Colegio Fiscomisional Rio Upano

Trabajo de Computacion
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1 Msica


a msica (del griego: [] - mousik [tchn], "el arte de las musas") es,
segn la definicin tradicional del trmino, elarte de organizar
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sensible y lgicamente
una combinacin coherente de sonidos y silencios utilizando los principios
fundamentales de la meloda, la armona y el ritmo, mediante la intervencin de complejos procesos
psico-anmicos. El concepto de msica ha ido evolucionando desde su origen en la antigua Grecia,
en que se reuna sin distincin a la poesa, la msica y la danza como arte unitario. Desde hace varias
dcadas se ha vuelto ms compleja la definicin de qu es y qu no es la msica, ya que destacados
compositores, en el marco de diversas experiencias artsticas fronterizas, han realizado obras que, si
bien podran considerarse musicales, expanden los lmites de la definicin de este arte.
La msica, como toda manifestacin
artstica, es un producto cultural. El fin de este
arte es suscitar una experiencia esttica en el
oyente, y expresar sentimientos,
circunstancias, pensamientos o ideas. La
msica es un estmulo que afecta el campo
perceptivo del individuo; as, el flujo sonoro
puede cumplir con variadas funciones
(entretenimiento, comunicacin, ambientacin,
etc.).
1.1 Defnicin de la msica


Las definiciones parten desde el seno de las culturas, y as, el sentido de las expresiones
musicales se ve afectado por cuestiones psicolgicas, sociales, culturales e histricas. De esta forma,
surgen mltiples y diversas definiciones que pueden ser vlidas en el momento de expresar qu se
entiende por msica. Ninguna, sin embargo, puede ser considerada como perfecta o absoluta.
Una definicin
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bastante amplia determina que msica es sonoridad organizada (segn una
formulacin perceptible, coherente y significativa). Esta definicin parte de que en aquello a lo que
consensualmente se puede denominar "msica" se pueden percibir ciertos patrones del "flujo

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Sensible: delicado
2
Bastante: gran cantdad
L
Cynthia Delgado
1 BGU E
sonoro" en funcin de cmo las propiedades del sonido son aprendidas y procesadas por los humanos
(hay incluso quienes consideran que tambin por los animales).
Hoy en da es frecuente trabajar con un
concepto de msica basado en tres atributos
esenciales: que utiliza sonidos, que es un
producto
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humano (y en este sentido, artificial)
y que predomina la funcin esttica. Si
tomramos en cuenta solo los dos primeros
elementos de la definicin, nada diferenciara
a la msica del lenguaje. En cuanto a la funcin
"esttica", se trata de un punto bastante
discutible; as, por ejemplo, un "jingle"
publicitario no deja de ser msica por cumplir
una funcin no esttica (tratar de vender una
mercanca). Por otra parte, hablar de una
funcin "esttica" presupone una idea de la
msica (y del arte en general) que funciona en
forma autnoma, ajena al funcionamiento de la
sociedad, tal como la vemos en la teora del
arte del filsofo Immanuel Kant.
Jean-Jacques Rousseau, autor de las voces musicales en L'Encyclopdie de Diderot,
despus recogidas en su Dictionnaire de la Musique,
1
la defini como "Arte de combinar los sonidos
de una manera agradable al odo".
2

Segn el compositor Claude Debussy, la msica es "un total de fuerzas dispersas expresadas
en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio
propagador y un sistema receptor".
La definicin ms habitual en los manuales de msica se parece bastante a esta: "la msica
es el arte del bien combinar los sonidos en el tiempo". Esta definicin no se detiene a explicar lo que
es el arte, y presupone que hay combinaciones "bien hechas" y otras que no lo son, lo que es por lo
menos discutible.
Algunos eruditos han definido y
estudiado a la msica como un conjunto de
tonos ordenados de manera horizontal
(meloda) y vertical (armona). Este orden o
estructura que debe tener un grupo de sonidos
para ser llamados msica est, por ejemplo,
presente en las aseveraciones del filsofo
Alemn Goethe cuando la comparaba con la

3
Humano: ser vivo
4
Arquitectura: profesion

4
arquitectura, definiendo metafricamente a la
arquitectura como "msica congelada". La
mayora de los estudiosos coincide en el
aspecto de la estructura, es decir, en el hecho
de que la msica implica una organizacin;
pero algunos tericos modernos difieren en
que el resultado deba ser placentero o
agradable.
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2 Parmetros del sonido


La msica est compuesta por dos elementos bsicos: los sonidos y los silencios.
El sonido es la sensacin percibida por el odo al recibir las variaciones de presin generadas
por el movimiento vibratorio de los cuerpos sonoros. Se transmite por el medio que los envuelve, que
generalmente es el
i
aire de la atmsfera. La ausencia perceptible de sonido es el silencio, aunque es
una sensacin relativa, ya que el silencio absoluto no se da en la naturaleza.
El sonido tiene
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cuatro parmetros fundamentales:
La altura es el resultado de la frecuencia que produce un cuerpo sonoro; es decir, de
la cantidad de ciclos de las vibraciones por segundo o de hercios (Hz) que se emiten. De acuerdo
con esto se pueden definir los sonidos como "graves" y "agudos". Cuanto mayor sea la frecuencia,
ms agudo (o alto) ser el sonido. La longitud de onda es la distancia medida en la direccin de
propagacin de la onda, entre dos puntos cuyo estado de movimiento es idntico; es decir, que
alcanzan sus mximos y mnimos en el mismo instante.
La duracin corresponde al tiempo que duran las vibraciones que producen un sonido.
La duracin del sonido est relacionada con el ritmo. La duracin viene representada en la onda
por los segundos que sta contenga.
La intensidad es la fuerza con la que se produce un sonido; depende de la energa.
La intensidad viene representada en una onda por la amplitud.
El timbre es la cualidad que
permite distinguir los
diferentes instrumentos o voces a pesar de
que estn produciendo sonidos con la
misma altura, duracin e intensidad. Los
sonidos que escuchamos son complejos;
es decir, son el resultado de un conjunto
de sonidos simultneos (tonos, sobretonos
y armnicos), pero que nosotros
percibimos como uno (sonido

5
Cuatro: numero entero
6
Timbre: distnguir sonidos
fundamental). El
6
timbre depende de la
cantidad de armnicos o la forma de la
onda que tenga un sonido y de la
intensidad de cada uno de ellos, a lo cual
se lo denomina espectro. El timbre se
representa en una onda por el dibujo. Un
sonido puro, como la frecuencia
fundamental o cada sobretono, se
representa con una onda sinusoidal,
mientras que un sonido complejo es la
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1 BGU E
suma de ondas senoidales puras. El
espectro es una sucesin de barras
verticales repartidas a lo largo de un eje
de frecuencia y que representan a cada una de las senoides correspondientes a cada
sobretono, y su altura indica la cantidad que aporta cada una al sonido resultante.
2.1 Elementos de la msica
La organizacin coherente de los sonidos y los silencios (segn una forma de percepcin) nos
da los parmetros fundamentales de la msica, que son la meloda, la armona y el ritmo. La manera
en la que se definen y aplican estos principios, varan de una cultura a otra (tambin hay variaciones
temporales).
La meloda es un conjunto de sonidos concebidos dentro de un mbito sonoro
particular que suenan
ii
sucesivamente uno despus de otro (concepcin horizontal), y que se
percibe con identidad y sentido propio. Tambin los silencios forman parte de la estructura de la
meloda, poniendo pausas al "discurso meldico". El resultado es como una frase bien construida
semntica y gramaticalmente. Es discutible en este sentido si una secuencia dodecafnica
podra ser considerada una meloda o no. Cuando hay dos o ms melodas simultneas se
denomina contrapunto.
La
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armona, bajo una concepcin vertical de la sonoridad, y cuya unidad bsica es
el acorde, regula la concordancia entre sonidos que suenan simultneamente y su enlace con
sonidos vecinos.
La mtrica, se refiere a la pauta de repeticin a intervalos regulares, y en ciertas
ocasiones irregulares, de sonidos fuertes o dbiles y silencios en una composicin.
El ritmo, es el resultado final de
los elementos anteriores, a veces con
variaciones muy notorias, pero en una muy
general apreciacin se trata de la
capacidad de generar contraste en la
msica, esto es provocado por las
diferentes dinmicas, timbres, texturas y
sonidos.
Otros parmetros de la msica son:
la forma musical, la textura musical y
la instrumentacin.
3 Cultura y msica


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Armonia: sonoridad
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Buena parte de las culturas humanas tienen manifestaciones musicales. Algunas especies
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animales tambin son capaces de producir sonidos en forma organizada; lo que define a la msica
de los hombres, pues, no es tanto el ser una combinacin "correcta" (o "armoniosa" o "bella") de
sonidos en el tiempo como el ser una prctica de los seres humanos dentro de un grupo social
determinado.
Independientemente de lo que las
diversas prcticas musicales de diversos
pueblos y culturas tengan en comn, es
importante no perder de vista la diversidad en
cuanto a los instrumentos utilizados para
producir msica, en cuanto a las formas de
emitir la voz, en cuanto a las formas de tratar
el ritmo y la meloda, y -sobre todo- en cuanto
a la funcin que desempea la msica en las
diferentes sociedades: no es lo mismo la
msica que se escucha en una celebracin
religiosa, que la msica que se escucha en un
anuncio publicitario, ni la que se baila en una
discoteca. Tomando en consideracin las
funciones que una msica determinada
desempea en un contexto social determinado
podemos ser ms precisos a la hora de definir
las caractersticas comunes de la msica, y
ms respetuosos a la hora de acercarnos a las
msicas que no son las de nuestra sociedad.
La mayora de las definiciones de msica slo toman en cuenta algunas msicas producidas
durante determinado lapso en Occidente, creyendo que sus caractersticas son "universales", es
decir, comunes a todos los seres humanos de todas las culturas y de todos los tiempos
,
Muchos
piensan que la msica es un lenguaje "universal", puesto que varios de sus elementos, como la
meloda, el ritmo, y especialmente la armona (relacin entre las frecuencias de las diversas notas de
un acorde) son plausibles de explicaciones ms o menos matemticas, y que los humanos en mayor
o menor medida, estamos naturalmente capacitados para percibir como bello. Quienes creen esto
ignoran o soslayan la complejidad de los fenmenos culturales humanos. As, por ejemplo, se ha
credo que la armona es un hecho musical universal cuando en realidad es exclusivo de la msica
de Occidente de los ltimos siglos; o, peor an, se ha credo que la armona es privativa de la cultura
occidental porque representa un estadio ms "avanzado" o "superior" de la "evolucin" de la msica.
Otro de los fenmenos ms singulares
de las sociedades occidentales (u
occidentalizadas) es la compleja divisin del
trabajo de la que es objeto la prctica musical.
As, por ejemplo, muchas veces es uno quien
compone la msica, otro quien la ejecuta, y

8
Animal:ser vivo
otro tercero quien cobra las regalas. La idea
de que quien crea la msica es otra persona
distinta de quien la ejecuta, as como la idea de
que quien escucha la msica no est presente
en el mismo espacio fsico en donde se
produce es
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1 BGU E
solamente posible en la sociedad occidental de hace algunos siglos; lo ms comn (es decir,
lo ms "universal") es que
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creador e intrprete sean la misma persona.
4 La notacin musical occidental
Desde la antigua Grecia (en lo que
respecta a msica occidental) existen formas
de notacin musical. Sin embargo, es a partir
de la msica de la edad media
(principalmentecanto gregoriano) que se
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comienza a emplear el sistema de notacin
musical que evolucionara al actual. En
el Renacimiento cristaliz con los rasgos ms
o menos definitivos con que lo conocemos hoy,
aunque -como todo lenguaje- ha ido variando
segn las necesidades expresivas de los
usuarios.
El sistema se basa en dos ejes: uno horizontal, que representa grficamente el transcurrir del
tiempo, y otro vertical que representa grficamente la altura del sonido. Las alturas se leen en relacin
a un pentagrama (un conjunto de cinco lneas horizontales) que al comienzo tiene una "clave" que
tiene la funcin de atribuir a una de las lneas del pentagrama una determinada nota musical. En un
pentagrama encabezado por la clave de Sol en segunda lnea nosotros leeremos como sol el sonido
que se escribe en la segunda lnea (contando desde abajo), como la el sonido que se escribe en el
espacio entre la segunda y la tercera lneas, como si el sonido en la tercera lnea, etc. Para los sonidos
que quedan fuera de la clave se escriben lneas adicionales. Las claves ms usadas son las de Do
en tercera lnea (clave que toma como referencia al Do de 261,63 Hz, el Do central del piano), la de
Sol en segunda (que se refiere al Sol que est una quinta por encima del Do central), y la de Fa en
cuarta (referida al Fa que est una quinta por debajo del Do central).
El discurso musical est dividido en
unidades iguales de tiempo llamadas
compases: cada lnea vertical que atraviesa el
pentagrama marca el final de un comps y el
comienzo del siguiente. Al comienzo del
pentagrama habr una fraccin con dos
nmeros; el nmero de arriba indica la
cantidad de tiempos que tiene cada comps; el
nmero de abajo nos indica cul ser la unidad
de tiempo.
Para escribir las duraciones se utiliza un sistema de figuras: la redonda (representada como
un crculo blanco), la blanca (un
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crculo blanco con un palito vertical llamado plica), la negra (igual
que la blanca pero con un crculo negro), la corchea (igual que la negra pero con un palito horizontal
que comienza en la punta de la plica), la semicorchea (igual que la corchea pero con dos palitos

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Creador: inventor de algo
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Comienzo: incio de algo
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Circulo: algo redondo
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horizontales), etc.. Cada una vale la mitad de su antecesora: la blanca vale la mitad que una redonda
y el doble que una negra, etc..
Las figuras son duraciones relativas;
para saber qu figura es la unidad de tiempo
en determinada partitura, debemos fijarnos en
el nmero inferior de la indicacin del comps:
si es 1, cada redonda corresponder a un
tiempo; si es 2, cada blanca corresponder a
un tiempo; si es 4, cada tiempo ser
representado por una negra, etc.. As, una
partitura encabezada por un 3/4 estar dividida
en compases en los que entren tres
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negras
(o seis corcheas, o una negra y cuatro
corcheas, etc.); un comps de 4/8 tendr
cuatro tiempos, cada uno de ellos
representados por una corchea, etc..
Para representar los silencios, el sistema posee otros signos que representan un silencio de
redonda, de blanca, etc..
Como se ve, las duraciones estn establecidas segn una relacin binaria (doble o mitad), lo
que no prev la subdivisin por tres, que ser indicada con "tresillos". Cuando se desea que a una
nota o silencio se le
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agregue la mitad de su duracin, se le coloca un punto a la derecha (puntillo).
Cuando se desea que la nota dure, adems de su valor, otro determinado valor, se escriben dos notas
y se las une por medio de una lnea arqueada llamada ligadura de prolongacin.
En general, las incapacidades del
sistema son subsanadas apelando a palabras
escritas ms o menos convencionales,
generalmente en
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italiano. As, por ejemplo,
las intensidades se indican mediante el uso de
una f (forte, fuerte) o una p (piano, suave), o
varias efes y pes juntas. La velocidad de los
pulsos se indica con palabras al comienzo de
la partitura que son, en orden de
velocidad: largo, lento, adagio, moderato, and
ante, allegro, presto.


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Negro: color
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Agregar: aumentar algo
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Italiano: idioma
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Contenido
1 Msica ................................................................................................................................................... 1
1.1 Defnicin de la msica ................................................................................................................. 1
2 Parmetros del sonido .......................................................................................................................... 3
2.1 Elementos de la msica................................................................................................................. 4
3 Cultura y msica .................................................................................................................................... 4
4 La notacin musical occidental ............................................................................................................. 6