Capacitacin de los alumnos de 9no grado sobre el manejo de los

elementos bsicos de la computadora

Es por esto que se decidi aplicar este proyecto a la comunidad del Guayabal Estado Monagas,
especficamente a los alumnos del 9 grado de la escuela Bolivariana "El Guayabal" ubicada en Maturn
Parroquia Boquern Estado Monagas, en conjunto con el grupo de estudiantes de servicio comunitario de
I.U.T.I.R.L.A.
El presente proyecto est estructurado en Cuatro Captulos fundamentales:
El Captulo I: El Problema, consta del planteamiento del problema, los objetivos general y especfico,
justificacin, delimitacin.
El Captulo II: Marco Terico, se desarrollan, antecedentes de la investigacin, la Institucin, bases
tericas, bases legales, definicin de trminos bsicos, definicin de trminos bsicos.
El Captulo III: Marco Metodolgico, se plantea el tipo de investigacin, poblacin y muestra, instrumentos
de recoleccin de datos.
El Captulo IV: Descripcin y anlisis de las experiencias, aprendizajes y de los objetivos alcanzados.
Conclusiones y recomendaciones se concluye y se hacen recomendaciones para resolver
los problemas mediante una propuesta.
Diagnostico situacional
El da sbado 23 de mayo del ao 2009 aproximadamente a las 8 de la maana, se realizo una visita a la
comunidad del "Guayabal" ubicada en Maturn Parroquia Boquern Estado Monagas, los estudiantes del
I.U.T.I.R.L.A acompaados con el tutor asignado por esta institucin al llegar a dicha comunidad se dirigi
a reunirse con la persona que sera la supervisora del trabajo comunitario, la Profesora Ana Alcal, quien
labora como docente en el plantel propuesto para realizar el servicio comunitario, la cual les recibi con
mucha amabilidad y buena disposicin, de esta manera se formularon algunas preguntas indispensables
para la elaboracin del informe situacional como: el nombre del plantel, nombre de la directoral del mismo,
cual crea ella eran las necesidades ms urgentes del plantel en cuanto al rea de informtica.
En compaa de la profesora Ana se les realizo una visitar a los padres y representantes de la comunidad,
para as saber cuales eran sus inquietudes en cuanto a sus representados y la falta de conocimiento en el
rea de informtica, varios de los ellos resultaron ser trabajadores del mismo plantel, y manifestaron la
promesa incumplida del gobierno regional en crear un infocentro que les haban ofrecidos a los jvenes y
a la comunidad el cual iba a funcionar en el mismo plantel.
Para obtener un diagnostico claro de la problemtica a la cual se enfrentaban los estudiantes del
I.U.T.I.R.L.A se dispusieron a formular algunas preguntas cortas las cuales les permitiran mas adelante
analizar la situacin a estudiar. Algunas de estas preguntas fueron: tienen nios estudiando en el
colegio?, que grado cursa su representado?, tiene su representado conocimiento de computacin?, le
gustara que su representado participara en charlas con respecto al rea de informtica?.
Con toda esta informacin recopilada se determin que algunos de los jvenes tiene algo de
conocimientos en la materia, pero muy bsico haciendo necesaria la profundizacin de estos
conocimientos.
Como toda comunidad rural los habitantes del Guayabal tienen muchas necesidades, las cuales solo
pueden ser cubiertas por los entes gubernamentales y en comunidad unidad, el propsito de los
estudiantes del I.U.T.I.R.L.A solo se enfocara en el rea que le corresponde que es el rea de la
Informtica.
Captulo I El problema
Planteamiento del problema
En Europa, Norte Amrica y algunos pases Latinoamrica tiene como requisito indispensable presentar el
servicio comunitario, ya sea para obtener un titulo o pagar multas. Esto ha dado unos muy buenos
resultados por la hermosa labor que se presta a las dems personas que de una u otra forma tienen la
necesidad de ser asistidos. Muchas veces por la misma situacin social en la que viven no se organizan,
por lo que la solucin de sus problemas se hace ms lenta. Sin embargo, las comunidades que han
demostrado tener un mayor nivel de organizacin comunitaria, enfrentan sus problemas y en colectivo les
buscan soluciones, claro est que con la ayuda de los entes gubernamentales a los cuales les
corresponde atender los problemas ms prioritarios.
Por su parte en Venezuela a partir de los aos 2002 se dio un plan de gobierno, el cual decidi
implementar el servicio a las comunidades con el fin de solventar las necesidades del pueblo, utilizando
como apoyo las universidades y tecnolgicos, siendo esta una asignatura obligatoria para poder obtener
el ttulo al cual se est aspirando.
Para obtener en ttulo de TSU en Informtica decidimos prestar el servicio comunitario en la Comunidad
de Guayabal, Parroquia Boquern, Maturn Estado Monagas. Previa visita al sitio se realiz el estudio
situacional y se tom la decisin de enfocar el proyecto en los alumnos de 9no grado, de la Escuela en
vista de las necesidades planteadas por los vecinos y maestros de la comunidad.
En la visita que se realiz en el plantel se encontr con la realidad existente en el mismo, manifestaron la
subdirectora, la coordinadora de bsica y otras profesoras que los muchachos no tenan
un laboratorio donde pudiesen ver las clases de computacin, una institucin del gobierno actual les haba
ofrecidos un info-centro que funcionara en el plantel y del cual se servira tambin la comunidad y luego
de varios meses de espera nunca se llego a concretar.
Los docentes suministraron suficientes Informacin detallada de las necesidades del plantel, debido a que
son muchas y no tenemos los recursos para solventar los problemas, ellos nos manifestaron las
necesidades que tienen los jvenes de 9 grado en aprender computacin y el personal que labora en la
direccin, esta misma informacin fue los que pudimos recopilar con la visita realizada a la comunidad del
Guayabal.
La situacin actual de la Escuela Bsica Bolivariana del "Guayabal" es la de no contar con un laboratorio
donde impartirles conocimientos de manejo de software y hardware a los alumnos, debido a que no
poseen los recursos necesarios y tampoco cuentan con ninguna institucin privada, ni ente
gubernamental que les solucione este problema. Al terminar su 3er ao de bachillerato la mayora de ellos
van a estudiar a la escuela ms cercana que es la comunidad de la Toscana y otros se van a la ciudad de
Maturn, donde se encuentran con jvenes que tienen un nivel ms alto que ellos en cuanto al
conocimientos y manejos de software y hardware, ya que estos si tienen laboratorios de PC en sus liceos
desde hace algn tiempo.
En vista del problema encontrado en el liceo de la comunidad del "Guayabal" y luego de analizar todo los
datos recaudados en la investigacin se decidi destinar el trabajo comunitario proporcionndoles
conocimientos a los jvenes, para as poder minimizar la falta de conocimiento al momento de ingresar en
otro plantel, de all nuestro proyecto comunitario, CAPACITACIN DE LOS ALUMNOS DE 9 GRADO DE
LA ESCUELA BSICA BOLIVARIANA "EL GUAYABAL" SOBRE EL MANEJO DE LOS ELEMENTOS
BSICOS DE LA COMPUTADORA. GUAYABAL PARROQUIA BOQUERON - ESTADO MONAGAS.
En vista del poco conocimiento que tienen los jvenes, nos preguntamos:
Hasta donde podremos ser capaces de lograr transmitir nuestros conocindoos a este grupo de
estudiantes de la escuela "El Guayabal"?.
Podremos nosotros suministrarles o facilitarles a los alumnos los equipos y materiales necesarios para
su aprendizaje?
Objetivo general.
Capacitar a los alumnos de 9 grado de la escuela bsica bolivariana "El Guayabal" sobre el manejo de
los elementos bsicos de la computadora. Guayabal parroquia Boqueron - Estado Monagas.
Objetivos especficos.
Capacitar a los estudiantes de 9no grado de la Escuela Bsica Bolivariana del Guayabal.
Poder culminar con xito nuestro trabajo comunitario.
Lograr satisfacer las necesidades planteadas por los docentes de la escuela.
Justificacin.
Los procesos automatizados, son factores de vital importancia en el mundo actual, en esta era se ha
observado una gran innovacin y desarrollo de tecnologas de la informacin que ha permitido la
evolucin de computadores que son capaces de producir sistemas de informacin a la sociedad con
apartes a los distintos sectores econmicos, sociales, polticos, educativos, entre otros. De all la gran
importancia de que el hombre se mantenga en la vanguardia de los avances en las computadoras, ya que
estas son vitales en todos los mbitos de la sociedad. Es por esto que es de gran importancia poder
transmitir los conocimientos adquiridos a los alumnos de 9 grado de la escuela bsica bolivariana "El
Guayabal" sobre el manejo de los elementos bsicos de la computadora.
Delimitacin.
La siguiente actividad es la Aplicacin del Proyecto Comunitario en la Escuela bsica bolivariana "El
Guayabal" ubicada en Guayabal parroquia Boqueron - Estado Monagas.
Captulo II Marco terico
Antecedentes de la Investigacin
Se revisaron diversas fuentes referentes a los servicios comunitarios, pudindose
recolectar investigaciones relacionadas sobre la enseanza y capacitacin de las comunidades en el rea
de la informtica.
Como investigacin resaltante en el rea, se puede destacar:
Bruzual, L. (2008), en el Instituto Universitario de Tecnologa Industrial "Rodolfo Loero Arismendi"
Extensin Maturn, elaboro un proyecto comunitario titulado: "Jornadas didcticas de capacitacin sobre
conceptos bsicos de informtica a los habitantes del Rincn de Monagas. Maturn" donde propone la
incorporacin de la tecnologa en la comunidad ya que cuenta con infocentro y con personas altamente
calificadas para la enseanza de ella, por eso el problema de fondo hoy en da es como construir
un sistema educativo que eduque tecnolgicamente a todas las personas que no tengan los
conocimientos, y recomend la integracin de la comunidad con la escuela para as poder solucionar los
problemas donde se involucran ambas partes.
Salazar, G. (2009), en el Instituto Universitario de Tecnologa Industrial "Rodolfo Loero Arismendi"
Extensin Maturn, elaboro un proyecto comunitario titulado: "Jornada de capacitacin informtica en la
E.B. "Luisa Teresa Sosa" en Santa Elena de las pias. Maturn Edo. Monagas", donde propone involucrar
a todas las instituciones, organizaciones, empresas, sector comercial, para que participen en el desarrollo
de los proyectos socio comunitarios dndoles apoyo logstico y monetario, tan necesario para el logro de
los objetivos propuestos y plantea como recomendacin dictar cursos a los docentes sobre la informtica
bsica para la capacitacin de los maestros y tambin realizara jornadas entre la comunidad y la escuela.
Lpez, J. (2008), en el Instituto Universitario de Tecnologa Industrial "Rodolfo Loero Arismendi" Extensin
Maturn, elaboro un proyecto comunitario titulado: "Ejecucin de jornadas de capacitacin e induccin de
la computacin en la Escuela Bolivariana "Flix Antonio Coldero" Maturn Estado Monagas", donde
propone promover el uso de las tecnologas y herramientas fundamentales de la computacin en los
estudiantes del quinto (5to) y Sexto (6to) grado de la Escuela Bolivariana "Flix Antonio Coldero" del
Municipio Maturn del Estado Monagas, atreves de la ejecucin de un proyecto comunitario para
incentivar el uso de la computadora como instrumento de trabajo y de estudio.
La Institucin
Resea Histrica de la Comunidad
La comunidad de guayabal fue fundada en el ao de 1840, sus primeros pobladores fueron los Indios
Caribes, provenientes de barrancas del Orinoco. El nombre de la comunidad se debe a la cantidad de
guayabas sabaneras existentes para esa poca. Aos despus apareci la fiebre amarilla, los indgenas
que all habitaban se fueron.
Veinte aos ms tarde en 1860 llega la familia "Teruel" encabezada por el seor Teruel, esta familia a su
llegada se ubica especficamente en la quebrada del merey lugar que todava existe, y as se fue
poblando, con la llegada personas de otros lugares. En esa comunidad algunas personas
comercializaban productos provenientes del trabajo agrcola que era la actividad propia de ese entonces y
que se mantiene hasta ahora. En le ao 1913 cayo la peste de la langosta, la cual acabo con la mayor
parte de los sembrados que tenan los campesinos de esa comunidad.
Para el ao 1914 empez a desenvolverse una guerra entre el perseguido Horacio Ducharme y las tropas
del General Juan Vicente Gmez, precisamente en el lugar donde habitaban los campesinos quienes
tambin pelearon con las tropas de Gmez, resultando ganadores. En el ao 1968 la familia Urbina
Cabello expropi a todos los campesinos, mandndolos a desalojar y obligndolos a abandonar sus
sembrados. Posteriormente en el ao 1976 el gobierno local construyo 60 viviendas, con el transcurrir del
tiempo se fue acumulando una gran presin demogrfica, la cual explota en el ao 2001 lo que permiti la
recuperacin de todos los espacios perdidos o mal quitados.
De esta manera surge el sector III de guayabal, este paso dio oportunidad a la comunidad de recuperar
los espacios de los cuales haban sido expropiados, fue un acontecimiento bien planificado, encabezado
por los ciudadanos: Amrica Roca, Y esenia Chiquita, Jess Rodrguez y Ernesto Ruiz. Actualmente la
poblacin de guayabal cuenta con servicios pblicos, esta ha permitido mejorar su calidad de vida; existe
una creciente demandade pobladores en cuanto al espacio vital donde viven, han propiciado en gran
parte las invasiones de terreno, por lo cual existe una parte de la poblacin que vive en condiciones de
insalubridad.
UBICACIN GEOGRAFICA y LIMITES DE GUAYABAL.
Est ubicada al Noreste del Municipio Maturn.
Limites:
Norte: Ro Aragua
Sur: Boquern.
Este: Costo Abajo.
Oeste: Toscana, Municipio Piar.
NUMERO DE HABITANTES:
Esta poblacin, segn censo aplicado por el Consejo Comunal en el ao 2006, tiene un aproximado, 1350
habitantes.
Bases Tericas de la Investigacin
La evolucin tecnolgica, cuyos orgenes se remontan a los albores de la historia humana, ha conocido
aportes de la dcada de los cuarenta, un impulso extraordinario gracias al diseo y la progresiva
popularizacin de ordenadores. Computadora ha sido definida como una mquina capaz de realizar y
controlar a gran velocidad clculos y procesos complicados que requieren una toma rpida de decisiones.
La extraordinaria versatilidad de las computadoras en todos los campos de la edad humana, as como su
progresiva miniaturizacin, han hecho posible el que traspase el umbral de los grandes centros de
clculos y el uso restringido de especialistas, los programadores, para convertirse en la herramienta
obligada del gran pblico; la computadora ha penetrado en todo los resquicios del a sociedad, y domina
ya nuestras vidas. En un mundo, en constante cambio cada persona siente la necesidad de formar parte
de la industria de la informacin, que se ha convertido en el eje principal de la sociedad moderna. Hoy la
computacin parte de la educacin, ya que forma parte de la sociedad, la cual entra en los avances
cientficos y tecnolgicos para que los educadores y educandos tengan conocimiento e inters en las
investigaciones cientficas, tcnicas e informativas.
La Educacin, la Sociedad y el Hombre.
La sociedad no tendra continuidad si no fuese por la educacin. En los ltimos aos, los cambios han
estado determinados por los avances cientficos y tecnolgicos logrados dentro de las diferentes
instituciones y las experiencias individuales adquiridas mediante la participacin en tareas colectivas.
La educacin contribuye al desarrollo de las capacidades que permiten a los individuos incorporarse ms
fcilmente a la actividad productiva, necesaria para supervivencia de las comunidades, adquiriendo
caractersticas que marcan la participacin activa en la vida cvica y poltica de la sociedad.
Principios Filosficos y Bases Psicolgicas en la cual se Fundamenta la Educacin Bsica.
En la orientacin terica que tiene la educacin, no pueden estar separadas las bases psicolgicas de las
filosficas. Mientras las filosficas contribuyen al entendimiento de la naturaleza de la existencia humana,
de la verdad, los propsitos de los valores; las psicolgicas se ocupan de la comprensin
del comportamiento de las personas.
Principios Filosficos.
Segn Piaget (1978), citado por Mata (1990) seala:
. Principio de autodeterminacin: mediante el cual los pueblos tienen plena libertad para decidir sus
propias formas de vida, para organizarse y desarrollarse.
. Concepcin de la educacin como un proceso centrado en caractersticas intelectuales, sociales,
emocionales y fsicas del educando y que se incrementan gradualmente segn su potencialidad y
posibilidades.
. Establecimiento de relaciones entre el docente, el alumno y la comunidad para contrarrestar los efectos
negativos del ambiente en la formacin del nio, al mismo tiempo aprovechar sus beneficios.
. Estimulo al crecimiento individual del estudiante, respetando su dignidad y su derecho a desarrollar sus
capacidades en concordancia con sus potencialidades.
. Polticas educativas, planes, programas, objetivos, metas, contenidos y recursos, basados en las
diferencias individuales del alumno.
Bases Psicolgicas.
En los aportes de estas tendencias, segn el Normativo de Educacin Bsica (1987), deben tomarse en
cuenta para la educacin lo siguiente:
De la corriente conductista.
La necesidad de formular y definir claramente los objetivos que se persiguen, basados estos en la
identificacin de necesidades y con vista a que se faciliten las evaluaciones de los aprendizajes, por
cuanto la educacin bsica aspira a constatar en lo posible el logro de las metas conductuales
propuestas, la consideracin del uso de la motivacin externa y la necesidad de la prctica y del esfuerzo
de las habilidades que necesitan perfeccionamiento.
De la corriente cognoscitiva.
Piaget (1975), afirma, que es necesario el estudio sobre el desarrollo humano, para mejor comprensin
del individuo y el estudio de procesos que incluyen razonamiento, conceptualizacin, resolucin de
problema, transferencia, maduracin y secuencia de habilidades de pensamiento.
De la corriente humanista.
Segn Rogers (1979), la filosofa de la educacin, entendida sta como un permanente, la concepcin del
alumno como una persona con intereses y necesidades, con libertad para decidir, con responsabilidades
para escoger y para hacerse a s mismo; y el considerar la persona como un todo coincidente con el
enfoque de una educacin para la formacin integral que toma en cuenta el desarrollo intelectual,
emocional, fsico y social.
Concepto de Educacin Bsica.
Una vez abordados los principios filosficos y pedaggicos de la educacin bsica, es pertinente definirla:
La Educacin Bsica es un nivel del sistema educativo, obligatorio, universal gratuita, comn para todos
los habitantes del pas con una duracin no menor de nueve aos. Persigue el desarrollo armnico de la
personalidad del educando. Se apoya en las tendencias pedaggicas contemporneas para la formacin
del diseo curricular y de las estrategias del aprendizaje. (Ministerio de Educacin, 1987).
En este sentido la cita anterior refiere que la educacin bsica, como nivel del sistema educativo
venezolano, est ubicado entre el nivel de pre-escolar y el nivel de educacin media, diversificada y
profesional. Es obligatoria para todos los ciudadanos porque as lo establece la Ley Orgnica de
Educacin y su reglamento general, es universal porque abarca de forma general todos los mbitos del
conocimiento. Y, adems, es gratuita porque el estado Venezolano debe garantizar que sea impartida sin
costo alguno en las instituciones educativas pblicas financiadas por l.
La educacin bsica es comn para todos los mbitos del pas, puesto que se imparten los mismos
programas en toda la geografa nacional, no hay diferenciacin entre la educacin bsica de
los medios urbanos, rurales, marginales o fronterizos.
La duracin de la educacin bsica es de nueve aos y se divide en tres etapas: la primera etapa
comprende el lero, 2do y 3er grado, la segunda etapa comprende el 4to, 5to y 6to grado, la tercera etapa
comprende el 7mo, 8vo y 9no grado.
La educacin bsica tiene como objetivo el desarrollo integral y armnico de la personalidad de los
alumnos y la formacin de educandos con criterios propios que puedan opinar con propiedad ante
cualquier hecho que se les presente en su vida cotidiana.
El diseo curricular y las estrategias de aprendizaje de la educacin bsica se sustentan en las
tendencias pedaggicas actuales, vigentes en este tiempo.
Componentes Curriculares de la Educacin Bsica.
En el modelo normativo elaborado en el ao 1985 se sealan los componentes curriculares del nivel de
educacin bsica, los cuales aseguran la coherencia del currculo y permiten establecer el continuo
curricular que debe ser caracterstica fundamental en este nivel educativo. Cabe destacar que la
especificacin de los componentes curriculares no responde a un orden de prelacin o preponderancia,
sino a un ordenamiento que facilite la comprensin y anlisis de los mismos. Entre los ms resaltantes se
pueden mencionar:
El alumno:
El perfil del educando responde a sus caractersticas bio-psicosociales, a la concepcin filosfica de este
nivel, a las polticas educativas del estado venezolano y a las necesidades y valores de la sociedad en la
cual el alumno est inmerso.
De all que el alumno sea el centro de todo programa, as como la fuente directa de informacin de sus
necesidades y desarrollo emocional, intelectual y social. Por lo que el alumno recibe la atencin ms
esmerada desde su ingreso a la educacin bsica hasta que cumpla todo el proceso pautado en este
nivel del sistema educativo.
El egresado de educacin bsica debe poseer una serie de competencias, determinadas por los objetivos
y contenido programticos en las reas cognoscitivas afectivas y psicomotoras como reflejo de las
experiencias de aprendizaje adquiridas en el nivel.
En tal sentido el Ministerio de Educacin en su normativo, establece algunos indicadores para integrar un
perfil aproximado del egresado de la educacin bsica, sealando que al concluir los nueve aos de
escolaridad, el alumno est en condiciones de utilizar los conocimientos adquiridos, tanto en lectura como
clculo, como instrumentos esenciales de aprendizaje de desarrollo intelectual y de solucin de
problemas relacionados con la vida real.
As mismo resalta que ste debe mostrar valores cvicos que le permitan actuar como un buen ciudadano
y convivir en armona con los dems miembros de la sociedad, por ltimo enfatiza que debe poseer
habilidades y destrezas para empearse en un oficio de acuerdo a su nivel de capacitacin.
El Docente:
Por ser la educacin bsica el nivel de mayor duracin, es el central del sistema educativo venezolano, y
por desarrollarse durante las etapas de la infancia y adolescencia de los alumnos, es que ofrece mayor
oportunidad a los educandos. De all que el docente constituye la base de todo buen programa, por su
relacin estrecha y directa con los alumnos; por lo tanto, debe estar en capacidad de crear y promover las
actividades de orientacin a travs del desarrollo de las reas curriculares.
Por otra parte, el docente debe estar en capacidad de fomentar la participacin de los alumnos en
programas dirigidos a mejorar sus condiciones personales, sociales, econmicas, as como de promover
la toma de conciencia acerca de la importancia de la institucin escolar.
Bases Legales
Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela 1999
Artculo 103.
Toda persona tiene derecho a una educacin integral, de calidad, permanente, en igualdad de
condiciones y oportunidades, sin ms limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocacin y
aspiraciones. La educacin es obligatoria en todos sus niveles, desde el maternal hasta el nivel medio
diversificado. La impartida en las instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal
fin, el Estado realizar una inversin prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de la
Organizacin de las Naciones Unidas. El Estado crear y sostendr instituciones y servicios
suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y culminacin en el sistema educativo. La
ley garantizar igual atencin a las personas con necesidades especiales o con discapacidad y a quienes
se encuentren privados o privadas de su libertad o carezcan de condiciones bsicas para su
incorporacin y permanencia en el sistema educativo.
Las contribuciones de los particulares a proyectos y programas educativos pblicos a nivel medio y
universitario sern reconocidas como desgravmenes al impuesto sobre la renta segn la ley respectiva.
Artculo 110.
El Estado reconocer el inters pblico de la ciencia, la tecnologa, el conocimiento, la innovacin y sus
aplicaciones y los servicios de informacin necesarios por ser instrumentos fundamentales para el
desarrollo econmico, social y poltico del pas, as como para la seguridad y soberana nacional. Para el
fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinar recursos suficientes y crear el sistema
nacional de ciencia y tecnologa de acuerdo con la ley. El sector privado deber aportar recursos para las
mismos. El Estado garantizar el cumplimiento de los principios ticos y legales que deben regir las
actividades de investigacin cientfica, humanstica y tecnolgica. La ley determinar los modos y medios
para dar cumplimiento a esta garanta.
Ley Orgnica de Educacin
Artculo 2.
La educacin es funcin primordial e indeclinable del Estado, as como derecho permanente e
irrenunciable de la persona.
Artculo 3.
La educacin tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un
hombre sano, culto, crtico y apto para convivir en una sociedad democrtica, justa y libre, basada la
familia como clula fundamental y en la valorizacin del trabajo; capaz de participar activa, consciente y
solidariamente en los procesos de transformacin social; consustanciado con los valores de la identidad
nacional y con la comprensin, la tolerancia, la convivencia y las actitudes que favorezcan el
fortalecimiento de la paz entre las naciones y los vnculos de integracin y solidaridad latinoamericana.
La educacin fomentar el desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservacin, defensa y
mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de los recursos naturales; y contribuir a la
formacin y capacitacin de los equipos humanos necesarios para el desarrollo del pas y la promocin de
los esfuerzos creadores del pueblo venezolano hacia el logro de su desarrollo integral, autnomo e
independiente.
Artculo 4.
La educacin, como medio de mejoramiento de la comunidad y factor primordial del desarrollo nacional,
es un servicio pblico prestado por el Estado, o impartido por los particulares dentro de los principios
y normas establecidos en la ley, bajo la suprema inspeccin y vigilancia de aquel y con su estmulo y
proteccin moral y material.
Artculo 6.
Todos tienen derecho a recibir una educacin conforme con sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su
vocacin y dentro de las exigencias del inters nacional o local, sin ningn tipo de discriminacin por
razn de la raza, del sexo, del credo, la posicin econmica y social o de cualquier otra naturaleza. El
estado crear y sostendr instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el
cumplimiento de la obligacin que en tal sentido le corresponde, as como los servicios de orientacin,
asistencia y proteccin integral al alumno, con el fin de garantizar el mximo rendimiento social del
sistema educativo y de proporcionar una efectiva igualdad de oportunidades educacionales.
Artculo 9.
La educacin ser obligatoria en los niveles de educacin preescolar y de educacin bsica. La extensin
de una obligatoriedad en el nivel de preescolar se har en forma progresiva y coordinndola, adems, con
una adecuada orientacin de la familia mediante programas especiales que la capacite para cumplir mejor
su funcin educativa.
Ley de Ciencia, Tecnologa e Innovacin de
Venezuela
Artculo 40.
El Ejecutivo Nacional promover y estimular la formacin y capacitacin del talento humano
especializado en ciencia, tecnologa e innovacin, para lo cual contribuir con el fortalecimiento de los
estudios de postgrado y de otros programas de capacitacin tcnica y gerencial.
Artculo 41.
El Ejecutivo Nacional disear e instrumentar incentivos necesarios para estimular la formacin e
insercin del talento humano especializado en las empresas e instituciones acadmicas. Asimismo,
implementar incentivos destinados al intercambio y movilizacin del talento humano entre las empresas
e instituciones acadmicas.
Artculo 42.
El Ejecutivo Nacional estimular la formacin del talento humano especializado a travs
del financiamiento total o parcial de sus estudios e investigaciones y de incentivos tales como premios,
becas, subvenciones, o cualquier otro reconocimiento que sirva para impulsar la produccin cientfica,
tecnolgica y de innovacin.
Artculo 43.
El Ministerio de Ciencia y Tecnologa impulsar la Carrera Nacional del Investigador, para lo cual se
promovern los instrumentos legales necesarios para su aplicacin.
Artculo 44.
El Ejecutivo Nacional estimular las vocaciones tempranas hacia la investigacin y desarrollo, en
consonancia con las polticas educativas, sociales y econmicas del pas.
Artculo 45.
Los investigadores de las instituciones de educacin superior, de formacin tcnica, de institutos o
centros de investigacin, a dedicacin exclusiva, a tiempo completo, o de cualquier otra dedicacin,
podrn participar, en el marco del Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e Innovacin, en actividades
tendientes a:
La formacin de nuevas empresas o asociaciones, basadas en resultados de investigacin y desarrollo.
En proyectos de investigacin y desarrollo en el seno de empresas o asociaciones.
La instrumentacin de los mecanismos y procedimientos correspondientes se realizar conjuntamente
con las respectivas instituciones, empresas o asociaciones involucradas.
Definicin De Trminos Bsicos
Antivirus:
Programa cuya finalidad es prevenir los virus informticos as como curar los ya existentes en un sistema.
Estos programas deben actualizarse peridicamente. Entre los ms famosos estn Norton
(www.norton.com) y McAfee (www.mcafee.com) y Trend Micro Pccilin (www.antivirus.com).
(http://www.panamacom.com/glosario/)
Base de datos:
Conjunto de datos que pertenecen al mismo contexto almacenados sistemticamente. En una base de
datos, la informacin se organiza en campos y registros. Los datos pueden aparecer en forma de texto,
nmeros, grficos, sonido o vdeo. (http://www.panamacom.com/glosario/)
Cibercaf:
Local desde el cual se alquila una computadora la cual puede acceder a Internet. El primero se cre en
California en 1994 y hoy da son abundantes en la mayora de los pases.
(http://www.panamacom.com/glosario/)
Computacin:
Es la ciencia que trata del estudio del procesamiento automtico de datos utilizando una
computadora. (http://www.freewebs.com/oomaar/index.html)
Computadora:
Es una maquina electrnica, humanamente programada, capaz de realizar a gran velocidad clculos
matemticos y procesos lgicos. Tambin es capaz de leer, almacenar, procesar y escribir informacin
con mucha rapidez y exactitud. (http://www.freewebs.com/oomaar/index.html)
Educacin:
Proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades, para enfrentarse positivamente a un medio
social determinado o integrarse a l. (http://www.femica.org/diccionario/index2.php?strSearch=e)
Hardware:
Son todos los dispositivos fsicos utilizados en el procesamiento de datos, que en su conjunto forman una
computadora o un Sistema de Computo. Por lo que podemos decir que hardware es todo lo que el usuario
puede ver y tocar en un sistema de computacin, por ejemplo, el monitor, el teclado, las unidades de
disco, la impresora, el mouse, scanner, entre otros. (http://www.freewebs.com/oomaar/index.html)
Infocentro:
Son espacios de encuentro comunitario para el ejercicio de la democracia participativa donde, con el
apoyo de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin, se impulsa la organizacin social y se
promueve la apropiacin del conocimiento a travs de un proceso de formacin e intercambio de saberes
y conocimientos entre los diferentes actores sociales que hacen vida en la comunidad.
(http://ei.infocentro.gob.ve/sitios/371/nosotros.php)
Informtica:
Ciencia que estudia el tratamiento automtico y racional de la informacin, a travs de las computadoras.
Este trmino se refiere a lo mismo que computacin, solo que informtica tiene origen francs y
computacin origen ingles. (http://www.freewebs.com/oomaar/index.html)
Informatizacin:
Dotar a un servicio, organismo, etc., de medios informticos, asegurar su gestin mediante medios
informticos. Utilizar la informtica para tratar con ayuda de ordenador las necesidades de un sector
profesional o para solucionar un problema. (http://www.panamacom.com/glosario/)
Internet:
Es un conjunto descentralizado de redes de comunicacin interconectadas, que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP, garantizando que las redes fsicas heterogneas que la componen funcionen
como una red lgica nica, de alcance mundial. Sus orgenes se remontan a 1969, cuando se estableci
la primera conexin de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres universidades en California y
una en Utah, Estados Unidos.(http://es.wikipedia.org/wiki/Internet)
Laboratorio de Computacin:
Es un rea creada para brindar apoyo tecnolgico a los diferentes integrantes de la comunidad estudiantil
que asisten a un centro educativo.
Sistema informtico:
Es el conjunto de elementos hardware, software y perifricos que conectados entre si, forman un
ordenador. (www.ordenadores-y-portatiles.com/glosario-de-informatica.html)
Sistema operativo:
Programa o conjunto de programas que efectan la gestin de los procesos bsicos de un sistema
informtico y permiten la normal ejecucin del resto de los trabajos.
(http://www.oit.or.cr/bidiped/Glosario.html)
Software:
El conjunto de programas, procedimientos y documentacin asociado a un sistema informtico.
(www.ordenadores-y-portatiles.com/glosario-de-informatica.html)
Tic:
Son un conjunto de servicios, redes, software y dispositivos que tienen como fin la mejora de la calidad de
vida de las personas dentro de un entorno, y que se integran a un sistema de informacin interconectado
y complementario. (http://bibliotecassena.foroactivo.com/las-tic-s-f4/las-tic-como-apoyo-pedagogico-para-
los-aprendices-t125-90.htm)
Captulo III Marco metodolgico
Tipo de Investigacin
De acuerdo a la naturaleza del presente trabajo, el tipo de investigacin es:
Investigacin de Campo, ya que este tipo de investigacin tiene como caracterstica principal ubicar al
investigador en contacto con el objetivo o sujeto investigado, segn Tern, E. (2007), "Este tipo de
investigacin se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas,
cuestionarios, encuestas y observaciones" (p. 85).
De acuerdo con Czares, Christen, Jaramillo, Villaseor y Zamudio (2000), la investigacin de campo es
aquella en que el mismo objeto de estudio sirve como fuente de informacin para el investigador. Consiste
en la observacin, directa y en vivo, de cosas, comportamiento de personas, circunstancia en que ocurren
ciertos hechos; por ese motivo la naturaleza de las fuentes determina la manera de obtener los datos. (p.
18)
Investigacin Documental, ya que este tipo de investigacin se caracteriza por la utilizacin
de documentos; recolecta, selecciona, analiza y presenta resultados coherentes, Utiliza los
procedimientos lgicos y mentales de toda investigacin; anlisis, sntesis, deduccin, induccin y Realiza
un proceso de abstraccin cientfica, generalizando sobre la base de lo fundamental.
De acuerdo con Czares, Christen, Jaramillo, Villaseor y Zamudio (2000), la investigacin documental
depende fundamentalmente de la informacin que se recoge o consulta en documentos, entendindose
este trmino, en sentido amplio, como todo material de ndole permanente, es decir, al que se puede
acudir como fuente o referencia en cualquier momento o lugar, sin que se altere su naturaleza o sentido,
para que aporte informacin o rinda cuentas de una realidad o acontecimiento. (p. 18)
Y se adapta a la modalidad de Proyecto Factible dado que presenta una solucin viable a un problema
planteado y su diseo "no experimental" puesto que las variables de investigacin sern estudiadas en su
contexto natural, sin ningn tipo de interferencia, para evaluar su incidencia sobre la ejecucin del
proyecto. Por lo tanto la investigacin quedara enmarcada dentro de los parmetros que se refieren a un
proyecto factible.
Segn El Manual de Tesis de Grado y Especializacin y Maestra y Tesis Doctorales de la UPEL (2003),
El proyecto Factible consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo
operativo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos
sociales; puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. El
Proyecto debe tener apoyo en una investigacin de tipo documental, de campo o un diseo que incluya
ambas modalidades (p. 30).
Poblacin y Muestra
En Estadstica se denomina poblacin al mundo ideal, terico cuyas caractersticas se quieren conocer y
estudiar. Las poblaciones suelen ser muy extensas y es imposible observar a cada componente, por ello
se trabaja con muestras o subconjuntos de esa poblacin. Por eso podemos definir como muestra a una
parte o subconjunto de una poblacin.
Para la elaboracin de la presente investigacin es necesario conocer el tamao de la poblacin y la
muestra representativa de sta que ser estudiada. Garca, T. (2005) conceptualiza que "Una vez definido
el problema a investigar, formulados los objetivos y delimitadas las variables se hace necesario
determinar los elementos o individuos con quienes se va a llevar a cabo el estudio o investigacin" (p. 74).
La poblacin para este estudio est conformada por cuatrocientas (400) personas entre los que se
encuentran toda la comunidad. La muestra a utilizar es de treinta y cinco (35) alumnos del 9no ao de la
Escuela Bsica Bolivariana del "Guayabal".
Instrumentos de Recoleccin de Datos
Es importante destacar que los mtodos de recoleccin de datos, se puede definir como: al medio a
travs del cual el investigador se relaciona con los participantes para obtener la informacin necesaria
que le permita lograr los objetivos de la investigacin.
De modo que para recolectar la informacin hay que tener presente:
Seleccionar un instrumento de medicin el cual debe ser valido y confiable para poder aceptar los
resultados
Aplicar dicho instrumento de medicin
Organizar las mediciones obtenidas, para poder analizarlos
Realizacin de entrevistas, a esto, Sabino, C (2000), expresa que "La entrevista es una forma especfica
de interaccin social que tiene por objeto recolectar datos para una investigacin" (p. 108).
Conforme a lo citado, se realizaron entrevistas no estructuradas las personas de la comunidad,
obteniendo informacin que pueda ser comparada con la obtenida a travs de la observacin directa; para
con esto lograr una visin ms amplia de los problemas que presenta la comunidad.
Captulo IV Descripcin y anlisis de las
experiencias, aprendizajes y de los objetivos
alcanzados
El servicio comunitario realizado en Guayabal Estado Monagas, tuvo como objetivo darles a conocer a los
alumnos del 9 grado todo lo referente al manejo de los elementos bsicos de la computadora, esto fue
una gran experiencia como instructor, ya que permiti darles un poco de mi conocimiento en el rea de la
informtica, es grato y reconfortable ver los rostros de alegra de estos jvenes al momento de las
actividades realizadas.
Al final del proyecto logramos alcanzar los objetivos propuestos de acuerdo con la problemtica
planteada.
Los alumnos adquirir los conocimientos bsicos en cuanto a: conceptos bsicos de hardware, software,
programas, que son los sistemas de programacin, partes de de una computadora, que son los virus y
antivirus, conocimientos bsicos de mantenimiento de equipos, algunos paquetes especiales
como Word, Excel entre otros.
Otros de los objetivos logrados fue el de iniciar y culminar del servicio comunitario con xito, con esto se
logr cumplir con otro requisito ms exigido por la ley para poder obtener mi titulo de TSU en Informtica.
Otros de los objetivos logrados fue el de iniciar y culminar el servicio comunitario con xito, con esto se
logr cumplir con otro requisito ms exigido por la ley para poder obtener mi titulo de TSU en Informtica.
Conclusin
De acuerdo al trabajo de servicio comunitario realizado se llego a las siguientes conclusiones:
El periodo del servicio comunitario culminado representa la puesta en prctica de los conocimientos
adquiridos durante toda la fase se aprendizaje de la carrera como estudiante, optando al ttulo de Tcnico
Superior en la Especialidad de Informtica.
Durante el lapso del servicio comunitario se manejo se toda una serie de conocimientos tcnicos, cuyos
resultados quedan plasmados en cada uno de los captulos desarrollados. Se analizaron en detalle las
actividades que se ejecutaron en el Servicio Comunitario para poder describir los procesos que se
realizaron.
Los jvenes del 9 grado de la Escuela Bolivariana "Guayabal" estuvieron muy atentos a cada una de las
explicaciones impartidas por lo que se obtuvo un resultado muy satisfactorio, a pesar que su conocimiento
en el rea de informtica era muy limitado.
De acuerdo con los ltimos avances de las tecnologas en la informtica era necesario que los
estudiantes de la Escuela del "Guayabal" se actualizaran en el aprendizaje sobre el manejo de los
elementos bsicos de las computadoras.
Hubo excelente coordinacin y planificacin de cada actividad realizada, por parte del grupo de servicio
comunitario del I.U.T.I.R.L.A.
Se cont con la ayuda del personal docente y administrativo en la realizacin y coordinacin de las
prcticas de los alumnos de 9 grado del plantel.
Recomendaciones
Se debe hacer realidad la promesa de llevar el conocimiento en el uso, por parte de los estudiantes, de
las nuevas tecnologas y de la informtica.
Cada escuela y liceo debe poseer un laboratorio de informtica, debidamente acondicionado.
Dotar de buenas redes de banda ancha para cada laboratorio.
Debe integrarse la comunidad en la bsqueda de mejoras tecnolgicas por medio de los entes
gubernamentales, en los planteles de dichas comunidades.
Contratar personal capacitado en el uso de esta tecnologa para que ensee de manera pedaggica y
asertiva, todo lo relacionado con la informtica.
Instruir a los jvenes a cmo utilizar estas herramientas tecnolgicas al momento de realizar
investigaciones y elaborar trabajos.
Los docentes de cada plantel debe de realizar cursos de actualizaciones peridicas del manejo de
utilidades de software.
Mantener el plan de servicios comunitarios en conjunto con los estudiantes universitarios, para as
construir un mejor pas.
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www.ucv.ve/.../Reglamento_General_de_la_Ley_Organica_de_Educacion_-_36.787.pdf >.
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Sosa" en Santa Elena de las pias. Maturn Edo. Monagas. Instituto Universitario de Tecnologa Industrial
"Rodolfo Loero Arismendi".
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SISTEMA OPERATIVO (Artculo en lnea). Sistema operativo. Disponible en la Web:
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Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos75/capacitacion-manejo-elementos-basicos-
computadora/capacitacion-manejo-elementos-basicos-computadora2.shtml#ixzz2ys1wP5UP


Anexo: Encuesta realizada en la comunidad del
Guayabal 23/05/09
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGA INDUSTRIAL
"RODOLFO LOERO ARISMENDI"
I.U.T.I.R.L.A
EXTENSIN MATURN
ESPECIALIDAD INFORMTICA

Marque con una X la respuesta de su preferencia.
Tiene nios estudiando en el colegio? Si ------------- No------------
Qu grado cursa el nio (a)?: -----------------------------------------------
Tiene su (s) representado conocimientos bsicos de computacin?
Si ------------- No------------
Poseen equipo de Computacin en su casa? Si ------------- No------------
Tiene internet? Si ------------- No------------
Le gustara que su representado participara en charlas con respecto al rea de informtica? Si -------------
No------------
Visita al dispensario de
la comunidad "El Guayabal".

Grupo del servicio comunitario en el colegio "El Guayabal".


Visita a la comunidad para realizar el informe situacional.

Clases impartidas a los alumnos de 9no grado del colegio "El Guayabal".

Clases practicas a los jovenes del 9no grado.

Clases de Microsoft Word transmitida a los jvenes.

Clases de microsoft excel tranmitidas a los alumnos.

Reconocimiento del hatware y el sotfware por parte de los alumnos.




Autor:
Renny Monta?o
Tutor: Lope Foucault
Matur?n, agosto de 2009


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos75/capacitacion-manejo-elementos-basicos-
computadora/capacitacion-manejo-elementos-basicos-computadora2.shtml#ixzz2ys2GVWrl