Estrategias didcticas con propsitos comunicativos.

Profa.: Rosa Imelda Ayala.

09 de junio del 2014

Resea
Tobn S. (2005) Formacin basada en
competencias. Cap. 7 Docencia estratgica.
2da. Ed. Bogot: P.P. 223-228.
Nombre de los autores.
Zamir Bojorquez
4-B
.
Introduccin:
El siguiente escrito trata sobre como el docente puede elaborar estrategias
basndose en el estudio y comprensin. Adems se mencionan 7 dimensiones en
la enseanza de las estrategias y en que consiste cada una.
Contenido:
DOCENCIA DE LAS ESTRATEGIAS DEL SABER SER, EL SABER CONOCER
Y EL SABER HACER

El fijarse metas y propsitos, el conocimiento de los procedimientos psicolgicos,
el control del ambiente, el manejo de la motivacin y la confianza en s mismo nos
ayudan a obtener un aprendizaje exitoso, pero tambin el uso de estrategias por
parte de los alumnos se amerita al estudio, comprensin y xito.
Para disear dichas estrategias se puede, en primer lugar, formarlas dentro de los
proyectos formativos y con elementos de competencias especficos ya que nos va
a permitir enlazar las estrategias con el desempeo competencial. En segundo
lugar, se debe tener muy presente que la significatividad y funcionalidad son dos
aspectos muy importantes al momento de ensear estrategias.
Se exponen 7 dimensiones fundamentales en la enseanza de las estrategias
basadas en Beltrn (1995), Gonzlez et al. (1999), y Valle et al. (1999): la
primera; consiste en ensear las estrategias mediante actividades concretas
favoreciendo el procesamiento de la informacin, el aprendizaje, eficacia y
eficiencia del desempeo, convenciendo al alumno que las estrategias son tiles
y necesarias para obtener xito, la segunda; consiste en que el alumno aprenda
todos los conocimientos condicionales que se necesitan para aplicar una
estrategia, debe preguntarse por qu, cmo y cundo debe aplicar dicha
estrategia, para ello debe tener muy claro las metas, tareas, los beneficios,
esfuerzos y valorar los resultados. La tercera; consiste en instruir a los alumnos
como deben presentar el material en pequeas etapas, centrarse en un solo
aspecto a la vez, organizar el material secuencialmente, demostrarcmo se aplica
el material, mencionar ejemplos de la aplicacin de la estrategia, etc. La cuarta;
consiste en orientar al alumno a que aprenda a emplear la estrategias con base
en la reflexin cotidiana sobre las prcticas de estudio con la finalidad de tomar
conciencia y mejorar los errores que se puedan cometer, la quinta; buscar
ensear a sus compaeros para lograr la consolidacin de las estrategias en el
propio desempeo, la sexta; consiste en utilizar materiales instruccionales con el
objetivo de ser entendidos. Por ltimo la sptima; consiste en que el docente
Estrategias didcticas con propsitos comunicativos.
Profa.: Rosa Imelda Ayala.
09 de junio del 2014

busque la manera de concientizar a los alumnos sobre el proceso que conlleva el
aprendizaje.
Conclusin del autor:
El autor nos dice que la enseanza de las estrategias comienza con una sesin
introductoria en la cual el docente le explica al estudiante la importancia de
abordar una tarea de manera reflexiva mediante auto-instrucciones mentales,
posteriormente se selecciona una actividad y el docente sirve de modelo al
estudiante hacindola l mismo y dndose auto-instrucciones en voz alta.
Conclusin personal:
Las estrategias nos ayudan para mejorar el procesamiento de informacin,
obtienes mayor aprendizaje, entre otras cosas ms por esta razn es fundamental
dominar en qu consisten las estrategias