Informe Final

Proyecto Socioeducativo
Aprendiendo Ciencias creando
un Mundo Natural


ESCUELA NORMAL DE
ATIZAPN DE ZARAGOZA

ANGELICA JIMENEZ CASTRO
Junio, 2014
Durante el proceso del Proyecto Socioeducativo titulado Aprendiendo
Ciencias creando un Mundo Natural vinculado con la intervencin
educativa de la segunda jornada se presentaron diferentes situaciones
que lograron llevarse a cabo. En todo momento se vincul a los padres de
familia y a la Comunidad en general para el desarrollo del mismo,
involucrndolos en acciones como faenas y conferencias que se llevaron a
cabo dentro de las instalaciones del Jardn de Nios Francisco Figueroa.
Abarcando el Campos Formativo de Desarrollo Personal y Social, puedo
afirmar que el apoyo que se recibi de las maestras titulares, los padres de
familia y los integrantes de la Comunidad ajenos a la escuela fue de
manera provechosa y eficiente.
El proyecto se dividi en 4 etapas para su realizacin, las cuales son
Diagnstico, en la cual se llevaron a cabo diferentes encuestas para
conocer lo que los padres de familia piensan acerca de su comunidad y
de la escuela, tambin se llev a cabo la observacin e identificacin de
las caractersticas que refieren al contexto en el que se encuentra la
institucin, para determinar la principal problemtica que presenta la
escuela en relacin con los alumnos y padres de familia, llegando a la
conclusin de la falta de reas verdes dentro de la escuela.
La segunda etapa del Proyecto Socioeducativo fueron las Intervenciones
educativas, en las cuales se organizaron los tiempos de cada una de las
alumnas normalistas practicantes del Jardn de Nios, para relacionar tanto
el Proyecto situado, como el Proyecto Socioeducativo.
La tercera etapa fue la Vinculacin con los padres de familia e integrantes
de la Comunidad ajenos a la escuela, dentro de este periodo se llevaron a
cabo diferentes faenas organizadas por nosotras, as como solicitar la
presencia de los padres de familia para formar parte de la audiencia en la
Pltica que se efectu dentro de las instalaciones del Jardn de Nios, por
parte de estudiantes de la FES Iztacala en la Licenciatura de Biologa,
quienes fueron contactados por las alumnas normalistas. Considerando
que la prctica docente se considera de carcter social, objetivo e
intencional. Supone una diversa y compleja trama de relaciones entre: La
relacin educativa con los alumnos es el vnculo fundamental alrededor
del cual se establecen otros vnculos con otras personas: los padres de
familia, los dems maestros, las autoridades escolares, la comunidad.
(Fierro, 1999)
La etapa que dio trmino al primer periodo del Proyecto Socioeducativo
fue Evaluacin, en la cual se elabor previamente una lista de cotejo, la
cual contiene aspectos relevantes acerca del Campo Formativo que se
abord, as como los aprendizajes esperados; cabe destacar que dichas
listas de cotejo fueron llenadas por parte de las alumnas normalistas,
maestras titulares y Directora, quienes dieron su acompaamiento a lo
largo de todo el proyecto.
El objetivo general del Proyecto Socioeducativo Aprendiendo Ciencia
creando un Mundo Natural es crear un espacio que fortalezca los
aprendizajes significativos de los nios en los diversos Campos Formativos,
con un enfoque holstico basado en las Ciencias Naturales con el proyecto
llamado Aprendiendo Ciencias creando un Mundo Natural, permitiendo
el contacto directo con la naturaleza, propiciando un desarrollo integral.
Vinculando el Proyecto Socioeducativo y el Proyecto situado se procur
cubrir el principal objetivo. Cabe destacar que el proceso de dicho
Proyecto Socioeducativo no coincide directamente con el la intervencin
educativa llevada en el contexto escolar llevada en conjunto con un
trabajo ulico, sino que se organizaron tiempos y se mantuvo la relacin
estrecha entre estos dos aspectos a lo largo de todo el proyecto.
El espacio que anteriormente era zona de riesgo fue adecuado, de
manera que al trmino de la jornada de intervencin se logr convertir en
rea verde, fomentando el cuidado de todo el espacio en general por
parte de los nios, ya que ser utilizado especficamente por ellos;
reconociendo que al abordar el Campo Formativo de Exploracin y
Conocimiento de Mundo Natural, aspectos como la motivacin y el inters
por parte de los nios se logran mantener de una manera ms eficiente si
se contara dentro del Jardn de Nios con reas verdes que les permitan a
los alumnos la interaccin con situaciones reales, ya que el aprendizaje
experiencial es un aprendizaje activo, utiliza y transforma los ambientes
fsicos y sociales para extraer lo que contribuya a experiencias valiosas, y
pretende establecer un fuerte vnculo entre el aula y la comunidad, entre
la escuela y la vida. (Daz Barriga, 2005) considerando que para la
enseanza de las Ciencias, los aprendizajes sern verdaderamente
significativos si se parte de situaciones reales basadas en el contexto y el
medio en el que el nio se desenvuelve; la aplicacin del aprendizaje
experiencial en la enseanza se conoce como el enfoque de Aprender
Haciendo o Aprender por la Experiencia (Daz Barriga, 2005)
Dentro de los aspectos que puedo considerar para las siguientes
intervenciones son recursos materiales que pueden ser facilitados por los
padres de familia, tales como plantas, tierra, herramientas como pico y
pala, y utilera de papelera que puede ser proporcionada por la Direccin
escolar. De la misma manera se sugiere una mejor organizacin con
respecto a los tiempos que corresponden al trabajo ulico, intervenciones
educativas y desarrollo del Proyecto Socioeducativo, de esta manera se
puede llegar a un producto ms eficiente y provechoso que lograr un
impacto no slo en el aspecto escolar, sino dentro de la sociedad. La
siguiente tabla representa la lista de cotejo utilizada como herramienta
para la evaluacin del Proyecto Socioeducativo.
Jardn de Nios Francisco Figueroa
Proyecto Socioeducativo Aprendiendo Ciencias creando un Mundo
Natural
Exploracin y Conocimiento del Mundo Natural

ASPECTO
CRITERIOS
COMPETENTE SATISFACTORIO SUFICIENTE REGULAR BSICO
Participa en cuidados
de la naturaleza

Valora y muestra
sensibilidad
comprensin sobre la
necesidad de preservar
la naturaleza

Busca soluciones a
problemas ambientales
de su escuela y
comunidad

Comprende que forma
parte de un entorno que
necesita y debe cuidar.

Identifica y explica
algunos efectos
favorables y
desfavorables de la
accin humana sobre el
entorno natural.

Propone y participa en
acciones para cuidar y
mejorar los espacios
disponibles para la
recreacin y la
convivencia.

Disfruta y aprecia los
espacios naturales y
disponibles para la
recreacin y el ejercicio
al aire libre.

Practica y promueve
medidas de proteccin
y cuidado a los animales
domsticos, las plantas y
otros recursos naturales
de su entorno.


Bibliografa
Fierro, c. F. (1999). transformando la practica docente. Una
propuesta basada en la investigacion accion . Mexico: Paidos .

Frida, D. B. (2005). Enseanza Situada. Mxico: Mc Graw Hill.