Jan-Abr 2004, Vol. 20 n. 1, pp. 087-088 1 Endereo: Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Psi- cologia Geral e Anlise do Comportamento, Rodovia Celso Garcia Cid km 380, Caixa Postal 6001, Londrina, PR, Brasil 86051-990. E-mail: mrzoega@sercomtel.com.br Resenha: Habilidades Sociais, Desenvolvimento e Aprendizagem: Questes Conceituais, Avaliao e Interveno Maria Rita Zoga Soares 1 Universidade Estadual de Londrina Book Review: Social Skills, Development and Learning: Conceptual Issues, Evaluation and Intervention Consideram a violncia como parte integrante de uma cultura de agressividade que permeia instituies como a famlia e a escola. Discutem a necessidade de utilizar a preveno como alternativa para lidar com tal fenmeno e examinam dados advindos de pesquisas sobre alternativas metodolgicas disponveis para o enfrentamento do problema. Sugerem a utilizao do mtodo vivencial como um recurso para imple- mentar o desenvolvimento socioemocional e para a promoo de habilidades sociais e cognitivas da criana. Carneiro analisa o conceito de inteligncia como capaci- dade cognitiva e acadmica, relacionando-o com o conceito de competncia, ou seja, discute a inteligncia e a competn- cia social. A autora apresenta, com muito critrio, diferentes teorias sobre a inteligncia, integrando-as com modelos de competncia. Apresenta conceitos relacionados adaptao, competncia social e habilidades sociais. Finaliza discutindo a relao, complexa e recproca, entre fatores cognitivos e comportamentais em termos de competncia social. Falcone aborda a importncia das habilidades sociais do terapeuta cognitivo-comportamental na interao com pacientes difceis, respaldando-se em pesquisas sobre a qualidade da relao teraputica como fator determinante da eccia do tratamento e enfocando as habilidades sociais presentes no contexto teraputico. A autora considera a em- patia como condio fundamental, mas insuciente, para a conduo ecaz do processo psicoterpico, sendo necessrio o desenvolvimento de outras habilidades. Aborda, tambm, problemas no atendimento relacionados a variveis do cliente e tambm do terapeuta, ressaltando como condio relevante, a forma como o prossional introduz seus procedimentos na terapia. Em outro captulo, Del Prette e Del Prette analisam as habilidades sociais relacionando-as com as diculdades de aprendizagem. So apresentadas questes tericas e metodo- lgicas, alm de uma reviso de pesquisas na rea. Com base em uma abordagem multimodal de avaliao de habilidades sociais, apresentam um estudo emprico sobre o desempe- nho social de crianas escolares com e sem diculdade de aprendizagem. Discutem, nalmente, as implicaes prticas dos resultados e propem encaminhamentos para reexo e futuras pesquisas. O treinamento de habilidades sociais de crianas agres- sivas, em grupo, associado orientao dos pais, abordado por Baraldi e Silvares, atravs da anlise emprica de uma proposta de atendimento. As autoras realizam reviso de li- teratura sobre a terapia comportamental e a agresso infantil, ressaltando o modelo de Patterson para a compreenso do A presente publicao trata do tema do desenvolvimento e das relaes interpessoais, resultado do encontro e discusso do grupo Relaes Interpessoais e Competncia Social rea- lizado na reunio da Associao Nacional de Pesquisadores em Psicologia (ANPEPP) em 2002. A obra rene pesquisa- dores de diversas instituies de ensino superior e apresenta questes que se integram e se complementam acerca do tema proposto, permitindo a ampliao do conhecimento e a atualizao de referncias. Contm estudos tericos e relatos sistematizados de pesquisa emprica, demonstrando preocupao com a anlise de instrumentos e procedimentos de avaliao. Apresenta propostas viveis de procedimentos de interveno para a promoo de habilidades sociais em diferentes contextos. Gomide compila e analisa a literatura sobre estilos paren- tais e sua relao com o comportamento social da criana em desenvolvimento. Parte, inicialmente, de uma apresentao sobre o comportamento anti-social e os critrios mais utili- zados para sua denio. Em seguida, apresenta resultados de pesquisas sobre as principais categorias descritivas de prticas educativas positivas e negativas no desenvolvimento social da criana. Finaliza com a descrio de um inventrio, produzido pela autora, de estilos parentais e identicao de famlias de risco. O comportamento anti-social infantil (questes tericas e de pesquisa) analisado por Marinho atravs de uma extensa reviso bibliogrca sobre a rea, identicando seus prin- cipais determinantes no desenvolvimento infantil. A autora apresenta a produo do grupo de pesquisa do Oregon Social Learning Center, que vem obtendo resultados relevantes so- bre questes relacionadas ao comportamento anti-social da criana. Finaliza fornecendo sugestes para a preveno de comportamento anti-social e para a identicao de variveis a serem focalizadas em pesquisas futuras. Del Prette e Del Prette enfocam a aprendizagem socio- emocional na infncia e a preveno da violncia relacio- nando-as com questes conceituais e metodologias de inter- veno. O captulo apresenta uma reviso de estudos sobre a violncia, incluindo pesquisas com crianas no contexto escolar. Identicam o fenmeno da violncia como foco de estudo de diversas disciplinas cientcas sob diferentes pers- pectivas tericas, integrando os vrios modelos de anlise. 88 Psic.: Teor. e Pesq., Braslia, Jan-Abr 2004, Vol. 20 n. 1, pp. 087-088 M. R. Z. Soares comportamento anti-social. Apresentam evidncias a favor do atendimento infantil aliado ao treinamento simultneo dos pais. Descrevem os resultados obtidos atravs de uma inter- veno que inclui um programa de atendimento aos pais. Para a avaliao, utilizam a aplicao do Children Behavior Check List e gravaes de udio e vdeo. A anlise dos resultados feita com base na literatura, sugerindo encaminhamentos para atendimento e pesquisa. Marturano e Loureiro abordam o desenvolvimento socio- emocional e as queixas escolares a partir de uma concepo de desenvolvimento, onde enfatizam o comportamento como resultado de experincias externas e como funo de variveis internas do indivduo. Atravs do levantamento bibliogrco, analisam o desenvolvimento e a aprendizagem infantil, destacando fatores internos e externos presentes na escolaridade. Apresentam estudos sobre temas relacionados a autopercepo, autoconceito e autoeccia, relacionando-os ao desempenho escolar, aceitao ou rejeio por pares e aos problemas de comportamento e a sade. Realizam comparaes entre os resultados de pesquisa conduzidas em nosso meio e indicam sugestes para estudos posteriores. A estimulao do desenvolvimento de habilidades sociais em idade escolar abordada por Lhr atravs do relato de sua experincia de trabalho desenvolvida junto a Universidade Federal do Paran. Apresenta um levantamento bibliogrco sobre programas de interveno com crianas. Descreve resumidamente um programa desenvolvido pela equipe da universidade, direcionado a um grupo de crianas e que integra o atendimento dos pais. Finaliza com consideraes pertinentes, apontando as diculdades encontradas para a conduo de pesquisas nessa rea. A obra, alm de discutir as relaes interpessoais e a competncia social, busca sugerir o desenvolvimento de pesquisas que venham a contribuir para a interveno nessa importante rea da Psicologia. Da anlise de todo este conte- do, pela articulao dos diferentes temas, pode-se deduzir a importncia desse trabalho para a Psicologia, a Pedagogia, a Educao, as Cincias Sociais e ans, que tanto se preocupam com a questo das relaes humanas. Referncia Del Prette, A. & Del Prette, Z. (Orgs.). (2003). Habilidades sociais, desenvolvimento e aprendizagem: Questes conceituais, ava- liao e interveno. Campinas, SP: Alnea. Recebido em 20.11.2003 Aceito em 08.12.2003 n