COPILADO POR JULIA BENITEZ

EXTRAIDO DE:
http://www.udistrital.du.!"/!"#u$idad/dp$d$!
ias/!"$%$i"s/!"#pudu!ar/a!ti%idad&'(!i$!ias
&'($aturals/O)i*$".d"!
PROYECTO DE AULA - EJEMPLO CIENCIAS NATURALES
IDENTIFICACIN CON EL CURRCULO
Tema: Determinar la existencia del oxigeno en el aire
rea (s): Ciencias naturales
Curso (s): Grado 6 y 7.
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Autores
Grupo de trabao Con!enio "ni!ersidad Distrital #rancisco $os% de Caldas &
Computadores 'ara (ducar
)nstituci*n
(ducati!a
Todas las instituciones educati!as bene+iciarias del proyecto C'(.
Duraci*n del
proyecto
, -esiones de . /oras cada una.
0ector de la )(
1unicipio
Departamento
Tipo de instituci*n 2ene+iciadas con el proyecto de C'(
DESCRIPCION GENERAL
Descripci*n
(l aire constituye uno de los elementos b3sicos de los seres !i!os y gracias a
%l se desarrolla la !ida en nuestro planeta4 pues diariamente nuestros
pulmones absorben ,5 6g ( ,. m
7
) de aire por s*lo .85 6g de agua y menos de
,85 6g de alimentos. 9a atmsfera es la capa gaseosa :ue en!uel!e a la
Tierra8 con un espesor de unos .;;; 6m y al no ser uni+orme permite
distinguir capas8 siendo la m3s baa la tr!sfera donde se acumulan las
<=,; partes del aire debido a la atracci*n gra!itatoria :ue eerce la Tierra. As>
en los 5 primeros 6m /ay tanto aire como en los ,<<5 6m restantes.
-e puede a+irmar :ue la composici*n del aire es constante dentro de los 7;
6m de altitud respecto de la super+icie terrestre.
?beti!o general
Determinar la presencia de oxigeno en el aire8 considerando :ue este es una
me"#$a gaseosa y gracias al mo!imiento continuo de la masa gaseosa
(!iento) :ue se produce en la atm*s+era baa8 se mantiene %m&'(ea en
toda la tropos+era.
?beti!os
espec>+icos
)denti+icar el tipo de me@cla de gases en la atm*s+era.
?btener datos sobre la composici*n del aire en nuestra regi*n.
)ndagar en la /istoria otros nombres de los componentes del aire.
Anali@ar la distribuci*n por capas de la atm*s+era.
0ecabar in+ormaci*n sobre las !ariaciones de los gases m3s importantes
:ue in+luyen en la contaminaci*n de la atm*s+era: C?.8 C?8 -?. 8 A?8 A?. 8
CBC etc.
Comprender el papel de la atm*s+era como termostato.
#ormular /ip*tesis y a!eriguar por :u% se apaga la !ela.
Comprender las reacciones de combusti*n y relacionarlas con la
experiencia. )denti+icar el tipo de me@cla de gases en la atm*s+era.
0ecursos
#>sicos:
'apel y 93pi@
Daso de !idrio (pre+eriblemente de precipitado)
Dela o un papel encendido o un algod*n encendido empapado en alco/ol.
'lato /ondo
1edios magn%ticos (cd8 usb8 dis6ettes)
'C8 )nternet8 enciclopedias digitales
9ibros de ciencias naturales8 :u>mica general.
Talento /umano:
AiEas y niEos
'ro+esor de ciencias naturales8 o :u>mica.
Computacionales:
1icroso+t Ford
Computadores o Aula de in+orm3tica
Acti!idades
-e pone la !ela pegada con su propia cera sobre el centro del plato /ondo.
-e coloca agua en el plato.
-e enciende la !ela.
-e coloca el !aso grande de precipitados boca bao :uedando aire
atrapado.
(!aluaci*n
-e debe reali@ar una re!isi*n permanente8 continua de cada una de las
acti!idades8 (incluso en las acti!idades +uera de esta) para !eri+icar :ue los
estudiantes obser!an y aplican los conceptos sobre la importancia del cuidad
del aire y lo :ue representa este para los seres !i!os.
ACTI)IDAD N*
TEMA: determinar la existencia de oxigeno en el aire.
INTENCIN+
Gue los estudiantes re+lexionen sobre la composici*n de la me@cla de aire y a tra!%s de la
experimentaci*n demuestren la presencia de oxigeno en un medio. A dem3s8 en la medida :ue los
estudiantes logran reali@ar experiencias sencillas8 el laboratorio se con!ierte en un medio de
explicaci*n y discusi*n sobre los aportes de cient>+icos :ue /an escrito sobre leyes8 teor>as e
/ip*tesis.
AM,IENTACION+
(l docente reali@ara una explicaci*n sobre la composici*n del aire y sobre las problem3ticas :ue se
presentan en la actualidad con respecto a la contaminaci*n y a las consecuencias :ue trae este
+en*meno de la modernidad y de los malos /3bitos ciudadanos.
METODOLOGIA
-iguiendo los pasos :ue a continuaci*n se describen podr3 establecerse una secuencialidad en el
proceso pedag*gico y un a ganancia en el proceso de aprendi@ae.
(l docente reali@ara una explicaci*n mediante una presentaci*n de poHer point en la :ue se
muestre las caracter>sticas y composici*n de la atm*s+era8 el problema de la contaminaci*n y el
+en*meno de la combusti*n.
Determinar un espacio adecuado8 si en la )nstituci*n no /ay laboratorio8 para e!itar riesgos de
:uemaduras.
Describir con rigor cada uno de los pasos a seguir mediante un diagrama :ue permita ser
comprendido por todo el grupo.
)niciar la practica simult3neamente para :ue se pueden obser!ar posibles errores en cada uno
de los e:uipos de trabao.
0esponder cada una de las in:uietudes planteadas y solicitar a los estudiantes :ue planteen
interrogantes nue!os.
Bacer una discusi*n general y responder las in:uietudes.
A continuaci*n se presentan algunas preguntas posibles.
"na !e@ :ue se consume el ox>geno del !aso8 la !ela se apaga y el ni!el de agua sube en el !aso.
(ncontrar explicaci*n a este +en*meno.
I(l aire :ue :ueda es principalmente nitr*geno (a@oe)J IGu% propiedades caracteri@an al
nitr*genoJ
IBay restos de ox>genoJ IGu% c3lculos corroborar>an tu respuestaJ
(n relaci*n con el aire tropos+%rico !-ems afirmar :ue:
,. (st3 compuesto +undamentalmente de ox>geno.
.. (l aire es una me@cla de gases.
7. 9a composici*n del aire es !ariable.
C. (l !apor de agua contenido en el aire es !ariable.
5. (l aire pesa.
0esponde a las siguientes cuestiones:
,. IGu% gases se encuentran en la tropos+eraJ
.. IC*mo era el aire al principio de los tiemposJ
7. 9a temperatura de la atm*s+era8 Ies constante o !ar>a para cada capaJ
C. Cuando !uelas en un a!i*n el comandante indica generalmente la altitud de K;; a ,.;; m
y la temperatura exterior de LC;8 L5;M C4 pero si !olara a unos 7;.;;; m8 Icu3l ser>a su
temperatura mediaJ
5. ICu3ntas capas de la atm*s+era conocesJ
6. I'or :u% se apaga la !elaJ
7. la 9ey de C/arles = Gay 9ussac8 Iexplica el procesoJ
LOGROS ALCAN.ADOS
1oti!ar el uso del laboratorio como parte de la explicaci*n de algunos +en*menos8 re+lexionar sobre
la importancia del cuidado del ambiente y de las condiciones de la atm*s+era antes8 a/ora y
despu%s.
APLICACIN
)n!estigaciones sencillas
Comprobaci*n de +en*menos y de elementos en la naturale@a
"so adecuado de las /erramientas in+orm3ticas
MATERIAL COMPLEMENTARIO
9ibros de ciencias o :u>mica.