INTEGRACIN CURRICULAR DE LAS TIC

Alumno: Ivn Morales Huamn

Los cambios acelerados que producen en la sociedad las Tecnologas de la
Informacin y la Comunicacin (TIC), a la vez que entraan grandes retos, ofrecen
un enorme potencial para transformar la educacin. Ellas posibilitan realizar los
cambios necesarios para ofrecer una educacin actualizada y de calidad,
generando con su utilizacin adecuada Ambientes de Aprendizaje enriquecidos.

Se presenta ahora la gran oportunidad de aprovechar ese potencial para:
modernizar y renovar sus sistemas educativos; mejorar la calidad de sus escuelas;
reducir la inequidad de oportunidades disponibles en sus pases para jvenes de
estratos socioeconmicos bajos; y preparar a su poblacin para enfrentar con xito
los retos que entraa la economa globalizada en la que estn viviendo y que es
especialmente competitiva por ser producto de la sociedad del conocimiento que
caracteriza este Siglo XXI.
Si nos preguntamos El porqu de las TIC en educacin, la repuesta nos lleva
aconsiderar tres razones de peso. La primera, tiene que ver con la avalancha de
informacin o de contenidos de conocimiento disponibles ahora en Internet; la
segunda hace referencia al potencial de las TIC para actualizar, transformar y
enriquecer, a bajo costo, los ambientes de aprendizaje en los que se educan nios
y jvenes latinoamericanos; la tercera, a la que la Fundacin Gabriel Piedrahita
Uribe (FGPU) propone llamar experTICia, atiende la necesidad de desarrollar la
competencia en TIC para poder responder a las nuevas demandas originadas en
la revolucin, que en los distintos campos del quehacer humano, han generado
estas. Debe quedar muy claro que las demandas anteriores las debe atender
cualquier sistema escolar contemporneo que se precie de tener altos estndares
de calidad.
Sin embargo, para que un sistema educativo pueda atender dichas demandas, sus
docentes deben disean, implementar y evaluar experiencias de aprendizaje
enriquecidas con TIC. Al respecto, entidades tan reconocidas
como UNESCO e ISTE establecen claramente las competencias en TIC que deben
demostrar los docentes y los estndares que en estas deben alcanzar los
estudiantes en el transcurso de la educacin Bsica y Media. Dice la primera en su
documento Estndares UNESCO de Competencia en TIC para Docentesque
equipados con esas competencias los docentes pueden ayudar a los estudiantes a
adquirir las capacidades necesarias para llegar a ser:
competentes para utilizar tecnologas de la informacin (TIC);
buscadores, analizadores y evaluadores de informacin;
solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y
ciudadanos informados, responsables y capaces de contribuir a la sociedad.
Por su parte, ISTE actualiz recientemente sus Estndares Nacionales (EEUU) de
TIC tanto para Docentes como para Estudiantes. Los Estndares en TIC para
Docentes, puestos a disposicin de la comunidad educativa en NECC 2008,
incluyen indicadores de desempeo y Matrices de Valoracin (Rubrics) para
Docentes de la Era Digital y estn organizados en torno a 5 categoras:
1. Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes
2. Disear y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de la era
digital
3. Modelar el trabajo y el aprendizaje caractersticos de la era digital
4. Promover y ejemplificar tanto la ciudadana digital, como la responsabilidad
5. Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo
Respecto a los estndares para estudiantes, cuando ISTE revis en el 2007
susEstndares Nacionales (EEUU) de TIC para estudiantes: La Prxima
Generacin,estableci claramente lo que los estudiantes deben saber y ser
capaces de hacer para aprender efectivamente y vivir productivamente en un
mundo cada vez ms digital....
Estos estndares para estudiantes estn compuestos por 6 categoras que son:
1. Creatividad e Innovacin
2. Comunicacin y Colaboracin
3. Investigacin y Localizacin efectiva de Informacin
4. Pensamiento Crtico, Solucin de problemas y Toma de decisiones
5. Ciudadana Digital
6. Operacin y Conceptos de TIC
Si los revisamos cuidadosamente, observamos que la sociedad para la que se
formularon est tan permeada por computadores y perifricos que a la
competencia en su manejo y uso adecuado la ubican en ltimo lugar. Situacin
esta bien diferente a la que se vive en los pases Latinoamericanos dnde se
requiere priorizar la enseanza en el uso de las TIC, pues no solo sirve de base a
todo lo dems, sino que para muchos estudiantes la Institucin Educativa es la
nica posibilidad que tienen de relacionarse con ellas.
Si bien es cierto que las competencias en TIC que deben demostrar los docentes
constituyen una variable de primer orden, tambin existen otros factores que se
deben atender para generar Ambientes de Aprendizaje enriquecidos con TIC. Por
la importancia que tienen esos otros factores y fruto de la experiencia de 10 aos
de la FGPU asesorando y acompaando Instituciones Educativas en el uso
efectivo de las TIC, naci y se refin el Modelo que a continuacin ofrecemos. Con
l se busca no solamente transformar las Instituciones Educativas sino generar los
Ambientes de Aprendizaje enriquecidos que aseguren a los estudiantes una
educacin no solo de calidad sino acorde con las exigencias del mundo actual que
les posibilite una participacin plena, tanto en la sociedad del conocimiento, como
en el mercado laboral.
El Modelo de Integracin de las TIC al currculo escolar consta de cinco ejes
fundamentales que en concepto de la FGPU debe atender cualquier Institucin
Educativa que quiera lograr transformaciones significativas en la enseanza de las
TIC y en la integracin de estas en sus procesos educativos. Presentamos a
continuacin tanto la grfica del Modelo como la definicin de cada uno de los
ejes.



La FGPU est convencida que para que la integracin de las TIC en el currculo
escolar sea un proceso firme, que a la vez que vaya transformando la IE permita
alcanzar los resultados deseados, el proceso que se siga debe ser no solo gradual
sino atender el comportamiento de las diversas variables relacionadas con sus
cinco ejes:
Direccin Institucional: hace referencia al liderazgo administrativo, pedaggico y
tcnico requerido por parte de las directivas de la Institucin Educativa y, a los
cambios necesarios en su estructura y en su cultura organizacional;
Infraestructura TIC: atiende los recursos tecnolgicos propiamente dichos:
hardware, software (sistema operativo y otras aplicaciones bsicas), conectividad
y soporte tcnico;
Coordinacin y Docencia TIC: trata las funciones que deben desempear dentro
de la Institucin tanto el Coordinador Informtico, como los docentes de esta
asignatura;
Docentes de otras reas: se refiere a las competencia que estos deben tener
para poder integrar las TIC en la enseanza de sus materias/asignaturas; y
Recursos Digitales: atiende la disponibilidad y correcta utilizacin de software y
recursos Web.

CURSO TALLER DE INDUCCION DOCENTES NUEVOS A LA UNIVERSIDAD SEOR DE SIPN
MODALIDAD PRESENCIAL SEMESTRE 2014-I


DIA

DETALLE

NUMERO DE HORAS

HERRAMIENTAS TIC

UBICACIN





16/06/2014




MODELO UNIVERSITARIO CONSORCIO USS
Explicar e interiorizar el esquema educativo
del Consorcio a travs de su Visin, Misin,
Valores, estructura Curricular, Metodologa y
Normatividad emitida.
2 horas Prezi
Scrib
slideshare

A
U
D
I
T
O
R
I
O

U
N
I
V
E
R
S
I
T
A
R
I
O

DIDACTICA DE LA ENSEANZA
UNIVERSITARIA
Modelo USS:
Diseo de Slabo
Planificacin de Sesin de
Aprendizaje, basado en el enfoque
por competencias.
Presentacin de Estrategias de
Enseanza
Recursos Didcticos
Evaluacin
5 horas
INTERNET
GOOGLE
PREZI
SCRIBD
SLIDESHARE
PROCESADOR DE
TEXO
US O DE BIBLIOTECA
- EXPLICACIN DEL USO DE
BIBLIOTECA PARA DOCENTES
ESTUDIANTES.
- Uso de textos.
- Uso de biblioteca virtual
3 horas
PORTAL DE USS




19/06/2014


REGLAMENTO DE TRABAJO DE LA USS
Conocer las normas, procedimientos, manual
de funciones, estructura orgnica de la
Universidad y estrategias y planeamiento de
la USS.
3 horas INTERNET
GOOGLE
PREZI
SCRIBD
SLIDESHARE

ACREDITACIN UNIVERSITARIA (SINEACE -
CONEAU)
Mostrar el Sistema de Auto Evaluacin con
miras a la Acreditacin de nuestras carreras
en el marco de la normatividad establecida
para las Universidades por SINEACE y el
CONEAU
3 horas INTERNET
GOOGLE
PREZI
SCRIBD
SLIDESHARE




20/06/2014
MODELO DE LA INVESTIGACIN EN LA USS
Mostrar e interiorizar el Sistema de
Investigacin de la USS a travs de la
Direccin de Investigacin de manera que se
pueda generar sinergia en esta Dimensin
6 horas INTERNET
GOOGLE
PREZI
SCRIBD
SLIDESHARE

HERRAMIENTAS EDUCATIVAS
Manejo de las Tics, Aula Virtual, Intranet e
Internet
6 HORAS INTERNET
GOOGLE
PREZI
SCRIBD
SLIDESHARE
YOUTUBE


Evaluacin del taller y cierre 2 horas