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\
|
=
E
Z
q p n
o
Donde:
no = Muestra finita.
p = Probabilidad de que el evento ocurra: 0,5
q = Probabilidad de que el evento no ocurra: 0,5
Z
/ 2
= Factor de confiabilidad (95% = 1,96)
E = Mximo de error permisible: 0,05
Aplicando la frmula:
384
05 , 0
96 , 1
) 5 , 0 )( 5 , 0 (
2
= |
\
|
=
o
n
20
Maestra en Planeacin Estratgica y Gestin en Ingeniera de Proyectos
RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
El tamao final de la muestra ser:
338
2790
384
1
384
1
0
=
+
=
+
=
N
n
n
n
o
La que estar distribuida de la siguiente manera:
f % f %
Primaria 1350 48,4% 164 48,4%
Secundaria 1290 46,2% 156 46,2%
Superior 150 5,4% 18 5,4%
TOTAL 2790 100,0% 338 100,0%
MUESTRA POBLACION
NIVEL
Seleccionado con los siguientes criterio de exclusin
Estudiantes de los centros particulares y estatales.
En el nivel primario estudiantes que comprendan las edades de 6 a11 aos.
En el nivel secundario, estudiantes que comprendan las edades de 12 a 16 aos.
En el nivel superior, estudiantes que comprendan las edades de 17 hasta los 25
aos.
Se excluirn del estudio los estudiantes de nivel inicial, los centros pilotos
especiales y ocupacionales y a los estudiantes que se encuentren en las edades
entre 5 y 26 aos.
7.7. Instrumentos Utilizados
Ficha de Registro: Para identificar y clasificar a los estudiantes sujetos de
estudio, segn edad sexo, el nivel acadmico y modalidad educativa del centro
de educacin.
Test Cognoscitivo: Es aplicado para evaluar el conocimiento sobre la actitud
hacia la conservacin ambiental, efectos de la contaminacin ambiental de los
estudiantes de este grupo de estudio.
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
Cuestionario de actitudes de Lickert: Es aplicado con el fin de identificar las
actitudes en la conservacin del medio ambiente en los estudiantes de este
grupo de estudio as como el grado de conocimiento sobre cuidado del medio
ambiente.
Opinionario: Es aplicado para evaluar la opinin de los estudiantes sobre los
efectos nocivos de la contaminacin ambiental.
VIII. Duracin y ejecucin del Proyecto:
2010
N
FECHA
ACTIVIDAD E F M A M J J A S
1 Identificacin del Problema X
2 Revisin Bibliogrfica X X X
3 Elaboracin del Proyecto X X
4 Presentacin y Aprobacin del proyecto X
5 Elaboracin de Instrumentos de
Recoleccin de datos
X X
6 Validacin del Instrumento X X
7 Ajuste del Instrumento X
8 Recopilacin de Informacin de gabinete X
9 Aplicacin del Instrumento de recoleccin
de datos
X
10 Discusin, anlisis e interpretacin de
resultados
X
11 Redaccin del Informe Final X
12 Presentacin del Informe Final X
13 Sustentacin X
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
IX. Presupuesto
RECURSOS MATERIALES:
CONCEPTO MATERIAL
Equipos
* 01 Computadora Pentium Core 2 Duo
* 01 Impresora HP 1006
* 01 Cmara Digital Sony Power Shot
Material de
Escritorio
* Papeles A4
* Lapiceros
* Lpices
* Flder manila
Servicios
* Consultora
* Impresin
* Mecanografiado
* Fotocopias
PRESUPUESTO:
PARTIDA PARCIAL S/. TOTAL (S/)
* Materiales de escritorio 500.00 500.00
* Bibliografa 600.00 600.00
Servicios
* Empastado del Informe
* Impresin
* Mecanografiado
* Viticos
* Imprevistos
80.00
200.00
300.00
250.00
300.00
80.00
200.00
300.00
250.00
300.00
TOTAL GENERAL
2230.00 2230.00
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
X. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
1. AMRIGO, M. y A. GONZLES (1996). PREOCUPACIN MEDIOAMBIENTAL EN
UNA POBLACIN ESCOLAR. Revista de Psicologa Social Aplicada de la Universidad
de Buenos aires. 1996.
2. AMRIGO, M. y A. GONZLES (2003). PREOCUPACIN MEDIOAMBIENTAL EN
UNA POBLACIN ESCOLAR. Revista de Psicologa Social Aplicada de la Universidad
de Buenos aires. 1996. Tercera Edicin.
3. ANTN LPEZ (1998). Benedicto. EDUCACIN AMBIENTAL, CONSERVAR LA
NATURALEZA Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE. Editorial Escuela Espaola S. A.
Madrid Espaa.
4. ANTN LPEZ (1998). Benedicto. EDUCACIN AMBIENTAL, CONSERVAR LA
NATURALEZA Y MEJORAR EL MEDIO AMBIENTE. Editorial Escuela Espaola S. A.
Madrid Espaa.
5. APARCANA PISCONTE (2000). Jos Flix. (2000). CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE PERUANO. Universidad de San Martn de Porras. Lima Per.
6. ARAGONS, J. I. y AMRIGO, M. (2005). PSICOLOGA AMBIENTAL. Editorial
Pirmide. Madrid.
7. BEDOY VELSQUEZ, Vctor (2003). LA HISTORIA DE LA EDUCACIN
AMBIENTAL: Reflexiones Metodolgicas. Editado por la Coordinacin de Maestra
en Educacin ambiental. Modalidad a distancia. Universidad de Guadalajara.
Guadalajara.
8. BRAVO ALARCN, Fernando (2004). ACTORES POLTICOS Y CONCIENCIA
AMBIENTAL EN EL PER; Artculo publicado en el V Congreso Nacional de Medio
Ambiente, Ecologa y Desarrollo Sostenible, que se realiz entre el 12 y el 15 de mayo,
2004, en la ciudad de Concepcin. Junn.
9. CAMBELL, D. y J. STANLEY (2003). DISEOS EXPERIMENTALES Y CUASI-
EXPERIMENTALES EN LA INVESTIGACIN SOCIAL. Editorial Amorrortu. Buenos
Aires. Cuarta Edicin.
10. CORDOVA Z, MANUEL 2006. ESTADSTICA APLICADA. Editorial Gomez, Lima.
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
11. DAZ CARRASCO (2006). METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA.
Editorial San Marcos. Lima Per.
12. DUNLAP, R. E. y K. D. VAN LIERE (1979). THE NEW ENVIRONMENTAL
PARADIGM: A PROPOSES MEASURING INSTRUMENT AND PRELIMINARY
RESULTS, Journal of Environmental Education.
13. GUTIERREZ MARGARITA, EL MANEJO INTELIGENTE DE LA BASURA. LIMA 2002.
14. HALL ROSE, Orlando. ADECUANDO LA EDUCACIN AMBIENTAL AL
DESARROLLO SOSTE-NIBLE: Documento de trabajo: UNESCO, EPD/HQ. Pars,
1994
15. HERNNDEZ POZO, Israel (1997). EL MEDIO AMBIENTE Y LOS CONOCI-
MIENTOS ELABORADOS POR OTRAS RAMAS DEL SALBER. Publicado por
Revista Ambiente y Desarrollo. Revista electrnica de la Agencia Medio Ambiente.
Miramar Playa. Ciudad de la Habana. Cuba.
16. HERNANDEZ SAMPIERI, ROBERTO ed al (2006). METODOLOGA DE LA
INVESTIGACIN. Editorial Mc Graw Hill. Cuarta Edicin. DF Mxico.
17. HINES, J. M., H. R. HUMGERFORD y A. N. TOMERA (1987). ANALYSIS AND
SYNTHESIS OF RESEARCH ON RESPONSIBLE ENVIRONMENTAL BEHAVIOR:
A META-ANALYSIS. Journal of Environmnetal Education.
18. MARTHA ARELLANO CRUZ (2002) EDUCACIN AMBIENTAL Y EL CAMBIO DE
ACTITUD EN LA POBLACIN ANTE LA CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE.
19. NACIONES UNIDAS (ONU) (2002). CONFERENCIA MUNDIAL RO +10. II
CUMBRE DE LA TIERRA. JOHANNESBURGO-SUDFRICA. En Principales hitos
histricos. Publicado por AGENDA 21.
20. ORESTES VALDEZ VALDEZ (2001) COMO LA EDUCACIN AMBIENTAL
CONTRIBUYE A PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE
21. PROGRAMA 21: CAPTULO 36. FOMENTO DE LA EDUCACION, LA
CAPACITACION Y LA TOMA DE CONCIENCIA. Publicado por las Naciones Unidas.
Pars. 2004.
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
22. RIVIERE ISABEL 1990, PROPUESTA DE UNA ESTRATEGIA DE EDUCACIN
AMBIENTAL NO FORMAL, ORIENTADO HACIA LA MODIFICACIN DE LAS
CONDUCTAS PRODUCTIVAS
23. SIERRA B, RESTITUTO (1995). TCNICAS DE INVESTIGACIN SOCIAL. Editorial
Paraninfo. Dcima Edicin. Espaa.
24. SIERRA B, RESTITUTO (1995). TESIS DOCTORALES. Editorial Paraninfo. Quita
Edicin. Espaa.
25. TAMAYO TAMAYO, Marco EL PROCESO DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA
4ta edicin. EDITORIAL LIMUSA LIMA 2004.
26. TORMENTN ZAYAS, Yenicet (2007). PROYECCIN AL MEDIO AMBIENTE.
Facultad de Derecho de la Universidad de Camagey. Camagey.
27. UNIN MUNDIAL PARA LA NATURALEZA (UICN) (1948). Fontainebleau. Francia.
28. VALDEZ VALDS, Orestes (1997). LA EDUCACIN AMBIENTAL PARA EL
DESARROLLO SOSTENIBLE EN EL PROCESO DOCENTE EDUCATIVO EN LAS
ESCUELAS DE LAS CIUDADES DE CUBA. Instituto Central de Ciencias
Pedaggicas. Ministerio de Educacin. La Habana - Cuba.
29. VZQUEZ TORRE, G. (1993). ECOLOGA Y FORMACIN AMBIENTAL. Editorial Mc
Graw Hill. Mxico.
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Maestra en Planeacin Estratgica y Gestin en Ingeniera de Proyectos
RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
MATRIZ DE CONSISTENCIA
TITULO
PROBLEMA OBJETIVOS HIPTESIS TIPO NIVEL
DISEO
POBLACIN
MUESTRA
VARIABLES INSTRUMENTOS
RELACION ENTRE
EDUCACIN
AMBIENTAL Y
ACTITUD EN LA
CONSERVACIN
DEL MEDIO
AMBIENTE EN LA
POBLACIN
ESTUDIANTIL DE
LIRCAY
GENERAL
Qu relacin existe
entre educacin
ambiental y actitud
referente a la
conservacin del
medio ambiente en la
poblacin estudiantil
de Lircay?
ESPECFICOS
Qu
actitudes respecto de la
conservacin del medio
ambiente tiene la
poblacin estudiantil de
Lircay en el ao
acadmico 2010?
Qu
actitudes respecto de la
conservacin del medio
ambiente tiene la
poblacin estudiantil de
Lircay en el ao
acadmico 2010?
GENERAL
Conocer la relacin de
la educacin
ambiental y actitud
referente a la
conservacin del
medio ambiente
estudiantil de Lircay.
ESPECIFICOS
Diagnosticar
los niveles de la
educacin ambiental en
la poblacin estudiantil
de lircay.
Diagnosticar
el grado de
conservacin del medio
ambiente de la
localidad de Lircay.
Describir las
actitudes de la
poblacin estudiantil
personales respecto a
la conservacin del
medio ambiente en la
localidad de Lircay.
Relacionar
la educacin ambiental
y actitud referente a la
conservacin del medio
ambiente estudiantil de
Lircay.
GENERAL
Existe una relacin
alta y positiva entre la
educacin ambiental y
la actitud referente a la
conservacin del
medio ambiente en la
poblacin estudiantil
de Lircay.
ESPECFICOS
El nivel de
Educacin Ambiental
de la poblacin
estudiantil de Lircay es
alta.
TIPO
BASICA
NIVEL
Descriptivo explicativo
DISEO
Descriptivo relacional
Ox
M r
Oy
M: Muestra
Ox: Var. Ind.
Oy: Var. Dep.
r : Relacin
POBLACIN
Estudiantes del nivel
primario, secundario y
superior de la
localidad de Lircay;
siendo en total 2790
estudiantes
MUESTRA
Primera aproxim.
2
2 /
. |
\
|
=
E
Z
q p n
o
La muestra final ser
338
2790
384
1
384
1
0
=
+
=
+
=
n
N
n
n
n
o
Independiente.
Educacin ambiental
Dendiente.
Actitud referente a la
conservacin del
medio ambiente.
Ficha de Registro
Test Cognoscitivo
Cuestionario de
actitudes de Lickert
Opinionario
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
VALIDEZ DEL INSTRUMENTO DE MEDICIN
I. ACTITUDES HACIA LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE
A continuacin se muestra de manera detallada la ficha tcnica del instrumento:
Instrumento :Cuestionario de actitudes hacia la conservacin del medio
ambiente.
Autor : El Investigador
Ao : 2010
mbito de aplicacin : De 12 aos para adelante
Forma de aplicacin : Individual.
Significacin :Tcnica Psicomtrica que permite determinar el respectivo
grado de la Actitud de Conservacin del Medio Ambiente en
sujetos de estrato socioeconmico bajo.
reas que explora:
Concepciones e Interacciones Ambientales.
Resolucin de Problemas Ambientales.
Investigacin y Evaluacin Ambiental.
Toma de decisiones ambientales.
Normas de correccin:
La puntuacin total es de 20 puntos y para las reas que explora es de 05 puntos.
Para la conversin en grado de la Actitud hacia la Conservacin del Medio Ambiente
se usa la puntuacin total.
Para la estandarizacin de las puntuaciones se usa el siguiente modelo de
distribucin normal:
S
x
Z
=
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Donde:
Z: Es la variable estandarizada.
X: Es la puntuacin obtenida por cada sujeto.
S y : representan la desviacin estndar y la media del instrumento.
En la prueba piloto para 20 alumnos se ha determinado que la media () y la
desviacin estndar (S) para el instrumento son:
27 , 3
5 , 9
=
=
inst
inst
S
De este modo los baremos percentilares se han determinado usando la tcnica
estadstica de intervalos confidenciales, cuyos lmites se determina mediante el
siguiente modelo:
S LC = 1
Donde es el valor de la media del instrumento, S es la desviacin estndar
total.
As pues procedemos a calcular los respectivos limites de confianza del
los rangos generados. En el grfico N 01 se muestran los resultados.
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GRFICO N 01
DIAGRAMA DE DISTRIBUCION NORMAL PARA LA OBTENCIN DE LOS BAREMOS
DEL INSTRUMENTO DE ACTITUDES
0,12
0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
D
e
n
s
i
d
a
d
6,23 12,77 9,5
Normal; Media=9,5; Desv.Est=3,27
Bajo Media
Alto
68%
Por lo que los baremos percentilares para el grado de Nivel de la conciencia es:
TABLA
TABLA DE LOS BAREMOS DEL INSTRUMENTO
N Nivel Rango
1 Bajo [00,00 - 06,23]
2 Medio <06,23 - 12,77]
3 Alto <12,77 - 20,00]
Validez del Constructo.- El procedimiento utilizado para la validez del constructo
consisti en la correlacin entre las cuatro reas exploradas y el cuestionario
total.
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Confiabilidad.- El cuestionario se aplico a un grupo de 20 estudiantes del nivel
secundario cuyas caractersticas eran similares al de la poblacin investigada.
Con los datos obtenidos se procedi a utilizar las tcnicas del anlisis factorial
para las reas exploradas y la discriminacin los tems; finalmente se aplico la
frmula Alfa de Cronbach para la obtencin del ndice de confiabilidad.
( )
( )
(
(
=
x S
Yi S
N
N
2
2
1
1
Donde:
N : Nmero de Item.
S
2
: Varianza de los Items
S
2
x : Varianza de la escala
En la tabla N 04 se muestra los coeficientes obtenidos para cada sub test:
II. NIVEL DE EDUCACIN AMBIENTAL
A continuacin se muestra de manera detallada la ficha tcnica del instrumento:
En cuanto al cuestionario referente al nivel de Educacin Ambiental
Instrumento :Cuestionario del nivel de Educacin Ambiental.
Autor : El Investigador
Ao : 2009
mbito de aplicacin : De 12 aos en adelante
Forma de aplicacin : Individual.
Significacin :Tcnica Cognitiva para determinar el nivel de Educacin
Ambiental en alumnos de estrato socioeconmico bajo.
reas que explora :
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
Informativa: Elementos de Ecologa.
Doctrinaria: Problemas y valores.
Tcnico-pedaggica: Investigacin y Evaluacin.
Evaluacin: Competencia en accin ambiental.
TABLA
INDICE ALFA DE CRONBACH PARA LA MEDICIN DE LA CONFIABILIDAD DEL
INSTRUMENTO DEL NIVEL DE EDUCACIN AMBIENTAL
N Areas Exploradas Coeficiente
1 Informativa: elementos de ecologa 69%
2 Doctrinaria: problemas y valores 72%
3 Tcnico-Pedaggico: Investigacin y evaluacin 59%
4 Evaluacin: competencia en accin ambiental 84%
5 Total 79%
Media=8.24 Desv=3.15
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GRFICO
DIAGRAMA DE DISTRIBUCION NORMAL PARA LA OBTENCIN DE LOS BAREMOS
DEL INSTRUMENTO
0,14
0,12
0,10
0,08
0,06
0,04
0,02
0,00
D
e
n
s
i
d
a
d
5,09
0,683
11,39 8,24
Normal; Media=8,24; Desv.Est=3,15
Bajo
Medio
Alto
64%
Por lo que los baremos percentilares para el grado de Nivel de la conciencia es:
TABLA
BAREMOS DEL INSTRUMENTO DE EDUCACIN AMBIENTAL
N Nivel Rango
1 Bajo [00,00 - 05,09]
2 Medio <05,09 - 11,39]
3 Alto <11,39 - 20,00]
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
CUESTIONARIO ACERCA DE LA EDUCACION AMBIENTAL
Alumno (a) Responda las siguientes preguntas con toda sinceridad. Tus respuestas
ayudaran a realizar un estudio sobre la relacin entre la educacin ambiental y las
actitudes de conservacin.
I. DATOS GENERALES
Sexo: (M) (F) Edad
Institucin: .. Grado: .. Seccin: .
III. CUESTIONARIO
PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL
1
Piensas que la ecologa es una ciencia que puede ayudar a mejorar la
conservacin del medio ambiente.
Si No
2
Ha realizado visitas o trabajos de campo en espacios donde existe
contaminacin por relaves mineros
Si No
3 Has ledo artculos o documentos sobre el impacto ambiental? Si No
4 Tienes informacin sobre el calentamiento global? Si No
5
Conoces alguna herramienta de gestin ambiental que se emplea en
Lircay?
Si No
6 El comportamiento humano favorece al desarrollo del ambiente? Si No
7
Conoces Ud. Normativas a cerca de legislacin ambiental publicadas
por diferentes organismos e instituciones?
Si No
8
Tiene Ud. Conocimiento sobre lo que es la Carta de Belgrado en
relacin al Medio Ambiente?.
Si No
9 Sabe Ud. Que hay una ley sobre medio Ambiente? Si No
10
Conoce Ud. A algn experto en conocimiento y manejo del medio
ambiente?.
Si No
11
Ha intervenido Ud. En algn proyecto de gestin ambiental para el
mejoramiento del medio ambiente en su institucin y/o comunidad.
Si No
12
El hombre es un ser perjudicial en el ambiente, porque lo nico que
hace es contaminar?
Si No
13
El incremento de la contaminacin y la progresiva degradacin del
medio ambiente pueden ser perjudiciales para la salud e incluso para
la supervivencia humana?
Si No
14
En cuanto arroja el papel y el plstico es un contenedor o tacho le
hace sentirse ms responsable?
Si No
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RELACION ENTRE EDUCACIN AMBIENTAL Y ACTITUD EN LA CONSERVACIN DEL MEDIO AMBIENTE EN LA POBLACIN ESTUDIANTIL DE LIRCAY
15
La naturaleza y el medio ambiente son bienes sociales, patrimonio de
toda la humanidad y de las generaciones futuras, por tanto no tenemos
derecho a deteriorarlo y explotarlo como lo estamos haciendo.
Si No
16
Si introducimos la Educacin Ambiental en nuestro plan curricular,
disminuir el nivel de deterioro del medio ambiente.
Si No
17
Solo se podr mejorar el medio ambiente cuando las autoridades
apliquen medidas mas duras.
Si No
18
Ud. Podra elaborar un test para saber cual es el nivel de
contaminacin de Lircay?
Si No
19
Ud. Podra determinar las etapas que tiene un Programa de
Educacin Ambiente?
Si No
20
La influencia de la sociedad en general es determinante en las
actuaciones ambientales de los estudiantes.
Si No
ACTITUDES RESPECTO A LA CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE
21
Auque la situacin actual del medio ambiente es preocupante, los
estudiantes, no podemos hacer nada en su defensa.
Si No
22
La conservacin del ambiente es una tarea de los especialistas y no
de todos.
Si No
23
La acumulacin de basura procedente de las ciudades es un
problema realmente grave.
Si No
24
Cree que nuestra forma de actuar hace que la contaminacin sea
insalvable en nuestra sociedad.
Si No
25
Debera ser obligatorio en el programa de estudios la realizacin de
visitas a las industrias qumicas, metalrgicas y mineras con la
finalidad de reforzar los conceptos de procesados de recursos y sus
implicancias al medio ambiente.
Si No
26
Ud. Estara dispuesto a colaborar en las campaas de
concientizacin.
Si No
27
En relacin a los aspectos cientficos tecnolgicos, estos deben ser
dirigidos al buen uso de los recursos naturales y la preservacin del
medio ambiente.
Si No
28
Es tonto preocuparse por el medio e un pas tan pobre como el
nuestro, ya que la primera preocupacin debera ser la econmica.
Si No
29
Cuando Ud arroja el papel y el vidrio en los contenedores selectivos
le hace sentirse mas responsable.
Si No
30
Yo estara dispuesto a colaborar en las campaas para que no se
quemen llantas, cohetes pirotcnicos, bosques ni basura.
Si No
35
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31
La naturaleza y el medio son bienes sociales, patrimonio de toda la
humanidad y de las generaciones futuras, por tanto no tenemos
derecho a deteriorarlo y explotarlo como lo estamos haciendo.
Si No
32
Debera ser obligatorio que cada estudiante se haga responsable de
cuidar por lo menos una planta y un animal.
Si No
33
Clasificar la basura es importante, porque permite reciclarla con
mayor facilidad.
Si No
34
Considera mas eficaz, la programacin de asignaturas de la
especialidad, con la constitucin de equipos de profesores
interdisciplinarios en las facultades.
Si No
35
Identifica Ud. Las categoras de las reas naturales protegidas y sus
objetivos de creacin.
Si No
36
Ha intervenido Ud. En la elaboracin de un estudio de Impacto
Ambienta?
Si No
37
Cundo observa Ud. Alguna caera averiada o ve que alguien
desperdicia agua en su casa o universidad, avisas de inmediato?
Si No
38
En su centro de estudio o en su comunidad esta Ud. Participando
en algn programa de cuidado y conservacin del entorno?
Si No
39
Ud. Se siente capacitado para evaluar los proyectos sobre medio
ambiente que se viene ejecutando en Lircay?.
Si No
40
Si hubiera un programa de Educacin Ambiental sobre reciclaje,
participara Ud. Porque lo considera importante?
Si No
Gracias por su colaboracin.