Matemticas

MATEMTICAS
BLOQUE 4 TIEMPO 28 sesiones de una hora.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas !ue implican identificar la re"ularidad de sucesiones con pro"resin aritmtica.
Resuelve problemas !ue implican efectuar hasta tres operaciones de adicin y sustraccin.
Resuelve problemas !ue impli!uen dividir mediante diversos procedimientos.
EJES CONTENIDOS
Seti!" #m$%ic" &
'esamiet" a()e*%aic"
Nmeros y sistemas de numeracin
Identificaci n de escrituras equivalentes (aditivas, mixtas) con fracciones.
Comparaci n de fracciones en casos sencillos (con igual numerador o igual denominador).
Identificaci n de la regularidad en sucesiones con figuras, con progresi n aritm tica, para continuar la
sucesi n o encontrar t rminos faltantes.
Problemas aditivos
Resoluci n de problemas que impliquen efectuar hasta tres operaciones de adici n y sustracci n.
Problemas multiplicativos
Identificaci n y uso de la divisi n para resolver problemas multiplicativos, a partir de los
procedimientos ya utilizados (suma, resta, multiplicaci n). Representaci n convencional de la divisi n a
! b " c.
F"%ma+ es'aci" & me!i!a Figuras y cuerpos
Identificaci n de ngulos como resultado de cambios de direcci n.
#btenci n de ngulos de $%& y '(&, a trav s del doblado de papel. Reproducci n de los ngulos en
papel.
ACTIVIDADES
Lecci, -./ C"m'a%em"s 0%acci"es/ P)/ 11. a (a 112
N3me%"s 0%acci"a%i"s/
#o !ue cono$co.
%nali$ar el problema de &lavio comparando fracciones' () *+8. ,re"untar a los alumnos cul es mayor y por !u.
Reali$ar dos rectas en el pi$arrn donde se representen ambas medidas y hacer el comparativo para encontrar la respuesta
de manera "rupal.
-jercicio ..
-n binas contestar los planteamientos acerca de una venta en un mercado) donde se debe dividir . ( /ilos de fresa en tres
personas. 0Cmo debe ser repartido1 0de !u otra forma se debe repartir1 0Cmo se puede dividir * /ilos de fresas entre 2
personas1 0Cunto peso car"ar3a cada una1
4ibujar las bolsas de fresa !ue cada persona car"ar3a en el cuadro al final de la p"ina.
-scribir en la tabla las bolsas de 5) ( y . /ilo !ue se necesitan para formar 6 /ilos de fresa.
7ociali$ar las respuestas y corre"ir lo necesario.
B#sca% mate%ia( !e a'"&" 'a%a este e4e%cici" e %e0e%ecias & %ec#%s"s.
-jercicio 2.
Reunirse en e!uipos y observar los dibujos en la p". ..8 donde se representan las fresas !ue compr Cecilia en el ejercicio ..
09u peso representa cada una de las bolsas !ue se ven en la ima"en1 0Cul es la relacin entre ellas1
4ibujar en el cuaderno rectn"ulos !ue representen 2 :) 2 () . ( y * 5 /ilo"ramos.
#eer y anali$ar el cuadro caf sobre las fracciones e!uivalentes.
-jercicio *.
Representar fracciones dadas en las fi"uras !ue ah3 se muestran. ,". ..;.
Comprobar si las reas coloreadas en dos fi"uras) son e!uivalentes. 0por !u1 -scribir la fraccin coloreada en cada fi"ura.
Refle<ionar si son e!uivalente o no.
Lecci, -5/ C" !i0e%etes "'e%aci"es/ P)/ 116 a (a 177
P%"*(emas a!iti8"s & m#(ti'(icati8"s.
#o !ue cono$co.
=bservar la tabla de se<o y edad) y con la informacin !ue ah3 se presenta) contestar las pre"untas. 0Cuntos estudiantes
tienen 8 a>os1 0Cuntas ni>as hay en total en el "rupo1
7ociali$ar las respuestas y corre"ir.
-jercicio ..
-n binas contestar las pre"untas respecto a un lbum !ue tiene .? p"inas donde se pe"arn cierta cantidad de estampas.
@acer la reparticin de acuerdo al planteamiento
%l final de la actividad) revisar de manera "rupal. 4e uno en uno los alumnos van dando las respuestas) mientras el resto del
"rupo comprueba !ue est bien. -n caso de estar e!uivocado) se debe corre"ir e intervenir para dar la e<plicacin correcta.
-jercicio 2.
Resolver en binas los 2 problemas y re"istrar en la tabla !ue tipo de operacin utili$ cada prota"onista del problema.
7ociali$ar las respuestas y corre"ir.
-jercicio *.
Resolver los problemas de manera individual) revisando !u tipo de operacin se necesita en cada caso. -scribir las cuentas
en el espacio libre !ue tiene el libro.
Revisar las respuestas de manera "rupal.
Lecci, -9/ M#(ti'(ic" :asta ceteas/ P)/ 17- a (a 175
P%"*(emas m#(ti'(icati8"s/
#o !ue cono$co.
Completar la tabla de precios de acuerdo a los resultados !ue se presentan' si una pelota vale A.? 0Cunto valen .2. 7i 2
carritos valen A28 0Cunto valen 21
-<plicar cmo fue resuelto y escribir la respuesta.
-jercicio ..
%nali$ar el problema de Cristina !ue !uiere comprar 22 diademas y cada una le cuesta 28 pesos. 7acar la cuenta del precio
de dos en dos hasta lle"ar a 22. Ver las diversas posibilidades de solucin) por ejemplo' sumar * veces el costo de 8 diademas
y as3 obtendrn el resultado.
B#sca% mate%ia( !e a'"&" 'a%a este e4e%cici" e e( e(ace meci"a!" e %ec#%s"s & %e0e%ecias/
-jercicio 2.
=bservar la ima"en del cuadro verde en binas. 0Cuntos cuadros hay en cada fila1 0y cuntos hay en una columna1
0Cuntos hay en totalidad1 0Cmo es posible saber los resultados1 Comentar la respuesta de las pre"untas.
Revisar la manera distinta en !ue 4olores y Mi"uel encontraron cmo calcular la cantidad total de cuadros) mediante
a"rupamientos de 2? y .?. -scribir las multiplicaciones !ue efectuaron para calcular cuntos hay en cada seccin.
-jercicio *.
=bservar los mosaicos de colores mosta$a y rosa) pre"untar al alumno 0Cul es mayor1 0Cuntos hay de cada color1
0Cunto ser el costo por pe"ar el mosaico color mosta$a si cada uno cuesta 2 pesos1
Resolver reto' observar el cubo y escribir cuntas caras tiene) cuntos cuadrados por cara) cuantos cuadrados en total. Revisar
las respuestas de manera "rupal.
Lecci, -2/ P%acti;#em"s (a !i8isi,/ P)/ 179 a (a 172
M#(ti'(icaci, & !i8isi,/
#o !ue cono$co.
Resolver el problema de RaBl de manera individual) sobre 22 canicas !ue compr y debe colocarlas en 6 bolsas. 0Cuntas
bolsas llen1
-jercicio .
-n binas resolver los problemas de divisin y multiplicacin' sobre %lma !ue tiene 6? pesos y cada d3a "asta .?.
Cada pareja debe e<plicar cmo resolvieron todos los problemas. Comparar respuestas para lle"ar a una conclusin.
#eer y anali$ar el cuadro caf de la p"ina .28 sobre la divisin.
-jercicio 2
Reali$ar las divisiones del libro de manera individual en el cuaderno.
Revisar su resultado de forma "rupal cuando todos hayan terminado.
B#sca% mate%ia( !e a'"&" 'a%a este e4e%cici" e e( e(ace meci"a!" e %ec#%s"s & %e0e%ecias/
Lecci, -6/ <i%"s & )#("s/ P)/ 176 a (a 1-4
Restas & )#("s.
#o !ue cono$co
Cnir los puntos !ue se encuentran en el libro si"uiendo las instrucciones.
Compartir la ima"en !ue result para saber si todos los alumnos la hicieron i"ual.
-jercicio .
4ividir al "rupo en dos e!uipos y se"uir las instrucciones del libro) al final dibujar en el cuaderno todos los movimientos !ue
reali$aron) como se muestra en la p". .*?.
Reali$ar los dibujos de medio "iro y cuarto de "iro en el espacio !ue indica el libro.
-jercicio 2
-n binas) dibujar los movimientos de una tortu"a dentro de la cuadr3cula verde !ue muestra el libro en la p". .*.. 4eben
se"uir las instrucciones del libro) sobre cuntos cuadros avan$a a la i$!uierda y a la derecha. #a tortu"a debe de lle"ar a su
alimento
%l final comparar los caminos para ver si salieron i"uales.
-jercicio *
=bservar los "iros !ue se muestran en el libro y compararlos con los de la tortu"a. 0Cuntos se hicieron a la i$!uierda1
0Cuntos a la derecha1 0Cuntos en sentido contrario1
#eer y anali$ar el cuadro verde de manera "rupal y utili$arlo como apoyo de estudio sobre las partes de un n"ulo' vrtice)
lados y n"ulo.
-jercicio 2
&ormar e!uipos de cuatro inte"rantes y con "is hacer 2 fi"uras distintas y "randes. Reali$ar lo !ue indica el libro para llenar la
tabla de la p"ina .**' nBmero de lados) nBmero de n"ulos) nBmero de cambios de direccin) lu"ares observados en cada
cambio de direccin.
#eer y anali$ar el cuadro caf de la p". .*2 sobre los n"ulos recto) a"udo) obtuso y llano. 4ejar estudiar esto a los alumnos.
Lecci, 4=/ >E !,!e se ec#et%a?@ P)/ 1-. a (a 1-5
Sistemas !e %e0e%ecia.
#o !ue cono$co.
Contestar las pre"untas de manera individual sobre 09uin se sienta atrs) adelante) a tu i$!uierda y a tu derecha1 Comentar
de manera "rupal.
-jercicio .
4e manera individual) observar las im"enes del closet y contestar las pre"untas !ue se dan en opcin mBltiple.
7ociali$ar de manera "rupal) para ver si coincidieron en las respuestas
-jercicio 2
=bservar el mapa tomando como referencia el $calo. Completar las oraciones de acuerdo a lo !ue se pide' el par!ue est
DDDDDDD al norte y DDDDDDDDDDal oeste. -sta actividad puede ser "rupal) solo hay !ue poner el mapa en el pi$arrn para
practicar ms opciones partiendo de diferentes puntos.
Lecci, 41/ Mi!" i)%e!ietes/ P)/ 1-9 a (a 14=
Ui!a!es.
#o !ue cono$co.
=bservar las im"enes de las cajas y contestar 0Cul es mayor en peso1 ,laticar acerca de !u observaron para encontrar la
respuesta.
-jercicio .
=bservar la ima"en y la receta del pastel de fresa !ue presenta 09u in"redientes y cantidades maneja1
Resolver los problemas planteados sobre la receta mostrada anteriormente. Cso de medidas como /ilo"ramo) "ramos) el litro)
5 de litro) mililitro.
Revisar el cuadro caf sobre medidas de la p"ina .*E y contestar el cmo !uedar3an las cantidades si deciden preparar 8
pasteles ms. 0Cmo !uedar3an las cantidades en la receta1
-jercicio 2.
#eer los problemas y contestar se"Bn sea el caso. ,laneamiento de problemas sobre lo !ue una persona produce en un d3a)
se"Bn ese dato 0Cunto producir3a el "rupo en el !ue estn1
Compartir las respuestas al final de la actividad para verificar resultados. ,ermitir !ue el alumno corrija y vea sus errores.
#eer el cuadro caf sobre lo !ue es una tonelada y sus e!uivalencias.
Lecci, 47/ La ta*(a !e Pit)"%as/ P)/ 141 & 147
Dia)%amas & ta*(as
#o !ue cono$co.
,re"untar a los alumnos si conocen la tabla de ,it"oras y para !u sirve. 09uin fue ,it"oras1 Comentar de manera "rupal)
en caso de !ue nin"Bn alumno sepa) revisar el cuadro caf de la p". .22 y ampliar el tema un poco.
=bservar la tabla de ,it"oras y contestar. 09u se observa en la tabla del 61 0y en la del E1 Fdentificar todos los detalles y
patrones !ue encuentren.
-jercicio .
=bservar nuevamente la tabla de ,it"oras y buscar los resultados de las multiplicaciones !ue se muestran en el libro) marcar
con rojo los nBmeros !ue se piden
-<plicar por !u se repiten ciertos nBmeros.
-jercicio 2
%notar tres posibles clculos para cada nBmero' 2?) .8) etc.
Fnte"ro lo aprendido. ,". .2*
-valuacin. ,". .22
%utoevaluacin. ,". .26
REFERENCIAS A RECURSOS DIDCTICOS
#ibro de te<to. ,". ..6 a la .26
Re"la) colores) pe"amento y tijeras.
#ibreta de problemas y operaciones.
Matemticas - Leccin 35 Comparemos fracciones.
Leccin 37 Multiplico hasta centenas.
Leccin 38 Practiquemos la diisin.
RELACIBN CON OTRAS ASI<NATURAS
-spa>ol
&ormacin c3vica y tica
EVALUACIBN A EVIDENCIAS
4e acuerdo a los aprendi$ajes esperados.
ADECUACIONES CURRICULARES A OBSERVACIONES
4e acuerdo a las necesidades individuales y "rupales de los alumnos.