La Dinamizacin Sociocultural Comunitaria. Una estrategia para la
participacin y el desarrollo.
Por Hilda Juli Mndez, Laritza Gonzlez Achn y Rigoberto Fabelo Prez
INTRODUCCIN
En la dcada de los 90, con un escenario cambiante y lleno de dificultades y retos, el trabajo local y comunitario en Cuba fue adquiriendo mayor relevancia, desde el punto de vista estratgico, definindose adems la necesidad de perfeccionar los mtodos y concepciones de trabajo, la filosofa y los propsitos de los proyectos, en funcin del desarrollo y la elevacin de la calidad de vida de la poblacin.
En esta etapa numerosas instituciones, organizaciones y grupos de base, entre otros actores locales desarrollaron las ms diversas experiencias bajo el influjo de la necesidad autogestionaria de solucionar numerosos problemas y de un ambiente de voluntad poltica que legitim el trabajo comunitario como una de las vas fundamentales para fortalecer las acciones de transformacin a este nivel.
El escenario local en el pas se transform significativamente, aparecieron nuevos actores sociales, cambiaron y se renovaron estructuras, surgieron los Consejos Populares, que en principio generaron nuevas expectativas como forma novedosa de acercamiento del Gobierno al ciudadano.
En este escenario, ha tenido lugar un importante debate sobre el Trabajo local y Comunitario, evidencindose la necesidad de concebirlo ...como un proceso de transformacin de las condiciones econmicas, sociales y culturales- y de las relaciones sociales en los espacios locales, mediante el desarrollo de una cultura y un estilo participativos que involucre la accin integrada de la mayor diversidad de actores sociales, en la generacin de los procesos de cambio encaminados al mejoramiento de la calidad de vida... 1
La propuesta Institucional concibe el Desarrollo Integral en las Comunidades, a travs de una concepcin metodolgica que, partiendo de un amplio proceso de participacin de actores locales coordinados y articulados, con una propuesta de desarrollo comunitario integral y estratgico, basado en la cultura local como un factor de desarrollo desde el que se puede potenciar la sostenibilidad social de este proceso, promueva la transformacin de las deficientes condiciones de vida de estas comunidades y la creacin de condiciones para un proceso paulatino y creciente de desarrollo local 2
El nfasis del proceso esta orientado a la formacin y desarrollo de Capacidades de los actores estratgicos comunitarios para su participacin protagnica y eficiente en los procesos de transformacin y mejoramiento de su realidad.
1 Cuba, Desarrollo Local en los 90s, Mara del Carmen Cao Secade 2 Tesis de Maestra gestin y Direccin Pblica Local, Rigoberto Fabelo, Guatemala, 2001.
2 Consideramos que un proceso de estas caractersticas, pudiera contribuir al debate en torno a la viabilidad de modelos endgenos y comunitarios de desarrollo en la sociedad cubana, como una va ms para el desarrollo del pas.
ALGUNOS ELEMENTOS DE ESE CONTEXTO:
1. La crisis econmica de los aos 90 (perodo especial). La crisis econmica se caracteriz por un estancamiento y deterioro de la economa cubana que se evidenci en los indicadores macro-econmicos ms importantes: PIB, exportaciones e importaciones y el dficit fiscal, manifestado tambin en el deterioro de las condiciones de vida de los barrios y comunidades (sobre todo en el mbito rural).
2. La urgencia de revalorizar los espacios locales 3 como condicin esencial para el desarrollo. La necesidad de realizar una nueva mirada hacia la Comunidad como espacio estratgico de Desarrollo y la sostenibilidad del Proyecto Social Cubano.
3. Transformaciones econmicas: Aparicin de nuevos actores econmicos emergentes, trabajador por cuenta propia, las Unidades Bsicas de Produccin Agropecuarias, las Empresas y Firmas con Capital extranjero como va para la Inversin Extranjera, la Despenalizacin de la tenencia de divisas, la ampliacin de la Empresa del Turismo como motor de la economa cubana, entre otros.
4. Los cambios en la esfera sociopoltica: La aparicin de los Consejos Populares 4 como formas de gobierno ms cercana al ciudadano; cambios introducidos al Sistema Electoral con el voto directo y secreto de los ciudadanos en la eleccin de los Diputados a la Asamblea Provincial y Nacional; aparicin de nuevos actores en la Sociedad Civil como son las ONGs.
5. La agudizacin en la hostilidad poltica y econmica impuesta por los Estados Unidos. Mantenimiento de un bloque econmico, la ley de Ajuste Cubano, La Ley Burton, entre otras.
Esta situacin pone en cuestionamiento el modelo tradicional de participacin caracterizado hasta ese momento por:
3 contexto territorial potencialmente estructurado como mbito colectivo preferente de interaccin, cooperacin y participacin social, portador en alguna medida, de identidad sociocultural y de una variedad de intereses bsicos comunes que se expresan particularmente en torno a los procesos de produccin y reproduccin cotidiana. Se incluyen aqu la dimensin local- municipal, local- barrial, asentamientos humanos no dispersos, entre otros. (Mara del Carmen Cao Secade, Cuba Desarrollo Local en los 90s.)
4 Los Consejos Populares constituyeron una reforma constitucional de 1992, investidos de la ms alta autoridad para el desempeo de sus funciones; representan a la demarcacin donde actan; son representantes de los rganos del Poder Popular Municipal, Provincial y Nacional; promueven una mayor participacin de la poblacin y las iniciativas locales para la solucin de sus problemas. Los Consejos Populares constituyen un recurso potencial para la gestin local y la estimulacin de nuevas formas de participacin en el mbito local.
3
Una participacin de carcter ms movilizativo. Una practica asociada a La ejecucin de tareas y orientaciones de las instancias superiores, resultando casi nula participacin en la concepcin y diseo de las propuestas de solucin. La comunidad participa ms como objeto de las transformaciones que como sujeto consciente y con responsabilidad en el proceso. La implementacin de polticas diseadas en el nivel central. El modelo de gestin, caracterizado por una provisin de servicios de las instancias administrativas municipales hacia una poblacin receptora de los mismos. No se apreciaba al Municipio como Agente del Desarrollo Local.
Por consiguiente se hace necesario la bsqueda y experimentacin de nuevas vas, espacios, estrategias y metodologas que permitan promover la participacin y la capacidad creativa de la comunidad.
En este sentido, nuestra institucin, surgida a comienzos de los 90s, se propuso como finalidad desarrollar nuevos sujetos con capacidades para actuar en ese escenario complejo y cambiante. Para ello, hemos tenido en cuenta las particularidades del contexto y un elemento de indudable potencialidad en nuestra sociedad, Su sentido de Nacin, con una Cultura y una slida identidad, con una expresin a nivel local, que descansa en un tejido social, estructurado en races, tradiciones y costumbres, lo que permite, como punto de partida:
el Potenciar Procesos Comunitarios y promover la Participacin atendiendo la dimensin Sociocultural del Desarrollo.
ELEMENTOS SOCIOCULTURALES
Lo Sociocultural fusiona dos ideas: lo social y lo cultural 5
Lo social referido a la esfera de las interacciones e interrelaciones que establecen los seres humano entre si, bien sea como individualidad, bien como grupo, cuya esencia es definida a partir precisamente de la actuacin en un contexto histrico determinado.
La Cultura en su ms amplia acepcin, es el conjunto o cmulo de los logros materiales y espirituales del hombre, que en su constante desarrollo condiciona su prctica social. En este sentido, la cultura apuesta hacia el nivel y calidad de vida (tanto material como espiritual) y los esquemas de valores que se establecen.
Estos elementos, en esencia, constituyen los nexos esenciales en que se pone de manifiesto lo que a simple vista pudiera parecer redundante en el trmino sociocultural. Sin embargo, esta fusin apunta a significar la complementacin entre lo social y lo cultural, a partir de la condicin como ser social que interacta con sus semejantes y que en dependencia del grado de desarrollo en que se
5 Anilia Moreno. Consejo Nacional de Casas de Cultura. Cuba 4 encuentre y las condicionantes histricas, as sern los procesos, formas y niveles de su prctica social.
La dimensin sociocultural es consustancial a los procesos de desarrollo comunitario, entendido como prctica social transformadora. Su particularidad consiste en la potenciacin de las expresiones culturales subyacentes en la comunidad donde se incida, para sacarlas a la superficie, condicionando la transformacin a partir del protagonismo real de sus miembros. Esto se materializa en el estimulo de los rasgos y valores culturales ms adecuados al entorno social; en el rescate de las tradiciones, los hbitos y las costumbres.
El enfoque sociocultural obliga a comprender la presencia de la unidad y diversidad de expresiones y manifestaciones culturales. Permite partir de la historia de las comunidades para poder comprender su grado de desarrollo, sus problemticas, necesidades y valores y su devenir. Se sustenta en el reconocimiento, fortalecimiento y desarrollo de la cultura popular, as como de sus rasgos identitarios.
La cultura y la identidad local son factores esenciales en el enfoque que adopta una comunidad con relacin a su desarrollo, es por ello que los niveles de articulacin y organizacin social, el grado y la forma de apego a las tradiciones, la facilidad o dificultad para la convivencia social, la aceptacin o rechazo de nuevos proyectos o propuestas que se desarrollen en la comunidad, la evolucin de los valores morales y ticos que muchos de estos proyectos pueden generar, funciona muchas como elementos mediadores, que frenan o potencian las acciones de la comunidad.
Como conclusin de todo lo expresado, el desarrollo comunitario debe ser visto como un proceso integral que incluye todos los aspectos de la vida de una colectividad y sus relaciones con el exterior. Es un proceso multirrelacional que debe ir conformando su interior tomando en cuenta los marcos referenciales, la identidad y las circunstancias histricas de esa comunidad.
El dispositivo para el logro de esa fuerza dinmica que permite la conformacin de un modelo propio imbuido en toda la creatividad y diversidad de los pueblos expresado en su cultura, es la participacin.
Cmo entra aqu La PARTICIPACIN? La participacin es un fenmeno social vinculado al desarrollo econmico, cultural, poltico y cientfico-tcnico alcanzado por una sociedad; de esta manera, queda asociada al rgimen poltico-social establecido que va a condicionarla en sus caractersticas principales.
La participacin es un proceso que esta vinculado a las necesidades y motivaciones de los distintos grupos y sectores que integran una sociedad, as como a la dinmica de las relaciones establecidas entre ellos en distintos momentos, condiciones y espacios lo que va conformando todo un conjunto de redes que estimulan u obstaculizan el desarrollo de autnticos procesos participativos.
5 Es por tanto, la participacin un fenmeno eminentemente humano que implica en su comprensin ms general y global: capacidades, condiciones, posibilidades y motivaciones.
El conocimiento de la cultura organizativa de una comunidad es un requisito importante para promover una participacin efectiva y hacer de ella un ejercicio democrtico a travs del cual se eduque a distintos sectores de una comunidad en una sociedad que aspire a establecer una gestin eficiente de los recursos en el marco de una adecuada autonoma para su desarrollo.
La participacin as concebida se transforma en una va para la socializacin del poder a sus distintos niveles, condiciones y momentos que facilite potenciar las capacidades individuales y colectivas contenidas en una comunidad y que son necesarias para el desarrollo de una sociedad que se rige por principios de justicia social.
Se trata entonces de aprovechar la capacidad transformadora y la profunda esencia creativa de la Cultura 6 para promover cambios y transformaciones en el entorno social de los barrios y comunidades. La Cultura es una herramienta til para el desarrollo local comunitario, en la medida que constituye un medio para la sensibilizacin, el desarrollo de valores y la generacin de capacidades y la creatividad en las personas.
6 La Cultura es el conjunto de valores sociales, hbitos, tradiciones, costumbres y normas consagradas por las prcticas que identifican el modo de vida de una comunidad en un perodo determinado.
6 Concepcin Metodolgica
Cmo lo hemos hecho?
Se ha concebido una Propuesta que, como hemos dicho anteriormente, se apoya como elemento estratgico en la dimensin sociocultural del trabajo comunitario y su importancia para propiciar su apropiacin por los actores locales y por consiguiente su futura sostenibilidad.
Asumimos que La Comunidad, es un Sistema que resulta portador de tradiciones, historia e identidad propias que se expresan en identificacin de intereses y sentido de pertenencia que diferencian al grupo que integra dicho espacio ambiental de los restantes. El elemento central de la vida comunitaria es la actividad econmica, sobre todo en su proyeccin mas vinculada a la vida cotidiana.
Esta dinmica se inserta en un entramado local donde se desarrollan los proyectos y conforma un contexto territorial potencialmente estructurado como mbito colectivo preferente de interaccin, cooperacin y participacin social, portador en alguna medida de una identidad sociocultural y una variedad de intereses bsicos, que se expresan particularmente en torno a los procesos de produccin y reproduccin cotidiana.
Se ha promovido la gestin de proyectos como una va importante para la dinamizacin de los espacios comunitarios, como procesos orientados al cambio con determinadas caractersticas entre las que podemos mencionar:
El carcter sistmico, dialctico e integral. La dimensin participativa como condicin bsica de los procesos de gestin. La necesidad de ubicar a los actores involucrados como sujetos de sus propias transformaciones. La estimulacin y el desarrollo de capacidades y habilidades. La potenciacin de la dimensin educativa y el desarrollo de valores. La incorporacin de un enfoque con rigor tcnico y metodolgico. El reconocimiento y consideracin del contexto donde se desarrolla el proyecto. La articulacin con procesos y estrategias de mayor alcance.
La concepcin metodolgica que presentamos para la Gestin de Proyectos de Desarrollo Sociocultural Comunitario incorpora una serie de elementos conceptuales, tcnicas, procedimientos y herramientas, as como estrategias que permiten desarrollar los procesos de gestin, vinculados a los objetivos y metas de la transformacin comunitaria, apuntando al desarrollo de capacidades en los actores locales y favorecer espacios de participacin ms protagnicos.
Algunos de los presupuestos conceptuales y metodolgicos provienen de diferentes disciplinas como son:
La Educacin Popular. La Psicologa Comunitaria. La comunicacin Social. 7 Gestin de Procesos y Proyectos. La Animacin Sociocultural, entre otras.
En ella hemos incorporado los elementos y aprendizajes resultados de la sistematizacin y la recuperacin de numerosas prcticas desarrolladas por la institucin durante todos estos aos. Ha tenido en cuenta las experiencias de gestin de proyectos promovidas por organizaciones internacionales, realizando una contextualizacin a nuestras realidades y caractersticas.
La Metodologa tiene entre sus antecedentes los siguientes:
Las referencias e intercambios con numerosos proyectos de trabajo comunitario, promovidos por instituciones, organismos y ONGs, en el afn de propiciar nuevas formas para abordar las soluciones de problemticas locales y de diseo de nuevas alternativas de desarrollo a nivel local. La necesidad de revalorizar lo local frente a los efectos de los procesos globalizadores. La existencia de estructuras locales fortalecidas con la creacin de los Consejos Populares en el ao 1991. La aparicin de nuevas demandas locales, por un lado y de nuevas oportunidades de la Cooperacin Internacional, por otro. La experiencia histrica acumulada por el trabajo de las organizaciones de masas durante el proceso revolucionario.
La metodologa nos da la posibilidad de contar con un marco conceptual de referencia y con el conjunto de tcnicas y herramientas para la gestin con eficiencia y eficacia de los proyectos comunitarios, es decir proyectarnos con visin estratgica, organizarnos, desarrollar capacidades de gestin y disponer de los medios para medir los impactos de nuestras actuaciones.
Queremos explicarla a travs de la presentacin de una experiencia concreta:
MEDIO AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA. COMUNIDAD 23
Ubicacin Geogrfica Municipio Trinidad, Provincia Sancti Spritus. Cuba
Descripcin de la experiencia:
La Comunidad 23 est situada en la zona montaosa del Municipio Trinidad, en la provincia de Sancti Spritus. Tiene una extensin de 15,7 Km., con una densidad de poblacin de 2,4 habitantes por Km. El nivel escolar promedio es de 9no. grado, con un total de 124 viviendas donde residen 376 habitantes distribuidos en todos los grupos etreos.
La presente experiencia es promovida por lderes naturales de la comunidad y el Consejo Popular de Pitajones. Forma parte de las estrategias del Gobierno Municipal y el Consejo Provincial de Casas de Cultura y se inserta dentro de las prioridades del Estado Cubano para las zonas del Plan Turquino 7 , por cuanto
7 Plan Turquino: Plan estratgico diseado por el Estado Cubano para potenciar el desarrollo integral de las comunidades desfavorecidas, enclavadas en las zonas montaosas del pas, independiente de la provincia donde se ubiquen. 8 se reconoce que a los pobladores de estos lugares, se les dificulta el acceso a las instituciones culturales y de servicios y requieren una mayor atencin y cuidado de su entorno, as como de su desarrollo espiritual. La identificacin del proyecto surge ante la necesidad que identificaron sus habitantes, de proteger las importantes riquezas medioambientales con que cuenta y los riesgos de extincin de la flora y la fauna; as como mitigar las consecuencias que trae la contaminacin de las aguas de consumo humano y el deterioro del entorno, tanto de viales como habitacional.
La reflexin sobre esta problemtica despierta el inters y la necesidad de reforzar la labor en estas zonas de alta vulnerabilidad, de manera tal, que incida en el mejoramiento de la calidad de vida y enriquecimiento espiritual de la comunidad a travs de las manifestaciones del arte para contribuir al desarrollo de sus potencialidades humanas.
La alta incidencia de enfermedades respiratorias, el parasitismo y la aparicin de infecciones virales, son consecuencia de la contaminacin de las aguas entre otras causas. El empeoramiento de las condiciones de vida condicionan la aparicin de conductas desajustadas, alto nivel de alcoholismo y un deterioro paulatino de la espiritualidad de los pobladores de esta comunidad, provocando el xodo de los habitantes hacia zonas ms desarrolladas.
Al incidir en la conciencia de la poblacin desde programas de sensibilizacin y capacitacin, al mejorar el estado tcnico de las viviendas y la construccin del sistema de acueducto comunitario, se contribuir a la preservacin del medio ambiente y al mejoramiento de las conductas de los pobladores.
La utilizacin de las potencialidades culturales locales y sus tradiciones, en espacios socioculturales constituyen alternativas para promover el mejoramiento de la calidad de vida de la Comunidad 23.
Dentro de las estrategias del proyecto se encuentran potenciar la participacin comunitaria en la solucin de sus principales problemticas, promover procesos de autogestin durante los cuales se articulen con los miembros de la comunidad, los representantes de las diferentes instituciones, instancias tcnicas y el Gobierno Local. Se propone adems recopilar la informacin y la metodologa utilizada para el trabajo sociocultural comunitario en esta zona para que la investigacin desde sus caractersticas especficas, pueda aportar aprendizajes aplicables en el desarrollo del trabajo sociocultural en las zonas del Plan Turquino, fortaleciendo as, las experiencias positivas que de esta prctica se deriven y puedan aplicarse en otros territorios de caractersticas similares.
Se pretende convertir a los habitantes de esta comunidad en protagonistas de su propio desarrollo en agentes transformadores de su entorno. Se involucran en este empeo otras instituciones del territorio como son: Centro Provincial de Casas de Culturas, a travs de la Casa de Cultura Municipal J ulio Cueva Daz, Unidad Municipal Inversionista de la Vivienda, el Instituto Provincial de Recursos Hidrulicos, la Empresa Municipal Agropecuaria, Salud Publica Municipal,
9 Ministerio de Ciencia Tecnologa y Medioambiente (CITMA), y otras empresas que se incorporarn durante el desarrollo del proyecto. Objetivo General del Proyecto
Contribuir a elevar la calidad de vida de la poblacin en la Comunidad 23, a partir del mejoramiento de las condiciones medioambientales.
Objetivos Especficos:
Potenciar los espacios socioculturales participativos para la sensibilizacin y capacitacin en temticas relacionadas con la ecologa y el medio ambiente.
Desarrollar acciones encaminadas al saneamiento medioambiental y al mejoramiento habitacional.
Recuperar paulatinamente la flora y la fauna autctona de la zona.
Enriquecer las propuestas metodolgicas del trabajo sociocultural comunitario en las zonas del Plan Turquino.
Resultados Esperados:
Programa sociocultural para la promocin y conservacin del medio ambiente creado y en funcionamiento. Espacios socioculturales participativos creados y funcionando.
Garantizadas ptimas condiciones higinico sanitarias de la comunidad (creado acueducto comunitario y mejorado el estado tcnico- constructivo de las viviendas).
Creado el J ardn Botnico Comunitario.
Sembradas con rboles maderables y frutales el 50% de las reas protegidas.
Beneficiarios
80 nios y nias entre 0 y 12 aos 154 adolescentes y jvenes entre 13 a 35 aos 95 adultos comprendidos en las edades de 36 a 60 aos 49 habitantes de la tercera edad
10 Algunas Consideraciones de la implementacin de la experiencia:
1. La implementacin de esta experiencia ha permitido a la comunidad contar con un Grupo Gestor como espacio de decisiones colegiadas, sus integrantes han desarrollado alta capacidad para la gestin de proyectos y procesos, promoviendo acciones para el desarrollo comunitario y trazando estrategias de capacitacin encaminadas a mantener y potenciar esas capacidades.
2. Cuentan con conocimientos ms amplios de su territorio, ganando en comprensin acerca de los procesos y dinmicas que en l se dan, para incidir en ellos de manera ms inmediata y creativa.
3. La propuesta se encuentra posicionada en las diferentes instancias administrativas y tcnicas del territorio y ya cuentan con los avales y apoyos de estas instancias. Se aprecia un mayor grado de respaldo por el gobierno municipal y provincial.
4. Se han dinamizado las estructuras locales, esto se expresa no solo con su nivel de compromiso con el proyecto; sino que ya se muestran interesados en desarrollar capacidades y van asumiendo la participacin y la articulacin como una filosofa de trabajo institucional.
5. Se han fortalecido las capacidades del Grupo Gestor 8 para propiciar la participacin ya que se han incorporado nuevos actores estratgicos, se logr comprometer a los pobladores en la realizacin de las actividades; as como en la propuesta de soluciones concretas a sus problemticas.
6. Los pobladores tiene un alto grado de participacin en la toma de decisiones, promovida en espacios comunitarios de consulta y construccin.
7. La existencia de un proceso participativo ha reforzado e incrementado el sentido de pertenencia de los pobladores a la comunidad, esto se expresa en la disminucin de los ndices de emigracin hacia otras zonas y cada vez son ms los que se involucran con responsabilidad en las acciones para la transformacin del entorno.
8 est constituido por actores estratgicos del proyecto, representantes de la comunidad, del Gobierno Local, de las instancias tcnico- administrativas, de las instituciones contrapartes directas del proyecto. Este grupo tiene como funciones fundamentales la coordinacin y la gestin de todo el proyecto. Debe garantizar una adecuada articulacin y coordinacin entre los actores del proceso, para garantizar el cumplimiento exitoso de los objetivos previstos. 11
Resultados e impactos de la Metodologa en Procesos de Dinamizacin Sociocultural
Desde nuestra experiencia, el abordaje de la dimensin sociocultural del desarrollo en los proyectos y proceso comunitarios nos ha permitido:
Reforzar el sentido de pertenencia e identidad de las comunidades.
Promover la participacin y la responsabilidad de la comunidad en la identificacin y solucin de sus problemticas sociales.
Desarrollar una prctica ms autogestiva y capacidades de propuesta por la comunidad.
Crear grupos gestores representativos de las opiniones y demandas de la Comunidad como espacios para la participacin, la toma de decisiones, el dilogo y la concertacin a nivel local.
Dinamizar estructuras locales existentes.
Atender a las necesidades, al mejoramiento de las condiciones de vida y al desarrollo espiritual de la poblacin.
Contribuir al trabajo de prevencin social para atender a grupos ms vulnerables.
1.1 LA FORMACIN DE ACTORES LOCALES DESDE LA EXPERIENCIA DEL CIERIC. Grupo Dinmico de Informacin 2008
Por: Laritza Gonzlez
Si la gestin del conocimiento, como dijera J orge, es determinar los problemas y proponer soluciones creativas a stos, entonces, nuestra institucin est haciendo gestin del conocimiento sin saberlo desde la dcada de los 90, cuando a partir de las prcticas que ejecutbamos se iban generando demandas de capacitacin y posibilitbamos que las comunidades encontraran soluciones a sus dificultades. Los actores vinculados a esas prcticas necesitaban de nuevos conocimientos y habilidades para gestionar proyectos, demandando de CIERIC espacios de formacin ms presenciales, ms formales, surgieron as los Cursos de Gestin de Proyectos o de Formacin de Gestores de Proyectos, en los cuales incluimos 12 una estructura basada en mdulos muy sencillos que compartimos con otras instituciones. En la medida en que se iba ampliando el mbito de actuacin de nuestro Centro y los procesos lograban mayor alcance e integralidad nos dimos cuenta de que esa capacitacin poda pasar de acciones puntuales a concebirse dentro de una Estrategia de Capacitacin. Esto constituy un paso de avance en la formacin de actores locales, un escaln ms alto y ya en las planeaciones estratgicas que cada tres aos proyectamos, se incluyeron objetivos que intencionan la formacin de actores locales y se marcan pautas acerca de qu conocimientos y habilidades se deben formar, en dependencia del proceso que estn gestionando y del mbito de actuacin en el que se desenvuelven. Pensamos adems que no solo es importante qu capacidades desarrollar, sino, que debemos formar hombres y mujeres que, para la transformacin de su realidad, desarrollen un fuerte compromiso social y prepararlos para actuar en un contexto cambiante, que en el corto plazo se nos presenta con nuevas dinmicas y retos. Una diversidad de actores accede a nuestros espacios de formacin: desde un promotor natural, un promotor cultural, un ama de casa que est vinculada a un proyecto o que tiene inters de generar un proceso de transformacin, los dirigentes del Consejo Popular, representantes de instancias tcnico-administrativas de los territorios que pertenecen al Consejo de la Administracin, y ya en los ltimos tiempos se empezaron a incorporar otros tipos de actores tales como: artistas y creadores que hacen trabajo comunitario a nivel del pas, los Talleres de Transformacin Integral del Barrio, que suelen ser claves dentro de los territorios y, en menor medida, trabajadores sociales. Para la preparacin de esos actores, desde un inicio se concibi un programa docente que abarca el Ciclo de Vida del proyecto y caracteriza sus fases desde la identificacin hasta la evaluacin; pero siempre intencionado que el egresado de los cursos contara con un perfil como gestor de proyectos. En la medida en que fuimos avanzando en las escalas del desarrollo, las habilidades no eran suficientes para actuar en lo local, en la comunidad, y comenzamos a trabajar en la formacin del promotor para el desarrollo. A nuestro modo de ver, ha resultado ms til la formacin del perfil de un actor colectivo, y estamos hablando del Grupo Gestor como sujeto colectivo de actuacin. Para ello la Estrategia de Capacitacin se bifurca en espacios presenciales y en el acompaamiento metodolgico durante la ejecucin de prcticas concretas. Los espacios presenciales se dan como talleres, seminarios, cursos de gestin, cursos de profundizacin, intercambio de experiencias y el concurso de CIERIC, el cual posibilita aplicar en la prctica las habilidades que generamos con nuestro acompaamiento metodolgico. En la formacin de este sujeto se hace nfasis en vincular a la gestin lo que pueden aportar los procesos socioculturales al desarrollo local. Tambin brindar tcnicas y procedimientos de gestin, ya sea en las prcticas de proyectos o en espacios presenciales y responder a las demandas de nuevas temticas hechas por los actores. Por ejemplo, est apareciendo con mucha fuerza la capacitacin en gnero para poder transversalizar el Ciclo de Vida del proyecto con un enfoque desde esa perspectiva. En esto no tenemos experiencia suficiente, pero buscamos especialistas en el tema a la vez que nosotros nos vamos capacitando. Los mtodos pedaggicos que utilizamos, tienen como principio bsico la construccin colectiva y el aprender haciendo, utilizando lo ldico para generar saber. Seguimos el principio dialctico de prctica -teora y volver a la prctica 13 para que estos actores con conciencia de s como sujetos de ese cambio transformen su entorno y as intencionamos, adems, la formacin de valores. No es nicamente desarrollar capacidades para el diagnstico o para disear una lgica de intervencin coherente que permita llevar a cabo un proceso de desarrollo, sino tambin que nos ayude a identificar quines somos, cmo somos y qu queremos ser. Para esto interactuamos con otros actores de inters formativo como es el Centro de Superacin para la Cultura, la Universidad, el Centro Martin Luther King, entre otros. Identificamos otros retos a los que nuestras instituciones nos enfrentamos, los cuales pueden ser preguntas a respondernos, por ejemplo: cmo preparar a los actores para los permanentes cambios del contexto?, cmo atender desde nuestras instituciones la demanda de formacin en funcin del tipo de actor o de las caractersticas socioculturales de los territorios donde trabajan?, es la formacin de multiplicadores una solucin para atender a esas demandas?, quines seran esos multiplicadores de la experiencia?, qu habilidades y conocimientos desarrollar en funcin del proceso que se gestiona?, cmo ser consecuentes con lo que enseamos y con lo que hacemos? Un desafo grandsimo de todos los que facilitamos espacios formativos est en lograr la coherencia, la consecuencia -que no siempre alcanzamos- entre lo que decimos y lo que hacemos. La necesidad de actualizacin de los facilitadores de los espacios de capacitacin, esa superacin que implica estudio, autopreparacin, dedicarle tiempo suficiente, que compite con otras responsabilidades en las instituciones, es otro reto, porque a veces nos quedamos en esas habilidades que ya conocemos, en lo que estamos facilitando hace 8 9 aos y qu necesidad tenemos de refundarnos! Cmo aprovechar las capacidades que se han potenciado en esos grupos y actores en funcin del desarrollo? Estamos compartiendo con la sede universitaria un saber, pero cmo aprovecharlo despus?, porque a veces se queda muerto, inutilizado, formamos a actores, a ese sujeto colectivo y no se rebasan los marcos del proyecto. La paradoja es: esas capacidades que estamos formando tienen la posibilidad real de implementarse, de utilizarse? Les creamos conflicto a esos actores entre las capacidades creadas y la posibilidad de utilizarlas en sus contextos? con esas capacidades creadas? A mi entender, tambin hay un reto en la necesidad de interactuar los diferentes actores formativos por un inters comn, porque los beneficiarios de nuestras acciones son en muchas ocasiones los mismos, compete a las instituciones responsabilizadas o comprometidas con el desarrollo local actuar por una puesta en comn. Esta es una manera de conformar redes ms all del Grupo Gestor de proyectos y en aras de la complementariedad y el trabajo concertado. Nueve aos de acciones de capacitacin en CIERIC, han tenido como beneficiarios, actores que igualmente han recibido formacin del CMMLK, del Centro Flix Varela, de los Centros de Superacin para la Cultura y de otras instituciones formativas, constituyen un nmero considerable de personas, que continan vinculadas al trabajo comunitario y/o a la gestin de proyectos en pos del desarrollo, lamentablemente no todos siguen este camino, pero mantenemos la labor sistemtica de divulgacin acerca de la importancia del desarrollo de capacidades y su tributo a la sostenibilidad; as como la actualizacin de nuestra propuesta metodolgica y la preparacin de nuestros especialistas para mejorar la calidad de la capacitacin, seguros de que continan creciendo los enamorados de estas ideas.