MINISTRIO DA EDUCAO

CONSELHO NACIONAL DE EDUCAO

CMARA DE EDUCAO BSICA

RESOLUO N 8, DE 20 DE NOVEMBRO DE 2012
(*)


Define Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica.

O Presidente da Cmara de Educao Bsica do Conselho Nacional de Educao,
no uso de suas atribuies legais, e de conformidade com o disposto na alnea c do 1 do
art. 9 da Lei n 4.024/61, com a redao dada pela Lei n 9.131/95, nos arts. 26-A e 79-B da
Lei n 9.394/96, com a redao dada, respectivamente, pelas Leis n 11.645/2008 e n
10.639/2003 e com fundamento no Parecer CNE/CEB n 16/2012, homologado por Despacho
do Senhor Ministro da Educao, publicado no DOU de 20 de novembro de 2012,

CONSIDERANDO,
A Constituio Federal, no seu artigo 5, inciso XLII, dos Direitos e Garantias
Fundamentais e no seu artigo 68 do Ato das Disposies Constitucionais Transitrias.

CONSIDERANDO,
A Conveno 169 da Organizao Internacional do Trabalho (OIT) sobre Povos
Indgenas e Tribais, promulgada no Brasil, por meio do Decreto n 5.051, de 19 de abril de
2004;
A Conveno sobre os Direitos da Criana, promulgada pelo Decreto n 99.710, de 21
de novembro de 1990;
A Declarao e o Programa de Ao da Conferncia Mundial contra o Racismo, a
Discriminao Racial, a Xenofobia e Formas Correlatas de Intolerncia, realizada em Durban,
na frica do Sul, em 2001;
A Declarao Universal sobre a Diversidade Cultural, proclamada pela UNESCO, em
2001;
A Conveno Internacional sobre a Eliminao de Todas as Formas de Discriminao
Racial, promulgada pelo Decreto n 65.810, de 8 de dezembro de 1969;
A Conveno Relativa Luta Contra a Discriminao no Campo do Ensino,
promulgada pelo Decreto n 63.223, de 6 de setembro de 1968;
A Declarao Universal dos Direitos Humanos, de 1948, da Organizao das Naes
Unidas (ONU).

CONSIDERANDO,
A Lei n 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, na redao dada pelas
Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008, e a Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no
Parecer CNE/CP n 3/2004;
A Lei n 12.288/2010, que institui o Estatuto da Igualdade Racial;
A Lei n 11.494/2007, que regulamenta o Fundo de Desenvolvimento da Educao
Bsica e de Valorizao dos Profissionais da Educao (FUNDEB);
A Lei n 11.346/2006, que cria o Sistema Nacional de Segurana Alimentar e
Nutricional (SISAN), com vistas a assegurar o direito humano alimentao adequada;
A Lei n 8.069/90, que institui o Estatuto da Criana e do Adolescente.

(*)
Resoluo CNE/CEB 8/2012. Dirio Oficial da Unio, Braslia, 21 de novembro de 2012, Seo 1, p. 26.
2


CONSIDERANDO,
O Decreto n 4.887/2003, que regulamenta o procedimento para identificao,
reconhecimento, delimitao, demarcao e titulao das terras ocupadas por remanescentes
das comunidades dos quilombos de que trata o art. 68 do Ato das Disposies Constitucionais
Transitrias;
O Decreto n 7.352/2010, que dispe sobre a poltica de Educao do Campo e o
Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA);
O Decreto n 6.040/2007, que institui a Poltica Nacional de Desenvolvimento
Sustentvel dos Povos e Comunidades Tradicionais;
O Decreto legislativo n 2/94, que institui a Conveno sobre Diversidade Biolgica
(CDB).

CONSIDERANDO,
A Resoluo CNE/CP n 1/2004, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao das Relaes tnico-Raciais e para o Ensino de Histria e Cultura Afro-brasileira e
Africana, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004;
A Resoluo CNE/CP n 1/2012, que estabelece Diretrizes Nacionais para a Educao
em Direitos Humanos, com base no Parecer CNE/CP n 8/2012;
A Resoluo CNE/CEB n 1/2002, que define Diretrizes Operacionais para a
Educao Bsica nas Escolas do Campo, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 36/2001;
A Resoluo CNE/CEB n 2/2008, que define Diretrizes Complementares para a
Educao do Campo, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 23/2007, reexaminado pelo
parecer CNE/CEB n 3/2008;
A Resoluo CNE/CEB n 2/2009, que fixa as Diretrizes Nacionais para os Planos de
Carreira e Remunerao dos Profissionais do Magistrio da Educao Bsica Pblica, com
base no Parecer CNE/CEB n 9/2009;
A Resoluo CNE/CEB n 5/2009, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Infantil, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 20/2009;
A Resoluo CNE/CEB n 4/2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educao Bsica, com base no Parecer CNE/CEB n 7/2010;
A Resoluo CNE/CEB n 5/2010, que fixa Diretrizes Nacionais para os planos de
carreira e remunerao dos funcionrios da Educao Bsica pblica, com fundamento no
Parecer CNE/CEB n 9/2010;
A Resoluo CNE/CEB n 7/2010, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Fundamental de 9 anos, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 11/2010;
A Resoluo CNE/CEB n 1/2012, que dispe sobre a implementao do regime de
colaborao mediante Arranjo de Desenvolvimento da Educao (ADE), como instrumento de
gesto pblica para a melhoria da qualidade social da educao, com fundamento no Parecer
CNE/CEB n 9/2012;
A Resoluo CNE/CEB n 2/2012, que define Diretrizes Curriculares Nacionais para o
Ensino Mdio, com fundamento no Parecer CNE/CEB n 5/2011;
O Parecer CNE/CEB n 11/2012, sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio;
O Parecer CNE/CEB n 13/2012, sobre Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Indgena.

CONSIDERANDO,
3
As deliberaes da I Conferncia Nacional de Educao Bsica (CONEB, 2008) e da
Conferncia Nacional da Educao Bsica (CONAE, 2010).

CONSIDERANDO, finalmente, as manifestaes e contribuies provenientes da
participao de representantes de organizaes quilombolas e governamentais, pesquisadores
e de entidades da sociedade civil em reunies tcnicas de trabalho e audincias pblicas
promovidas pelo Conselho Nacional de Educao.

RESOLVE:

Art. 1 Ficam estabelecidas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao Escolar
Quilombola na Educao Bsica, na forma desta Resoluo.
1 A Educao Escolar Quilombola na Educao Bsica:
I - organiza precipuamente o ensino ministrado nas instituies educacionais
fundamentando-se, informando-se e alimentando-se:
a) da memria coletiva;
b) das lnguas reminiscentes;
c) dos marcos civilizatrios;
d) das prticas culturais;
e) das tecnologias e formas de produo do trabalho;
f) dos acervos e repertrios orais;
g) dos festejos, usos, tradies e demais elementos que conformam o patrimnio
cultural das comunidades quilombolas de todo o pas;
h) da territorialidade.
II - compreende a Educao Bsica em suas etapas e modalidades, a saber: Educao
Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Mdio, Educao do Campo, Educao Especial,
Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, Educao de Jovens e Adultos, inclusive na
Educao a Distncia;
III - destina-se ao atendimento das populaes quilombolas rurais e urbanas em suas
mais variadas formas de produo cultural, social, poltica e econmica;
IV - deve ser ofertada por estabelecimentos de ensino localizados em comunidades
reconhecidas pelos rgos pblicos responsveis como quilombolas, rurais e urbanas, bem
como por estabelecimentos de ensino prximos a essas comunidades e que recebem parte
significativa dos estudantes oriundos dos territrios quilombolas;
V - deve garantir aos estudantes o direito de se apropriar dos conhecimentos
tradicionais e das suas formas de produo de modo a contribuir para o seu reconhecimento,
valorizao e continuidade;
VI - deve ser implementada como poltica pblica educacional e estabelecer interface
com a poltica j existente para os povos do campo e indgenas, reconhecidos os seus pontos
de interseco poltica, histrica, social, educacional e econmica, sem perder a
especificidade.
Art. 2 Cabe Unio, aos Estados, aos Municpios e aos sistemas de ensino garantir:
I) apoio tcnico-pedaggico aos estudantes, professores e gestores em atuao nas
escolas quilombolas;
II) recursos didticos, pedaggicos, tecnolgicos, culturais e literrios que atendam s
especificidades das comunidades quilombolas;
c) a construo de propostas de Educao Escolar Quilombola contextualizadas.
Art. 3 Entende-se por quilombos:
4
I - os grupos tnico-raciais definidos por auto-atribuio, com trajetria histrica
prpria, dotados de relaes territoriais especficas, com presuno de ancestralidade negra
relacionada com a resistncia opresso histrica;
II - comunidades rurais e urbanas que:
a) lutam historicamente pelo direito terra e ao territrio o qual diz respeito no
somente propriedade da terra, mas a todos os elementos que fazem parte de seus usos,
costumes e tradies;
b) possuem os recursos ambientais necessrios sua manuteno e s reminiscncias
histricas que permitam perpetuar sua memria.
III - comunidades rurais e urbanas que compartilham trajetrias comuns, possuem
laos de pertencimento, tradio cultural de valorizao dos antepassados calcada numa
histria identitria comum, entre outros.
Art. 4 Observado o disposto na Conveno 169 da Organizao Internacional do
Trabalho (OIT) sobre Povos Indgenas e Tribais, promulgada pelo Decreto n 5.051, de 19 de
abril de 2004, e no Decreto n 6.040, de 7 de fevereiro de 2007, que institui a Poltica
Nacional de Desenvolvimento Sustentvel dos Povos e Comunidades Tradicionais, os
quilombolas entendidos como povos ou comunidades tradicionais, so:
I - grupos culturalmente diferenciados e que se reconhecem como tais;
II - possuidores de formas prprias de organizao social;
III - detentores de conhecimentos, tecnologias, inovaes e prticas gerados e
transmitidos pela tradio;
IV - ocupantes e usurios de territrios e recursos naturais como condio para sua
reproduo cultural, social, religiosa, ancestral e econmica.
Art. 5 Observado o disposto no art. 68 do Ato das Disposies Constitucionais
Transitrias e no Decreto n 6.040/2007, os territrios tradicionais so:
I - aqueles nos quais vivem as comunidades quilombolas, povos indgenas,
seringueiros, castanheiros, quebradeiras de coco babau, ribeirinhos, faxinalenses e
comunidades de fundo de pasto, dentre outros;
II espaos necessrios reproduo cultural, social e econmica dos povos e
comunidades tradicionais, sejam eles utilizados de forma permanente ou temporria.

TTULO I
DOS OBJETIVOS

Art. 6 Estas Diretrizes, com base na legislao geral e especial, na Conveno 169 da
Organizao Internacional do Trabalho, ratificada no Brasil, por meio do Decreto Legislativo
n 143/2003, e no Decreto n 6.040/2007, tem por objetivos:
I - orientar os sistemas de ensino e as escolas de Educao Bsica da Unio, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municpios na elaborao, desenvolvimento e avaliao de
seus projetos educativos;
II - orientar os processos de construo de instrumentos normativos dos sistemas de
ensino visando garantir a Educao Escolar Quilombola nas diferentes etapas e modalidades,
da Educao Bsica, sendo respeitadas as suas especificidades;
III - assegurar que as escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes
oriundos dos territrios quilombolas considerem as prticas socioculturais, polticas e
econmicas das comunidades quilombolas, bem como os seus processos prprios de ensino-
aprendizagem e as suas formas de produo e de conhecimento tecnolgico;
IV - assegurar que o modelo de organizao e gesto das escolas quilombolas e das
escolas que atendem estudantes oriundos desses territrios considerem o direito de consulta e
5
a participao da comunidade e suas lideranas, conforme o disposto na Conveno 169 da
OIT;
V - fortalecer o regime de colaborao entre os sistemas de ensino da Unio, dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municpios na oferta da Educao Escolar Quilombola;
VI - zelar pela garantia do direito Educao Escolar Quilombola s comunidades
quilombolas rurais e urbanas, respeitando a histria, o territrio, a memria, a ancestralidade e
os conhecimentos tradicionais;
VII - subsidiar a abordagem da temtica quilombola em todas as etapas da Educao
Bsica, pblica e privada, compreendida como parte integrante da cultura e do patrimnio
afro-brasileiro, cujo conhecimento imprescindvel para a compreenso da histria, da cultura
e da realidade brasileira.

TTULO II
DOS PRINCPIOS DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 7 A Educao Escolar Quilombola rege-se nas suas prticas e aes poltico-
pedaggicas pelos seguintes princpios:
I - direito igualdade, liberdade, diversidade e pluralidade;
II - direito educao pblica, gratuita e de qualidade;
III - respeito e reconhecimento da histria e da cultura afro-brasileira como elementos
estruturantes do processo civilizatrio nacional;
IV - proteo das manifestaes da cultura afro-brasileira;
V - valorizao da diversidade tnico-racial;
VI - promoo do bem de todos, sem preconceitos de origem, raa, sexo, cor, credo,
idade e quaisquer outras formas de discriminao;
VII - garantia dos direitos humanos, econmicos, sociais, culturais, ambientais e do
controle social das comunidades quilombolas;
VIII - reconhecimento dos quilombolas como povos ou comunidades tradicionais;
XIX - conhecimento dos processos histricos de luta pela regularizao dos territrios
tradicionais dos povos quilombolas;
X - direito ao etnodesenvolvimento entendido como modelo de desenvolvimento
alternativo que considera a participao das comunidades quilombolas, as suas tradies
locais, o seu ponto de vista ecolgico, a sustentabilidade e as suas formas de produo do
trabalho e de vida;
XI - superao do racismo institucional, ambiental, alimentar, entre outros e a
eliminao de toda e qualquer forma de preconceito e discriminao racial;
XII - respeito diversidade religiosa, ambiental e sexual;
XV - superao de toda e qualquer prtica de sexismo, machismo, homofobia,
lesbofobia e transfobia;
XVI - reconhecimento e respeito da histria dos quilombos, dos espaos e dos tempos
nos quais as crianas, adolescentes, jovens, adultos e idosos quilombolas aprendem e se
educam;
XVII - direito dos estudantes, dos profissionais da educao e da comunidade de se
apropriarem dos conhecimentos tradicionais e das formas de produo das comunidades
quilombolas de modo a contribuir para o seu reconhecimento, valorizao e continuidade;
XVIII - trabalho como princpio educativo das aes didtico-pedaggicas da escola;
XIX - valorizao das aes de cooperao e de solidariedade presentes na histria das
comunidades quilombolas, a fim de contribuir para o fortalecimento das redes de colaborao
solidria por elas construdas;
6
XX - reconhecimento do lugar social, cultural, poltico, econmico, educativo e
ecolgico ocupado pelas mulheres no processo histrico de organizao das comunidades
quilombolas e construo de prticas educativas que visem superao de todas as formas de
violncia racial e de gnero.
Art. 8 Os princpios da Educao Escolar Quilombola devero ser garantidos por
meio das seguintes aes:
I - construo de escolas pblicas em territrios quilombolas, por parte do poder
pblico, sem prejuzo da ao de ONG e outras instituies comunitrias;
II - adequao da estrutura fsica das escolas ao contexto quilombola, considerando os
aspectos ambientais, econmicos e socioeducacionais de cada quilombo;
III - garantia de condies de acessibilidade nas escolas;
IV - presena preferencial de professores e gestores quilombolas nas escolas
quilombolas e nas escolas que recebem estudantes oriundos de territrios quilombolas;
V - garantia de formao inicial e continuada para os docentes para atuao na
Educao Escolar Quilombola;
VI - garantia do protagonismo dos estudantes quilombolas nos processos poltico-
pedaggicos em todas as etapas e modalidades;
VII - implementao de um currculo escolar aberto, flexvel e de carter
interdisciplinar, elaborado de modo a articular o conhecimento escolar e os conhecimentos
construdos pelas comunidades quilombolas;
VIII - implementao de um projeto poltico-pedaggico que considere as
especificidades histricas, culturais, sociais, polticas, econmicas e identitrias das
comunidades quilombolas;
IX - efetivao da gesto democrtica da escola com a participao das comunidades
quilombolas e suas lideranas;
X - garantia de alimentao escolar voltada para as especificidades socioculturais das
comunidades quilombolas;
XI - insero da realidade quilombola em todo o material didtico e de apoio
pedaggico produzido em articulao com a comunidade, sistemas de ensino e instituies de
Educao Superior;
XII - garantia do ensino de Histria e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indgena, nos
termos da Lei n 9394/96, com a redao dada pelas Leis n 10.639/2003 e n 11.645/2008, e
na Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n 3/2004;
XIII - efetivao de uma educao escolar voltada para o etnodesenvolvimento e para
o desenvolvimento sustentvel das comunidades quilombolas;
XIV - realizao de processo educativo escolar que respeite as tradies e o
patrimnio cultural dos povos quilombolas;
XV - garantia da participao dos quilombolas por meio de suas representaes
prprias em todos os rgos e espaos deliberativos, consultivos e de monitoramento da
poltica pblica e demais temas de seu interesse imediato, conforme reza a Conveno 169 da
OIT;
XVI - articulao da Educao Escolar Quilombola com as demais polticas pblicas
relacionadas aos direitos dos povos e comunidades tradicionais nas diferentes esferas de
governo.

TTULO III
DA DEFINIO DE EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 9 A Educao Escolar Quilombola compreende:
I - escolas quilombolas;
7
II - escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas.
Pargrafo nico Entende-se por escola quilombola aquela localizada em territrio
quilombola.

TTULO IV
DA ORGANIZAO DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 10 A organizao da Educao Escolar Quilombola, em cada etapa da Educao
Bsica, poder assumir variadas formas, de acordo com o art. 23 da LDB, tais como:
I - sries anuais;
II - perodos semestrais;
III - ciclos;
IV - alternncia regular de perodos de estudos com tempos e espaos especficos;
V - grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios ou
por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim
o recomendar.
Art. 11 O calendrio da Educao Escolar Quilombola dever adequar-se s
peculiaridades locais, inclusive climticas, econmicas e socioculturais, a critrio do
respectivo sistema de ensino e do projeto poltico-pedaggico da escola, sem com isso reduzir
o nmero de horas letivas previsto na LDB.
1 O Dia Nacional da Conscincia Negra, comemorado em 20 de novembro, deve
ser institudo nos estabelecimentos pblicos e privados de ensino que ofertam a Educao
Escolar Quilombola, nos termos do art. 79-B da LDB, com redao dada pela Lei n
10.639/2003, e na Resoluo CNE/CP n 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP n
3/2004.
2 O calendrio escolar deve incluir as datas consideradas mais significativas para a
populao negra e para cada comunidade quilombola, de acordo com a regio e a localidade,
consultadas as comunidades e lideranas quilombolas.
Art. 12 Os sistemas de ensino, por meio de aes colaborativas, devem implementar,
monitorar e garantir um programa institucional de alimentao escolar, o qual dever ser
organizado mediante cooperao entre a Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios
e por meio de convnios entre a sociedade civil e o poder pblico, com os seguintes objetivos:
I - garantir a alimentao escolar, na forma da Lei e em conformidade com as
especificidades socioculturais das comunidades quilombolas;
II - respeitar os hbitos alimentares do contexto socioeconmico-cultural-tradicional
das comunidades quilombolas;
III - garantir a soberania alimentar assegurando o direito humano alimentao
adequada;
IV - garantir a qualidade biolgica, sanitria, nutricional e tecnolgica dos alimentos,
bem como seu aproveitamento, estimulando prticas alimentares e estilos de vida saudveis
que respeitem a diversidade cultural e tnico-racial da populao;
Art. 13 Recomenda-se que os sistemas de ensino e suas escolas contratem
profissionais de apoio escolar oriundos das comunidades quilombolas para produo da
alimentao escolar, de acordo com a cultura e hbitos alimentares das prprias comunidades.
Pargrafo nico Os sistemas de ensino, em regime de colaborao, podero criar
programas de Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio para profissionais que executam
servios de apoio escolar na Educao Escolar Quilombola, de acordo com o disposto na
Resoluo CNE/CEB n 5/2005, fundamentada no Parecer CNE/CEB 16/2005, que cria a rea
Profissional n 21, referente aos Servios de Apoio Escolar.
8
Art. 14 A Educao Escolar Quilombola deve ser acompanhada pela prtica constante
de produo e publicao de materiais didticos e de apoio pedaggico especficos nas
diversas reas de conhecimento, mediante aes colaborativas entre os sistemas de ensino.
1 As aes colaborativas constantes do caput deste artigo podero ser realizadas
contando com a parceria e participao dos docentes, organizaes do movimento quilombola
e do movimento negro, Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros e grupos correlatos, instituies
de Educao Superior e da Educao Profissional e Tecnolgica.
2 A Unio, os Estados, o Distrito Federal e os Municpios devem assegurar, por
meio de aes cooperativas, a aquisio e distribuio de livros, obras de referncia, literatura
infantil e juvenil, materiais didtico-pedaggicos e de apoio pedaggico que valorizem e
respeitem a histria e a cultura local das comunidades quilombolas.

TTULO V
DAS ETAPAS E MODALIDADES DE EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 15 A Educao Infantil, primeira etapa da Educao Bsica, na qual se
privilegiam prticas de cuidar e educar, um direito das crianas dos povos quilombolas e
obrigao de oferta pelo poder pblico para as crianas de 4 (quatro) e 5 (cinco) anos, que
deve ser garantida e realizada mediante o respeito s formas especficas de viver a infncia, a
identidade tnico-racial e as vivncias socioculturais.
1 Na Educao Infantil, a frequncia das crianas de 0 (zero) a 3 (trs) anos uma
opo de cada famlia das comunidades quilombolas, que tem prerrogativa de, ao avaliar suas
funes e objetivos a partir de suas referncias culturais e de suas necessidades, decidir pela
matrcula ou no de suas crianas em:
I - creches ou instituies de Educao Infantil;
II - programa integrado de ateno infncia;
III - programas de Educao Infantil ofertados pelo poder pblico ou com este
conveniados.
2 Na oferta da Educao Infantil na Educao Escolar Quilombola dever ser
garantido criana o direito a permanecer com o seu grupo familiar e comunitrio de
referncia, evitando-se o seu deslocamento.
3 Os sistemas de ensino devem oferecer a Educao Infantil com consulta prvia e
informada a todos os envolvidos com a educao das crianas quilombolas, tais como pais,
mes, avs, ancios, professores, gestores escolares e lideranas comunitrias de acordo com
os interesses legtimos de cada comunidade quilombola.
4 As escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos de
territrios quilombolas e que ofertam a Educao Infantil devem:
I - promover a participao das famlias e dos ancios, especialistas nos
conhecimentos tradicionais de cada comunidade, em todas as fases de implantao e
desenvolvimento da Educao Infantil;
II - considerar as prticas de educar e de cuidar de cada comunidade quilombola como
parte fundamental da educao das crianas de acordo com seus espaos e tempos
socioculturais;
III - elaborar e receber materiais didticos especficos para a Educao Infantil,
garantindo a incorporao de aspectos socioculturais considerados mais significativos para a
comunidade de pertencimento da criana.
Art. 16 Cabe ao Ministrio da Educao redefinir seus programas suplementares de
apoio ao educando para incorporar a Educao Infantil, de acordo com o inciso VII do art.
208 da Constituio Federal que, na redao dada pela Emenda Constitucional n 59/2009,
estendeu esses programas a toda a Educao Bsica.
9
1 Os programas de material pedaggico para a Educao Infantil devem incluir
materiais diversos em artes, msica, dana, teatro, movimentos, adequados s faixas etrias,
dimensionados por turmas e nmero de crianas das instituies e de acordo com a realidade
sociocultural das comunidades quilombolas.
2 Os equipamentos referidos no pargrafo anterior, pelo desgaste natural com o uso,
devem ser considerados como material de consumo, havendo necessidade de sua reposio;
3 Compete ao Ministrio da Educao viabilizar por meio de criao de programa
nacional de material pedaggico para a Educao Infantil, processo de aquisio e
distribuio sistemtica de material para a rede pblica de Educao Infantil, considerando a
realidade das crianas quilombolas.
Art. 17 O Ensino Fundamental, direito humano, social e pblico subjetivo, aliado
ao educativa da famlia e da comunidade deve constituir-se em tempo e espao dos
educandos articulado ao direito identidade tnico-racial, valorizao da diversidade e
igualdade.
1 A oferta do Ensino Fundamental como direito pblico subjetivo de obrigao do
Estado que, para isso, deve promover a sua universalizao nas comunidades quilombolas.
2 O Ensino Fundamental deve garantir aos estudantes quilombolas:
I - a indissociabilidade das prticas educativas e das prticas do cuidar visando o pleno
desenvolvimento da formao humana dos estudantes na especificidade dos seus diferentes
ciclos da vida;
II - a articulao entre os conhecimentos cientficos, os conhecimentos tradicionais e
as prticas socioculturais prprias das comunidades quilombolas, num processo educativo
dialgico e emancipatrio;
III - um projeto educativo coerente, articulado e integrado, de acordo com os modos de
ser e de se desenvolver das crianas e adolescentes quilombolas nos diferentes contextos
sociais;
IV - a organizao escolar em ciclos, sries e outras formas de organizao,
compreendidos como tempos e espaos interdependentes e articulados entre si, ao longo dos
nove anos de durao do Ensino Fundamental, conforme a Resoluo CNE/CEB n 7/2010;
V - a realizao dos trs anos iniciais do Ensino Fundamental como um bloco
pedaggico ou um ciclo sequencial, no passvel de interrupo, voltado para ampliar a todos
os estudantes as oportunidades de sistematizao e aprofundamento das aprendizagens
bsicas, imprescindveis para o prosseguimento dos estudos, conforme a Resoluo
CNE/CEB n 7/2010.
Art. 18 O Ensino Mdio um direito social e dever do Estado na sua oferta pblica e
gratuita a todos, nos termos da Resoluo CNE/CEB n 2/2012.
Art. 19 As unidades escolares que ministram esta etapa da Educao Bsica na
Educao Escolar Quilombola devem estruturar seus projetos poltico-pedaggicos
considerando as finalidades previstas na Lei n 9.394/96, visando:
I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino
Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparao bsica para o trabalho e a cidadania do educando para continuar
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar a novas condies de ocupao ou
aperfeioamento posteriores;
III - o aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formao tica e
o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico;
IV - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos
produtivos, relacionando a teoria com a prtica.
Art. 20 O Ensino Mdio na Educao Escolar Quilombola dever proporcionar aos
estudantes:
10
I - participao em projetos de estudo e de trabalho e atividades pedaggicas que
visem o conhecimento das dimenses do trabalho, da cincia, da tecnologia e da cultura
prprios das comunidades quilombolas, bem como da sociedade mais ampla;
II - formao capaz de oportunizar o desenvolvimento das capacidades de anlise e de
tomada de decises, resoluo de problemas, flexibilidade, valorizao dos conhecimentos
tradicionais produzidos pelas suas comunidades e aprendizado de diversos conhecimentos
necessrios ao aprofundamento das suas interaes com seu grupo de pertencimento.
Art. 21 Cabe aos sistemas de ensino promover consulta prvia e informada sobre o tipo
de Ensino Mdio adequado s diversas comunidades quilombolas, por meio de aes
colaborativas, realizando diagnstico das demandas relativas a essa etapa da Educao Bsica
em cada realidade quilombola.
Pargrafo nico As comunidades quilombolas rurais e urbanas por meio de seus projetos
de educao escolar, tm a prerrogativa de decidir o tipo de Ensino Mdio adequado aos seus
modos de vida e organizao social, nos termos da Resoluo CNE/CEB n 2/2012.
Art. 22 A Educao Especial uma modalidade de ensino que visa assegurar aos
estudantes com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades e
superdotao o desenvolvimento das suas potencialidades socioeducacionais em todas as
etapas e modalidades da Educao Bsica nas escolas quilombolas e nas escolas que atendem
estudantes oriundos de territrios quilombolas.
1 Os sistemas de ensino devem garantir aos estudantes a oferta de Atendimento
Educacional Especializado (AEE).
2 O Ministrio da Educao, em sua funo indutora e executora de polticas pblicas
educacionais, deve realizar diagnstico da demanda por Educao Especial nas comunidades
quilombolas, visando criar uma poltica nacional de Atendimento Educacional Especializado
aos estudantes quilombolas que dele necessitem.
3 Os sistemas de ensino devem assegurar a acessibilidade para toda a comunidade
escolar e aos estudantes quilombolas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento
e com altas habilidades e superdotao, mediante:
I - prdios escolares adequados;
II - equipamentos;
III - mobilirio;
IV - transporte escolar;
V - profissionais especializados;
VI - tecnologia assistiva;
VIII - outros materiais adaptados s necessidades desses estudantes e de acordo com o
projeto poltico-pedaggico da escola.
4 No caso dos estudantes que apresentem necessidades diferenciadas de comunicao,
o acesso aos contedos deve ser garantido por meio da utilizao de linguagens e cdigos
aplicveis, como o sistema Braille, a Lngua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e a tecnologia
assistiva, facultando-lhes e s suas famlias a opo pela abordagem pedaggica que julgarem
adequada, ouvidos os profissionais especializados em cada caso.
5 Na identificao das necessidades educacionais especiais dos estudantes
quilombolas, alm da experincia dos professores, da opinio da famlia, e das especificidades
socioculturais, a Educao Escolar Quilombola deve contar com assessoramento tcnico
especializado e o apoio da equipe responsvel pela Educao Especial do sistema de ensino.
6 O Atendimento Educacional Especializado na Educao Escolar Quilombola deve
assegurar a igualdade de condies de acesso, permanncia e concluso com sucesso aos
estudantes que demandam esse atendimento.
Art. 23 A Educao de Jovens e Adultos (EJA), caracteriza-se como uma modalidade com
proposta pedaggica flexvel, tendo finalidades e funes especficas e tempo de durao
11
definido, levando em considerao os conhecimentos das experincias de vida dos jovens e
adultos, ligadas s vivncias cotidianas individuais e coletivas, bem como ao mundo do
trabalho.
1 Na Educao Escolar Quilombola, a EJA deve atender s realidades socioculturais e
interesses das comunidades quilombolas, vinculando-se a seus projetos de vida.
2 A proposta pedaggica da EJA deve ser contextualizada levando em considerao os
tempos e os espaos humanos, as questes histricas, sociais, polticas, culturais e econmicas
das comunidades quilombolas.
3 A oferta de EJA no Ensino Fundamental no deve substituir a oferta regular dessa
etapa da Educao Bsica na Educao Escolar Quilombola, independentemente da idade.
4 Na Educao Escolar Quilombola, as propostas educativas de EJA, numa perspectiva
de formao ampla, devem favorecer o desenvolvimento de uma Educao Profissional que
possibilite aos jovens, adultos e idosos quilombolas atuar nas atividades socioeconmicas e
culturais de suas comunidades com vistas ao fortalecimento do protagonismo quilombola e da
sustentabilidade de seus territrios.
Art. 24 A Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio na Educao Escolar
Quilombola deve articular os princpios da formao ampla, sustentabilidade socioambiental e
respeito diversidade dos estudantes, considerando-se as formas de organizao das
comunidades quilombolas e suas diferenas sociais, polticas, econmicas e culturais,
devendo:
I - contribuir para a gesto territorial autnoma, possibilitando a elaborao de projetos
de desenvolvimento sustentvel e de produo alternativa para as comunidades quilombolas,
tendo em vista, em muitos casos, as situaes de falta de assistncia e de apoio para seus
processos produtivos;
II - articular-se com os projetos comunitrios, definidos a partir das demandas coletivas
das comunidades quilombolas, contribuindo para a reflexo e construo de alternativas de
gesto autnoma dos seus territrios, de sustentabilidade econmica, de soberania alimentar,
de educao, de sade e de atendimento s mais diversas necessidades cotidianas;
III - proporcionar aos estudantes quilombolas oportunidades de atuao em diferentes
reas do trabalho tcnico, necessrias ao desenvolvimento de suas comunidades, como as da
tecnologia da informao, sade, gesto territorial e ambiental, magistrio e outras.
Art. 25 Para o atendimento das comunidades quilombolas a Educao Profissional
Tcnica de Nvel Mdio dever ser realizada preferencialmente em seus territrios, sendo
ofertada:
I - de modo interinstitucional;
II - em convnio com:
a) instituies de Educao Profissional e Tecnolgica;
b) instituies de Educao Superior;
c) outras instituies de ensino e pesquisa;
d) organizaes do Movimento Negro e Quilombola, de acordo com a realidade de cada
comunidade.

TTULO VI
DA NUCLEAO E TRANSPORTE ESCOLAR

Art. 26 A Educao Infantil e os anos iniciais do Ensino Fundamental na Educao
Escolar Quilombola, realizada em reas rurais, devero ser sempre ofertados nos prprios
territrios quilombolas, considerando a sua importncia, no mbito do Estatuto da Criana e
do Adolescente.
12
Pargrafo nico As escolas quilombolas, quando nucleadas, devero ficar em polos
quilombolas e somente sero vinculadas aos polos no quilombolas em casos excepcionais.
Art. 27 Quando os anos finais do Ensino Fundamental, o Ensino Mdio, integrado ou no
Educao Profissional Tcnica, e a Educao de Jovens e Adultos no puderem ser
ofertados nos prprios territrios quilombolas, a nucleao rural levar em conta a
participao das comunidades quilombolas e de suas lideranas na definio do local, bem
como as possibilidades de percurso a p pelos estudantes na menor distncia a ser percorrida e
em condies de segurana.
Art. 28 Quando se fizer necessria a adoo do transporte escolar no Ensino
Fundamental, Ensino Mdio, integrado ou no Educao Profissional Tcnica, e na
Educao de Jovens e Adultos devem ser considerados o menor tempo possvel no percurso
residncia-escola e a garantia de transporte intracampo dos estudantes quilombolas, em
condies adequadas de segurana.
Pargrafo nico Para que o disposto nos arts. 25 e 26 seja cumprido, devero ser
estabelecidas regras para o regime de colaborao entre a Unio, os Estados, o Distrito
Federal e os Municpios ou entre Municpios consorciados.
Art. 29 O eventual transporte de crianas e jovens com deficincia, em suas prprias
comunidades ou quando houver necessidade de deslocamento para a nucleao, dever
adaptar-se s condies desses estudantes, conforme leis especficas.
1 No mbito do regime de cooperao entre os entes federados, do regime de
colaborao entre os sistemas de ensino e admitindo-se o princpio de que a responsabilidade
pelo transporte escolar de estudantes da rede municipal seja dos prprios Municpios, e de
estudantes da rede estadual seja dos prprios Estados, os veculos pertencentes ou contratados
pelos Municpios tambm podero transportar estudantes da rede estadual e vice-versa.
2 O ente federado que detm as matrculas dos estudantes transportados o
responsvel pelo seu transporte, devendo ressarcir quele que efetivamente o realizar.
Art. 30 O transporte escolar quando for comprovadamente necessrio, dever considerar
o Cdigo Nacional de Trnsito, as distncias de deslocamento, a acessibilidade, as condies
de estradas e vias, as condies climticas, o estado de conservao dos veculos utilizados e
sua idade de uso, a melhor localizao e as melhores possibilidades de trabalho pedaggico
com padro de qualidade.

TTULO VII
DO PROJETO POLITICO-PEDAGGICO DAS ESCOLAS QUILOMBOLAS

Art. 31 O projeto poltico-pedaggico, entendido como expresso da autonomia e da
identidade escolar, primordial para a garantia do direito a uma Educao Escolar
Quilombola com qualidade social e deve se pautar nas seguintes orientaes:
I - observncia dos princpios da Educao Escolar Quilombola constantes desta
Resoluo;
II - observncia das Diretrizes Curriculares Nacionais e locais, estas ltimas definidas
pelos sistemas de ensino e seus rgos normativos;
III - atendimento s demandas polticas, socioculturais e educacionais das comunidades
quilombolas;
IV - ser construdo de forma autnoma e coletiva mediante o envolvimento e participao
de toda a comunidade escolar.
Art. 32 O projeto poltico-pedaggico da Educao Escolar Quilombola dever estar
intrinsecamente relacionado com a realidade histrica, regional, poltica, sociocultural e
econmica das comunidades quilombolas.
13
1 A construo do projeto poltico-pedaggico dever pautar-se na realizao de
diagnstico da realidade da comunidade quilombola e seu entorno, num processo dialgico
que envolva as pessoas da comunidade, as lideranas e as diversas organizaes existentes no
territrio.
2 Na realizao do diagnstico e na anlise dos dados colhidos sobre a realidade
quilombola e seu entorno, o projeto poltico-pedaggico dever considerar:

I - os conhecimentos tradicionais, a oralidade, a ancestralidade, a esttica, as formas de
trabalho, as tecnologias e a histria de cada comunidade quilombola;
II - as formas por meio das quais as comunidades quilombolas vivenciam os seus
processos educativos cotidianos em articulao com os conhecimentos escolares e demais
conhecimentos produzidos pela sociedade mais ampla.
3 A questo da territorialidade, associada ao etnodesenvolvimento e sustentabilidade
socioambiental e cultural das comunidades quilombolas dever orientar todo o processo
educativo definido no projeto poltico-pedaggico.
Art. 33 O projeto poltico-pedaggico da Educao Escolar Quilombola deve incluir o
conhecimento dos processos e hbitos alimentares das comunidades quilombolas por meio de
troca e aprendizagem com os prprios moradores e lideranas locais.

CAPTULO I
DOS CURRCULOS DA EDUCAO BSICA NA EDUCAO ESCOLAR
QUILOMBOLA

Art. 34 O currculo da Educao Escolar Quilombola diz respeito aos modos de
organizao dos tempos e espaos escolares de suas atividades pedaggicas, das interaes do
ambiente educacional com a sociedade, das relaes de poder presentes no fazer educativo e
nas formas de conceber e construir conhecimentos escolares, constituindo parte importante
dos processos sociopolticos e culturais de construo de identidades.
1 Os currculos da Educao Bsica na Educao Escolar Quilombola devem ser
construdos a partir dos valores e interesses das comunidades quilombolas em relao aos seus
projetos de sociedade e de escola, definidos nos projetos poltico-pedaggicos.
2 O currculo deve considerar, na sua organizao e prtica, os contextos
socioculturais, regionais e territoriais das comunidades quilombolas em seus projetos de
Educao Escolar Quilombola.
Art. 35 O currculo da Educao Escolar Quilombola, obedecidas as Diretrizes
Curriculares Nacionais definidas para todas as etapas e modalidades da Educao Bsica,
dever:
I - garantir ao educando o direito a conhecer o conceito, a histria dos quilombos no
Brasil, o protagonismo do movimento quilombola e do movimento negro, assim como o seu
histrico de lutas;
II - implementar a Educao das Relaes tnico-Raciais e o Ensino de Histria e
Cultura Afro-Brasileira e Africana, nos termos da Lei n 9.394/96, na redao dada pela Lei n
10.639/2003, e da Resoluo CNE/CP n 1/2004;
III - reconhecer a histria e a cultura afro-brasileira como elementos estruturantes do
processo civilizatrio nacional, considerando as mudanas, as recriaes e as ressignificaes
histricas e socioculturais que estruturam as concepes de vida dos afro-brasileiros na
dispora africana;
IV - promover o fortalecimento da identidade tnico-racial, da histria e cultura afro-
brasileira e africana ressignificada, recriada e reterritorializada nos territrios quilombolas;
14
V - garantir as discusses sobre a identidade, a cultura e a linguagem, como importantes
eixos norteadores do currculo;
VI - considerar a liberdade religiosa como princpio jurdico, pedaggico e poltico
atuando de forma a:
a) superar preconceitos em relao s prticas religiosas e culturais das comunidades
quilombolas, quer sejam elas religies de matriz africana ou no;
b) proibir toda e qualquer prtica de proselitismo religioso nas escolas.
VII - respeitar a diversidade sexual, superando prticas homofbicas, lesbofbicas,
transfbicas, machistas e sexistas nas escolas.
Art. 36 Na construo dos currculos da Educao Escolar Quilombola, devem ser
consideradas as condies de escolarizao dos estudantes quilombolas em cada etapa e
modalidade de ensino; as condies de trabalho do professor; os espaos e tempos da escola e
de outras instituies educativas da comunidade e fora dela, tais como museus, centros
culturais, laboratrios de cincias e de informtica.
Art. 37 O currculo na Educao Escolar Quilombola pode ser organizado por eixos
temticos, projetos de pesquisa, eixos geradores ou matrizes conceituais, em que os contedos
das diversas disciplinas podem ser trabalhados numa perspectiva interdisciplinar.
Art. 38 A organizao curricular da Educao Escolar Quilombola dever se pautar em
aes e prticas poltico-pedaggicas que visem:
I - o conhecimento das especificidades das escolas quilombolas e das escolas que
atendem estudantes oriundos dos territrios quilombolas quanto sua histria e s suas
formas de organizao;
II - a flexibilidade na organizao curricular, no que se refere articulao entre a base
nacional comum e a parte diversificada, a fim de garantir a indissociabilidade entre o
conhecimento escolar e os conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades
quilombolas;
III - a durao mnima anual de 200 (duzentos) dias letivos, perfazendo, no mnimo, 800
(oitocentas) horas, respeitando-se a flexibilidade do calendrio das escolas, o qual poder ser
organizado independente do ano civil, de acordo com as atividades produtivas e socioculturais
das comunidades quilombolas;
IV - a interdisciplinaridade e contextualizao na articulao entre os diferentes campos
do conhecimento, por meio do dilogo entre disciplinas diversas e do estudo e pesquisa de
temas da realidade dos estudantes e de suas comunidades;
V - a adequao das metodologias didtico-pedaggicas s caractersticas dos educandos,
em ateno aos modos prprios de socializao dos conhecimentos produzidos e construdos
pelas comunidades quilombolas ao longo da histria;
VI - a elaborao e uso de materiais didticos e de apoio pedaggico prprios, com
contedos culturais, sociais, polticos e identitrios especficos das comunidades quilombolas;
VII - a incluso das comemoraes nacionais e locais no calendrio escolar, consultadas
as comunidades quilombolas no colegiado, em reunies e assembleias escolares, bem como os
estudantes no grmio estudantil e em sala de aula, a fim de, pedagogicamente, compreender e
organizar o que considerado mais marcante a ponto de ser rememorado e comemorado pela
escola;
VIII - a realizao de discusso pedaggica com os estudantes sobre o sentido e o
significado das comemoraes da comunidade;
IX - a realizao de prticas pedaggicas voltadas para as crianas da Educao Infantil,
pautadas no educar e no cuidar;
X - o Atendimento Educacional Especializado, complementar ou suplementar formao
dos estudantes quilombolas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e com
altas habilidades e superdotao.
15




CAPTULO II
DA GESTO DA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 39 A Educao Escolar Quilombola deve atender aos princpios constitucionais da
gesto democrtica que se aplicam a todo o sistema de ensino brasileiro e dever ser realizada
em dilogo, parceria e consulta s comunidades quilombolas por ela atendidas.
1 Faz-se imprescindvel o dilogo entre a gesto da escola, a coordenao pedaggica
e organizaes do movimento quilombola nos nveis local, regional e nacional, a fim de que a
gesto possa considerar os aspectos histricos, polticos, sociais, culturais e econmicos do
universo sociocultural quilombola no qual a escola est inserida.
2 A gesto das escolas quilombolas dever ser realizada, preferencialmente, por
quilombolas.
3 Os sistemas de ensino, em regime de colaborao, estabelecero convnios e
parcerias com instituies de Educao Superior para a realizao de processos de formao
continuada e em servio de gestores em atuao na Educao Escolar Quilombola.
Art. 40 O processo de gesto desenvolvido na Educao Escolar Quilombola dever se
articular matriz curricular e ao projeto poltico-pedaggico, considerando:
I - os aspectos normativos nacionais, estaduais e municipais;
II - a jornada e o trabalho dos profissionais da educao;
III - a organizao do tempo e do espao escolar;
IV - a articulao com o universo sociocultural quilombola.

CAPTULO III
DA AVALIAO

Art. 41 A avaliao, entendida como um dos elementos que compem o processo de
ensino e aprendizagem, uma estratgia didtica que deve:
I - ter seus fundamentos e procedimentos definidos no projeto poltico-pedaggico;
II - articular-se proposta curricular, s metodologias, ao modelo de planejamento e
gesto, formao inicial e continuada dos docentes e demais profissionais da educao, bem
como ao regimento escolar;
III - garantir o direito do estudante a ter considerado e respeitado os seus processos
prprios de aprendizagem.
Art. 42 A avaliao do processo de ensino e aprendizagem na Educao Escolar
Quilombola deve considerar:
I - os aspectos qualitativos, diagnsticos, processuais, formativos, dialgicos e
participativos do processo educacional;
II - o direito de aprender dos estudantes quilombolas;
III - as experincias de vida e as caractersticas histricas, polticas, econmicas e
socioculturais das comunidades quilombolas;
IV - os valores, as dimenses cognitiva, afetiva, emocional, ldica, de desenvolvimento
fsico e motor, dentre outros.
Art. 43 Na Educao Infantil, a avaliao far-se- mediante acompanhamento e registro
do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao Ensino
Fundamental.
16
Art. 44 A Educao Escolar Quilombola desenvolver prticas de avaliao que
possibilitem o aprimoramento das aes pedaggicas, dos projetos educativos, da relao com
a comunidade, da relao professor/estudante e da gesto.
Art. 45 Os Conselhos de Educao devem participar da definio dos parmetros de
avaliao interna e externa que atendam s especificidades das comunidades quilombolas
garantindo-lhes:
I - a considerao de suas estruturas sociais, suas prticas socioculturais e suas atividades
econmicas;
II - as suas formas de produo de conhecimento e processos e mtodos prprios de
ensino-aprendizagem.
Art. 46 A insero da Educao Escolar Quilombola nos processos de avaliao
institucional das redes da Educao Bsica deve estar condicionada s especificidades das
comunidades quilombolas.

CAPTULO IV
DA FORMAO INICIAL, CONTINUADA E PROFISSIONALIZAO DOS
PROFESSORES PARA ATUAO NA EDUCAO ESCOLAR QUILOMBOLA

Art. 47 A admisso de profissionais do magistrio para atuao na Educao Escolar
Quilombola nas redes pblicas deve dar-se mediante concurso pblico, nos termos do art. 37,
inciso II, da Constituio Federal.
Pargrafo nico As provas e ttulos podem valorizar conhecimentos profissionais e
tcnicos exigidos para a atuao na Educao Escolar Quilombola, observando a natureza e a
complexidade do cargo ou emprego.
Art. 48 A Educao Escolar Quilombola dever ser conduzida, preferencialmente, por
professores pertencentes s comunidades quilombolas.
Art. 49 Os sistemas de ensino, no mbito da Poltica Nacional de Formao de
Professores da Educao Bsica, devero estimular a criao e implementar programas de
formao inicial de professores em licenciatura para atuao em escolas quilombolas e
escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas ou ainda em cursos de
magistrio de nvel mdio na modalidade normal, de acordo com a necessidade das
comunidades quilombolas.
Art. 50 A formao inicial de professores que atuam na Educao Escolar Quilombola
dever:
I - ser ofertada em cursos de licenciatura aos docentes que atuam em escolas quilombolas
e em escolas que atendem estudantes oriundos de territrios quilombolas;
II - quando for o caso, tambm ser ofertada em servio, concomitante com o efetivo
exerccio do magistrio;
III - propiciar a participao dos graduandos ou normalistas na elaborao,
desenvolvimento e avaliao dos currculos e programas, considerando o contexto
sociocultural e histrico das comunidades quilombolas;
IV - garantir a produo de materiais didticos e de apoio pedaggico especficos, de
acordo com a realidade quilombola em dilogo com a sociedade mais ampla;
V - garantir a utilizao de metodologias e estratgias adequadas de ensino no currculo
que visem pesquisa, insero e articulao entre os conhecimentos cientficos e os
conhecimentos tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas em seus contextos
scio-histrico-culturais;
VI - ter como eixos norteadores do currculo:
a) os contedos gerais sobre a educao, poltica educacional, gesto, currculo e
avaliao;
17
b) os fundamentos histricos, sociolgicos, sociolingusticos, antropolgicos, polticos,
econmicos, filosficos e artsticos da educao;
c) o estudo das metodologias e dos processos de ensino-aprendizagem;
d) os contedos curriculares da base nacional comum;
e) o estudo do trabalho como princpio educativo;
f) o estudo da memria, da ancestralidade, da oralidade, da corporeidade, da esttica e do
etnodesenvolvimento, entendidos como conhecimentos e parte da cosmoviso produzidos
pelos quilombolas ao longo do seu processo histrico, poltico, econmico e sociocultural;
g) a realizao de estgio curricular em articulao com a realidade da Educao Escolar
Quilombola;
h) as demais questes de ordem sociocultural, artstica e pedaggica da sociedade e da
educao brasileira de acordo com a proposta curricular da instituio.
Art. 51 Nos cursos de formao inicial da Educao Escolar Quilombola devero ser
criados espaos, condies de estudo, pesquisa e discusses sobre:
I - as lutas quilombolas ao longo da histria;
II - o papel dos quilombos nos processos de libertao e no contexto atual da sociedade
brasileira;
III - as aes afirmativas;
IV - o estudo sobre a articulao entre os conhecimentos cientficos e os conhecimentos
tradicionais produzidos pelas comunidades quilombolas ao longo do seu processo histrico,
sociocultural, poltico e econmico;
IV - as formas de superao do racismo, da discriminao e do preconceito raciais, nos
termos da Lei n 9.394/96, na redao dada pela Lei n 10.639/2003, e da Resoluo CNE/CP
n 1/2004.
Art. 52 Os sistemas de ensino podem, em articulao com as instituies de Educao
Superior, firmar convnios para a realizao de estgios curriculares de estudantes dos cursos
de licenciatura para que estes desenvolvam os seus projetos na Educao Escolar Quilombola,
sobretudo nas reas rurais, em apoio aos docentes em efetivo exerccio.
1 Os estagirios que atuaro na Educao Escolar Quilombola sero supervisionados
por professor designado pela instituio de Educao Superior e acompanhados por docentes
em efetivo exerccio profissional nas escolas quilombolas e nas escolas que atendem
estudantes oriundos de territrios quilombolas;
2 As instituies de Educao Superior devero assegurar aos estagirios, em parceria
com o poder pblico, condies de transporte, deslocamento e alojamento, bem como todas as
medidas de segurana para a realizao do seu estgio curricular na Educao Escolar
Quilombola.
Art. 53 A formao continuada de professores que atuam na Educao Escolar
Quilombola dever:
I - ser assegurada pelos sistemas de ensino e suas instituies formadoras e compreendida
como componente primordial da profissionalizao docente e estratgia de continuidade do
processo formativo, articulada realidade das comunidades quilombolas e formao inicial
dos seus professores;
II - ser realizada por meio de cursos presenciais ou a distncia, por meio de atividades
formativas e cursos de atualizao, aperfeioamento, especializao, bem como programas de
mestrado ou doutorado;
III - realizar cursos e atividades formativas criadas e desenvolvidas pelas instituies
pblicas de educao, cultura e pesquisa, em consonncia com os projetos das escolas e dos
sistemas de ensino;
18
IV - ter atendidas as necessidades de formao continuada dos professores pelos sistemas
de ensino, pelos seus rgos prprios e instituies formadoras de pesquisa e cultura, em
regime de colaborao.
Art. 54 Os cursos destinados formao continuada na Educao Escolar Quilombola
devero atender ao disposto no art. 51 desta Resoluo.
Art. 55 A profissionalizao de professores que atuam na Educao Escolar Quilombola
ser realizada, alm da formao inicial e continuada, por meio das seguintes aes:
I - reconhecimento e valorizao da carreira do magistrio mediante acesso por concurso
pblico;
II - garantia das condies de remunerao compatvel com sua formao e isonomia
salarial;
III - garantia de condies dignas e justas de trabalho e de jornada de trabalho nos termos
da Lei.
1 Os docentes que atuam na Educao Escolar Quilombola, quando necessrio,
devero ter condies adequadas de alojamento, alimentao, material didtico e de apoio
pedaggico, bem como remunerao prevista na Lei, garantidos pelos sistemas de ensino.
2 Os sistemas de ensino podem construir, quando necessrio, mediante regime de
colaborao, residncia docente para os professores que atuam em escolas quilombolas
localizadas nas reas rurais, sendo que a distribuio dos encargos didticos e da sua carga
horria de trabalho dever levar em considerao essa realidade.
Art. 56 Dada a especificidade das comunidades quilombolas rurais e urbanas do pas,
estas Diretrizes orientam os sistemas de ensino, em regime de colaborao, e em parceria com
instituies de Educao Superior a desenvolver uma poltica nacional de formao de
professores quilombolas.

TTULO VIII
DA AO COLABORATIVA PARA A GARANTIA DA EDUCAO ESCOLAR
QUILOMBOLA
CAPTULO I
Competncias dos sistemas de ensino no regime de colaborao

Art. 57 As polticas de Educao Escolar Quilombola sero efetivadas por meio da
articulao entre os diferentes sistemas de ensino, definindo-se, no mbito do regime de
colaborao, suas competncias e corresponsabilidades.
1 Quando necessrio, os territrios quilombolas podero se organizar mediante
Arranjos de Desenvolvimento da Educao, nos termos da Resoluo CEB/CNE n 1/2012.
2 Municpios nos quais estejam situados territrios quilombolas podero, em
colaborao com Estados e Unio, se organizar, visando oferta de Educao Escolar
Quilombola, mediante consrcios pblicos intermunicipais, conforme a Lei n 11.107/2005.
Art. 58 Nos termos do regime de colaborao, definido no art. 211 da Constituio
Federal e no artigo 8 da LDB:
I - Compete a Unio:
a) legislar e definir diretrizes e polticas nacionais para a Educao Escolar Quilombola;
b) coordenar a poltica nacional em articulao com os sistemas de ensino, induzindo a
criao de programas especficos e integrados de ensino e pesquisa voltados para a Educao
Escolar Quilombola, com a participao das lideranas quilombolas em seu acompanhamento
e avaliao;
c) apoiar tcnica, pedaggica e financeiramente os sistemas de ensino na oferta de
educao nacional e, dentro desta, de Educao Escolar Quilombola;
19
d) estimular a criao e implementar, em colaborao com os sistemas de ensino e em
parceria com as instituies de Educao Superior, programas de formao inicial e
continuada de professores para atuao na Educao Escolar Quilombola;
e) acompanhar e avaliar o desenvolvimento de aes na rea da formao inicial e
continuada de professores para atuao na Educao Escolar Quilombola;
f) promover a elaborao e publicao sistemtica de material didtico e de apoio
pedaggico especfico, em parceria com as instituies de Educao Superior, destinado
Educao Escolar Quilombola;
g) realizar, em colaborao com os Estados, o Distrito Federal e os Municpios, as
Conferncias Nacionais de Educao Escolar Quilombola;
h) aprofundar a discusso especfica sobre a Educao Escolar Quilombola nas
Conferncias Nacionais de Educao.
II - Compete aos Estados:
a) garantir a oferta do Ensino Mdio no nvel estadual, levando em considerao a
realidade das comunidades quilombolas, priorizando a sua oferta nessas comunidades e no seu
entorno;
b) ofertar e executar a Educao Escolar Quilombola diretamente ou por meio de regime
de colaborao com seus Municpios;
c) estruturar, nas Secretarias de Educao, instncias administrativas de Educao Escolar
Quilombola com a participao de quilombolas e de profissionais especializados nas questes
quilombolas, destinando-lhes recursos financeiros especficos para a execuo dos programas
de Educao Escolar Quilombola;
d) criar e regularizar as escolas em comunidades quilombolas como unidades do sistema
estadual e, quando for o caso, do sistema municipal de ensino;
e) prover as escolas quilombolas e escolas que atendem estudantes oriundos dos
territrios quilombolas de recursos financeiros, tcnico-pedaggicos e materiais, visando o
pleno atendimento da Educao Bsica;
f) promover a formao inicial e continuada de professores quilombolas, em regime de
cooperao com a Unio, o Distrito Federal e os Municpios;
g) realizar Conferncias Estaduais de Educao Escolar Quilombola, em regime de
colaborao com a Unio, o Distrito Federal e os Municpios;
h) implementar Diretrizes Curriculares estaduais para a Educao Escolar Quilombola,
em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam
diretamente com a educao dessas comunidades;
i) promover a elaborao e publicao sistemtica de material didtico e de apoio
pedaggico e especfico para uso nas escolas quilombolas e escolas que atendem estudantes
oriundos dos territrios quilombolas.
1 As atribuies dos Estados na oferta da Educao Escolar Quilombola podero ser
realizadas por meio de regime de colaborao com os Municpios, desde que estes tenham se
constitudo em sistemas de educao prprios e disponham de condies tcnicas,
pedaggicas e financeiras adequadas, e consultadas as comunidades quilombolas.
III - Compete aos Municpios:
a) garantir a oferta da Educao Infantil e do Ensino Fundamental no nvel municipal,
levando em considerao a realidade das comunidades quilombolas, priorizando a sua oferta
nessas comunidades e no seu entorno;
b) ofertar e executar a Educao Escolar Quilombola diretamente ou por meio do regime
de colaborao com os Estados;
c) estruturar, nas Secretarias de Educao, instncias administrativas de Educao Escolar
Quilombola com a participao de quilombolas e de profissionais especializados nas questes
20
quilombolas, destinando-lhes recursos financeiros especficos para a execuo das aes
voltadas para a Educao Escolar Quilombola;
d) prover as escolas quilombolas e as escolas que atendem estudantes oriundos dos
territrios quilombolas de recursos financeiros, tcnicos, materiais e humanos visando, o
pleno atendimento da Educao Bsica;
f) implementar Diretrizes Curriculares municipais para a Educao Escolar Quilombola,
em dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam
diretamente com a educao dessas comunidades;
g) realizar Conferncias Municipais de Educao Escolar Quilombola, em colaborao
com os Estados.
2 As atribuies dos Municpios na oferta da Educao Escolar Quilombola podero
ser realizadas por meio do regime de colaborao com os Estados, consultadas as
comunidades quilombolas, desde que estes tenham se constitudo em sistemas de educao
prprios e disponham de condies tcnicas, pedaggicas e financeiras adequadas.
IV - Compete aos Conselhos Estaduais de Educao:
a) estabelecer critrios especficos para criao e regularizao das escolas de Ensino
Fundamental, de Ensino Mdio e de Educao Profissional na Educao Escolar Quilombola;
b) autorizar o funcionamento e reconhecimento das escolas de Ensino Fundamental, de
Ensino Mdio e de Educao Profissional em comunidades quilombolas;
c) regularizar a vida escolar dos estudantes quilombolas, quando for o caso;
d) elaborar Diretrizes Curriculares estaduais para a Educao Escolar Quilombola em
dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas e demais rgos que atuam
diretamente com a educao nessas comunidades.
V - compete aos Conselhos Municipais de Educao:
a) estabelecer critrios especficos para a criao e a regularizao da Educao Infantil e
do Ensino Fundamental na Educao Escolar Quilombola, com a participao das lideranas
quilombolas;
b) autorizar o funcionamento e reconhecimento das escolas de Educao Infantil e de
Ensino Fundamental em comunidades quilombolas;
c) regularizar a vida escolar dos estudantes quilombolas, quando for o caso;
d) elaborar Diretrizes Curriculares municipais para a Educao Escolar Quilombola, em
dilogo com as comunidades quilombolas, suas lideranas, e demais rgos que atuam
diretamente com a educao nessas comunidades.

TTULO IX
DAS DISPOSIES GERAIS

Art. 59 responsabilidade do Estado cumprir a Educao Escolar Quilombola tal como
previsto no art. 208 da Constituio Federal.
Art. 60 As instituies de Educao Superior podero realizar projetos de extenso
universitria voltados para a Educao Escolar Quilombola, em articulao com as diversas
reas do conhecimento e com as comunidades quilombolas.
Art. 61 Recomenda-se que os Entes Federados (Unio, Estados, Distrito Federal e
Municpios) trabalhem no sentido de articular as aes de diferentes setores que garantam o
direito s comunidades quilombolas educao, cultura, ancestralidade, memria e ao
desenvolvimento sustentvel, especialmente os Municpios, dada a sua condio de estarem
mais prximos dos locais em que residem as populaes quilombolas rurais e urbanas.
Art. 62 O Ministrio da Educao, em cooperao com os Estados, o Distrito Federal e os
Municpios, ouvidas as lideranas quilombolas e em parceria com as instituies de Educao
Superior e de Educao Profissional e Tecnolgica, Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros e
21
grupos correlatos, organizaes do Movimento Quilombola e do Movimento Negro dever
instituir o Plano Nacional de Implementao das Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educao Escolar Quilombola.
Art. 63 O financiamento da Educao Escolar Quilombola deve considerar o disposto no
art. 10, inciso XV, da Lei n 11.494/2007 (FUNDEB), o qual dispe que a distribuio
proporcional de recursos dos Fundos levar em conta a Educao do Campo, a Educao
Escolar Indgena e Quilombola dentre as diferentes etapas, modalidades e tipos de
estabelecimento de ensino da Educao Bsica.
Art. 64 Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao.


RAIMUNDO MOACIR MENDES FEITOSA