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Aprendizaje Invisible. Hacia una nueva ecologa de la educacin. De Cobo, C.

y Moravec, J . (2011), de la Coleccin Transmedia XXI de la Universidad


de Barcelona.
Se esperaba que la televisin revolucionara la educacin y el aprendizaje, igual que otras
muchas tecnologas de la informacin y de la comunicacin que surgieron antes y despus.
Desde el proyecto del cine hasta las pizarras interactivas para llevar la televisin a las
aulas y producir televisin educativa. Sin embargo Nicholas Johnson, profesor de leyes
norteamericanas plante: Toda televisin es televisin educativa
En la era de las redes de internet genero expectativas similares a la televisin en cuanto a
transformar la educacin. Los mensajes de texto a menudo son considerados como un
deterioro para la ortografa y la gramtica. De echo es la preocupacin por internet y las
tecnologas relacionadas es tan grande que supera la inquietud de la televisin y su
impacto en el aprendizaje.
En comparacin con la televisin los nios a travs de internet estn menos sujetos al
control de las familias, escuelas bibliotecas y otras instituciones educativas. Los nios lo
utilizan de manera mas individualizada lo que dificulta a los padres saber que es lo que sus
hijos ven o hacen en lnea, no es de extraar que internet haya conseguido pocas
incursiones exitosas en las escuelas y educacin formal. Es comn que las escuelas limiten
el uso de internet y bloquen contenidos en lnea en un esfuerzo por promover objetivos
educativos ms formales y mantener un internet mas seguro.
La tecnologa lidera la creacin de aquello que los autores llaman nueva ecologa de
aprendizaje y de oportunidades sociales. Existe un reconocimiento de internet y las
tecnologas de informacin y comunicacin relacionadas, como os juegos electrnicos que
desempean un papel mas importante para el aprendizaje y constituyen una educacin
menos formal. Oxford internet institute muestra que el acceso no se distribuye de forma
homognea quienes acceden a internet acuden a la red para todo desde buscar definicin
de una palabra el desarrollo local o global o bien sobre salud o medicina .Las redes estn
congregando a las personas para jugar discutir o compartir informacin.
Los autores son creativos y buenos conocedores de los aceleradores que existen sobre el
uso de internet y otras tecnologas de aprendizaje. Sus herramientas merecen ser tomadas
en consideracin tanto por individuos y educadores como por responsables polticos. Los
autores han pensado formas para lograr que los aspectos invisibles del aprendizaje de una
sociedad en red se hagan visibles a fin de poder ser entendidos y expandidos. En dcadas
recientes, la sociedad dejo de centrarse en la televisin educativa y comenz a pensar ms
sobre la televisin en todos sus aspectos. Es hora de que los alumnos los padres y los
educadores adopten una visin ms amplia de internet en el aprendizaje y la educacin es
fuera de las aulas donde el potencial puede ser ms significativo.
Si todo uso de internet es potencialmente educativo, este proceso de aprendizaje debe ser
visible para los estudiantes, los educadores y los responsables polticos.

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