2 solemne 2013 Fundamentos del Trabajo Social

F. Maturana Yunes
Reflexiones en torno a Trabajo Social Profesional
Concepto de profesin.
Se entiende como la actividad humana que exige un conjunto de conocimientos
especializados, contando con principios bsicos, tcnicas y competencias orientadas al servicio
en la sociedad.
Para finalizar, sus miembros se rigen por cdigos de tica.
Concepto de profesionalizacin
La profesionalizacin se refiere al proceso de conversin de un aficionado o de una
actividad, en profesional. Es un proceso, que permite el acceso al desarrollo de un campo
ocupacional.
La profesionalizacin est orientada hacia la construccin de una profesionalidad para quienes
se comprometen con ella.
La profesionalizacin incluye la formacin, la instalacin de medios para desarrollar sus
prcticas, recursos y competencias.
Concepto de competencias
Conocimientos, destrezas y actitudes necesarias para ejercer la actividad laboral, resolviendo
los problemas de forma autnoma, y creativa, para colaborar en su entorno laboral, y de
organizacin en el trabajo.
Corresponden a un conjunto de conocimientos tericos (saber), prcticos (saber hacer) y
actitudinales (saber ser o estar) que un sujeto debe poseer y poner en prctica para satisfacer
de forma eficiente las demandas del contexto profesional.
Globalizacin / Sociedad del conocimiento
Los conceptos antes descritos se encuentran interpelados e influenciados por los procesos de
globalizacin, que entre variados efectos en materia educativa, han generado una notoria
obsolescencia respecto de los conocimientos que la fundamentan.
Aquello, por cierto, atraviesa tambin la formacin de los Trabajadores Sociales
al respecto
Los nudos centrales asociados a la formacin de los trabajadores sociales transita desde las
necesidades emanadas por las personas (niveles de intervencin), hasta la imperiosa
necesidad de generar nuevas competencias en un escenario caracterizado por
transformaciones tecnolgicas, econmicas y sociales, que se encuentran en constante
desarrollo.
Pero
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Cules son los mbitos que nos permiten describir el posicionamiento de nuestra profesin en
el campo laboral?
Trabajo Social y Mundo Laboral
Primer mbito: La intervencin directa.
Las actividades distintivas son la atencin directa con los sujetos (individual o colectivamente).
En este campo, se encuentran las tres dimensiones de intervencin de Trabajo Social:
personas y familias, grupo y comunidad
Segundo mbito: Gestin Gerencia Social
Los mtodos de trabajo en este espacio, son los vinculados con la planificacin social,
la planificacin estratgica, diseo de proyectos y evaluacin social de proyectos.
Cobra importancia: Manejo de TICs y el trabajo en red
Trabajo Social y Mundo Laboral
Tercer mbito: Docencia
La prctica pedaggica y el ejercicio de la investigacin social son propias desde esta
perspectiva.
Aspectos centrales son el intercambio, relacin y transferencia en y con la comunidad
estudiantil.
Por cierto, es menester sealar el aprendizaje permanente
Cuarto mbito: Poltico- Decisional
Conjunto de puestos laborales cuya finalidad es la adopcin de decisiones en
contextos polticos relativos a lineamientos de accin en organizaciones pblicas y/o
privadas.
La principal tarea tiene que ver con el diseo de polticas para grandes colectivos
humanos.
Otros aspectos importantes que atraviesan cada uno de los mbitos:
1. Redes Sociales de Apoyo.
2. La Transdisciplinariedad.
3. Capacitacin y Aprendizaje Permanente.
4. Formacin para la incertidumbre


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Diagnstico y ciclo metodolgico.
Proyecto social:
Produce y/o distribuye bienes o servicios (productos), para satisfacer las necesidades de
aquellos grupos que no poseen recursos; apoyarlos para que stos se encuentren en
condiciones de solventarlas autnomamente.
Preguntas iniciales antes de desarrollar un proyecto.
Qu problema se pretende abordar?
Por qu se quiere desarrollar el proyecto?
A quines va dirigido el proyecto?
Para qu se realiza el proyecto?
Cunto se pretende lograr con el proyecto?
Dnde se efectuar el proyecto?
Cmo se alcanzarn los objetivos?
Cundo y cmo se implementarn?
Con qu recursos se implementar?
Cul ser la manera de observar los resultados del proyecto?.
Las preguntas anteriores conforman la anatoma:
Partes que conforman un proyecto.
No olvidarlas.
Qu problema se pretende abordar (PROBLEMA)
Por qu se quiere desarrollar el proyecto (FUNDAMENTOS)
A quienes va dirigido el proyecto (POBLACION)
Para qu se realiza el proyecto (OBJETIVOS)
Cuanto se pretende lograr con el proyecto (INDICADORES DE LOGROS MEDIOS DE
VERIFICACION)
Donde se efectuar el proyecto (LOCALIZACION)
Como se alcanzarn los objetivos (ACTIVIDADES)
Cuando se implementarn (TABLA GANTT / CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES)
Con que recursos se implementar (RECURSOS / HMF)
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Cual ser la manera de observar los resultados del proyecto (EVALUACION)
Tener en cuenta el ciclo de un proyecto, mejor dicho el ciclo vital de un proyecto (social),
Hacia una sntesis:
Diagnstico.
Programacin.
Ejecucin
Evaluacin
EL DIAGNOSTICO
Se define como el proceso de anlisis, medicin e interpretacin que ayuda a identificar los
problemas y sus causas.
Describe, Explica y Predice.
Permite elaborar adecuadamente una intervencin mediante un proyecto
Favorece la asignacin futura de recursos
La elaboracin del diagnstico debe basarse en:
Experiencia de equipos en la materia.
Resultados anteriores
Opiniones de los afectados
Conocimiento terico acumulado sobre el problema.
Las posibilidades que tiene la institucin y/o institucionalidad existente para afrontar
el problema (realismo).
OBSERVACION: POBLACION OBJETIVO DE UN PROYECTO
Elementos del Diagnostico
PROBLEMA
POBLACION
LOCALIZACION
DETERMINACION DE OFERTA Y DEMANDA
Cmo empezamos a realizar el diagnstico?
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El rbol de Problemas (-) / El rbol de Soluciones (+)
Es una tcnica que permite visualizar a travs de un esquema, la realidad social, en este caso,
afectada por un problema.
Efectos
- Problemticas a escala de salud mental escolar
- Mala convivencia escolar
- Normalizacin de la violencia
- No respeto por las normas escolares
- Bulling (Problemtica central)
Causas
Alternativas de solucin
(rbol de soluciones)
Fines
- Proyectos a escala de salud mental escolar
- Estudiantes saludables a escala de salud mental
- Conciencia y apoyo directiva establecimiento escolar
- Equipos interdisciplinarios
- Creacin comit convivencia escolar (Solucin central, Alternativas de solucin)
Medios
Pero, tenemos que Seleccionar las mejores alternativas
Seleccin de alternativas: hacia una forma
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Volvamos al ciclo del proyecto
Programacin
Ejecucin
Evaluacin
Pero:
Cmo organizarlos en un proyecto?
Primero es necesario definirlas
PROGRAMACIN
La programacin implica describir los procesos requeridos para lograr los objetivos de
producto propuestos, con sus respectivas actividades e insumos, as como el
cronograma, estructura organizacional, requerimientos de informacin, planes de
monitoreo, y evaluaciones.
El trabajo requerido en la programacin depende de la profundidad con que se hayan
realizado las etapas anteriores.
A mayor exhaustividad en el diagnostico, mejor ser la programacin respectiva.
Todo lo anterior, permite conformar adecuadamente los objetivos del proyecto
EJECUCIN
La aplicacin de la programacin, es la ejecucin.
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En definitiva significa llevar a la prctica las ideas configuradas en torno al proyecto
que se pretende desarrollar en un campo especfico.
Por tanto en esta fase de ejecucin, nos encontramos frente a un proceso importante,
este es el proceso de administracin.
EVALUACIN
La evaluacin es un juicio de valor sobre algo, favorece una mejor toma de decisiones
en el futuro.
Algunos la consideran la parte final de un proyecto, sin embargo, puede ser
considerado un proceso presente en toda la formulacin de ste.
La evaluacin corresponde a un proceso contnuo y consustancial en la formulacin de
un proyecto social.
La evaluacin de un proyecto social debe ser justa y eficiente, basarse en la
sistematizacin de las observaciones, en la objetividad de los datos obtenidos, en la
adecuada interpretacin de las evidencias y sobre todo, debe permitir el
mejoramiento a travs de un anlisis y refuerzo de las posibilidades y deficiencias
detectadas en el proceso de desarrollo del proyecto social.
Teniendo claro la terminologa asociada a programar, ejecutar y evaluar
Cmo visualizamos aquello en un proyecto?
Definiciones importantes en este punto:
Objetivos: Limites alcanzables (para alcanzar)
Generales:
QUE / DONDE / A QUIENES (FOCALIZACION I).
Especficos:
QUE SE REALIZAR / A QUIENES EST DIRIGIDO (FOCALIZACION II) / COMO SE VA A REALIZAR /
EN QUE PLAZOS SE VA A REALIZAR
Indicadores de logro:
son los objetos de evaluacin u objetos a evaluar.
Medios de verificacin:
Son los medios de evaluacin
Formas prcticas para visualizar el proyecto (desde la programacin, ejecucin hasta
evaluacin)
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Importante, para dejar en jaque al problema:
Disear adecuados objetivos
Ejemplos:
OBJETIVOS GENERALES:
Implementar un comit de convivencia escolar (QUE) destinado a diagnosticar y abordar las
problemticas de interacciones entre estudiantes de primero a octavo bsico del Liceo Arturo
Prat de la comuna de Quilpu. (A QUIEN Y DONDE)
QUE QUEREMOS HACER?
DONDE SE LOCALIZAR EL PROYECTO?
A QUIENES BENEFICIAR EL PROYECTO?
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Realizar 10 talleres socio educativos en temticas de salud mental escolar (QUE SE VA A
HACER) dirigidos a los estudiantes de primero a segundo bsico (A QUIENES) mediante
tcnicas de rol playing y presentacin de casos con apoyo de medios audiovisuales (COMO SE
VA A REALIZAR), en un periodo de dos veces a la semana (PLAZOS).
QUE SE VA A HACER? A QUIENES EST DIRIGIDO Y FOCALIZADO EL OBJETIVO?
COMO SE VA A REALIZAR? EN QUE PLAZO SE VA A EJECUTAR?
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FUNDAMENTOS TEORICOS DE LA SISTEMATIZACIN
Los trabajadores sociales nos enfrentamos cotidianamente a una realidad social
cambiante y compleja. La sistematizacin nos permite ir respondiendo a los desafos que
nos interpela este escenario, de manera de optimizar las actividades en funcin de los
cambios buscados
PRIMER ASPECTO A CONSIDERAR
Busca la elaboracin de conocimiento a partir de la prctica
Cmo surge?
La sistematizacin parte como una necesidad de los profesionales y/o tcnicos que
desarrollan proyectos sociales, respondiendo a los desafos que plantea su
implementacin y ejecucin.
Pero Cul es el fundamento para conceptualizarla como tal?
La sistematizacin se cimenta en la bsqueda y produccin de conocimientos que surgen
de la elaboracin, implementacin, ejecucin, y particularmente de la evaluacin de los
proyectos sociales, es decir de la prctica social.
Entonces
Cul es su fin?
Explicar y comprender la realidad social en la que se desarrollan los proyectos.
Pretende encontrar nexos causales, y explicar el significado que tienen los cambios
producidos para todos los sujetos implicados en el proyecto
De manera resumida
Tiene por objetivo principal la produccin de conocimiento a travs del seguimiento y
reflexin de las acciones impulsadas por el proyecto, por lo que constituye un proceso de
investigacin en la accin.
Pero
De acuerdo a su opinin, es posible advertir tensiones?
Es posible distinguir una tensin entre una dimensin explicativa (lgico-causal) y una
modalidad comprensiva (significacin)
La sistematizacin requiere dar cuenta de ambas modalidades.
Explicar y comprender son dos dimensiones de las ciencias sociales que son
explicitadas en todo debate sobre nuestra carrera
Desde una perspectiva hermenutica se busca encontrar el significado, la
comprensin de la prctica social (Cuali)
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Desde un aspecto explicativo, se pretende generalizar y encontrar las explicaciones
causales del quehacer profesional. (Cuanti)
Cada una de estas modalidades surge de una tradicin epistemolgica; el explicar
proviene de una visin empirista o positivista de la ciencia, y el comprender se
relaciona con una perspectiva fenomenolgica hermenutica.
La relacin conocer-hacer est presente en todo nuestro quehacer profesional.
No olvidemos que
La sistematizacin est necesariamente ligada a una propuesta de cambio y/o
transformacin, busca la elaboracin de conocimientos a partir de la prctica.
Es decir, a travs del anlisis del desarrollo de las acciones estipuladas por el proyecto, es
que podemos redescubrir la realidad social y grupal en la que intervenimos.
Permite una reflexin colectiva que va ms all de los problemas inmediatos.
Permite revitalizar las prcticas, acumular conocimiento para actuar atingentemente y
comunica la experiencia para que ella ocupe un espacio histrico y social en la profesin.
La sistematizacin permite hacer frente a una realidad social compleja y dinmica. Es en
este hacer que la sistematizacin se configura como una forma de producir conocimientos,
tanto respecto a tpicos del propio proyecto, como a otros que no son directamente
atingentes al mismo.