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Proyecto N

Escuela: Centro Educativo Fe y Alegra
Ao: 6 Seccin: A - B
Docentes: Mirian Colque
rea: Lengua
Tiempo: Desde: Hasta:
Expectativas de logros:
Aplicar a situaciones concretas las conversaciones usuales en la produccin de cartas.
Contenidos Conceptuales:
Comunicaciones interpersonales. La carta. Paratexto: Estructura. Lenguaje formal e Informal.
Inflexiones del lenguaje: Estructura Sintctica: Objeto Indirecto. Los circunstanciales.
Estructura Semntica: Adverbios: clasificacin.
Estrategias Metodolgicas:
Partir de una propuesta integradora, escritura, anlisis textual y oralidad. Estrategias de pre lectura,
lectura y pos lectura, empleo de juegos, organizacin de debates, defensa de puntos de vistas diferentes.
Recursos:
Textos: cartas diversas, fotocopias, cuestionarios, utilizacin de sala telemtica

Actividades:

Mdulo:
Mensajes envasados

Puertas al dilogo:
Cmo hacan los nufragos para enviar mensajes?
Estos mensajes llegaban a destino? Por qu?

a) Leemos el texto de Pipo Pescador.





















Comenten en grupo y luego escriban:
Porqu escribir una carta es hablar en silencio?
Porqu un sobre cerrado es como un piano con la tapa baja?
Alguna vez enviaron y recibieron cartas?
A quin le escribieron, quien les escribi y desde donde?
Ser la carta un medio de comunicacin? Por qu?
Qu clases de cartas conoces?
Luego realizar una puesta en comn con sus experiencias.
Escribir una carta es extender el corazn sobre un papel que volar muy
lejos. Escribir una carta es hablar en silencio, es besar con las manos, es
aprender a ponerle nombre exacto a nuestros sentimientos.
Escribir una carta es construir un puente sobre el mar o un tnel bajo la
montaa.
Un sobre cerrado es la cara de un actor que an no ha comenzado la
funcin, es un piano blanco con la tapa del teclado bajo.
Acordte siempre de escribir palabras sinceras a quienes records,
extras o simplemente aprecis.
En tus cartas quedar impreso para siempre lo mejor de vos.
Pipo Pescador
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Conclusin:
La carta es un texto de carcter social, que busca establecer una comunicacin por escrito con un destinatario
ausente, para dejar un registro de lo que se pensaba, se senta o se viva en un determinado momento. Puede tratarse de
una sola persona (un jefe, un amigo o un pariente) o de un conjunto de individuos designados en forma colectiva
(asociacin cooperadora). Su estilo es semejante al del habla coloquial. Se caracteriza por la claridad y la sencillez.

1. Leer las diversas cartas que se encuentran en la pg. Del manual. Mostrar otros ejemplos de cartas.

2. Escribir una carta familiar con el aporte de cada nio. Leer, corregir, pasar. Borrador.

Mdulo
Estructura y escritura de carta
Las cartas responden, a una determinada estructura o esquema:


















a) Para asegurarse de que una carta ser comprendida, es til seguir estos pasos:










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b) ahora veamos lo que se escribe en un sobre, el cual es vlido, tanto para la carta familiar como la formal.




1. Observamos si utilizamos correctamente las partes de una carta, con la que escribimos en el trabajo anterior.
Realizamos las correcciones pertinentes. La escribimos de nuevo cuidando de evitar otros errores.

Modulo
Cartas Formales e Informales
Recuerda:
Al redactar una carta es importante tener en cuenta la relacin que se tiene con el destinatario.
1. Observamos cartas formales:
Qu diferencia hay entre la carta escrita a un compaero?
Qu variantes de lengua hay entre las dos cartas?
Por qu creen que esto sucede?

Para tener en cuenta:
Una carta dirigida a una persona con la que se tiene confianza, como un amigo o un familiar ser una
CARTA INFORMAL O FAMILIAR
Cuando el destinatario es una persona desconocida con la que se tiene poca confianza, el tono y la
forma en que decimos las cosas debern ser ms respetuosos, ser una CARTA FORMAL, donde es
muy diferente el ENCABEZAMIENTO, la distribucin en el espacio del CUERPO, el INICIO de la
carta, el FINAL de la carta y el SALUDO de despedida.

2. Observamos el esquema de una carta formal





















3. Te animas a redactar una carta formal a tu seorita, o una carta a travs de la cual pidan a la Vicedirectora
de la escuela participar en el campeonato de futbol. Redacten la carta siguiendo el esquema del mismo.
Utilizar el borrador.
Remite: Jorge Lpez
Crdoba 651 C.P. 4.400
Salta - Capital
Srta.:
Mara Suarez
Riobamba 600
C.P 1425
Cap. Federal
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Algunos consejos:
Para encabezar: - Estimado/a Sra. / Sr.
-De mi mayor consideracin:
Para iniciar: - Me dirijo a usted para.
-Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para
-Solicito a Usted mediante esta carta
Al final: - espero contar con su presencia
-Le agradezco que considere mi pedido
-Le agradezco mucho que.
Para despedirse: - sin otro particular, saludo atentamente
-Me despido cordialmente.
-Saludo a Ud. muy atentamente.


4. Investigar: Qu es un Fax y un correo electrnico?
5. Elaboramos un mapa conceptual de Tipos de cartas







*Familiares *Solicitudes (de trabajo, de *Telegrama
*Amorosas Informes, etc.) *Correo Electrnico
*Amistosas *Fax













Modulo
Palabras que usamos
1. Lean la carta y observen los pronombres destacados
Qu otros encuentran? Subryenlos.














Tipos de Cartas
COMERCIALES OTROS MEDIOS PERSONALES
Cuando una persona se quiere comunicar en forma escrita con otra, lo puede hacer a travs de una carta, una
nota, telegrama o e-mail.
La Nota o Esquela: se utiliza para formular un pedido o una invitacin, que es una especie de carta sinttica o
muy breve.
Telegrama: es un formulario que se completa en las oficinas del correo, y se utiliza cuando una persona desea
comunicarse de urgencia, o si no tiene telfono conviene que se breve, porque cada palabra cuesta dinero y se
paga el telegrama de acuerdo a la cantidad de palabras que se us.
El e-mail: es una forma moderna de enviar cartas, invitaciones, fotos, postales, etc. A travs del internet. Se
debe suscribir a cualquier servidor y es en forma gratuita. Se deben llenar los formularios que cada uno
requiere.

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Recuerda: Los PRONOMBRES PERSONALES designan a las personas que intervienen en la comunicacin. Funcionan siempre
como sustantivos.












2. Escribo una carta aplicando los pronombres. Borrador.


Modulo
Investigamos el Objeto Indirecto

1. Lean las oraciones que siguen

La mam cose un vestido para su hija.
La nia nuestra un paso de baile a su mam.

Las construcciones destacadas completan el sentido del verbo. Estas oraciones se analiza as.
A B

La mam cose un vestido para su hija.


La nia muestra un paso de baile a su mam.

La mam le cose un vestido.


La nia le muestra un paso de baile.

Con qu se reemplazan las construcciones destacadas en A?
Cmo se llaman esas construcciones cuando modifican al verbo?

Ten en Cuenta: El OBJETO INDIRECTO indica quin se beneficia o quin se perjudica por la accin verbal.
Como pueden observar en los ejemplos:
El rbitro sac la tarjeta roja a varios jugadores.

El equipo trajo la copa para su pas.
El Objeto Indirecto se articula con el verbo a travs de las preposiciones a o para. El Objeto Indirecto puede ser un
sustantivo, construccin sustantiva o un pronombre.
Cmo lo reconocemos?
Reemplazando el Objeto Indirecto por los pronombres le - les. Ejemplo:

El rbitro les sac la tarjeta.
El equipo le trajo la copa.

Pronombres que reemplazan al OBJETO INDIRECTO, varan segn la persona y el nmero del verbo.
Ejemplo:

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La modista cose un vestido para m.
La modista cose un vestido para vos.
La modista cose un vestido para la nia
La modista cose un vestido para nosotros.
La modista cose un vestido para ustedes.
La modista cose un vestido para las nias.

La modista me cose un vestido.
La modista te cose un vestido
La modista le cose un vestido
La modista nos cose un vestido
La modista les cose un vestido
La modista les cose un vestido

Cuando el O.D. es un pronombre, en vez de le o les se usa se. Por ejemplo:

La modista cose un vestido para la nia.
La modista se lo cose.
2. Trabajamos solos!
a) Reemplaza los O.I. por una construccin. Luego lo analizo.
Los grillos le cantan.
Los abuelos les inventaban cuentos.
Ellos le cambiaron las ruedas.
Los reyes les trajeron obsequios.
b) Analicen estas oraciones.
La madre llev a su hija al cazador.
El hombre le examin los ojos.
Adjudicaron el Martin Fierro a Cune.
Las canciones de Mara Elena gustan a grandes y chicos.
El trajo claveles a su madre.
Los nios pidieron caramelos a su madre.
Ral escribi una nota a su maestra.
El perro busc el diario para el amo.

Modulo
Clases de palabras: El Adverbio
1. Lee la siguiente Vieta




















ATENCIN
Si la sustitucin no pudiera realizarse con
coherencia, no es objeto indirecto.
Cuando es un pronombre, el objeto
indirecto se coloca generalmente antes del
verbo.
Cuando se combina con otros pronombres
se cambia por se.
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a) Observemos la segunda y tercera vieta, Katy Kit utiliza dos palabras para expresar el motivo por el cual la
relacin con Gaturro es imposible. Cules son?

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2. Lean y observen a qu clase de palabras modifican los trminos destacados.






A qu palabras modifican?
Ms modifica al adjetivo importante.
Celosamente modifica al verbo vigilaban.
Muy modifica al adverbio frecuentemente.

Completen la definicin:

Los adverbios son palabras .que modifican a un ., a un
o a otro adverbio

Semnticamente, es decir, segn su significado, los adverbios se clasifican en:

LUGAR: aqu, ac, all, cerca, lejos, abajo, arriba, adelante, atrs, alrededor, afuera, adentro, sobre, etc.
TIEMPO: ahora, hoy, ayer, maana, pronto, luego, ya, an, nunca, jams, siempre.
MODO: bien, mal, despacio, as, tranquilamente, velozmente y la mayora de los terminados en mente.
DUDA: quiz (o quizs), acaso, posiblemente, probablemente
CANTIDAD: ms, muy, mucho, bastante, demasiado, menos, poco, nada, casi, tanto, medio excesivamente,
AFIRMACIN: s, tambin, ciertamente, seguramente.
NEGACIN: no, jams, nunca, nada, tampoco.

3. Subraya los adverbios en las siguientes oraciones.

Muy temprano la sirena de la fbrica despert ruidosamente al pueblo dormido.
Apenas anochezca estar bastante lejos de aqu.
Ahora, repentinamente, tampoco podrs proceder as.
Siempre acta bien, correctamente.
Pronto, todos volvern con la experiencia all recogida.

4. Completar con los adverbios o adjetivos: puro, demasiado, medio, segn corresponda.
Eratmido y tranquilo.
Pareca.presumida.
Nos recibi por..cortesa.
Bebi.taza de caldo.
Estaban sorprendidas.
Le dio.consejos.

San Juan de Arce era el puente ms importante. Lo vigilaban celosamente. Las calles y
las tiendas eran invadidas muy frecuentemente por los marinos.
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Modulo:
Modificadores del predicado: Los Circunstanciales
1. Adems de los objetos directos e indirectos, el predicado puede enriquecerse tambin con el agregado de
Circunstanciales. Lee la siguiente oracin.

El dinosaurio destruy el laboratorio mvil.

Cmo podramos ampliar la oracin? Probemos agregar circunstanciales que respondan a diversas preguntas
Cundo? Cunto? Dnde? Cmo? (recordar la pelcula)
a. Intentemos agregar a la oracin anterior circunstanciales
b. A qu llamamos Circunstanciales?


Las construcciones con las que se completa la oracin, modifican directamente o indirectamente al Verbo y
expresan las circunstancias en que se realiza la accin del mismo.
Cmo se clasifican semnticamente los circunstanciales?

Circunstancial Ejemplos
De AFIRMACION Seguramente era un aventurero.
DE CANTIDAD Viajaron mucho
DE COMPAIA Partieron con tres criados.
DE DUDA Tal vez los observaban.
DE FIN Partieron para traer valiosas telas.
DE INSTRUMENTO Se guiaron con antiguos mapas.
DE MODO Recorran incansablemente exticos lugares.
DE NEGACIN No conoca esos lugares.
DE TEMA Escribi sobre sus aventuras
DE TIEMPO Vivi en el siglo XIII.
A diferencia de los objetos directos e indirectos, los circunstanciales no pueden reemplazarse por ningn
pronombre.
2. Completen el cuadro siguiente
A que pregunta responderamos si dijsemos? Pregunta Nombre del circunstancial
El tiranosaurio atac anoche el laboratorio. Cundo? De tiempo
El laboratorio estaba en la selva.
El dinosaurio destruy furiosamente el laboratorio.
El animal destruy totalmente el laboratorio.
Fueron a la selva para estudiar a los dinosaurios.
Hablamos del destrozo hecho al laboratorio. De qu? Causa
Desgarr el tronco con sus afilados dientes.
El tiranosaurio regres con su hijo.
*Se llaman circunstanciales las
palabras o construcciones que indican
las circunstancias en las que se realiza
la accin del verbo.

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Hay otros circunstanciales que no responden a ninguna pregunta. Son los de negacin(no, tampoco),
afirmacin (s, seguramente, tambin) y los de duda(quiz, quizs, acaso, tal vez, probablemente,
posiblemente, a lo mejor)


Evaluacin:
1. Escribe la diferencias que hay entre una carta Formal e informal
2. Une con flecha
Data ltimo prrafo, con saludos
Encabezamiento contenido de la carta
Cuerpo nombre del que escribe o remite
Despedida nombre del destinatario
Firma comentario breve que va luego de la firma
Posdata lugar y fecha
3. Observa esta carta










a) Tiene todas las partes de una carta?
b) Qu errores cometi?
c) Realiza las correcciones pertinentes y vuelve a redactarla

4. Separa entre corchetes las oraciones y marca encada una de ellas los objetos directos e indirectos que
aparezcan.






5. Subraya los adverbios y luego clasifcalos (tiempo, modo, duda, etc.)














Bibliografa del Docente:
Manual de 6 Activa, Manual Kapeluz de 5 y Diccionarios.
Observaciones:


Seora bibliotecaria: yo le escribo para disculparme
hoy .yo tena que devolver un libro .yo no puedo ir
a la escuela y yo estoy con gripe y el libro se llama
moby dich y el autor del libro es hernan melville
saludos.
ignacio
Juan Manuel toma el desayuno. Laura le prepara las tostadas. En el jardn, Julin, el
hermano menor, corta flores para la madre. Silenciosamente, Julin traspone la puerta y le
da su regalo.
Qu diversin!
Me gusta mucho leer el pronstico meteorolgico. No me lo pierdo nunca. Quiero saber
cmo va a estar el tiempo. Quizs llueva o acaso sea un da de sol. Tambin suelo mirar el
mapa de arriba abajo para saber que tiempo hace donde estn los amigos que viven lejos.
Aunque casi siempre los pronsticos se equivocan, igualmente me entretengo!
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Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
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con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
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Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
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Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
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Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio
Seora bibliotecaria: yo le escribo para
disculparme hoy .yo tena que devolver un
libro .yo no puedo ir a la escuela y yo estoy
con gripe y el libro se llama moby dich y el
autor del libro es hernan melville saludos.
ignacio