Cartilla

Corporacin Universitaria Minuto de Dios
13
Juegos y ldica
NRC: 5915
Sergio Gonzlez ID: 000316949
Juegos y ldicas-Creacin Colectiva

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Corporacin universitaria Minuto
de Dios

Materia: Juegos y ldica

NCR: 5915

Cartilla: Juegos y ldica

Presentado por
Sergio Esteban Gonzlez Walteros
Fecha: 5 de Junio del 2013

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Introduccin

Cagigal, J.M (1996): Accin libre, espontnea, desinteresada e intrascendente que se efecta en una
limitacin temporal y espacial de la vida habitual, conforme a determinadas reglas, establecidas o
improvisadas y cuyo elemento informativo es la tensin.

Inicio esta cartilla con la cita anterior, demostrando mi gusto hacia la dicha definicin del Juego;
Necesario para vivir en paz y alegra, sea dirigido o autnomo el juego ha hecho parte de los
seres vivos desde su nacimiento hasta su muerte, y haciendo la vida ms llevadera, el juego
crea situaciones de tensin recreativa en donde el ser, puede desenvolverse libremente a
travs de la expresin corporal, gestual o intelectual de s mismo.

En esta cartilla vienen incluidas diversas dinmicas y juegos para distintas poblaciones
(preescolar, primaria, jvenes, adultos, adultos mayores, sordos, y ciegos) con la posibilidad de
ser modificadas con aquel noseque que cada quien tiene dentro de s, para aprovechar y re-
crear a s mismo y sus allegados.

No es un secreto para muchas personas que el juego trae esa tensin y esa alegra necesaria
para vivir con una sonrisa en el rostro, siendo la respiracin del ejecutivo y el pan de cada da
de aquellos que inundan de sonrisas y paz a aquellos que lo viven como aquello que est
separado con la rutina desconociendo (Espero que ahora conociendo) que se pueden hacer
juegos y dinmicas con ganas y un cuerpo que recrear, indistintamente de la capacidad fsica
y/o mental del sujeto.

Para finalizar con la introduccin, los invito a revisar cada una de las siguientes dinmicas
recogidas de algunos estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educacin fsica,
recreacin y deporte -incluyndome- de la corporacin universitaria Minuto de Dios en el
primer periodo del 2013 bajo la asesora y docencia Francisco Len.


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Objetivo General

1. Ofrecer material gua en materia de recreacin, organizado y clasificado por
poblaciones (Preescolar, primaria, jvenes, adultos, adultos mayores, ciegos y sordos)
para su libre y respetuoso uso.
Objetivos especficos
Brindar un registro del progreso en el mbito ldico-recreativo de los
estudiantes de primer semestre de la licenciatura en educacin fsica,
recreacin y deporte (LEFRD) con el NRC: 5915 del primer cuatrimestre del ao
2013

1. Presentar una coleccin de dinmicas, conceptos y juegos -varios ldicos- para
evidenciar el progreso de un grupo estudiantil universitario en el mbito ldico-
recreativo.

CONCEPTOS PROPIOS JUEGO Y
LDICA
Al parecer todo juego es ldico, pero no todo lo ldico es
juego.

Juego
Actividad cuyo objetivo principal es entretener y divertir en diversas manifestaciones (corprea,
intelectual, afectiva) al individuo en accin de ste.
Ldica
La ldica es una dimensin inherente al ser humano, siendo parte de ste y manifestndose en
aquellas acciones (ver un partido de ftbol, leer poesa, escuchar una cancin o saltar de
bungie) que dejan una ganancia en dicho ser.

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R
O
N
D
A
S


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PREESCOLAR
Nombre Objetivo Descripcin Materiales
Cancin para
dar los buenos
das
Buenos das para todos, buenos das para mi
hoy me siento muy contento hoy me siento muy
feliz. En esta parte de la cancin cambia el ritmo
ms rpido. Si estas feliz y lo sabes aplaudirs
(bis). Si estas feliz y lo sabes muy alto muy alto
lo dirs. Si estas feliz y lo sabes gritaras FELIZ.
Se le dice a los nios vamos a gritar feliz una
vez y ya no podemos volver a gritar en todo el
da el nio tiene que gritar feliz ej. Carlitos cmo
te sientes l responde FELIZ.

Yo tengo una casita

Yo tengo una casita que es as y as, que por la
chimenea sale el humo as y as, que cuando
quiero entrar yo golpeo as y as, me limpio los
zapatos, as, as y as. Se canta 3 veces y en
cada repeticin se va subiendo el tono de voz
haciendo la casita ms grande.

Materile

Dnde estn las llaves? Cancin para jugar Yo
tengo un castillo, Matarile, rile, rile. Yo tengo un
castillo, Matarile, rile, ron chimpn Dnde estn
las llaves? Matarile, rile, rile. Dnde estn las
llaves? Matarile, rile, ron chimpn. En el fondo
del mar, Matarile, rile, rile En el fondo del mar,
Matarile, rile, ron chimpn. Quin ir a
buscarlas? Matarile, rile, rile. Quin ir a
buscarlas? Matarile, rile, ron chimpn. Ir
(nombre de nio/a)*, Matarile, rile, rile. Ir
(nombre de nio/a), Matarile, rile, ron chimpn.
Qu oficio le pondr? Matarile, rile, Qu oficio
le pondr? Matarile, rile, ron chimpn. Le
pondremos peinadora, Matarile, rile, rile.
Matarile, rile, ron chimpn. Este oficio tiene
multa**, Matarile, rile, rile. Este oficio tiene
multa, Matarile, rile, ron chimpn.

Los pollos de mi
cazuela

Los pollos de mi cazuela, no sirven para comer,
sino para la viudita, que los sabe componer, se
le echa ajo y cebolla, con hojitas de laurel, y los
saca de la cazuela, cuando se van a comer.
Componte, nia, componte, que all viene un
marinero, con ese bonito traje que parece un
carnicero". Anoche yo te vi en el parque tulipn
meneando la cintura pram pan pin pon fuera.

Bugui bugui

Con la mano dentro, con la mano fuera. Con la
mano dentro y la hacemos girar. Bailando el
bugui, bugui, una vuelta atrs y ahora vamos a
aplaudir. (estribillo) Hey, bugui, bugui hey. Hey,
bugui, bugui hey Hey, bugui, bugui hey Y ahora


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PRIMARIA
Dinmica
Matarilerilern
Activacin Se juega entre varias nias o nios. Forman
una fila tomadas de las manos frente a una nia
solitaria, la cual da comienza al dilogo
cantando y las otras contestan:

Yo tengo un castillo, matarilerilern.
Dnde estn las llaves?, matarilerilern.
En el fondo del mar, matarilerilern.
Quin ir a buscarlas?, matarilerilern.
Que vaya Mara Teresa, matarilerilern (puede
nombrar a cualquiera de las integrantes de la
fila).

Qu oficio le pondremos?, matarilerilern.
La pondremos barrendera, matarilerilern.
Ese oficio no le gusta, matarilerilern.
La pondremos saca piojos, matarilerilern.
Ese oficio no, le gusta, matarilerilern.
La pondremos bordadora, matarilerilern.
Ese oficio, si le gusta, matarilerilern.

Vamos a
sembrar maz
Expresar las
distintas
impresiones que
por medio, de la
audicin le
generan
movimientos,
Todos en un crculo girando al comps de la
msica y sembrando con la parte del cuerpo
que se indique, codo, rodilla etc.
Vamos a sembrar maz, a la moda a la moda

vamos a aplaudir. Con la pierna dentro, con la
pierna fuera. Con la pierna dentro y la hacemos
girar. Bailando el bugui, bugui, una vuelta atrs y
ahora vamos a aplaudir. ESTRIBILLO Con la
cabeza dentro, con la cabeza fuera. Con la
cabeza dentro y la hacemos girar. Bailando el
bugui, bugui, una vuelta atrs y ahora vamos a
aplaudir. ESTRIBILLO Con el culete dentro, con
el culete fuera. Con el culete dentro y lo
hacemos girar. Bailando el bugui, bugui, una
vuelta atrs y ahora vamos a aplaudir.
ESTRIBILLO Todo el cuerpo dentro, todo el
cuerpo fuera. Todo el cuerpo dentro y lo
hacemos girar. Bailando el bugui, bugui, una
vuelta atrs y ahora vamos a aplaudir.
ESTRIBILLO


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predeterminados. Vamos a sembrar maz, a la moda del pas.
Y se planta con el dedo, a la moda a la moda a
la moda del pas.
Vamos a sembrar maz, a la moda a la moda
Vamos a sembrar maz, a la moda del pas.
Y se planta con el codo, a la moda a la moda a
la moda del pas.
Continuar con rodillas, pies, manos etc.
EL CIEN PIES Despertar en las
personas su
aspecto fsico y
motriz.
El animador comienza cantando: El cien pies no
tiene pies, no tiene pies si los tiene pero no la
vez; el cien pies tiene ______ pies. A medida
que el animador canta los integrantes repiten la
letra del disco, por supuesto tienen que decirla
con el mismo ritmo. Cuando el animador dice en
este caso: cien pies tiene10 pies, todos los
integrantes en este caso forman grupos de 5
personas y por ende quedan formados los 10
pies de cien pies. Se sigue con el mismo disco y
diversos nmeros. La persona que quede fuera
del grupo es eliminado del juego.

Quisiera ser
tan alta
Concentracin
dominio del
espacio, ejercitar el
cuerpo
Se divide el grupo en dos filas y se da a conocer
el estribillo quisiera ser tan alta
como la luna,
ay! Ay!
como la luna,
como la luna.
Para ver los soldados
de Catalua,
ay! Ay!,
de Catalua,
de Catalua.
De Catalua vengo
de servir al Rey
ay! Ay!,
de servir al Rey,
de servir al Rey.
Con licencia absoluta
De mi Coronel,
ay! Ay!,
de mi Coronel,
de mi Coronel.
Luego de dar a conocer el estribillo las dos filas
se desplazaran haciendo distintos ejercicios


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(trotando, sentadillas, saltos etc.)
Hola Don
Pepito
Concentracin,
expresin corporal,
atencin.
Todos cantan e interpretan con gestos
respondiendo al animador.
Eran 2 chicos requete finos,
eran 2 chicos medio chiflaos,
eran 2 chicos casi divinos,
eran 2 chicos desfarataos.
Si se encontraban en una esquina,
o se encontraban en un caf,
siempre se oa con voz muy fina,
el saludito de Don Jos:
Hola Don Pepito,
Hola Don Jos,
Pas ust por mi casa?
Por su casa yo pas.
Vi usted a mi abuela?
A su abuela yo la vi.
Adis Don Pepito,
Adis Don Jos.

Mi Pollito
Amarillito
Expresin corporal,
concentracin,
coordinacin.
Todos cantan e interpretan con gestos.
Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano
Cuando quiere comer bichitos
l rasca el piso con sus piecitos
Mi pollito amarillito
En la palma de mi mano
De mi mano
Cuando quiere comer bichitos
l rasca el piso con sus piecitos

l aletea
muy feliz po, po
Pero tiene miedo
Y es del gaviln

JVENES
NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCIN MATERIALES
Pobrecito mi
pato
Rompe hielo y
activacin grupal.
Se forma un crculo, y a medida que se va
cantando el siguiente estribillo se va marchando
(puede ser cualquier direccin) Estribillo:
Pobrecito de mi pato
Un camin lo atropell
Fue tan grande el golpazo
Que el ala se le quebr


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Que la pata se le quebr

Que la cintura se le desvi

Que la lengua se le sali
El pollito
CROO
Desarrollar
concentracin,
motricidad, ritmo, y
atencin.
El pollito croo estaba comiendo arroz
El arroz estaba caliente y el pollito se quem por
no tener cuchara ni cuchillo no tenedor la culpa la
tienes t la culpa la tengo yo
Soy el que sirve el pan yo soy el que sirve el vino
yo soy el que me meneo con este cuerpo tan
divino

El piojo
Juancho
Estimular atencin
y confianza
Qu viene el piojo Juancho!
Qu horror! Qu hacemos?
Sacamos el matapiojos
Sacudimos el matapiojos
Se lo echamos al compaero
Le frotamos la cabeza
Y todos saltando: Qu viene el piojo Juancho!

La marmota Activar y calentar
el grupo
La marmota que cuando se coma auuh,
bocadillos de tortilla y de jamn auuh,
por la tarde cuando merendaba auuh,
se coga un empacho del copn auuh,
kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh,
kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh,
kli kli kli kli kli kli kli kli kli kli auuh.

Si no hay
oposicin
Activar y calentar
el grupo
Si no hay oposicin
Y si tienes muchas ganas de rer, Ja! Ja!.
Y si tienes la ocasin y si no hay oposicin, no te
quedes con las ganas de res, Ja!, Ja!
Y si tienes muchas ganas de cantar, Ja!, Ja!, y
si tienes la ocasin y si no hay oposicin, no te
quedes con las ganas de cantar, la, la.
Se contina reemplazando la accin: aplaudir,
silbar, zapatear, brincar estirar trotar etc.

Mi to Gaspar Activar y calentar
al grupo
Se forma un crculo y se canta el siguiente
estribillo que va a repetir el grupo del que se est
a cargo:
Mi to Gaspar tena un sombrero y me lo regal
Me ensombrer y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena una camisa y me lo regal


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Me ensombrer, me encamiso y pa la casa me
mand.
Mi to Gaspar tena un pantaln y me lo regal
Me ensombrer, me encamiso, me empantalon
y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena un tennis y me lo regal
Me ensombrer, me encamiso, me empantalon,
me entenis y pa la casa me mand.
Mi to Gaspar tena un cinturn y me lo regal
me entenis, me encituron y pa la casa me
mand.
Mi to Gaspar tena un carro y me lo regal
me entenis, me encituron, en encarr y pa la
casa me mand.
El estribillo anterior debe estar acompaado por
las palmas y un gesto respectivo a cada objeto.

Adultos
El baile del
muzumbe
Expresin corporal,
ritmo, coordinacin
El baile de muzumbe que lo baile que lo baile
El baile del muzumbe quien lo baile quien lo ve
CON UN DEDE EN EL SUELE
CON EL OTRO DEDO EN EL SUELE
Y ARRIBA MECIE
El baile de muzumbe que lo baile que lo baile.
El baile del muzumbe quien lo baile quien lo ve
con un code en el suele
con el otro code en el suele
y arriba mecie
se realiza los movimientos dirigidos por el capitn
y anexa en cada parte

El patio de mi
casa
RITMO
CONCENTRACIN
EXPRESIN
CORPORAL
COORDINACIN

El patio de mi casa
es particular,
cuando llueve se moja
como los dems.
Agchate (se agachan todos)
y vulvete a agachar, (se agachan todos) que los
agachaditos
no saben bailar.
H, I, J, K, (dicen los nios de un lado, mientras
dan palmadas)
L, M, N, A (dicen los otros, dando palmadas en
cada letra)
que si t no me quieres


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otro novio me querr.
Chocolate, molinillo,
corre, corre, que te pillo.
A estirar, a estirar, (estiran la ronda hacindolo
grande)
que el demonio va a pasar (se cierra la ronda
hasta juntarse unos con otros diciendo
Uuuuuuuuuh!)
Era una
Sandia Gorda
Gorda Gorda

Concentracin,
Coordinacin,
Expresin Corporal

Era una Sandia Gorda gorda gorda, que quera
ser la ms bella del mundo y para el mundo
conquistar boing boing aprendi a saltar.
conquistar swim swim aprendi a nadar, boing
boing aprendi a saltar.
conquistar flash flash aprendi a desfilar, swim
swim aprendi a nadar, boing boing aprendi a
saltar.
conquistar bla bla aprendi a cantar, flash flash
aprendi a desfilar, swim swim aprendi a nadar,
boing boing aprendi a saltar.

Mi Ta Jacinta
as
Coordinacin,
Concentracin,
expresin corporal
Se siguen todas las instrucciones y estribillos del
docente.
Chicos, chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta Jacinta
as y se sienta as. Chicos, chicos, mi ta Jacinta
as. Mi ta Jacinta as, se sienta as y se para as.
Chicos, chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta Jacinta
as, se sienta as, se para as y camina as.
Chicos, Chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta Jacinta
as, se sienta as, se para as, camina as y salta
as. Chicos, Chicos, mi ta Jacinta as. Mi ta
Jacinta as, se sienta as, se para as, camina
as, salta as y da beso as.

Adultos Mayores
SOBRE EL
PUENTE DE
AVIGNON
Reconocer
movimientos del
cuerpo adems de
permitir conocer al
grupo con el cual
se va a trabajar
Sobre el puente de Avign, todos bailan y yo
tambin, hacen as... as las lavanderas.
Sobre el puente de Avignn todos bailan y yo
tambin, hacen as... as las planchadoras.
tambin, hacen as... as los militares.


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tambin, hacen as... As las cocineras.
tambin,
hacen as... as me gusta a m.
alouette Divertir y animar a
las personas
Louette, gentille alouette, Alouette, je te
plumerai. Je te plumerai la tte, Je te plumerai la
tte,
Et la tte, et la tte. Alouette, gentille alouette,
Alouette, je te plumerai. Je te plumerai le bec,
Je te plumerai le bec, Et le bec, et la tte.
Alouette, gentille alouette, Alouette, je te
plumerai. Je te plumerai les yeux,
Je te plumerai les yeux, Et les yeux, et le bec, et
la tte. Alouette, gentille alouette, Alouette, je te
plumerai. Je te plumerai le cou, Je te plumerai le
cou, Et le cou, et les yeux, et le bec, et la tte.

aserrn aserran
se trabaja ritmo
memorizacin
coordinacin y
entonacin
Aserrn aserran Aserrn, aserrn, los maderos de
San Juan, Piden pan, no les dan, piden queso,
les dan un hueso piden vino, si les dan" Aserrn!
Acerarn! Los maderos de San Juan, piden
queso, piden pan, los de Roque, alfandoque los
de Rique, alfeique Los de triqui, triqui, tran! "se
marean y se van.

Vamos a jugar
este
zafarrancho
Desarrolla
potenciales Sico-
motores,
personalidad.
Vamos a jugar este zafarrancho, para comenzar
nos cogemos de cancho. Vamos para un lado,
vamos para el otro, me paro, me siento me
vuelvo a parar giro hacia delante y giro hacia
atrs.

Ciegos
NOMBRES OBJETIVOS DESCRIPICIN MATERIALES
Juego La
Hormiguita
Concentracin
ubicacin espacial
Me fui al mercado a comprar cerezas
y una hormiguita se subi a mi cabeza
yo sacuda sacuda sacuda
pero la hormiguita igual segua
me fui al mercado a comprar mondongo
y una hormiguita se subi a mi hombro...
me fui al mercado a comprar leche entera y una
hormiguita se subi a mi cadera...As
Sucesivamente.

El Trenecito Concentracin
ubicacin espacial
Consiste en que yo canto la cancin y de acuerdo
a la cancin voy haciendo el movimiento la idea
es que el grupo haga lo contrario que yo cante y
que yo haga
(EJ... Yo Digo: Yo tengo un tren Que Va Para
arriba, El Grupo dice: yo tengo un tren que va
para abajo)


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el patito Concentracin
ubicacin espacial
Se trata en cantar la cancin y que el grupo siga
lo que la persona indica con sus movimientos
correspondientes la cancin dice:
Lul menea la patita menea la colita mueve las
alitas y se da una vueltecita se agacha despacito
se levanta de un brinquito y sigue as hasta que
salga el sol.

la ranita Concentracin
ubicacin espacial
Se trata en cantar la cancin y que el grupo siga
lo que la persona indica con sus movimientos
correspondientes la cancin dice: Este es el baile
de la ranita brinca brinca y levanta las manitas,
sacude sacude la cinturita.

Ronda de las
manos
Concentracin
ubicacin espacial
La cancin dice: DAME UNA MANO, DAME LA
OTRA ellos dicen Q VAMOS HACER yo digo
UNA RONDA GRANDOTA la vamos hacer muy
alta muy baja y arrodillados y yo les digo ahora
sentados porque estamos cansados luego otra
vez de pie y yo les digo una ronda en un pie una
ronda girando y ahora todos acostados.

Sordos
Si baja ya Reconocer
diferentes
animales, imitando
su sonido y
movimiento
Si baja ya, si va escuchar (2).
Las cosas de animales se ponen a cantar.
Ris, ras, ras, la sierra est serrando, croa, croa, croa,
la rana va a cantar, toc, toc, toc, alguien est
llamando, uau, uau, uau, al perro oigo ladrar. Si baja
ya, si va escuchar (2).
Las cosas de animales se ponen a cantar. Po, po,
po, el pjaro en el nido, Cloqui, cloqui, cloqui,
nadando est el delfn. Nis, nis, nis, las hojas en el
ro. Ua, ua, ua, y llora el pequein. Qu bonito es or
los sonidos de la tierra. Qu bonito es cantar y
escuchar nuestra cancin.

El juego de la
sanda
Desarrollar la
motricidad gruesa
de los estudiantes.
Incentivar el
ejercicio a travs
de actividades
sencillas
La persona que dirige el grupo empezara con una
cancin y los integrantes del grupo lo seguirn en
cada pausa, al final de la cancin la persona que dirige
dir una accin la cual los integrantes debern
ejecutar.
Era una sanda gorda gorda gorda que quera ser la
ms bella del mundo y para el mundo conquistar tra
tra empez a

El juego del
caracol
Utilizar las partes
del cuerpo
mencionadas, para
mejorar el sentido
de ubicacin de
cada parte
La persona que dirige la actividad empezara con una
cancin, en cada pausa los integrantes del grupo
deben repetir las frases, al final de la cancin la
persona que dirige mencionara una parte del cuerpo y
los dems integrantes debern tocarse y nombrarla de
la forma que lo haga la persona que dirige.
Ah viene el caracol, con su sombrero azul, para pintar
para pintar, las flores del camino, hay que caracol tan
tonto, en vez de pintar las flores, pinto


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Dicen los
monos
Desarrollar un
lenguaje ms fluido
e improvisado en el
nio, respondiendo
as a cada orden
que se mencione.
La persona que dirige la actividad empezara con
una cancin, en cada pausa los integrantes del
grupo deben repetir las frases, al final de la frase
realizara la accin que all se mencione actuando
como un mono.
Dicen que los monos, no se ponen sombrero,
porque los mono chicos, los tiran por el suelo.
Que bien que le viene que bien que le va, viva la
alegra jajaja:

Dicen que los monos, no usan corbata, porque
los monos chicos los halan por las patas, que
bien que le viene que bien que le va, Viva la
alegra jajaja...
Dicen que los monos no toman coca-cola, porque
los monos chicos los tiran de la cola, que bien
que le viene que bien que le va viva la alegra
jajaja.
No usan camisa, se mueren de risa.
No comen mantequilla, los cogen a cosquillas. No
toman chocolate, los baten y los baten.

Soy una taza Desarrollar
motricidad
Lateralidad
Coordinacin
Ritmo
La persona que dirige la ronda, ir enseando los
movimientos que hay que hacer a medida que van
cantando la ronda: Soy una taza, y
una tetera, una cuchara, y un cucharn. Un plato
hondo, y un plato llano,
un cuchillito, y un tenedor. Soy un
salero, azucarero, la batidora,
y una olla exprs, ch!, chuu!


15
J
U
E
G
O
S

A
U
L
A


16
Preescolar

ChuChu,
wa, wa, wa.
Expresin corporal,
La memoria, El
ritmo.

Realizar los gestos que nos canta el payaso
Paquito para hacer figuras graciosas y hacer rer:
Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo extendido
Chuchuwa, wa, wa Compaa, brazo extendido,
puo cerrado Chuchuwa, wa, wa Compaa,
brazo extendido, puo cerrado, dedo hacia arriba
puo cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto
puo cerrado, dedo hacia arriba, hombros en alto,
cabeza hacia atrs Chuchuwa, wa, wa
Compaa, brazo extendido, puo cerrado, dedo
hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrs,
culete hacia atrs Chuchuwa, wa, wa Compaa,
brazo extendido, puo cerrado, dedo hacia arriba,
hombros en alto, cabeza hacia atrs, culete hacia
atrs, pies de pingino Chuchuwa, wa, wa
Compaa, brazo extendido, puo cerrado, dedo
hacia arriba, hombros en alto, cabeza hacia atrs,
culete hacia atrs, pies de pingino, lengua fuera
Chuchuwa, wa, wa.

En la selva me
encontr
Se Trabaja ritmo,
memorizacin,
identificar las
partes del cuerpo y
orientacin
espacial.
Todos los que estn a nuestro alrededor se
ubican al pie del lder formando un circulo entre
todos despus todos tienen que estar dispuestos
con buena energa y repiten lo que dice y los
movimientos de la siguiente manera : todos con
palmas en la selva me encontr un animal
particular , con la mano as ( el brazo alzado y las
palmas de la mano mirando hacia el cielo ) y
hacia as as as si si moviendo el cuerpo hacia la
derecha( en forma de pantera rosa) ahora mueve
el cuerpo y las manos hacia la izquierda diciendo
y hacia asa asa asa , en la selva me encontr un
animal particular con la mano asi con la otra asi y
hacia si si si y hacia asua asa asa en la selva
me encontr un animal particular ,con la mano asi
con la otra asi con el pie asi y hacia asi si si si , y
hacia asua sua sua , en la selva me encontr un
animal particular ,con la mano as con la otra as
con el pierna as con la otra as y hacia as as si
si y hacia asua sua sua en la selva me encontr
un animal particular con la mano asi con la otra


17
asi con la pierna asi con la otra asi con la cadera
asi y hacia asi asi asi y hacia asua asua asua ,
despus el coro y le agregas el movimiento de la
cabeza despus le agregas la lengua y por
ultimo descanso.
Doa Ana Coordinacin,
Ritmo, Expresin
corporal y
memoria.
Vamos a la huerta de toro torojil, a ver a doa
Ana, comiendo perejil Doa Ana no est aqu,
Estar en su vergel, Abriendo la rosa y cerrando
el clavel.
Este estribillo se canta tomado de las manos y
girando en crculo; a la vez, va acompaado de
movimientos rtmicos hacia abajo y hacia arriba,
en la parte final de la cancin. Al centro de la
rueda est el personaje que ser Doa Ana, y
que responde a las preguntas.
Despus de cada estribillo todos hacen la
pregunta dnde est Doa Ana, y el que est al
centro responder segn le plazca, cosas como:
se est baando, est comiendo, est durmiendo,
est enferma, se le cay un brazo, est tosiendo,
en fin hasta llegar al prembulo del juego que
es la respuesta de: se est muriendo lo que
sigue es responder est muerta En ese
preciso momento todos gritan de sorpresa y
miedo, y corren huyendo de la persecucin de la
difunta, que trata de capturar a uno de sus
compaeros, pues ste tendr que ocupar su
lugar al centro de la ronda para que el juego
pueda proseguir.

Cabeza y
hombros,rodill
as y pies

Ritmo, memoria,
Coordinacin y
expresion corporal.

El grupo de nios canta la cancin mientras se
toca las partes del cuerpo que se
nombran.(Cabeza y hombros, rodillas y pies)
(Cabeza y hombros, rodillas y pies) (Ojos y
orejas, y boca y nariz) (Cabeza y hombros,
rodillas y pies) (RODILLAS Y PIES). Consejos
para los adultos: En el primer par de repeticiones,
cante despacio de manera que los nios se
acostumbren a la letra de la cancin. Despus,
cante ms rpido para hacer que el juego sea
ms desafiante. Cambie la cancin sustituyendo
las partes de cuerpo. Pruebe esto: Orejas, boca,
nariz y codos; o tambin ojos, pulgares y cuello.

Mi carita

Socializacin
Expresin corporal.

Canta y Seala la parte de tu cara: Mi carita
redondita, tiene ojos y nariz y tambin una
boquita para hablar y sonrer. Con mis ojos veo
todo, con mi nariz hago achis, con mi boca yo me
como ricos copos de Maz.

Si tienes
muchas ganas
Memoria,
Expresin corporal.
Si t tienes muchas ganas de aplaudir, si t
tienes muchas ganas de aplaudir, si t tienes la


18
razn y no hay oposicin, no te quedes con las
ganas de aplaudir. Si t tienes muchas ganas de
gritarsi t tienes muchas ganas de silbar... Si t
tienes muchas ganas de rer
Saco una
manito

Desarrollo de la
motricidad,
desarrolla la
posicin esttica.

Saco una manito la hago bailar la cierro la abro y
la vuelvo a guardar saco otra manito la hago
bailar la cierro la abro y la vuelvo a guardar , saco
las dos manitos , las saco a bailar las cierro y las
abro y las vuelvo a guardar jugamos un poquito
ms ,de manera ms rpida volvemos a cantar
Saco una manito la hago bailar la cierro la abro y
la vuelvo a guardar saco otra manito la hago
bailar la cierro a la abro y la vuelvo a guardar ,
saco las dos manitos , las saco a bailar las cierro
y las abro y las vuelvo a guardar y ahora ms
rpido chicos Saco una manito la hago bailar la
cierro la abro y la vuelvo a guardar saco otra
manito la hago bailar la cierro a la abro y la
vuelvo a guardar , saco las dos manitos , las saco
a bailar las cierro y las abro y las vuelvo a
guardar.

EL Baile del
Cucurumbe

Coordinacin,
desarrolla la
relacin de
posicin de
persona a persona,
desarrollo
psicomotor

Este es el baile del cucurumbe quien lo baila
quien lo ve (todos en crculo dando vuelta a la
derecha) una mane en el hombre y otra mane en
la cabece, (todos pegados caminan en crculo)
diciendo: Este es el baile del cucurumbe quien lo
baila quien lo canta, Este es el baile del
cucurumbe quien lo baila quien lo ve, una mane
en la cadere y otra mane en la espalde y digo,
Este es el baile del cucurumbe quien lo baila
quien lo canta Este es el baile del cucurumbe
quien lo baila quien lo ve, y digo una mane en la
rodille, y otra mane en el tobille, Este es el baile
del cucurumbe quien lo baila quien lo canta Este
es el baile del cucurumbe quien lo baila quien lo
ve fuerte aplausos.

PRIMARIA

Dinmica rompe hielo Se forma un circulo, quien dirige el juego se
coloca en la mitad y dice Un barco en medio del
mar, cuando diga ola hacia la derecha todos
cambian hacia la derecha cuando diga ola hacia


19
la izquierda todos cambian de puesto a la
izquierda, cuando diga tempestad todos cambian
de puesto aleatoriamente despus de unas 3 o 4
re peticiones el que dirige el juego a la hora de la
tempestad de sienta en uno de los puestos y el
que quede sin silla ahora ser el que dirija el
juego.
El Cartero Atencin, Agilidad
Mental.
Reglas: El jugador que est de pie inicia el juego
numerando a los participantes, acto seguido, cita
a tres o cuatro diciendo:
HAY CARTA PARA LOS NUMEROS X, X, X, y X
(puede del color de las prendas de vestir u
objetos, por ejemplo Hay carta para los que
vienen vestidos de color azul, etc.) Los
nombrados tiene que correr hacia el centro del
circulo en cuanto al cartero dice:
"CORRESPONDENCIA ENTREGADA", todos
trataran de volver a sus asientos; como el que
inicio el juego careca de asiento, uno se quedara
sin sentarse y tomara el lugar del Cartero, as se
continua el juego.
Una Silla Por
Participante
Tocar la cola Trabajo en equipo,
agilidad, ubicacin
espacial.
Se forman grupos de 6 o 7 cogidos de la cintura,
y un integrante del grupo se ubicara al frente de
la fila y deber intentar coger al ltimo de la fila. Y
los dems debern evitarlo.

Blanco y rgido Expresin corporal,
interpretacin,
atencin.
Los integrantes del grupo se ubican dispersos por
el saln y a la voz del lder que nombrara
diferentes objetivos caracterizados por su
blandura o rigidez debern imitarlos. Ejemplo:
hierro, mueco, perro, piedra, etc.

Yo vi Expresin corporal,
atencin.
Se forma un circulo y el que est en el centro dice
de camino a al colegio yo vi y tiene que
empezar a dramatizar lo que vio, hasta que sus
compaeros adivinen y el que primero lo haga
tiene que pasar al frente y dirigir una nueva
accin.

Canasta
Revuelta
Motricidad,
Concentracin,
memoria.
Todos los participantes se forman en crculos con
sus respectivas sillas. El coordinador queda al
centro, de pie. En el momento que el coordinador
seale a cualquiera dicindole Pia!, ste debe
responder el nombre del compaero que est a
su derecha. Si le dice: Naranja!, debe decir el
nombre del que tiene a su izquierda. Si se
equivoca o tarda ms de 3 segundo en
responder, pasa al centro y el coordinador ocupa
su puesto.
En el momento que se diga Canasta revuelta!,
Silla para cada
uno

20
todos cambiarn de asiento. (El que est al
centro, deber aprovechar esto para ocupar uno
y dejar a otro compaero al centro).

JVENES

Qu alegra! Rompe hielo y
activacin grupal.
Los participantes, debern formar un circulo y
seguir las instrucciones del lder, repitiendo lo que
diga o haga:
Pulgares afuerapulgares adentro
qu alegra, qu alegra cachuncanchan! (bis)
Despus se irn integrando ms gestos uno a la
vez-:
Pulgares afueraPulgares adentro
Pies torcidos!
Qu alegra, qu alegra cachuncanchan!
Ninguno
Concentracin Desarrollar
concentracin,
motricidad, ritmo, y
atencin.
Se hace un circulo con todos los jugadores y se
enumeren uno por uno, cantando el estribillo:
Concentracin, estamos listos, empecemos
Mientras se canta lo anterior, se hacen los
siguientes movimientos:
1. Golpe con las palmas de los pies en los
cudriceps
2. Aplauso
3. Chasquido mano derecha(se dice el
nmero asignado)
4. Chasquido manos izquierda (se dice un
nmero al azar)
En el siguiente ejemplo se indicar en el estribillo
el movimiento que debe llevar al cabo:
Con(1)cen(2)tra(3)cin (4); (1)(2) todos(3)
listos(4); (1)(2) Empe(3)cemos(4);(1) (2) Cinco
(3) Seis (4).
En donde cinco es el nmero asignado y seis es
el nmero de otro jugador.
Ninguno
Conversando
con nmeros
El Animador pide a los participantes que se
pongan todos en crculo y se sienten en el suelo.
Le solicita a cualquier participante que le diga al
de su derecha cualquier nmero, pero con una
entonacin particular (temor, nerviosismo, risa,
tristeza, etc.). El segundo debe responderle con
cualquier nmero pero con la misma entonacin y
Ninguno

21
gestos. Luego deber voltear dnde el
compaero que le sigue y cambiando la
entonacin le dice otro nmero y as
sucesivamente.
Si un participante no hace bien la entonacin,
reacciona de forma diferente o pasan tres
segundos sin que responda, pierde, sale del
juego o da una prenda.
El animador gua un proceso para que el grupo
analice, como se puede aplicar lo aprendido en
su vida.
Ritmo Vivenciar un
esquema rtmico
con los integrantes
del grupo, teniendo
en cuenta la
atencin y la
memoria
El grupo realiza un circulo y van rotando el turno
para hablar haca la derecha o haca la izquierda.
Moviendo las manos (tres aplausos) cantando
ritmo (aplauso) diga usted (aplauso) por favor
(aplausos) nombres de (aplausos) animales
(aplausos). Y as con ciudades, pases, arboles,
etc
Ninguno
Ultimate nin-ya Desarrollar
lateralidad,
velocidad de
accin-reaccin y
atencin
concentracin viso-
manual.
Se hace un crculo con los participantes; todos
colocan la mano frente a ellos, al decir el
animador- ultimate nin ya! todos debern dar
un paso hacia atrs posicionando su cuerpo al
azar; el animador indicar quien empieza, c/u
tiene un movimiento para tocarle la mano a otro
jugador derecha o izquierda-, si ste lo esquiva
(el otro jugador) con un solo movimiento
tambin-, el qu intent tocarle la mano queda
inmediatamente eliminado.
Ninguno
Pum Desarrollar
Atencin-
concentracin
Los participantes debern hacer un crculo y se
enumerarn evitando los nmeros mltiplos de
tres.
Ninguno

ADULTOS

Nombre Objetivo Descripcin Material
El Rey ha
muerto
Coordinacin
agilidad y
concentracin
individualmente
El grupo se ubica formando un circulo un jugador
se ubica en el centro (jugador 1) se dirige hacia
un compaero (jugador 2) le dice el rey ha muerto
el jugador dos le debe preguntar cmo muri? el
jugador 1 debe decirle as y efecta algn tipo de
movimiento ejemplo hace una abdominal. Luego
el jugador dos pasa al centro el uno se ubica
Ninguno

22
dentro del grupo; el jugador dos se dirige hacia
otro compaero (jugador 3) y le pregunta lo
mismo pero adems debe aadir el movimiento
anterior el que hico el jugador 1 e inventarse un
movimiento y as sucesivamente.
El Sol Brilla Coordinacin y
agilidad en grupo

Sentados los participantes forman un circulo con
una persona en el centro: la persona en el centro
grita el sol brilla en: y dice algn color o alguna
prenda de vestir que halla en el grupo. Ejemplo el
sol brilla en aquellos q tengan tenis blancos. Los
q tienen tenis blancos pasan al centro as
sucesivamente.
Ninguno
Zip Zap boing

Agilidad y
concentracin

Se forma un circulo una persona se ubica en el
centro zip mueves todo tu cuerpo zap mueves los
brazos a la derecha boing hacia la izquierda
zipzap mueves el cuerpo y los brazos a la
derecha zipboing mueves el cuerpo y los brazos
hacia la izquierda el jugador ubicado en el centro
dirige la dinmica y al ver que alguno se equivoc
lo seala para q este se ubique en el centro y
siga dirigiendo hasta q alguien se equivoque y as
sucesivamente.
Ninguno
juego de
estatuas

Equilibrio

Formando un circulo se ubica el grupo una
persona se ubica en el centro y dice compaero
formaremos estatuas con base a la palabra paz
luego todos forman equilibrio y estatua y adoptan
una posicin con la palabra paz despus de un
tiempo corto en caso de q ninguno falle el
compaero dice otra palabra as sucesivamente y
en caso de q alguien falle el equilibrio esa
persona se ubica en el centro y dir otra palabra
as rotativamente.
Ninguno
Simn Dice Concentracin El educador explica al grupo que deben seguirlas
instrucciones cuando el educador empieza la
instruccin diciendo Simn dice Si el
educador no empieza la instruccin con las
palabras Simn dice., entonces el grupo no
debe seguir las instrucciones. El educador
empieza por decir algo como Simn dice que
aplaudas mientras l/ella aplauden. Los
participantes le imitan. El educador acelera sus
acciones siempre diciendo Simn
dice.primero. Despus de un corto tiempo se
omite la palabra Simn dice. Aquellos
participantes que sigan las instrucciones salen
del juego.
Ninguno


23
Adultos mayores

NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCIN MATERIAL
Pasilla de la
amistad
Activacin Se hace hileras, una frente a otra, formando un
pasillo y los alumnos pasan uno por otro.

Consiste en conseguir que la persona que pasa
se sienta querida ya aceptado por los dems esa
persona va caminando y se coloca enfrente de
alguna persona escogida debe decir algo
simptico y agradable as hasta completar tres
personas y dar paso a otro compaero.

Las tomas o
las dejas
Estimular
imaginacin,
rapidez mental
A la seal cada grupo (o persona) deber formar
en la mesa un mueco completo con las lentejas.
El equipo o persona que termina primero ser el
ganador.
Lentejas
Pelculas
mudas
Desarrollar cultura
general,
percepcin, y
habilidades
comunicativas
Cada grupo decide o que quiere representar
sobre las temticas a tratar y lo que tiene poner
por escrito que personaje van a representar de
forma expresiva sin utilizar la voz. Los dems
grupos deben acertar. Tienen un minuto por
representacin si no aciertan se les colocar
penitencia.

Quin falta Estimular la
percepcin visual,
memoria y la
concentracin
Se forma un crculo, luego se les pide a los
participantes que se fijen en las dems personas
del grupo, despus se les pide que cierren los
ojos por un minuto y se reubican a dos personas
del grupo lejos de ste, al momento se les pide a
los miembro del grupo que identifiquen a las
personas faltantes.

Nudo Estimular
coordinacin,
concentracin, y
habilidad corporal
Los participantes se toman de las manos,
mantenindolas unidas, se mueven en cualquier
direccin.

El objetivo de la dinmica es que los participantes
desenreden el nudo.

Espejo Trabajar
coordinacin,
rapidez visual,
rapidez motriz,
manejo del cuerpo.
Los participantes se dividen en parejas. Cada
pareja decide cul de ellos va a ser el ejemplo.
Entonces esta persona imita los gestos.


24
Ciegos

lnea a ciegas: Ubicacin
Espacial.
Dividimos al grupo en partes iguales, luego les
decimos que sin hablar se organicen del ms alto
al ms bajo o viceversa. Tienen un minuto para
desarrollar la actividad.
Tapa ojos o
antifaces.
Animales en la
sala.
Concentracin,
potenciar tacto y
odo.
Por parejas, uno con antifaz y el otro no.
El que est sin antifaz debe situarse en un lugar y
omitir un ruido de un animal que hayan escogido.
El que esta con antifaz debe reconocer el sonido
e ir hasta donde est su compaero.
Tapa ojos o
antifaces.
El Aro Ubicacin espacial. Grupos de cinco o seis aprox. Cada grupo forma
un crculo, cogidos de las manos. Se coloca un
aro entre las dos personas, de modo que el aro
queda colgando en sus brazos. El objetivo del
juego es pasarse el aro entre todos ellos sin
soltarse las manos.
Tapa ojos o
antifaces y aros.

Conociendo mi
cuerpo.
Ubicacin espacial,
memoria, atencin.
grupos de dos. Frente a frente tocando cada uno
el hombro de su compaero. dar instrucciones
muy fciles como son:
Cada componente tendr un nmero, uno ser el
1 y otro el 2, antes de dar una orden, dir el
nmero al que va dirigida.
Cuando se de una palmada, la persona tendr
que agacharse, sin perder nunca el contacto con
su compaero
Cuando de dos palmadas, tiene que ponerse de
rodillas.
Cuando de tres palmadas, se pondr de pie y en
vez de tocarle el hombro al compaero, tocar
sus pies, (de forma que la postura ir siendo cada
vez ms complicada, ya que no puede perder el
contacto con su compaero).
Tapa ojos o
antifaces.
Conocer
nombres del
cuerpo.
Ubicacin espacial,
concentracin,
conocimiento
corporal.
Hacer un crculo de pie. El instructor va
nombrando distintas partes del cuerpo y las
personas deben tocarse la parte del cuerpo citado,
Pero en lugar de tocarse simplemente, deben
simular que se lavan o rascan.
Tapaojos o
antifaces

25
Buscar la
pelota
Concentracin,
confianza,
ubicacin espacial,
atencin.
Se forma un cuadrado grande y en cada una de
las
cuatro esquinas se colocarn cada uno de los
cuatro grupos que se
van a formar, quedando en cada esquina un
grupo. El primero de
cada grupo ir con los ojos vendados y se
colocar una pelota en el
centro del cuadrado. A la seal, los jugadores
deben guiar a su
compaero con los ojos vendados a conseguir y/o
alcanzar la pelota
antes de que lo consiga otro grupo.
VARIANTE: Podemos colocar ms pelotas en el
centro del cuadrado y
ganar el grupo que ms pelotas consiga llevar a
su esquina.
Tapaojos o
antifaces y
pelotas.

SORDOS
MEMOJUEGO

1. Activar y
mejorar la
memoria de
corto plazo
emitida por
el cerebro
hemisferio
Izquierdo.
2. Mejorar la
coordinaci
n viso
manual y
viso peda.
3. Mejorar la
lateralidad.

A travs de mmica se establece una secuencia
de movimientos donde todos los participantes
tendrn que seguir en orden los movimientos que
se ejecuten Ejemplo:
El primer participante levanta las manos.
El segundo participante levanta las manos
y se toca los pies ( movimientos
inventados)
El tercer participante levantas las manos,
se toca los pies y realiza un salto.
Y as sucesivamente se va repitiendo la
secuencia de movimientos sin
equivocacin.
No aplica
MIMICA

Mejorar la
expresin corporal
Se establece tema: Acciones, profesiones,
programas de televisin etc. Dos equipos se
dividen el grupo donde cada equipo tendr que
adivinar, de su participante lder la mmica
(cinestesia) que se est ejecutando. Se establece
un tiempo lmite para cada participante.
No aplica.


26
IDEOGRAPHI
C

Mejorar la
expresin
Corporal.
ste consiste en que una persona hace un dibujo
mientras los dems adivinan la palabra. Adems
de jugarse, podran recogerse los mejores dibujos
hechos en el juego y delegar a algunos
estudiantes a reproducirlos para colgarlos en los
salones, posiblemente junto con la palabra que
representan.
No aplica
ASESINO 1. Destreza
con Emi
cuerpos
2. Cognicin.
3. Agilidad
El juego consiste en elegir una persona que es el
asesino se elige por medio de un sorteo de
papeles. Donde (x) es el asesino y el resto de
papeles esta en blanco, el jugador con el papel
del asesino tiene que guiar el ojo a las personas
que estn a su alrededor sin que el resto de
participantes se den cuenta que l es el asesino,
a la persona que se le guie el ojo que da
eliminado del juego.
Papeles y
marcador


27
J
U
E
G
O
S

D
E

R
E
L
E
V
O
S

28

Pre-escolar

NOMBRE OBJETIVO DESCRIPCION MATERIAL
Culebrita
Motricidad.
Concentracin y
expresin
corporal.
Dos personas sostienen un lazo de las puntas y
empiezan a moverlo en diferente direcciones, de tal
forma que los participantes pasen por el medio de
este, puede ser saltando, por debajo, por parejas,
etc Los movimientos del lazo cada vez tiene que
ser ms fuertes.
1 lazo de 4
metros de largo
o ms.
Carrera de
Sacos
Coordinacin
trabajo en equipo
equilibrio, agilidad,
Concentracin
En primer lugar, se marca la lnea de salida y la
meta. A continuacin, cada nio se mete en una
bolsa, sujetndola con las manos por la apertura.
Todos los jugadores se colocan en la lnea de
salida y en cuanto se da la seal de salida,
empiezan a saltar con los sacos para intentar llegar
el primero a la meta. Si alguien se cae, slo se
puede levantar sin usar las manos.
costales o
bolsas de
basura
resistentes
Circuito Motriz
Coordinacin,
Expresin
corporal,
Orientacin
espacial,
Motricidad.
Primero se hace la pista de acuerdo con los
materiales, se le explica al nio la forma de pasar el
obstculo ejemplo: si trabajamos con conos se le
explica a el ni@ de tiene que pasar por en medio
de los conos sin tumbarlos, cuando termine el
recorrido se va cambiando la actividad con los
mismos conos, ahora pasar en Zigzag. etc.
Aros, Conos,
Platillos,
Cuerdas.
Hoy voy a cazar
un Leon
Atencin,
Motricidad y
coordinacion .
Hay un len que se la pasa espantando a todos
,entonces nosotros chicos vamos a cazar a ese
len todos vamos ayudar entonces vamos a jugar a
los cazadores ,quien es el ms fuerte y quien no
tiene miedo , vamos a encontrar muchos peligros
por eso tienen que estar detrs de m y cuando yo
les diga que hay un animal peligroso nos
regresamos rpidamente para el crculo , todos
seprese un poquito y repitan conmigo hoy voy a
cazar un len uno grande y fuerte , yo no tengo
miedo o pero que veo , una laguna grande, grande
creo que vamos a tener que nadar todos vamos a
nadar pnganse el traje de bao vamos a entrar al
agua as que uno dos tres saltan hacia la laguna
nos vamos nadando ms rpido un cocodrilo , todos
corren al crculo hoy voy a cazar un len un len
grande y fuerte yo no tengo miedo o pero que veo
un pastizal grande, grande vamos a cortar el pasto
todos moviendo los brazos abren y cierran , vamos
Mascara de
Len

29
a ver si nuestras tijeras tienen filo tiren el pasto
hacia arriba corten si si tiene filo , todos vamos a
cortar el pasto crtenlo crtenlo , una vbora una
vbora hoy voy a cazar un len , uno grande y fuerte
yo no tengo miedo o pero que veo , una montaa
grande, grande tenemos que escalarla todos tienen
una cuerda para escalarla si entonces vamos a
escalar la montaa sganme , avienten su soga
miren que este ajustada en lo alto , una guila
corran , hoy voy a cazar un len uno grande y fuerte
yo no tengo miedo o pero que veo , una cueva
grande y oscura hay debe de estar e len tengan
cuidado Vamos a ir atentamente saquen sus
lmparas sganme shiss hagan silencio sganme
caminamos 20 pasos y mi compaera con una
mscara de tigre sale a morderlos todos corren al
crculo y se les pregunta por qu corrieron si n o
tenan miedo , ahora un compaero va ser de len
y va coger al primero que se le atraviese todos
salen a correr despus se le da la oportunidad a
una compaera luego todos vienen al centro
dejando de correr y descansan . Fin
Reelevos de
botones.
Motricidad fina,
Agilidad y
concentracin.
Se coloca en un extremo del campo un plato con
tantos botones como
participantes. A una seal dada sale un
concursante de cada equipo con
un hilo en la mano y en llegando al plato introduce
un botn en el hilo y
vuelve al punto de partida, en donde entregar el
hilo con el botn al
siguiente de su equipo. Si a alguno de los
participantes se le cae el
botn, deber buscarlo e introducirlo de nuevo en el
hilo. Gana el equipo
que primero introduce los botones en el hilo y
regresa.
Platos,
Botones, Hilo.


30

Primaria

NOMBRE OBJETIVO DESCRICPCIN MATERIALE
S

Dinmica

rompe hielo
Se coloca al grupo en crculo y se toman de la
mano, el director quien estar en el centro,
comenzara la ronda as: Amo a mi primo mi primo
vecino, Amo a mi primo mi primo Germn. Todos
cantan y giran, de pronto el director dice: Alto ah
Qu paso? (contesta el grupo) Que el rey de Buchi
Bucha ordena que se ordenen Qu cosa?
(contesta el grupo) Qu todos tomen a su
compaero de la izquierda por el tobillo... De esta
manera se van dando rdenes, que podrn se
ejecutadas en crculo o que impliquen desplazarse
y regresar.
VARIANTES: que a medida que el grupo cumpla
las ordenes no se separen, y sigan ejecutndolas,
todos unidos.

Relevos
marchando

Agilidad,
velocidad, trabajo
en equipo.
Reglas: No se puede correr hasta que no le
toca la mano no sale el siguiente jugador
Delante de cada equipo se coloca una
sealizacin a la voz de YA el primero de
cada equipo se pone en marcha hasta la
sealizacin dando la vuelta hasta el siguiente
de su equipo que extender la mano para
recibir el relevo. El ltimo en recibir el relevo
tendr que traer el objeto de sealizacin
hasta su equipo y este ser el ganador.
Conos o pelotas
Carrera de
reptiles
Agilidad,
audicin,
atencin, trabajo
en equipo.
Reglas: No salir antes de que su compaero
termine su recorrido

Los miembros del grupo se colocan en hilera
cogidos por las caderas y con las piernas abiertas.
Cuando se da la seal los ltimos de cada equipo
avanzaran por entre las piernas de sus
compaeros, ponindose de pie cuando llega al
principio y voceando para que salga el siguiente.
Gana el equipo que antes recorra una distancia
determinada.


31

A toda
velocidad
Conocimiento y
dominio del
espacio,
velocidad,
atencin, trabajo
en equipo.
Los jugadores llevan una pelota de tenis, la llevan
en la mano y debern ir hasta un icono, volver y
pasrsela a su compaero, as sucesivamente.
Gana el equipo que primero termine.
Pelota de
tenis

Corro salto y
gateo

Concentracin,
orden, agilidad,
trabajo en equipo.
Se forman grupos de tres personas, se establecen
calles desde un lado a otro de la pista. El primer
jugador ser el corredor el segundo es el saltador
el tercero el que gatea. A la seal el primer jugador
de cada grupo sale corriendo hasta la meta y se
devuelve hasta su punto de partida y toca al
segundo compaero que tiene que hacer el mismo
recorrido dando saltos con los pies juntos y
finalmente el tercero deber hacer lo mismo pero
gateando gana el primer equipo que logre cumplir
las 3 acciones.

Salto a las
botellas
tumbadas
Velocidad,
coordinacin,
audicin,
concentracin,
trabajo en grupo.
Se forman 5 grupos de 6 participantes, los
participantes se acuestan boca arriba
formando una fila y dejando un espacio entre
ellos de mximo un metro el ultimo
participante salta a todos sus compaeros y se
coloca de primeras , vocendole a su otro
compaero para que repita la accin gana el
primer grupo que logre avanzar ms en lo
determinado

Jvenes

Las lanchas Activacin El coordinador cuenta la siguiente historia:
Estamos navegando en un enorme buque, pero
vino una tormenta que est hundiendo el barco.
Para salvarse hay que subirse en unas lanchas
salvavidas. Pero en cada lancha slo pueden
entrar (se dice un nmero) Personas y un gesto
(que deben hacer para mantenerse a flote).
El grupo tiene entonces que formar crculos en los
que estn el nmero exacto de personas que
pueden entrar en cada lancha, haciendo dichos
gesto. Si tienen ms personas o menos, y no estn
realizando el gesto se declara hundida la lancha y
esos participantes tendrn que pagar penitencia.
Ninguno

32
NOTAS: Debe darse unos cinco segundos para
que se formen las lanchas, antes de declararlas
hundidas. Como en toda dinmica de animacin,
deben darse las rdenes rpidamente para hacerla
gil y sorpresiva.
Agua desarrollar
concentracin,
equilibrio,
destreza a travs
del trabajo en
equipo
Se divide el grupo en dos equipos, una fila por
cada equipo y se sientan el primero de la fila, que
va a tener una taza con agua y un vaso; el ltimo
va a tener una jarra vaca.
El objetivo del juego es llenar la jarra hasta la mitad
pasando el vaso con agua por encima de la cabeza
de los jugadores. el equipo perdedor tendr una
penitencia, elegida por el equipo vencedor.
Vasos
plsticos
y dos jarras
Carrera de
pin pon
desarrollar
agilidad,
concentracin, y
velocidad

Se forman dos filas, el primero de cada fila iniciar
recorriendo predeterminada distancia con un pin
pon sobre una cuchara sostenida con la boca.

har el trayecto de ida y vuelta para ser relevado
por el siguiente en la fila (ste har el mismo
trayecto). y as sucesivamente hasta que el primer
grupo en el que pasen todos sus jugadores ganar
Nmero de
cucharas
correspondient
e al
nmero de
participantes y
dos pelotitas
de
pin pon
Transmilenio

Desarrollar
Velocidad,
coordinacin,
resistencia
fsica, a travs
del trabajo en
equipo.

1. Se formarn grupos de tal manera que queden
de manera equitativa.
2. se dar la siguiente informacin:

A. Es una carrera de relevos, en donde todos
deben pasar por las cinco (5) estaciones.
B. Slo puede salir una persona a la vez por grupo
a completar el circuito
C. Tendrn 5 minutos para planear una estrategia.
D. Cuando el participante termine su recorrido
debe volver rpidamente hasta el punto de partida
para as entregar el relevo a otro compaero que
tendr q hacer el mismo recorrido.
E. el equipo que logre pasar a todos sus
integrantes y llegar con su cordn sin nudos ser el
ganador.

El circuito consiste en:

Primera estacin: Saltar lazo 20 veces.
Segunda estacin: 10 flexiones de pecho.
Tercera estacin: 20 sentadillas.
Cuarta estacin: el participante deber llegar a un
punto haciendo Chapulines.
Chapuln: Consiste en:
Agacharse
Pie derecho: hacia adelante
Pie izquierdo: hacia atrs
Brazo izquierdo: al pecho
* Lazos
* Cordones
* Banderillas
para
delimitar las
estaciones


33
Brazo derecho: al aire como sosteniendo el chipote
chilln.
Quinta estacin: Habr un cordn con la misma
cantidad de nudos y participantes. Cada
participante debe soltar uno (ni ms ni menos)
El tnel Estimular el
desarrollo grupal
de la Accin-
reaccin
cooperacin.
Este juego consiste en formar dos filas o ms,
(vara segn cantidad de alumnos y espacio), cada
fila con una pelota. Los nios debern pasar la
pelota por entre las piernas, para ello tendrn que
estar con las mismas separadas, el ltimo de la fila
deber tomarla y correr para ubicarse adelante de
la fila y pasarla, nuevamente, as sucesivamente
,hasta llegar a la meta marcada por el profesor ,
ganan los primeros en llegar.

Si la pelota se sale del tnel se debe recomenzar
por en el lugar inicial.
Dos pelotas
Carrern Desarrollar
coordinacin,
liderazgo y
agilidad a travs
del trabajo en
equipo
1. Cada grupo deber organizarse por
parejas.
2. Harn dos filas (una pareja estar detrs de
otra).
3. por pareja se pedir un objeto de poco valor
y se ubicaran todos estos objetos a una
distancia considerable dentro de una bolsa.
4. Un participante de cada pareja, mirar
haca el sentido contrario de su
acompaante, (adelante-atrs, derecha-
izquierda, etc...). y se les unirn los tobillos
con cinta.
5. debern ir por parejas, hasta el lugar de los
objetos, tomar uno y devolverse a entregar
el relevo., as hasta que todos hayan
pasado.
6. El grupo que ya tenga un objeto por pareja
ganar, y podr elegir la penitencia al
equipo vencido
Cinta y bolsas


34

Adultos

Carrera de
libro
Coordinacin,
agilidad, trabajo
en equipo,
concentracin.
Equilibrar un libro sobre la cabeza. Los jugadores
se turnan para caminar hacia ida y vuelta mientras
equilibran el objeto, el primer grupo que pase todos
los jugadores gana.

Libro
la bandera y el
jinete
, Agilidad,
Coordinacin.
Velocidad fuerza
Se realizan 3 grupos, a un extremo se ubican las
banderas y el caballo que es un compaero. Un
integrante (el jinete) saldr a traer la bandera y de
venida ira montado en su caballo. El equipo que
realice cinco victorias ganara.

bandera
Carrera de
Nmeros

Calentamiento
fsico,
movimientos de
lateralidad,
expresin
corporal,
coordinacin y
agilidad.

Dos filas se realizan haciendo la separacin de
equipos con una distancia prudente entre cada
jugador el objetivo es pasar en zip zap por cada
jugador de la fila desde el primero hasta el ltimo y
luego se realiza el movimiento de salto del botelln
que consiste en pasar `por encima del jugador
aquel equipo que realiza los dos ejercicios de
primeras pasando por sus integrantes ganara

Ninguno
Carrera de
Prendas

Agilidad,
Concentracin,
Motricidad.
Trabajo en
equipo.

Se forman 3 equipos. Por Tiempo tiene cada
jugador que correr a un extremo dejar la cantidad
de prendas de el que quiera y devolverse para que
el jugador que le sigue poder hacer la misma
rutina. El equipo que logre tener ms prendas en
un tiempo de 10 minutos es el que gana.

Prendas de los
jugadores
Casa inquilino
y terremoto
A, Coordinacin,
expresin
corporal ,
Agilidad, trabajo
en equipo,
concentracin
Se dividen todos los participantes en tros, solo
debe quedar una persona suelta (animador), los
tros se deben formar de la siguiente manera: dos
personas se toman de la mano frente a frente para
formar la casa y dentro de ella se coloca la otra
persona que ser el inquilino. La persona que
quedo fuera (animador) iniciara el juego, y dir
cualquiera de las siguientes palabras: Casa,
Inquilino, Terremoto.
Si grita Casa: Todas las casas, sin
romperse, deben salir a buscar otro
inquilino. Los inquilinos no se mueven de
lugar.
Si grita Inquilino: Los inquilinos salen de la
casa donde estn en busca de otra. Las
ninguno

35
casas no se mueven de lugar.
Si grita Terremoto: Se derrumban las casas
y escapan los inquilinos, para formar
nuevos tros.
La lgica del juego es que el animador busque
como quedar en uno de los tro una vez que grite la
palabra para que la otra persona que quede fuera
contine con la dinmica.

Adulto mayor

Llena la botella Integracin y
trabajo en equipo,
resistencia
cardiovascular,
coordinacin y
velocidad
Hay tantas botellas como ubiquemos grupos, las
botellas estarn vacas y tendrn la misma
capacidad.
Cada botella distar de su equipo unos 10 (diez)
metros de los equipos y 20 metros de las botellas.
Organizaremos los equipos en filas poniendo la
vasija a llenar en las manos del primer participante
en la fila.
Cuando suena la seal sale un jugador a tomar la
vasija del primer participante, debe correr hasta la
botella del grupo y verter el agua que lleva la
vasija al primero y repetir la operacin hasta volver
y entregarle la vasija al segundo de la fila, as
sucesivamente hasta que uno de los dos equipos
llene la botella.
Botellas,
vasijas,
canecas por
grupo.
No la dejes
caer!
Velocidad de
reaccin,
coordinacin y
fuerza de brazos.
Se organizan equipos con igual nmero de
participantes, que se posicionan en filas de frente
de un aro que distar 8 metros del primer
participante en la fila, dentro del aro hay un jugador
el cual debe lanzar un baln de volleyball al aire
con trayectoria vertical, tratando de que vuelva a
caer en el aro; en aquel momento que lanza el
baln al aire deber llegar al aro y lograr atrapar el
baln del volley ball nuevamente.
Gana el equipo que deje caer menso veces el
baln.
Aros y balones
de volley ball.
Relevos con
aros
Desarrollar la
coordinacin,
propiocepcin y
la ubicacin
espacial
Se organiza el grupo en equipos de igual cantidad
de participantes los cuales forman hileras detrs de
un sealizador en el suelo la distancia entre cada
uno de los participantes debe ser de 3 metros de
frente a las hileras se sitan 5 aros, el primer
participante de la fila pasa al aro a la seal en
competencia con los otros equipos. El participante
Sealizadores
y aros.

36
debe recoger el aro pasndolo por su cuerpo hasta
su cabeza y pasar al siguiente aro, cuando los
pase, continua el segundo de la fila.
Relevos con
Globos
Coordinacin,
concentracin y
desempeo
motriz
Se organiza el grupo en 2 (dos) equipos que
forman dos filas cada uno, cada fila esta en frente
a la otra, el primer participante debe llevar un globo
para entregrselo al primer participante de la otra
fila, el objetivo es que todos los participantes
entreguen globo a la fila contraria.
Globos
Los canguros Coordinacin,
movimiento
corporal
Los equipos se colocan en fila india, los primeros
se disponen en una lnea de salida, sujetando un
globo entre las piernas, a la altura de las rodillas. A
la seal debern correr una distancia determinada
sin que se escape el globo, volver y pasar el globo
al segundo de la fila deber repetir el trayecto
hasta que termine de pasar el globo por todos los
canguros.
Globos
Carrera de
relevos con
obstculos
Dominio corporal
y dominio del
baln, fuerza de
piernas, y
desplazamiento
en actividad
(saltar lazo)
velocidad y
coordinacin,
lateralidad y
resistencias
cardiovascular.
Se divide el grupo en 3 (tres) Equipos de trabajo,
los que deben pasar por una pista de obstculos;
En la primera parte, debern pasar saltando lazo
por una distancia de 10 metros, en la segunda
parte debern pasar entre los marcadores puestos
en el suelo en zic zac, en la tercera parte debern
dominar un baln con los pies sin que se aleje de
ellos ms de 2 (dos) metros hasta patear a un arco
de ftbol, luego regresan corriendo y reinicia la
carrera.
Lazos,
sealadores, y
balones.

Ciegos

Nombre: Objetivo: Descripcin: Material:
Simn Dice Ubicacin
espacial,
concentracin,
atencin,
confianza,
potenciar odo.
Es muy sencillo es solo dar instrucciones de lo que
se quieres realizar, pero antes de ejecutar las
acciones se dice: Simn Dice, despus la accin
que queramos, ejemplo: simn dice: trotar todos
deben hacerlo.
Tapaojos o
antifaces.

37
Pacman Ubicacin
espacial,
concentracin,
confianza,
percepcin
auditiva.
Por parejas uno gua al que lleva el antifaz por las
lneas, una pareja es el pacman y la idea es
atrapar a las otras parejas, el pacman y las parejas
solo se mueven por las lneas, se aclara que entre
las parejas uno debe tener antifaz y el otro no.
Tapaojos o
antifaces.
Ciegos al agua Coordinacin,
Lateralidad,
Desarrollo
Auditivo,
Equilibrio.
Se Forman 2 Grupos y A Su Vez En Cada Grupo
Se Renen Por Parejas las cuales Debern tener
de a Dos vasos, La Actividad Consiste En Que Un
Gua Dara Las indicaciones por pareja Para
atravesar La pista de obstculos, Dirigirse Al
Recipiente Con Agua y Regresar al punto de
Partida con los vasos llenos de agua.
((Importante: Pareja Que Deje Caer el vaso Ira
Saliendo Del Juego))
Tapaojos o
antifaces,
baldes, vasos.
La fotografa. Memoria,
ubicacin
espacial,
concentracin
Uno del grupo se pone el antifaz representando
una foto previamente pensada, luego dice donde
esta cada uno.
Tapaojos o
antifaces
El tren ciego. Concentracin,
audicin, atencin,
ubicacin
espacial.
Concentracin.
Se forman grupos de cuatro a seis alumnos, donde
todos menos uno
irn con los ojos vendados. Cada grupo
se colocar formando un
tren, agarrndose unos a
otros por los hombros.
Todos van con los ojos
vendados menos el ltimo
que es el que dirige al tren,
haciendo de maquinista para lograr pasar los
obstculos y el primer equipo que llegue ser el
ganador.
Tapaojos o
antifaces
conos.
Ubicacin
espacial,
concentracin,
atencin,
memoria,
audicin.
Se forman tres grupos, cada grupo tendr un gua
que lo va a dirigir, la dinmica consiste en que
cuando se de la indicacin, el primero de cada fila
debe salir dando pasos largos, y debe parar cuando
se le indique, luego debe coger el objeto que est
en el piso, devolverse y entregrselo al segundo de
la fila, y l debe ir y devolverlo al piso y as
sucesivamente, hasta que todos los participantes
pasen.
Tapaojos o
antifaces


38
Sordos

Nombre Descripcin
del juego
Objetivo Materiales
B
o
l
o
s

l
o
c
o
s
Trabajo de
coordinacin viso
manual.
Trabajo de
velocidad.

Se divide el grupo en cuatro
Se hacen filas, una por cada grupo.
El primero de cada grupo lanza la pelota
con direccin a los pinos, despus de
lanzar organiza los conos y se ubica en la
cola de la fila
En 2 minutos el equipo que tenga ms puntos ser
el ganador.
Reglas: Cada cono derribado es un punto
Derriban todos los conos, sern 10 puntos
Si se pisa lnea al lanzar, se perder un
punto
Solo se pueden hacer lanzamientos
rastreros.
El jugador debe esperar a que el recreador
le lance la pelota
- 8 conos
- Un baln
- Cinta para
delimitar
- Pancartas

Relevo de
zapatillas o
prenda de
vestir
Conocimiento y
dominio del
espacio propia
percepcin.
Trabajo de la
velocidad.

Mejora de
habilidades y
destrezas
motrices.
Los jugadores van corriendo de uno en uno hasta
un cuadrado dibujado en el suelo, se quitan una
zapatilla o la prenda y vuelven al punto de partida.
Despus van todos a por su zapatilla o prenda,
tendrn que calzarse o ponerse la prenda lo ms
rpido posible. Gana el grupo que termina primero
y estn todos dentro del cuadrado.
Cinta adhesiva
para dibujar el
cuadrado
Cogidas en
relevos (Yoga
pillada)
Equilibrio de las
fuerzas
musculares de
tensin y freno.(
elasticidad del
movimiento)

Equilibrio en la
dimensin
espacial.
(Precisin de
movimientos).

Coordinacin
viso- manual.

Se divide el grupo en cuatro o dos
subgrupos.
Se ubica un grupo en una lnea delimitada y
el otro grupo en un espacio de 20 m por 20
m delimitado.
Sale el primer jugador de la lnea delimitada
y coge dos integrantes del grupo que se
encuentra en el espacio de 20m x 20m y
vuelve a la lnea de partida para que salga
el siguiente jugador.

Reglas: los jugadores cogidos salen del
juego.

El equipo que ms rpido elimine jugadores
del equipo contrario gana
conos para
delimitar la
salida de los
jugadores y
espacio de
20x20 m

39
Comprensin del
movimiento.
Visin perifrica.
El rescate Coordinacin
dinmica general.

Agilidad.

Potencia

Propiocepcin
Se organizan dos grupos en hileras, situados
detrs de una lnea de salida, se traza una lnea de
llegada. En la lnea de llegada, frente a cada
equipo, se coloca un nio, que ser el capitn del
equipo.
Desarrollo: A la seal del profesor, el capitn de
cada equipo sale corriendo a buscar al primer
compaero de la hilera y lo lleva tomado de la
mano hasta la lnea de llegada, lugar donde
permanecer el capitn. El otro nio regresa hasta
la hilera para repetir la accin, y as sucesivamente
hasta que todos hayan sido rescatados

Cinta
adhesiva
Carteles

Conclusin
Tanto el juego como la ldica hacen y harn parte del hombre, independientemente sea el
contexto, magnitud o forma, de sta; siendo as tambin un camino prctico y entretenido haca
un aprendizaje significativo, convivencia y armonizacin de una sociedad que siempre tendr
motivos divertirse y distraerse sanamente.


40
BIBLIOGRAFA
RONDAS
Primaria:
http://www.paraprin.com/juegos-de-rondas-relatos-y-canciones-
ludicas.html
http://www.asambleaescolar.com/2011/11/blog-post.html
http://juegos.cuidadoinfantil.net/juegos/rondas-infantiles
http://www.youtube.com/watch?v=Bl922nmH_qU&list=UU8kWhWXuFJSR1
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http://www.youtube.com/watch?v=z1gFMujtH-o

Jvenes
http://www.youtube.com/watch?NR=1&feature=endscreen&v=_xOGPBFeCPI
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http://www.youtube.com/watch?v=PYpHrpfNmmk

Adultos
http://www.youtube.com/watch?v=0ZSOTu7-bTE
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Adultos Mayores
http://es.scribd.com/doc/4002952/100-dinamicas-para-adultos

Ciegos
http://www.elrincondelmaestro.com/
http://www.buenastareas.com/
http://www.youtube.com/

Sordos
http://www.soyunataza.com/
http://www.educar.org/infantiles/conpalabras/rondas/


41
AULA
Primaria:
Libro de juegos para nios de 6 a los 12 aos.

Adultos:
www.villapsicologa.com
http://es.scribd.com/doc/4002952/100-dinamicas-para-adultos

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http://www.igiochidielio.it/Bimbispeciali.html

RELEVOS
Primaria
http://books.google.com.co/books?id=KGr3EtFS1NoC&printsec=frontcover&hl=es
&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
http://xogosdenenos.blogspot.com/2008/03/juegos-de-relevos.html
http://formacionysaberes.blogia.com/temas/categoria-rompehielo.php
Jvenes
http://animacionsociocultural.wordpress.com/2007/01/11/tecnicas-de-animacion-y-
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http://www.doslourdes.net/JUEaltcarrerashuevo.htm
http://www.maestroef.comwww.maestroef.com/foro/Juegos/38-Juegos-
cooperativos-para-Educaci%C3%B3n-F%C3%ADsica

Adultos
http://www.villapsicologa.com/

Adultos mayores

42
Pedagoga del juego en las primeras personas mayores. Miguel
Martnez Duarte. Efdeportes. Revista digital, Buenos Aires, ao
8,n58 de 2003 http://www.efdeportes.com/Efd58/mayores.htm
TERCERA EDAD ACTIVIDADES FSICAS Y RECREACIN
Denise curtier yves camus
Editorial gymnos
EL MATENINMIENTO FSICO DE LASPERONAS MAYORES
Mara Luisa del regio y Beatriz Gonzlez
2002 INDE publicaciones

Ciegos
www.elrincondelmaestro.com
http://www.buenastareas.com
www.youtube.com

Sordos

http://xogosdenenos.blogspot.com/2008/03/juegos-de-relevos.html
http://www.youtube.com/watch?v=FZbYpZUGaIE
http://www.monografias.com/trabajos85/programa-juegos-recreativos-comunitarios/programa-
juegos-recreativos-comunitarios.shtml

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