HERNNDEZ JUREZ ANGLICA NOEMI

1 LIC. EN DUCACIN PRIMARIA

EXAMEN DE PIAGET
Para m Piaget fue un psiclogo concentrado en poder entender cmo actan los
nios y considero que en su anlisis se le hizo ms fcil separar al nio por etapas
de acuerdo a su edad y as observar por separado las conductas que el sujeto
manifiesta en cada rango de edad.
Considero tambin que fue muy hbil para poder notar a detalle cmo se
comunica y cmo se manifiesta el humano a cierta edad, si bien se sabe que el
realiz sus observaciones con sus hijos, eso no le quita la dificultad a dicho
proceso.
Tambin pienso que fue muy inteligente para poder entender cmo aprende el ser
humano y cmo se estructura el pensamiento del mismo ya que es un proceso
que involucra demasiado anlisis de conductas.
Opino que la forma en que not que el sujeto aprenda fue una estructura muy
apropiada ya que el establece que se aprende cuando tenemos un desequilibrio
en alguna de nuestras etapas al momento de tener la necesidad de querer
aprender algo nuevo y a partir de ah se obtendr el proceso de asimilacin y
acomodacin de conocimientos para volver a tener ese equilibrio.
Pienso que su aportacin a la educacin es muy importante para poder entender
de qu manera se le debe ensear a un nio dependiendo de la edad que tiene ya
que no podemos saltarnos las etapas y ensear de una manera cuando quizs el
nio necesite entenderlo de otra. La teora psicogentica de Piaget es muy til
para saber y entender cmo se aprende a cierta edad.
Por ejemplo, el nio que se encuentra en la etapa de las operaciones concretas
tiene entre los 7 y los 12 aos de edad, es decir se encuentra en el periodo de la
Primaria donde los nios saben resolver operaciones y problemas mediante
objetos manipulables, por ejemplo si quiere saber el permetro de un cuadrado
sabe que puede medir cada lado, sumarlos y obtener un resultado. Otro ejemplo
sera si el nio quiere aprender a contar puede utilizar frijoles para ir agregando lo
que se le indica. Siendo as podemos decir que en esta etapa su pensamiento y su
forma de resolver sus problemas es ms manipulable que mental.
La etapa de las operaciones formales abarca desde los 12 aos hasta la
adolescencia, se puede notar que es la etapa de la Secundaria donde el
pensamiento del sujeto es ms hipottico y es capaz de desarrollar procesos
mentalmente, volviendo al ejemplo del permetro, a esta edad ya sabe que un
cuadrado tiene 4 lados y si se le da la medida de uno de los lados, no necesitar
medir cuatro veces cada lado y hacer la suma, sino que ser capaz de hacer la
operacin mentalmente y multiplicar el lado por cuatro y obtendr el resultado ms
rpido, esto debido a que en la primaria le explicaron lo que es el permetro, la
multiplicacin, etc., es decir ya tena un esquema de conocimientos previamente
abordados.
Piaget explica que el aprendizaje se desarrolla por el proceso de desequilibrio,
asimilacin, acomodacin y equilibrio, el cual surge de una necesidad por parte del
sujeto de querer aprender algo nuevo. Por ejemplo:
a)
-Desequilibrio: Necesito aprender a saltar la cuerda.
Asimilacin: Analizo que la actividad pertenece a la etapa preoperacional (2-7
aos)
-Acomodacin: Observo mi capacidad motriz e intento aprender mediante la
prctica.
-Equilibracin: Ya s saltar la cuerda.

b)
-Desequilibrio: Necesito aprender la divisin.
-Asimilacin: Entiendo que la divisin se aprende en la etapa de operaciones
concretas (7-12 aos)
-Acomodacin: Pongo a la prctica mis conocimientos previos de matemticas y
noto que para aprender la divisin necesito dominar la suma, resta y
multiplicacin.
-Equilibracin: Puedo realizar una divisin.

c)
-Desequilibrio: Necesito aprender a escribir ensayos.
-Asimilacin: Analizo que es una actividad de la etapa de operaciones formales
(12- adolescencia)
-Acomodacin: Reviso qu tanto s de ortografa, redaccin, etc., actividades que
desarroll con anterioridad en la primaria, (etapa de operaciones concretas)
-Equilibracin: Puedo realizar un ensayo.