Universidad Catlica del Norte

Facultad de Economa y Administracin

Magister en Ciencia Regional
Miguel Nina Yanarico

1. La distincin entre la descripcin y la explicacin es omnipresente en
la ciencia, y en la esfera de la explicacin es igualmente obvio que el concepto
de la causalidad es omnipresente y fundamental. Esto es vlido para todas las etapas de
estudio cientfico, de orientacin de sentido comn y precientfico se acerca en
general a las ramas ms avanzadas de la ciencia profesional, como se muestra por la
gran cantidad de trminos con un contenido causal, como la influencia, la dependencia, efecto,
esti-
lus-respuesta, principio activo, etc
2. En la discusin filosfica de la causalidad, una de las muchas formas de
tratar de evitar las dificultades consiste en eliminar la palabra "causalidad" del vocabu-
lary, y sustituirlo por un trmino no comprometidos, por ejemplo, "funcional
relacin "o" previsibilidad ". Est claro, sin embargo, que las dificultades no pueden ser
resuelto de esta manera, ya que si el anlisis cientfico fueron despojados de todos los trminos
con un
contenido causal, no quedara nada pero la descripcin y el formalismo. Es tambin
claro que las dificultades no son en realidad inherente al concepto de causalidad; ellos
derivarse de las implicaciones ms o menos injustificada y generalizaciones con
que el concepto ha sido burdened.2
Por ejemplo, considere las conclusiones como


Tales declaraciones son tpicas de la rutina diaria en el taller cientfico. En
ambos casos la causalidad es un elemento esencial en la conclusin, y ninguna dificultad
surge desde las declaraciones se limitan a situaciones especficas. El problema comienza
cuando se formula "leyes" generales de la causalidad, por ejemplo, "cada caso es
causalmente relacionada con otra cosa ", o" una misma causa, mismo efecto. "Tal" causal
leyes "pueden ser estimulantes como hiptesis de trabajo, que puede ser fascinante para algunos
mentes, irrelevante o absurdo a otros; pero, en cualquier caso, que no pertenecen a la
herramientas actuales de la investigacin cientfica, y la discusin estril sobre tal necesidad
"leyes"
No tire ninguna sombra sobre el concepto de causalidad.
3. La teora moderna del conocimiento que se concreta en el empirismo lgico apunta a una
descripcin realista y el anlisis de cmo funciona realmente la ciencia, en contradistinc-
cin a los sistemas de filosofar anteriores que trataron de basar la teora del conocimiento
en principios metafsicos o suprascientific ("cogito ergo sum" de Descartes
"Das Ding an sich" de Kant Fichte "Ego", y as sucesivamente) 0.3 Es un gran logro
de la teora moderna de haber limpiado varios asuntos antiguos de controversias, entre
quienes la existencia de Dios, la inmortalidad del alma, y ciertos aspectos de la
la libertad de la voluntad, al demostrar que tales preguntas se plante errneamente en el
sentido de que una respuesta definitiva no puede ser ni confirm ni rechaz sobre la base de
observaciones empricas. Este trabajo, sin embargo, tom la forma de una sistemtica pro-
gram slo unas pocas dcadas atrs y an queda mucho por hacer.
El autor, por su parte, tiene la impresin de que el progreso del empirismo lgico
no es tan rpida como se podra haber esperado. En particular, una gran confusin
existe en la discusin de muchos temas fundamentales en el medio natural y social
ciencias (la justificacin de la induccin, la prediccin como un propsito de la ciencia histrica,
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Etc). En gran medida, esto puede ser debido al hecho de que la pantalla filosficas
discusin de los principios subyacentes a la ciencia objeto requiere una estrecha
la colaboracin entre la filosofa y otras ciencias, y es bien sabido, hay
son muchos los obstculos (lingstica, psicolgica, institucional) para superar en
colaboracin entre dos ciencias, los obstculos que quizs en su peor momento
cuando se trata de los fundamentos de la teora del conocimiento. No es la ms
sealan que los filsofos, al igual que otros cientficos, estn sujetos a la inercia mental, y
hay un fuerte impacto de las tradiciones eternas en la endogamia filosfica. Para apoyar
una visin tan hereje por ejemplos, observamos que las revistas filosficas an
dedicar una cantidad excesiva de espacio para preguntas sofistas como "la posibilidad
de la negacin ", o" la existencia de otras mentes ", con aportaciones incluso de
los mejores representantes del empirismo lgico. En cuanto el primer ejemplo, nos

nota (no para romper las puertas abiertas, pero recordar algunas nociones bsicas) que en la
ciencia
que es un principio fundamental de trabajo para mantener a salvo lo que es hecho, emprica
observaciones, y lo que es la teora, los pensamientos especulativos. Este principio
tambin es una piedra angular en el empirismo lgico. Ahora, se puede argumentar que los
elementos de la observacin emprica son declaraciones positivas, que no impliquen negaciones,
pero en el mbito terico, en todas las etapas del desarrollo precientfico y cientfico, se encuentra
conveniente desde el punto de vista de la economa mental para introducir el concepto de
negacin como una variante especfica de la declaracin positiva. Si tomamos el segundo ejemplo,
se trata de una hiptesis tan inevitable y perfectamente fiable en sus consecuencias que no se
duda seriamente en cualquier etapa de desarrollo, y en la prctica se utiliza en forma permanente,
incluso por el filsofo ms escpticos; por el contrario, una hiptesis que es y seguir siendo
siempre, por las declaraciones sobre otras mentes debe implicar necesariamente algn elemento
terico que nunca se puede afirmar con certeza absoluta sobre la base de las observaciones de la
conducta manifiesta.
La discusin filosfica de la causalidad proporciona un montn de material para nuestro
puntos de vista herticos. Es cierto que la mayor parte de la oscuridad en torno a la nocin de
la causalidad se ha disipado por las obras ambiciosas escritas en el espritu de
empirismo lgico, pero tambin es cierto que los problemas investigados son planteadas por
la filosofa tradicional y no por los conceptos causales realmente utilizados en
la ciencia moderna. Los principales objetos de investigacin han sido las "leyes" generales
de la causalidad que se ejemplifica en la seccin 2 above.4 Estos han demostrado ser
"leyes" insostenibles, pero este tipo realmente no juegan un papel activo en la ciencia moderna.
Por otra parte, se ha hecho poco o ningn progreso en la tarea urgente de la investigacin de los
conceptos causales realmente empleadas. Como resultado, existe una inquietud generalizada
sobre el trmino causalidad, y una tendencia a eliminar este trmino
de la imagen, junto con sus "leyes", que de hecho es tirar al beb
con la bathwater.5
El primer requisito para un debate fructfero acerca de la causalidad es una adecuada
definicin del concepto. Este es quizs el punto ms dbil de lo filosfico
discusin. O bien el concepto no se define en absoluto, como si sus propiedades podran ser
derivado de las consideraciones de sentido comn o creados "aus der jbegas Tiefe
Bewusstseins ", como en la ancdota de los tres ensayos sobre el camello o la
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definicin es demasiado estrecha, ya que cuando las ecuaciones diferenciales se enmarcan en su
caso tipo
de las relaciones causales, proporcionando as una base para los comentarios sobre el
determinismo y la
de resolucin de ecuaciones espritu de Laplace. Incidentalmente, debe quedar claro de lo anterior
comenta que el autor no desea que el tratamiento de los filsofos como chivo expiatorio
para el estado insatisfactorio de las cosas: no se puede negar que los cientficos en general
tener contenido descansado con nociones muy vagas sobre la causalidad y conceptos
relacionados.
Entonces, qu se debe entender por la causalidad? Para obtener una respuesta (que puede ser
que hay varias respuestas satisfactorias) es natural primero en examinar las herramientas
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el cientfico tiene a su disposicin a establecer una relacin causal. La suprema
herramienta es el experimento controlado. En pocas palabras, una o ms variables estn bajo
el control del experimentador, y para valores convenientemente elegidas de stos, observa
los valores de una o ms variables en cuya variacin l est interesado.
Entonces, si el experimento revela que una variable observada vara sistemticamente
como se permite que las variables controladas para variar, esta relacin es un caso tipo de
una relacin causal. Por la replicacin del experimento la relacin causal puede ser
probado por otros experimentadores, y aqu radica la supremaca del mtodo experimental.
Las variables controladas del experimento se llaman variables de causa, las variables observadas
se llaman variables dependientes o de efectos. En el caso ms simple que hay
es una variable causa, digamos x, y una variable efecto, decir y, por lo que la causal
relacin puede expresarse formalmente como

donde la primera frmula se refiere a un experimento dispuestos de modo que la temperatura T
y el volumen V se controlan las variables y la presin P es la variable efecto,
mientras que en el segundo caso, el experimento tiene la temperatura T y la presin P para
variables controladas y el volumen V de efecto variable.6 En otros casos, y estos
incluir los triunfos del mtodo experimental en lo biolgico y mdico
esferas, la relacin causal est sujeta a interferencias causadas por la variacin biotipo y
otros factores no controlados y ms o menos al azar. El experimento, si bien
diseado y analizado, a continuacin, ponga en evidencia la relacin causal como una relacin
promedio sujeto a las perturbaciones, en smbolos
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donde z representa la perturbacin. Tenemos aqu una situacin en la que estadstica
mtodos de prestar servicios tiles. La relacin causal es llevado a cabo por el uso
de anlisis de regresin estadstica, a saber. mediante la formacin de la regresin del efecto
la variable sobre la variable causa o variables. La regresin en general ser
curvilnea. En cuanto a la condicin de que el experimento debe ser diseado correctamente, un
punto esencial es que debe ser aleatoria, en el sentido de la AR
Fisher. La aleatorizacin neutraliza el efecto de los factores de perturbacin, la
perturbacin llegar a ser independiente de o no correlacionado con la variable (s) controlada, por
lo que la regresin puede ser interpretado como el promedio de causalidad
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relacin, y el residuo de regresin como el efecto total de los factores de perturbacin.
Hasta ahora hemos definido lo que ha de entenderse por una relacin causal en el caso
de un experimento controlado. Volviendo ahora al caso de observaciones no experimentales, se
escribe como antes

no es causal, para la teora econmica explica las variaciones de precios por otra muy distinta
relacin, que en la aproximacin ms simple implica la diferencia entre la demanda
y la oferta como causa variable [cf. nota 6, y tambin (9 c) a continuacin]. Se observar
que la relacin (3) responde a la pregunta: "Qu precio p, darn lugar a un pre-
describe la demanda d? "
Habiendo establecido nuestra definicin de una relacin causal, aadimos unos cuantos
comentarios.
Relacin de causalidad y la causalidad son conceptos tericos y no empricos. Es
obvio en el caso no experimental; y en el caso experimental de la tpica
situacin es una en la que la relacin causal entra como una hiptesis a comprobar
o demostrado. Lgicamente, por lo tanto, el concepto es el mismo en los dos casos;
y en la distincin entre ellos nuestra intencin es principalmente hacer hincapi en que la prueba
de la hiptesis causal es ms directo e indiscutible en el caso experimental.
Observamos, adems, que nuestra definicin se ajusta a la utilizacin de la causalidad y
relacionados
palabras en el lenguaje ordinario. El experimento controlado es, de hecho, nada ms que una
forma sistemtica de recogida de la experiencia, y desde un punto de vista lgico la
nociones causales que intervienen son del mismo tipo que los que estn todos omnipresente
incluso en las primeras etapas de la experiencia precientfica, por ejemplo, "el agua se
hervir si se pone sobre el fuego "o" la cosecha ser ms grande si el estircol al suelo ".
En cuanto a los intentos de reemplazar la causalidad por otros trminos observamos que
"Relacin funcional" no es satisfactoria. "Relacin funcional Dirigida" sera
mejor, pero incluso este trmino es demasiado formalista; Por ejemplo, la relacin (3) se dirige
sin ser causal.8 Para hacer otra sugerencia, la "previsibilidad" es ms

estrechamente relacionada con la "correlacin" que a la "causalidad". De hecho, con frecuencia A
es
predecible a partir de B, debido a que tanto A como B que tiene una causa comn C, y en tales
casos no estaran en conformidad con el uso actual de ordinaria o cientfica
lenguaje para decir que la previsibilidad es sinnimo de causalidad. En la seccin 4
volver a la distincin entre la causalidad y la previsibilidad.
4. Hemos visto que la interpretacin lgica de las relaciones causales es la
mismo en situaciones experimentales y no experimentales. Desde una perspectiva estadstica
Ver, por otro lado, hay diferencias profundas que va entre los dos casos.
Como teln de fondo para nuestras observaciones sobre las relaciones causales en la econometra
queremos
tener una visin panormica de los mtodos estadsticos, con especial atencin a la naturaleza de
problemas en los diversos campos de aplicacin.
Hemos agrupado mtodos estadsticos por una tabla de cuatro veces (ver ms abajo), segn como
estadsticas se utilizan para el propsito de la descripcin o explicacin, y
segn que los datos son experimentales o no experimentales. En la regin del NW que
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reconocer el campo clsico de la estadstica, con su centro en aplicacin demogrfica
ciones y ampliando en una fase temprana sobre las dems ciencias sociales. La decimonovena
mtodos del siglo fueron principalmente descriptivo, y se incluyen las cosas tales como el clculo
de frecuencias, promedios, cuantiles, nmeros de ndice, y as sucesivamente. La
"Escuela Continental" haba introducido algunos pocos mtodos explicativos; estos
eran enfoques con muestras grandes de un tipo simple, pero eran sin embargo muy
til en las manos de aquellos que entienden su alcance y limitacin. Hacia
Al final del siglo XIX, la lista inclua pruebas de significacin de fre-
cuencias y los promedios de la regla de tres veces sigma, el mtodo de mnimos cuadrados para
la instalacin de las tendencias lineales y polinomios, y el coeficiente de divergencia Lexis
con su interpretacin en trminos de Bernoulli, Poisson, y los esquemas de Lexis. Cuando se aplica
a los datos no experimentales de las ciencias sociales estos mtodos pertenecen a la regin SO de
nuestra mesa.
A finales del siglo XIX, la "escuela de Ingls" introdujo mtodos estadsticos en biologa y ciencias
naturales relacionados. Con Galton, K. Pearson y Yule como pioneros, los mtodos de anlisis
estadstico entraron en una fase de desarrollo vigoroso. Estos impulsos pronto se extendieron a la
investigacin agrcola y otros campos experimentales de aplicacin, y con las obras que marcan
una poca de RA Fisher el centro de gravedad de la teora estadstica se movieron del NO a la
regin SE de nuestra mesa. Algunos de los mtodos de Fisher estn diseados con el fin de los
datos experimentales, en particular la aleatorizacin y el anlisis de la varianza. Algunas de sus
contribuciones se unen el mtodo de mnimos cuadrados en ser de alcance general a

NW, SE, SW y regiones (la regin NE es anloga a la regin NO de la
punto de vista de la teora estadstica). Tales son principalmente el principio de mxima
verosimilitud y de los mtodos siguientes para la estimacin de parmetros; y lo mismo puede
decirse de la teora de la prueba de hiptesis y la teora de las funciones de toma de Wald de
Neyman-Pearson.