PEDAGOG!

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)Es el arte y ciencia' la t.cnica y la teor-a de la
Educaci/n0 El concepto fundamental de la pedagog-a es
la educabilidad del alumno+

Herbart
La educabilidad es la capacidad receptiva' disposici/n o plasticidad'
modi1cabilidad' potencialidad' la tendencia activa a aprender los
contenidos y los valores necesarios para la formaci/n integral0

Hoy se subraya el papel imprescindible' la implicaci/n y esfuerzo del
sujeto en su propia formaci/n0 La pedagog-a es la ciencia que nos
orienta y ayuda a buscar los medios m,s adecuados de todo orden
para una educaci/n integral de calidad0
La comunicaci/n no implica comprensi/n0
La incomprensi/n de s- mismo es una fuente muy importante de la
incomprensi/n de los dem,s0

La .tica de la comprensi/n es un arte de vivir que nos pide' en primer
lugar' comprender de manera desinteresada0 No se puede esperar
ninguna reciprocidad0
La .tica de la comprensi/n nos pide comprender la incomprensi/n0
Esto implica una toma de conciencia personal

Las culturas deben aprender las unas de las otras0
Comprender es tambi.n aprender y re2aprender de manera
permanente0
Pedagog-a es la ciencia que fundamenta la Educaci/n' mientras que
la Educaci/n es la materia de la Pedagog-a0

Educar es una forma de hacer Pedagog-a' pues comprende las
pr,cticas o las acciones de los padres o los maestros sobre los ni*os
con una intenci/n formadora0

La educaci/n no tiene l-mites en sus formas de realizarse0
La Educaci/n es ciencia y arte0

La ciencia nos justi1ca los porqu.s' las razones y argumentos por los
cuales actuamos de una manera o de otra0
La ciencia nos sirve de referente te/rico que ayuda al discernimiento y
a la toma de decisiones0

El arte es nuestra capacidad transformadora' nuestro modo de adaptar
la utilizaci/n de un instrumento o aplicaci/n de una estrategia a una
situaci/n dada0
El arte se apoya siempre en unos c,nones est.ticos' en una normativa
que gu-a al artista' que le permite combinar los elementos en cada
nueva obra0
La educaci/n del futuro deber, ser una ense*anza fundamental y
universal centrada en la condici/n humana0 Es preciso que los
educandos' se reconozcan en su humanidad com3n y' al mismo tiempo'
reconozcan la diversidad cultural inherente a todo lo humano0

Ense*ar la condici/n humana4 El ser humano es a la vez f-sico'
biol/gico' ps-quico' cultural' social e hist/rico0
Es esta unidad compleja de la naturaleza humana la que est,
completamente desintegrada en la educaci/n a trav.s de las disciplinas
y que imposibilita aprender lo que signi1ca ser humano0
Hay que restaurarla de tal manera que cada uno desde donde est.
tome conocimiento y conciencia al mismo tiempo de su identidad
compleja y de su identidad com3n a todos los dem,s humanos0

Edgar Mor"n#
Sentipensar

Aprender implica transformarse en coherencia con la emoci/n0
Resulta del proceso de interacciones recurrentes donde dos o m,s
personas intercambian mensajes' transform,ndose mutuamente0 La
tarea educativa s/lida solamente puede realizarse a trav.s del amor'
cuando priorizamos la formaci/n del Ser' teniendo como foco de
atenci/n principal su Hacer0 Potenciando el Hacer' estaremos'
simult,neamente' potenciando el ser0 Convid,ndolo a re5exionar
sobre su acci/n' estaremos haciendo que desarrolle su autonom-a' su
creatividad y conciencia cr-tica

H# Maturana