REGISTRO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN

1. TTULO: Estrs Acadmico y Rendimiento Acadmico en estudiantes del primer ao de la

Facultad de Farmacia y Bioqumica. Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica. 2013
2. AUTORES: Dra. Q.F. Reyes Daz, Mara Gilda. Dra. Psic. Garca Donayre, Cynthia Irina.
3. FACULTAD: Farmacia y Bioqumica. Centro de trabajo: Instituto Nacional de estadstica e
Informtica (INEI).
4. RESUMEN. El problema de investigacin ser Qu relacin existe entre el estrs acadmico y el
rendimiento acadmico en los estudiantes de primer ao de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de
la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica -UNICA 2013? El objetivo general que nos
plateamos es Determinar la relacin que existe entre el estrs y el rendimiento acadmico en los
estudiantes de 1 ao de la carrera de Farmacia y Bioqumica de la Universidad Nacional San Luis
Gonzaga-UNICA 2013. La hiptesis planteada en la investigacin es: El estrs influye
significativamente en el rendimiento acadmico en estudiantes de la Facultad de Farmacia y
Bioqumica de la UNICA. El tipo de investigacin ser bsica y aplicada, el nivel de investigacin
ser descriptiva, el mtodo de investigacin que se utilizara ser el mtodo cientfico descriptivo, por
el tiempo es transversal, el diseo de investigacin ser descriptiva simple; La poblacin estn
conformados por todo los estudiantes matriculados. Palabras claves: Estrs acadmico, rendimiento
acadmico, reacciones fsicas, psicolgicas, comportamentales, afrontamiento.
5. ABSTACRT. The research problem is what is the relationship between academic stress and
academic achievement in students of first year of the Faculty of Pharmacy and biochemistry of the
National University "San Luis Gonzaga" ICA - only 2013? The general objective which we plate is to
determine the "San Luis Gonzaga" - only 2013 relationship between stress and academic achievement
in students in 1st year of Pharmacy and biochemistry of the National University's career. The
hypothesis put forward in the investigation is: stress significantly affects the academic performance in
students of the Faculty of Pharmacy and biochemistry of the only. The type of research will be basic
and applied, the level of research is descriptive, the research method used will be the descriptive
scientific method, by the time it is transverse, research design will be descriptive simple; The
population are comprised of all matric students in the academic year the Faculty of Pharmacy and
Bioquimica-UNICA. 2013, and the sample is comprised of 75 students from the cycle II of the Faculty
of Pharmacy and biochemistry of the institution that became mention; the techniques of data collection
will be observation, questionnaire and assessment: the instrument of data collection will be
observation guide, and the survey. And for data analysis was conducted a descriptive analysis and
correlation time of Pearson product to determine if there is a correlation between academic stress and
academic achievement. Keywords: academic performance, physical, psychological
reactions, behavioral, academic stress, coping.
6. INTRODUCCIN. En las ltimas dcadas, el sistema universitario, a nivel mundial se ha visto
afectado por mltiples presiones derivadas de los cambios econmicos, poltico sociales, culturales y
tecnolgicos que han ido aconteciendo en el camino hacia lo que hoy llamamos sociedad globalizada.
La disminucin de recursos, el aumento de demandas y la falta de apoyo poltico han convertido al
sistema universitario en un contexto acadmico idneo para la emergencia de riesgos de carcter
psicosocial, tales como el estrs, considerado por la O.M.S. y la O.I.T. como uno de los problemas de
salud ms graves del siglo XX, y seguramente del nuevo milenio. La situacin actual que viven las
universidades apunta hacia un incremento de demandas o exigencias del trabajo y una prdida de
control, al no disponer de recursos suficientes, lo que configura una situacin propicia para la
aparicin del sndrome de desgaste psquico en el desarrollo educativo. La presencia del estrs es una
realidad en la vida moderna y un tema primordial para la salud individual y para la prosperidad o el
deterioro econmico, por lo tanto, no deben subestimarse las referencias del estrs en el rea
educativo, pues es alto el gasto que representa en enfermedades. El presente trabajo de investigacin
da respuesta al siguiente problema Qu relacin existe entre el estrs acadmico y el rendimiento
acadmico en los estudiantes de primer ao de la Facultad de Farmacia y Bioqumica de la
Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica -UNICA 2013? Teniendo como hiptesis general:
la existencia de una relacin el estrs acadmico y el rendimiento acadmico en los estudiantes
universitarios. Por lo tanto la finalidad de este trabajo es conocer la relacin que existe entre las
variables estrs acadmico y rendimiento acadmico para proponer charlas motivacionales y disminuir
los niveles de estrs en los estudiantes para mejorar los niveles de rendimiento acadmico.
7. MATERIALES Y MTODOS: Estudio descriptivo de corte transversal, la muestra estuvo
constituida por 62 estudiantes universitarios de la Facultad de Farmacia y Bioqumica (II Ciclo),
durante el ao 2013 en la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica.
8. RESULTADOS: Los estudiantes encuestados reportaron mayor frecuencia de estrs medio
(41.93%%). Al asociar el nivel de estrs autopercibido con rendimiento acadmico se encontr
relacin entre las variables estrs acadmico y rendimiento acadmico.
9. DISCUSIN. El presente trabajo abord el estrs y rendimiento acadmico en los estudiantes de
Farmacia, dicho tema ha cobrado relevancia en los ltimos tiempos y ha sido objeto de mltiples
investigaciones debido al incremento de los diversos factores fsicos, psicolgicos, comportamentales
y de afrontamiento ante diversas situaciones a los que se enfrenta el estudiante universitarios, es por
ello que surgi la idea de establecer si el estrs influye significativamente en el rendimiento acadmico
en nuestra investigacin.
Los estudiantes encuestados reportaron mayor frecuencia de estrs medio (41.93%%), lo cual
concuerda con la investigacin realizada por Barraza, (2003,2005) y de la Cruz et. al (2005) en la cual
los estudiantes de pos grado de la licenciatura en Medicina y de educacin media superior
manifestaron haber presentado medianamente alto. Para lo cual Martin, Caballero (2007) deducen que
la poblacin estudiantil constituye un grupo sometido o una actividad homognea, con periodos
particularmente estresantes como son los exmenes, exigencias, desafos y retos que les demandan una
gran cantidad de recursos fsicos y psicolgicos de diferente ndole.
Al asociar el nivel de estrs autopercibido con rendimiento acadmico se encontr relacin entre las
variables. Bermdez S. Durn, Escobar A, et. al. reportaron asociacin significativa entre estrs y
rendimiento acadmico.
Como se desprende de los resultados, parece claro que la mayora de los estudiantes estn sometidos a
niveles de estrs medio, pero no producen desajustes que comprometan su salud, como se esperaba lo
cual no resulta alarmante.
10. AGRADECIMIENTO. A los estudiantes del II Ciclo del semestre 2013 por participar en forma
voluntaria en el desarrollo del cuestionario que permiti realizar el trabajo de investigacin.
11. REFERENCIA BIBLIOGRAFA.
1. lvarez M. (1989). El estrs: Un enfoque psiconeuroendocrino. La Habana, Cuba: Cientfico
Tcnica.
2. Barraza A. (2003). El estrs acadmico en los alumnos de postgrado. 2003. [en red]
http://www.psicologiacientifica.com/publicaciones/biblioteca/articulos/ar-barraza02_3.htm.
Consultado el 17 de enero del 2008
3. Barraza, A., Silero, J. (2007). El estrs acadmico en alumnos de educacin media superior:
un estudio comparativo. Revista Investigacin Educativa, 7, 48-65.
4. Barraza, A. (2007a). Estrs acadmico: un estado de la cuestin. [en red] Biblioteca Virtual de
psicologacientfica.com: http://www.psicologiacientifica.com/bv/imprimir-232-estres-
academico-un-estado-de-la-cuestion.html. Consultado el 18 de enero 2008.