CARPETA DE INVESTIGACIN

REA DE COMUNICACIN
2012-I
AUTOEVEALUACIN DEL ESTUDIANTE
OBSERVACIN DEL
DOCENTE
(Aspectos mejorables)
1 Mi informacin guarda relacin con el
subtema
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
Mi informacin es relevante? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
! El empleo de las comillas es el adecuado? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
" S usar los corchetes y el sic? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
# S emplear los corchetes y los puntos
suspensivos?
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
$ La referencia abreviada de la fuente est
correctamente escrita?
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
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OBSERVACIN DEL
DOCENTE
(Aspectos mejorables)
1 Mi informacin guarda relacin con el subtema Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
Mi informacin es relevante? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
! Reconoc las ideas principales? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
" Emple correctamente el parafraseo? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
# Relacion las ideas con conectores apropiados? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
$ !untu y tild bien las palabras? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
% El uso de letras es adecuado? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
& Escrib la referencia abreviada" ordenada y
completa?
Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
'IC(A DE RESU)EN
Tema *e +,-est+.ac+/,0 #spectos cognitivos en los problemas de aprendi$a%e
S1btema0 &ratamiento de los problemas de aprendi$a%e
Re2ere,c+a b+bl+o.r32+ca0
PSICOLOGA DEL NIO ESCOLAR: EVALUACIN, DIAGNSTICO Y TRATAMIENTO DE LOS PROBLEMAS
DE APRENDIZAJE (LD).(S.F.). Recuperado el 19 de abril del 2012, de
http://www.li!salud.co"/e#aluacio$diagostico$y$trata"ieto$de$los$proble"as$de$apredi%a&e$ld.ht"l
Co,te,+*o0
El trata"ieto debe ser "ultidiscipliario, depediedo del proble"a, por e&e"plo terapia de legua&e para u i'o
co di(icultad de apredi%a&e del legua&e, apoyo psicoeducati#o y apoyo de la (a"ilia.
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'IC(A DE RESU)EN
Tema *e +,-est+.ac+/,0 #spectos cognitivos en los problemas de aprendi$a%e
S1btema0 &ratamiento de los problemas de aprendi$a%e
Re2ere,c+a b+bl+o.r32+ca0
DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO EN LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE. )s.(.*.
Recuperado el 19 de abril del 2012, de
http://www.psicopedagogia.co"/articulos/+articulo,-.9
Co,te,+*o0
/os "aestros, debe traba&ar co los padres del i'o, creado progra"as educati#os idi#iduali%ados, dedicados
a"ostrar las ecesidades 0icas del i'o y cu"plirlas a cabalidad. /os ca"bios e la sala de clases es "uy
i"portate para el alu"o co proble"as de apredi%a&e, as co"o la tecologa asistecial, que hace uso de
"1quias de lectura y de recooci"ieto de #o%.
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1 Mi informacin guarda relacin con el
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Mi informacin es relevante? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
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! El empleo de las comillas es el adecuado? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
" S usar los corchetes y el sic? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
# S emplear los corchetes y los puntos
suspensivos?
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
$ La referencia abreviada de la fuente est
correctamente escrita?
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
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1 Mi informacin guarda relacin con el subtema Dudo que as sea. Estoy seguro que
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Mi informacin es relevante? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
! Reconoc las ideas principales? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
" Emple correctamente el parafraseo? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
# Relacion las ideas con conectores apropiados? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
$ !untu y tild bien las palabras? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
% El uso de letras es adecuado? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
& Escrib la referencia abreviada" ordenada y
completa?
Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
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Tema *e +,-est+.ac+/,0 #spectos cognitivos en los problemas de aprendi$a%e
S1btema0 &ratamiento de los problemas de aprendi$a%e
Re2ere,c+a b+bl+o.r32+ca0
Tr!"#r$#! %&' (r&$%)*+&. )s.(.*. Recuperado el 19 de abril del 2012 de
http://www.cetrelodres9-.co"/(iles/trastoros2del2apredi%a&e.pd(
Co,te,+*o0
los problemas emocionales" familiares o sociales" no tienen tratamiento psicofarmaceitico" a menos 'ue
el ni(o presente trastornos )iperactivos" entonces deber ser multimodal" valorar el impacto 'ue esto
tienen en la vida del individuo es fundamental*
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" S usar los corchetes y el sic? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
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# S emplear los corchetes y los puntos
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as es.
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TRATAMIENTO DE LOS PROCESOS B,SICOS DE LECTURA (ACCESO AL L-.ICO).)s.(.*. Recuperado
de
http://www.&utadeadalucia.es/a#erroes/3cepco./co"petecias/legua/aspgeerales/trata"ieto2lectura.pd(
Co,te,+*o0
La prctica reiterada de la lectura indirecta" es un medio efica$ en el desarrollo de la lectura directa" aun'ue este
no es el +nico mtodo para me%orar el incremento de familiaridad visual para el lector*
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" S usar los corchetes y el sic? Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
# S emplear los corchetes y los puntos
suspensivos?
Dudo que as sea. Estoy seguro que as
es.
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Dudo que as sea. Estoy seguro que as
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! Reconoc las ideas principales? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
" Emple correctamente el parafraseo? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
# Relacion las ideas con conectores apropiados? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
$ !untu y tild bien las palabras? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
% El uso de letras es adecuado? Dudo que as sea. Estoy seguro que
as es.
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Dudo que as sea. Estoy seguro que
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Pr#/&!#! /#0$)")1#! )2(')/%#! &$ &' (r&$%)*+& %&' '&$03+&. )s.(.*. Recuperado el
14 de abril del 2012, de
http://www.roberte5to.co"/archi#o12/proces2cogiti#os.ht"
Co,te,+*o0
,na de las principales dificultades en la escritura es la digrafa" se define como un trastorno 'ue afecta la forma" es
de tipo funcional" se presenta en ni(os con normales capacidades" sin trastornos neurolgicos" motrices o
sensoriales intensos* Los errores ms frecuentes en la escritura suelen estar en el tama(o de las letras" las
abolladuras o los temblores*
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