Projeto Pedagógico do Curso de Engenharia Civil

1
PROJETO PEDAGGICO
CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

PORTO NACIONAL TO
2013
FAPAC - Faculdade Presidente Antnio Carlos
ITPAC-PORTO INSTITUTO TOCANTINENSE PRESIDENTE ANTNIO CARLOS PORTO LTDA
Rua 02, Quadra 07 s/n Jardim dos Yps; Porto Nacional - TO Fone: (063) 3363-9600
CNPJ 10.261. 569/0001 64

www.itpacporto.com.br

2

SUMRIO

1
IDENTIFICAO
03
2
APRESENTAO
04
3
HISTRICO
04
4
MISSO INSTITUCIONAL
05
5
JUSTIFICATIVA SOCIAL
06
6
POLTICAS INSTITUCIONAIS
09
7
FINALIDADE DO CURSO
12
8
CONCEPO DO CURSO
14
9
OBJETIVOS DO CURSO
15
10
PERFIL DO EGRESSO
16
11
METODOLOGIA DE ENSINO E PRTICAS INOVADORAS
18
12
FORMA DE ACESSO AO CURSO
20
13
ESTRUTURA GERAL DO CURSO
21
14
EMENTRIO E BIBLIOGRAFIA
30
15
COORDENAO DO CURSO
69
16
CORPO DOCENTE
69
17
METODOLOGIA 72
18
SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM 77
19
SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DE CURSO 84
20
DO CORPO DISCENTE 85
21
ORGOS COLEGIADO 91
22
TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC 96
23
ATIVIDADES COMPLEMENTARES 102
24
ESTGIO SUPERVISIONADO 106
25
PESQUISA, EXTENSO E MONITORIA 112
26
AUTO-AVALIAO DO CURSO 115
27
INFRAESTRUTURA FSICA, DE LABORATRIO E RECURSOS MATERIAIS 116
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1. IDENTIFICAO

Mantenedora: Instituto Tocantinense Presidente Antnio Carlos Porto Ltda
Mantida: Faculdade Presidente Antnio Carlos FAPAC
Endereo: Rua 02, quadra 07, s/n - Jardim dos Yps
CEP: 77.500-000
Telefone: (63) 3363-9600
CNPJ: 10.261.569/0001-64
www.itpacporto.com.br

DIRETOR PRESIDENTE
Dr. Nicolau Carvalho Esteves
Bacharel em Medicina
Especialista em Ortopedia e Traumatologia.
Mestre em Finanas e Gesto Empresarial.

DIRETOR GERAL
Dr. Renato Tavares Esteves
Bacharel em Medicina
MBA em Gesto Empresarial
dir.geral@itpacporto.com.br

DIRETORA ACADMICA
Prof. Luclia Neves de Arajo
Licenciatura em Geografia
Especializao em Comunicao e Educao em Novas Tecnologias
dir.academica@itpacporto.com.br

COORDENADOR DO CURSO
Cleber Decarli de Assis
Bacharel em Engenharia Civil CEULP/ULBRA
Mestre em Geotecnia EESC/USP
engenhariacivil@itpacporto.com.br

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2. APRESENTAO

A presente proposta pedaggica tem respaldo nas Diretrizes Curriculares
Nacionais, Resoluo CNE/CES n 11, de 11 de maro de 2002 e busca
demonstrar as variveis norteadoras das aes pedaggicas para a formao do
Engenheiro Civil.
O Projeto Pedaggico que se apresenta a seguir o resultado de
discusses e avaliaes iniciadas em 2012, atravs do NDE Ncleo Docente
Estruturante, refletindo-se na contextualizao de mercado somado realidade do
mundo em que vivemos, tendo como foco a valorizao do profissional e a
conservao e preservao dos recursos naturais para as prximas geraes.
A referncia desse modelo o projeto elaborado com vigncia a partir de
2011, turno noturno, cuja vigncia se encerrar gradativamente aps a implantao
da nova Matriz Curricular com vigncia a partir de 2013, 2 semestre.
Este documento ser norteador da prtica pedaggica e se tornar
instrumento de ao para assegurar a unidade e coerncia dos trabalhos e aes
docentes e do seu processo de avaliao, atualizao, reflexo e reviso para os
anos subseqentes, cumprindo assim com suas funes de articulao,
identificao, retroalimentao, inovao e tica para tornar a filosofia e o projeto
educacional vivel e efetivo.

3. HISTRICO

O ITPAC Porto Nacional Instituto Tocantinense Presidente Antonio
Carlos Porto o mantenedor da FAPAC FACULDADE PRESIDENTE ANTONIO
CARLOS, credenciada Instituio de Ensino Superior, por ato do Chefe do
Executivo do Estado do Tocantins, atravs do Decreto n. 3.486, de 04/09/2008,
publicado no Dirio oficial do Estado do Tocantins n. 2.728, publicado no dia
05/09/2008. Pelo mesmo ato foram transferidos para a FAPAC os cursos de
Administrao, Arquitetura e Urbanismo, Comunicao Social, Enfermagem,
Engenharia Civil, Fisioterapia, Medicina e Odontologia, e, ainda, o
5

descredenciamento da UNIPORTO/IESPEN (revogao do Decreto n. 3.254/08). O
processo originrio do credenciamento do ITPAC PORTO NACONAL foi publicado
no Dirio Oficial n. 2.722, publicado no dia 28/08/2008.
A efetivao da transferncia dos cursos e alunos da
UNIPORTO/IESPEN decorreu do TERMO DE AJUSTE DE CONDUTA firmado em
29/02/2008 e devidamente aditado em 25/07/2008, visando garantir a continuidade
dos cursos e preservao dos interesses dos alunos.
Em 19 de novembro de 2010, atravs de um ACORDO DE
COOPERAO TCNICA entre a UNIO, representada pelo MINISTRIO DA
EDUCAO, por meio da SECRETARIA DE EDUCAO SUPERIOR, o ESTADO
DO TOCANTINS, representado pela SECRETARIA DA EDUCAO E CONSELHO
ESTADUAL DE EDUCAO e o MINISTRIO PBLICO FEDERAL, representado
pela PROCURADORIA DA REPBLICA no estado do Tocantins, firmaram
compromisso de migrao para o Sistema Federal de Ensino.
A cidade de Porto Nacional est localizada na Regio Norte do Brasil e
representa, no cenrio do Estado do Tocantins, atualmente, um municpio com
49.143 habitantes, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica -IBGE,
2010. Destaca-se, ao longo de sua histria, um compromisso com a educao e
cultura, mantendo viva a memria do seu povo e de suas tradies. Hoje,
definitivamente, deixou de ser uma cidade de Portuenses, para tornar-se uma
cidade de toda a humanidade, da qual considerada Patrimnio Histrico. Com
localizao privilegiada, atende as cidades prximas, que utilizam seus servios
mdicos, odontolgicos, comrcio em geral e educao, elevando para cerca de
200.000 pessoas, consideradas flutuantes.

4. MISSO INSTITUCIONAL

Promover o desenvolvimento do pas, em particular da regio
Norte e do Estado de Tocantins, atravs da produo do conhecimento
e da formao de recursos humanos crticos, ticos e criativos,
6

comprometidos com a construo de uma cidadania qualificadora da
vida social e profissional.

5. JUSTIFICATIVA SOCIAL

Antes de caracterizar o curso, importante demonstrar sua resposta s
expectativas da populao e a possibilidade de atuao profissional dos egressos
do curso, atravs das caractersticas da regio.
O setor da construo civil esteve no centro da crise norte-americana
ocorrida no fim de 2008. No entanto, tal crise ocasionou pouco impacto nos pases
em desenvolvimento, onde forma mantidos os grandes projetos. No Brasil, os
impactos desta crise incidiram sobre o crdito privado, fazendo com que o pas
adotasse novas medidas para a recuperao da economia como, por exemplo, a
desonerao tributria de materiais de construo, expanso para crdito de
habitao e a implementao de recursos para programas de acelerao do
crescimento (MONTEIRO FILHA et al., 2010).
A construo civil brasileira foi responsvel por 4% do PIB em 2009 e
vem acumulando sucessivas taxas de crescimento desde 1995. Isso possvel pela
necessidade da reduo do dficit habitacional e superao da grande deficincia
em infraestrutura. No entanto, mesmo tendo notrio crescimento e importncia na
formao do PIB, a participao deste setor ainda est abaixo da mdia mundial, o
que justifica, dentre outros motivos, o uso ainda intensivo de mo-de-obra no
qualificada (MONTEIRO FILHA et al., 2010).
Segundo a Confederao Nacional da Indstria (CNI), o Brasil tem um
dficit de 150 mil engenheiros. Para cada mil pessoas economicamente ativas, h
seis profissionais na rea. No Japo e nos EUA, por exemplo, essa proporo de
25 para cada mil trabalhadores dados da Finep, rgo do governo federal.
Tocantins, a Unidade Federada mais nova do Brasil, criada pela
Constituio Federal de 1988 e implantada na Federao em 1 de fevereiro de
1989, necessita de um projeto poltico, econmico, sociocultural e educacional que
a possibilite cumprir os pressupostos de sua instalao que, em ltima anlise,
7

representa proporcionar uma qualidade de vida melhor para uma parcela importante
da populao brasileira.
Levando em considerao essa perspectiva que o ITPAC Porto
Nacional, preocupado com a concepo de uma Faculdade de alto nvel, voltada
aos problemas da regio, atendendo ao apelo da comunidade estudantil local e
regional e com experincia em Educao Superior no Estado h mais de 14 anos,
implantou a Faculdade Presidente Antnio Carlos na cidade de Porto Nacional.
Com uma rea de 278.000 km
2
e com a populao de 1.383.453 (IBGE,
2010), o territrio tocantinense, ao norte do pas, numa das reas mais promissoras
das vertentes amaznicas, oferece perspectivas altamente atraentes, pois que o
fluxo migratrio para o novo estado evidencia uma crescente densidade
demogrfica, alcanando 3,6 habitantes por Km
2
.
De acordo com dados do IBGE (2010), a situao educacional do Estado
de Tocantins de 740.022 alunos, sendo nos cursos pr-escolar 62.970, Ensino
Fundamental 545.120 e Mdio 131.932.
O primeiro curso de Engenharia Civil implantado no municpio de Palmas
foi realizado pelo Centro Universitrio Luterano de Palmas (CEULP-ULBRA),
autorizado pela Portaria MEC n 994/99 de 28 de junho de 1999 e reconhecido pela
Portaria MEC n 768 de 21 de junho de 2010. Em seguida no ano de 2004
autorizado pelo Conselho Estadual de Educao foi implantado no municpio de
Porto Nacional, localizado a aproximadamente 60 km de Palmas, o curso de
Engenharia Civil do IESPEN (Instituto de Ensino Superior de Porto Nacional) sendo
transferido em 2008 para a FAPAC e credenciando assim o ITPAC PORTO
NACIONAL. Atravs do Decreto 5.773/2006 de 09 de maio de 2006, foi autorizado o
curso de Engenharia Civil da Universidade Federal do Tocantins (UFT).
As Instituies de Ensino Superior - IES existentes no Estado do
Tocantins esto atendendo parcela das exigncias escolares, porm com uma
oferta de vagas muito inferior demanda e sem a abrangncia necessria de reas
do conhecimento, de forma a possibilitar um desenvolvimento sustentado da regio,
seja pela formao de recursos humanos qualificados, seja pela produo de
conhecimento aproprivel pela populao.
O crescimento vertiginoso das diversas cidades do Estado do Tocantins,
nestes ltimos anos, impe a formulao, tambm rpida, de estratgias
8

educacionais que possam dotar essas novas reas urbanas, e mesmo as
populaes rurais, de condies eficientes para o ensino nos seus trs principais
graus e, sobretudo, o universitrio.
De acordo com Federao da Indstria do Estado do Tocantins (FIETO)
ao analisar a distribuio das indstrias por segmento, observou-se que 47% das
indstrias so do setor da Construo Civil e Mobilirio, seguido da Indstria
Mecnica, Metalrgica e de Material Eltrico com 18%, e 14% das indstrias so do
ramo alimentcio. Ainda de acordo com a FIETO, no ano de 2011 a estimativa do
PIB Industrial do Estado do Tocantins foi de R$ 3,11 bilhes, sendo que R$ 1,95
bilhes advieram do setor da Construo Civil. Assim, notria a importncia do
setor para a economia tocantinense.
A implantao da Faculdade Presidente Antnio Carlos no municpio
representou no apenas a possibilidade de elevao do nvel intelecto-cultural da
populao na rea de abrangncia e influncia pela formao de recursos humanos
em nvel superior e pela insero da Instituio na vida da comunidade atravs de
projetos extensionistas e parcerias diversas, mas tambm pela possibilidade de
consolidao, em mdio prazo, de uma base cientfica capaz de alavancar o
desenvolvimento sustentado com impacto no ndice de desenvolvimento humano da
regio.
Todavia, h que se ter em vista que a Faculdade no se vincular
apenas cidade de Porto Nacional, mas se estender por uma vasta regio do
centro sul do Estado e vencendo fronteiras estaduais, ser um ponto de referncia
de interesses e, sobretudo, de respostas s populaes desta rea amaznica
marcada pelo Tocantins e pelo Araguaia.
Os cursos identificados, em um primeiro momento, para serem ofertados
pela FAPAC, representam dois eixos distintos e importantes de insero de uma
IES no contexto descrito. O Curso de Engenharia Civil, da rea de Cincias Exatas,
contribui diretamente para o desenvolvimento regional atravs da formao de
recursos humanos qualificados, possibilitando melhoria do perfil econmico da
cidade de Porto Nacional e da regio. O Estado do Tocantins conta com 4 (quatro)
Faculdades que ministram o curso de Engenharia Civil. De acordo com dados do
MEC-INEP (2012), para uma Unidade Federada criada apenas h 24 anos e que se
encontra em construo e pleno desenvolvimento, existe uma demanda muito
9

grande de profissionais habilitados para atender a execuo das obras.
Profissionalizar o pessoal da regio o grande objetivo da IES, a fim de suprir a
demanda e no haver a necessidade de importar mo de obra qualificada de outros
estados e manter na prpria regio os egressos do ensino mdio que optarem por
Engenharia Civil.
indubitvel que o campo de trabalho na Engenharia Civil depende da
situao econmica do pas e do mundo. Analisando-se o comportamento da
economia mundial nos ltimos anos, verifica-se a tendncia promissora de
crescimento com estabilidade no ramo da construo, o que exige cada vez mais
dos profissionais de engenharia, qualidade dos produtos e servios. Dessa forma,
pretende-se com este projeto a formao de um profissional comprometido com
esta realidade, tanto na percepo quanto na implementao das aes
transformadoras de nossa sociedade moderna que exige cada vez mais, a melhoria
da logstica de transportes, modernizao e multiplicao de portos, aeroportos,
hidrovias e ferrovias, expanso de saneamento bsico, alm de gerao de
energia. Todos esses empreendimentos esto, de forma direta ou indireta, ligadas
s atividades do engenheiro civil.
Baseado nas informaes relatadas anteriormente e mais uma vez
afirmando que o Brasil se encontra em uma condio favorvel formao de
profissionais de Engenharia, com intuito de suprir a carncia do mercado, e
destacando ainda que todas as engenharias exibem grande relevncia social e de
mercado, contudo, na sua grande maioria, atendem a momentos e segmentos
especficos da economia, vale enfatizar que para a engenharia civil, nota-se que,
independente da expanso de um setor ou outro, sempre que h desenvolvimento
no pas h demanda pelo engenheiro civil.

6 POLTICAS INSTITUCIONAIS

6.1 COERNCIAS DO PPC COM O PDI

O projeto poltico pedaggico das escolas de Engenharia pode ser
entendido e avaliado, na perspectiva histrica, em trs grandes momentos, que so
10

o positivista quantitativo, o surgimento do paradigma estruturalista e a fase ps-
estruturalista.
No primeiro momento, o positivista quantitativo, segundo Santos (1996),
as manifestaes sociais mantinham uma aspirao de racionalidade radical da
existncia inscrita no projeto da modernidade. Nesse ambiente, o engenheiro tinha
uma formao essencialmente racional, enciclopdica, centrada no cognitivo-
instrumental, cujo foco era de centralidade a privilegiar, essencialmente, a
radicalidade tcnico-cientfica.
J na dcada de 70, com o aparecimento do paradigma estruturalista, as
questes socioeconmicas comeam a fazer parte da preocupao dos dirigentes
educacionais, e a educao em Engenharia passa por mudanas que comeam a
privilegiar no s mais a formao essencialmente tecnicista, mas as questes
originadas e trabalhadas da Sociologia e Psicologia do Trabalho, da Administrao,
da Economia e da Poltica, as quais adentraram as escolas de Engenharia e
comearam a ser debatidas nos colegiados de cursos.
Na fase ps-estruturalista o capitalismo se apresenta desorganizado
(Offe, 1994), na medida em que vrias formas de organizao entram em colapso,
diferenciando-se daquelas que vigoraram nos perodos anteriores, seja no interior
do processo de trabalho, onde o taylorismo-fordismo d lugar acumulao flexvel,
seja no poltico-econmico, no qual emerge um novo sistema internacional do
mercado financeiro e econmico das relaes capitalistas, com a criao da fbrica
global e das empresas multinacionais. Neste contexto, o projeto poltico pedaggico
tem fundamental importncia na consecuo de um curso, pois nele que esto
definidas questes referentes ao contexto de insero do curso na regio de
abrangncia da universidade e no mercado de trabalho; assim como se definem os
fundamentos norteadores para o planejamento das disciplinas ao longo do curso.
So tambm abordados o perfil profissional e as aptides bsicas
esperadas do egresso dentro da sua rea de atuao. Partindo deste principio, o
Plano de Desenvolvimento Institucional PDI, da Faculdade Presidente Antnio
Carlos - FAPAC, mantida pelo Instituto Tocantinense Presidente Antnio Carlos
Porto, prev que as atividades educacionais no ensino de graduao devero
proporcionar o oferecimento de cursos, com seus meios e recursos, para que o
11

educando possa desenvolver-se como sujeito do processo educacional,
desenvolvendo seu projeto de vida.
A concepo didtico-pedaggica do curso de graduao da
FAPAC/ITPACPORTO, descrita no PDI, preocupa-se em promover, de maneira
integrada, o ensino superior para a capacitao profissional dos seus alunos, a
investigao de iniciao cientfica e intelectual, bem como a educao geral dos
membros do seu corpo social, como meios de alcanar o desenvolvimento pessoal
e da comunidade onde os cursos esto inseridos.
Estas definies so atendidas pelo curso de Engenharia, cujos objetivos
convergem para a formao de profissionais que possam atender s necessidades
de demanda de mo de obra especializada na rea. O Plano de Desenvolvimento
Institucional da FAPAC/ITPACPORTO prev as polticas de funcionamento da
unidade e contm em seu planejamento o curso de Engenharia Civil.
Do exposto, a fim de assegurar a plena articulao entre o PPC e o PDI,
a elaborao desse Projeto Pedaggico contou com a participao dos professores
que formam o Ncleo Docente Estruturante e da Coordenao do curso de
Engenharia Civil, em diversas reunies aps estudos e discusso sobre as
Diretrizes Curriculares dos Cursos de Engenharias, atravs das quais foram
definidos 1) os contedos das ementas apropriadas ao programa do curso e 2) a
bibliografia atualizada.
A equipe colaborou tambm na discusso das caractersticas do curso,
levando em conta o perfil do profissional adequado para a regio em que o curso
est inserido e os valores institucionais, bem como o referencial terico-
metodolgico, os princpios, diretrizes, abordagens, estratgias e aes integradas.
O resultado deste trabalho culminou em um projeto poltico pedaggico
coerente com as novas realidades e demandas da regio de abrangncia da
FAPAC/ ITPACPORTO e, desta forma, a proposta para a graduao em
Engenharia Civil busca tornar o curso mais competitivo na regio, pela oferta de
uma educao de qualidade.

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7. FINALIDADE DO CURSO

O curso de Engenharia Civil da FAPAC tem como finalidade promover as
potencialidades humanas para formao de engenheiros civis com slida formao
tcnico-cientfica e profissional, compreendendo forte base terica e habilidade
experimental. O objetivo que os graduandos sejam capacitados tanto para
projetar e construir como para a identificao e resoluo de problemas em
atendimento s demandas da sociedade, considerando seus aspectos sociais,
econmicos, polticos e culturais, em consonncia com as exigncias do mundo
contemporneo de uma viso humanstica e de respeito ao meio ambiente e aos
valores ticos e morais.

Proposta pedaggica

A fim de alcanar a finalidade, a viso e os valores, o projeto pedaggico
do curso de Engenharia Civil da FAPAC/ITPACPORTO tem como proposta
pedaggica:
Educar para a cidadania: preparar o sujeito, atravs de uma educao
reflexiva e criativa, para tomar decises diante dos desafios que se apresentaro
em seu dia-a-dia;
Educar para a planetariedade: dar elementos para situar o sujeito
diante das diversidades culturais, sociais e tecnolgicas;
Educar para a sustentabilidade: unificao da tecnologia com o fator
humanitrio;
Educar para a virtualidade: preparar o sujeito tecnicamente capaz de
lidar com o mundo das mediaes tcnicas e com a informao;
Educar para a globalizao: educao cosmopolita com uma viso no
local, sem perder a viso global;
Possibilitar a interao, trocas e criao nas vrias linhas de
conhecimento envolvidas no curso (transdisciplinaridade).
Proporcionar a participao, construo, reflexo e avaliao
permanente do planejamento e sua execuo (educao dialgica).

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Mercado de trabalho

Conforme o que diz Saviani (1994), o tema educao e trabalho podem
ser entendidos a partir de duas perspectivas: a de que no h relao entre os dois
termos e a de que, ao contrrio, ela vem se estreitando em decorrncia do
reconhecimento que a educao, ao qualificar os trabalhadores, pode vir a
contribuir para o desenvolvimento econmico.
A primeira perspectiva encontra justificativa histrica na Antiguidade com
o surgimento da propriedade privada, que permitiu a ascenso de uma classe
ociosa que, ao ter seu sustento garantido pelo trabalho alheio, passou a dispor de
um tipo de educao que visava mais a formao de lideranas polticas e militares
do que a preparao para a insero no sistema produtivo. A escola tem a a sua
origem, sendo reservada queles mais abastados que dispunham de tempo e
recursos para usufruir de seus benefcios. Alheio a isto o povo continuava se
educando pelo trabalho cotidiano.
A segunda perspectiva, por sua vez, torna-se mais visvel no s a partir
do surgimento das cidades modernas que passaram a atribuir outra funo
escola; a de formar cidados cientes de seus direitos e deveres; como tambm das
transformaes cientficas, tecnolgicas e econmicas, que ocorreriam mais tarde e
contribuiriam para o reconhecimento de que os trabalhadores que dispusessem de
uma escolarizao bsica estariam mais habilitados intelectualmente a lidar com a
complexidade crescente do sistema produtivo.
Este conjunto de transformaes configurou a sociedade ps-industrial
ou sociedade da informao, que envolve vrias esferas: a poltica, orientada pelo
neoliberalismo; a econmica, sustentada pela globalizao e pelo crescimento do
setor de servios; a cultural, apoiada por uma viso de mundo que redefine os
valores temporais, tericos, estticos e morais; a das relaes entre cincia e
tecnologia, testemunhadas pela diminuio da distncia entre o desenvolvimento
cientfico e sua aplicabilidade prtica e, por ltimo, a ocupacional, baseada na
flexibilizao e nos novos modos de gerenciamento e organizao do trabalho
(GONDIM, 1998).
Neste contexto, o Engenheiro Civil um profissional de raciocnio lgico
que atua nas reas de Construo Civil, Estruturas, Geotecnia, Recursos Hdricos e
14

Transportes. Pode exercer suas atividades como profissional liberal, constituindo
empresa, ou contratado por empresa pblica ou privada. Suas atividades englobam
servios de consultoria, projeto e execuo de obras, percias, laudos tcnicos,
pesquisa cientfica e tecnolgica, e gesto.

8. CONCEPO DO CURSO

A primeira escola de engenharia foi, segundo Carvalho (1995), a COLE
DES PONTS ET CHAUSSES, criada na frana em 1775. Nessa fase inicial, a
formao de engenheiros esteve voltada para a rea de construo civil: pontes e
estradas. A segunda escola, tambm na frana, dedicava-se aos estudos dos
minerais. Vinte anos mais tarde, em 1798, foi criada a famosa
COLEPOLYTECHNIQUE. Nos outros pases da Europa e nos Estados Unidos, as
escolas de engenharia chegaram no sculo XIX.
No Brasil, as primeiras escolas de engenharia datam do comeo do
sculo XIX, pois a prtica profissional do engenheiro realizava-se no mbito da
sociedade poltica. Tanto a formao quanto o trabalho estavam estritamente
ligados arte militar, uma vez que sua tecnologia interessava apenas como meio
de segurana e represso. A academia militar no Rio de Janeiro, instalada por D.
Joo VI, formava oficiais engenheiros ao lado de oficiais de artilharia (KAWAMURA,
1981).
Segundo Crivellari (2000), a relao educativa dos pases est
estreitamente ligada ao tipo predominante de regime de produo. Durante a
Revoluo Industrial, a incorporao de princpios cientficos aos meios tcnicos de
produo passou a exigir mais esforos educacionais no sentido de melhor
capacitar a mo-de-obra.
A ampliao do uso do trabalho tcnico expandiu o processo de
formao sistemtica de engenheiros, iniciado na Frana no sculo anterior. J no
sculo XX, a expanso das indstrias favoreceu uma nova poltica de formao de
engenheiros. Com a gradual racionalizao das tarefas introduzida pela
administrao cientfica, constata-se a diversidade de especializaes na profisso,
colocando em cheque o aspecto de um conhecimento mais generalista.
15

Ainda segundo Crivellari (2000), a ideia de uma cincia aplicada aos
problemas concretos, tendo em vista sua soluo, aprofunda-se e intensifica-se a
partir da dcada de 30. Essa mudana progressiva vai resultar na maior diviso do
trabalho do engenheiro e no crescente surgimento das novas especialidades,
rompendo com a viso mtica do engenheiro expert universal.
No contexto do ps-guerra, a planificao da educao e a formao
profissional ganharam uma adeso cada vez mais forte, seguindo as premissas da
teoria do capital humano de que a instituio universitria viabilizaria o acesso aos
empregos. J nos anos 80, a crise do fordismo e a era ps-fordista implicaram forte
desregulamentao das relaes de trabalho, acompanhando o movimento de
flexibilidade dos sistemas de produo. Os estudos apontam que tais mudanas
afetaram a base constitutiva de formao profissional em geral e, em particular, a
dos engenheiros.

9. OBJETIVOS DO CURSO

Objetivos gerais

Preparar um profissional capaz de interagir de maneira dinmica e contnua
com as transformaes de conjuntura poltico-administrativa, jurdica,
institucional, socioeconmica e fsico-ambiental, e de atuar nos trs nveis de
trabalho, nos quais o engenheiro costuma ser requisitado: nvel tcnico,
gerencial ou empresarial.
Desenvolver conhecimentos para atuar nas fases de concepo,
planejamento, projeto, construo, controle, operao e manuteno de
edificaes e sistemas de infraestrutura em geral, em atendimento s
demandas da sociedade, considerando seus aspectos sociais, econmicos,
polticos e culturais, com uma viso humanstica e de respeito ao meio
ambiente e aos valores ticos.

Objetivos especficos

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O Curso de Engenharia Civil do ITPACPORTO tem como objetivos
especficos:
Oportunizar conhecimentos e capacitar a vivncia dos princpios ticos na
atividade profissional do Engenheiro Civil.
Formar profissionais conscientes da sua responsabilidade profissional e
social, em todas as esferas de atuao do Engenheiro Civil.
Capacitar seus egressos para elaborar, coordenar, implantar e operar
projetos e estudos na rea de Engenharia Civil, alm de fiscalizar as
atividades profissionais referentes geomtica, hidrologia, hidrulica,
geotecnia, construo civil, estruturas, saneamento, transportes e meio
ambiente.
Capacitar seus egressos para direo, coordenao e fiscalizao de obras
civis.
Avaliar o impacto de projetos de engenharia civil no contexto socioeconmico
e de meio ambiente.

10. PERFIL DO EGRESSO

O curso de Engenharia Civil da FAPAC/ ITPACPORTO tem como perfil
do formando egresso/profissional o engenheiro civil com formao generalista,
humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas
tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e
resoluo de problemas, considerando os aspectos polticos, econmicos, sociais,
culturais, ambientais e de segurana do trabalho, com viso tica e humanstica,
em atendimento s demandas da sociedade.
O Engenheiro Civil formado pela FAPAC/ITPACPORTO ter
competncias para atuar na concepo, planejamento, projeto, construo,
operao e manuteno de edificao e de infraestrutura. Tendo como principais
atributos, na reas de Construo Civil, Estruturas, Geotecnia, Recursos Hdricos e
Transportes, as seguintes atividades: superviso, coordenao e orientao
tcnica; estudo, planejamento, projeto e especificao; estudo de viabilidade
tcnico-econmico; assistncia, assessoria e consultoria; direo, execuo e
17

fiscalizao de obra e servio tcnico; vistoria, percia, avaliao, arbitramento,
laudo e parecer tcnico; desempenho de cargo e funo tcnica; ensino, pesquisa,
anlise, experimentao, ensaio e divulgao tcnica; extenso; elaborao de
oramento; padronizao, mensurao e controle de qualidade; produo tcnica e
especializada; conduo de trabalho tcnico; conduo de equipe de instalao,
montagem, operao, reparo ou manuteno; execuo de instalao, montagem e
reparo; operao e manuteno de equipamento e instalao; execuo de
desenho tcnico. Pretende-se que o profissional de Engenharia Civil formado tenha
competncia em cincia e tecnologia no campo da engenharia civil e formao
humanstica capaz de possibilitar-lhe a capacidade de utilizar esses saberes como
meios de transformao da sociedade, de modo a garantir o desenvolvimento
humano e sustentado.

10.1 Habilidades e Competncias

O egresso em Engenharia Civil da FAPAC/ITPACPORTO dever
incorporar algumas competncias, dentre as quais se consideram fundamentais o
senso crtico, a criatividade, o esprito empreendedor e a capacidade de trabalhar
em equipes multidisciplinares.
No ensino superior, a construo dessas competncias vai se
processando por meio do trabalho com o conhecimento de teor construtivo e resulta
da incorporao de certas habilidades ou capacidades pelos sujeitos do processo
pedaggico.
Considera-se que estas so habilidades ou capacidades que ajudam a
compor o perfil do profissional a ser formado e que, em consequncia, servem para
balizar as diferentes atividades propostas e desenvolvidas no curso de Engenharia
Civil.
Nesse contexto, pretende-se, com o Curso de Engenharia Civil, dar
condies para os egressos adquirirem uma formao competente e habilidades
que os capacitem no sentido de:
Aplicar conhecimentos matemticos, cientficos, tecnolgicos e
instrumentais engenharia civil.
18

Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados advindos de
atividades tcnico-cientficas da engenharia civil.
Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos relativos
s reas da engenharia civil.
Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e servios de
engenharia civil.
Identificar, formular e resolver problemas de engenharia civil.
Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e tcnicas aplicadas
engenharia civil.
Supervisionar a operao e a manuteno de sistemas construtivos e
estruturais.
Avaliar criticamente a operao e a manuteno de sistemas
construtivos e estruturais.
Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e grfica.
Atuar em equipes multidisciplinares.
Compreender e aplicar a tica e responsabilidades profissionais.
Avaliar o impacto das atividades da engenharia civil no contexto social
e ambiental.
Avaliar a viabilidade econmica de projetos de engenharia civil.
Assumir a postura de permanente busca de atualizao profissional.

11. METODOLOGIA DE ENSINO E PRTICAS INOVADORAS

O curso de Engenharia Civil da FAPAC buscar desenvolver mtodos de
ensino e aprendizagem que refletir na melhoria da qualidade do curso, criando
fundamentos norteadores para pautar em futuras discusses, avaliaes e
alteraes do projeto poltico pedaggico. So eles:
a) contribuir para transformar as relaes sociais, polticas e culturais;
b) proporcionar aos alunos o desenvolvimento de suas capacidades de
abstrao em um mundo multifacetado;
19

c) colocar o professor como mediador do processo de aprendizagem,
permitindo ao aluno um papel ativo que lhe permite o auto-aprendizado;
d) assegurar ao professor a autonomia e condies para o desenvolvimento
das suas atividades;
e) adotar a multidisciplinaridade integrada e direcionada para a engenharia;
f) evitar uma diviso rgida entre disciplinas tericas e prticas;
g) evitar a compartimentalizao excessiva das disciplinas para que no haja
fragmentao do conhecimento;
h) criar atividades em torno de projetos que possibilitem a integrao
curricular horizontal e vertical;
i) ampliar, fortalecer e especificar as disciplinas tcnico-laboratoriais, em uma
prtica acompanhada da reflexo crtica necessria;
j) atualizar constantemente as ementas no que se refere a novos saberes
decorrentes do desenvolvimento;
l) articular a relao orgnica entre ensino, pesquisa e extenso;
m) garantir a formao cientfica para o desenvolvimento de pesquisas
tcnicas;
n) integrar reas afins numa perspectiva interdisciplinar e direcionada
engenharia.

O Curso de Engenharia Civil do ITPAC Porto Nacional prope e aplica
gradativamente o princpio do ensinar o aluno a aprender. Essa a ideia central
do Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) - tambm conhecida pela
expresso em ingls Problem Based Learning (PBL) cuja metodologia est
paulatinamente sendo introduzida a partir das disciplinas bsicas do curso. Este
mtodo se baseia no processo de aprendizagem a partir das experincias
vivenciadas, buscando solues para problemas reais e satisfazendo a curiosidade
intelectual do educando. Assim possvel verificar os seguintes procedimentos
didticos pedaggicos nesta proposta:
1) Frequentemente a turma subdividida em pequenos grupos, os quais
so acompanhados por professores titulares da disciplina e seus monitores;
2) A partir da definio de assuntos relevantes procedida uma diviso
de tarefas na busca de fontes;
20

3) Retorna-se ao problema tantas vezes quanto for necessrio. Os
contedos instrucionais so pr-estabelecidos e cumpridos de forma integrada;
4) Os alunos divididos em grupos discutem e delineiam as questes e
aspectos do problema que no entenderam;
5) Fazem uma priorizao das questes e planejam quem, quando, onde
e como as mesmas sero investigadas para posteriormente serem compartilhadas
com o grupo;
6) Quando os estudantes se reencontram, exploram o conhecimento
adquirido e estabelecem novas questes conforme progridem na soluo do
problema;
7) Depois de terminarem o trabalho, os estudantes se auto avaliam e
avaliam o processo como um todo;
8) Problemas so baseados em casos reais;
9) O problema introduzido antes de ocorrer o aprendizado;
10) A estrutura adicional para o aprendizado proporcional ao nvel de
experincia do estudante;
11) Os grupos so heterogneos, facilitando assim a aquisio de dados
mltiplos, possibilitando varias solues possveis para o problema apresentado.

12. FORMAS DE ACESSO AO CURSO

O acesso ao Curso de Engenharia de Civil da FAPAC/ ITPACPORTO se
d por meio de processo seletivo realizado pela prpria IES com periodicidade
semestral, com oferecimento de 60 (sessenta) vagas por semestre.
Admite-se ainda acesso atravs de transferncia de outras IES, observa-
se que aceita a solicitao de transferncia para alunos oriundos de outros cursos
afins, da mesma rea e portadores de diplomas quando houver vagas disponveis.

DO PROCESSO SELETIVO

Ressalvado o disposto no Regimento sobre outras possibilidades de
admisso, a FAPAC/ ITPACPORTO promove o ingresso de candidatos aos Cursos
21

de Graduao mediante Processo Seletivo organizado e aberto a candidatos que
tenham concludo o ensino mdio ou equivalente, com o objetivo de classific-los
no limite das vagas fixadas para os cursos.
A programao e execuo do Processo Seletivo cabem Comisso
especialmente organizada para este fim.
O preenchimento das vagas feito por sistema de classificao,
podendo se realizar o processo em at (duas) etapas.
O resultado do Processo Seletivo vlido apenas para o semestre letivo
a que se vincula.
As vagas iniciais remanescentes e as vagas geradas pelas evases nos
cursos podem ser preenchidas observada a seguinte ordem e forma de ingresso:
I - reintegrao;
II transferncia;
III - ingresso como portador de ttulo de curso superior;
IV - reopo.
Ainda, o ingresso nos cursos de graduao tambm se d pelo Programa
Universidade para Todos (PROUNI), exclusivamente por meio de seleo feita pelo
Ministrio da Educao.

13. ESTRUTURA GERAL DO CURSO

Nome do curso: Engenharia Civil
Modalidade: seriado semestral
Tempo de integralizao: mnimo de 5 anos e mximo de 7,5 anos
Carga horria: 3900 horas*
Turno: noturno
Nmero de vagas: 60 vagas semestrais 120 vagas anuais
* A hora-aula de 60 (sessenta) minutos de trabalho acadmico efetivo, que compreende,
alm de prelees e aulas expositivas, atividades prticas supervisionadas (atividades em
laboratrios e biblioteca, trabalhos individuais e em grupo, visitas a empresas e entidades,
iniciao cientfica e outras) previstas no plano de ensino de cada disciplina, realizvel nas
dependncias da instituio ou fora dela.
22

Do cumprimento das atividades: os professores repassam aos alunos as atividades
extraclasses atravs de tarefas a serem cumpridas em cada disciplina, correspondente aos
10 minutos de cada aula no semestre, sendo nas disciplinas de 36 horas um total de 6
horas semestrais, disciplinas de 72 horas um total 12 horas semestrais, etc. Todas as
tarefas so registradas no Plano de Disciplina e no Dirio de Classe.

As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao de
Engenharia esto estabelecidas pelo Conselho Nacional de Educao atravs da
Resoluo CNE/CES n. 11, de 11 de maro de 2002, pois definem os princpios,
fundamentos, condies e procedimentos da formao de Engenheiros,
estabelecidas pela Cmara de Educao Superior, para aplicao em mbito
nacional na organizao, desenvolvimento e avaliao dos projetos pedaggicos
dos Cursos de Graduao em Engenharia das Instituies de Ensino Superior.
As premissas para elaborao das Diretrizes Curriculares so:
O egresso/profissional engenheiro, com formao generalista,
humanista, crtica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas
tecnologias, estimulando a sua atuao crtica e criativa na identificao e
resoluo de problemas, considerando seus aspectos polticos, econmicos,
sociais, ambientais e culturais, com viso tica e humanstica, em atendimento s
demandas da sociedade.
Os contedos essenciais para o Curso de Graduao em Engenharia
Civil devem estar relacionados com todo o processo de construo desde o
planejamento at a execuo e gerenciamento da obra, agregando a realidade
terica com a prtica profissional proporcionando a integralidade e
multidisciplinaridade das aes. De acordo com o Art. 6 da Resoluo CNE/CES
11, de 11 de maro de 2002, o curso de Engenharia Civil deve possuir em seu
currculo um ncleo de contedos bsicos (Quadro 1), um ncleo de contedos
profissionalizantes (Quadro 2) e um ncleo de contedos especficos (Quadro 3).
Ainda de acordo com a Resoluo CNE/CES 11/2002 a formao do
engenheiro civil incluir, como parte integrante da graduao, o estgio
supervisionado. Para atender tal solicitao o curso de Engenharia Civil conta com
a disciplina de Estgio Supervisionado, com uma carga horrio de 180 horas.
No que diz respeito ao Trabalho Final de Curso, divide-se esta etapa em
duas disciplinas: Trabalho de Concluso de Curso I e II. As atividades
23

complementares existentes perfazem uma carga horrio de 120 horas, as quais o
aluno poder integralizar ao longo do curso.
A Figura 1 mostra a distribuio das componentes curriculares de acordo
com a carga horria do curso (3900 horas).

Quadro 1. Distribuio das componentes curriculares, relativas ao ncelo de contedos bsicos, de
acordo com a Resoluo CNE/CES 11/2002.
NCLEO TPICOS DESDOBRAMENTO EM
DISCIPLINAS
CH
Ncleo de Contedos Bsicos
Metodologia Cientfica e
Tecnolgica
Metodologia Cientfica
54
Comunicao e Expresso Comunicao e Expresso 54
Informtica Informtica Aplicada 72
Expresso Grfica Desenho Tcnico 72
Matemtica
lgebra Linear e Geometria
Analtica
72
Clculo Diferencial e Integral I 72
Clculo Diferencial e Integral II 72
Clculo Diferencial e Integral III 72
Estatstica 54
Fsica
Fsica I 72
Fsica II 72
Fenmenos de Transporte Fenmenos de Transporte 72
Mecnica dos Slidos Mecnica Tcnica 72
Eletricidade Aplicada Introduo Eletricidade 54
Qumica
Qumica Aplicada Engenharia
Civil
72
Cincia e Tecnologia dos
Materiais
Qumica Aplicada Engenharia
Civil
-
Materiais de Construo I 72
Administrao
Administrao de Recursos
Humanos
54
Economia Engenharia Econmica 54
Cincias do Ambiente Tpicos de Cincias Ambientais. 72
Humanidades, Cincias Sociais e
Cidadania
Cincias Sociais
72
Percentual da Carga Horria 34,2% Subtotal 1332

Quadro 2. Distribuio das componentes curriculares, relativas ao ncelo de contedos
profissionalizantes, de acordo com a Resoluo CNE/CES 11/2002.
DISCIPLINAS
CH
Ncleo de Contedos
Profissionalizantes
O ncleo de contedos
profissionalizantes, cerca de 15%
de carga horria mnima, versar
sobre um subconjunto coerente
dos tpicos a serem definidos
pela IES de acordo com
Resoluo CNE/CES 11/2002.
Materiais de Construo I -
Geologia Aplicada 72
Construo Civil I 72
Mecnica dos Solos I 72
Engenharia de Segurana do
Trabalho
72
Hidrulica 72
Hidrologia 72
Saneamento 90
Teoria das Estruturas 72
Resistncia dos Materiais I 72
Topografia I 72

24

Quadro 3. Distribuio das componentes curriculares, relativas ao ncelo de contedos especficos,
de acordo com a Resoluo CNE/CES 11/2002.
DISCIPLINAS
CH
Ncleo de Contedos Especficos
Constitui em extenses
aprofundamentos dos contedos
profissionalizantes, bem como de
outros contedos destinados a
caracterizar modalidades.
Constituem-se em conhecimentos
cientficos, tecnolgicos e
instrumentais necessrios para a
definio das modalidades de
engenharia e devem garantir o
desenvolvimento das
competncias e habilidades
estabelecidas nas DCNs.
Introduo Engenharia Civil 54
Desenho Assistido por
Computador
72
Topografia II 54
Materiais de Construo II 54
Estradas de Rodagem I 54
Instalaes Eltricas Prediais 72
Resistncia dos Materiais II 72
Mecnica dos Solos II 72
Estradas de Rodagem II 72
Estruturas de Ao e Madeira 90
Estruturas de Concreto I 72
Estruturas de Concreto II 72
Construo Civil II 72
Legislao e tica Profissional 54
Fundaes 72
Instalaes Hidrulicas e
Sanitrias
72
Gerenciamento de Obras 72
Projeto de Arquitetura 72
Barragens e Obras de Terra 72
Patologia e Teraputica das
Construes
54
Optativa I 54
Optativa II 54

34,20%
18,90%
37,40%
4,60%
1,80%
3,10%
Ncelo de Contedos Bsicos Ncelo de Contedos Profissionalizantes Ncelo de Contedos Especficos
Estgio Supervisionado Trabalho de Concluso de Curso - TCC Atividades Complementares

Figura 1. Distribuio das componentes curriculares de acordo com a Resoluo CNE/CES
11/2002.

25

Cabe observar que, em atendimento aos Requisitos Legais e Normativos
do Instrumento de Avaliao, quanto s Diretrizes Curriculares Nacionais para
Educao das Relaes tnico-raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-
brasileira e Indgena (Res. CNE/CP 01/2004), esses tpicos esto inseridos na
disciplina Cincias Sociais (3 perodo). As Polticas de Educao Ambiental (Lei
9.795/99 e Decreto 4.281/2002) so abordadas nas disciplinas Tpicos de Cincias
Ambientais do 2 perodo, Saneamento do 8 perodo.

13.1 Organizao Curricular do Curso

A Matriz Curricular estrutura-se com base na resoluo CNE/CES 11, de
11 de maro de 2002 que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Engenharia. A matriz foi definida a partir do diagnstico do
profissional que se pretende formar sendo este orientado para a competncia do
profissional de Engenharia.
As disciplinas foram orientadas de maneira que cada uma assuma
posio e amplitude explicitada no projeto pedaggico em razo das competncias
e habilidades do curso.
Os docentes comprometem-se com a Instituio em relao a sua
qualidade e responsabilidade na formao do egresso, bem como com a constante
inovao, com a construo e reconstruo do conhecimento e com a sua
qualificao profissional. Por outro lado, a Instituio se compromete a desenvolver
uma poltica permanente de estmulo, capacitao e apoio a esses profissionais.
Com a finalidade de favorecer o desenvolvimento de competncias e
habilidades, ocorre um planejamento interdisciplinar para que o acadmico assuma
a sua formao plena, levando em conta uma tomada de conscincia da
diversidade e o respeito aos outros; uma compreenso da condio humana tendo
em vista os aspectos fsicos, biolgicos, psquicos, culturais, sociais, histricos e
espirituais compreendendo a tica do ser humano e da profisso, envolvendo
autonomias individuais, participaes comunitrias, conscincia de humanizao,
alm de um conhecimento sobre as polticas pblicas vigentes no pas.

13.2 Quadro de Distribuio da Matriz Curricular
26

Curso: Bacharel em Engenharia Civil
Carga horria: 3900 horas Regime: Semestral
Turno de Aplicao: Noturno
Vigncia: 2013/2
Tempo de integralizao: Mnimo: 05 anos (10 semestres)
Mximo: 7,5 anos (15 semestres)
Nmero de Vagas: 60 vagas semestrais 120 vagas anuais

ORDEM
1 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
REQ. SEMESTRAL TERICA PRTICA
DISCIPLINA
1 Desenho Tcnico 72 - 72 -
2 Informtica Aplicada 72 - 72 -
3 lgebra Linear e Geometria Analtica 72 72 - -
4 Metodologia Cientfica 54 54 - -
5 Comunicao e Expresso 54 54 - -
6 Introduo Engenharia Civil 54 54 - -

Carga Horria Total 378 234 144

ORDEM
2 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
7 Desenho Tcnico Assistido por Computador 72 - 72 1
8 Qumica Aplicada Engenharia Civil 72 54 18 -
9 Clculo Diferencial e Integral I 72 72 - -
10 Fsica I 72 54 18 -
11 Tpicos de Cincias Ambientais 72 72 - -
12 Estatstica 54 54 - -


ORDEM
3 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
13 Clculo Diferencial e Integral II 72 72 - 9
27

14 Fsica II 72 54 18 9,10
15 Geologia Aplicada 72 54 18 -
16 Mecnica Tcnica 72 72 - 10
17 Topografia I 72 18 54 -
18 Cincias Sociais 72 72 - -

ORDEM
4 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCILINA
19 Clculo Diferencial e Integral III 72 72 - 13
20 Topografia II 54 18 36 17
21 Resistncia dos Materiais I 72 72 - 16
22 Mecnica dos Solos I 72 54 18 15
23 Materiais de Construo I 72 54 18 8
24 Introduo Eletricidade 54 36 18 14


ORDEM
5 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCILINA
25 Materiais de Construo II 54 36 18 23
26 Estradas de Rodagem I 54 36 18 20
27 Instalaes Eltricas Prediais 72 54 18 24
28 Fenmenos de Transporte 72 54 18 13,14
29 Resistncia dos Materiais II 72 72 - 21
30 Mecnica dos Solos II 72 54 18 22


ORDEM
6 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCILINA
31 Construo Civil I 72 54 18 25
32 Estradas de Rodagem II 72 54 18 26
33 Hidrulica 72 54 18 28
28

34 Estruturas de Ao e Madeira 90 72 18 29
35 Estruturas de Concreto I 72 54 18 29
36 Teoria das Estruturas 72 72 - 29

ORDEM
7 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCILINA
37 Construo Civil II 72 54 18 31
38 Estrutura de Concreto II 72 54 18 35
39 Legislao e tica Profissional 54 54 - -
40 Fundaes 72 54 18 30
41 Hidrologia 72 54 18 12
42 Instalaes Hidrulicas e Sanitrias 72 54 18 33

ORDEM
8 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
43 Saneamento 90 72 18 8,42
44 Gerenciamento de Obras 72 72 - 37
45 Projeto de Arquitetura 72 18 54
7, 27,
34, 38,
40, 42
46 Barragens e Obras de Terra 72 54 18 30
47 Optativa I 54 54 - -

ORDEM
9 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
48 Engenharia Econmica 54 54 - 44
49 Patologia e Teraputica das Construes 54 36 18 25, 37
50 Administrao de Recursos Humanos 54 54 - 44
51 Engenharia de Segurana do Trabalho 72 72 - 37
52 Trabalho de Concluso de Curso I 36 36 - -
29

53 Optativa II 54 54 - -

ORDEM
10 PERODO
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
54 Trabalho de Concluso de Curso II 36 36

52
55 Estagio Supervisionado 180 - 180 -
Carga Horria Total 216 36 180 -
Atividades Complementares 120 - - -
CARGA HORRIA TOTAL DO CURSO 3.900 horas

ORDEM
OPTATIVAS
CARGA
HORRIA

PR-
DISCIPLINA
1 Estruturas Especiais 54 36 18 34, 38
2 Ferrovias 54 36 18 26
3
Gerenciamento de Resduos Slidos da
Construo
54 36 18 11, 37
4 Ingls Instrumental 54 36 18 -
5 LIBRAS-Lingua Brasileira de Sinais 54 36 18 -
6 Pontes e Superestruturas 54 36 18
34, 38,
40
7 Alvenaria Estrutural 54 36 18 38

30

14 EMENTRIO E BIBLIOGRAFIA

1 PERODO

DESENHO TCNICO
EMENTA: Projeto arquitetnico e seus componentes. Representao e expresso
grfica convencional. Formatos e carimbos. Simbologia e convenes. Normas da
ABNT. Escala. Instrumentos e materiais de desenho, utilizao e manejo. Desenho
de escalas (anteprojeto), telhados, fachadas e cortes.

Bibliografia Bsica:
BUENO, Claudia Pimentel. Desenho tcnico para engenharias. Curitiba: Juru,
2008. 196p.
MACHADO, Ardevan. Desenho na prtica da engenharia. 2.ed. So Paulo: [s. n.],
1977. 410p.
MONTENEGRO, Gildo A.. Desenho arquitetnico. 4.ed. So Paulo: Edgard Blucher,
2001. 167p.

Bibliografia Complementar:
CARVALHO, Benjamin de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico,
2008. 332p.
CHING, Francis D.K.. Representao grfica para desenho e projeto. Barcelona:
Gustavo Gili, 2001. 345p.
CUNHA, Luis Veiga da. Desenho tcnico. 13.ed. Lisboa: Fundao Calouste
Gulbenkian, 2004. 854p.
PRINCIPE JR, A. dos R. Noes de Geometria Descritiva. 2.ed. So Paulo: Nobel,
1983.
SPECK, Henderson Jos. Manual bsico de desenho tcnico. 7.ed. Florianpolis:
UFSC, 2013. 179p.

INFORMTICA APLICADA
EMENTA: Conceitos bsicos que envolvem a computao. Princpios bsicos da
estrutura e funcionamento dos computadores. Iniciao linguagem algortmica e
s diversas linguagens de programao.

Bibliografia Bsica:
FARRER, Harry. Algoritmos Estruturados. 3.ed. Rio de Janeiro: Livros tcnicos e
cientficos, 2014. 284p.
31

GUIMARES, Angelo de Moura. Introduo Cincia da Computao. Rio de
Janeiro: Livros tcnicos e cientficos, 2012. 165p.
MANZANO, Jose Augusto N. G.. Algoritmos. 26.ed. So Paulo: rica, 2012. 328p.


BRAULE, R. Estatstica Aplicada com Excel. Editora Campus: So Paulo, 2001.
MANZANO, Andr Luiz N. G.. Estudo dirigido de informtica bsica. 7.ed. So
Paulo: rica, 2007. 250p.
MILNER, A. Como Navegar na Web. So Paulo: Publifolha, 2001.
RIVEST, R. L.; LEISERSON, C. E.; CORMEN, T. H. Algoritmos Teoria e Prtica.
Editora Campus, 2012.
SEBESTA, R. W. Conceitos de Linguagens de Programao. 9.ed. Editora
Bookman, 2011.

LGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALTICA
EMENTA: Geometria, matrizes, determinantes, sistemas de equaes lineares,
circunferncias, retas sem o uso de coordenadas polares. Vetores no R e produtos
vetoriais.

Bibliografia bsica:
BOLDRINI, Jos Luiz et al. lgebra linear. 3.ed. So Paulo: Harbra, 1986. 411p.
SILVA, Elio Medeiros da; SILVA, Ermes Medeiros da; SILVA, Sebastio Medeiros
da . Matemtica bsica para cursos superiores. So Paulo: Atlas, 2012. 227p.
STEINBRUCH, Alfredo; WINTERLE, Paulo. lgebra linear: [138 problemas
resolvidos, 381 problemas propostos]. 2.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
2006/2012.

Bibliografia complementar:
ANTON, Howard; RORRES, Chris. lgebra linear com aplicaes. 8.ed. Porto
Alegre: Bookman, 2001.
KOLMAN, Bernard. lgebra Linear. 3.ed. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 1987.
LAY, David. C. lgebra Linear e suas aplicaes. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
LIPSCHUTZ, Seymour. lgebra linear: teorias e problemas. 3.ed. So Paulo:
Pearson Prentice Hall, 2004. 647p.
POOLE, David. lgebra Linear. So Paulo: T. Pioneira, 2004.

32

METODOLOGIA CIENTFICA
EMENTA: Tipos de conhecimentos. Pesquisas cientficas. Anlises conceituais e
metodolgicas. Principais fontes de pesquisa para a captura de dados pela Internet.
Fontes locais e regionais de bibliografia. Planejamento das pesquisas. Preparao
da pesquisa: Escolha do tema. Formulao ao problema e objetivos. Diagramao.
Levantamento de Recursos e Cronograma. Definio dos termos e abreviaturas.
Hipteses. Variveis. Delimitao. Amostragem. Execuo da Pesquisa. Tcnicas
de pesquisa. Coleta de Dados. Elaborao de dados. Categorias; Codificao,
Tabulao. Anlise e interpretaes dos dados. Apresentao dos dados.
Trabalhos cientficos: relatrio, monografia, dissertao, tese, artigo cientfico,
resenha crtica. Apresentao dos projetos de pesquisa.

Bibliografia Bsica:
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico.
10.ed. So Paulo: Atlas, 2010. 158p.
FOUREZ, Grard. A construo das cincias: introduo filosofia e tica das
cincias. So Paulo: EdUnesp, 1995.
SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 22.ed. So Paulo:
Cortez, 2005. 335p.

ANDR, Marli (Org.). Metodologia da pesquisa educacional. So Paulo: Cortez,
2004. 174p.
CERVO, Amado Luiz. Metodologia cientfica. 5.ed. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2002. 242p.
FRAGA, Marcelo Loyola. Metodologia para elaborao de trabalhos cientficos. Rio
de Janeiro: Fundo de cultura, 2009. 126p.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico. 7.ed. So Paulo:
Atlas, 2011. 225p.
NBR 10520. Apresentao de citaes de documentos. Rio de Janeiro, 2001.

COMUNICAO E EXPRESSO
EMENTA: Leitura, criao de vnculos leitor/texto, atravs do conhecimento
veiculado pelo texto escrito. Interpretao. O dilogo oralidade/escrita. Da fala para
a escrita atividades de retextualizao. Produo escrita: pargrafo, resumo e
parfrase.

Bibliografia Bsica:
CEGALLA, Domingos Paschoal. Novssima gramtica da lngua portuguesa. 48.ed.
So Paulo: Companhia editora nacional, 2010. 693p
33

CURI, Jos. Dvidas de portugus? Acabe com elas!. 2.ed. Porto Alegre: Editora
Dora Luzzatto, 2005. 208p.
VARGAS, Mlton. Metodologia da pesquisa tecnolgica. Rio de Janeiro: Globo,
1985. 243p.

BLIKSTEIN, Izidoro. Tcnicas de comunicao escrita. 20.ed. So Paulo: tica,
2004. 95p.
INFANTE, Ulisses. Curso de gramtica aplicada aos textos. 6.ed. So Paulo:
Scipione, 2003. 613p.
MEDEIROS, Joo Bosco. Portugus instrumental. 4.ed. So Paulo: Atlas, 2000.
320p.
NICOLA, Jos de. Curso prtico de grmatica. 4.ed. So Paulo: Scipione, 2002.
424p.
NICOLA, Jos de. Lngua, literatura & redao. 13.ed. So Paulo: Scipione, 1998.
431p.

INTRODUO ENGENHARIA CIVIL
EMENTA: Histria da Engenharia Civil. A formao do engenheiro civil. As funes
do engenheiro civil. Pesquisa tecnolgica. Aspectos gerais de legislao e tica
profissional.

Bibliografia Bsica:
AZEREDO, Helio Alves de. O Edifcio at sua cobertura. 2.ed. So Paulo: Edgard
Blucher , 1997. 182p.
HOLTZAPPLE, Mark T.; REECE, W. D. Introduo engenharia. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. 220p.
KRICK, Edward V.. Introduo engenharia. 2.ed. Rio da Janeiro: Livros tcnicos e
cientficos, 1979. 190p..

BAZZO, Walter Antonio. Introduo engenharia. 2.ed. Florianpolis: UFSC, 2011.
272p.
BORGES, Alberto de Campos. Prtica das pequenas construes. 6.ed. So Paulo:
Blucher, 2010. 140p.
BROCKMAN, Jay B.. Introduo a Engenharia: Rio de Janeiro: LTC, 2012. 294p.
SILVA, Elio Medeiros da. Matemtica bsica para cursos superiores. 1.ed. So
Paulo: Atlas, 2012. 227p.
34

YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 7.ed. So Paulo: PINI, 2006. 722p.

2 PERODO

DESENHO TCNICO ASSISTIDO POR COMPUTADOR
EMENTA: Uso dos sistemas CAD (Computer Aided Design) como de forma de
desenvolvimento e representao do projeto arquitetnico. Criao, avaliao,
compreenso, comunicao e apresentao de projetos de arquitetura e urbanismo.
Conceitos bsicos, desenho e projeto em 2D, plantas baixas e elevaes de
edificao de pavimento trreo. Distribuio e organizao do desenho em nveis
de informao. Blocos de bibliotecas. Utilizao de padronizao para
apresentaes de trabalhos na plataforma CAD. Apresentao de projeto executivo
impresso padro folha A0 contendo plantas baixa, plantas de cobertura e
implantao, fachadas transversal e longitudinal, cortes, planta de situao;
impressos em escalas convencionais (1:50 / 75 ou 100), ressaltando a planta de
situao em 1:500 1:1500.

Bibliografia Bsica:
ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. NBR 6492:1994.
Representao de projetos de arquitetura. Rio de Janeiro: ABNT, 1994.
ALBERNAZ, Maria Paula. Dicionrio ilustrado de arquitetura. 3.ed. So Paulo:
ProEditores, 2003. 670p.
BALDAM, Roquemar de Lima. AutoCAD 2012. So Paulo: rica, 2011. 558p.

FIALHO, Arivelto Bustamante. AutoCAD 2004. So Paulo: rica, 2004. 348p.
MONTENEGRO, Gildo A.. Desenho arquitetnico. 4.ed. So Paulo: Edgard Blucher,
2001. 167p.
NEUFERT, Peter. Arte de projetar em arquitetura. 18.ed. So Paulo: Gustavo Gili,
2013. 567p.
ONSTOTT, Scott. AutoCAD 2012 e AutoCAD LT 2012. Porto Alegre: Bookman,
2012. 376p.
VENDITTI, Marcus Vinicius dos Reis. Desenho tcnico sem prancheta com
AutoCAD 2010. Florianpolis: Visual Books, 2010. 346p.

QUMICA APLICADA ENGENHARIA CIVIL
EMENTA: Fenmenos qumicos e fsico-qumicos, propriedades dos materiais e
defeitos em slidos.

35

Bibliografia Bsica:
BROWN, LAWRENCE S & HOLME, THOMAS A. Qumica Geral aplicada a
Engenharia. Editora Cengge, 2012.
RUSSELL, John B. Qumica geral. 2.ed, v.2. So Paulo: Pearson Prentice Hall,
1994. 1268p.
RUSSELL, John B.; BROTTO, Maria Elizabeth; GUEKEZIAN, Mrcia. Qumica
geral. 2.ed, v.2. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 1994. 621p.

BRADY, James E. Qumica geral. 2 ed, v.1. Rio de Janeiro: LTC, 1986. 410p.
BRADY, James E. Qumica geral. 2 ed, v.2. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 661p.
CALLISTER, Willian D. JR. Cincia e Engenharia de Materiais: uma introduo.
5.ed./ 8.ed. So Paulo: LTC, 2002/2013.
VAN VLACK, Lawrence H.. Princpios de cincia e tecnologia dos materiais. 4.ed.
Rio de Janeiro: Elsevier, 1984. 566p.
VAN VLACK, Lawrence H.. Princpios de cincias dos materiais. So Paulo: Edgard

CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL I
EMENTA: Funes de uma varivel, limite, continuidade, derivadas, integrais
indefinidas, integrais definidas e integraes trigonomtricas.

Bibliografia Bsica:
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5. ed., v.1. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 2013.
HOFFMANN, Laurence D. Clculo - Um Curso Moderno e Suas Aplicaes. So
Paulo: LTC, 2002.
LEITHOLD, Louis; PATARRA, Cyro de Carvalho. O clculo com geometria analtica.
3.ed., v.2. So Paulo: Harbra, 1994.

LEITHOLD, Louis. Matemtica aplicada economia e administrao. So Paulo:
Harbra, 2001. 500p.
MUNEM, Mustafa A. Clculo. Rio de Janeiro: LTC. 1982. 476p.
SILVA, Elio Medeiros da. Matemtica bsica para cursos superiores. 1.ed. So
SIMMONS, George F. Clculo com Geometria Analtica. V.1. So Paulo: Pearson
Makron Books, 1987.
THOMAS, George. B.. Clculo. V.1. So Paulo: Pearson Brasil. 2003.
36

FSICA I
EMENTA: Clculo vetorial, movimento num plano, fora e movimento, trabalho e
energia, lei da conservao da energia, colises, centro de massa, esttica e
condies de equilbrio.

Bibliografia Bsica:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de Fsica.
7.ed./9.ed., v.1. Rio de Janeiro: LTC, 2006/2012.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W.; YOUNG, Hugh D. Fsica.
10.ed./12ed., v.1. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 2003/2008.
TIPLER, Paul A.. Fsica para cientistas e engenheiros. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2011. 530p.

ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. Fsica: um curso universitrio. 2.ed., v.1. So
Paulo: Edgard Blucher, 1972.
BUECHE, Frederick J. Fsica geral. So Paulo: McGraw Hill, 1983.
COSTA, Ennio Cruz da. Fsica aplicada construo. So Paulo: Blucher, 1991.
264p.
SPIEGEL, Murray R. Mecnica racional. So Paulo: McGraw Hill, 1973.
YOUNG, Hugh D. Fsica I. 10.ed. So Paulo: Pearson - Addison Wesley, 2003.
368p.

TPICOS EM CINCIAS AMBIENTAIS
EMENTA: Qualidade e quantidade de vida. Variveis. Grandezas. Fatores
limitantes. Legislao ambiental. Situao local, regional e municipal das
discusses ambientais. Aspectos de sociedade e meio ambiente. Sustentabilidade e
desenvolvimento. Gesto ambiental.

Bibliografia Bsica:
BRANCO, Samuel Murgel. Meio ambiente em debate. 3 ed. So Paulo: Moderna,
2004.
PHILLIP JNIOR, Arlindo. Saneamento, sade e ambiente: fundamentos para um
desenvolvimento sustentvel. So Paulo: Manole, 2005.
REIS, Lineu Belico dos. Energia e meio ambiente. 4.ed. So Paulo: Cengage
Learning, 2011. 708 p.

37

CARVALHO, Ansio Rodrigues de. Principios bsicos do Saneamento do Meio.
10.ed. So Paulo: SENAC, 2010. 400p.
DREW, David. Processos interativos homem-meio ambiente. 6.ed. Rio de Janeiro:
Bertrand Brasil, 2005. 206 p.
GONALVES, Carlos Walter Porto. Os (des) caminhos do meio do meio ambiente.
10 ed. So Paulo: Contexto, 2002.
GUERRA, Antonio Jos Teixeira. Geomorfologia e meio ambiente. 5.ed. Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2004. 394p.
VECCHIA, Rodnei. O meio ambiente e as energias renovveis. Barueri: Manole,
2010. 334 p.

ESTATSTICA
EMENTA: Tratamento de dados, amostragens e distribuio amostral, variveis
aleatrias, discretas e continuas, probabilidade, correlao linear, testes de
hipteses.

Bibliografia Bsica:
FONSECA, Jairo Simon da; MARTINS, Gilberto de Andrade; TOLEDO, Geraldo
Luciano. Estatstica aplicada. So Paulo: Atlas, 1985/2013. 267p.
TOLEDO, Geraldo Luciano; Ovalle, Ivo Izidoro. Estatstica bsica. 2.ed. So Paulo:
Atlas, 1985. 459p.
SPIEGEL, Murray R. Estatstica. 3.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2004.
643p.

CRESPO, Antnio Arnout. Estatstica Fcil. 18.edio. So Paulo: Saraiva, 1998.
MAGALHES, Marcos Nascimento. Noes de Probabilidade e Estatstica. 7.ed.
So Paulo: Universidade de So Paulo, 2013. 408p.
MARTINS, Gilberto de Andrade. Estatstica aplicada. 2.ed. So Paulo: Atlas, 2013.
267p.
MONTGOMERY, Douglas. Estatstica aplicada e probabilidade para engenheiros.
5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
OLIVEIRA, Francisco Estevam Martins de. Estatstica e probabilidade. 2.ed. So

CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL II
EMENTA: Cnicas, funes de vrias variveis, derivadas parciais, integrais
mltiplas, integrais duplas, aplicaes das integrais duplas, integrais triplas,
aplicaes das integrais triplas e coordenadas cilndricas e esfricas.
38

Bibliografia Bsica:
HOFFMANN, Laurence D. Clculo - Um Curso Moderno e Suas Aplicaes. So
Paulo: LTC, 2002.
3.ed., v.2. So Paulo: Harbra, 1994. 1178p.
SIMMONS, George F. Clculo com Geomtria Analtica. v.2.. So Paulo: Pearson
Makron Books, 1987.

AYRES JNIOR, F. Clculo diferencial e integral. 3.ed. So Paulo: Makron, 1994.
GOMIDE, E. F.. Clculo avanado. So Paulo: Edgard Blucher , 1972. 750 p.
GUIDORIZZI, H. L. Um curso de clculo. 5.ed., v.2. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos
e Cientficos, 2001.
MUNEM, M. A.. Clculo. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 664p.
THOMAS, G. B. Clculo. V.1. So Paulo: Pearson Brasil, 2003.

FSICA II
EMENTA: Princpios de hidrosttica, termologia, dilatao trmica, calorimetria,
ptica e movimentos ondulatrios.

Bibliografia Bsica:
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 2003/2013.
SEARS, Francis Weston; ZEMANSKY, Mark W.; YOUNG, Hugh D. Fsica. v.2, Rio
de Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos, 1994.
TIPLER, Paul A. Fsica para cientistas e engenheiros. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2011. 530p.

ALONSO, Marcelo; FINN, Edward J. Fsica: um curso universitrio. 2.ed., v.1. So
Paulo: Edgard Blucher, 1972.
BUECHE, Frederick J. Fsica geral. So Paulo: McGraw Hill, 1983.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert. Fsica. V.2. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 1984.
SALES LUIS, Antnio Carvalho de. Termodinmica macroscpica. Rio de Janeiro:
Livros tcnicos e Cientfcos, 1980.
39

VAN WYLEN, Gordon J.; Sonntag, Richard E., Fundamentos da termodinmica
clssica. 4.ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1995.

GEOLOGIA APLICADA
EMENTA: Geotecnia, mineralogia, rochas, formao dos solos, guas
subterrneas, movimentao de materiais, deslizamento e escorregamento de solos
e rochas, as rochas como materiais de construo, geologia e o meio ambiente.

Bibliografia Bsica:
CHIOSSI, Nivaldo Jos. Geologia aplicada engenharia. 2.ed. So Paulo: DLP,
1979. 427p.
OLIVEIRA, A. M. S.; BRITO, S. N. A. Geologia de Engenharia. So Paulo:
Associao Brasileira de Geologia de Engenharia, 1998.
TEIXEIRA, W. et al. Decifrando a Terra. So Paulo. Companhia Editora Nacional,
2009.

MACIEL FILHO, C. M. Introduo Geologia de Engenharia. 3.ed. Santa Maria
RS: Editora da Univerisidade Fedral de Santa Maria, 2008.
QUEIROZ, R. C. Geologia e Geotecnia Bsica para Engenharia Civil. RIMA, 2009.
406p.
QUEIROZ, Fbio Conrado de. Catlogo das rochas ornamentais do estado do
Esprito Santo. So Paulo: Instituto de Pesquisas.
PRESS, Frank. Para entender a Terra. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2006. 656p.
WICANDER R.; MONROE, J.S. Fundamentos de Geologia. So Paulo: Cengage
Learning, 2009. 508p.

MECNICA TCNICA
EMENTA: Esttica dos pontos materiais, corpos rgidos: sistemas equivalentes de
foras, centrides e baricentros e momentos de inrcia.

Bibliografia bsica:
BEER, F. P.; JOHNSTON JR, E. Mecnica vetorial para Engenheiros: esttica.
9.ed. So Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. 793 p.
KRAIGE, L. G., MERIAM, J. L. Mecnica Esttica. 5.ed., v.1. Rio de Janeiro: LTC
Livros Tcnicos e Cientficos, 2004.
MELCONIAN, S. Mecnica tcnica e resistncia dos materiais. 18.ed. 2007.

40

ALMEIDA, M. C. F. Estruturas Isostticas. So Paulo: Oficina de textos, 2009. 168p.
FREITAS NETO, J. A.; SPERANDIO JUNIOR, E. Exerccios de esttica e
resistncia dos materiais. 4.ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 1979. 473p.
GOMES, Sergio Concli. Esttica. 7.ed. So Leopoldo: Unisinos, 1994. 166p.
POPOV, E. P. Introduo mecnica dos slidos. So Paulo: Edgard Blucher,
1978. 534p.
SNCHEZ FILHO, E. S. Elementos de mecnica dos slidos. Rio de Janeiro:
Intercincia, 2000. 258p.

TOPOGRAFIA I
EMENTA: Introduo e Definies. Medies Diretas de Distncias. Levanta mento
com Trena e Balizas. Operaes com ngulos. Avaliao de ngulos utilizando
trena e balizas. E.F.A. (Tolerncia e Distribuio). Azimutes e Rumos (Vantes e
Rs). Declinao Magntica; Mtodos e Processos de Levantamento Topogrfico.
Clculo de Coordenadas Parciais. Erro de Fechamento Linear (Tolerncia e
Distribuio), Coordenadas Totais. Clculo de rea pelo Mtodo de Gauss; Clculo
das distncias e Rumos das Divisas. Memoriais descritivos

Bibliografia Bsica:
BORGES, Aberto de Campos. Exerccios de topografia. 3.ed. So Paulo: Edgard
Blucher , 1975. 192 p.
BORGES, Alberto de Campos. Topografia . So Paulo: Edgard Blucher , 1992. 232
p.
COMASTRI, Jos Anibal. Topografia. 3.ed. Minas Gerais: UFV - Universidade
Federal de Viosa, 2005. 200 p.

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. ABNT NBR 13133: 1994. Rio
de Janeiro: ABNT, 1994. 35 p.
FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento sem complicao. So Paulo: Oficina de
textos, 2010. 160p.
FONSECA, Romulo Soares. Elementos de desenho topogrfico. So Paulo:
McGraw-Hill do Brasil, 1979. 192p.
GONALVES, Jos Alberto. Topografia. 3.ed. Lisboa: Lidel, 2012. 357 p.
MCCORMAC, Jack C.. Topografia. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 391 p

41

CINCIAS SOCIAIS
EMANTA: Fundamentos de Sociologia, organizao social, estrutura social,
processos sociais, urbanizao: conceitos, fatores (processos ecolgicos e
movimentos sociais). Estudos antropolgicos de identidade nacional,
afrodescendente e da cultura indgena.

Bibliografia Bsica:
ARENDT, Hannah. A condio humana. 11.ed. Rio de Janeiro: Forense
universitria, 2013. 407p.
FORACCHI, Marialice Mencarini. Sociologia e sociedade. Rio de Janeiro: LTC,
1994. 308p.
MARCONI, Marina de Andrade. Sociologia geral. 7.ed. So Paulo: Atlas, 1999.
373p.

COHEN, Bruce. Sociologia geral. So Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1980. 185 p..
DAGNINO, Evelina. Sociedade civil e espaos pblicos no Brasil. So Paulo: Paz e
Terra, 2002. 364 p.
GEERTZ, Clifford. A interpretao das culturas . Rio de Janeiro: LTC, 2012. 323 p.
MARTINS, Carlos Benedito. O que sociologia. So Paulo: Brasiliense, 2006. 98 p.
PANIZZI, Wrana Maria. A universidade contempornea. Porto Alegre: Livraria do
Arquiteto, 2005. 68 p.

4 PERODO

CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL III
EMENTA: Teorema de Green, Teorema de Stokes, Teorema da divergncia,
integral de linha, integral imprpria, seqncia, series e equaes diferenciais
ordinrias de 1 e 2 ordem.

Bibliografia bsica:
BOYCE, William E.; DIPRIMA, Richard C.; IORIO, Valria de Magalhes. Equaes
diferenciais elementares e problemas de valores de contorno. 7.ed/9.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2002/2012.
3.ed., v.2. So Paulo: Harbra, 1994. 1178p.
SIMMONS, George F. Clculo com Geometria Analtica. v.2. So Paulo: Pearson
Makron Books, 1987.
42

AYRES JNIOR, Frank. Clculo diferencial e integral. 3.ed. So Paulo: Makron,
1994.
GUIDORIZZI, Hamilton Luiz. Um curso de clculo. 5.ed., v.2. Rio de Janeiro: Livros Tcnicos e
Cientficos, 2001.
MUNEM, Mustafa A. Clculo. Rio de Janeiro: LTC, 1982. 664p.
THOMAS, George B. Clculo. v.2. So Paulo: Pearson Brasil, 2003.
SWOKOWSKI, Earl W. Clculo com Geometria Analtica. 2.ed. v.2. So Paulo:
Makron Books, 1994.

TOPOGRAFIA II
EMENTA: Levantamento de detalhes a partir de poligonais principais ou
secundrias. CurvasHorizontais Circulares. Planialtimetria-clculo de coordenadas
de polgono e de rea. Altimetria-nivelamento geomtrico. Curvas de nvel.
Taqueometria e Altimetria taqueomtrica. Taludes. Aplicaes prticas de
topografia. Determinao do Norte Verdadeiro.

Bibliografia Bsica:
BORGES, Alberto de Campos. Topografia. 2.ed. So Paulo: Edgard Blucher , 1977.
191 p.
COMASTRI, Jos Anibal. Topografia. 3.ed. Minas Gerais: UFV - Universidade
Federal de Viosa, 2005. 200 p.
ESPARTEL, Llis. Manual de topografia e caderneta de campo. Rio de Janeiro:
Globo, 1983. 460 p..

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. ABNT NBR 13133: 1994. Rio
de Janeiro: ABNT, 1994. 35 p.
FITZ, Paulo Roberto. Geoprocessamento sem complicao. So Paulo: Oficina de
textos, 2010. 160 p.
FONSECA, Romulo Soares. Elementos de desenho topogrfico. So Paulo:
McGraw-Hill do Brasil, 1979. 192p.
GONALVES, Jos Alberto. Topografia. 3.ed. Lisboa: Lidel, 2012. 357 p.
MCCORMAC, Jack C.. Topografia. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2011. 391 p.

RESISTNCIA MATERIAIS I
EMENTA: Conceitos fundamentais, comportamento dos corpos slidos em
equilbrio do ponto de vista das foras internas, conceito de tenso, trao e
43

compresso entre os limites elsticos, tenso e deformao cargas axiais. Flexo
pura, normal, oblqua, simples e composta, cisalhamento puro, toro em barras de
seo circular.

Bibliografia Bsica:
BEER, Ferdinand P.; Johnston Jr., E. Russell. Resistncia dos materiais. So
Paulo: McGraw Hill, 1995/2012.
MARGARIDO, Aluizio Fontana. Fundamentos de estruturas: um programa para
arquitetos e engenheiros que se iniciam no estudo das estruturas. So Paulo:
Ziguraste Editora, 2001.
POPOV, Egor P. Introduo mecnica dos slidos. So Paulo: Edgard Blucher,
1978. 534p.

HIBBELER, R. C. Resistncia dos Materiais. 7.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2010.
670p.
KOMATSU, Jos Sergio. Resistncia dos materiais. v.1. So Carlos: EdUFSCar,
2001.
2001.
MELCONIAN, Sarkis. Mecnica tcnica e resistncia dos materiais. 18.ed. So
MERIAM. J. L.; KRAIGE, L. G. Mecnica esttica. 5.ed., v.1. Rio de Janeiro: LTC,
2004. 349p.

MECNICA DOS SOLOS I
EMENTA: Classificao dos solos, ndices fsicos, plasticidade e consistncia,
compacidade, compactao dos solos, ndice de suporte Califrnia, permeabilidade,
presso dos solos, compressibilidade, adensamento, ensaios de laboratrios,
permeabilidade e percolao de gua nos solos.

Bibliografia Bsica:
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas aplicaes. 6.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2012. 234p.
DAS, B. M. Fundamentos de Engenharia Geotcnica. So Paulo: Ed.Thomson
Learning. Traduo da 6 Edio norte-americana.
PINTO, Carlos de Sousa. Curso bsico de mecnica dos solos em 16 aulas. 3.ed.
So Paulo: Oficina de textos, 2006. 367p.

44

CRAIG, R. F. Craig, mecnica dos solos. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 365p.
OLIVEIRA, A. M. S.; BRITO, S. N. A. Geologia de Engenharia. So Paulo:
Associao Brasileira de Geologia de Engenharia, 1998.
ORTIGO, J. A. R. Introduo mecnica dos solos dos estados crticos. Rio de Janeiro:
LTC, 1993. 368p.
QUEIROZ, R. C. Geologia e Geotecnia Bsica para Engenharia Civil. RIMA, 2009.
406p.
VARGAS, Mlton. Introduo mecnica dos solos. So Paulo: Universidade de
So Paulo, 1977. 509p.

MATERIAIS DE CONSTRUO I
EMENTA: Importncia e histria dos materiais de construo, arranjo estrutural dos
materiais, pedras naturais, materiais cermicos, tintas e vernizes, plsticos e
borrachas, vidros, aos.

Bibliografia Bsica:
AMBROZEWICZ, Paulo Henrique Laporte. Materiais de construo . So Paulo:
PINI, 2012. 459 p.
BAUER, L. A. Falco, Materiais de construo, vol. 1, Livros Tcnicos e Cientficos,
Rio de Janeiro, 1987.

BROWN, L. S., Qumica Geral Aplicada a Engenharia. So Paulo: Pearson Prentice
Hall, 2008. 431p.
CALLISTER JR, W. D., Cincia e Engenharia de Materiais. Rio de Janeiro: LTC,
2013. 589p.
QUEIRO, F. C., Catlogo de rochas ornamentais do estado do Esprito Santo. So
Paulo: Instituto de Pequisa.
PETRUCCI, Eldio G. R., Materiais de construo, Globo, Porto Alegre, 1978.
VAN VLACK, L. H., Princpios de Cincia e tecnologia dos materiais. 4 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 1984. 566p.

INTRODUO ELETRICIDADE
EMENTA: Medidas eltricas, circuitos de correntes continuas, induo
eletromagntica, resistncia, capacitncia e induo, circuitos de correntes
alternadas e propriedades eltricas e magnticas da matria.

45

Bibliografia Bsica:
GUSSOW, Milton; COSTA, Aracy Mendes da. Eletricidade bsica. So Paulo:
Pearson Makron Books, 1997. 639p.
HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; KRANE, Kenneth S. Fundamentos da Fsica.
5.ed., v.3. Rio de Janeiro: LTC, 2002.
TIPLER, Paul A.; BIASI, Ronaldo de; MACEDO, Horacio. Fsica para cientistas e
engenheiros: eletricidade e magnetismo, tica. 6.ed, v.2. Rio de Janeiro: Livros
tcnicos e cientficos, 2011. 476p.

CAPUANO, Francisco G. Laboratrio de eletricidade e eletrnica. 24.ed. So Paulo:
rica, 2007. 309p.
GUERRINI, Dlio Pereira. Eletricidade para a engenharia. Barueri: Manole, 2003.
ICREDER, Hlio. Instalaes Eltricas. 15.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2013.
LIMA FILHO, Domingos Leite. Projeto de Instalaes Eltricas Prediais. 12.ed. So
Paulo: rica, 2011.
Van Valkenburgh. Eletricidade bsica. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico, 1982. 127p.

5 PERODO

MATERIAIS DE CONSTRUO II
EMENTA: Agregados, aglomerantes, argamassas, concretos, materiais
betuminosos.

Bibliografia Bsica:
HELENE, P., Manual de Dosagem e controle do concreto. So Paulo/Braslia: PINI,
1992. 349p.
MAYOR GONZALES, Gerardo. Teoria e problemas de materiais de construo. So
Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1978. 309 p..

BALBO, J. T., Pavimentao Asfltica, So Paulo: Oficina de Textos, 2007. 558p.
CALLISTER JR., W. D., Cincia e Engenharia de Materiais. Rio de Janeiro: LTC,
2013. 589p.
CEOTTO, L. H., Revestimento de Argamassas. Porto Alegre: ANTA, 2005. 96p.
46

RECENA, Fernando Antonio Piazza. Conhecendo Argamassa. 2.ed. Porto Alegre:
EDIPUCRS, 2011. 188p.
VAN VLACK, L. H., Princpios de Cincia e tecnologia dos materiais. 4 ed. Rio de
Janeiro: Elsevier, 1984. 566p.

ESTRADAS DE RODAGEM I
EMENTA: Escolha do traado de vias, anteprojeto: estudo de alternativas, projeto
geomtrico de estradas, traado horizontal, traado vertical, sees transversais,
clculo de volumes e distncia mdia de transporte e elementos de drenagem.

Bibliografia bsica:
OLIVEIRA, Mrcio P.; PIMENTA, Carlos R. T. Projeto geomtrico de rodovias. So
Carlos: Rima, 2001. 198 p.
PONTES FILHO, G. Estradas de rodagem Projeto geomtrico GP Engenharia
Bidim So Carlos SP, 1998.
SENO, Wlastermiler de. Manual de Tcnicas de Pavimentao. 2.ed. So Paulo:
PINI, 2007. 761p.

BORGES, Aberto de Campos. Exerccios de topografia. 3.ed. So Paulo: Edgard
Blucher , 1975. 192 p.
BRASIL, Departamento Nacional de Infra-Estrutura de Transportes. Diretoria de
Planejamento e Pesquisa. Coordenao Geral de Estudos e Pesquisas. Instituto de
Pesquisas Rodovirias. Manual de Projeto de Interseces. 2. Ed. Rio de Janeiro,
2005. 528 p.
FONTES, L. C. Engenharia de estradas projeto geomtrico. Salvador: UFBA, 1991.
LE, Shu Han. Introduo ao projeto geomtrico de rodovias, UFSC, Florianpolis,
2002.
OLIVEIRA, A. M. S. e BRITO, S. N. A. Geologia de Engenharia. So Paulo.
Associao Brasileira de Geologia de Engenharia, 1998. - 23

INSTALAES ELTRICAS PREDIAIS
EMENTA: Noes sobre sistemas eltricos de potncia, instalaes eltricas de
baixa tenso, projeto telefnico e lgica, elaborao de um projeto eltrico
residencial, com todas as partes pertinentes ao mesmo.

Bibliografia Bsica:
CAVALIN, Geraldo. Instalaes eltricas prediais. 7.ed. So Paulo: rica, 2002.
CREDER, Hlio. Instalaes eltricas. 14.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2000. 479p.
47

LIMA FILHO, Domingos Leite. Projetos de instalaes eltricas prediais. 12.ed. So

BEEMAN, D. Industrial Power System Handbook McGraw Hill. SIEMENS
Instalaes Eltricas. Vol.1 e 2, Livraria Nobel S.A.
MAMEDE FILHO, Joo. Instalaes eltricas industriais. 8.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2013. 122p.
MAMEDE FILHO, Joo. Manual de Equipamentos eltricos. 3.ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2013. 669p.
MOREIRA, Vinicius de Arajo. Iluminao eltrica. 1.ed. So Paulo: Edgard
NISKIER, Julio. Manual de Instalaes Eltricas. Rio de Janeiro: LTC, 2013. 306p.

FENMENOS DE TRANSPORTES
EMENTA: Definio de Fluidos, fludos estticos, hidrodinmica, equao da
continuidade, teorema de Bernoulli, tipos de escoamentos, condutos livres e
forados, perda de carga distribuda e localizada e transmisso de calor.

Bibliografia Bsica:
AZEVEDO NETTO, Jos M. de. Manual de hidrulica. 8.ed. So Paulo: Edgard
Blucher,1998. 669p.
FOX, Robert W. et al. Introduo mecnica dos fluidos. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2006. 798p.
WHITE, Frank M. Mecnica dos Fluidos. 6.ed. Porto Alegre: AMGH, 2011. 880p.

BISTAFA, S. R. Mecnica dos Fluidos: Noes e Aplicaes. 1.ed. So Paulo:
Editora Blucher, 2010. 196p.
BRUNETTI, F. Mecnica dos fluidos. So Paulo: Prentice Hall Brasil, 2004. 410p.
CATTANI, Mauro Srgio Dorsa. Elementos de mecnica dos fluidos. 2.ed. So
Paulo: Edgard Blucher , 2005. 155p.
GILES, Ranald V.; EVETT, Jack B.; LIU, Cheng. Mecnica dos Fluidos e Hidrulica.
Traduo por Luiz Liske. So Paulo: Makron Books, 1996.
OKIISHI, T. H. YOUNG, D. F. MUNSON, B. R. Fundamentos da mecnica dos
fluidos. 4.ed. So Paulo: Editora Edgard Blcher Ltda., 2004. 571p.

48

RESISTNCIA MATERIAIS II
EMENTA: Complementos sobre flexo, flambagem de colunas, toro geral,
cisalhamento de sees delgadas, abertas e fechadas, barras submetidas a
carregamento transversal, energia de deformao e critrios e Resistncia.

Bibliografia Bsica:
BEER, Ferdinand P.; Johnston Jr., E. Russell. Resistncia dos materiais. 3.ed.
McGraw Hill, So Paulo, 1995/2012.
MARGARIDO, Aluizio Fontana. Fundamentos de estruturas: um programa para
arquitetos e engenheiros que se iniciam no estudo das estruturas. So Paulo:
Ziguraste Editora, 2001.
POPOV, Egor P. Introduo mecnica dos slidos. So Paulo: Edgard Blucher,
1978. 534p.

HIBBELER, R. C. Resistncia dos Materiais. 7.ed. So Paulo: Prentice Hall, 2010.
670p.
2001.
KOMATSU, Jos Sergio . Resistncia dos materiais. v.2. So Carlos: EdUFSCar,
2001.
MELCONIAN, Sarkis. Mecnica tcnica e resistncia dos materiais. 18.ed. So
MERIAM. J. L.; KRAIGE, L. G. Mecnica esttica. 5.ed, v.1. Rio de Janeiro: LTC,
2004. 349p.

MECNICA DOS SOLOS II
EMENTA: Compressibilidade e teoria de adensamento dos solos, resistncia ao
cisalhamento dos solos, estabilidade de taludes, empuxos de terra e estruturas de
arrimo.

Bibliografia Bsica:
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas aplicaes: exerccios e
problemas resolvidos. 4.ed., v.3. Rio de Janeiro: LTC, 1987. 312p.
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas aplicaes: mecnica das
rochas fundaes - obras de terra. 6.ed., v.2. Rio de Janeiro: LTC, 2008. 498p.
CAPUTO, Homero Pinto. Mecnica dos solos e suas aplicaes. 6.ed. Rio de
Janeiro: LTC, 2012. 234p.
DAS, B. M. Fundamentos de Engenharia Geotcnica. Traduo da 6 Edio norte-
american. So Paulo: Ed.Thomson Learning, 2007.
49

CRAIG, R. F. Mecnica dos Solos. 7.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
MASSAD, Faial. Obras de terra. 2.ed. So Paulo: Oficina de textos, 2010. 170p.
ORTIGO, J. A. R. Introduo mecnica dos solos dos estados crticos. Rio de Janeiro:
LTC, 1993. 368p.
PINTO, Carlos de Sousa. Curso bsico de mecnica dos solos em 16 aulas. 2.ed.
So Paulo: Oficina de textos, 2002. 355p.
VARGAS, M. Curso Bsico de Mecnica dos Solos. McGrawHill, 2000.

6 PERODO

CONSTRUO CIVIL I
EMENTA: Procedimentos legais para o incio da obra, interdependncia entre
projeto e obra, instalao de canteiro de obras, terraplenagem, fundaes,
execuo das alvenarias, locao da obra, execuo da estrutura, execuo dos
contrapisos.

Bibliografia Bsica
Edgard Blucher, 2000. 129p.
WALID, Y. A Tcnica de Edificar. Curitiba: Pini, 2002.

BERTINI, A. A.(org.) et. al. Desempenho de edificaes habitacionais: guia
orientativo para atendimento norma ABNT NBR 15575/2013. Fortaleza: Gadioli
Cipolla Comunicao, 2013. 300p.
FRANDO, N. Formas e escoramentos para edifcios. So Paulo: ABDR. 173p.
FUSCO, P. B. Tcnica de armar as estruturas e concreto. 2.ed. So Paulo: PINI,
2003. 395p.
HACHICH, W. et al. Fundaes: teoria e prtica. 2.ed. So Paulo: PINI, 1998.
LEONHARDT, F. Construo de Concreto. Rio de Janeiro: Intercincia, 2012. 210p.

50

ESTRADAS DE RODAGEM II
EMENTA: Pavimentao, terminologia, modalidade dos pavimentos, estudo das
cargas rodovirias, estudos geotcnicos para pavimentao, comportamento dos
materiais empregados na pavimentao, estudo dos materiais asflticos,
dimensionamento de Pavimentos, execuo de pavimentos (tcnicas construtivas,
equipamentos e especificaes).

Bibliografia Bsica:
BALBO, Jos Tadeu. Pavimentao asfltica. So Paulo: Oficina de textos, 2007.
558.
SENO, Wlastermiler de. Manual de Tcnicas de Pavimentao. Vol. 2. 2.ed. So
Paulo: PINI, 2007. 761 p.. 793 p.
SOUZA, Jos Octvio, Estradas de rodagem, Studio Nobel, So Paulo, 1981.


Pesquisas Rodovirias. Manual de Pavimentos Rgidos. 2. Ed. Rio de Janeiro,
2005. 234 p.
Pesquisas Rodovirias. Manual de Pavimentao. 3. Ed. Rio de Janeiro, 2006.
274 p.
FONTES, L. C. Engenharia de estradas projeto geomtrico. Salvador: UFBA,1991.
RICARDO, Helio de Souza. Manual prtico de escavao (Terraplenagem e
Escavao de Rocha). Colaborao de Guilherme Catalani. 2.ed. So Paulo: PINI,
1990.
XEREZ NETO, Jary de. Pavimentos de concreto para trfego de mquinas
ultrapesadas. So Paulo: PINI, 2013. 154 p..

HIDRULICA
EMENTA: Movimento uniforme de canais, orifcios, bocais e vertedouros,
escoamento sob carga varivel, movimento variado de canais, bombas centrfugas,
estaes elevatrias e golpe de Arete.

Bibliografia Bsica:
AZEVEDO NETTO, Jos M. de. Manual de hidrulica. 8.ed. So Paulo: Edgard
51

ERBISTE, Paulo C. F. Comportas Hidrulicas. 2.ed. Rio de Janeiro: Intercincia,
2002. 394p.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Bombas e instalaes de bombeamento. 2.ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2013. 782p.

BRUNETTI, F. Mecnica dos fluidos. So Paulo: Prentice Hall Brasil, 2004. 410p.
CREDER, Hlio. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. 5.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2003.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Instalaes Hidrulicas Prediais e Industriais. 3.ed.
Rio de Janeiro: LTC, 1996.
RICHTER, Carlos A.. gua. So Paulo: Blucher, 2009. 340p.
TELLES, Pedro Carlos da Silva. Tubulaes industriais. 10.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2001. 252p.

ESTRUTURAS DE AO E MADEIRA
EMENTA: Propriedades dos materiais, aes e segurana em estruturas metlicas,
peas tracionadas, peas comprimidas, flexo, peas submetidas flexo-
compresso, ligaes e ao do vento. Estrutura de madeira, propriedades fsicas e
mecnicas das madeiras, dimensionamento de peas submetidas a esforos de
trao, compresso, cisalhamento e flexo, vigas e pilares e ligaes em estruturas
de madeiras.

Bibliografia Bsica:
BELLEI, Ildony H. Edifcios de mltiplos andares em ao. 2.ed. So Paulo: PINI,
2008. 556p.
MOLITERNO, Antonio. Caderno de projetos de telhados em estruturas de madeira.
4.ed. So Paulo: Blucher, 2010. 268p.
PFEIL, Michle; PFEIL, Walter. Estruturas de ao: dimensionamento prtico. 8.ed.
Rio de Janeiro: LTC, 2009. 357p.

BLESSMANN, Joaquim. Ao do vento em telhados. 2.ed. Porto Alegre: SAGRA,
2009. 2152p.
CALIL JUNIOR, C. Dimensionamento de elementos estruturais de madeira. So
Paulo: Manole, 2003.
MOLITERNO, Antnio. Elementos para projetos em perfis leves de ao. So Paulo:
Edgard Blucher, 1989.
MONTEIRO, J. C. Rego. Tesouras de telhado. 4.ed. Rio de Janeiro: Intercincia,
1998. 109p.
52

PFEIL, Walter. Estruturas de ao: dimensionamento prtico. 8.ed. Rio de Janeiro:
LTC, 2009/2013.

ESTRUTURAS DE CONCRETO I
EMENTA: Estudos dos materiais: concreto, ao e concreto armado,
dimensionamento e detalhamento de lajes (macias e nervuradas),
dimensionamento de vigas, aes de segurana e durabilidade das estruturas.

Bibliografia Bsica:
BOTELHO, Manoel Henrique Campos. Concreto armado. 6.ed. So Paulo: Blucher,
2010. 507p.
CARVALHO, Roberto Chust. Clculo e detalhamento de estruturas usuais de
concreto armado. 3.ed. So Carlos: EdUFSCar, 2012. 368p.
FUSCO, Pricles Brasiliense. Tcnica de armar as estruturas de concreto. 2.ed.
So Paulo: PINI, 2013. 395p.

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. ABNT NBR 6118: 2007. Rio de
Janeiro: ABNT, 2007. 221p.
ADO, Francisco Xavier. Concreto armado. 2.ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 2010.
206p.
ARAJO, Jos Milton de. Curso de concreto armado. 3.ed. Rio Grande: Dunas,
2010. 257p.
LEONHARDT, Fritz. Construes de Concreto. Rio de Janeiro: Intercincia, 2007.
174p.

TEORIA DAS ESTRUTURAS
EMENTA: Morfologia das estruturas, estruturas Isostticas e hiperestticas, Linha
de influncias, Diagrama de estado, princpios dos processos virtuais, processo dos
esforos, mtodo dos deslocamentos e processo de Cross.

Bibliografia Bsica:
LEET, Kenneth. Fundamentos da anlise estrutural. 3.ed. So Paulo: McGraw-Hill,
2009. 790p.
MCCORMAC, Jack C. Anlise estrutural. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 2009. 482p.
SUSSEKIND, Jos Carlos. Curso de anlise estrutural. v.1. Globo, 1991.

53

BEER, Ferdinand P.; JOHNSTON JR, E Russel. Mecnica vetorial para
Engenheiros: esttica. 5.ed./9.ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2012.
MARGARIDO, Aluzio Fontana. Fundamentos de estruturas. So Paulo: Zigurate,
2001. 335p.
SORIANO, Humberto Lima. Anlise de Estruturas. 2.ed. Rio de Janeiro: Cincia
moderna, 2006. 304p.

7 PERODO

CONSTRUO CIVIL II
EMENTA: Execuo dos servios de impermeabilizao e isotermia, execuo dos
revestimentos de pisos, paredes e tetos, montagem das esquadrias, execuo das
coberturas, execuo de servios relativos aos projetos: eltrico, telefnico,
hidrossanitrio, incndio, gs (GLP) e complementares, execuo dos servios de
pintura e procedimentos para entrega da obra.

Bibliografia Bsica:
Blucher , 1997. 182p.
Edgard Blucher, 2000. 129p.
YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 7.ed. So Paulo: PINI, 2006. 722p.

CEOTTO, Luis Henrique; BANDUK Ragueb C; NAKAKURA, Elza Hissae.
Revestimentos de Argamassas: boas prticas em projeto, execuo e avaliao.
Porto Alegre: ANTA, 2005.
GONALVES, O. M., Execuo e Manuteno de sistemas hidrulicos prediais.
PIANCA, J. B., Manual do construtor. Porto Alegre: Globo, 1977. 841p.
PINI. Construo passo-a-passo. So Paulo: PINI, 2011. 207p.
SABBATINI, Fernando Henrique; BAA, Luciana Leone Maciel. Projeto e execuo
de revestimento argamassa. So Paulo: O nome da Rosa, 2002.

54

ESTRUTURAS DE CONCRETO II
EMENTA: Detalhamento de vigas, estabilidade global e obliqua, clculo e
detalhamento de pilares, blocos de fundaes, sapatas e vigas alavancas e
detalhamento de escada.

Bibliografia Bsica:
BOTELHO, Manoel Henrique Campos; MARCHETTI, Osvaldemar. Concreto
Armado: eu te amo. 3.ed. So Paulo: Edgard Blucher, 2002. 422p.
LEONHARDT, Fritz. Construes de Concreto. Rio de Janeiro: Intercincia, 2007.
174p.

ADO, Francisco Xavier. Concreto armado. 2.ed. Rio de Janeiro: Intercincia, 2010.
206p.
ARAJO, Jos Milton de. Projeto estrutural de edifcios de concreto armado. 2.ed.
Rio Grande: Dunas, 2009. 224p.
CARVALHO, Roberto Chust. Estruturas em concreto protendido. So Paulo: PINI,
2012. 431p.

LEGISLAO E TICA PROFISSIONAL
EMENTA: Princpios e fundamentos da tica, o cdigo de tica profissional, a
engenharia e o mercado de trabalho, Cdigo Civil: direito de propriedade e direito
do construir, a legislao federal, estadual e municipal pertinente engenharia,
princpios gerais de legislao trabalhista, Direito sindical e Seguridade social, o
sistema CONFEA/CREAS/MTUA, regulamentao do exerccio profissional e a
atuao do profissional na sociedade.

Bibliografia Bsica:
MACEDO, Edison Flvio. Cdigo de tica profissional comentado. 4.ed. Braslia:
CONFEA, 2011. 254 p..
REGO, Amrico. tica para engenheiros. 2. ed. Lisboa: Lidel, 2010. 189 p.
SNCHEZ VZQUEZ, Adolfo. tica. 35.ed. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira,
2012. 302 p.

55

Brasil [ Leis, etc.]. Codigo Civil e Constituio Federal. 64.ed. So Paulo: Saraiva,
2013. 1214p.
Cmara Brasileira da Indstria da Construo. Desempenho de edificaes
habitacionais: guia orientativo para atendimento norma ABNT NBR 15575/2013.
Cmara Brasileira da Indstria da Construo. Fortaleza: Gadioli Cipolla
Comunicao, 2013. 300p.
DINIZ, Maria Helena. Curso de Direito Civil Brasileiro. 28.ed. So Paulo: Saraiva,
2013. 690p.
GONALVES, Carlos Roberto. Direito civil brasileiro, volume3 . 10.ed. So Paulo:
Saraiva, 2013. 727 p.
PEREIRA, Lgia Maria Leite. Sistema CONFEA/CREA. Braslia: CONFEA, 2008.
258p.

FUNDAES
EMENTA: Generalidade sobre fundaes. Sondagens para fins de fundaes de
estruturas. Critrios para seleo e escolha do tipo de fundao. Fundaes
superficiais e profundas. Capacidade de suporte e previso de recalques, provas de
carga em fundaes e conceitos associados patologia e ao reforo de fundaes.

Bibliografia Bsica:
ALONSO, Urbano Rodriguez. Exerccios de fundaes. 2.ed. So Paulo: Edgard
Blucher, 2010.
HACHICH, Waldemar. Fundaes. 2.ed. So Paulo: PINI, 1998. 751p.
VELLOSO, Dirceu de Alencar. Fundaes. So Paulo: Oficina de textos, 2010.
568p.

ALONSO, Urbano Rodriguez. Previso e controle das fundaes. 2.ed. So Paulo:
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. Projeto e execuo de
fundaes: NBR 6122. Rio de Janeiro: ABNT, 1996. 33p.
CINTRA, J. C. A; AOKI, N. Fundaes por Estacas. Oficina de Textos, So Paulo,
2010. 96p.
JOPPERT JUNIOR, Ivan. Fundaes e contenes em edifcios. So Paulo: PINI,
2007. 220p.
SCHNAID, Fernando. Ensaios de campo e suas aplicaes engenharia de
fundaes. So Paulo: Oficina de textos, 2000. 189p.

56

HIDROLOGIA
EMENTA: Ciclo Hidrolgico, Bacia Hidrogrfica, Precipitao, Infiltrao,
Evaporao e Evapotranspirao, Escoamento Superficial, Regime dos Cursos de
gua, guas Subterrneas. Medio de vazo. Vazes de enchentes. Hidrograma
unitrio. Sistemas e dimensionamento da rede de drenagem de guas pluviais.

Bibliografia Bsica:
GARCEZ, Lucas Nogueira. Hidrologia. 2.ed. So Paulo: Edgard Blucher, 1988.
291p.
PINTO, N. L. de Souza et alii Hidrologia Bsica So Paulo.Editora Edgard
Blucher, 1976.
TUCCI, Carlos E. M. Hidrologia. 4.ed. Porto Alegre: UFRGS, 2013. 943p.

AZEVEDO NETO, J. M et all. Manual de Hidrulica Geral. 8 Ed. Editora Edgard
Blucher Ltda. So Paulo, 1998.
BRANDO, V. S.; PRUSKI, F. F.; SILVA, D. D. Infiltrao da gua no solo. Ed UFV,
Viosa-MG, 98p.
GOMES, Heber Pimentel. Sistemas de abastecimento de gua. 3.ed. Joo Pessoa:
Universitria, 2009. 277 p.
RICHTER, Carlos A. gua. So Paulo: Blucher, 2009. 340 p.
SPERLING, Marcos Von. Introduo qualidade das guas e ao tratamento de
esgotos. 3.ed. Minas Gerais: UFMG, 2005. 452 p.

INSTALAES HIDRULICAS E SANITRIAS
EMENTA: Instalaes prediais de gua fria, gua quente, esgoto sanitrio e guas
pluviais, instalaes prediais contra incndio, instalaes prediais de G.L.P. (gs
liquefeito de petrleo), instalaes prediais de proteo contra descargas
atmosfricas e sistemas especiais.

Bibliografia Bsica:
AZEVEDO NETTO, Jos M. de. Instalaes prediais hidrulico-sanitrias. So
Paulo: Edgard Blucher , 1988. 148 p.
CREDER, Hlio. Instalaes Hidrulicas e Sanitrias. 5 ed. Rio de Janeiro: LTC
Editora, 2003.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Instalaes Hidrulicas Prediais e Industriais. 3
ed. Rio de Janeiro: LTC Editora, 1996

57

BOTELHO, Manoel Henrique Campos. guas de Chuvas: Engenharia das guas
Pluviais nas Cidades. 2 ed. So Paulo: Edgard Blcher, 2004.
GONALVES, Orestes Marranccini e outros. Execuo e Manuteno de Sistemas
Hidrulicos Prediais. So Paulo: PINI, 2000.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Manual das Instalaes Hidrulicas Sanitrias. Rio
de Janeiro: LTC Editora, 1990.
MACINTYRE, Archibald Joseph. Bombas e instalaes de bombeamento. 2.ed. Rio
de Janeiro: LTC, 2013. 782 p.
PRUDENTE, Francesco. Automao predial e residencial. Rio de Janeiro: LTC,
2013. 211 p.

8 PERODO

SANEAMENTO
EMENTA: Saneamento, uso da gua, previso de populao, vazo de projeto,
sistema de abastecimento de gua, rede de distribuio, sistema de esgotamento
sanitrio e tratamento de gua.

Bibliografia Bsica:
AZEVEDO NETTO, J. M. de. Planejamento de sistemas de abastecimento de gua.
Parana: Editora Universidade Federal do Paran, 197p.
PEREIRA, Jos Almir Rodrigues. Rede Coletora de Esgoto Sanitrio. 2.ed. Belm:
EDUFPA, 2010. 301p..
PUPPI, Idefonso C. Estruturao sanitria das cidades. Curitiba: Editora
Universidade Federal do Paran, 320 p.

CANHOLI, Alusio Pardo. Drenagem urbana e controle de enchentes. So Paulo:
Oficina de textos, 2005. 302 p.
GOMES, H. P., Sistemas de Abastecimento de gua dimensionamento
econmico-2ed. Revisada. Associao Brasileira de Engenharia Sanitria e
Ambiental. 2004. 241p.
GOMES, Heber Pimentel. Sistemas de abastecimento de gua. 3.ed. Joo Pessoa:
Universitria, 2009. 277p.
HELLER, Lo. Abastecimento de gua para consumo humano: Vol 02. 2.ed. Belo
Horizonte: UFMG, 2010. 418p.
SPERLING, M. V., Introduo Qualidade das guas e ao Tratamento de Esgotos.
Minas Gerais: DESA/UFMG, 1997. v1.
58

GERENCIAMENTO DE OBRAS
EMENTA: Gerncia de projetos: conceitos bsicos, gerenciamento dos custos:
orcamentao, gerenciamento do tempo: PERT/COM, gerenciamento de recursos:
alocao e nivelamento, gerenciamento da relao tempo-custo: PERT/CPM
CUSTO, controle e Anlise de desempenho: sistema de controle, cronogramas,
curvas de desenvolvimento, alternativas de transportes horizontal e vertical e
gerenciamento informatizado de projetos e obras.

Bibliografia Bsica:
ESCRIVO FILHO, Edmundo. Gerenciamento na construo civil. So Carlos:
EESC/USP, 1998. 256p.
GOLDMAN, Pedrinho. Introduo ao planejamento e controle de custos na
construo civil brasileira. 4.ed. So Paulo: PINI, 2004.
LIMMER, Carl V. Planejamento, Oramento e Controle de Projetos e Obras. Rio de
Janeiro: LTC, 1997.

ALDAB, Ricardo. Gerenciamento de projetos. 2.ed. So Paulo: Artliber, 2001.
141p.
DIAS, Paulo Roberto Vilela. Engenharia de custos. 4.ed. Curitiba: Copiare, 2001.
213p.
SANVICENTE, Antonio Zoratto. Oramento na administrao de empresas. 2.ed.
So Paulo: Atlas, 1983. 219p.
SOUZA, Roberto de. Qualidade na aquisio de materias e execuo de obras. So
Paulo: PINI, 1996. 275p.
TISAKA, Maahico. Oramento na construo civil. 2.ed. So Paulo: PINI, 2011.
470p.

PROJETO DE ARQUITETURA
EMENTA: Desenvolver projeto arquitetnico de grande porte (de carter pblico
e/ou privado / residencial e/ou comercial), com edificao de mnimo 06 pavimentos
e pavimento subterrneo, levando em considerao: as questes referentes aos
aspectos tecnolgicos e construtivos; escolha e lanamento dos sistemas
estruturais; instalaes prediais (lgica e dados, instalaes eltricas e telefonia,
hidrulico-sanitrias, gs, ar condicionado, SPDA e proteo contra incndio) e tipo
de transporte vertical (Elevadores, escadas rolantes, esteiras e rampas etc.);
elaborar planejamento de reaproveitamento das guas pluviais, e elaborao de
instalao de energia por placas fotovoltaicas (energia solar). Definir espaos para
garagens cobertas e descobertas, espaos coletivos, torno imediato. Projeto
executivo, detalhamentos de acabamento, maquete de apresentao, memorial
descritivo e justificativo. Apresentao com banca examinadora e com discentes,
59

para discusso crtico-comparativo das solues elaboradas pelos alunos com
painis contendo imagens em 3d do projeto e plantas pertinentes e minuta/texto de
apresentao sobre o mesmo. Apresentao dos projetos que resultem na
interferncia urbana e/ou municipal.

Bibliografia Bsica:
ABNT- Associao Brasileira de Normas Tcnicas. ABNT NBR 9050:2004:
Acessibilidade a edificaes, mobilirio, espaos e equipamentos urbanos. Rio de
Janeiro: ABNT, 2004. 97 p.
6492
PISANI, Daniele. Paulo Mendes da Rocha: obra completa. So Paulo: Gustavo Gili,
2013. 400 p. 400 f. ISBN 9788565985222.
SILVA, Valdir Pignatta; PANNONI, Fabio Domingos. Estruturas de ao para
edifcios: aspectos tecnolgicos e de concepo. So Paulo: Blucher, 2010. 295 p..
ISBN 978-85-212-0538-8.

CARVALHO, Benjamin de A. Desenho geomtrico. Rio de Janeiro: Ao livro tcnico,
2005. 332 p.
CARVALHO JUNIOR, Roberto de.Instalaes eltricas e o projeto de arquitetura =
instalaes eltricas e o projeto de arquitetura. 4.ed. So Paulo: Blucher, 2013. 262
p. 262 f. ISBN 9788521207436.
DAL MONTE, Paulo Juarez. Elevadores e escadas rolantes. Rio de Janeiro:
Intercincia, 2000. 524 p. ISBN 85-901516-1-1.
GES, Ronald. Manual prtico de arquitetura hospitar. 2.ed. So Paulo: Blucher,
2011. 285 p.. ISBN 978-85-212-0580-7.
KOWALTOWSKI, Doris C. C. K. Arquitetura escolar: o projeto do ambiente de
ensino. So Paulo: Oficina de textos, 2011. 272 p.. ISBN 978-85-7975-011-3.

BARRAGENS E OBRAS DE TERRA
EMENTA: Obras de terra na prtica da engenharia civil, condies geolgicas do
subsolo, solicitaes atuantes sobre as estruturas de conteno, barragens e
ensecadeiras, anlise das tcnicas de escavao, terraplenagem, perfurao de
rocha, segurana e gerenciamento dos recursos naturais e da mo-de-obra.

Bibliografia Bsica:
CRUZ, Paulo Teixeira da. 100 Barragens Brasileiras: casos histricos, materiais de
construo, projeto. So Paulo: Oficina de textos, 1996. 648p.
CRUZ, Paulo T. Barragens de enrocamento com face de concreto. So Paulo:
Oficina de textos, 2009.
60

MOLITERNO, Antonio. Caderno de muros de arrimo. 2.ed. So Paulo: Edgard

COSTA, W. D. Geologia de Barragens. So Paulo: Oficina de Textos, 2012. 352p.
CRAIG, R. F. Mecnica dos Solos. 7.ed. Editora LTC. Rio de Janeiro: LTC, 2007.
MARCHETTI, O. Muros de Arrimo. So Paulo: Oficina de Textos, 2008. 140p.
MASSAD, Faial. Obras de terra. 2.ed. So Paulo: Oficina de textos, 2010. 170p.
VARGAS, M. Curso Bsico de Mecnica dos Solos. So Paulo: McGrawHill, 2000.

9 PERODO

ENGENHARIA ECONMICA
EMENTA: Introduo engenharia econmica, mtodos de anlise de
investimentos, anlise de equilbrio e de sensibilidade, anlise de viabilidade,
incerteza e riscos em projetos, depreciao e substituio de equipamentos.

Bibliografia Bsica:
PUCCINI, Abelardo de Lima. Matemtica financeira. 9.ed.. So Paulo: Elsevier,
2011. 353p.
SAMANEZ, Carlos Patricio, Engenharia Econmica, Prentice Hall Pearson, So
Paulo, 2009

FORTUNA, Eduardo. Mercado financeiro. 19.ed. Rio de Janeiro: Qualitymark, 2013.
1104p.
GONALVES, Armando.[et al.]. Engenharia econmica e finanas. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2009. 312p.
LEITHOLD, Louis. Matemtica aplicada economia e administrao. So Paulo:
Harbra, 2001. 500p.
MANSFIELD, Edwin. Microeconomia. So Paulo: Saraiva, 2006. 640p.
SOUZA, Roberto de. Sistema de gesto da qualidade para empresas construtoras.

61

PATOLOGIA NAS CONSTRUES
EMENTA: Patologia das fundaes, patologia do concreto armado, patologia das
argamassas, patologia das alvenarias, patologia dos revestimentos, patologia das
estruturas de madeira e ao e corroso das armaduras para concreto armado.

Bibliografia Bsica:
CASCUDO, Oswaldo. O controle da corroso de armaduras em concreto: inspeo
e tcnicas eletroqumicas. 1.ed. So Paulo: PINI, 1997.
SOUZA, Vicente Custdio Moreira de; RIPPER, Thomaz. Patologia, recuperao e
reforo de estruturas de concreto. So Paulo: PINI, 1998.
THOMAZ, Ercio. Trincas em Edifcios: Causas, Preveno e Recuperao. So
Paulo: PINI, 1989.

BERTOLINI, LUCA. Materiais de construo: patologia, reabilitao e preveno.
So Paulo: Oficina do Texto, 2010. 414p.
CNOVAS, Manuel Fernndez. Patologia e terapia do concreto armado. So Paulo:
PINI, 1988.
FIORITO, A. Manual de argamassas e revestimento: estudos e procedimentos de
execuo. So Paulo: PINI.
FUSCO, Pricles Brasiliense. Tcnica de armar as estruturas de concreto. 2.ed. So Paulo:
PINI, 2013. 395p.
SILVA, Paulo Fernando A. Durabilidade das estruturas de concreto aparente em
atmosfera urbana. So Paulo: PINI, 1995.

ADMINISTRAO DE RECURSOS HUMANOS
Ementa: Gerenciamento bsico, formao e instalao do departamento de
pessoal e normas para qualificao do operrio.

Bibliografia Bsica:
CHIAVENATO, Idalberto. Recursos humanos . 9.ed. Rio de Janeiro: Elsevier, 2009.
506p.
KUAZAQUI, Edmir. Administrao para no-administradores. So Paulo: Saraiva,
2006. 356p.
MAXIMIANO, Antonio Csar Amaru. Teoria geral da Administrao. 7.ed. So


62

BALLOU, Ronald H.. Logstica empresarial. So Paulo: Atlas, 2012. 388p.
CHIAVENATO, Idalberto. Teoria Geral da Administrao II. 6.ed. Rio de Janeiro:
CHIAVENATO, Idalberto. Administrao de Recursos Humanos. 7.ed. Barueri:
Manole, 2009. 308p.
DEGEN, Ronald Jean. O empreendedor. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
440p.
GIRARDI, Dante. Gesto de recursos humanos. Florianpolis: Pandion, 2008. 301p.

ENGENHARIA DE SEGURANA DO TRABALHO
Ementa: Conceitos de segurana na engenharia, controle do ambiente, proteo
coletiva e individual, segurana no projeto, acidentes, seleo, treinamento e
motivao pessoal, normatizao e legislao especfica, organizao de
segurana do trabalho na empresa, segurana em atividades extra-empresa, bem
como a anlise e elaborao de projeto de combate a incndios baseando-se na
legislao vigente.

Bibliografia Bsica:
CARDELLA, Benedito. Segurana no trabalho e preveno de acidentes. So
NUNES, Flvio de Oliveira. Segurana e sade no trabalho. 2.ed. Rio de Janeiro:
Forense, 2014. 384p.
ROUSSELET, Edison da Silva. A segurana na obra. Rio de Janeiro: Intercincia,
1999. 344p.

BELLUSCI, Silvia Meirelles. Doenas profissionais ou do trabalho. 12.ed. So
Paulo: SENAC, 2013. 149p.
BRASIL. Ministrio da Sade. Lista de doenas relacionadas ao trabalho. Braslia:
Ministrio da Sade, 2001. 137p.
CAMPOS, Armando Augusto Martins. CIPA- Comisso interna de preveno de
acidentes. 21.ed. So Paulo: SENAC, 2013. 383p.
FELIX, Maria Christina. Engenharia de segurana do trabalho na indstria da
construo. 2.ed. So Paulo: Fundacentro, 2011. 70p.
TAVARES, Jos da Cunha. Noes de preveno e controle de perdas em
Segurana do Trabalho. 8.ed. So Paulo: SENAC, 2012. 165p.

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO I
EMENTA: Apresentao do tema, apresentao de etapas de trabalho, reviso
bibliogrfica, desenvolvimento das etapas.
63

Bibliografia Bsica:
ANDRADE, Maria Margarida de. Introduo metodologia do trabalho cientfico:
elaborao de trabalhos na graduao. 10.ed. So Paulo: Atlas, 2010. 158p. ISBN
978-85-224-5856-1.
FACHIN, Odlia. Fundamentos de metodologia. 5.ed. So Paulo: Saraiva, 2006. 210
p. ISBN 978-85-02-05532-2.
MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia cientfica. 7.ed. So

ABNT - Associao Brasileira de Normas Tcnicas. ABNT NBR 6023:2002:
Informao e documentao - Referncias - Elaborao. Rio de Janeiro, [s.n.].
2002. 24p.
Informao e documentao - Citaes em Documentos - Apresentao. Rio de
Informao e documentao - Sumrio - Apresentao. 2.ed. Rio de Janeiro: ABNT,
2012. 3p. ISBN 9788507039556.
CERVO, Amado Luiz; BERVIAN, Pedro Alcino; SILVA, Roberto da. Metodologia
cientfica. 6.ed. So Paulo: Pearson Prentice Hall, 2007. 162p.
RUIZ, Joo lvaro. Metodologia Cientfica: guia para eficincia nos estudos. 5.ed.

10 PERODO

Trabalho de Concluso de Curso II
Ementa: Orientao, reviso bibliogrfica, preparao da monografia e seminrio
de defesa.

Bibliografia Bsica:
ESTRELA, Carlos. Metodologia Cientfica: cincia, ensino, pesquisa. 2.ed. So
Paulo: Artes mdicas, 2005. 794p.
MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho cientfico: procedimentos
bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio, publicaes e trabalhos
cientficos. 6.ed. So Paulo: Atlas, 2001. 219p.
MATTAR, Joo. Metodologia cientfica na era da informtica. 3.ed. So Paulo:
Saraiva, 2008. 308p.
64

Informao e documentao - Resumo - Apresentao. Rio de Janeiro: ABNT,
2003. 2p.
Informao e Documentao - Trabalhos acadmicos - Apresentao. 3.ed. Rio de
Informao e documentao - Sumrio - Apresentao. 2.ed. Rio de Janeiro: ABNT,
2012. 3p.
LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do trabalho cientfico: procedimentos bsicos -
pesquisa biblliogrfica, projeto e relatrio - publicaes e trabalhos cientficos. 7.ed.
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 23.ed. So Paulo:
Cortez, 2007. 304p.

Estgio Supervisionado
Ementa: Estgio supervisionado em atividade correlata a sua formao profissional
e apresentao do relatrio final de atividades.

Bibliografia Bsica:
MARGARIDO, Aluzio Fontana. Fundamentos de estruturas. So Paulo: Zigurate,
2001. 335p.
YAZIGI, Walid. A tcnica de edificar. 11 ed. So Paulo: PINI, 2011.

2010. 257p.
CINTRA, Jos Carlos A.. Fundaes por estacas. So Paulo: Oficina de textos,
2010.
LIMA FILHO, Domingos Leite. Projetos de instalaes eltricas prediais. 12.ed. So
Paulo: rica, 2011. 272p..
MACINTYRE, Archibald Joseph. Instalaes hidrulicas. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC,
2013. 579p.
SOUZA, Vicente Custdio de. Patologia, recuperao e reforo de estruturas de
concreto. So Paulo: PINI, 1998. 257p.

65

DISCIPLINAS OPTATIVAS

ESTRUTURAS ESPECIAIS
EMENTA:Estudos de assuntos estruturais especializados de interesse na engenharia civil
com auxilio de computador. Estruturas de casa de concreto armado. Estruturas em cabo.
Estruturas espaciais. Programao de mtodos computacionais para soluo de sistemas
estruturais.

Bibliografia Bsica
ENGEL, Heino. Sistemas de estructuras sistemas estruturais. 1.ed. Barcelona:
Gustavo Gili, 2012. 351p.
FREITAS, Moacyr de. Infra-estrutura de pontes de vigas. So Paulo: Edgard
Blucher , 2001. 93p.
PINHEIRO, Antonio Carlos da Fonseca Bragana. Estruturas metlicas. 2. ed.. So
Paulo: Blucher, 2005. 301p.

Bibliografia Complementar
2010. 257p.
2012. 431p.
FUSCO, Pricles Brasiliense. Tecnologia de Concreto Estrutural. 2.ed. So Paulo:
PINI, 2012. 199p.
SORIANO, Humberto Lima. Elementos finitos formulao e aplicao na esttica e
dinmica das estruturas. Rio de Janeiro: Cincia.

FERROVIAS
Ementa: Histrico das ferrovias, caractersticas relativas ao modo ferrovirio de
transporte de passageiros e cargas, elementos da via permanente.

Bibliografia Bsica:
AMARAL, Attila do. Manual de engenharia ferroviria. So Paulo: Livros tcnicos e
cientficos. 673p.
BRINA, Helvcio Lapertosa. Estradas de ferro. Rio de Janeiro: LTC, 1983. 215 p.
RODRIGUES, Paulo Roberto Ambrosio. Introduo aos sistemas de transportes no
Brasil e a logstica internacional. 4.ed. So Paulo. 2007. 246p.
66

FREITAS, Moacyr de. Infra-estrutura de pontes de vigas. So Paulo: Edgard
Blucher , 2001. 93p.
RIBEIRO, B. A. M., et al.. Sistemas de gerenciamento de transportes . So Paulo:
Atlas, 2001. 125p.
RICARDO, Hlio de Souza. Manual prtico de escavao. 3.ed. So Paulo: PINI,
2007. 653p.
SILVEIRA, Mrcio Rogrio. Estradas de ferro no Brasil. So Paulo: Intercincia,
2007. 204p.
XEREZ NETO, Jary de. Pavimentos de concreto para trfego de mquinas
ultrapesadas. So Paulo: PINI, 2013. 154p.

GERENCIAMENTO DE RESDUOS SLIDOS DA CONSTRUO
Ementa: A questo ambiental na empresa, legislao sobre resduos slidos,
produo e caracterizao dos resduos slidos da construo civil, tratamento e
disposio final dos resduos oriundos da construo civil, metodologia para
reciclagem de resduos e programas de reciclagem de resduos da construo civil.

Bibliografia Bsica:
FREIRE, Wesley Jorge. Tecnologias e materiais alternativos de construo.
Campinas: UNICAMP, 2003. 333p.
MANO, Eloisa Biasotto. Meio ambiente, poluio e reciclagem. 2.ed. So Paulo:
SANTOS, Adriana de Paula Lacerda. Como gerenciar as compras de materiais na
construo. Sao Pualo: PINI, 2008. 116p.

AZEREDO, Helio Alves de. O Edificio at sua cobertura. 2.ed. So Paulo: Edgard
Blucher , 1997. 182p.
BRANCO, Samuel Murgel. O meio ambiente em debate. 3.ed. So Paulo: Moderna,
2004. 127p.
GONALVES, Carlos Walter Porto. Os (des)caminhos do meio ambiente. 15.ed.
So Paulo: Contexto, 2013. 148p.
ROMERO, Marcelo de Andrade. Metrpoles e o desafio urbano frente ao Meio
Ambiente. So Paulo: Blucher, 2010. 119p.
SANTOS, Rozely Ferreira dos. Planejamento ambiental . So Paulo: Oficina de
textos, 2004. 183p.

67

INGLS INSTRUMENTAL
EMENTA: Ler e compreender textos especificados da rea, conscientizao o
processo da lngua inglesa, fatores cognitivos, grupo nominal, grupo verbal,
referencias e marcadores do discurso (palavra de ligao e produo escrita).

Bibliografia Bsica:
BRITTO, Marisa M. Jenkins de. Michaelis ingls gramtica prtica. 3.ed. So Paulo:
Melhoramentos, 2006. 400p.
MARTINEZ, Ron. O ingls que voc nem imagina que sabe . 4.ed.. Rio de Janeiro:
MICHAELIS, Henriette. Michaelis dicionrio prtico de ingls. So Paulo:
Melhoramentos, 2001. 954p.

FOX, Chris. Longman dictionary of contemporary english. s.l.: Longman, 1949p.
HORNBY, A. S. Oxford Advanced Learners Dictionary. 8.ed. New York: Oxford
university press, 2012. 1796p.
MURPHY, Raymond; SMALZER, William R. Grammar in use: self-study reference
and practice for students of North American English. 3.ed. New York: Crambridge
university, 2009. 369p.
RAMALHO, nio. Gramtica da lngua inglesa: ensino bsico e secundrio. Porto:
Porto, 2005. 207p.
TORRES, Nelson. Gramtica prtica da lngua inglesa: o ingls descomplicado.
10.ed. So Paulo: Saraiva, 2007. 448p.

LIBRAS LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
EMENTA: Libras - Lngua Brasileira de Sinais. Reconhecimento da linguagem de
movimentos, gestos, comunicao e expresso possvel atravs do corpo.

Bibliografia Bsica:
FIGUEIRA, Alexandre dos Santos. Material de apoio para aprendizado de libras.
So Paulo: Phorte, 2011. 339p.
GESSER, Audrei. Libras? que lngua essa?. So Paulo: Parbola, 2009. 87p.
QUADROS, Ronice Muller de. Lngua de sinais brasileira. Porto Alegre: Artmed,
2004. 221p.

ALMEIDA, Elizabeth Crepaldi de. Atividades ilustradas em sinais da libras. Rio de
Janeiro: Revinter, 2004. 241p. ISBN 85-7309-806-6.
68

CAPOVILLA, Fernando Csar. Novo Deit-Libras: dicionrio enciclopdico ilustrado
trilngue da lngua de sinais brasileira(libras) baseado em lingustica e neurocincias
cognitivas, volume I: sinais de A a H. 2.ed. So Paulo: Universidade de So Paulo,
V.1. 2012. 1401p.
CAPOVILLA, Fernando Csar. Novo Deit-Libras: Novo Deit-Libras: dicionrio
enciclopdico ilustrado trilngue da lngua de sinais brasileira(libras) baseado em
lingustica e neurocincias cognitivas, volume II: sinais de I a Z. 2.ed. So Paulo:
Universidade de So Paulo, V.2. 2012. 2759p.
Libras em contexto: curso bsico: livro do estudante. 9.ed. Rio da Janeiro: WalPrint
Grfica, 2009. 187p.

PONTES E SUPERESTRUTURAS
EMENTA: Conceitos e classificaes, normas tcnicas, aes nas pontes, sistemas
estruturais, anlise tipolgica e construtiva, pr-dimensionamentos e clculo de
superestruturas, protenso, infraestrutura, pilares, encontros, fundaes e
aparelhos de apoio.

Bibliografia Bsica:
2012. 431 p.
FREITAS, M. Infra-estrutura de Pontes de Vigas Distribuio de Aes
Horizontais, Mtodo Geral de Clculo. SP: Ed. Edgard Blucher, 2001
MARCHETTI, Osvaldemar. Pontes de concreto armado. So Paulo: Edgard

2010. 257p.
BRASIL. Departamento Nacional de Estradas de Rodagem. Manual de projeto de
obras-de-arte especiais. Rio de Janeiro. 1996.

ALVENARIA ESTRUTURAL
EMENTA: Apresentao histrica, materiais componentes, resistncias dos
elementos, clculo estrutural, projeto de alvenaria, execuo e controle e
patologias.
69

Bibliografia Bsica:
MANZIONE, Leonardo. Projeto e execuo de alvenaria estrutural. So Paulo: O
Nome da Rosa, 2004. 113 p..
PARSEKIAN, Guilherme Aris. Comportamento e dimensionamento de alvenaria
estrutural. So Carlos: EdUFSCar, 2012. 625 p..
RAMALHO, Marcio R. S. Corra. Projeto de edifcios de alvenaria estrutural. So
Paulo: PINI, 2003. 174p.

CINTRA, Jos Carlos A.. Fundaes diretas. So Paulo: Oficina de textos, 2011.
139p.
FRANCO, Nilson. Frmas e escoramentos para edifcios. So Paulo: ABDR, 173p.
MOLITERNO, Antonio. Caderno de estruturas em alvenaria e concreto simples. So
Paulo: Blucher, 1995. 374p.
PARSEKIAN, Guilherme Aris. Parametros de projeto de alvenaria estrutural com
blocos de concreto. So Carlos: EdUFSCar, 2012. 85p.
TAUIL, Carlos Alberto. Alvenaria estrutural. So Paulo: PINI, 2010. 183p.

15. COORDENAO DO CURSO

Cleber Decarli de Assis possui graduao em Engenharia Civil pelo
Centro Universitrio Luterano de Palmas (2004) e mestrado em Geotecnia pela
Universidade de So Paulo (2008). membro do Comit Cientfico do Instituto
Federal do Tocantins (IFTO). Tem experincia tanto em projeto como execuo na
rea de Engenharia Civil, com nfase em Fundaes e Barragens.

16. CORPO DOCENTE

Relao das Disciplinas por Professor

O Quadro 2 apresenta a relao dos professores, a formao profissional
e titulao dos mesmos alem da relao de disciplinas que ministram.

70

Quadro 2. Relao das Disciplinas por Professor
PROFESSOR FORMAO TITULAO DISCIPLINA
Alexon Braga Dantas Engenharia Civil Mestre
Estrutura de Concreto I
Estrutura de Madeira
Estrutura de Ao
Estrutura de Concreto II
Pontes e Superestruturas
Antonio Rafael de Souza A. Bosso Matemtica Doutor
Clculo Diferencial e Integral I
Fsica II (B)
Alcineide Xavier da Silva Segato Engenharia Civil Especialista
Materiais de Construo (A e B)
Construo Civil II (A e B)
Gerenciamento de Obras (A e B)
Patologia nas Construes (A e B)
Aparecido Osdimir Bertolin Biomedicina Doutor Tpicos de Cincias Ambientais
Cleber Decarli de Assis Engenharia Civil Mestre
Introduo Eng. Civil
Mecnica dos Solos I
Fundaes
Barragens e Obras da Terra
Cleyovane Lemos Ribeiro Engenharia Civil Especialista
Mecnica Tcnica ( A e B)
Resistncia dos Materiais I
Teoria das Estruturas
Estradas de Rodagem I
Resistncia dos Materiais II
Estradas de Rodagem II
Eduardo Gouveia Santiago Lage Engenharia Eltrica Especialista Instalaoes Eltricas Prediais
Elson Santos Silva Estudos Sociais Mestre
Sociologia
Fabiano Rodrigues de Souza Cincias Bilgicas Doutor
Gesto Ambiental
Fernanda Aparecida Lima S. Alvim Engenharia de Alimentos Mestre
Qumica Aplicada Engenharia Civil
Estatstica
Fenmeno de Transporte
Gabriela Coelho Pedreira Engenharia Civil Mestre
Materiais de Construo
Mecnica dos Solos II
Gerenciamento de Transporte e Trfego Urbano
Saneamento
Instalaes Hidrulicas e Sanitrias
Gleys Ially Ramos dos Santos Geografia Doutora
Geologia Aplicada
Topografia (B)
Harry Hichard Hamming Enconomia Especialista Informtica Aplicada (A e B)
71

Introduo Eng. Civil
Engenharia Econmica
Hugo Rivas de Oliveira Cincias Bilgicas Mestre
Fontes Alternativas de Energia
Josefa Moreira do Nascimento Rocha Medicina Veterinria Doutora Metodologia Cientfica
Jos Djair Casado de Assis Jnior Arquitetura e Urbanismo Especialista
Desenho Tcnico Assistido por Computador
Desenho Tcnico Assistido por Computador II (A e B)
Construo Civil I
Leonardo Alves Lopes Agronomia Mestre
Topografia (A)
Geoprocessamento
Hidrologia
Lygia Gonalves Constantino Arquitetura e Urbanismo Doutora Desenho Tcnico (B)
Luiz Adriano Silva Engenhria Florestal Mestre
Gesto Ambiental
Engenahria de Segurana
Nelzir Martins Costa Letras Mestre Comunicao e Expresso
Regina Barbosa Lopes Cavalcante Arquitetura e Urbanismo Mestre
Desenho Tcnico (Turma A)
Desenho Tc. Assistido por Computador (Turma B)
Rogrio Arajo Fernandes Matemtica Especialista
Algebra Linear e Geometria Analtica
Fsica I
Clculo Diferencial e Integral II
Fsica II (A)
Clculo Diferencial e Integral III
Introduo Eletricidade
Ronald Jefferson L. Silva Engenharia Civil Especialista
Hidrulica
Legislao e tica Profissional
Alvenaria Estrutural
Ferrovias
Sergio S. P. Fontoura Administrao Especialista
Estgio Supervisionado I
Estgio Supervisionado II
Administrao de Recursos Humanos
TCC II
Slvia Barroso Gomes Souto Agronegcios Mestre
Portos e Hidrovias
TCC I
Thompson de O. Turibio Ciencias Biolgicas Mestre Qumica Aplicada Engenharia Civil (Turma B)

72

17. METODOLOGIA

A definio da metodologia a ser empregada no processo de ensino-
aprendizagem fica a critrio dos docentes, com orientao da coordenao,
partindo dos aportes filosficos do projeto pedaggico do Curso e contextualizada
com o da instituio, levando em considerao que o fenmeno do conhecer e
aprender demanda reflexes mltiplas e distintas, que partem de uma anlise
terica, ou seja, uma metodologia no se resume em transmitir conhecimento ou
aprofund-lo, mas deve criar condies para o aluno pensar criticamente sobre o
contedo proposto, realizando anlises, estabelecendo crticas, interpretaes,
sabendo comparar e interagir com as demais disciplinas do Curso. Atravs de uma
metodologia interacionista e interdisciplinar, o aluno ser capaz de construir
problemas e superar o patamar da simples identificao.
Os docentes do Curso de Engenharia Civil da FAPAC devem fazer uso
da metodologia mais adequada elaborao e abordagem do contedo
programtico de cada atividade, ou das diferentes etapas deste, valendo-se dos
recursos disponibilizados pela instituio. Os docentes devem ter a habilidade de
preparar o aluno para a atividade profissional, com base nos quatro pilares da
educao: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a
ser.
No aprender a conhecer, devem combinar a cultura geral com o
aprofundamento de disciplinas/atividades especficas, fazendo uso das
oportunidades oferecidas pela educao ao longo da vida.
No aprender a fazer, o discente deve ser preparado a enfrentar
numerosas e diversas situaes atravs das competncias desenvolvidas e do
trabalho em equipe.
No aprender a viver, devem ser trabalhadas as interdependncias, as
individualidades, o pluralismo, enfatizando o desenvolvimento de projetos comuns e
a administrao de conflitos.
Por ltimo, no aprender a ser, desenvolver as potencialidades de cada
indivduo, como memria, raciocnio, sentido esttico, capacidades fsicas,
73

buscando o desenvolvimento da personalidade, da capacidade de autonomia, de
discernimento e de responsabilidade pessoal.
A articulao entre a teoria e a prtica permeia o processo pedaggico
no curso de Engenharia Civil, que integra as prticas de ensino-aprendizagem com
as atividades de iniciao cientfica e de extenso, desde o incio da formao
profissional. Para tanto, orienta e viabiliza, no fazer pedaggico, a construo e a
organizao do conhecimento, visando sempre ao bom aprendizado do aluno.
Em conformidade com os propsitos da Instituio o curso de
Engenharia Civil estabelece metodologias de ensino e de aprendizagem que
orientam para a criatividade, para a criticidade, para a autonomia, para a busca
constante de investigao, em que o movimento ao-reflexo-ao possibilita
ultrapassar o conhecimento do senso comum, de modo a:
Proporcionar um espao dialgico de ensino-aprendizagem em que o
aluno participe, co-responsabilizando-se por sua formao;
Desenvolver, na sala de aula, um ambiente saudvel de discusses
em que a criticidade seja vista de forma positiva, como um meio para desenvolver a
autocrtica e o consequente crescimento de ambos, professor e aluno;
Possibilitar o aprofundamento de prticas de leitura e de escrita
acadmicas;
Proporcionar a articulao teoria e prtica;
Possibilitar e intensificar o uso e o domnio de laboratrios e
tecnologias em geral.
Para tanto a Instituio adequou o espao fsico, houve investimentos na
construo de laboratrios, bem como na aquisio de equipamentos e materiais
didticos especficos do curso. O processo didtico pedaggico envolve no apenas
o ensino, a pesquisa e a extenso, mas tambm o desenvolvimento de habilidades
e competncias em cada fase do curso.
As atividades curriculares incluem procedimentos tericos, terico-
prticos, com a presena de docentes, sendo realizadas em ambiente urbano e
periurbano, tanto de empresas conveniadas quando aquelas administradas pelo
poder municipal, estadual ou federal. Tambm sero utilizadas metodologias ativas
de aprendizado, visando interdisciplinaridade entre os conhecimentos adquiridos,
74

o aprendizado autnomo e direcionado, bem como simulaes de atendimento em
laboratrios especficos.
A proporo do nmero de alunos por Docente/campo de prtica do
exerccio profissional, preceitua o mximo de 06 alunos por campo de prtica.

17.1 INTEGRALIZAO CURRICULAR

Para os efeitos deste Projeto Pedaggico considera-se integralizao
curricular a obteno de carga horria total das disciplinas/atividades fixada no
Currculo do Curso e prevista no Projeto Pedaggico do Curso, resultando da que
somente receber o diploma o aluno que integralizar o Currculo do Curso de
Engenharia Civil.
O prazo mximo de permanncia do aluno no curso visando a
integralizao curricular ser aquele resultante do nmero de perodos letivos
previstos neste Projeto Pedaggico para a integralizao curricular acrescido de
50% (cinquenta por cento) deste nmero.
No mbito do Curso de Engenharia Civil fica vedada qualquer forma de
abreviao de estudos nas atividades prticas de estgio, considerando para tal a
impossibilidade absoluta de antecipao do curso.

17.2 ATIVIDADES

As atividades curriculares incluem procedimentos tericos, terico-
prticos, com a presena de docentes, sendo realizadas em laboratrio institucional
ou empresas conveniadas como a Secretaria Estadual de Infra-Estrutura, Secretaria
Municipal de Saneamento, unidades de gerenciamento do paisagismo urbano, rede
particular da construo civil. Tambm sero utilizadas metodologias ativas de
aprendizado, visando interdisciplinaridade entre os conhecimentos adquiridos, o
aprendizado autnomo e direcionado, bem como simulaes da execuo de
projeto em laboratrios especficos.
O Curso de Engenharia Civil da FAPAC ITPAC Porto Nacional ser
desenvolvido atravs de:
75

Atividades Tericas aulas tericas destinadas a fornecer aos
participantes os fundamentos das disciplinas e suas referncias tericas e
instrumentais, com durao de 60 (sessenta) minutos cada;
Atividades Prticas aulas prticas destinadas a fornecer aos
participantes o contato direto com situaes e cenrios de desenvolvimento da
prtica profissional, com durao de 60 (sessenta) minutos cada;
Atividades em Laboratrio aulas prticas destinadas a capacitar o
aluno na utilizao dos recursos de laboratrios relacionados sua formao
profissional, com durao de 60 (sessenta) minutos;
Seminrios desenvolvidos com o intuito de estimular a capacidade
de iniciativa dos participantes, atravs de questes formuladas e discutidas em sala
de aula;
Visitas Tcnicas para fornecer aos alunos a oportunidade de manter
contato direto com a cadeia produtiva da sociedade e com a realidade do mercado
de trabalho, bem como contato com as atividades desenvolvidas nas diversas reas
das organizaes;
Estgios Acadmicos Supervisionados de carter obrigatrio,
realizados em instituies conveniadas, nas reas de abrangncia curricular;
Atividades de Extenso projetos desenvolvidos por professores e
executados em conjunto com os alunos, permite conhecer a comunidade, alm de
despertar o senso de responsabilidade e cidadania.
Trabalhos Cientficos de Concluso de Curso - trabalhos elaborados
na forma de elaborao e execuo de projetos em Engenharia Civil, com
apresentao banca examinadora, constituda por professores da Instituio e/ou
convidados, alm do professor orientador;
Estgios Extra-Curriculares realizados em instituies conveniadas,
por escolha dos estudantes, para ampliao de capacidades profissionais,
envolvendo conhecimento, habilidades e atitudes frente promoo e recuperao
da sade e preveno de agravos;
Atividades Complementares - ampliam os contedos das disciplinas
que integram o currculo, alm de possibilitarem a expanso dos conhecimentos
gerais do graduando.

76

17.3 INTERDISCIPLINARIDADE

Tema da atualidade mais que modismo uma necessidade, pois permite
trocas significativas em que as relaes de reciprocidade e mutualidade possibilitam
o dilogo entre interessados, bem como o conhecimento construdo na riqueza do
plural. A interdisciplinaridade depende, ento, basicamente, de uma mudana de
atitude perante as questes do conhecimento, da substituio de uma concepo
fragmentria pela unitria do ser humano. Esta temtica est situada no cerne da
questo educacional em seus amplos aspectos e, em especial, no ensino superior.
Assim, a prtica interdisciplinar encontra seu ponto de partida e de
chegada na ao de mudar, mas no apenas mudar, e sim mudar fazendo e fazer
mudando numa dialtica constante. Desta forma, atravs do dilogo que se
estabelece entre as disciplinas e entre os sujeitos das aes, a interdisciplinaridade
devolve a identidade s disciplinas, fortalecendo-as e evidenciando uma mudana
de postura na prtica pedaggica. Trata-se da criao de movimentos que
propiciem o estabelecimento de relaes entre as disciplinas e seus contedos,
tendo como ponto de convergncia a ao que se desenvolve num trabalho
cooperativo e reflexivo.
No curso de Engenharia Civil da FAPAC ITPAC Porto Nacional buscar-
se- a interdisciplinaridade, a partir do enfoque que ser dado nas disciplinas
bsicas e da postura a ser assumida nas disciplinas aplicadas, para que, de uma
prtica fragmentada por especialidades, possam se estabelecer novas
competncias e habilidades atravs de uma postura pautada em uma viso
holstica do conhecimento e do homem.
Nesta mudana de paradigma se funda a nova proposta pedaggica da
FAPAC ITPAC Porto Nacional que, sintonizada com as mudanas, os avanos e
os desafios propostos para a educao, se veste de contemporaneidade e de
possibilidades transformadoras.
A prtica profissional ser desenvolvida de forma articulada, em especial
com as disciplinas voltadas para o ensino/aprendizagem de conhecimentos bsicos,
mas tambm por meio de atividades para atuaes especficas ao longo de todo o
curso. Sero propostas situaes didticas para que os profissionais em formao
coloquem em uso os conhecimentos que aprenderam, ao mesmo tempo em que
77

possam mobilizar outros em diferentes tempos e espaos curriculares, nas
disciplinas, atividades vivenciadas em cenrios da realidade profissional, por meio
das tecnologias de informao como computador e vdeo, por meio de narrativas
orais e escritas de profissionais da rea, em situaes simuladas ou em estudos de
casos.
Os estgios sero espaos-tempos curriculares/extracurriculares a serem
desenvolvidos com o propsito de se constiturem em meios eficazes para a
consecuo de habilidades prticas e constaro de atividades visando formao
profissional, exercidas em situao real de trabalho, em laboratrios da faculdade
ou em instituies voltadas para a construo civil.
A FAPAC, atravs do curso de Engenharia Civil, buscar desenvolver
mtodos de ensino-aprendizagem que buscam a melhoria da qualidade do curso
utilizando tambm de prticas pedaggicas inovadoras e avanos tecnolgicos que
se seguem:
Dirio eletrnico;
Portal do aluno: matrcula on line, emisso de boletos, contratos,
acompanhamento de notas, contedos programticos, busca no acervo
bibliogrfico, materiais didticos (textos, exerccios, slides, etc.);
Aparelhos multimdia;
Acesso internet sem fio;
Sala de vdeos;
Portal do professor;
Portal do egresso.
Secretaria acadmica digital.

18. SISTEMA DE AVALIAO DO PROCESSO DE ENSINO E
APRENDIZAGEM

De acordo com o PDI e Regimento Interno da FAPAC, a avaliao se
define:
A ASSIDUIDADE
Previsto no PDI e Regimento Interno da FAPAC:
78

63 Ser considerado assduo o aluno que comparecer a, no mnimo, 75% (setenta
e cinco por cento) da programao de cada atividade.

B - AVALIAO DO DESEMPENHO ACADMICO

64 - A avaliao do desempenho acadmico do aluno feita por disciplina, com
apurao no final de cada perodo letivo, abrangendo sempre os elementos
assiduidade e aproveitamento nos estudos, ambos imprescindveis para a
aprovao;

65 - Ser considerado assduo o aluno que comparecer a no mnimo, 75% (setenta
e cinco por cento) da programao de cada disciplina.

66 - As normativas para frequncias mnimas nas Disciplinas Prticas e de Estgios
sero disponibilizadas nos Projetos Pedaggicos dos Cursos.

67 O controle da frequncia dos alunos um procedimento oficial em Dirio
Acadmico Eletrnico, de responsabilidade direta do professor de cada disciplina.

68 - A verificao do desempenho do aluno nos estudos de competncia do
professor, que dever informar atravs do Dirio Eletrnico, obrigatoriamente, os
resultados da avaliao peridica, dentro dos prazos estabelecidos no Calendrio
Escolar.

69 - O professor dever obrigatoriamente ao final do perodo letivo entregar
Coordenao de Cursos o Dirio impresso, devidamente preenchido e assinado
segundo normas institucionais.

70 As Avaliaes tero uma somatria total de 100 pontos, distribudos em:
Avaliao N1: 30 pontos; Avaliao N2: 30 pontos; Avaliao N3: 40 pontos.

79

Pargrafo nico. A Avaliao N3 ser de contedo cumulativo da disciplina,
ministrado durante todo o semestre letivo.

71 - A avaliao do aluno em cada disciplina ser feita por meio de provas ou
outros instrumentos, conforme detalhado no Programa de Curso, aprovado pelo
Coordenador de Curso e apresentado ao aluno, obrigatoriamente, no incio de cada
semestre letivo.

Pargrafo nico: A prova ou outro instrumento de avaliao dever ser discutido
com os alunos, na aula seguinte sua aplicao.

1. A critrio do docente e descrito no Programa de Ensino, a prova ou
outro instrumento de avaliao dever ser devolvido ou no aos alunos, no prazo
mximo de 15 (quinze) dias aps a sua aplicao. O docente que no devolver as
avaliaes dever encaminh-las para procedimento de digitalizao.

2. Para os casos em que no houver a entrega da Avaliao ao aluno
regularmente matriculado, aps a divulgao do resultado de qualquer avaliao
dos alunos, o que deve ocorrer no prazo mximo de 15 (quinze) dias da sua
aplicao, o aluno poder ter acesso sua avaliao, mediante agendamento com
o docente.

3. Para os alunos matriculados no Internato e em Estgios alm das
especificidades dessas normas, as avaliaes obedecem a critrios especficos
estabelecidos no PPC de cada curso e descrito em regulamentos norteadores para
cada curso.

4. O aluno que vier a faltar a alguma avaliao, definida no Programa de
Curso da disciplina, tem direito segunda (2) chamada, nos casos previstos neste
Regimento, desde que requeira no Atendimento Geral, no prazo de 3 (trs) dias
letivos contados a partir do dia seguinte sua ausncia, com Comprovao
Documental da justificativa na qual este se fundamenta.

80

5. Perde o direito 2
a
chamada e justificao de sua ausncia o aluno
que no proceder conforme previsto no pargrafo 3 deste Artigo.

6. Cabe ao professor analisar requerimento e documentao, deferindo ou
indeferindo o pedido de 2
a
chamada e justificao de ausncia, no prazo de 3 (trs)
dias letivos, contados do dia em que os recebeu (inclusive), encaminhando
Coordenaes de Cursos, para que d cincia ao aluno do que foi decidido.

7. Cabe ao aluno buscar junto as Coordenaes de Cursos a resposta ao
seu requerimento de 2
a
chamada e justificao de ausncia.

8. O prazo para a comunicao da deciso do professor junto s
Coordenaes de Cursos encerra-se s vinte horas do terceiro e ltimo dia.

9. Se, esgotado o prazo do requerimento, o aluno no obtiver da
Coordenao de Cursos a resposta, cabe a ele comunicar o fato a Direo
Acadmica, instrudo com cpia do requerimento e documentao, para providncia
institucionais.

10. Em situaes que se enquadrem na concesso de Tratamento
Especial em Regime Domiciliar, questo das 2
s
chamadas das avaliaes
perdidas e justificao de ausncia seguem seu rito prprio, e so resolvidas dentro
dos planos gerais de atividades traados pelos professores das disciplinas.

11. A 2 chamada da avaliao realizar-se- em dia letivo fixado pelo
professor da disciplina, podendo inclusive se dar no dia imediatamente posterior
cincia dada ao aluno ou seu representante, do deferimento. Em qualquer caso,
no ser realizada aps o ltimo dia letivo do perodo.

12. So motivos que conferem direito ao aluno 2
a
chamada de
avaliaes perdidas, para efeitos deste Regimento,

81

a) afeces congnitas ou adquiridas, infeces, traumatismo ou outras condies
mrbidas que, determinando distrbios agudos ou agudizados, caracterizem a
incapacidade fsica relativa, oriunda de ocorrncia isolada ou espordica, que
implique incompatibilidade com a frequncia aos trabalhos escolares;
b) prestao servio militar obrigatrio;
c) gestao a partir do 8
o
ms, e durante 3 (trs) meses , ou iniciando-se
anteriormente e perdurando por mais tempo, conforme Laudo Mdico
d) participao em Jri;
e) participao em audincia como parte ou testemunha arrolada;
f) prestao de servio eleitoral obrigatrio.

13. Apenas nos casos previstos expressamente na legislao poder-se-
justificar as ausncias do aluno, desde que este o requeira e proceda conforme
disposto neste Regimento.

14. Cabe ao aluno que no estiver gozando de Tratamento Especial em
Regime Domiciliar, protocolizar junto ao Atendimento Geral, atravs de
requerimento a documentao comprobatria, a fim de que tal documentao seja
arquivada em seu dossi acadmico pela Secretaria Acadmica.

15. O requerimento com a documentao comprobatria, apresentados
conforme termos do pargrafo anterior ser encaminhado s Coordenaes de
Cursos para anlises e decises junto aos seus Colegiados de Cursos. Em caso de
deferimento, ser encaminhada uma cpia da Ata de Reunio para o professor da
disciplina e as faltas lanadas em dirio sero desconsideradas para o clculo da
frequncia do aluno na disciplina.

72 - Admite-se o pedido de reviso de prova ou outro elemento de avaliao,
quando requerido atravs de formulrio prprio, junto ao Atendimento Geral da IES,
endereado a Secretaria, no prazo de at 2 (dois) dias aps a divulgao da nota
pelo professor.

82

1. A Secretaria encaminhar o pedido de reviso para a Coordenao de
curso para anlise, indeferimento e/ou deferimento; o Coordenador de curso
notificar o professor da disciplina quando do deferimento, para que o mesmo
proceda a reviso no prazo mximo de 3 (trs) dias aps receber a notificao.

2. A reviso da prova ou outro elemento de avaliao ser realizada pelo
professor da disciplina, na presena do Coordenador do curso ou de outro professor
designado por este.

3. O resultado da reviso ser comunicado ao requerente pela
Coordenao e, havendo alterao da nota, esta ser comunicada Secretaria,
juntamente com a solicitao do interessado e a ata da reviso.

4. Ao requerente caber recurso Diretoria Acadmica, instituda como
ltimo grau de recursos para reviso de provas ou outros elementos de avaliao.

73 - A critrio do docente responsvel pela disciplina, poder ser aplicada uma
prova suplementar, envolvendo todo o contedo da disciplina, ao final do semestre
letivo, com o objetivo de substituir a menor nota obtida pelo aluno nas avaliaes
anteriores. Tal proposta dever figurar no Programa de Disciplina do docente.

74 - Caso o docente opte por propor a prova suplementar, qualquer aluno regular,
poder faz-la, devendo para tanto, requerer atravs de formulrio, junto ao
Atendimento Geral da IES. Optando o aluno por fazer a prova suplementar, a sua
nota nesta prova substituir a sua menor nota nas outras avaliaes, mesmo que
isso implique em diminuio da sua nota final.

75 - Ser considerado aprovado na disciplina em que estiver matriculado, o aluno
que, ao final do perodo letivo, obtiver um mnimo de 60% (sessenta por cento) dos
pontos relativos aos elementos de avaliao da mesma.

76 - O Exame Especial consistir de uma prova ou outro elemento de avaliao e
ter o valor de 100 (cem) pontos e ser facultado apenas ao aluno que, tendo sido
83

assduo na disciplina, tiver obtido 40% a 59% dos pontos relativos aos elementos
de avaliao da mesma, ao final do perodo letivo. Os pontos obtidos no Exame
Especial substituiro os pontos relativos ao perodo letivo. O acadmico dever
preencher requerimento junto ao Atendimento Geral da IES de acordo com o
Calendrio Acadmico.

77 - O aluno submetido ao Exame Especial ser considerado aprovado na disciplina
se obtiver a nota igual ou superior a 60% (sessenta por cento) dos pontos relativos
aos instrumentos de avaliao da disciplina.

78 - O aluno que, submetido ao Exame Especial no obtiver nota igual ou superior a
60% (sessenta por cento), ser considerado reprovado e ficar dependente na
disciplina.

79 - Quando a reprovao ocorrer em at trs (03) disciplinas, o aluno poder
efetivar a matrcula para o semestre seguinte, atravs de uma proposta de
disciplinas, sendo-lhe permitido matricular-se nessas disciplinas em dependncia,
simultaneamente com todas as que integrarem o semestre seguinte, desde que
haja compatibilidade de horrio, obedecidos os pr-requisitos e que no ultrapasse
no total 40 horas semanais.

80 - O aluno que acumular quatro (4) ou mais reprovaes de disciplinas no
decorrer do curso, no poder ser matriculado no perodo subsequente.

81 - As disciplinas em dependncia podero ser cursadas em turmas do mesmo
curso que funcionem em turno diverso daquele no qual venha o aluno a se
matricular, quando houver.

1. O aluno ter direito a matricular-se na disciplina em dependncia,
seguindo a Matriz Curricular do respectivo curso.

84

2. Havendo nmero de disciplinas excedentes ao proposto na Matriz
Curricular para o perodo do curso em que o aluno estiver matriculado, estas tero
custos adicionais por disciplina.

3. A IES se reserva o direito de somente abrir turmas especiais com
nmero mnimo de 30 (trinta) alunos.

19. SISTEMA DE AVALIAO DO PROJETO DE CURSO

A avaliao est presente em todas as aes, eventos, fenmenos,
realizaes e produes levadas a efeito pelo ser humano, como a melhor forma
para corrigir distores no transcorrer de um processo, alm de bem direcion-los
para o final almejado. As atividades de uma IES no podem deixar de passar pelo
processo de avaliao, seja interna ou externa, de processos, de resultado, de
impacto, de pessoas e de estruturas.
Assim, a opo do Curso de Engenharia Civil da FAPAC/ ITPACPORTO
e de sua Mantenedora implementar processos avaliativos em diversos nveis que,
em alguns momentos se interfaceiam e em outros se interelacionam e interagem,
num dilogo constante.
A avaliao parte integrante do processo de formao, uma vez que
possibilita diagnosticar lacunas a serem superadas, aferir os resultados alcanados
- considerando as competncias a serem constitudas - e identificar mudanas de
percurso, eventualmente necessrias.
Nessa nova conjuntura, a avaliao institucional se constitui numa
ferramenta essencial para garantir padres adequados de qualidade acadmico-
cientfica, indispensvel para o planejamento e definio das polticas estratgicas
para a gesto. Ao mesmo tempo, esta ferramenta permite uma prestao de contas
sociedade sobre o desempenho do ensino superior como um todo.
Nesse contexto, o Programa de Avaliao Institucional da Faculdade
Presidente Antnio Carlos - FAPAC tem como objetivo geral contribuir para a
reviso e aperfeioamento da Instituio, promovendo a permanente melhoria da
qualidade e pertinncia das atividades desenvolvidas.
85

Para consolidar esse processo a FAPAC criou sua Comisso Prpria de
Avaliao, em atendimento s disposies da Lei n 10.861, de 14 de abril de 2004,
que institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior - SINAES
integrado por trs instrumentos de avaliao aplicados em diferentes momentos.
O processo de auto-avaliao desenvolvido de acordo com as
seguintes etapas:
- Divulgao do programa e envolvimento de todos os segmentos da
Instituio;
- Diagnstico construdo a partir de relatrios Institucionais e questionrios
diversos;
- Transformao dos dados obtidos no diagnstico em informao.
O diagnstico construdo a partir destas diferentes fontes permite
autocrtica e a tomada de deciso o que, por sua vez, possibilita o direcionamento
e/ou redirecionamento do curso no que concerne ao atendimento da misso,
objetivos e diretrizes propostos.
Entretanto, o Projeto Pedaggico do Curso sofre avaliao contnua, no
s por parte do Ncleo Docente Estruturante - NDE, mas tambm por parte dos
estudantes, que periodicamente so instados a se manifestar, via pesquisa que
preserva o sigilo dos pesquisados, emitindo seus juzos de valor e sugestes sobre
qualquer campo institucional e do Curso.

20. DO CORPO DISCENTE

20.1 APOIO AO DISCENTE

PROGRAMA DE NIVELAMENTO ACADMICO

O Programa de Nivelamento Acadmico (PNA) visa ofertar vagas que
atendam a minorias e garantam a permanncia do educando na educao superior
atravs de programas de compensao de deficincias de sua formao escolar
anterior, permitindo-lhes competir em igualdade de condies nos processos de
ensino-aprendizado dos cursos de graduao.
86

O Programa de Nivelamento Acadmico da Faculdade Presidente
Antnio Carlos - FAPAC acompanhado sistematicamente por uma Coordenao
nomeada pela Direo Acadmica especificamente para esse fim. Com a
superviso da Coordenao de cada Curso de Graduao, o PNA destina-se
prioritariamente aos alunos ingressantes matriculados no 1 perodo de cada Curso
de Graduao, e tem como objetivos:
- Possibilitar ao aluno a reviso dos contedos bsicos das disciplinas de
Fsica, Matemtica, Lngua Portuguesa/Redao e Informtica, enfatizando seus
fundamentos atravs das estratgias de atendimento e do formato das atividades
pedaggicas a serem desenvolvidas para superao de dificuldades de
aprendizagem;
- Reduzir problemas como a evaso ou reprovao do aluno j nas primeiras
sries do curso, ensejando, primeiramente, adoo de mtodos pedaggicos que
permitam a reorientao do processo ensino-aprendizagem, como tambm o
resgate dos contedos no assimilados pelo aluno durante o curso;
- Possibilitar aos acadmicos o aprimoramento e a ampliao de
conhecimentos e/ou habilidades que lhes garantam condies de melhorar seu
processo de ensino e aprendizagem em relao s demais disciplinas;
- Ministrar aulas de lngua portuguesa dinmicas, para suprir lacunas de
Leitura e Escrita evidenciadas pelos alunos;
- Revisar as aulas de fsica, matemtica e informtica de forma diferenciada,
para suprir lacunas e despertar o raciocnio lgico evidenciados pelos alunos.
de responsabilidade dos Coordenadores de Cursos juntamente com os
professores dos primeiros perodos, realizar levantamento das disciplinas
necessrias capacitao para concretizao da Proposta de Nivelamento dos
Acadmicos.
As atividades do Programa de Nivelamento Acadmico sero
organizadas e ofertadas de forma paralela s atividades letivas do Curso,
proporcionado ao aluno a oportunidade de superar as dificuldades. Ser
desenvolvido presencialmente, em horrios especiais, no coincidentes com os de
atividades normais do curso, consistindo em aulas, com Registros em Dirios e
Histrico Escolar.
87

Para execuo das atividades do Programa de Nivelamento Acadmico
sero selecionados professores com habilidades especializadas para cada
disciplina ofertada. Estes professores sero incumbidos de organizar as execues
das aulas, de elaborar o material necessrio para as atividades, de avaliar cada
etapa do processo e de encaminhar relatrio em formulrio especfico, para a
Secretaria Acadmica do ITPAC Porto Nacional-TO.

APOIO PEDAGGICO

Um dos princpios pelos quais a Instituio pauta suas aes o
acompanhamento sistemtico do desempenho dos alunos de forma a maximizar o
seu rendimento e diminuir os ndices de reteno e de evaso.
Acredita-se que um adequado acompanhamento pedaggico, atividade
importante da Coordenao de Curso, pode garantir que o fracasso escolar no
seja patologizado, uma das principais razes para a evaso escolar. Alm do
acompanhamento sistemtico realizado pela Coordenao de Curso, professores
com tempo de dedicao ao atendimento discente.

APOIO PSICOPEDAGGICO

O Ncleo de Apoio Psicopedaggico coordenado por um profissional
da rea de psicologia. O Apoio Psicopedaggico desenvolvido a partir da
implantao de duas aes bsicas: a ateno ao aluno pelo professor, com
orientao de atividades em horrio extra-classe, a partir de implantao de
carga horria para este fim e da orientao educacional.
A Coordenao de Curso organiza o horrio de permanncia dos
docentes, com a finalidade de realizar a orientao acadmica e a iniciao
cientfica, organizado no sentido de apoiar o aluno na sua caminhada acadmica.
Aos docentes cabe ainda acompanhar o desempenho de seus alunos,
promovendo assim as condies para a interao do aluno com a instituio e
com a comunidade acadmica, estimulando o acesso permanente ao
conhecimento e a apropriao de competncias necessrias para o seu
desempenho profissional.
88

Com o objetivo de promover a melhoria das relaes scio-afetivas
como apoio ao processo de aprendizagem, o ITPAC PORTO NACIONAL instituiu
um Programa de Apoio Psicopedaggico ao discente e docente e a principal
funo deste programa colocar um profissional especializado disposio dos
alunos e professores, oferecendo apoio pedaggico e psicolgico, visando a
adaptao do estudante ao curso, como a integrao entre ambos em cada uma
das etapas durante a insero na vida acadmica; apoio psicolgico ou
psiquitrico, por encaminhamento, se necessrio; e sesses de orientao e
acompanhamento nos estudos, individual e coletivo, para favorecer a melhoria
das capacidades, relaes e condies scio-afetivas, que constituem um
elemento crucial para o xito no processo de ensino-aprendizagem.
Esse setor, alm de prestar apoio ao corpo discente, tambm tem a
funo de, em parceria com o coordenador do curso, promover sugestes para
melhorar/orientar as atividades pedaggicas do curso e o desempenho didtico da
equipe de professores quanto a metodologia de ensino adotada, sugerindo o uso de
diferentes tcnicas didticas e recursos pedaggicos disponveis.

ESTRATGIAS E MEIOS PARA COMUNICAO INTERNA E EXTERNA

A FAPAC tem como meta atender de maneira eficiente seus alunos e
mesmo a comunidade externa, por considerar componente essencial de sua
responsabilidade social.
A Faculdade ter uma rea especfica no em seu site -
http://www.itpacporto.com.br/, onde estaro disponibilizadas todas as informaes
necessrias sobre a Instituio e os cursos ofertados, em atendimento tanto ao
pblico interno como o externo.
Como veculo de comunicao voltado para o pblico externo,
disponibilizar nmeros de telefone, atravs dos quais so prestadas as
informaes requeridas, e, se no disponveis, sero encaminhadas aos
responsveis que fornecero as respostas solicitadas.
Outros veculos de comunicao so o Portal do Aluno e o Portal do
Professor, com acesso atravs de senhas. comum o uso de comunicao atravs
da mdia, jornal interno, cartazes, panfletos, banners e outdoors.
89

ACOMPANHAMENTO DE EGRESSOS

A IES, como forma de estabelecer uma relao com os egressos, criar
no seu portal um item para o cadastro e relacionamento. Atualmente, a FAPAC, no
ato do requerimento do diploma, atualiza os dados cadastrais dos formandos para
possveis contatos.
Nos eventos realizados pela FAPAC, os egressos so convidados a
participarem como profissionais, onde tambm oportunizado aos mesmos falar
sobre suas experincias no mercado de trabalho.
Na proposta de educao continuada, os ex-alunos so maioria da
clientela nos cursos de Ps-Graduao oferecidos pela FAPAC.

INFRAESTRUTURA PARA PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS

A Faculdade Presidente Antnio Carlos - FAPAC cumpre os Decretos
5.773/2006 e Decretos 5.296/2004, atravs do plano de promoo e acessibilidade
e atendimento prioritrio, imediato e diferenciado s pessoas portadoras de
necessidades educacionais especiais ou com mobilidade reduzida para utilizao,
com segurana e autonomia, total ou assistida, dos espaos, mobilirios e
equipamentos urbanos, das edificaes, dos dispositivos, sistemas e meios de
comunicao e informao, servios de tradutor e intrprete da Lngua Brasileira de
Sinais - LIBRAS;
O tratamento diferenciado inclui, dentre outros:
- assentos de uso preferencial sinalizados, espaos e instalaes
acessveis;
- mobilirio de recepo e atendimento obrigatoriamente adaptado altura e
condio fsica de pessoas em cadeira de rodas, conforme estabelecido nas
normas tcnicas de acessibilidade da ABNT;
- servios de atendimento para pessoas com deficincia auditiva, prestado
por intrpretes ou pessoas capacitadas em Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS e
no trato com aquelas que no se comuniquem em LIBRAS, e para pessoas surdo-
90

cegas, prestado por guias-intrpretes ou pessoas capacitadas neste tipo de
atendimento;
- pessoal capacitado para prestar atendimento s pessoas com deficincia
visual, mental e mltipla, bem como s pessoas idosas;
- disponibilidade de rea especial para embarque e desembarque de pessoa
portadora de deficincia ou com mobilidade reduzida;
- sinalizao ambiental para orientao das pessoas portadoras de
necessidades especiais;
- divulgao, em lugar visvel, do direito de atendimento prioritrio das
pessoas portadoras de deficincia ou com mobilidade reduzida;
- disponibilidade de equipamentos, acesso s novas tecnologias de
informao e comunicao, bem como recursos didticos para apoiar a educao
de alunos surdos ou com deficincia auditiva.
A disciplina de Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS, compe a Estrutura
Curricular como disciplina optativa de acordo com as exigncias legais. O professor
que ministra a disciplina LIBRAS dever possuir carga horria disponvel para
atender as necessidades da IES de interpretao e traduo.
O atendimento aos deficientes visuais conta com equipamentos e
programas na oficina pedaggica, equipados com computadores, microfone, fones
de ouvido, com acompanhamento de monitores devidamente treinados, com
utilizao dos softwares MecDaisy, Jaws, Dosvox.

APOIO A ORGANIZAO ESTUDANTIL

Considerando, ainda, o Regimento da Instituio, o corpo discente tem
como rgo de representao o Centro Acadmico, regido por regimento prprio,
por ele elaborado, de acordo com a legislao pertinente, que tem participao com
direito a voz e voto nos rgos onde se fizer representado e funciona regularmente
com amplo apoio institucional. A Diretoria Acadmica estimula e busca desenvolver,
em conjunto com o Centro Acadmico, atividades culturais e profissionais que
estimulem as capacidades humansticas, sociais e de educao permanente de
seus educandos.

91

PROGRAMAS DE APOIO FINANCEIRO

Em relao aos programas de apoio financeiro, a FAPAC ITPAC Porto
Nacional, conforme objetivos e metas institucionais definidas em seu Plano de
Desenvolvimento Institucional, destina parcela de seus recursos oramentrios para
programas de bolsas e apoio financeiro a alunos, alm de aderir e proporcionar a
estrutura adequada de incentivo e apoio participao dos alunos em programas
oficiais de apoio financeiro e financiamento estudantil tais como:
Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior (FIES)
que concede emprstimo para o Ensino superior junto Caixa Econmica
Federal/MEC, no qual o Governo Federal oferece, aos alunos matriculados em
cursos de graduao, financiamento de 30% a 70% das parcelas de
semestralidade;
Programa Universidade para Todos (PROUNI) que beneficia
estudantes de baixa renda com a concesso de bolsas integrais ou parciais para
ingresso em cursos de graduao, a partir da adeso da instituio ao Programa,
podendo participar da seleo candidatos que tenham cursado o Ensino Mdio
completo em escola pblica ou em particular na condio de bolsista integral, ou
que apresentem aproveitamento no Exame Nacional do Ensino Mdio referente ao
ano de inscrio no PROUNI e comprovem carncia socioeconmica, conforme
critrios estabelecidos pelo Programa do Governo Federal;
Programa Pr Educar que beneficia estudantes de baixa renda com a
concesso de emprstimo para o Ensino Superior junto Secretaria de Cincia e
Tecnologia do Estado do Tocantins, no qual o governo estadual oferece, aos alunos
matriculados em cursos de graduao, financiamento de 30% a 70% das parcelas
da semestralidade, conforme critrios por ele mesmo estabelecido.

21 RGOS COLEGIADOS

Na FAPAC, importantes trabalhos so realizados no sentido de promover
a discusso referente natureza e consequncia dos sistemas de avaliao e dos
programas de qualidade, a fim de que os resultados possam ser alcanados, a
92

partir do empenho e envolvimento de toda a comunidade acadmica, para garantir
o processo contnuo de melhoria e crescimento institucional, transformando-se em
referencial para a sociedade.
O Colegiado de Curso e o Ncleo Docente Estruturante (NDE), ambos
presididos pelo Coordenador de Curso, apresenta composio e atribuies regidas
pela legislao do MEC e pelo Regimento Interno da FAPAC/ ITPAC PORTO
NACIONAL.

21.1 COLEGIADO DO CURSO

O Colegiado de Curso rgo de deliberao intermediria da
Faculdade Presidente Antnio Carlos, no campo didtico-cientfico.

So atribuies do Colegiado de Curso:
1) deliberar sobre todos os assuntos de natureza acadmica na sua rea de
atuao;
2) aprovar planos e programas de estgios, curriculares ou
extracurriculares, do respectivo curso, respeitando as Legislaes vigentes;
3) julgar em grau de recurso, processos acadmicos no mbito de sua
competncia.

Cada Colegiado ter a seguinte composio:
1) Coordenador do Curso, seu presidente;
2) trs representantes do corpo docente e trs suplentes, indicado pelos
pares;
3) um representante do corpo discente do curso e um suplente, indicado
pelo Centro Acadmico do Curso, com anuncia do Diretrio Acadmico, quando
houver.
a) o Colegiado de Curso ser institudo a cada 2(dois) anos, permanecendo
sempre um tero dos seus representantes;
b) na ausncia do representante titular docente e/ou discente o suplente
ser convocado.
c) o Colegiado de Curso se reunir ordinariamente duas vezes em cada
93

semestre, por convocao do Coordenador do Curso, para deliberar sobre os
assuntos em pauta, e extraordinariamente, quando convocado pelo Diretor
Acadmico.

21.2 NDE NCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE

I. DA FINALIDADE

Art.1 - O NDE o rgo consultivo e de coordenao didtica, constituido de um
grupo de docentes do curso, responsvel pela formulao e contnua atualizao
do Projeto Pedaggico do Curso.

II. DAS COMPETNCIAS

Art. 2 - So competncias do NDE:

a) Elaborar o Projeto Pedaggico do Curso definindo sua concepo e
fundamentos;
b) Manter atualizado o Projeto Pedaggico do Curso;
c) Zelar para que o perfil profissional do egresso esteja em conformidade com as
Diretrizes Curriculares Nacionais em vigor;
d) Conduzir os trabalhos de reestruturao curricular, para aprovao pelo
Conselho Superior da Faculdade.
e) Supervisionar as formas de avaliao e acompanhamento do curso deliberados
pelo Colegiado de Curso;
f) Analisar os planos de ensino dos componentes curriculares;
g) Promover a integrao horizontal e vertical do curso.
h) Realizar estudos para a criao e implementao de mecanismos para
incentivar o desenvolvimento de linhas de pesquisa e extenso baseadas nas
necessidades da graduao, das atuais exigncias do mercado de trabalho e das
polticas pblicas.

III. DA COMPOSIO DO NDE
94

Art. 3 - O NDE ser constitudo de:
a) O Coordenador do curso como seu presidente;
b) Dever conter no mnimo 05 (cinco) docentes do curso;

Art.4 - A indicao dos docentes ser realizada pela Coordenao de Curso
juntamente com a Direo Acadmica, para um mandato de dois anos, com
possibilidade de reconduo.

Art.5 - Os componentes do NDE devero no mnimo 60% possuir titulao
acadmica obtida em programas de ps-graduao strictu sensu.

Art.6 - Todos os membros do NDE devero ter seu regime de trabalho de tempo
integral ou parcial e pelo menos 20% em tempo integral.
Art.7 - Os componentes do NDE recebero remunerao de uma carga horria
semanal de 4 h/a de acordo com sua titulao.

IV. DO FUNCIONAMENTO DO NDE

Art.9 - O NDE reunir-se-, ordinariamente por convocao de iniciativa do seu
Presidente, com suas reunies pr-agendadas, a cada 60 dias, e
extraordinariamente, sempre que convocado pelo seu Presidente ou pela maioria
de seus membros;
Art.10 - As decises do NDE sero tomadas por maioria simples de votos, com
base no nmero de presentes;
Art.11 - Todo membro do NDE ter direito voz e voto, cabendo ao Presidente o
voto de qualidade;
Art.12 - O voto ser sempre pessoal, no sendo admitido voto por procurao, por
representao, por correspondncia ou por qualquer outra forma;
Art.13 - A renovao dos integrantes do Ncleo Docente Estruturante ser a cada
dois (2) anos.

21.3 COMISSO PRPRIA DE AVALIAO CPA
95

Conforme registrado neste documento, a Comisso Prpria de Avaliao
CPA o rgo responsvel pela implantao e consolidao da avaliao
institucional da Faculdade Presidente Antnio Carlos.
A CPA ter a seguinte composio:
I. coordenador designado pela Direo Geral;
II. dois docentes eleitos pelos pares;
III. dois representantes do corpo tcnico-administrativo indicado pela Diretoria;
IV. um representante discente indicado pelo Diretrio Acadmico;
V. um representante da comunidade indicado pelo rgo solicitado.
O coordenador membro nato da Comisso, podendo ser substitudo
por desejo prprio ou por deciso da Diretoria Geral.
Os membros docentes e o representante do corpo tcnico-
administrativo tero mandato de 02 (dois) anos, renovveis por mais 02 (dois) anos.
A representao acadmica e da comunidade externa ter mandato
de 01 (um) ano, no sendo permitida a reconduo.
Na primeira constituio da CPA, um dos dois membros docentes ter
mandato de apenas dois anos.
Havendo afastamento definitivo de um dos membros, ser solicitado a
imediata entrada de um substituto.
Perder o mandato aquele membro que sem causa justificada, faltar a
mais de duas reunies consecutivas ou a quatro alternadas, ou ainda tiver sofrido
penalidade por infrao incompatvel com a dignidade da vida universitria.
obrigatrio e preferencial a qualquer outra atividade universitria o
comparecimento dos membros da comisso s reunies.

So atribuies da CPA:
I. realizar seminrios, reunies, painis, e outros para sensibilizar os membros
dos diversos segmentos sobre a importncia da avaliao, e a participao de cada
um deles nesse processo;
II. criar, desenvolver e manter uma cultura de avaliao no meio acadmico;
III. elaborar o projeto de avaliao institucional;
IV. criar subgrupos de apoio em cada segmento;
96

V. coordenar a implementao do projeto de avaliao;
VI. efetuar o levantamento de dados e informaes pertinente ao processo de
avaliao;
VII. construir relatrios parciais e finais para anlise dos resultados;
VIII. prover o INEP de todas as informaes sobre o projeto, sua implementao e
resultados;
IX. divulgar os resultados da avaliao para todos os segmentos representativos
da CPA;
X. realizar o balano crtico ao final de cada avaliao, propondo melhorias para
os pontos deficientes encontrados;
XI. atualizar o projeto de avaliao sempre que se fizer necessrio;
XII. manter o regimento atualizado de acordo com as novas legislaes.
Na ausncia do coordenador da comisso, o rgo ser presidido pelo
membro com maior tempo na instituio.
A comisso ter reunies ordinrias peridicas, ou extraordinrias por
convocao do coordenador ou solicitao expressa de pelo menos dois teros de
seus membros.
A comisso funcionar com a maioria de seus membros; 50% (cinquenta
por cento) mais 01 (um), em primeira chamada com qualquer nmero de
participantes deliberando para a maioria simples de votos dos representantes
presentes.
As pautas das reunies ordinrias sero adiantadas ao final de cada
encontro, no caso de outros assuntos, sero encaminhadas com antecedncia
mnima de 48 (quarenta e oito horas), dispensado o prazo no caso de justificada
urgncia do assunto e no caso de reunies extraordinrias. Nesses casos a pauta
poder ser comunicada verbalmente

22. TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO - TCC

Base Legal

97

O Trabalho de Concluso de Curso do Curso em Engenharia Civil da
Faculdade Presidente Antnio Carlos - FAPAC fundamenta-se no Art.7, pargrafo
nico da Resoluo CNE/CES 11, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais
dos Cursos de Engenharia, que assim prescreve:
obrigatrio o trabalho final de curso como atividade de sntese e integrao de
conhecimento. (Dirio Oficial da Unio, abril 2002, p. 32).

Objetivos

- Dar oportunidade ao aluno, de experincia, em atividade de pesquisa,
complementando o estudo cientfico e tcnico com o desenvolvimento da prtica
profissional.
- Colocar em prtica os conhecimentos adquiridos no decorrer do Curso, na
rea escolhida para a pesquisa, propiciando, ao aluno, oportunidade para o
desenvolvimento das habilidades do engenheiro pesquisador.

Pr-Requisitos

Estar habilitado a iniciar o Trabalho de Concluso de Curso em
Engenharia Civil, o aluno que estiver matriculado no 8 semestre. Aps efetivar a
matrcula na disciplina Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil, o
aluno deve, primeiramente, definir a linha de pesquisa e encaminhar coordenao
de Curso, para a indicao do professor orientador.

Carga Horria Prevista

A carga horria do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil
de 72 horas, com 36 horas no 8 perodo e 36 horas no 9
perodo.

Critrios para Escolha do Orientador

Para a realizao do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia
Civil (TCC), o aluno/equipe contar com a orientao de um professor orientador
98

(professor da Congregao do Curso de Engenharia Civil). O aluno/equipe quem
escolhe e convida o professor orientador de acordo com a rea de seu interesse.
Uma vez aceito o convite, feita a comunicao ao Coordenador de Curso para
aprovao.

Nmero de Alunos/Orientador

A orientao ser por equipe formada por, no mximo, dois alunos,
observando a carga horria da disciplina, sendo que cada professor pode ter, no
mximo, seis equipes por semestre.

Atribuies do Orientador

O professor orientador deve ser um professor do Curso, escolhido pela
equipe e designado pelo Coordenador do Curso. Suas atribuies so as seguintes:
auxiliar o aluno/equipe na definio do tema a ser pesquisado;
orientar e acompanhar o trabalho de pesquisa, definindo as atividades
a serem desenvolvidas e conferindo sua efetiva realizao;
verificar e anotar a presena do aluno/equipe nos horrios designados
para comparecer s orientaes;
orientar na elaborao do trabalho;
verificar se o aluno cursou as disciplinas referentes rea de pesquisa
pretendida.

Atribuies do Orientando

O Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil pode ser
desenvolvido em equipe de, no mximo, dois alunos.
So atribuies do aluno/equipe:
desenvolver com responsabilidade as atividades que lhe forem
atribudas;
99

procurar, imediatamente, o professor orientador se, durante o decorrer
das atividades do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil, for
verificado qualquer problema;
apresentar os resultados da pesquisa com clareza e de acordo com os
padres estabelecidos neste documento;
zelar pelo bom nome da instituio;
estar aprovado nas disciplinas que daro suporte ao trabalho na rea
de pesquisa pretendida.

Nmero de Crditos X Hora Semanal de Orientao

Cada equipe de dois alunos ter uma hora de orientao por semana.

Sistema de Avaliao do TCC

A avaliao do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil
ser representada por uma nota dada pela Banca Examinadora, observando os
seguintes procedimentos:
a) A Banca Examinadora efetua a avaliao do Trabalho de Concluso de
Curso em Engenharia Civil a partir dos critrios estabelecidos pelo Projeto
Pedaggico do Curso de Engenharia Civil e emite parecer escrito, lanando nota,
numa escala de 0 a 5 pontos;
b) Os avaliadores podero sugerir alteraes a serem efetuadas na verso
definitiva do trabalho;
c) sero considerados critrios de avaliao do Trabalho de Concluso de
Curso em Engenharia Civil: a verso escrita e a apresentao oral, conforme
quadro abaixo:
100

d) A nota do aluno a ser registrada no dirio de classe resultante da mdia
dos pontos obtidos na avaliao do trabalho na verso escrita e na apresentao
oral, conforme se explicita:
o nmero mximo de pontos a ser obtido, pelo aluno, de 30,
equivalendo nota 100,0;
a pontuao obtida pelo aluno ser convertida em nota, atravs de
regra de trs simples, conforme exemplo:
30 pontos _________ 100
n pontos _________ X
X = n pontos x 100 \ 30

e) Ser considerado aprovado o aluno que obtiver nota igual ou superior a
60,0 (sessenta), numa escala de 0 (zero) a 100,0 (cem).

Banca Examinadora

A Coordenao do Curso organiza a Banca Examinadora que ser
composta por trs profissionais, entre eles:
Professor orientador;
Um professor do Curso;
Mais um professor do Curso, ou um profissional da rea a convite
(podendo ser externo universidade, desde que possua formao superior na rea
do trabalho em questo, para o qual no est previsto nenhum tipo de
remunerao).
101

Apresentao Escrita do Trabalho de Concluso de Curso em
Engenharia Civil

Os trabalhos devem ser apresentados, segundo a metodologia cientfica
dos autores da rea de metodologia de pesquisa (incluir pelo menos um autor na
referncia). A formatao dos trabalhos deve seguir as recomendaes da
Associao Brasileira de Normas Tcnicas - ABNT.

Apresentao Oral do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia
Civil

A apresentao oral do Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia
Civil deve acontecer em uma data pr-definida pelo Coordenador do Curso, em
uma seo aberta ao pblico. O tempo para defesa oral ser distribudo da seguinte
forma:
tempo para apresentao do trabalho pelos alunos: 20 a 30min;
tempo para argio e comentrios pela Banca: 30min
Para a apresentao oral, a aluno/equipe deve entregar, com 15 dias de
antecedncia, cpias do trabalho para todos os membros da Banca. Aps a
apresentao oral e observadas as sugestes apresentadas pela Banca, o
aluno/equipe deve entregar para o Coordenador do Curso uma cpia impressa e
uma cpia em formato digital para gravao de um CD (por turma), observando
modelo padro.

Linhas de pesquisa para o Trabalho de Concluso de Curso em
Engenharia Civil

O aluno/equipe dever escolher, com o auxlio do professor orientador,
um tema de pesquisa que esteja dentro da proposta do Projeto Pedaggico do
Curso. O aluno/equipe tem, no mnimo, dez reas para desenvolver sua pesquisa:
102

Transportes;
Saneamento;
Gerenciamento de obras;
Construo civil;
Estruturas de concreto;
Estrutura de ao;
Instalaes hidrulica e sanitrias;
Materiais de construo civil;
Geologia e mecnica dos solos.
Hidrologia;
Fontes Alternativas de Energia

O Trabalho de Concluso de Curso em Engenharia Civil poder ser um
trabalho experimental, uma pesquisa bibliogrfica, desenvolvimento de projetos de
extenso, relatos de estgio ou, ainda, uma composio destes.

23. ATIVIDADES COMPLEMENTARES

Regulamento das Atividades Complementares

A presente regulamentao de funcionamento das Atividades
Complementares do ITPAC atende aos objetivos de:
Motivar as atividades extracurriculares a serem realizadas pelo corpo
discente;
Proporcionar ao alunado aperfeioamentos na sua rea de atuao ou
reas afins;
Aprofundar o grau de interdisciplinaridade na formao acadmica dos
egressos.
A Carga Horria das Atividades Complementares do Curso de
Engenharia Civil esta fixada em 120 horas, podendo ser cumprida a partir do 1
103

semestre, levando em considerao a equivalncia das horas extras de atividades
conforme tabela a seguir.
A superviso ser efetuada pelo Coordenador do curso ao qual pertence
o aluno ou por um representante devidamente nomeado pela Instituio.

Relao das Atividades Complementares consideradas

No curso de Engenharia Civil, as atividades de pesquisa e extenso
sero amplamente estimuladas, visto que levam a um aumento da percepo da
realidade pelos pesquisadores, docentes e alunos envolvidos. Por meio das
atividades de extenso e de prticas investigativas sero desenvolvidos ensaios,
procedimentos e metodologias, o que amplia o conhecimento e propicia condies
para a procura de solues criativas.
Reconhece-se, portanto, a necessidade de serem criadas condies que
viabilizem as atividades de pesquisa e extenso como atividades curriculares,
inseridas no processo de ensino-aprendizagem do estudante durante o curso.
Dentre essas atividades, o Projeto Pedaggico buscar incentivar, por exemplo: (a)
a proposio de trabalhos de iniciao cientfica pelos alunos, sendo estes
realizados individualmente ou em grupo, sob orientao de professores do campus;
(b) a participao de equipes de estudo, compostas de professores pesquisadores
e alunos do curso, em projetos de pesquisa; (c) a realizao de convnios entre a
Faculdade e empresas para o desenvolvimento conjunto de projetos de pesquisa e
(d) a publicao dos trabalhos em congressos e eventos cientficos.
As atividades de pesquisa podero ser desenvolvidas em qualquer das
reas de conhecimento da Engenharia Civil, utilizando-se os laboratrios e
equipamentos disponveis do curso e de empresas conveniadas para a sua
realizao.
As monitorias sero implantadas de acordo com a necessidade dos
alunos, em disciplinas de maior dificuldade de aprendizado. A participao dos
alunos em monitorias propiciar uma experincia didtica e, certamente, um
aumento de conhecimento, bem como maior fixao de contedo. Alm disso,
considera-se que a relevncia da atividade de monitoria consiste, principalmente,
no desenvolvimento junto aos alunos de metodologias adequadas de estudo, e no
104

aperfeioamento do plano de atividades (organizao das horas dedicadas ao
estudo, de lazer e outras) para o melhor aproveitamento acadmico.
As visitas tcnicas programadas tornam-se a oportunidade dos alunos
vivenciarem a prtica da produo de um produto, da execuo de uma obra,
conhecerem novas ferramentas e tecnologias e observarem diferentes equipes em
um trabalho integrado. Para um melhor aproveitamento, os alunos devero fazer
uma preparao para a visita, levantando informaes e questionamentos sobre a
empresa, ou obra, ou evento a ser visitado. Os relatrios produzidos e as
discusses posteriores visita serviro como mecanismos para o desenvolvimento
do senso crtico e reflexivo, proporcionando uma formao scio-cultural mais
abrangente.
Por fim, a participao em diretrio acadmico e/ou em representaes
estudantis ser valorizada, pois proporciona ao aluno o desenvolvimento da
conscincia e a conseqente percepo de sua responsabilidade social e poltica.

Validao das Atividades Complementares

As cargas horrias das Atividades Complementares desenvolvidas pelo
aluno constaro do seu Histrico Escolar.
Caber ao aluno requerer por escrito ao coordenador do curso, via
protocolo, at 90 dias aps a realizao da atividade, a averbao da carga horria
em seu Histrico Escolar, qual no ser atribudo grau.
O aluno dever anexar ao seu requerimento os comprovantes cabveis,
podendo o Coordenador recusar a atividade se considerar inadequado o
comprovante ou insatisfatrio o desempenho do aluno. Se for necessrio, o
Coordenador poder pedir o original da cpia fornecida pelo aluno.
Caber ao Coordenador a atribuio da carga horria de todas as
Atividades Complementares, no ficando o mesmo obrigado a aceitar o crdito-hora
conferido por qualquer outra instituio, podendo inclusive limitar as horas a serem
creditadas ao aluno. Ex: Um aluno que esta cursando o 2 Semestre, no poder
creditar uma atividade complementar que contemple uma disciplina do 3 perodo
em diante.
105

conveniente que as Atividades Complementares pretendidas pelo
aluno, quando no forem previamente reconhecidas ou cuja carga horria no
tenha sido anteriormente acolhida, sejam consultadas ao Coordenador inclusive
quanto carga horria que poder ser aceita.
No caso de alunos que no se encontram no 1 perodo (caso dos alunos
que ingressaram no ITPAC nos semestres anteriores efetivao das Atividades
Complementares ou dos alunos transferidos de outras instituies), a carga horria
a ser realizada para as Atividades Complementares corresponder a uma frao do
nmero total de crditos que o aluno tem que cursar para concluso do curso (por
exemplo, se um aluno ainda tiver que cursar 40% dos crditos da matriz curricular,
ter de validar 40 % da carga horria mxima das Atividades Complementares).
O aluno transferido poder aproveitar-se das Atividades Complementares
j validadas em outras instituies.

1.1 Tabela 1 - Exigncias para o Aproveitamento das Atividades
Complementares
ATIVIDADE REQUISITOS EQUIVALNCIA
Monitoria
Parecer da banca
examinadora e relatrio do
professor-orientador
40% da carga
horria
Iniciao Cientfica
Relatrio do professor-
orientador e monografia do
aluno
40% da carga
horria
Seminrios e Congressos
Certificado de participao ou
apresentao de resumo e
carta de aceitao
100% da carga
horria
Palestras
Certificado de participao ou
apresentao de resumo e
convite para o evento
100% da carga
horria
Cursos de Extenso Certificado de participao
20% da carga
horria
Cursos de Idiomas
estrangeiros
Certificado de participao
em mdulos ou de
proficincia
20% da carga
horria
Estgio Livre
Convnio entre o ITPAC com
a Empresa e apresentao
de relatrio pelo aluno
20% da carga
horria
Organizao/Gesto de
eventos / entidades de
natureza scio-cultural ou
Certificado de participao e
apresentao de relatrio
pelo aluno
80% da carga
horria
106

tcnica
Projetos de Cunho tcnico
ou scio-cultural
Relatrio do professor-
orientador e apresentao de
relatrio pelo aluno
40% da carga
horria
Publicaes
Atestado de publicao pela
editora e publicao
40% da carga
horria
Atividades de
Aprimoramento do
Conhecimento
Certificado ou Declarao de
atividades em que os
acadmicos participam
voluntariamente a fim de
ampliar conhecimentos
realtivos formao
profissional
20% da carga
horria
Outras
A serem estabelecidos pelo
Coordenador de acordo com
a natureza da Atividade
20% da carga
horria

24. ESTGIO SUPERVISIONADO

Base Legal

O regulamento do Estgio fundamenta-se na Lei n 11.788 de 25/09/08,
que dispe sobre o estgio de estudantes de estabelecimentos de ensino, na Lei
9.394 de 20/12/96, que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional e
segue resoluo abaixo atribuda pelo presente Projeto Poltico Pedaggico.
O Estgio Supervisionado do Curso de Engenharia Civil da Faculdade
Presidente Antnio Carlos - FAPAC fundamenta a formao do engenheiro civil,
incluindo como etapa integrante da graduao, estgios curriculares obrigatrios
sob superviso direta da instituio de ensino, atravs de relatrios tcnicos e
acompanhamento individualizado durante o perodo de realizao da atividade. A
carga horria mnima do estgio curricular dever atingir 160 horas

Concepo de Estgio que Norteia o Curso

107

O Estgio consiste em vrias disciplinas que o aluno de Engenharia Civil
deve cursar, atuando em atividades relacionadas engenharia civil, sob a
orientao de um professor designado pelo Coordenador do Curso.
O Estgio Supervisionado em Engenharia Civil dever oportunizar ao
aluno:
Adquirir experincia profissional em Engenharia Civil;
Praticar os conhecimentos tericos adquiridos no decorrer do Curso;
Complementar o estudo cientfico e tcnico com o desenvolvimento da
prtica profissional;
Esclarecer possveis dvidas dos conhecimentos tericos adquiridos;
Proporcionar uma maior integrao entre empresa/escola.

Carga Horria Prevista

O Estgio Supervisionado em Engenharia Civil ter a durao mnima de
180 horas.

Pr-Requisitos

Estar habilitado, para fazer o Estgio Supervisionado em Engenharia
Civil, o aluno que estiver, regularmente, matriculado no 10 Perodo do Curso de
Engenharia Civil e com a aprovao em todos os pr-requisitos.

Competncias e Habilidades a serem desenvolvidas

Durante a realizao do Estgio Supervisionado, o aluno dever
desenvolver as seguintes competncias e habilidades:
Senso crtico para avaliar seus prprios conhecimentos;
Refletir sobre o seu comportamento tico;
Trabalhar em equipe interdisciplinar e multidisciplinar;
Compreender as diversas etapas que compem o processo
construtivo;
108

Identificar e apresentar solues criativas para problemas pertinentes
sua rea de atuao.

Condies do Campo de Estgio

O aluno dever escolher, com o auxlio do Coordenador de Estgio, uma
empresa pblica ou privada, dentre as conveniadas com a Faculdade Presidente
Antnio Carlos - FAPAC, para desenvolver seu estgio. Caso o aluno pretenda
estagiar na empresa em que j trabalha, poder faz-lo, desde que o coordenador
de estgio aprove e o estgio seja desenvolvido em um setor diferente daquele no
qual ele j atue. Alm disso, a empresa dever oferecer condies para
desenvolver o estgio.
O aluno tem, no mnimo, 6 reas para desenvolver seu Estgio: projetos;
transporte, geotecnia; saneamento; urbanizao e construo civil, podendo ser em
escritrio (setor de projetos, oramentao, programao, etc.) ou em canteiro de
obras (construo, reformas, demolio, etc.).

Sistema de Superviso e Avaliao

A superviso dos estagirios ser realizada de forma individual pelos
supervisores pedaggicos, indicados pela Coordenao do Curso e por um
supervisor de campo, indicado pela instituio concedente do estgio. A avaliao
ser realizada pelos supervisores, observando:
a) a nota do estgio resultar da mdia ponderada das avaliaes realizadas
pelo supervisor de campo e pelo supervisor pedaggico, conforme os critrios:
- supervisor pedaggico, nota equivalente a 70%;
- supervisor de campo, nota equivalente a 30%;
b) o supervisor de campo ter como referncia para as avaliaes, as
atividades desenvolvidas pelo aluno durante o Estgio, cujos resultados sero
registrados em ficha de avaliao;
c) o supervisor pedaggico far sua avaliao baseando-se nas atividades
desenvolvidas, pelo aluno, no campo de estgio e no relatrio apresentado.
109

d) ser aprovado na disciplina de Estgio Supervisionado em Engenharia
Civil o aluno que obtiver mdia igual ou superior a 60.

Organizao e Funcionamento

O coordenador do curso indicar um coordenador de estgio que
organizar as atividades relativas ao Estgio Supervisionado em Engenharia Civil,
cabendo a este indicar o supervisor pedaggico. O supervisor de campo ser
indicado pela empresa, sendo este um engenheiro, arquiteto ou profissional de
reas afins do seu quadro de funcionrios, devidamente registrado no CREA.

Atribuies do Coordenador de Estgio

O coordenador de estgio ser um professor designado pelo
Coordenador do Curso de Engenharia Civil. Suas atribuies so as seguintes:
Fazer a captao de campos de estgio;
Indicar junto coordenao do Curso, os professores supervisores
pedaggicos de estgio;
Solicitar do supervisor pedaggico o plano de trabalho;
Solicitar do supervisor pedaggico o relatrio de atividades elaboradas
pelo aluno;
Verificar que o aluno tenha cursado as disciplinas referentes rea de
estgio pretendida;
Responsabilizar-se pelos dirios com as respectivas avaliaes dos
estagirios.
Providenciar ficha de avaliao e encaminh-la ao supervisor de
campo.

Atribuies do Supervisor Pedaggico

O Supervisor Pedaggico deve ser um professor do Curso designado
pelo coordenador de estgio, juntamente com o Coordenador do Curso. Suas
atribuies so as seguintes:
110

Acompanhar a realizao do estgio, mantendo contato com o
supervisor de campo, bem como verificar a efetiva participao do estagirio;
Acompanhar o desenvolvimento do estgio verificando as atividades
desenvolvidas;
Verificar e anotar a presena do estagirio nos horrios designados
para comparecer Faculdade;
Orientar a elaborao do relatrio.

Atribuies do Supervisor de Campo

O supervisor de campo dever ser engenheiro ou arquiteto, devidamente
registrado no CREA. Suas atribuies so as seguintes:
Fornecer ao estagirio, no incio do Estgio, informaes sobre a
estrutura, organizao, normas internas e funcionamento global da empresa;
Comunicar ao supervisor pedaggico o desenvolvimento do Estgio,
bem como as eventuais anormalidades no decorrer do mesmo;
Supervisionar tecnicamente as atividades do estagirio, orientando-o
para o desenvolvimento do seu trabalho;
Encaminhar coordenao de estgio do Curso a ficha de avaliao
do Estgio, devidamente preenchida, conforme anexo.

Atribuies do Estagirio

So atribuies do aluno estagirio:
Desenvolver com responsabilidade as atividades que lhe forem
atribudas;
Procurar imediatamente o seu supervisor pedaggico se, durante o
decorrer das atividades do estgio, verificar qualquer problema;
Preencher o questionrio relativo s atividades desenvolvidas durante
o Estgio e entreg-lo ao supervisor pedaggico;
Elaborar relatrio referente s atividades desenvolvidas durante o
estgio;
111

Comparecer s sesses de orientao estipuladas pelo supervisor
pedaggico;
Zelar pelo bom nome da instituio.

Relao do Nmero de Alunos por Supervisor Pedaggico

O supervisor pedaggico poder orientar, no mximo, seis alunos
estagirios por semestre.

Nmero de Crditos por Hora Semanal de Orientao

A orientao ser individualizada e de acordo com a carga horria da
disciplina, dever ser de uma hora/aula por semana.

Relatrio Final

O relatrio final obrigatrio e dever observar os seguintes itens:
a) Caracterizao da Empresa: o aluno dever descrever o local em que foi
realizado o estgio, o perodo de durao
b) Desenvolvimento das Atividades:
Descrio geral do setor e do perodo de Estgio;
Descrio das atividades executadas;
Descrio dos processos tcnicos ou de outras particularidades
tcnicas observadas;
Concluso, fazendo referncia ao aproveitamento obtido com o
Estgio;
Crticas e sugestes.
c) Estrutura do Relatrio:
Preliminares ou pr-texto:
i. Capa;
ii. Folha de rosto;
iii. Folha de assinaturas;
iv. Resumo;
112

v. Agradecimentos (opcional);
vi. Lista de smbolos, unidades, abreviaturas, etc.;
vii. Lista de instrues;
viii. Sumrio.

Texto:
i. Introduo (com descrio do local de estgio);
ii. Discusso das atividades e processos;
iii. Concluso;
iv. Crticas e sugestes.

Ps-liminares ou ps-texto:
i. Anexos (incluir nos anexos, projeto de estgio, quando
solicitado);
ii. Referncias bibliogrficas;
iii. Ficha de identificao do relatrio.

Devero ser entregues ao coordenador de estgio uma (01) via impressa
e uma (01) cpia digital do relatrio; a cpia digital ser gravada em CD (juntamente
com o restante da turma) e ficar na Faculdade; a cpia impressa devolvida ao
aluno e ser entregue empresa. O aluno deve observar a data limite, prefixada
pelo coordenador de estgio, para entrega do documento.

25 PESQUISA, EXTENSO E MONITORIA

Pode-se definir pesquisa como procedimento racional e sistemtico que
tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so propostos. A
pesquisa requerida quando no se dispe de informao suficiente para
responder ao problema, ou ento quando a informao disponvel se encontrar em
tal estado de desordem que no possa ser adequadamente relacionada ao
problema (GIL, 2010).
113

A pesquisa na FAPAC se dar atravs de investigaes de cunho
bibliogrfico que aborda estudos e levantamentos bibliogrficos j publicados sobre
o assunto, em livros, revistas, jornais, teses, dissertaes e anais de eventos
cientficos. Todavia, em virtude da disseminao de novos formatos de informao,
estas pesquisas passaram a incluir outros tipos de fontes, como discos, fitas
magnticas, CDs, bem como material disponibilizado pela internet. Praticamente
toda pesquisa acadmica requer em algum momento a realizao de trabalho que
pode ser caracterizado como pesquisa bibliogrfica (Gil, 2010).
A bibliografia pertinente oferece meios para definir, resolver, no
somente problemas j conhecidos, como tambm explorar novas reas, onde os
problemas ainda no se cristalizaram suficientemente (MANZO, 1971).
Utilizar-se- tambm de estudos de caso por se tratar de uma
investigao emprica, que pesquisa um fenmeno dentro do seu contexto real.
Sustentada por uma plataforma terica, rene o maior nmero possvel de
informaes, em funes das questes e proposies orientadoras do estudo, por
meio de diferentes tcnicas de levantamento de dados e evidncias: observao,
observao participante, entrevistas, questionrio, pesquisa documental (MARTINS,
2006).
A partir do 1 perodo e durante o curso os docentes de todas as
disciplinas devero planejar atividades de pesquisa a serem apresentadas pelos
alunos em seminrios, jornadas acadmicas, jornadas cientficas e/ou congressos,
com pontuao distribuda nos 100 pontos do semestre, sendo compreendido como
um dos meios para que ocorra a iniciao s atividades de pesquisa cientfica.
O Trabalho de Concluso de Curso - dever ser resultado de uma
pesquisa que envolver desde a adequada formulao do problema at a
satisfatria apresentao dos resultados.
Alm dos professores orientadores a COPPEX acompanhar as
exposies tcnicas feitas pelos orientandos, em especial, por ocasio da Jornada
Cientfica do ITPAC PORTO NACIONAL, evento este, realizado pela FAPAC.

INICIAO CIENTFICA

114

O Programa de Iniciao Cientfica PIC no Curso de Engenharia Civil
destinado aos alunos regularmente matriculados, sendo que seu desenvolvimento
est sob a responsabilidade da Coppex atendendo o regulamento previsto do PDI.

EXTENSO

A instituio de ensino superior tem sua misso assentada no trip
ensino, pesquisa e extenso. Destas trs finalidades, a extenso a mais difcil de
ser estruturada, por ser uma ao informal, contratual e de administrao
compartilhada entre a escola e outra instituio. As atividades de extenso
desenvolvidas na Faculdade Presidente Antnio Carlos - FAPAC so de carter
cultural, social, de prestao de servio e de apoio s aes da formao
profissional. Assim, a escola estabelece uma parceria com o setor pblico e
produtivo para prestar consultoria tcnica, para desenvolver projetos e para realizar
treinamento e educao profissional.
A pesquisa tecnolgica fomenta os programas de extenso, e ambos
provocam a demanda de qualificao profissional.
A extenso entendida como prestao de servios comunidade um
compromisso que vem colaborar para a insero da Faculdade na comunidade,
como um item fundamental para o cumprimento de seu papel social. O Programa
de Extenso Comunitria PEC congrega vrios projetos de atendimento
comunidade, buscando integrar comunidade e Faculdade em torno de iniciativas
que venham colaborar para o desenvolvimento de melhorias nas condies de vida
social, dentro dos limites possveis de cada uma das propostas e de cada projeto.

O envolvimento com a comunidade e parcerias

Atravs da extenso, profissional e assistencial, o aluno participar, sob
a superviso docente, de programas de servios comunidade, atuando em
organizaes com ou sem fins lucrativos ou diretamente com as pessoas
necessitadas. Instalao de um centro de estudos avanados em cincias
gerenciais, para o desenvolvimento de temas emergentes, no cenrio da
115

globalizao, da sociedade do conhecimento, com parcerias e convnios a serem
firmados aps a autorizao do curso.

MONITORIA

A Monitoria tem como objetivo propiciar ao aluno oportunidade de
desenvolver suas habilidades para a carreira docente, nas funes de ensino,
pesquisa e extenso; assegurar cooperao didtica ao corpo docente e discente
nas funes universitrias; propiciar ao aluno oportunidades de preparao e pr-
capacitao profissional, nas vrias reas de interesse, visando seu treinamento em
servio, explorao de aptides intelectuais e descobertas de vocaes.

26. AUTOAVALIAO DO CURSO

No curso de Engenharia Civil da FAPAC sero realizadas reunies
peridicas envolvendo a Coordenao do Curso e o corpo docente e discentes,
com o intuito de debater a metodologia de ensino a ser adotada frente Concepo
do Curso, de forma a promover mecanismos eficazes de aprendizagem. Partindo-se
da Concepo do Curso, a metodologia de ensino deve contemplar atividades
prticas, no sentido de possibilitar ao aluno um aprendizado crtico, participativo e
criativo, que permita seu desenvolvimento para atuao no atual mercado de
trabalho. Alm disso, ser incentivado o desenvolvimento de projetos em vrias
disciplinas do curso. A idia fazer com que o futuro profissional desenvolva sua
iniciativa e criatividade para agir num ambiente de incerteza e mudana constante e
possa continuar aprendendo e acompanhando o desenvolvimento da rea. Com a
observao e a discusso sobre os mtodos de ensino empregados o cumprimento
do Projeto Pedaggico estar assegurado, permitindo ao aluno o desenvolvimento
de suas habilidades e competncias. A metodologia de ensino, aplicada nos cursos
da IES, inclui abordagens inovadoras de estratgias de ensino, desenvolvendo as
competncias e habilidades exigidas para esse profissional.

116

27. INFRAESTRUTURA FSICA E DE LABORATRIOS E RECURSOS
MATERIAIS

O Instituto Tocantinense Presidente Antnio Carlos - ITPAC de Porto
Nacional uma instituio com sede prpria, localizada na Rua 02, Quadra 07, s/n,
Setor Jardim dos Yps em Porto Nacional TO. Possui uma rea abrangente de
79.905 m, sendo 7.000 m de rea construda, dividida em 07 Blocos (A, B, C, D,
E, F e G), com estacionamento amplo de 21.000 m de pavimentao asfltica.
Os setores da referida instituio: Laboratrios, Ambulatrio, Clnica
Odontolgica, Departamentos Administrativos e Salas de Aulas so climatizados e
dispe de todos os mveis e equipamentos inerentes a cada um. Todas as salas de
aulas so equipadas com aparelho de Multimdia (Data-show) fixo em cada uma.
Ressalta-se ainda, que a Instituio possui infraestrutura adaptada para
o atendimento aos alunos e demais usurios Portadores de Necessidades
Especiais. O seu espao fsico conta com banheiros adaptados, rampas de acesso
e vagas para estacionamento prioritrio.

ESPAO DE TRABALHO

Bloco C (925,32 m)
Este espao destinado estrutura do corpo tcnico administrativo da
Instituio. As funes desempenhadas por cada departamento deste Bloco
atendem a parte Pedaggica e Administrativa desta IES. A estrutura fsica possui
salas climatizadas e informatizadas com computadores modernos, os quais so
interligados por meio de rede lgica, bem como a utilizao de sistema em ERP
(Enterprise Resource Planning) ou SIGE (Sistema Integrados de Gesto
Empresarial) e sistema operacional Windows.
Segue abaixo dados relativos a cada departamento, incluso rea e
atribuies pertinentes ao seu gerenciamento.

LOCALIDADE REA LOCALIDADE REA
Recepo Geral 73,20 m Tecnologia da Informao e
Comunicao
36,74 m
117

Contabilidade 19,32 m Sala de Reunio 17,91 m
Financeiro 46,43 m Diretoria Geral 25,17 m
Administrativo 34,71 m Assessria Jurdica 8,67 m
Almoxarifado 101,22 m Telefonia 4,97 m
Sala de Manuteno 15,97 m Banheiro Masculino 28,65 m
Secretaria Acadmica 92,08 m Banheiro Feminino 28,65 m
Recurso Humano 29,50 m Diretoria Acadmica 19,04 m
Reprografia 8,64 m Coordenaes de curso 93,48 m
COPEX 10,55 m Sala dos professores 19,02 m

SALAS DE AULA

Bloco A (925.32 m)
Este bloco possui capacidade de acomodao de 48 a 80 alunos por sala
de aula, conforme metragem abaixo relacionada. Possui salas climatizadas, com
aparelho de multimdia (data show) fixo. O banheiro feminino acomoda 06 sanitrios
e toaletes completos, sendo 01 especfico para atendimento de portadores de
necessidades especiais. Enquanto que o Banheiro Masculino possui 03 (trs)
sanitrios, sendo 01 especfico para atendimento de portadores de necessidades
especiais e 04 (quatro) mictrios. O referido bloco tambm possui 01 sala de DML -
Depsitos de Material de Limpeza (para servios para suporte da manuteno e
limpeza do prdio).
Seguem abaixo dados referentes ao bloco.
LOCALIDADE REA
Sala 1-A 93,02 m
Sala 2-A 93,02 m
Sala 3-A 61,62 m
Sala 4-A 61,62 m
Sala 5-A 61,62 m
Sala 6-A 77,32 m
Sala 7-A 77,32 m
Sala 8-A 77,32 m
Sala 9-A 77,32 m
Banheiro Feminino 29,44 m
Banheiro Masculino 29,44 m

118

Bloco B (1.000 m)
O referido bloco suporta 48 a 80 alunos, por sala de aula, com salas
climatizadas, 08 (oito) aparelhos de Multimdia (data show) e 01 (um) televisor 50
fixo. H ainda Banheiro Feminino com 06 sanitrios e toaletes completos, sendo 01
especfico para atendimento de portadores de necessidades especiais e Banheiro
Masculino com 03 (trs) sanitrios, sendo 01 especfico para atendimento de
portadores de necessidades especiais e 04 (quatro) mictrios. Possui tambm 01
sala de DML para suporte da manuteno e limpeza do prdio.
Seguem abaixo dados referentes ao bloco.

LOCALIDADE REA
Auditrio 157,07 m
Sala 1-B 77,71 m
Sala 2-B 77,71 m
Sala 3-B 77,71 m
Sala 4-B 60,06 m
Sala 5-B 51,41 m
Sala 6-B 51,41 m
Sala 7-B 104,01 m
Sala 8-B 51,41 m
Sala udio Visual 12,80 m
DCE 11,83 m
Reprografia 25,21 m
Banheiro Feminino 28,65 m
Banheiro Masculino 28,65 m

SALAS DE INFORMTICA

As salas de informtica esto disponveis para vrias disciplinas e
acesso da comunidade em geral. Cada uma delas possui uma rea equivalente a
52 m e capacidade para 32 alunos, equipados com 32 mquinas Dell Vostro, 32
com monitores de 19 polegadas e nobreaks, utiliza sistema operacional Windows
e AutoCAD-2012 registrados.

QUANTIDADE DESCRIO
119

32 NO BREAK APC 600
32 CPU DEEL
32 MONITOR DEEL 19" LCD
01 MESA QUADRADA MDF
32 CADEIRA ESTOFADA COR CINZA /PRETO
01 CADEIRA ESTOFADO COR AZUL

27.1 Laboratrios projetados para o curso

No Curso de Engenharia Civil necessria a instalao de Laboratrios
Acadmicos nas seguintes reas de conhecimento: Informtica, Desenho tcnico,
Fsica, Qumica, Topografia, Materiais de Construo e Tcnicas Construtivas,
Geotecnia, Hidrulica e Saneamento. So nos laboratrios acadmicos que
professores e estudantes realizam a parte prtica de seus trabalhos e projetos,
atuando nas reas de ensino. As atividades desenvolvidas do suporte ao curso,
promovendo o desenvolvimento de materiais, tecnologias e processos e permitem a
prestao de servios comunidade. Devido a sua idoneidade, os laboratrios
acadmicos so geralmente solicitados para atestarem a integridade de atuais e/ou
novos produtos e tecnologias, transformados e em ncleos de excelncia, quando
eficientemente equipados, capazes de acompanhar as inovaes tecnolgicas e
exigncias do mercado quanto qualificao e certificao do bem consumido pela
comunidade.

27.1.1 Laboratrio de Informtica

No Curso de Engenharia Civil, os Laboratrios de Informtica atendem
s necessidades das disciplinas de Estatstica, Instalaes Eltricas Prediais,
Topografia, Geoprocessamento, Desenho Tcnico Assistido por Computador,
Clculo e as disciplinas que lidam com programas de dimensionamento
Computacionais especficos das reas profissionalizantes. A carga horria
semestral de utilizao para as atividades acadmicas destas disciplinas, quando
do funcionamento pleno do curso, ser de 300 horas aproximadamente. O
Laboratrio de Informtica deve apresentar infra-estrutura, equipamentos e
120

softwares, para atender as necessidades especficas nos tpicos abordados nas
ementas de cada disciplina, considerando os seguintes parmetros:
I laboratrios com capacidade para 32 estudantes
II uma mquina de computador completa para cada estudante,
incluindo CPU, monitor, teclado e mouse
III softwares: Office, Windows, compiladores de linguagem
computacional, editor de desenhos, entre outros. Conforme as necessidades das
disciplinas do Curso, principalmente das citadas anteriormente
IV tcnicos para auxiliar no desenvolvimento das atividades nos
laboratrios (manuteno, aulas, gerncia de suprimentos, etc.).
O dimensionamento e a otimizao do Laboratrio de Informtica devem
ser resultados da interao das necessidades dos demais cursos de graduao da
ITPAC-PORTO, que contemplam disciplinas afins.

27.1.2 Laboratrio de Fsica

No Curso de Engenharia Civil, os Laboratrios de Fsica atendem s
necessidades das disciplinas de Fsica I, Fsica II e Introduo a Eletricidade. A
carga horria semestral de utilizao para as atividades acadmicas destas
disciplinas, quando do funcionamento pleno do Curso, ser de 50 horas
aproximadamente. O Laboratrio de Fsica deve apresentar infra-estruturar e
equipamentos para atender as necessidades especficas nos tpicos abordados
nas ementas de cada disciplina, considerando os seguintes parmetros: I
laboratrios com capacidade para 20 estudantes II bancadas de apoio para
desenvolvimento das aulas prticas III equipamentos especficos para atender as
necessidades apresentadas nas ementas de cada disciplina IV tcnicos para
auxiliar no desenvolvimento das atividades nos laboratrios (manuteno, aulas,
suprimentos, gerncia, etc.). O dimensionamento e a otimizao do Laboratrio de
Fsica devem ser resultados da interao das necessidades dos demais cursos de
graduao da ITPAC-PORTO, que contemplam disciplinas afins.

27.1.3 Laboratrio de Qumica

121

No Curso de Engenharia Civil, os Laboratrios de Qumica atendem s
necessidades da disciplina de Qumica Geral. A carga horria semestral de
utilizao para as atividades acadmicas destas disciplinas, quando do
funcionamento pleno do Curso, ser de 20 horas, aproximadamente. O Laboratrio
de Qumica deve apresentar infra-estrutura e equipamentos para atender as
necessidades especficas nos tpicos abordados nas ementas de cada disciplina,
considerando os seguintes parmetros: I laboratrios com capacidade para 20
estudantes II bancadas de apoio para desenvolvimento das aulas prticas III
equipamentos e reagentes especficos para atender as necessidades apresentadas
na ementa da disciplina e IV tcnico para auxiliar no desenvolvimento das
atividades no laboratrio (manuteno, aulas, controle de suprimentos, etc.). O
dimensionamento e a otimizao do Laboratrio de Qumica devem ser resultados
da interao das necessidades dos demais cursos de graduao do ITPAC
PORTO, que contemplam disciplinas afins.

27.1.4 Laboratrio de Topografia

No Curso de Engenharia Civil, o Laboratrio de Topografia atende s
necessidades da disciplina de Topografia e Geodsia. A carga horria semestral de
funcionamento pleno do Curso, ser de 80 horas. O laboratrio de Topografia deve
apresentar infra-estrutura e equipamentos para atender as necessidades
especficas nos tpicos abordados na ementa de Topografia e Geodsia,
considerando os seguintes parmetros: I salas com pranchetas individuais, para o
desenvolvimento das aulas prticas de desenho topogrfico com capacidade de 20
estudantes II tcnicos para auxiliar no desenvolvimento das atividades nos
laboratrio e em atividades de campo (manuteno, aulas prticas, controle de
suprimentos, etc.) III rea anexa sala de aula para guarda dos equipamentos e
materiais de consumos utilizados nas aulas prticas de topografia e IV
equipamentos especficos para atender as necessidades apresentadas na ementa
da disciplina. Os critrios adotados para definio dos quantitativos de
equipamentos para o Laboratrio de Topografia tiveram como base o nmero de
estudantes por aula prtica, no mximo 20.
122

27.1.5 Laboratrio de Materiais de Construo e Tcnicas Construtivas

O Laboratrio de Materiais de Construo Civil um dos principais
laboratrios do Curso de Engenharia Civil, tendo grande importncia na formao
dos estudantes. Este o espao reservado para fornecer suporte ao
desenvolvimento de aulas prticas das disciplinas de Laboratrio de Materiais de
Construo, cujo contedo abordado em duas disciplinas distintas,
preferencialmente ministradas em semestres subsequentes. Os conceitos
abordados nestas disciplinas so de fundamental importncia e contemplados como
pr-requisitos para as disciplinas das reas de conhecimento de Construo Civil e
Sistemas Estruturais, podendo, tambm, oferecer suporte para outras disciplinas.
Atividades de pesquisa e extenso encontram nos Laboratrios de Materiais,
quando devidamente equipados, fonte de recursos tcnicos que possibilitam o
aperfeioamento, bem como o desenvolvimento de novas tecnologias, processos e
materiais, podendo se tornar ncleos de excelncia em desenvolvimento
tecnolgico e prestao de servios comunidade. No Curso de Engenharia Civil, o
Laboratrio de Materiais avalia os elementos utilizados nas mais diferentes obras
de Engenharia Civil, entre eles os agregados, os aglomerantes, as argamassas, os
concretos, as peas de ao e madeira, as tintas e os vernizes, alm de elementos
de vedao como blocos e painis, dentre outros. A carga horria semestral de
funcionamento pleno do Curso, ser de 90 horas, aproximadamente. As
necessidades de infra-estrutura especfica desse laboratrio demandam: I rea
suficiente para atender um nmero mnimo de 20 estudantes acomodados em
bancadas especficas, que permitam o desenvolvimento de aulas prticas II sala de
aula para atender um nmero mnimo de 40 estudantes sentados, no
desenvolvimento de aulas tericas, sobre materiais de construo III sala para
guarda dos equipamentos e ferramentas IV sala para armazenamento de
aglomerantes e argamassa industrializadas, livre de umidade V sala climatizada
para acomodao da prensa servocontrolada VI cmara mida para acomodao
dos corpos de prova de concreto, argamassas, blocos, etc. VII rea anexa ao
laboratrio, com piso apropriado, para armazenar materiais granulares como areia,
123

brita, saibro, dentre outros. Tambm permitir o desenvolvimento de aulas
demonstrativas de tcnicas de construo, por exemplo: execuo de alvenaria,
revestimentos, coberturas, frmas e armaduras para elementos de concreto (vigas,
pilares e lajes), dentre outras atividades prticas. Cabe lembrar que esta rea deve
ser de fcil acesso ao trnsito de caminhes, permitindo o transporte de materiais e
a limpeza do laboratrio VIII dois tcnicos e um auxiliar para o desenvolvimento
das atividades no laboratrio e em atividades de campo (manuteno, suporte nas
aulas prticas, controle de suprimentos, etc.) IX equipamentos especficos para
atender as necessidades apresentadas nas ementas das disciplinas. Os critrios
adotados na definio dos quantitativos tiveram como base o nmero de estudantes
por aula prtica (no caso, 20 estudantes).

27.1.6 Laboratrio de Geotecnia (Mecnica dos Solos)

O Laboratrio de Geotecnia fundamental no Curso de Engenharia Civil,
tendo tambm grande importncia na formao dos estudantes. Este espao
fornece suporte para o desenvolvimento de aulas prticas das disciplinas de
Laboratrio de Mecnica dos Solos, cujo contedo abordado em duas disciplinas
em semestres diferentes. Os conceitos abordados nestas disciplinas so pr--
requisitos para as disciplinas das reas de conhecimento Geotecnia e Transporte e
Logstica como: Mecnica dos Solos I e II, Estradas I e II, Fundaes e Barragens.
Este laboratrio auxilia no estudo e classificao dos mais diferentes tipos de solos,
fornecendo parmetros de projeto que so utilizados em obras de terra, na
definio dos tipos de fundaes, na base das estradas, na estrutura das
barragens, tneis e nos vrios tipos de canais para conduo de gua. A carga
horria semestral de utilizao para as atividades acadmicas destas disciplinas,
quando do funcionamento pleno do Curso, ser de 120 horas, aproximadamente.
As necessidades especficas desse laboratrio demandam: I rea
suficiente para atender um nmero mnimo de 20 estudantes acomodados em
bancadas especficas, que permitam o desenvolvimento de aulas prticas II sala de
aula para atender um nmero mnimo de 40 estudantes sentados no
desenvolvimento de aulas tericas, sobre mecnica dos solos III sala para guarda
dos equipamentos e ferramentas IV sala climatizada para acomodao das
124

prensas, para ensaios de cisalhamento direto e triaxial em amostras de solo V rea
anexa ao laboratrio, com piso apropriado, para armazenar diferentes tipos de solo.
Cabe lembrar que essa rea deve ser de fcil acesso ao trnsito de caminhes,
permitindo o transporte de materiais e a limpeza do laboratrio VI dois tcnicos e
um auxiliar para o desenvolvimento das atividades nos laboratrio e em atividades
de campo (manuteno, suporte nas aulas prticas, controle de suprimentos, etc.)
VII equipamentos especficos para atender as necessidades apresentadas nas
ementas das disciplinas. Os critrios adotados na definio dos quantitativos
tiveram como base o nmero de estudantes por aula prtica (no caso 20
estudantes).

27.1.7 Laboratrio de Hidrulica

No Curso de Engenharia Civil, o Laboratrio de Hidrulica atende s
necessidades das disciplinas de Fenmenos dos Transportes e Hidrulica sendo a
carga horria semestral de utilizao para as atividades acadmicas destas
disciplinas, quando do funcionamento pleno do Curso, de 30 horas,
aproximadamente. O Laboratrio de Hidrulica deve apresentar infra-estrutura e
equipamentos para atender as necessidades especficas nos tpicos abordados na
ementa das disciplinas de Fenmenos dos Transportes e Hidrulica, comportando
uma turma de 20 estudantes.

27.1.8 Laboratrio de Saneamento

No Curso de Engenharia Civil, o Laboratrio de Saneamento atende s
necessidades das disciplinas de Tpicos em Cincias Ambientais e, Saneamento e
sendo a carga horria semestral de utilizao para as atividades acadmicas destas
disciplinas, quando do funcionamento pleno do Curso, de 20 horas,
aproximadamente. O Laboratrio de Saneamento deve apresentar infra-estrutura e
equipamentos para atender as necessidades especficas nos tpicos abordados na
ementa das disciplinas Tpicos em Cincias Ambientais e Saneamento
comportando uma turma de 20 estudantes.

125

27.1.9 Servios de Laboratrio

Os laboratrios de informtica contam com servio de internet que pode
ser utilizado por todos os usurios. A limpeza dos laboratrios segue o mesmo
procedimento dos demais ambientes da unidade. Os tcnicos tm a funo de
garantir o bom estado e a conservao das instalaes, mobilirio e equipamentos
(exceo feita aos equipamentos de informtica que so gerenciados pela equipe
especfica de informtica).
Com o avano do curso, sero investidos nos laboratrios dos diversos
cursos que oferece.
A IES manter os seguintes cargos para apoio aos laboratrios:
Responsvel Tcnico de Laboratrio na Unidade: Coordenar e
administrar os Laboratrios de acordo com a padronizao estabelecida, atendendo
aos aspectos aplicveis da legislao vigente (segurana do trabalho,
gerenciamento de resduos e utilizao de produtos controlados), visando gerar um
trabalho de qualidade para o atendimento das atividades prticas nos laboratrios.
Tcnico de laboratrios: Montar e desmontar os experimentos nos
laboratrios para as aulas prticas, atendendo ao Manual das Boas Prticas de
Laboratrios a fim de garantir um servio de apoio de qualidade para o melhor
aproveitamento do aluno.
Auxiliar de Limpeza: Limpar e auxiliar na organizao dos
laboratrios e manuteno de equipamentos, conforme orientaes do Responsvel
de Laboratrio, atendendo as normas do Manual de Boas Prticas de Laboratrio, a
fim de promover a limpeza adequada e a total eliminao de resduos que possam
contaminar pessoas e o ambiente.
Manuteno: A manuteno dos equipamentos segue, em linhas
gerais, o seguinte procedimento: Se o equipamento se encontra em perodo de
garantia, este destinado ao fornecedor para que as providncias sejam tomadas.
Quando o equipamento no est mais em garantia e o problema simples, os
funcionrios do apoio realizam a manuteno do mesmo. Os problemas mais
complicados so encaminhados para uma assistncia tcnica especializada. No
Setor de Apoio, existem equipamentos de reserva para substituir temporariamente
os equipamentos em manuteno.
126

Atualizaes

Os equipamentos de informtica de uso acadmico da Instituio sero
atualizados conforme a necessidade. No momento da atualizao, verificado se a
expanso de memria, disco rgido e processador atendem as necessidades de uso
nos laboratrios. Se esta atualizao no for suficiente para as necessidades das
evolues dos softwares utilizados nas prticas acadmicas, novos computadores
so adquiridos e os computadores removidos dos laboratrios so distribudos para
atividades administrativas que requerem baixa capacidade de processamento. As
mquinas que no atenderem mais as necessidades administrativas devero ser
vendidas para empresas especializadas na destinao deste tipo de equipamento,
ou doados para carentes.
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Faculdade Presidente Antnio Carlos - FAPAC
Instituto Tocantinense Presidente Antnio Carlos Porto Ltda
BIBLIOTECA

DADOS TCNICOS DA BIBLIOTECA

1. ACERVO
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A Biblioteca do Instituto Tocantinense Presidente Antnio Carlos ITPAC-
PORTO proporciona suporte para o desenvolvimento das funes de ensino,
pesquisa e extenso dos cursos de Arquitetura, Medicina, Odontologia,
Enfermagem, Engenharia Civil. Com a capacidade para 200 alunos, seu principal
foco a interao aluno/biblioteca, objetivando todas as necessidades
procuradas.
A biblioteca ocupa uma rea de 513,03 m (incluindo o salo de leitura,
cabines de estudo em grupo, acervo, laboratrio de informtica, Videoteca
individual e sala de leitura individual) distribuda de forma a disponibilizar o livre
acesso ao acervo e propiciando ao usurio procurar as obras que deseja retirar
diretamente nas estantes. Oferece ao usurio um ambiente confortvel com
condies de estudo e pesquisa.
Os usurios da Biblioteca tm disponvel 88 escaninhos, destinado a
abrigar todo o material pessoal de quem efetua a consulta, enquanto permanecer
nas dependncias do setor.
O acervo bibliogrfico se divide em 09 classes do conhecimento humano
e est distribudo em estantes para livros (dupla face). Os usurios tm sua
disposio 02 terminais para consulta base de dados na prpria biblioteca, o
mecanismo de busca pode ser feito pelo autor, ttulo ou assunto. Totalmente
informatizado atravs do software para gerenciamento de bibliotecas denominado
RM Biblios. Os emprstimos, devoluo, reservas esto disponveis em
computadores no balco de atendimento.
Amplamente utilizado nas rotinas do sistema, qualquer tipo de
documento pode ser identificado atravs da etiqueta de cdigo de barras, que so
produzidas pelo prprio sistema. As consultas ao acervo so disponibilizadas
atravs de 02 terminais de consulta.
O acervo da biblioteca de 5.050 ttulos e 26.100 exemplares, entre
livros, peridicos, obras de referncia e materiais especiais. Encontra-se
totalmente automatizada por meio do sistema RM, dispondo de cdigo de barras
que viabiliza de forma gil e eficaz o emprstimo do material bibliogrfico. Todo o
acervo est registrado, classificado de acordo com a CDD (Classificao Decimal
de Dewey) e catalogado seguindo as normas da AACR2 (Cdigo de Catalogao
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Anglo-Americano).
Existe uma poltica definida de atualizao do acervo em nvel
institucional. O docente solicita as suas necessidades coordenao do curso,
esta encaminha aos setores responsveis (biblioteca e setor de compra do
ITPAC- PORTO). A biblioteca do ITPAC- PORTO, particularmente, desenvolve
uma poltica de atualizao e desenvolvimento do acervo, observando: a seleo
e aquisio de material bibliogrfico. Na seleo, a biblioteca recebe e analisa a
lista de sugestes dos professores da cada curso, bem como as demandas
anteriores no atendidas e as estatsticas de uso da biblioteca. No processo de
aquisio, a biblioteca conta com oramento anual e realiza 02 (duas) aquisies
anuais, sendo uma no incio do 1 semestre e outra no incio do 2 semestre.
Nesta rotina, a bibliotecria elabora a lista conforme a demanda de cada curso e
encaminha ao Departamento de Compras para que se proceda a aquisio
dentro do calendrio em vigor.

QUADRO GERAL DO ACERVO BIBLIOGRFICO,
MULTIMEIOS E ELETRNICOS
MATERIAIS TTULOS EXEMPLARES
Livros 3373 20649
Peridicos 390 3670
Monografias 700 700
DVD 23 159
Cd-rom 207 816
Fitas VHS 01 02

TOTAL DO ACERVO POR REA DE CONHECIMENTO
REA LIVROS PERIDICOS
Ttulos Exemplar Nacionais Extrangeiros
Cincias Exatas e da Terra 336 2677 46 60
Cincias Biolgicas e da Sade 1342 9201 1772 234
Engenharia e Tecnologia 423 4371 376 55
Cincias Sociais Aplicadas 279 832 187 00
Cincias Humanas e Sociais 644 2128 536 150
Lingustica, Letras e Artes 347 1447 195 11
TOTAL 3.371 20.656 3.112 510

O horrio de funcionamento da Biblioteca de Segunda Sexta
das 08:00 h s 23:00 h e no Sbado 08:00 h s 18:00 h. Possui 02
bibliotecrios com experincia administrativa na rea da Cincia da
Informao. Estes so responsveis pela direo e organizao do setor.
A biblioteca conta com 10 auxiliares de biblioteca, alm de pessoal de
apoio, vigilncia, limpeza e manuteno, que esto preparados para
manter o ambiente limpo e agradvel para os usurios.
Emprstimo domiciliar o usurio dever est devidamente
cadastrado, obedecendo s condies: prazo de emprstimo, limite de obras.
Efetuada somente no balco de emprstimo da biblioteca onde o material foi
retirado.

7.2.5 SALO DE ESTUDOS EM GRUPO (101,02 m)

O salo de estudo em grupo foi criada para o melhor conforto dos
discentes e docentes, com espao confortvel e climatizado para que possam
ter um melhor aproveitamento dos estudos. Conta com 08 salas de estudo em
grupo (7,27 m cada) que acomodam 48 alunos e um salo com 5 mesas que
acomodam 30 alunos e 02 cabines de estudo para alunos cadeirantes,
climatizao e lmpada de emergncia.

7.2.6 SALA DE ESTUDOS INDIVIDUAL (51,41 m)
ITPACPORTO - INSTITUTO ANTONIO PRESIDENTE ANTONIO CARLOS PORTO LTDA
PROJETO POLITICO PEDAGGICO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL 131

A biblioteca dispe de uma sala para estudo individual com 51,41
m e conta com mais 20 cabines individuais.

1.1.1 7.2.7 VIDEOTECA (35,80 m)

A biblioteca dispe de uma videoteca com 10 cabines individuas
onde os usurios podem assistir aos vdeos.

7.2.8 LABIN (51,41 m)

Os usurios tambm tm sua disposio 32 terminais de
microcomputadores conectados em rede e internet para a realizao de
atividades acadmicas.

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