Programa Intel Educar

Curso Esencial
QUIERO APRENDER DEL MUNDO
QUIERO APRENDER DEL MUNDO

Autor de la unidad
Nombre y apellido EMILIA EDITH PINZON CAMARGO
Nombre de la institui!n eduati"a CLELIA #$ DE MARTINEZ$
%biai!n de la institui!n eduati"a
REP%&LICA DE PANAMA' PRO(INCIA DE COCLE' DI)TRITO DE
PENONOME$
Otros datos de la institui!n eduati"a
E)C%ELA %NIGRADO &A)ICA GENERAL' %&ICADA EN AREA
)EMI %R&ANA' C%ENTA CON ** DOCENTE) CON %NA
MATRIC%LA DE ++,- E)T%DIANTE)' %N DIRECTOR TIT%LAR .
%N )%&DIRECTOR' +* ADMINI)TRATI(O)$
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
AMBIENTE TROPICAL.
Resumen de la unidad
Se tomara como referencia este tema, para que el alumnao interact!e con el meio am"iente, #ea la pro"lem$tica
e la e#astaci%n e los ecosistemas a ni#el nacional & e los pa'ses tropicales el continente americano.
Esacio!s curricular!es o asignatura!s
ACTI(I)A)ES )E CIENCIAS NAT*RALES COORRELACIONA)O CON ESPA+OL, MATEMATICAS, E,PRECION
ARTISTICAS, RELI-ION . CIENCIAS SOCIALES.
A"o # ni$el
/012, Se3to B.
Tiemo necesario aro%imado
TENTATI(O POR LO MENOS / SEMANAS
Fundamentos de la unidad
Contenidos
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 1 de 11
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4El Am"iente e Panam$.
4El Am"iente tropical en Am5rica
4Los Tipos e Ecosistemas
4El pro"lema e la "asura en Panam$.
4La inter#enci%n el ser 6umano en el Am"iente.
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
En el am"iente tropical e3isten
#arios ecosistemas & a"unante
i#ersia "iol%7ica.
4tipos e ecosistemas 8terrestre,
acu$ticos9
Esta"lecimiento e las iferencia
entre los ecosistemas & la
i#ersia "iol%7ica que roea su
entorno & Am5rica.
Responsa"ilia respecto al cuiao
que e"e tener el :om"re con los
ecosistemas & la "ioi#ersia
"iol%7ica.
O&'eti$os del arendi(a'e
Comprene que en el am"iente tropical, e3isten #arios ecosistemas, & a"unante i#ersia "iol%7ica.
rea
LOS SERES (I(OS . S* AMBIENTE.
Indicadores de Logro
1. Ar7umenta la importancia e los ecosistemas & su "ioi#ersia.
/. Ientifica al7unas ;onas e #ias terrestres & acu$ticas e su contorno 8PANAMA9 & el continente
americano.
<. Clasifica al7unas ;onas e #ias terrestres & acu$ticas e su contorno 8PANAMA9 & el continente
americano.
Preguntas orientadoras del lan de unidad
Pregunta esencial 14=C%mo poemos a&uarnos los unos a los otros>
/4=?u5 se necesita para cam"iar el muno>
Preguntas de unidad
1. =Por qu5 el muno se est$ es"astano>
/. =C%mo es la #ia en la tierra>
<. =La #ia acu$tica est$ sieno contaminaa>
2. =C%mo solucionar'amos nuestros pro"lemas am"ientales>
@. =?u5 impacto tu#ieron los primeros e3ploraores en el
esarrollo e Am5rica>
A. =C%mo co:a"itan las personas & los animales en los "osques
llu#iosos & como pueen coe3istir e una meBor manera>
C. =C%mo poemos utili;ar los recursos naturales para crear
ener7'a>
D4=?u5 es un ecosistema & porque e"o cuiarlo>
E4=C%mo poemos toos lle#arnos "ien>
104=)e %ne pro#iene la ener7'a>
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 2 de 11
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Preguntas de contenido
)* +Qu, as ledo so&re los recursos de la tierra-
.* +C/mo reali(ar an0lisis en la soluci/n de un
ro&lema am&ientales-
1* +Podr0s cuidar la naturale(a-
4. +Demuestra iniciati$as ara la conser$aci/n de los
recursos 2dricos-
5. Cmo puedes construir con destreza y habilidad una
manualidad utilizando materiales de rehso?
6. Cules son los recursos naturales terrestres y acuticos?
7. Qu es la lluia?
!. Qu son los ecosistemas?
". Qu es la diersidad biol#ica?
$%. Cmo es el entorno &mericano?
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 3 de 11
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de eme(ar el tra&a'o
del ro#ecto
Durante el desarrollo del
ro#ecto
Una $e( comletado el ro#ecto
PRE TES.
LECT*RA COMPRENSI(A
)5A
LISTA )E COTEFO
ESCALA N*MERICA
ESCALAS ESTIMATI(AS
R*BRICAS
Resumen de evaluaciones
TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
4PR*EBA )IA-NOSTICA
4PR*EBAS )E )ESARROLLO
4PR*EBAS GINALES
-PRE TES
-OBSERVACIONES
SISTEMATICA.
-LISTA DE COTEJOS
-ANALISIS DE LOS
PRODUCTOS
DE LOS ESTUDIANTES.
-RESUMENES
-TRABAJOS DE
APLICACIN.
-SINTESIS
-RESOLUCION DE
PROBLEMAS.
-PRODUCCIONES
PLASTICAS.
-INVESTIGACIONES.
-JUEGOS DE
SIMULACION.
-INTERCAMBIO ORALES.
-DIALOGOS.
-PRUEBAS ESPECFICAS.
-INTERPRETACION DE
DATOS.
-EXPOSICION DE
TEMA.
A4 )ETERMINAR LOS
CONOCIMIENTOS PRE(IOS )E
LO ?*E CONOCEN.
B- '(recer nueos
sistemas para
comunicarse entre la
comunidad )sms*
email+.,* compartir
in(ormacin )blo#s*
-mesh* .azaa*
/luetooth* 0ou1ube*...,*
coordinar )2i3is*...,*
buscar )4oo#le* 'pera*
5ozila 6ire (o7*...,*
socializarse )chat*
(oros* t8iter...,*
aplicaciones
educatias*
simuladores
)laboratorios irtuales,
enciclopedias en l9nea*
C-Desarrollar en los
estudiantes las
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competencias
comunicativas.
- Dimensin cognitiva
- Dimensin comunicativa
-Dimensin sociocultural
D6Compartir espaios de
aprendi7a8e on personas
on di9erentes apaidades
y disapaidades dando
"alor a la di9erenia' la
di"ersidad y a los ritmos
para aprender$
Incorporacin de las TIC en las clases.
Identifica, indaga y explora
Conocimiento crtico
Desarrollo de habilidades de pensamiento
Utiliza las Tabletas Digitales y las TIC para aprender
Resel!e problemas, propone, critica, contribye, modifica, inno!a, transforma.
"rocesa informacin
#prende con TIC
#prender a aprender #tonoma
Conocimiento integrado, Contextalizado, traba$o por proyectos
#mbiente %irtal y "resencial para aprender
&a '( del )*+
Desarrollo de competencias digitales, - .aberes de )orin
Teoras de aprendiza$e, "edagoga acti!a, Constrcti!ismo, #p. .ignificati!o, #p.
Colaborati!o
*l ator/
Tambi0n 1irschner23 considera 4e el traba$o en e4ipo, fa!orece las
competencias comnicati!a, interpretati!a, argmentati!a, donde la discsin, es
la ocasin ideal para el desarrollo y pr5ctica de habilidades de pensamiento.
9 Se toman como referentes los Estndares Bsicos de Competencias en Ciencias Naturales y Ciencias Sociales del Ministerio de Educacin Nacional de la ep!"lica de Colom"ia #$$%.
Detalles de la unidad
3a&ilidades re$ias
4COLABORACION
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4LA OBSER(ACION
4)ESTREHA MOTORA . LEN-*ISTICAS.
4*SO )E LAS TICS.
Conocimieno conce!"#$ % &e'(e)#' *cnic#' +"e &e,en ene( $o' e'"&i#ne' !#(# em!e)#( e'# "ni&#&
Procedimientos
Reali;a las si7uientes pre7untas que te #an a ser#ir como 7u'a en la enseIan;a e
los contenios.:ttpsJKKocs.7oo7le.comKformsKK1slL,f@:EAB0fE4SAsPcF)O#lG;BNCs4
<ET*aeSEaNN7K#ieLform
Anali;a a tra#5s e un #ieo las consecuencias e la e#astaci%n e los
ecosistemas en forma 7rupal & lo a a conocer la s'ntesis a sus compaIeros.
:ttpJKKLLL.&outu"e.comKLatc:>#Mrip;qRNBrRM
I)IOMAS
Reali;a la lectura comprensi#a so"re El Am"iente.
:ttpJKKBuic:iquita."lo7spot.comK/00EK0EKcum"re4e4la4tierra.:tml.
E3trae e esa lectura las pala"ras que aparecen en roBo.
Separa en sila"as caa una e ellas & las clasifica en a7uas, 7ra#es, esr!Bulas
so"resr!Bulas.
Busca los #er"os, los sustanti#os que lea.
EJP
Interpreta a tra#5s e un i"uBo creati#o el tema el am"iente & los efectos
e#astaores si no lo cuiamos.
O"ser#ara im$7enes el am"iente en nuestro pa's Panam$.
:ttpsJKKLLL.7oo7le.comKsearc:>qMnoticiasOso"reOelOam"ienteOenOpanamaPsourceMlnmsPt"mMisc:PsaM,PeiMF4
Nq*@/A6IN7D76Gto)?B7P#eM0CAc?QA*oA7P"iLM11<DP"i:M@A1
Presenta un auto colla7e so"re el am"iente.
MT
O"ser#a el si7uiente #ieo
:ttpJKKLLL.eucapanama.eu.paKsitesKefaultKfilesKconteniosKima7enesK001.Bp7
.
Reali;a la lectura & anali;a las pre7untas.
+$6 En base a la letura le:da ;5u< aiones pratiar:as para no ontaminar
nuestro medio ambiente=
0$6 ;Crees t> ?ue la tala de 3rboles per8udian la onser"ai!n del medio
ambiente= ;Por ?u<=
@$6 ;De ?u< manera se ontamina el mar=
Resuel"o los e8eriios de los n>meros
enteros2ttpABBCCC$slides2are$netBDulio+E*1Blos6nmeros6enteros6e8eriios6
soluionario60EF1EEF' ya pre"iamente eGpliados$
Presenta los problemas2ttpABBCCC$"itutor$omBdiBeBproblemasHenteros$2tml'
relaionados on el ambiente$
R$M
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O"ser#a el #ieo so"re la creaci%n el muno en C 'as CCC$youtube$omBCat2=
"InI1(FH1Z.OO.
Lee la teor:a sobre la reai!n de'
2ttpABBentrelasiosymodernos$blo4spot$omB01+1B+0Bteoria6de6la6reaion6del6
uni"erso$2tml$
Contesta las si4uientes pre4untasA
+6;5ui<n nos uenta el ori4en del uni"erso=
/4=En cu$ntos 'as creo )ios el muno>
<4Anota lo que creo :asta el s5ptimo 'a>
Presenta una ilustraci%n so"re caa 'a creao por )ios.
Composici%n e un Bin7les so"re ar las 7racias a )ios por la creaci%n el
muno6o& seIor te amos 7racias,
C.S
Lea la informaci%n e la si7uiente p$7ina e la Le",
:ttpJKKLLL.ia".or7KesKtemasKmeio4am"ienteKinicaor,/AE1.:tml.
Reali;a un PoLer Point so"re la estrucci%n el meio am"iente en Am5rica
Latina.
Esta"lece la iferencia entre un am"iente sano & uno estruio.
C.N
O"ser#a im$7enes so"re los tipos e factores a"i%ticos & "i%ticos e un
ecosistema.
Reali;a resumen so"re los factores a"i%ticos & "i%ticos o"ser#aos.
Presenta un cuaro sin%ptico so"re los factores a"i%ticos & "i%ticos.
Esta es una p$7inas e la Le que te a&uara con la aplicaci%n e las tic
4.:ttpJKKLLL.#irtualeuca.or7Kponencias/012K/AKA*LA(IRT*ALBASA)AENLATEO
RIACOSTR*CTI(ISTAEMPLEA)ACOMOAPO.OPARALAENSEANHA)ELASCIENCIASNA
T*RALES.pf
LA MATERIA )E ESPA+OL, MATEMATICAS, RELI-ION . MORAL, CIENCIAS
SOCIALES, CIENCIAS NAT*RALES . LAS E,PRESIONES ARTISTICAS ESTAN
COORRELACIONA)AS CON LAS ACTI(I)A)ES.
Adataciones curriculares
Estudiante
con
necesidades
eseciales
SI TEN-O C*ATRO
El apo&o que tenr$ ser$ el tra"aBo en equipo87rupos iri7ios con
coorinaores9, se les ar$ tutor'as8*tili;are :oras e3tras9, tareas
moificaas con apo&o el 7a"inete psicopea7%7ico & los maestros el
IP6E.
No 2isano4
arlantes
SI, TEN-O *N FAPONES.
Tenr5 apo&o so"re el iioma e espaIol con la maestra e eucaci%n
especial & se7uir5 las :erramientas e traucci%n, reali;are entre#istas
orales.
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Estudiante
talentoso
NO TEN-O NIN-*NO.
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa 5 3ard6are Je?uipo neesarioK
C3mara
ComputadoraJsK
C3mara di4ital
Reprodutor de D(D
ConeGi!n a Internet
Diso l3ser
Impresora
)istema de proyei!n
Es3ner
Tele"isor
(CR
C3mara de ":deo
E?uipo de ":deo
on9erenia
Otro
Tecnologa 5 7o8t6are JneesarioK
&ase de
datosBHo
8a de
3lulo
Dia4ramador
de
publiaiones

Pro4ram
a de
orreo
eletr!ni
o
Enilopedia
en CD6ROM
Editor de im34enes
&usador Leb
Multimedia
Desarrollo de
p34inas Ceb
Proesador de teGto
Otro
Materiales
imresos
Li"ros e te3to, 7u'as, li"ros e cuentos, manuales e la"oratorio,
materiales e referencia, etc.
BIBLIO-RAGRA
ME)*CA, Pro7rama e Eucaci%n B$sica -eneral, Ciencias
Naturales, Se3to -rao, Panam$ /012.
7uministros
6OFAS BLANCAS
RE(ISTAS
-OMAS
PINT*RAS
LAPICES )E COLORES
MARCA)ORES O RESALTA)ORES
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Recursos de
Internet
Pin;on, Emilia, :ttpsJKKocs.7oo7le.comKformsKK1slL,f@:EAB0fE4SAsPcF)O#lG;BNCs4
<ET*aeSEaNN7K#ieLform,/<4A4/012.
NISTOR4SMAS :ttpJKKLLL.&outu"e.comKLatc:>#Mrip;qRNBrRM,/14/4
/00E.
Fui Bar"osa Montal#o
:ttpJKKBuic:iquita."lo7spot.comK/00EK0EKcum"re4e4la4tierra.:tml
6011E$
ProyetoMesoameriano'2ttpsABBCCC$4oo4le$omBsear2=
?InotiiasMsobreMelMambienteMenMpanamaNsoureIlnmsNtbmIis2Ns
aIONeiID6
L?%F0AHIL4-4H#toD5&4N"edI1CA5HA%oA4NbiCI++@-Nbi2IF*+'01+
+$
Dor4eTe(e'2ttpsABBCCC$4oo4le$omBsear2=
?ILasMRubriasMparaMe"aluar$NtbmIis2NtboIuNsoureIuni"NsaIONe
iINOt%6FZ*-0G&PrC4"ALN"edI1C&s5sA5NbiCI++@-Nbi2IF*+
R%&I)TAR'2ttpABBbooPs$4oo4le$om$paBbooPs=
idIDD*0ACAA5&AD$Np4IPT*@Nlp4IPT*@Nd?I$rubistarNsoureIblNotsI
RDLu5LoE9*Nsi4IG2H8R2)mZoa9b)GOECFiEoEO27AN2lIes6
Q+ENsaIONeiI#-)t%6u-R"LLs5)mGIG4DANredirHesIy
PARA DINAMICA)' 2ttpsABBCCC$4oo4le$omBS?IDINAMICA)NtbmI"id$
Para "er sobre sistemati7ai!n
2ttpABBbibliotea$ua2urtado$lBu8a2BreduBpd9Bpd9B*E,E$pd9$
Para "er sobre los paradi4mas
2ttpsABBCCC$4oo4le$omBS?IlosMdi9erentesMparadi4masMeduati"os$
PARA &%)CAR PEN)AMIENTO CRITICO . RE#LEOI(O &%)CAR EN LA PAGINA
2ttpsABBCCC$4oo4le$omBS?IpensamientoMritioMyMreati"o$
PARA &%)CAR IN#ORMACION DE LA) HERRAMIENTA) TECNOLOGICA) LA) ENC%ENTRA
ENA
2ttpsABBCCC$4oo4le$omBS?ILA)MHERRAMIENTA)MTECNOLOGICA)
PARA &%)CAR EDEMPLO) DE REC%R)O) ED%CATI(O) DE LA PRIMARIA P%EDE) IR A
2ttpsABBCCC$4oo4le$omBS?IreursosMeduati"osMprimaria' O TAM&IENA
2ttpABBapileiratireursos$CiPispaes$omBREC%R)O)MPARAME$MPRIMARIA
OTRA PAGINA E) 2ttpABB9undaion6biodi"ersidad$esBT
2ttpABBreursoseduati"osdeprimaria$blo4spot$omBT
2ttpABBmilase$Cordpress$omB E)TA NO) A.%DA A TENER REC%R)O) PARA N%E)TRA
CLA)E)T
2ttpABBparapro9esypadres$blo4spot$omBpBreursos6primaria$2tml
EN #ORMATO) DE (IDEO)A 2ttpABBCCC$youtube$omBCat2="I(sF-.ELapE
Otros Recursos (isitas e campo, e3perimentos, oraores in#itaos, mentores, otros
estuiantesKclases, miem"ros e la comunia, pares, etc.
Los pro4ramas de IntelU Eduai!n son 9inaniados por la #undai!n Intel y la Corporai!n Intel$
Dere2os reser"ados /011-' Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ Intel' el lo4o de Intel' la iniiati"a de Intel Eduai!n y el Pro4rama
Intel Eduar son maras re4istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados %nidos y otros pa:ses$ VOtros nombres y maras
pueden ser relamadas omo la propiedad de tereras partes$
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 9 de 11
Programa Intel Educar
Curso Esencial
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 10 de 11
Programa Intel Educar
Curso Esencial
/ 011- Corporai!n Intel$ Todos los dere2os reser"ados$ P34ina 11 de 11