Proyecto N3

Situacin de contexto: En el aula Anaranjada del turno maana se observa que

los estudiantes muestran actitudes agresivas, fsicas y verbales en relacin con sus
pares, originadas por las caractersticas propias del entorno generando interrelaciones
inadecuadas entre compaeros. Ante esta situacin se plantea desarrollar el proyecto:
Aprendiendo a ser amigos para fomentar la buena convivencia escolar.

Temporalizacin: 15 das (Del 12 de al 30 de Mayo)

Producto: Fiesta de la amistad








Aqu se pegar la evidencia una vez concluido el
proyecto.






Proyecto N 3
Planificacin de la docente
Qu hare? Cmo lo har? Qu necesitar?
Presentamos a nuestros
amigos.
Presentando a nuestros amigos y
hablando del por qu los
identificamos como amigos.
Instrumentos musicales: Pandereta, toc
toc, castauela, sonaja cascabel.

Establecemos y cumplimos
los acuerdos de la amistad.
Estableciendo los acuerdos de la
amistad a travs de la propuesta de
los nios y plasmndolos en un cartel.
Dibujos significativos, cartulina de colores,
plumones.
Cumpliendo los acuerdos de amistad
propuestos en los juegos entre
amigos.
Tiras, octogonitos, animales de plstico,
entre otros.
Elaboramos un regalo para
mi amigo
Elaboramos un regalo para nuestro
amigo.
Tecnopor de huevo, recortes de papel,
tmpera.
Papelotes, papeles lustre.
Forramos el regalo para nuestro
amigo.
Intercambiamos regalos entre amigos.




Organizamos nuestra fiesta
de la amistad.
Planificamos nuestra fiesta de
amigos.




Papelote, plumones, hojas de colores,
goma, tmpera.
Nos organizamos en equipos de
amigos.
Elegimos un cuento para dramatizar
en la fiesta de amigos.
Elaboramos los disfraces para la
fiesta de amigos.
Elaboramos los afiches para la fiesta
de los amigos.
Elaboramos la invitacin para la
fiesta de los amigos.
Participamos de la fiesta de los
amigos.
Evaluamos nuestro proyecto. A travs de una ficha de observacin
con participacin de los nios.
Proyecto planificado y ficha de
observacin, plumones.
Aprendiendo a ser amigos





Lunes 12 de
Mayo
Martes 13 de
Mayo
Mircoles 14
de Mayo
Jueves 15 de
Mayo
Viernes 16 de
Mayo
Presentamos
a nuestros
amigos
Establecemos los
acuerdos de
amistad
Elaboramos
nuestro cartel
de acuerdos de
la amistad.
Jugamos entre
amigos
Elaboramos
un regalo
para nuestro
amigo.
Lunes 19 de
Mayo
Martes 20 de
Mayo
Mircoles 21
de Mayo
Jueves 22 de
Mayo
Viernes 23
de Mayo
Forramos el
regalo para
nuestro
amigo.
Intercambiamos
regalos entre
amigos.
Planificamos
nuestra fiesta
de amigos.
Nos
organizamos en
equipos de
amigos.
Elegimos un
cuento para
dramatizar
en la fiesta
de amigos.
Lunes 26 de
Mayo
Martes 27 de
Mayo
Mircoles 28
de Mayo
Jueves 29 de
Mayo
Viernes 30
de Mayo
Elaboramos
los disfraces
para la fiesta
de amigos.
Elaboramos los
afiches para la
fiesta de los
amigos.
Elaboramos la
invitacin
para la fiesta
de los amigos.
Participamos
de la fiesta de
los amigos.
Evaluamos
nuestro
proyecto.



Sesin 1
Presentamos a nuestros amigos
Lunes 12 de Mayo del 2014
Situacin de
aprendizaje
Actividades o tareas Indicador
Presentamos a
nuestros amigos.
Presentando a nuestros amigos.
Conversa y juega espontneamente con su amigo
preferido.
Desarrollo de la actividad significativa
Tiempo Recursos

Ingreso de los nios: La profesora recibe a los nios con afecto, les pregunta su
nombre y seala alguna cualidad o caracterstica positiva en cada nio y le ponemos un
solapero con su nombre (Estimulamos el desarrollo de la capacidad AUTOESTIMA).
Los nios van ingresando a aula, y van colocando sus loncheras en un lugar
correspondiente (Los nios ponen en prctica su capacidad de AUTONOMA).
Juego en los sectores (Libre): La profesora acompaa a cada uno de los nios en su
juego libre, observando y preguntndoles cmo se estn sintiendo. (Aprovecha la
oportunidad para ayudarles a reconocer y nombrar sus emociones que experimentan en
el juego, como parte del desarrollo de su CONCIENCIA EMOCIONAL).
Nos presentamos ante los nios de una manera amical.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
Saludo: saludamos a los nios con la cancin: Cmo est?
Cmo estn?,
Los nios y las nias
Cmo estn?
MUY BIEN!
Este es un saludo de amistad,
QU BIEN!
Haremos lo posible
Para ser buenos amigos

Oracin: Invitamos a los nios a orar al nio Jesusito.
Asistencia: Invitamos a los nios a levantar su mano o pararse cuando
escuchen su nombre a travs de la cancin:

Vamos a ver
Si Ashlyn ha venido
Vamos a ver,
Si ha venido hoy.

Y pegarn una carita feliz segn corresponda:



(8:00 a 8:25)
25 min.

(8:25 a 8:50)
25 min.
3min.




7min.



5 min
.
(9:05 a 9:30)
25 min.





Solaperos

Materiales
del MED




Pandereta






Cuadro de
doble
entrada.
Caritas
felices.
Pandereta.




Actividad significativa
Inicio: Presentamos a los nios el siguiente dibujo:


Dialogamos sobre: qu hacen los nios?, por qu se abrazan?, cmo se sienten
cuando se abrazan?, t tienes amigos que tambin te abracen?
Cantamos:
Si t tienes un amigos da 1 palma,
Da una palma, otra vez.
Ah donde ests sentado
Dale un abrazo al que est a tu lado.
Desarrollo: Preguntamos a los nios los nombres de sus amigos, luego entregamos la
pandereta a un nio el cual va a cantar:
Yo tengo un amigo que me ama
Me ama, me ama, (2V)
Su nombre es ______
El nio entregar la pandereta a su amiga el repetir la actividad.
Dialogamos sobre qu hacemos los amigos?, presentamos a los nios dibujos de
diferentes situaciones en las cuales tendr que evaluar si son acciones positivas o
negativas y colocarn carita feliz o triste segn corresponda.







Cierre: Dialogamos sobre: qu aprendimos?, Cmo lo aprendimos?, Para qu lo
aprendimos?, felicitamos a los nios
Bravo, bravo, bravo, bravo, (2V)
Lo hizo muy bien. (2V)






10min.








25min.












5min.






Dibujo.
Pandereta.




Hoja de
aplicacin.
Goma.
Crayolas.





Caritas.
















Sesin 2
Establecemos los acuerdos de amistad
Realizamos las actividades permanentes al aire libre.
Nos lavamos las manos, bendecimos y comemos nuestros alimentos.
Indicador: Dice con sus propias palabras las caractersticas de las agrupaciones de
los objetos usando los cuantificadores: Muchos pocos.
Invitamos a los nios a abrazarse segn consigna: nos abrazamos con muchos a amigos,
nos abrazamos con pocos amigos. Dialogamos sobre lo realizado: Cuntos se han
abrazado?, son muchos o pocos?
Agrupamos muchos octogonitos y pocos octogonitos. Comparamos las cantidades.
En nuestra hoja de aplicacin pegamos en el tringulo verde muchos amigos y en el
tringulo rojo pocos amigos.



Verbalizamos las agrupaciones formadas.
Dialogamos sobre: qu aprendimos? cmo lo aprendimos?, Para qu lo aprendimos?
Jugando con el silencio
Invitamos a los nios a escuchar el sonido del toc toc y elegir una pareja para saltar.
Los nios en pareja saltarn al son de del toc toc y quedarn inmviles cuando deje de
sonar.
Los nios colorearn el instrumento utilizado y dibujarn cmo se sintieron.
Realizamos las actividades permanentes de salida.


20min.
30min.


5 min.

5min.


10min.

5min.

5min.

5min.

5min.
5min.
5min.




Octogonitos.





Ficha.
Dibujos de
nios.

Goma.
Toc toc.
Crayolas.

Martes 13 de Mayo del 2014
Situacin de
aprendizaje
Actividades o tareas Indicador
Establecemos y
cumplimos los
acuerdos de la
amistad.
Estableciendo los acuerdos de la
amistad a travs de la propuesta
de los nios.
Interviene espontneamente para aportar en
torno de temas de la vida cotidiana.
Desarrollo de la actividad significativa
Tiempo Recursos

Ingreso de los nios: La profesora recibe a los nios con afecto, les pregunta su
nombre y seala alguna cualidad o caracterstica positiva en cada nio y le ponemos un
solapero con su nombre (Estimulamos el desarrollo de la capacidad AUTOESTIMA).
Los nios van ingresando a aula, y van colocando sus loncheras en un lugar
correspondiente (Los nios ponen en prctica su capacidad de AUTONOMA).
Juego en los sectores (Libre): La profesora acompaa a cada uno de los nios en su
juego libre, observando y preguntndoles cmo se estn sintiendo. (Aprovecha la
oportunidad para ayudarles a reconocer y nombrar sus emociones que experimentan en
el juego, como parte del desarrollo de su CONCIENCIA EMOCIONAL).
Nos presentamos ante los nios de una manera amical.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
Saludo: saludamos a los nios con la cancin: Cmo est?
Cmo estn?,
Los nios y las nias
Cmo estn?
MUY BIEN!
Este es un saludo de amistad,
QU BIEN!
Haremos lo posible
Para ser buenos amigos

Oracin: Invitamos a los nios a orar al nio Jesusito.
Asistencia: Invitamos a los nios a levantar su mano o pararse cuando
escuchen su nombre a travs de la cancin:

Vamos a ver
Si Ashlyn ha venido
Vamos a ver,
Si ha venido hoy.

Y pegarn una carita feliz segn corresponda:



(8:00 a 8:25)
25 min.

(8:25 a 8:50)
25 min.
3min.




7min.



5 min
.
(9:05 a 9:30)
25 min.





Solaperos

Materiales
del MED




Pandereta






Cuadro de
doble
entrada.
Caritas
felices.
Pandereta.





Actividad significativa
Inicio: Cantamos:
Si t tienes un amigo da 1 palma, Da una palma, otra vez.
Dialogamos sobre: T tienes amigos?, qu haces con tus amigos?, cuando ests con
tus amigos cmo te sientes?.
Presentamos el siguiente dibujo:
Dialogamos sobre:
Estos nios son amigos?, Por qu?
Desarrollo: Recogemos sus respuestas y dialogamos sobre algunas experiencias en las
cuales los nios no se han comportado como amigos.
Dialogamos sobre: ser correcto, por qu, cmo te sientes cuando te hacen eso?, qu
podemos hacer para que esto no ocurra en nuestra aula y todos seamos buenos amigos?
Recogemos sus propuestas de amistad y los anotamos en un papelote:
Los amigos se quieren (Querer)
Los amigos comparten (Compartir)
Los amigos se ayudan (Ayudar)
Los amigos conversan (Conversar)
Cierre: Nos comprometemos a cumplir nuestros acuerdos de amistad, qu tal lo
hicimos?, fue fcil?, difcil?, qu aprendimos?, cmo lo aprendimos?, Para qu lo
aprendimos?
Jugando con el silencio
Invitamos a los nios a escuchar el sonido de la pandereta y a moverse libremente,
cuando la pandereta deja de sonar los nios quedarn inmviles.
Los nios dibujan lo realizado y comentan sobre qu hicimos, cmo lo hicimos, cmo nos
sentimos.
Realizamos nuestras actividades permanentes al aire libre.
Participamos de la hora de la lectura espontnea.
Sensorial o vivencial: Invitamos a los nios a juntar muchas manos, pocas manos,
muchos pies, pocos pies.
Concreto: En grupo los nios buscarn muchos objetos iguales al color de su mesa.






10min.








25min.









15min.

20min.
20min.
5 min.




Dibujo.
Pandereta.




Papelote.
Dibujo.
Plumn.


Pandereta.
Hoja en
blanco.
Plumones
gruesos.






Materiales
del aula.

Ficha.

Plastilina


















Sesin 3
Elaboramos nuestro cartel de acuerdos de la amistad.
Grfico: Los nios colocarn muchas bolitas de plastilinas en el cuadrado y pocas en el
tringulo.
Simblico: los nios expresan si hay muchos o pocos en las agrupaciones de objetos del
aula.
Realizamos las actividades permanentes de salida.


5min.
10min.

5min.
5min.


Mircoles 14 de Mayo del 2014
Situacin de
aprendizaje
Actividades o tareas Indicador
Establecemos y
cumplimos los
acuerdos de la
amistad.
Elaboramos nuestro cartel de los
acuerdos de la amistad.
Interviene espontneamente para aportar en
torno de temas de la vida cotidiana.
Desarrollo de la actividad significativa
Tiempo Recursos

Ingreso de los nios: La profesora recibe a los nios con afecto, les pregunta su
nombre y seala alguna cualidad o caracterstica positiva en cada nio y le ponemos un
solapero con su nombre (Estimulamos el desarrollo de la capacidad AUTOESTIMA).
Los nios van ingresando a aula, y van colocando sus loncheras en un lugar
correspondiente (Los nios ponen en prctica su capacidad de AUTONOMA).
Juego en los sectores (Libre): La profesora acompaa a cada uno de los nios en su
juego libre, observando y preguntndoles cmo se estn sintiendo. (Aprovecha la
oportunidad para ayudarles a reconocer y nombrar sus emociones que experimentan en
el juego, como parte del desarrollo de su CONCIENCIA EMOCIONAL).
Nos presentamos ante los nios de una manera amical.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
Saludo: saludamos a los nios con la cancin: Cmo est?
Cmo estn?,
Los nios y las nias
Cmo estn?
MUY BIEN!
Este es un saludo de amistad,
QU BIEN!
Haremos lo posible
Para ser buenos amigos

Oracin: Invitamos a los nios a orar al nio Jesusito.
Asistencia: Invitamos a los nios a levantar su mano o pararse cuando
escuchen su nombre a travs de la cancin:

Vamos a ver
Si Ashlyn ha venido
Vamos a ver,
Si ha venido hoy.

Y pegarn una carita feliz segn corresponda:





(8:00 a 8:25)
25 min.

(8:25 a 8:50)
25 min.
3min.




7min.



5 min
.
(9:05 a 9:30)
25 min.





Solaperos

Materiales
del MED




Pandereta






Cuadro de
doble
entrada.
Caritas
felices.
Pandereta.



Sesin 4
Jugamos entre amigos
Jueves 15 de Mayo del 2014
Actividad significativa
Inicio: invitamos a los nios a cogerse de las manos y bailar libremente:
Somos amigos, (3V)
Porque al jugar
Siempre nos divertimos.
Dialogamos con los nios sobre: Qu hicimos ayer?, cules eran nuestros acuerdos?,
qu podemos hacer para que todos sepan nuestros acuerdos y nadie se olvide?
Desarrollo: Dialogamos sobre cmo podemos elaborar nuestro cartel, qu necesitamos.
Los nios colorean dibujos alusivos a cada uno de los acuerdos, elegimos los mejores y
los colocamos en el papelote.
Elegimos un nombre para nuestro cartel y la profesora lo escribe.
Cierre: Nos comprometemos a cumplir nuestros acuerdos de amistad, qu tal lo
hicimos?, fue fcil?, difcil?, Para qu hicimos el cartel?, qu aprendimos?, cmo
lo aprendimos?, Para qu lo aprendimos?
Jugando con el sonido de la pandereta
Invitamos a los nios a escuchar el sonido de la pandereta y a aplaudir tantas veces
como el sonido de la pandereta, luego los nios propondrn un movimiento y lo realizarn
tantas veces como suene la pandereta.
Realizamos nuestras actividades permanentes al aire libre.
Participamos de la hora de la lectura espontnea.
Sensorial o vivencial: Invitamos a los nios a agruparse segn los colores de zapato, si
tienen o no casacas. Dialogamos sobre dnde hay muchos y pocos.
Concreto: se reparte a cada nio una lata de un color definido y se les invita a
agruparse segn color y armar torres. Dialogamos sobre dnde hay muchos y pocos.
Grfico: Los nios arman torres donde hay muchas y pocas latas.
Simblico: los nios expresan si hay muchos o pocos en las agrupaciones de objetos del
aula.
Realizamos las actividades permanentes de salida.




5min.




25min.


10min.


10min.

20min.
10min.
5min.

5min.
5min.
5min.

5min.





Papelote.
Plumones.
Dibujos.
Crayolas.
Pandereta.
Latas de
colores.
Fichas.
Dibujos. De
latas.
Objetos del
aula.









Situacin de
aprendizaje
Actividades o tareas Indicador
Establecemos y
cumplimos los
acuerdos de la
amistad.
Jugamos entre amigos.
Conversa y juega espontneamente con su amigo
preferido.
Desarrollo de la actividad significativa
Tiempo Recursos

Ingreso de los nios: La profesora recibe a los nios con afecto, les pregunta su
nombre y seala alguna cualidad o caracterstica positiva en cada nio y le ponemos un
solapero con su nombre (Estimulamos el desarrollo de la capacidad AUTOESTIMA).
Los nios van ingresando a aula, y van colocando sus loncheras en un lugar
correspondiente (Los nios ponen en prctica su capacidad de AUTONOMA).
Juego en los sectores (Libre): La profesora acompaa a cada uno de los nios en su
juego libre, observando y preguntndoles cmo se estn sintiendo. (Aprovecha la
oportunidad para ayudarles a reconocer y nombrar sus emociones que experimentan en
el juego, como parte del desarrollo de su CONCIENCIA EMOCIONAL).
Nos presentamos ante los nios de una manera amical.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
Saludo: saludamos a los nios con la cancin: Cmo est?
Cmo estn?,
Los nios y las nias
Cmo estn?
MUY BIEN!
Este es un saludo de amistad,
QU BIEN!
Haremos lo posible
Para ser buenos amigos

Oracin: Invitamos a los nios a orar al nio Jesusito.
Asistencia: Invitamos a los nios a levantar su mano o pararse cuando
escuchen su nombre a travs de la cancin:

Vamos a ver
Si Ashlyn ha venido
Vamos a ver,
Si ha venido hoy.



Y pegarn una carita feliz segn corresponda:



Actividad significativa


(8:00 a 8:25)
25 min.

(8:25 a 8:50)
25 min.
3min.




7min.



5 min
.
(9:05 a 9:30)
25 min.







Solaperos

Materiales
del MED




Pandereta






Cuadro de
doble
entrada.
Caritas
felices.
Pandereta.




Sesin 5
Elaboramos un regalo para nuestro amigo
Viernes 16 de Mayo del 2014
Situacin de Actividades o tareas Indicador
Inicio: cantamos:
Amiguito dnde ests?,
Dnde ests?, Dnde ests?
Dialogamos sobre: Qu hicimos ayer?, Podremos cumplirlos?, qu pasa si no los
cumplimos?,
Recogemos sus respuestas.
Desarrollo: dialogamos sobre los juegos que realizamos entre amigos. Cmo te sientes
cuando juegas con tus amigo?, cumples los acuerdos cuando juegas con tus amigos.
Invitamos a los nios a jugar entre amigos para ello les entregamos a cada grupo una
tela y una pelota la cual los grupos deben agitar evitando que la pelota caiga.
Cierre:Cmo nos sentimos?, Cumplimos los acuerdos?, Por qu? , qu aprendimos?,
cmo lo aprendimos?, Para qu lo aprendimos?
Nos expresamos a travs del dibujo
Invitamos a los nios a dibujar lo que ms les gust sobre lo realizado, los nios eligen el
material a utilizar. Y dialogan sobre sus producciones. (Crayolas o plumn)
Realizamos las actividades permanentes al aire libre.
Nos lavamos las manos, bendecimos y comemos nuestros alimentos.
Participamos de la hora de la lectura espontnea.
Contando hasta tres
Sensorial o vivencial: invitamos a los nios a realizar los movimientos propuestos:
Cuenta, cuenta, uno, dos y tres.
Salta, salta, uno dos y tres
Sopla, sopla, uno, dos y tres,
Concreto: Invitamos a los nios a colocar en sus botellas 3 piedritas.
Grfico: Los nios pegan tres bajalenguas en sus botellas.
Simblico: los nios forman en el aula agrupaciones de tres elementos.
Realizamos las actividades permanentes de salida.

5min.




25min.


10min.


10min.
20min.

20min.
10min.

5min.


5min.
5min.
5min.






Tela,
Pelotas de
trapo






Crayolas,
plumones,
Hoja en
blanco.
Botella.
Piedras.
Ficha.
Bajalengua
Goma.
Objetos del
aula.


aprendizaje
Elaboramos un regalo
para mi amigo
Elaboramos un regalo para mi
amigo

Desarrolla sus ideas en torno a temas de su
inters como juegos, necesidades, deseos.
Desarrollo de la actividad significativa
Tiempo Recursos

Ingreso de los nios: La profesora recibe a los nios con afecto, les pregunta su
nombre y seala alguna cualidad o caracterstica positiva en cada nio y le ponemos un
solapero con su nombre (Estimulamos el desarrollo de la capacidad AUTOESTIMA).
Los nios van ingresando a aula, y van colocando sus loncheras en un lugar
correspondiente (Los nios ponen en prctica su capacidad de AUTONOMA).
Juego en los sectores (Libre): La profesora acompaa a cada uno de los nios en su
juego libre, observando y preguntndoles cmo se estn sintiendo. (Aprovecha la
oportunidad para ayudarles a reconocer y nombrar sus emociones que experimentan en
el juego, como parte del desarrollo de su CONCIENCIA EMOCIONAL).
Nos presentamos ante los nios de una manera amical.
Actividades permanentes: Realizamos las actividades permanentes de:
Saludo: saludamos a los nios con la cancin: Cmo est?
Cmo estn?,
Los nios y las nias
Cmo estn?
MUY BIEN!
Este es un saludo de amistad,
QU BIEN!
Haremos lo posible
Para ser buenos amigos

Oracin: Invitamos a los nios a orar al nio Jesusito.
Asistencia: Invitamos a los nios a levantar su mano o pararse cuando
escuchen su nombre a travs de la cancin:

Vamos a ver
Si Ashlyn ha venido
Vamos a ver,
Si ha venido hoy.



Y pegarn una carita feliz segn corresponda:



Actividad significativa
Antes de la lectura: Presentamos a los nios la portada del cuento: Los amigos,


(8:00 a 8:25)
25 min.

(8:25 a 8:50)
25 min.
3min.




7min.



5 min
.
(9:05 a 9:30)
25 min.







Solaperos

Materiales
del MED




Pandereta






Cuadro de
doble
entrada.
Caritas
felices.
Pandereta.










dialogamos sobre: Qu vemos?, cmo se llamar el cuento?, De qu tratar el
cuento?.
Durante la lectura: leemos el cuento dialogamos sobre Qu hacan los amigos?, Qu
pas?, Por qu pelearon?, Te parece correcto?, por qu?, Qu hubieras hecho t?,
Alguna vez alguien a peleado as?, qu hicieron los amigos despus de pelear?, te
gustara a ti darle un regalo a tu amigo?, qu cosa?.
Despus de la lectura dramatizamos el cuento por grupos, seleccionamos personajes.
Cierre Por qu? , qu aprendimos?, cmo lo aprendimos?, Para qu lo aprendimos?,
cmo nos sentimos?, cumplimos los acuerdos?
Un regalo para mi amigo
Invitamos a los nios a elegir un regalo para sus amigos: una pulsera o un collar.
Dialogamos sobre: qu necesitamos?, cmo lo haremos?, Para qu lo haremos?, establecemos los
acuerdos.
Repartimos a los nios una pita larga o corta segn el producto deseado (Pulsera o collar),
Los nios elaboraran sus collares.
Dialogamos sobre qu hicimos, cmo lo hicimos, para qu lo hicimos, cmo nos sentimos, cumplimos los
acuerdos, qu tal nos sali?
Realizamos las actividades permanentes al aire libre.
Nos lavamos las manos, bendecimos y comemos nuestros alimentos.
Participamos de la hora de la lectura espontnea.
Muchos y pocos
Sensorial o vivencial: Invitamos a formar rondas de muchos nios y pocos nios.
Concreto: Invitamos a los nios a formar agrupaciones de muchas casacas, pocos
zapatos, muchas mochilas.
Grfico: los nios pegan muchos fideos en el regalo de la nia y pocos fideos en el
regalo del nio.
Simblico: Los nios utilizan los cuantificadores al referirse a la cantidad de elementos
de los objetos del aula.
Realizamos las actividades permanentes de salida.

5min.

10min.


10min.



20min.




20min.
30min.

10min.
5min.
5min.

5min.
5min.
5min.




Cuento.
Pitas.
Fideos de
colores.



Ficha.
Fideos.
Goma.
Objetos del
aula.