4 LM

2
Catalogacin hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud

Promocin de la prctica saludable del lavado de manos. Dirigido al personal de salud: Mdulo
educativo / Ministerio de Salud. Direccin General de Promocin de la Salud. Direccin Ejecutiva
de Educacin para la Salud -- Lima: Ministerio de Salud; 2013.
55 p. ilus.
PROMOCIN DE LA SALUD / DESINFECCIN DE LAS MANOS / CUIDADO DEL NIO / SALUD
DE LA FAMILIA / CONDUCTAS SALUDABLES / CONOCIMIENTOS, ACTITUDES Y PRCTICA EN
SALUD / PERSONAL DE SALUD / EDUCACIN EN SALUD
Hecho el Depsito Legal en la Biblioteca Nacional del Per No. 2013-05357
Mdulo Educativo: Promocin de la Prctica Saludable del Lavado de Manos
Ministerio de Salud / Direccin General de Promocin de la Salud / Direccin Ejecutiva de
Educacin para la Salud.

Editor Responsable:
Susy Flores Saire Ministerio de Salud
Revisin:
Henry Cabrera Arredondo Ministerio de Salud
Luis Jess Gutierrez Campos Ministerio de Salud
Ofelia Mara Jess Alencastre Mamani Ministerio de Salud
Ebert Carlos Poquioma Rojas Ministerio de Salud
Pedro Romero Guerrero Ministerio de Salud
Aurora Zegarra Huapaya Ministerio de Educacin
Soledad Gamarra Aranda Ministerio de Educacin
Mario Tavera Salazar UNICEF
Grupo de Expertos OPS
Correccin de estilo:
Conny Campos Salazar
Leonardo Martin Barrera Tello
Fotografas:
Ministerio de Salud
MINSA, 2013
Ministerio de Salud
Av. Salaverry N 801, Lima 11-Per
Telf.: (51-1) 315-6600
http://www.minsa.gob.pe
webmaster@minsa.gob.pe
1ra. Edicin, 2013
Tiraje: 1000 unidades
Impresin:
Jacob Martnez Meja
Jr. Azangaro 1057 Lima 01 - Telf. 426-4792
Versin digital disponible: http://bus.minsa.gob.pe/local/minsa/2379.pdf
MDULO EDUCATIVO: PROMOCIN DE LA PRACTICA SALUDABLE DEL LAVADO DE MANOS
Direccin General de Promocin de la Salud
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Validacin:
Marleni Velsquez Valqui Direccin Regional de Salud Amazonas
Ana Mara Pearanda Sanchez Direccin Regional de Salud Ancash
Magda Lpez Torres Direccin Regional de Salud Apurimac I
Giovanna Ramos Aparcana Direccin Regional de Salud Apurimac II
Fary Andia Chipana Direccin Regional de Salud Apurimac II
Josena Rocsana Villazante Roldan Direccin Regional de Salud Arequipa
Maruja Palomino Palomino Direccin Regional de Salud Ayacucho
Walter Enrique Vargas Rojas Direccin Regional de Salud Cajamarca
Eva Sanchez Medina Direccin de Salud Chota
William Martin Quispe Vargas Direccin de Salud Cutervo
Lorena Hoyos Fuentes Direccin de Salud Jan
Lida Victoria Cuaresma Sanchez Direccin Regional de Salud Cusco
Rosario Sofa Galindo Berrocal Direccin Regional de Salud Ica
Freddy Rodriguez Canales Direccin Regional de Salud Huancavelica
Marilin Nancy Vidal Roldan Direccin Regional de Salud Huanuco
Zoila Esther Franco Payano Direccin Regional de Salud Junn
Lida Sefora Arevalo Lara Direccin Regional de Salud La Libertad
Gladys Liza Cumpa Direccin Regional de Salud Lambayeque
Alfredo Palma Cueva Direccin Regional de Salud Lima Regin
Guadalupe Mora Mendivil Direccin Regional de Salud Lima Regin
Carlos Juan Paz Cabezas Direccin Regional de Salud Loreto
Edson Helbert Pandia Valdivia Direccin Regional de Salud Madre de Dios
Hermelinda Valentina Cardenas Cabrera Direccin Regional de Salud Moquegua
Hctor Orozco Chvez Direccin Regional de Salud Callao
Isabel Blanco Villegas Direccin Regional de Salud Pasco
Mara del Carmen Parra Gallego Direccin Regional de Salud Piura I
Luis Calderon Coloma Direccin Regional de Salud Piura II
Miriam Chevarria Cacallaca Direccin Regional de Salud Puno
Maria Antonieta Del Aguila Lozano Direccin Regional de Salud San Martin
Esther Cohaila Mamani Direccin Regional de Salud Tacna
Wilmer Davis Carrillo Direccin Regional de Salud Tumbes
Juana Montoya Bolivar Direccin Regional de Salud Ucayali
Sonia Sanchez Morales Direccin de Salud Lima Este
Milagros Iraola Real Direccin de Salud Lima Ciudad
Victoria Mara Jesfen Razuri Direccin de Salud Lima Ciudad
Mara Loyola Zapata Direccin de Salud Lima Sur
Equipos Tcnicos de la Red de Salud Barranca Cajatambo DIRESA Lima Regin.
Pascual Santisteban Rojas
Eliana Rosario Santibanez Pozo
Rosa Mara Mango Collantes
Mnica Karin Silva Sarmiento
Equipos Tcnicos de las Redes de Salud Cusco Norte, Cusco Sur, Kimbiri Pichari, Sicuani,
Quillabamba DIRESA Cusco
Equipos Tcnicos de la Red de Salud San Juan de Lurigancho DISA Lima Este.
Nadia Paola Palomino Catay HOSPITAL Jos Agurto Tello Chosica
Luz Aurora Rosas Hernndez HOSPITAL Vitarte.
Jean Philipp Nuez del Prado Murillo HOSPITAL Valdizan.
4
5
Midori De Habich Ropigliosi
Ministra de Salud
Jos Carlos del Carmen Sara
Viceministro de Salud
Bernardo Elvis Ostos Jara
Director General de Promocin de la Salud

Luis Jess Gutierrez Campos
Director Ejecutivo de Educacin para la Salud
Nency Virrueta Jimnez
Jefa de Equipo de la Direccin de Educacin para la Salud
6
7
Presentacin..... .............................................................................. 9
Introduccin .................................................................................... 11
Finalidad y Objetivo ....................................................................... 12
I. Consideraciones para el Fortalecimiento de
Capacidades ........................................................................ 13
II. Metodologa de la Capacitacin .......................................... 14
III. Secuencia Metodolgica de la Sesin Educativa.................. 16
IV. Desarrollo de Sesiones Educativas

PRIMERA SESIN ......................................................................... 20
Lavado de manos como mecanismo de proteccin
SEGUNDA SESIN ....................................................................... 30
Procedimiento para la prctica del lavado de manos
TERCERA SESIN .......................................................................... 42
El rincn de aseo como entorno favorable para la prctica
del lavado de manos.
ANEXOS ......................................................................................... 51
CONTENIDO
7
9
En cumplimiento al Convenio Marco de Cooperacin Tcnica entre El
Ministerio de Salud y el Ministerio de Educacin, rmado en el ao 2008 y con
adenda para el periodo 2011 - 2016, se viene ejecutando un trabajo articulado
entre ambos sectores con el propsito de fortalecer el desarrollo integral de los
estudiantes y la promocin de una cultura en salud, orientada al mejoramiento
de la calidad de vida del mbito de las instituciones educativas en el que se
desenvuelven, con la participacin de la comunidad educativa contribuyendo
as al desarrollo sostenible.
La Direccin General de Promocin de la Salud promueve la concertacin
y el consenso de acciones intersectoriales e intergubernamentales, para
favorecer el desarrollo de los estilos de vida y entornos saludables en los
diferentes escenarios; y dentro de estas acciones norma el Programa de
Promocin de la Salud en Instituciones Educativas - Escuelas Saludables, a
travs de la cual viene implementando acciones de educacin para la salud.
En este contexto, el presente material educativo Promocin de la
Prctica Saludable del Lavado de Manos, est dirigido al personal de salud
del primer nivel de atencin que realiza acciones para el fortalecimiento de
capacidades del personal docente de las instituciones educativas y de los
padres de familia o cuidadores de los nios y nias menores. Sin embargo,
esta gua puede tambin adecuarse para la capacitacin a diferentes actores
sociales de la comunidad.
Estamos seguros que los procesos educativos deben llegar, en la medida
de lo posible, a toda la sociedad. Slo as, se podr facilitar la promocin de la
salud, o sea aquella que tiene como n mejorar la salud individual y colectiva y
contribuir al logro de la equidad y la justicia social.
En este sentido, animamos al Equipo Bsico de Salud del primer nivel de
atencin y a toda institucin que trabaja en benecio de la Promocin de la
Salud en las instituciones educativas, familias y comunidad a utilizar el presente
material de capacitacin a n de promover el auto cuidado de la salud de las
nias, nios, adolescentes, sus familias y comunidades.
PRESENTACIN
Documento Tcnico Modelo de Abordaje de Promocin de la Salud en el Per - 2005
9
11
INTRODUCCIN
Despus del hogar, las nias y nios pasan la mayor parte del tiempo de sus
vidas en las escuelas bajo la tutora del docente, el mismo que es considerado
como el orientador y facilitador del proceso personal de aprendizaje, as como
el organizador de situaciones que lo fortalezcan. La institucin educativa es el
lugar donde no slo se fortalece el desarrollo de las capacidades en materias
educativas, sino tambin debe ser la oportunidad para poder formar los
comportamientos y estilos de vida saludable, basada en resultados positivos
sobre la salud.
Est evidenciado que el lavado de manos con agua y jabn es una de
las prcticas ms efectivas para la prevencin de mltiples enfermedades,
principalmente las diarreicas y respiratorias.
El presente mdulo educativo de capacitacin, propuesto por la
Direccin General de Promocin de la Salud, tiene como nalidad contribuir
con la promocin de los estilos de vida saludable en la poblacin escolar y
sus familias, considerando para ello la prctica de lavado de manos como un
comportamiento de cuidado y auto cuidado de la salud y un medio para la
prevencin de las enfermedades transmisibles.
Asimismo, es importante considerar el rol del personal de salud como
facilitador o generador de las acciones en Educacin para la Salud, con el
objetivo de fortalecer las capacidades de los docentes, madres y padres de
familia de las instituciones educativas, a travs de la asistencia tcnica. En
este sentido y en consideracin a la concepcin pedaggica del proceso de
aprendizaje, se propone una Ruta Educativa de Capacitacin, la misma que
comprende el desarrollo de una unidad didctica con tres sesiones educativas.
Cada sesin educativa considera un marco terico de referencia y un diseo
de aprendizaje basado en la metodologa de capacitacin para adultos.
Finalmente el material en referencia contiene anexos, que evidencian las
competencias propuestas en el Diseo Curricular Nacional, documento que
contempla el desarrollo del eje temtico en higiene lavado de manos en las
diferentes reas curriculares.
11
12
FINALIDAD
Contribuir a promover los estilos de vida saludable en la poblacin
escolar y sus familias, considerando para ello la prctica de lavado de
manos como un comportamiento de cuidado y auto cuidado de la salud y
un medio para la prevencin de enfermedades transmisibles.
OBJETIVO
Brindar orientaciones tcnicas al personal de salud para el
fortalecimiento de capacidades principalmente de los docentes, para la
implementacin de la prctica efectiva del lavado de manos en el mbito
escolar y comunitario.
12
13
I.CONSIDERACIONES PARA EL FORTALECIMIENTO DE COMPETENCIAS
Entendemos por competencia a la capacidad de poner en prctica en forma
integrada, en contextos y situaciones diversas, los conocimientos, las habilidades
y las actitudes personales adquiridas. El concepto de competecia incluye tanto los
saberes como las habilidades y las actitudes y va ms alla del saber y del saber
hacer, encluyendo el saber ser o estar.
En este sentido, durante el proceso educativo se espera que los docentes
desarrollen las siguientes capacidades:
CUADRO N01
Matriz de Capacidades
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Explicar la relacin de la
cadena epidemiolgica de las
enfermedades transmisibles
(infecciones respiratorias,
diarreicas y parasitosis
intestinal).
Demuestra la ejecucin de los
pasos para la prctica del
lavado de manos.
Identica los momentos clave
para la prctica del lavado de
manos.
Identica y emplea
adecuadamente los insumos
del Kit de lavado de manos,
promoviendo la
implementacin del Rincn de
Aseo en el aula.
Valora y asegura la
incorporacin de la prctica
de lavado de manos en su
programacin curricular.
Es importante la interaccin de estos componentes (conocimiento, habilidades
y actitudes), ya que el aprendizaje no se reduce a la adquisicin de conocimientos
tericos o a un aprendizaje memorstico ni tampoco al simple entrenamiento prctico,
sino que integra todas las formas de aprender del ser humano, complementando
as lo terico con lo prctico, orientando lo aprendido a la accin.
Rediseo curricular con un enfoque basado en competencias, Universidad Politcnica Salesiana - Ecuador, Junio 2010 (http://dspace.ups.edu.ec).
13
14
II.METODOLOGA DE LA CAPACITACIN
La capacitacin se basa en los principios de la educacin para adultos, con un
enfoque de trabajo participativo desde la lgica de aprender haciendo.
El presente modulo educativo de capacitacin propone una Ruta Educativa,
que considera el desarrollo de una unidad didctica con dos sesiones educativas
obligatorias y una tercera opcional. Cada sesin educativa incluye un objetivo
de aprendizaje, responde a una metodologa de capacitacin ecaz y desarrolla
actividades participativas (sesiones prcticas, demostrativas, grupos de debate,
estudio de casos, juego de roles, actividades ldicas, expositivas, de presentacin,
entre otros).
El desarrollo de la unidad didctica comprende una hora de contenido terico
y dos horas de prctica.
CUADRO N02
Ruta Educativa para la capacitacin del Docente
UNIDAD DIDCTICA
RECURSOS ANLISIS PRCTICA
I SESIN
EDUCATIVA
II SESIN
EDUCATIVA
III SESIN
EDUCATIVA
I Sesin Educativa ANLISIS:
La sesin educativa tiene la intensin de profundizar sobre las causas o el
origen de las enfermedades infecciosas (diarreicas, respiratorias y parasitarias),
a travs del ciclo de transmisin de las enfermedades y de relacionarlas con los
momentos clave del lavado de manos. Asimismo motivar el inters y compromiso
de los docentes para realizar un cambio de comportamiento y de promover un
entorno orientado a generar prcticas de higiene en la institucin educativa, familia
y comunidad. (Ver sesin de aprendizaje N1).
II Sesin Educativa PRCTICA:
Se orienta a contribuir a que las nias y los nios, a travs de los docentes,
comprendan los benecios que podemos obtener al realizar la prctica del lavado
de manos en los momentos clave. Por lo que es necesario realizar la sesin
demostrativa, considerando el procedimiento para la ejecucin efectiva del lavado
de manos. (Ver sesin de aprendizaje N2).
14
15
III Sesin Educativa RECURSOS:
La sesin es de naturaleza opcional, ya que depende de la implementacin
del entorno favorable para la ejecucin de la prctica del lavado de manos en la
institucin educativa.
Est dirigida a identicar y disponer de elementos necesarios para asegurar
la prctica efectiva del lavado de manos. En consecuencia, el producto de esta
sesin educativa es promover la implementacin o mejora del Rincn de Aseo
en las aulas de la institucin educativa, con participacin de las madres y padres de
familia. (Ver sesin de aprendizaje N3).
Cada sesin educativa tendr un ttulo como mensaje fuerza, el mismo que
estar vinculado con el objetivo de aprendizaje de la sesin y con el tema general.
CUADRO N03
Ruta Educativa segn mensajes clave de capacitacin
TTULO DE LA SESIN TEMA N DE SESIONES
1ra SESIN ANLISIS
El lavado de manos como
mecanismo de proteccin.
Procedimiento para la prctica del
lavado de manos.
El Rincn de Aseo como entorno
favorable para la prctica del lavado
de manos.
PRCTICA
RECURSOS
2da SESIN
3ra SESIN
(OPCIONAL)
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III. SECUENCIA METODOLGICA DE LA SESIN EDUCATIVA
Para el desarrollo de cada sesin educativa se propone la metodologa
AMATE (Animacin, Motivacin, Apropiacin, Transferencia y Evaluacin), de
carcter reexivo, vivencial, participativo y constructivo, basado en los modelos de
aprendizaje para la adopcin de comportamientos.
Esta propuesta conduce procesos a partir de la aplicacin de tcnicas en:
CUADRO N04
Momentos del Aprendizaje
ANIMACIN
MOTIVACIN
APROPIACIN
TRANSFERENCIA
EVALUACIN
Las tcnicas de animacin promueven los momentos de estimulacin del
cuerpo y los sentidos, los cuales facilitan el aprendizaje.
Tambin ayudan a conocerse entre s, a establecer relaciones de conanza y
respeto en el grupo y a ejercitar formas de organizacin para el trabajo.
Se sugiere usarlas al inicio de la sesin y en cualquier otro momento para
identicar anidades y diferencias, formar grupos, etc.
Momento en el que se brinda nueva informacin para que los grupos la
analicen y la interioricen o hagan suya. Proporcionan la nueva
informacin a travs de breves exposiciones, pero tambin de juegos
interactivos.
selas despus de haber recogido los saberes previos, para dar la nueva
informacin y comprobar su comprensin.
Primeros contactos con el tema para despertar inters y recoger los
saberes previos. Estimulan la curiosidad, el inters y ponen al descubierto
el saber y las experiencias previas del grupo.
Momento de ejercitar las habilidades y aplicarlas a situaciones concretas
o proyectos de accin. Ejercitan habilidades, estimulan talentos y
preparan para el desempeo eciente.
Momento de la sntesis, la evaluacin de los aprendizajes y de la
satisfaccin del grupo. Se disea el resumen de los aprendizajes, se pone
en evidencia los logros y las deciencias, as como se conoce el grado de
satisfaccin de los participantes.
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N
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Con la Salud si se juega Manual para Talleres de Capacitacin/ Autor: Asociacin Kallpa 2003
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Recomendaciones para el facilitador:
Trabaje en pequeos grupos cada vez que pueda, es importante para la
calidad del aprendizaje. Preste igual atencin a todos los grupos y todas las
personas. Los participantes aprecian la enseanza personalizada.
La secuencia AMATE sigue un orden lgico, aunque puede ser exible
y modicarse de acuerdo con la dinmica del taller y con los avances o
dicultades de aprendizaje de los participantes.
Reduzca las exposiciones unilaterales a lo estrictamente necesario,
establezca un dilogo permanente.
Anime cada vez que sienta que los participantes pierden inters, motivacin,
atencin o demasiada tensin o conicto.
No acente la competencia, puede hacer perder el objetivo de aprendizaje
y anular las actitudes de cooperacin.
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S
E
S
I
N
LAVADO DE MANOS COMO
MECANISMO DE PROTECCIN
1
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Mdulo de Principios de Epidemiologa para el Control de Enfermedades Unidad 2 Salud y Enfermedades en la Poblacin / Segunda Versin
revisada OPS 2011
CICLO DE TRANSMISIN DE LAS ENFERMEDADES
Los estudios epidemiolgicos indican el ciclo de transmisin de las
enfermedades infecciosas y son de gran ayuda para intervenir en la prevencin de
las mismas.
La cadena epidemiolgica
Para entender las relaciones entre los diferentes elementos que conducen a la
aparicin de una enfermedad transmisible, el esquema tradicional es la denominada
cadena epidemiolgica, tambin conocida como cadena de infeccin. El esquema
busca ordenar los llamados eslabones que identican los puntos principales de la
secuencia continua de interaccin entre el agente, el husped y el medio (Fig. 01).
Agente Causal
Un agente es un factor que est presente para la ocurrencia de una enfermedad,
por lo general un agente es considerado una causa necesaria pero no suciente
para la produccin de la enfermedad.
Figura 01: Cadena Epidemiolgica
4
4
1.- Agente causal
especfico
2.- Modo de
transmisin
del agente
6.- Susceptibilidad
del husped
2.- Reservorio
5.- Puerta de
entrada en el
nuevo husped
3.- Puerta de
salida del
agente
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5
Epidemiologa de las enfermedades infecciosas Vaque J. Epidemiologa General de las Enfermedades Infecciosas: En Pirola Gil. Medicina
Preventiva y Salud Pblica. Galvez L. Sierra A.Sanz Barcelona Masson 2001.
Son los mecanismos por los cuales el agente infeccioso pasa del reservorio al
husped, es decir son las vas o medios usados por el agente para ir del reservorio a
un husped susceptible. Estos mecanismos pueden ser de tipo directo e indirecto.
Transmisin directa:
Se produce por contacto fsico con un hospedador infectado o con sus
secreciones (sudor, heces, orina, entre otros), que tiene gran importancia, pues
interviene en muchas infecciones de la piel, de la orofaringe, vas respiratorias,
tracto digestivo y urinario, que determinan las transmisiones de tipo oral
oral y fecal oral de persona a persona.
Por ejemplo, el clera es una enfermedad infecciosa causada por la bacteria
Vibrio cholerae que afecta el aparato digestivo. El mecanismo de transmisin
clsico es el ciclo ano-boca, entendido ste como la salida del agente
infeccioso con la materia fecal y posterior ingestin, casi siempre a travs de
las manos contaminadas de las personas por no lavarse las manos despus de
ir al bao y antes de manipular los alimentos.
Transmisin indirecta:
Cuando el agente se propaga a travs de un vehculo comn, por lo general
inanimado, que lo transporta al sujeto receptor. Los ms destacados son el
agua, los alimentos, vectores, aire u objetos inanimados.
Por ejemplo, una determinada supercie contaminada (juguetes, interruptores
de luz, perillas de puertas, picaportes, control remoto u otras de contacto
frecuente) se constituye en el vehculo de transporte del agente infeccioso,
que al entrar en contacto con las manos de otra persona que no tiene la
prctica del lavado de manos, la contamina.

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Modos de Transmisin:
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Se considera que las manos actan como vectores, portadores de organismos
patgenos causantes de enfermedades transmisibles, ya sea a travs del contacto
directo o indirecto; el siguiente diagrama muestra la ruta de transmisin de
enfermedades y la barrera efectiva del lavado de manos en los momentos clave.
La prctica del lavado de manos es el procedimiento ms simple, econmico
e importante para la prevencin de las enfermedades diarreicas y respiratorias, que
juntas son responsables de la mayora de muertes infantiles. La efectividad para
reducir la propagacin de microorganismos depende de tres factores fundamentales:
los momentos clave, el uso del jabn y la tcnica del lavado de manos.
MOMENTOS CLAVE PARA EL LAVADO DE MANOS
La cantidad y tipo de grmenes que se encuentran en nuestras manos no es la
misma cuando no estn expuestas a situaciones de mayor riesgo, que cuando s lo
estn. Por eso, es recomendable el lavado de manos:
Despus de usar el bao para la miccin y/o defecacin.
Despus de manipular animales.
Despus de la limpieza del hogar.
Despus de tocar objetos o supercies contaminadas (Ej. residuos slidos,
dinero, pasamano de las unidades de servicio de transporte, etc.)
Cuando las manos estn visiblemente sucias.
Antes y despus de cambiar los paales a las nias y los nios.
Antes y despus de atender familiares enfermos en casa.
Antes de comer.
Antes de manipular los alimentos y cocinar.
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7
6
7
Gua para el Lavado de Manos 2006 Direccin Regional de Salud Cusco
Gua para Planicadores Da Mundial del Lavado de Manos. 2da Edicin 2008
BARRERA
PRIMARIA
BARRERAS
SECUNDARIAS
Heces
Dedos
Fluidos
Alimentos
Nuevos
huspedes
Moscas
Campos
Pisos
Fuente: Wagner y Lanoix
Ruta de transmisin
de enfermedades
Barreras contra la
transmisin
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TEMA: PROMOVIENDO EL LAVADO DE MANOS EN
LA ESCUELA
II
TTULO: PROCEDIMIENTO PARA LA PRCTICA DEL LAVADO DE MANOS
1. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:
3. MATERIALES:
4. PARTICIPANTES:
2. DURACIN:
Explica la relacin entre los elementos de la cadena epidemiolgica
para la transmisin de enfermedades y los momentos clave para el
lavado de manos como mecanismo de proteccin, aplicando su
incorporacin en la programacin curricular.
1 Laptop
1 Data Display
Separatas de resumen (30 ejemplares)
10 Plumones gruesos para papel
25 Papelotes
Cinta masking tape
Fotocopia de los elementos que componen la cadena epidemiolgica
Lminas de los momentos clave del lavado de manos
Grupo de 20 a 30 participantes.
90 min.
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5. DESARROLLO DE LA SESIN:
Actividad de ANIMACIN: SALUDOS
Procedimiento:
Forme dos las de igual nmero de personas una frente a la otra, dejando
entre las dos un corredor ancho y largo. Luego explique la tarea:
El primero de una la y el ltimo de la otra corren al mismo tiempo
para encontrarse en el punto medio del corredor.
Cuando se encuentran intercambian sus nombres y se saludan,
tocndose con una parte cualquiera del cuerpo. Terminado el saludo
corren al extremo opuesto de su la, el primero se coloca al nal de
su la y el ltimo al comienzo.
Salen los dos siguientes y hacen lo mismo, pero se saludan con otra
parte del cuerpo.
Cuando todos hayan pasado, reconozca y salude a la pareja ms
original.
10 min.
10 min.
Actividad de MOTIVACIN:
CONSTRUYENDO MI CONCEPTO
Procedimiento:
El facilitador har que los participantes se agrupen entre 6, formando
5 sub grupos, para esto utilizar la tcnica de agrupamiento. Estos
subgrupos tendrn un tiempo para organizarse y tratar de armar el
concepto de: salud, enfermedad, formas de contagio de las
enfermedades, husped susceptible y agente infectivo .
Posteriormente cada subgrupo presentar lo trabajado y dar sus
impresiones.
El facilitador concluir la actividad reforzando las ideas fuerza e
introduciendo el marco terico del Ciclo de transmisin de las
enfermedades.
25
Resumen:
Procedimiento:
Se trata de que el grupo ordene el material de informacin dndole un
orden lgico y secuencial.
Cada subgrupo lee y discute el contenido de su lmina.
Cada subgrupo debe preguntarse qu informacin viene antes de
su lmina y cul viene despus (Los integrantes del grupo pueden
escribir sus preguntas en una hoja aparte).
Cada subgrupo debe de buscar al subgrupo que tiene la informacin
previa y al que tiene la posterior, para ponerse en medio.
Para esto el facilitador preparar el material con el que presentar la
nueva informacin. Si se trata de diapositivas en power point, imprima
el material y reprtalo a los subgrupos antes formados. (Para esta
actividad considere los elementos de la cadena epidemiolgica).
Explique que las lminas que ha recibido tienen un orden lgico y una
secuencia que ellos deben encontrar, para llegar a este ordenamiento
deben seguir las siguientes instrucciones:
Actividad de APROPIACIN: SECUENCIA LGICA
30 min.
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Al nal de esta bsqueda, las lminas deben de ordenarse en secuencia
en el piso o pegndolas en la pared.
Al nalizar, el facilitador puede reforzar el mensaje con la presentacin
en power point o desde las lminas dispuestas y correlacionar esta
informacin con los momentos clave del lavado de manos.
Resumen:
Procedimiento:
Se trata de comunicar y recoger opiniones y propuestas sobre el tema
trabajado.
Elija una frase de acuerdo a la sesin educativa y considere los insumos
del paso de apropiacin. Ejemplo: Cortando la ruta de transmisin de
las enfermedades. Forme cuatro sub grupos y asigne a cada uno, por
sorteo, una tarjeta con la actividad a desarrollar:
Dramatizacin comentada.
Entrevista tipo talk show.
Programa radial de opinin.
Panel grco comentado.
Cada sub grupo intercambia opiniones frente a la frase y prepara su
actividad de presentacin sealada en la tarjeta.
El objetivo de cada presentacin es dirigirse al pblico para recoger
opiniones a favor o en contra y la mayor cantidad de comentarios y
propuestas.
Actividad de TRANSFERENCIA: COMUNICADORES
30 min.
Cada presentacin tendr como pblico a los dems subgrupos y no
deber durar ms de cinco minutos.
El subgrupo presentador designar a una persona para escribir las
propuestas o comentarios del pblico.
Al nalizar las presentaciones, cada subgrupo regresa a su mesa para
analizar y escribir las propuestas que ha recibido del pblico.
Al nalizar, el facilitador y los participantes analizan y escogen las tres
mejores propuestas, de acuerdo a los siguientes criterios: Que sea
realizable, que pueda solucionar el problema, que sea novedoso y
participativo.
Estas propuestas deben convertirse en pequeos planes que debern
ser implementados con los insumos de las siguientes sesiones
educativas.
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Resumen:
Procedimiento:
Se trata de presentar un resumen lleno de errores, que los participantes
irn corrigiendo conforme se dan cuenta.
Prepare un resumen, una pequea exposicin y algunos cuadros de
sntesis, introduzca en ellos algunos errores obvios y otros ms sutiles.
Presente su sntesis como si todo estuviera correcto. Una vez concluida
la presentacin, pregunte si hay dudas o errores en la presentacin y
cules son.
Tenga a la mano papelotes disponibles para escribir la informacin
que el grupo vaya corrigiendo.
Complete su resumen y felicite a los participantes.
Actividad de EVALUACIN: ERRORES EN LA SNTESIS
10 min.
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LAVADO DE MANOS EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA Y LA COMUNIDAD
29
S
E
S
I
N
PROCEDIMIENTO PARA LA
PRCTICA DEL LAVADO DE MANOS
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30
PRCTICA DEL LAVADO DE MANOS
Es el lavado de manos de rutina realizado por la poblacin la cual se realiza con
agua y jabn comn, tiene una duracin no menor de veinte segundos su prctica
permite remover un 80% la ora transitoria, y permite la remocin de suciedad.
PROCEDIMIENTO DEL LAVADO DE MANOS
El lavado de manos con agua y jabn (de preferencia lquido), como una
prctica simple y cotidiana, permite no slo tener resultados positivos para la
salud, crecimiento y desarrollo de la niez de nuestro pas, sino tambin reducir
considerablemente enfermedades respiratorias, prevenir brotes epidmicos y
disminuir el ausentismo escolar y laboral.
Es importante detallar los pasos para el lavado de manos as como los
momentos clave.
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Directiva Sanitaria N 048-MINSA/DGPS-V.01 Directiva Sanitaria para Promocionar el Lavado de Manos social como prctica saludable en el Per
aprobada con R.M. N. 773- 2012/ MINSA.
8
PASO 01
Liberar las manos y
muecas de toda prenda
u objetos, seguidamente
abrir la llave o cao.
Los microorganismos pueden situarse en la
montura de las joyas. El lavado de manos y
brazos se facilita por la ausencia de joyas.
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PASO 02
Mojar las manos con
agua a chorro.
Cerrar la llave o cao
para ahorrar agua.
El agua debe escurrir de la parte menos contaminada (antebrazo) a la ms
contaminada (manos).
PASO 03
Aplicar el jabn.
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Si se trata de jabn lquido utilizar de dos a cuatro mililitros.
Cubrir con jabn las manos hmedas y frotarlas hasta producir
espuma, incluyendo las palmas, el dorso, entre los dedos y
especialmente debajo de las uas, por lo menos durante 20
segundos
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PASO 04
Abrir la llave o cao y enjuagar
bien las manos con abundante
agua a chorro.
PASO 05
Eliminar el exceso de agua agitando
las manos luego secarlas comenzando
por las palmas, siguiendo por el
dorso y los espacios interdigitales, se
puede emplear toallas desechables o
una tela limpia.
PASO 06
Es preferible cerrar el grifo o cao,
con el material usado para secar las
manos, no tocar directamente.
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PASO 07
Eliminar el papel desechable o tender
la tela utilizada para ventilarla.
35
TEMA: PROMOVIENDO EL LAVADO DE MANOS EN
LA ESCUELA
II
TTULO: PROCEDIMIENTO PARA LA PRCTICA DEL LAVADO DE MANOS
1. CAPACIDAD DE APRENDIZAJE:
Demuestra la aplicacin de los pasos para la prctica del lavado de
manos empleando los insumos necesarios, a n de incorporar el aprendizaje
en la programacin curricular.
2. DURACIN:
3. MATERIALES:
1 Laptop
1 Data Display
4 Kit de lavado de manos
Jabn lquido
Papel desechable
Agua
Jarra de 1 litro
Lavatorio mediano
10 Plumones gruesos para papel
25 Papelotes
1 Pauelo
Cinta masking tape
4. PARTICIPANTES:
Grupo de 20 a 30 participantes.
90 min.

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Catalogacin hecha por la Biblioteca Central del Ministerio de Salud

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