Programa Intel Educar

Curso Esencial

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Autor de la unidad
Nombre y apellido GABRIEL GAITN
Nombre de la institucin educativa REPBLICA DE CHINA ( TAIWN )
Ubicacin de la institucin educativa LAS GARZAS DE PACORA PANAM

VISION
Ser un centro educativo de excelencia, formador
de ciudadanos integrales, con pensamiento crtico,
fortalecido en los valores humanos, con un nivel
acadmico y tecnolgico cnsono con la realidad
de nuestra sociedad.
MISION
Contribuir en la formacin de nuestros estudiantes,
ofreciendo estrategias innovadoras, motivadoras y
dinmicas que permitan la integralidad de todas
las asignaturas para que el discente desarrolle al
mximo sus competencias y logre un aprendizaje
significativo.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad: : Somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros

Resumen de la unidad
La Unidad titulada somos parte de la tierra y ella es parte de nosotros, trata sobre los efectos positivos y
negativos, causados al ecosistema por la intervencin humana. Explicacin de las alternativas que tiene el
ser humano para contrarrestar los cambios ambientales. Responsabilidad del hombre con respecto al
cuidado y prevencin de los riesgos. Valoracin de las implicaciones de las acciones que realiza el ser
humano y que afectan directamente el medio ambiente. Los alumnos presentaran una serie de evidencias de
desempeo tales como: discusiones de vdeos, explicaciones de maquetas y experimentos. Evidencias de
productos tales como: elaboracin de maquetas, trpticos, videos en movie maker.
Los alumnos deben asumir diferentes roles como coordinadores, auto-evaluadores, siendo activos,
participativos e innovadores, mostrar compromiso, creatividad y pertenencia en los equipos de trabajo.
Las actividades planificadas tales como la discusin de videos, lluvia de ideas, pre-test y encuestas ayudaran
a activar los saberes previos, la elaboracin de maquetas, trpticos y experimentos contribuyen al desarrollo
central de la unidad y la elaboracin de un movie maker y pos- test ayudan a fijar el producto final de la
unidad. EL desarrollo de las actividades promueve las habilidades de pensamiento de orden superior,
ayudan a que los estudiantes comprendan cabalmente los conceptos esenciales y ofrecen una estructura
para organizar la informacin. Adems las preguntas definen las tareas, expresan los problemas y delimitan
los asuntos curriculares que componen dicha unidad.
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Espacio/s curricular/es o asignatura/s:
Ciencias Naturales y Religin
Grado: 6
rea: Los seres vivos y su ambiente .


Ao y nivel:
Primaria
Sexto Grado

Tiempo necesario aproximado
6 Perodos de Clases de 45 minutos, 3 semanas.

Fundamentos de la unidad
Contenidos :


Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Efectos positivos Y negativos,
causados al ecosistema por
La intervencin humana.
Efectos positivos:
La reforestacin
La creacin de parques
nacionales y reservas
forestales.
Proteccin del suelo, agua y
atmsfera.
Proteccin de animales en
peligro de extincin.
Efectos negativos:
*La contaminacin del agua, suelo y
aire.
*Explotacin forestal indiscriminada.
* La urbanizacin indiscriminada
* Pesca y caza indiscriminada
* Derrame de petrleo
* La lluvia cida
* Desechos residuales


Argumentacin sobre las causas
Y efectos, negativos y positivos
que provoca la intervencin del
hombre al ecosistema.

Contraste de los efectos de la
influencia del ser humano en el
medio.

Explicacin de las alternativas
que tiene el ser humano para
contrarrestar los cambios
ambientales.
Responsabilidad del hombre
Con respecto al Cuidado,
prevencin y Los riesgos con su
intervencin, en el ecosistema.

Valoracin de las implicaciones
de las acciones que realiza el ser
humano y que afectan
directamente el medio ambiente.
Objetivos del aprendizaje: Compara y discrimina la influencia, positiva y
negativa, del ser humano y el ambiente en la modificacin de los ecosistemas y
sus poblaciones.

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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
QU PROBLEMAS AMBIENTALES DETERIORAN LAS
CONDICIONES DE VIDA EN EL PLANETA TIERRA?

Preguntas de unidad

CMO PODEMOS AYUDAR A REDUCIR LOS
PROBLEMAS AMBIENTALES QUE AFECTAN A
NUESTRO PLANETA?
Preguntas de contenido
QU ES UN PROBLEMA AMBIENTAL?
QU MEDIDAS SE PUEDEN TOMAR PARA REDUCIR
LOS PROBLEMAS DE CONTAMINACIN DEL AIRE,
AGUA Y SUELO?

Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones

Antes de empezar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el
proyecto
Discusin ( lluvia de ideas )
Encuesta
https://docs.google.com/forms/d/1e1W0f_MH5FbET7DOi wJssTDTRVECBVynbKAXWkeKGBg/viewform




Pre test
https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhek1OdUZpRDI5anM/edit


PRE- TEST.docx


Lista de cotejo
LISTA DE
COTEJO-.docx

https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhUzVocS1rcW9qUDQ/edit


Elaboracin de maquetas en
forma grupal.
Rbrica
Rubrica maqueta la
contamincacion.docx

https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhOVhhdmd2TzltR1k/edit

Elaboracin de trpticos
Escala Estimativa
https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhZ2tUSC1wUGg5cm8/edit

ESCALA ESTIMATIVA
PARA TRIPTICO.docx

Laboratorio Experimental
https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhRGthNG5fSXJfTHM/edit
ESCALA ESTIMATIVA
- laboratorio.docx

Confeccin de un movie
maker

( Escala Estimativa )
ESCALA ESTIMATIVA
- movie maker.docx

https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhM1VxdHYyU3d0cTQ/edit

Post- test
https://docs.google.com/file/d/0BzezwjHOEcBhNWtoR3kzZUpDdWs/edit


POS - TEST.docx




Resumen de evaluaciones
Para la realizacin de la unidad del proyecto se utilizaran preguntas exploratorias, discusiones , encuestas , pre-test y lista de cotejo
para la activacin de los saberes previos . Tambin se llevar un registro anecdtico por parte del docente para monitorear el
progreso, se retroalimentar todo el proceso para detectar y corregir limitaciones que puedan surgir. Se utilizaran lista de cotejo para
evaluar discusiones , rubricas para evaluar maquetas y movie maker y escalas estimativas para evaluar trpticos , cada instrumento
con sus preguntas y matrices de valoracin.


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Detalles de la unidad
Habilidades previas
Dominar conceptos y tpicos tales como : problemas ambientales, efecto invernadero, calentamiento global , reservas y
parques forestales, medidas de conservacin del ambiente , instituciones que protegen los recursos naturales ,
combustibles fsiles , lluvia cida , desastres naturales , gases contaminantes.
Saber seguir indicaciones, sostener un dilogo y opinar, respetar las ideas de los dems. Saber elaborar una maqueta y
la forma de trabajo colaborativo. Dominar algunos programas de computadora: como Word. Saber copiar, pegar y
guardar imgenes o documentos. Buscar videos en la barra de direcciones YouTube.


Procedimientos:
Lista de cotejo: autoevaluacin del propio estudiante. Se elaborar un listado de aspectos a evaluar
(contenidos, capacidades, habilidades, conductas, etc.), es un instrumento de verificacin, acta
como un mecanismo de revisin durante el proceso de enseanza-aprendizaje de ciertos indicadores
prefijados y la revisin de su logro o de la ausencia del mismo.
Hatero- evaluacin: La aplicar y la desarrollar el docente.
Rbricas: se redactar un conjunto de criterios y estndares, generalmente relacionados con
objetivos de aprendizaje, que se utilizan para evaluar un nivel de desempeo o una tarea. Se utilizar
para evaluar la actuacin de los alumnos en la creacin de maquetas. La rbrica permite estandarizar
la evaluacin de acuerdo con criterios especficos, haciendo la calificacin ms simple y transparente.
Escala estimativa: Se redactar unas series de rasgos, de los cuales se expresa un juicio, ubicndolo
en un determinado grado de apreciacin, que puede ser de calidad, frecuencia e intensidad. Se
utilizar en la elaboracin de trpticos.


CICLO PEDAGGICO
ACTIVIDAD MOTIVADORA:
1-Observacin de documentales alusivos a diferentes problemas ambientales que afectan negativamente al
planeta tierra.
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=xcS7AbxF_5g
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2qK009hYL0s
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=h2WBJJ3veIo
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=BTcyGZhqirs

ACTIVIDAD DE INICIO:
2- Discusin en lluvia de ideas sobre los efectos del ser humano en el planeta tierra.
3-Participacin de la encuesta efectos positivos y negativos del ser humano en el ambiente
https://docs.google.com/forms/d/1e1W0f_MH5FbET7DOiwJssTDTRVECBVynbKAXWkeKGBg/viewform
4- Resolucin de un pre test sobre problemas ambientales y posibles soluciones.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
5-Presentacin de una maqueta por equipos de trabajo sobre un problema ambiental y sus posibles
soluciones.
6-Elaboracin individual de trpticos con la herramienta Publisher o Word sobre mensajes alusivos a la
conservacin del planeta tierra.
7-Realizacin de un experimento titulado la lluvia cida en equipos de trabajo .

ACTIVIDAD DE CIERRE :
8-Confeccin de un movie maker en forma colaborativa sobre efectos positivos y negativos del ser humano
en el planeta tierra.
9-Presentacin del movie maker utilizando la herramienta Smart board
10-Resolucin de un pos-test sobre problemas ambientales y posibles soluciones.
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PLAN DE ACCIN :

Formar grupos colaborativos de cinco estudiantes.
Abrir carpeta para introducir las fotos e imgenes para el moviemaker.
Introduccin de las fotos e imgenes en la carpeta.
Seleccionar las imgenes en el movie maker
Aplicar efectos, sonidos, animaciones o videos en el movie maker.
Subir el movie maker en la web especficamente pgina de youtube .
Reproducir el movie maker en la herramienta Smart Borad.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con
necesidades
especiales
*Asegurarse que el alumno ha entendido las instrucciones antes de hacer sus
proyectos o trabajos de aula.
*Asegurarse de que el alumno maneje vocabulario, con el fin de que pueda seguir
las instrucciones.
*Apoyo del docente de aula especial que atiende las necesidades del estudiante.
*Reforzar constantemente, el material en estudio y asegurarse que el alumno ha
entendido, antes de pasar a otro aspecto .Hacer preguntas de repaso y control .
* Reducir la cantidad de actividades planificadas ( que en vez de cinco realice tres)
* Brindar constantemente la estrategia de trabajo cooperativo, de manera que logre
beneficiase de la experiencia de otros compaeros.
*Utilizar diferentes canales perceptivos en las actividades ( visual, auditivo
,kinestsico, tctil )
* Dar tiempo adicional para la realizacin de las actividades de los proyectos.
*Utilizar la tcnica tutoras entre compaeros.

No hispano-
parlantes
*Orientar la enseanza del idioma extranjero de manera que el estudiante reciba y
aplique el idioma en forma funcional y de acuerdo a su potencial.
* Exposicin de las actividades de los proyectos en su lengua materna con la ayuda
de un traductor de idiomas.
*Tutoras por parte de los docentes de ingls- francs o del sistema de educacin
bilinge intercultural en el caso de los indgenas.
*Utilizacin de diccionarios y textos bilinges para interpretar las indicaciones y
contenidos de las actividades de los proyectos.

Estudiante
talentoso
*Dar trabajos extras que complementen las actividades del proyecto de manera que
puedan ganar puntos adicionales. ( investigaciones, seleccin de otro proyectos ,
lecturas)
*Servir de tutor con sus otros compaeros que requieren de ayuda individual.
*Planear criterios extras en las evaluaciones de las actividades de los proyectos (
ofrecer ms actividades de manera que sean provechosas para una trabajo mejor
nutrido )





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Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

Cmara
Computadora(s)
Cmara digital
Reproductor de DVD
Conexin a Internet
Disco lser
Impresora
Sistema de proyeccin
Escner
Televisor
VCR
Cmara de vdeo
Equipo de vdeo conferencia
Otro
Tecnologa Software (necesario)

Base de datos/Hoja de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD-ROM
Editor de imgenes
Buscador Web
Multimedia

Desarrollo de pginas web
Procesador de texto
Otro
Materiales impresos

PROGRAMA DE CIENCIAS NATURALES DE 6
PROGRAMA DE EDUCACIN AMBIENTAL 6
PROGRAMA HAGAMOS CIENCIA MDULO DE ECOSISTEMAS 6
Suministros
Pginas blancas y de colores, recortes de noticias de peridicos,
semillas, tierra negra, vasijas plsticas, vinagre, gotero.
Recursos de Internet
Ejemplo de proyectos ambientales. ( Fecha: 30-6-2014 )
https://d3n8a8pro7vhmx.cloudfront.net/gysd/pages/5718/attachments/original/1401727205/55_ejemplos_de_proyectos_ambientales.pdf?1401727205

TUTORILAES ( VDEOS ) Fecha: 1-7-2014
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=xcS7AbxF_5g
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=2qK009hYL0s
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=h2WBJJ3veIo
https://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=BTcyGZhqirs



Otros Recursos
Caminatas alrededor de la escuela, estudiantes, padres de familia.


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