Sntesis de Actas Encuentro Interno 2012

Escuela de Psicologa UC
Tema: Participacin Triestamental y Toma de decisiones
Eleccin de autoridades
Acceso, Seleccin de estudiantes
Contratacin de profesores, de personal: Condiciones de trabajo.
El uso de espacios
Construccin de las mallas
Aranceles y finanzas
Representacin Estudiantil
Comentarios de la edicin y sntesis de las actas, no corresponde a los contenidos
mismos de las mesas de discusin.

Eleccin de autoridades (director)
Debera estar basado en la opinin de todos aquellos que forman parte de la comunidad, puesto
que todos convergen en l y debiesen determinar el desarrollo de la misma.
(Director) plantea que la Universidad no est constituida de forma democrtica, en el mbito
acadmico los estudiantes no determinamos la contratacin de profesores, sus sueldos,
incentivos (en una lgica meritocrtica) de modo que no entiende por qu debiesen participar
todos en tal eleccin. Se plantea la dificultad en torno a determinar si deben tener iguales
derechos quienes, estn de forma duradera en la institucin (el estamento que actualmente
decide) y aquellos cuya duracin es ms bien temporal (los estudiantes).
El carcter de pasajeros de la universidad que se atribuye a los estudiantes no justifica la no
participacin en la toma de decisiones.
Hay una reflexin previa con respecto al tipo de organizacin de la Universidad. Las autoridades
no necesariamente son figuras de representacin, sino actan como entes administrativos
donde no hace mucho sentido validarlo desde el voto universal.
Propuesta: Para que todos participen, de forma democrtica, sera importante que los
candidatos presenten programas en que toda la comunidad tenga conocimiento de los
horizontes que se prometen incentivar. No puede un solo estamento aportar la nica visin que
determine el desarrollo de la escuela (donde ni siquiera todos los actores participan).
La presentacin de programas de los candidatos a direccin efectivamente pas este ao,
fue uan instancia abierta a todos los estudiantes que quisieran ir.

Gobierno universitario mulitestamental:
Es la universidad un organismo democrtico? Se plantea que debiese serlo, puesto que la
construccin de conocimiento que all se forja es de forma co construida entre los distintos
actores, y las decisiones y polticas que en ellas se desplieguen, tienen efectos sobre no solo
los que hoy estn eligiendo, sino de todos quienes participan de la comunidad.
Se dice que para poner el argumento a prueba debe ser llevado al extremo, preguntndonos
si por ejemplo acaso consideramos pertinente que todos, democrticamente, escogiramos
aquellos que deben ingresar a la universidad.
Para un gobierno universitario multiestamental requiere reformar la institucin
Quin??Cundo? y Dnde? Sern tomadas las decisiones y Qu decisiones?
Se deben mejorar los espacios de encuentro y comunicacin entre los estamentos, porque para
los que recin llegamos nos es difcil visualizar cmo se toman las decisiones, qu grado de
triestamentalidad existe. Un primer paso es fortalecer las instancias de opinin y el dilogo
multiestamental
Una condicin de posibilidad de alcanzar mayor democracia, es la transparencia de los procesos
de decisin, puesto que la desinformacin en algunos estamentos, no les permiten involucrarse
en aquellos.
La democracia no debe reducirse solo a un voto, sino a la participacin activa y feedback con
respecto a la formacin que recibimos, puesto que no necesariamente todos estn capacitados
para votar en algunas materias.
Snteis: Si bien no hay consenso (voto+participacin v.s participacin sin voto), hay que
preservar los espacios donde los conflictos y disensos entren en dilogo y se expliciten. Adems,
existe la preocupacin por transparentar los procesos que llevan los diferentes estamentos, que
se conozcan las actuales instancias de participacin.
La discusin acerca de la triestamental resulta incipiente en la escuela, se admite la falta de
argumentos slidos para defenderlo y darlo a conocer a quienes no lo crean. Se tiende a
entender que se trata una discusin reducida a los momentos de votacin y de darle el voto a
quienes lo tengan, la falta de desarrollo en el tema nos impide avanzar en la discusin.
El uso de Espacios:
No tenemos incidencia en ese espacio *facultad de sociales+, no ayuda a conformar una
identidad de escuela, no nos identifica. Lo que se construye en la facultad no se decide ac, y la
falta de espacios de encuentro hace de la facultad un pasillo, el lugar donde est la feuc, etc. Nos
falta apropiarnos de los espacios

Parte de los participantes se inclinan a la falta espacios propios. Tenemos salas multiuso, salitas
de sociales compartidas por 3 carreras, entonces se hace complejo diferenciar lo propio de lo
ajeno. Tiene que haber respeto por construir una identidad, propia de escuela. Por otro lado
tambin falta crear identidad como facultad, por lo tanto no se trata de estar fundidos con las
dems carreras que comparte el espacio.

Aranceles y Finanzas
Hay desconocimiento sobre la distribucin del arancel, cuanto le pagan a la escuela y cuanto se
va a la puc en general. La plata que pagamos llega a la universidad en si, y a partir de todas las
mensualidades se dividen fondos destinados a los diferentes fines: investigaciones, ayudantes,
funcionarios.
*aclaracin de un directivo+ Sueldos: estan estipulados en una tabla, en cuanto a profes y
administrativos. Dependiendo de nivel, de los horarios, etc, as se cancelan los sueldos.
La tabla y los sueldos son dados por la universidad, no se conocen ac en el territorio

Sobre los sueldos (de los diferentes funcionarios y docentes), es dificil comentar si son justos o
no. Pero algo importante es hacer transparente la plata que existe para la escuela en particular,
para saber en que se est usando y en que no. Tambin es responsabilidad de los estudiantes,
exigir que la info se baje.


Representacion estudiantil e informacin.
Faltan canales de informacin entre la direccin de la escuela y los distintos estamentos de la
escuela.
Propuesta: aprovechar las instancias de comunicacin de estudiantes- autoridad para incluir a
los administrativos y funcionarios. Es necesario hacer alianzas entre estudiantes y
administrativos para que nos haya mayor canales de informacin.
Actualmente, desde el Ceps mandamos todos los eventos a los que intentamos tener una
convocatoria mulitestamental a la encargada de comunicaciones de la Escuela, quin reenva las
invitaciones a los profesores y funcionarios.

Sobre la participacin de funcionarios esta es escasa, y la de desicin nula, noo participan en el
consejo de escuela, los administrativos trabajan para lo que establece la universidad. Tampoco
hay muchas quejas al respecto. Si bien han participado en la eleccin de directores de escuela,
es solo en trminos de voz, de opinin.
El horario de escuela no corre para funcionarios. Se podra implementar para cuando existan
instancias triestamentales.

En uno de los grupos de discusin, surgi la iniciativa que ser inagurada dentro de poco,
el foro multiestamental. Se detect la necesidad de hacer algo concreto que sirviera al
diagnstico de la falta de espacios de discusin multiestamental y se formo una comisin
que resulto ser biestamental (estudiantes y docentes) que formulo la propuesta que
comenzar a sesionar este ao.
la propuesta es generar un calendario semestral de reuniones abiertas, asignando a
cada evento un tema (segn acuerdo entre los "participantes mnimos" del foro por ese
perodo), y comunicando a la comunidad tanto el calendario con anticipacin como los
resultados de cada una de estas conversaciones. Los participantes "mnimos" incluyen a
estudiantes (tanto del Ceps como fuera del Ceps), funcionarios acadmicos (con y sin
cargo de representacin) y funcionarios adminstrativos y de la planta profesional. el
supuesto de esto es que la Direccin de la EPUC autorice a sus funcionarios a usar un
mdulo para poder participar. .Es para compartir visiones, experiencias y posiciones
frente a temas que hasta ahora no se discuten abiertamente en la escuela (excepto en
Encuentros Internos) entre diversos actores. este especio NO tiene un carcter resolutivo
ni vinculante, sino solo de intercambio y discusin de ideas y realidades, el cual podr
enriquecer y alimentar otros espacios en los que se tomen decisiones para las cuales sea
importante conocer las diversas ideas y realidades de distintos actores de la comunidad.
(parte de la descripcin del proyecto que fue enviada a Direccin y que adems, fue
aprobada)


Subcontratacin en la Escuela
Hay que internalizar la contratacin, tal vez hacer un departamento de contrato que tenga
relacion DIRECTA con los funcionarios. Aunque tambien es dificil, porque muchos funcionarios
se han expresado al respecto y no quieren ser contratados por la universidad. En consecuencia,
antes de esta propuesta es necesario generar instancias de discusin protegidas donde se
pregunte al funcionario. Estn susceptible de ser echado, por lo que los funcionarios tienen
temor a manifestarse para no ser expulsados. Ahora bien, que podemos hacer nosotros los
estudiantes al respecto? Un primer paso sera recoger informacion por nuestra cuenta.

La propuesta ms directa se sintetiza en dialogar ms con los diferentes estamentos. Hay que
tener instancias de encuentro donde se participen los tres estamentos.

Existe una encuesta que se realiz el ao pasado desde el concejo ejecutivo (de los
consejeros territoriales) pero hay desconocimiento de que pas con ese proceso. Este
ao esta en curso una nueva, ahora a cargo de la Feuc.
Malla curricular:

Generar instancias previas al comit curricular donde los estudiantes de cada ramo se enfrenten
presencialmente con los profesores, donde se evale el curso. Que se d en la ltima clase. Que
se genere un acta con las fortalezas y debilidades del ramo y se lleve al Comit Curricular.
Desde el ao 2012 se implement un proyecto de la Consejera Acadmica (uno de los
cargos de la directiva ceps) La Evaluacin Acadmica Continuada que pretende ahcerse
cargo de la evaluacin constante de los ramos de la malla, desde los estudiantes, que
vaya ms all de la evaluacin docente [encuesta que mandan a fin de semestre, con
alternativas y que se enfoca en el profesor ms que en los contenidos y atingencia del
ramo]
Que la representante estudiantil en el Consejo de Escuela (Consejo Acadmico) tenga voz y voto
en las decisiones que involucren a los estudiantes.
Que se generen instancias de transparencia.