaria para Tratamientos Fitosanitarios, Ministerio de
Agricultura, Pesca y Alimentacin y Ediciones Mundi-Prensa, Madrid, 1996.


PIEDRA, Andrs Porras, Maquinaria para Cultivo, Editora Agrcola Espaola, S.A.,
Madrid, 2000.
MOREIRA, J.F., Material de Aplicao de Produtos Fitofarmacuticos, Direco
Geral de Proteco das Culturas, Lisboa, 1998.
CARVALHO, R.F., e SARUGA, J.B., Mecanizao Agrcola, Volume 2, I.E.A.D.R.,
Centro Nacional de Formao Tcnica do Gil Vaz, 1994.
BUCKINGHAM, Frank, Fundamentos de Funcionamento de Maquinaria Cultivo,
Deere & Company Service Traiding, - Illinois, 1984.
Direco dos Servios de Formao Profissional Agrria, O Pulverizador de Jacto
Projectado MA III, Ministrio da Agricultura, Comrcio e Pescas, Direco-
Geral de Extenso Rural, Lisboa, 1982.
Direco dos Servios de Formao Profissional Agrria, Mquinas para
Tratamentos Fitossanitrios MA III, Ministrio da Agricultura, Comrcio e
Pescas, Direco-Geral de Extenso Rural, Lisboa, 1983.
CARVALHO, Mrio, Manual de Divulgao Sementeira Directa e Tcnicas de
Mobilizao Mnima, Direco Geral de Desenvolvimento Rural, Lisboa, 2001.

Especificamente sobre Arrancadores de tubrculos e desramadores,
aconselhamos ainda:
CARVALHO, R.F., e SARUGA, J.B., Mecanizao Agrcola, Volume 2, I.E.A.D.R.,
Centro Nacional de Formao Tcnica do Gil Vaz, 1994.
Netagco Potato Division, Potato Growiing Special, Marsh Lane, U.K.
Netagco Potato Division, Netagco Wuhlmaus 1833, Emmeloord, The Netherlands.
Fialho & Irmo, Lda, Manual de >Utilizao do Arrancador de Batatas modelo FI-
ARB/1, vora.
Kvernerland, Cosechadoras de Gran Rendimiente, Kvenerland Pimsa, S.A.,
Barcelona;
Carlotti G. & Cc., Spring 750/20, Vedrana, Italy.


Especificamente sobre Equipamentos para Colheita de Frutos, aconselhamos
ainda:
PETERSON, Donald L., Harvester Picks Ripe Citrus Faster, Agricultural
Research/March 1998
WHITNEY, Jodie D., Florida Citrus Harvesting Research -late 50s to early 90s,
University of Florida, 2004
Movers And Shakers. OXBOW International Corporation
World class vegetable harvesters for your business.
BUKER Richard S., SYVERTSEN James P., BURNS Jacqueline K., ROKA Fritz M.,
MILLER William M., SALYANI Masoud and BROWN Galen K., Mechanical
Harvesting and Tree Health, University of Florida, 2003
Raccolta de Frutta Pendente, Carrat Leonardo, castel San Giorgio, Italy
Manual da Recolhedora AF8, Argils Disseny i Fabricaci, s.a.
FRUIT UTILIZATION AND MECHANIZATION, Justin R. Morris, Internet, 2/12/2005
ARGILS, Recolectores de Fruta.

Especificamente sobre Equipamentos para Colheita de Hortcolas, aconselhamos
ainda:
BUCKINGHAM, Frank, Fundamentos de Funcionamento de Maquinaria Cultivo,
Deere & Company Service Traiding, - Illinois, 1984.
ASA LIFT - Colhedoras de Vegetais PROLAVRA, S.A.
SUPER COMBI MINI Manual do Utilizador - PROLAVRA, S.A.

Especificamente sobre Ceifeiras Debulhadoras, sugerimos ainda:
SANTOS, F. (1988)- WWW.UTAD.PT-F.SANTOS
CEMAGREF, (1996) CDRM; Cemagref/Enesed.Cenerta
AUTO-INDUSTRIAL, (2000) Catlogos das ceifeiras - debulhadoras Claas


Referncias Tcnicas stios Internet
A titulo exemplificativo, mencionamos alguns stios Internet, nomeadamente
portais de informao sobre mecanizao agrria, nos quais o formador pode
recolher informao sobre diversos temas especficos, incluindo informao
sobre as mais diversas marcas de fabricante, importadores e distribuidores de
Mquinas e Alfaias Agrcolas.

As sugestes so as seguintes:
www.abolsamia.pt;
www.agroportal.pt;
www.agrionline.com;
www.oqma.cuma.fr;
www.agroinformacion.com;
www.isa.pt;
www.afe.com.br/;
www.siama.info.ve;
http://home.utad.pt/~dfr/index2.htm;
lwww.min-agricultura.pt;
www.apma.pt;
www.infoagro.com;

Sugerimos ainda a utilizao de motores de pesquisa (Google, Altavista, etc.)
para consultas complementares.

Especificamente sobre Arrancadores de tubrculos e desramadores,
aconselhamos ainda:
http://209.197.103.10/ManFialho/ManFialho/vinha-mb.html
http://209.197.103.10/ProlavraNet/ProlavRosto.html
http://www.netagcosuisse.ch/f/home.htm
http://www.kverneland.com


http://www.dewulf.be
http://www.richardpearson.com
http://www.tricor.usa.com
http://www.majevica.co.yu
http://www.doncampbellmodels.com
Para alm destes sites identificados, podero ser encontradas outras informaes
sobre arrancadores de tubrculos em qualquer motor de busca indicando
harvester+potato ou moissonneuse+pomme de terre cosechadoras de patatas,
ou outros.
Fabricantes, Importadores e Distribuidores - arrancadores de tubrculos e
desramadores:
Manuel Fialho, Lda;
Prolavra;
Agriduarte, Lda;
Agrovil;
Fialho & Irmo Lda;
Hlder & Martins, Lda;
Manuel Jos Carvalho Paulino.
Para alm destes podero ser identificados outros, nas revistas da especialidade
ou na Internet.

Especificamente sobre Equipamentos para Colheita de Frutos, aconselhamos
ainda:
http://www.interempresas.net
http://wildblueberries.maine.edu/
www.oxbocorp.com/
http://edis.ifas.ufl.edu/HS199


http://www.ufv.br
www.ASA-LIFT.com
http://www.ultimatecitrus.com

Especificamente sobre Equipamentos para Colheita de Hortcolas, aconselhamos
ainda:
http://www.asa-lift.com
http://www.everettbros.co.uk
http://www.vhs.mbefabs.com
http://www.machines-simon.com



Referncias no domnio pedaggico
Como referncias no domnio pedaggico, mencionamos apenas alguns ttulos,
que, no seu conjunto, abordam as diversas temticas especficas relacionadas
com o desenvolvimento da formao.
Alm de constituirem um elemento de consulta pontual, as obras indicadas
constituem referncias de apoio ao aperfeioamento permanente do formador,
no plano pedaggico.
Referncias (por ordem alfabtica de autor):
ALVES, E., PSCOA, T., O Jogo em Formao. Coleco Abordagens Pedaggicas,
n 8. CNS Companhia Nacional de Servios. Lisboa, 1999.
BAPTISTA, Carina, et alt., Recursos Tcnico-Pedaggicos: Fichas de Bolso
Apoio ao Profissional da Formao. INOFOR. Lisboa, 1999.
DE KETELE, Jean-Marie, et alt. Guia do Formador. Coleco Horizontes
Pedaggicos. Instituto Piaget. Lisboa, 1994.
EQUAL, Recursos Tcnico-pedaggicos & Praticas Bem Sucedidas. Coleco Saber
Fazer. Lisboa, 2003.
FERREIRA, P.Trindade, Guia do Animador Animar uma Actividade de Formao.
Multinova Unio Livreira e Cultural. Lisboa, 1999.
IQF-Instituto para a Qualidade na Formao, Guia para a Avaliao da Formao.
Coleco Metodologias de formao O ciclo Formativo. Lisboa, 1 Edio,
Maio/2006.
IQF-Instituto para a Qualidade na Formao, Guia para a Concepo de Cursos e
Materiais Pedaggicos. Coleco Metodologias de Formao O Ciclo Formativo.
1 Edio. Lisboa, Outubro/2004.


LOPES, Teresa S., Concepo e Produo de Materiais para Auto-Estudo.
Coleco Referenciais de Formao Pedaggica Contnua de Formadores. IEFP
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