Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Nelys Samaniego
rea de especialidad del docente Espaol
Nombre de la institucin educativa CEBG Ro Guaro
!bicacin de la institucin educativa Corregimiento de Calov"bora #Ro Guaro
$tros datos de la institucin educativa Costa norte de %eraguas #rea de di&cil acceso
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad:
Divirtanse con el maravilloso mundo de los adjetivos.
Resumen de la unidad
En este trabajo observaremos las actividades que se desarrollarn para llevar a cabo la clase
del tema del adjetivo, la clasificacin del mismo y los grados de significacin.
Adems, veremos cada una de las actividades designadas para esta unidad. Las mismas le
ayudarn a los estudiantes a analizar y observar la importancia del adjetivo en la
construccin de los mensajes, a travs de descripcin, la construccin de oraciones y de
prrafos que se necesitan para comunicarnos. !ambin presentar algunas gu"as tutoriales
para realizar sus actividades como lo son# el programa $o%er point y el Cmaptools .As",
ofreciendo todas las &erramientas, alcanzarn una mejor adquisicin de los aprendizajes.
Al final de esta unidad los estudiantes sern capaces de identificar la importancia y funcin
de los adjetivos en la construccin de un mensaje.
Espacios curriculares o asignaturas
Asignatura :Espa!ol
"rea : Estructura de la lengua
Tema: El adjetivo
A!o # nivel: $ptimo A % &
Tiempo necesario apro'imado: una semana
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(undamentos de la unidad
)ontenidos
)*+)EPT,A-E$ PR*)EDI.E+TA-E$ A)TIT,DI+A-E$
El ad0etivo
Concepto
1uncin y &orma
Concordancia
Clases de ad0etivos
2d0etivos cali&icativos
2d0etivos determinativos
Grados de signi&icacin del
ad0etivo,
!tiliacin de ad0etivos en escritos
Clasi&icacin de ad0etivo,
%alora la importancia de los
accidentes del ad0etivo y su
concordancia como elemento
importante para me0orar su
clasi&icacin diaria,
Seguridad y propiedad en la
conte3tualiacin de los ad0etivos

*/jetivos del aprendi0aje
Valora la importancia del manejo de la estructura de la lengua para una adecuada transmisin de los mensajes que
desea compartir.
Clasifica las palabras segn su significado y funcin para una mejor exposicin oral y escrita de diversos textos.
Construye distintas unidades de expresin para satisfacer las necesidades comunicativas de su entorno.
'ndicadores Logros
Define el concepto de adjetivo
Clasifique los adjetivos segn su significado.
Utiliza los adjetivos de acuerdo a su contexto comunicativo.
Valora la importancia del adjetivo en la construccin de una oracin.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial
$or qu es importante q nos comuniquemos con claridad y
correccin
Preguntas de unidad
1)u2l es la importancia de los adjetivos en la
construccin de un mensaje3
1Por 4u son importantes los adjetivos cali5icativos3
1)mo 5uncionan los adjetivos en la construccin de una
oracin3
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Preguntas de contenido
()u es el adjetivo*
(A quin modifica el adjetivo*
(Cmo se clasifican los adjetivos*
()u son los adjetivos calificativos*
($ara qu podemos utilizar los adjetivos calificativos*
()u son los adjetivos determinativos*
+encione las clases de adjetivos determinativos
(Cules son los grados del adjetivo*
, ejemplos de las diferentes clases del adjetivo.
-elacione dibujos con los diferentes grados de significacin de
los adjetivos.
Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de
empe0ar el
tra/ajo del
pro#ecto
Durante el desarrollo del pro#ecto ,na ve0 completado el pro#ecto
+nterrogatorio
diagnstico
mediante
4luvia de ideas,
4ista de cote0o,
+denti&icacin de ad0etivos en te3tos,
Elaboracin de mapa conceptual,
Evaluacin5 R6brica,
E7/$S+C+$N GR!/24
Evaluacin5 R6brica,
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Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso # propsito
Antes de empe0ar el tra/ajo del pro#ecto:
-os estudiantes son capaces de mani5estar
sus conocimientos previos.
Esto lo harn mediante una lluvia de ideas para que
cada uno exprese lo que sabe sobre las preguntas
dadas.
!as mismas sern evaluadas con una lista de cotejo.
Durante el desarrollo del pro#ecto:
-os estudiantes con5eccionar2n un mapa
conceptual e identi5icar2n la clasi5icacin
de los mismos.
Est actividad permitir que los estudiantes
internalicen y hagan una clasificacin de los
adjetivos y dedu"can su importancia en la
construccin de un mensaje la misma ser evaluada
con una rbrica.
,na ve0 completado el pro#ecto:
-os estudiantes ser2n capaces de valorar
la importancia de los adjetivos en la
construccin de los mensajes.
Esta actividad permitir que los estudiantes analicen
y reflexionen a cerca de la importancia de los
adjetivos y lo pongan en prctica para obtener una
mejor comprensin de los mensajes en su vida
cotidiana.
Detalles de la unidad
6a/ilidades previas
Trabajo colaborativo
Expresin de su opinin
Hacen anlisis de un tema
Elaboran mapa conceptual
Usan el computador
Buscan informacin en la internet
Envan y reciben correo electrnico.
Procedimientos
I+I)I*:
7. Participa en un interrogatorio diagnstico mediante una lluvia de ideas so/re el tema del
adjetivo.
1.encione algunos adjetivos de su entorno3
1Te acuerdas como concuerdan los adjetivos con los sustantivos3
1Para 4u crees 4ue sirven los adjetivos3
8. Escri/e las respuestas en el ta/lero # anali0a.
DE$ARR*--*:
7. -ee un 5ragmento del li/ro de te'to de sptimo grado p2g. 9: # o/serva los adjetivos 4ue
;a#.
8. Identi5ica las clases de adjetivo mediante el su/ra#ado en el li/ro de te'to
9. Ela/ora un mapa conceptual con el programa )maptool de la clasi5icacin del adjetivo.
Puedes o/servar el tutorial para ;acer el mapa conceptual en )maptool.
<. E'pli4ue el mapa conceptual a sus compa!eros.
=. 6aga un diagrama en Po>erPoint en donde se o/serven los grados de signi5icacin
?. del adjetivo. Para aumentar tu conocimiento o/serva el tutorial so/re el uso del Po>erPoint.
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@. */serva el video 4ue ;a/la de los grados del adjetivo. ;ttp:#outu./eI>s80A:?>)B
:. )omenta el video # comparte con tus compa!eros.
C. 6aga una lista de las cualidades # emociones 4ue pueden representar los grados del adjetivo
7B. &us4ue en el internet en la direccin siguiente
;ttp:>>>.primaria.li/rosvivos.netarc;ivos).$997?usuarios7B98C<C-engua?EPDadjetivos5rameDprim.s>
5 para reali0ar pr2cticas
77. -ee el siguiente documento. de los adjetivos # ;aga un resumen del mismo en Eord.
;ttp:>>>.escueladigital.com.u#espaniol=Dadjetivo.;tm .
)IERRE :
7. crea una revista utili0ando los adjetivos # el grado de signi5icacin del adjetivo mediante el
programa .ontaje Para reali0arlo o/serva el tutorial para reali0ar la revista con el programa
.ontaje.
8. 6aga un p2rra5o de 4uince lneas en Eord en donde utilice las clases de adjetivo cali5icativo
en donde ,d. se descri/ir2 FautorretratoG
9. En grupo de cuatro estudiantes presente las e'periencias o/tenidas al ;acer el mapa
conceptualH cuando vieron el video # cuando reali0aron el Po>erPoint. % descri/a todos los
pasos 4ue sigui para reali0ar cada uno de los productos desinados.
<. Despus de todo lo estudiado del adjetivo ela/ora un ensa#o 4ue responda a la siguiente
interrogante. 1Por 4u cree usted 4ue es importante el uso # conocimiento de los
adjetivos3 Re5le'iona so/re esta pregunta # comp2rtala a sus compa!eros.
=. Recuerda utili0ar una in5ormacin 4ue sea con5ia/le d2ndole crdito al autor.
?. 6aga /uen uso del e4uipo al reali0ar las actividades.
@. )omparta las actividades reali0adas en el correo de sus compa!eros # la pro5esora.
Estudiante con
necesidades
especiales
!o ms importante si se tiene estudiantes con necesidades especiales es pedir el
#poyo a los especialistas debemos adecuar ciertas actividades dependiendo de las
necesidades del estudiante. E! grupo para el cual fue dise$ada esta actividad no
cuenta con estudiantes con necesidades especiales f%sicas por lo de la comunidad.
&escribe los materiales adaptativos como textos en lengua materna organi"adores
grficos textos ilustrados diccionarios biling'es y que no cuenta con sugerencias
concretas.
+o ;ispanoI
parlantes
(odos los estudiantes que van a trabajar con esta unidad todos hablan espa$ol por lo
que no es necesario hacer adecuaciones ling'%sticas. )i hubiese algn estudiante con
este particular se har%an las adecuaciones correspondientes.
Estudiante
talentoso
!os y las estudiantes talentosos presentes en el aula se tomaran como los monitores
de los equipos de trabajos para ayudar a sus compa$eros a reali"ar las tareas y
actividades donde ellos sobresalen y as% desarrollarn mayores destre"as.
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.ateriales # recursos necesarios para la unidad
Tecnologa J 6ard>are Fe4uipo necesarioG
Cmara
Computadora8s9
Cmara digital
Reproductor de :%:
Cone3in a +nternet
:isco lser
+mpresora
Sistema de proyeccin
Escner
-elevisor
%CR
Cmara de vdeo
E;uipo de vdeo con&erencia
$tro
Tecnologa J $o5t>are 8necesario9
Base de datos<=o0a de clculo
:iagramador de publicaciones
/rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C:>R$?
Editor de imgenes
Buscador @eb
?ultimedia
:esarrollo de pginas Aeb
/rocesador de te3to
$tro
.ateriales impresos
!ibro de texto E)*#+,! - &E .E&/C# E)*#0,!- (#1)2C2, .#1(20E3
$uministros
Computadora el proyector impresora ect.
Recursos de Internet
.ttp5<<youtu,be<+As(B*CAC)
.ttp5<<AAA,escueladigital,com,uy<espaniol<DEad0etivo,.tm
*tros Recursos
0o utilic4 otros recursos.
4os programas de +ntelF Educacin son &inanciados por la 1undacin +ntel y la Corporacin +ntel,
:erec.os reservados '())*# Corporacin +ntel, -odos los derec.os reservados, +ntel# el logo de +ntel# la iniciativa de +ntel Educacin y el
/rograma +ntel Educar son marcas registradas de +ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pases, G$tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes,
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