VIDAS EM LETRAS

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Por Angeli Rose
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Se navegar preciso, esta comunicao
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deseja to somente comunicar, isto , tornar
comum por esta ao um sentimento amoroso ante os ps-ps-moderno anunciado que
estamos presenciando, quando atentos, entre orma!es, conorma!es, deorma!es,
inorma!es e transorma!es, de ormas e a!es de que somos o"jetos e sujeitos
desassogados, ou de outro modo, quando somos dessu"jeti#ados nos processos de
comunicao em meio $ concomit%ncia de g&neros insurgentes na contemporaneidade'
(&neros te)tuais, corporais, enim, g&neros e corporeidades'
A temporalidade como *ndice do +agora, e ao mesmo tempo como um trao de
es#a-iamento deste' A agoridade retorna como tema e est. presente em interlocutores que
se recon/ecem como inadequados em relao a esse mesmo presente' Assim, podemos
pensar so"re imagens e imagens da literatura nos cursos de letras e nos cursores dos
na#egadores0 reletir ainda so"re imagens da literatura "rasileira e os limites derramados
entre ronteiras de e)press!es'
1stamos a ou#ir +o amor est. no ar,, por e)emplo, e identiicamos que os sites de
relacionamentos nunca i-eram os cidados usu.rios da rede escre#erem tanto entre si,
so"re tudo e todos, e principalmente so"re si' 2ma escrita que no pretende impressionar
pela esttica e tampouco se preocupa com recursos estil*sticos0 uma escrita que pode
prescindir ou no de cita!es liter.rias, mas a- caso delas e com elas'
1ntretanto, os s*tios de e so"re literatura aumentam a cada dia e se soisticam em suas
ormas de apresentao, leia-se seduo, a im de captar e coptar leitores para estes' A
insurgncia parece estar ora dos propsitos das +no#as, e)press!es, ao mesmo tempo
encontrada como modo de dar #isi"ilidade $queles que produ-em'
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1ste te)to oi apresentado no I Encontro do Frum de Literatura Brasileira Contempornea oesia e
prosa!"o#e$a%ora&1m 2134532414,reali-ado em 21 e 2234532414,na 6aculdade de 7etras da 26R8'
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Proessora e pesquisadora,"logueira,contadora de /istrias,re#isora,terapeuta social,acilitadora
/ol*sitica,doutora em letras ,mestre em 1ducao,especialista em 7iteratura "rasileira'
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At que ponto, esta prouso de +l*nguas, a que estamos assistindo na rede e que #em
in#adindo outros espaos, quer enquanto tema, quer enquanto linguagem, est. e#idenciando
um outro saber de experincias9At que ponto ainda podemos notar nas notas que a-emos
so"re o que lemos e escre#emos as mesmas rela!es de ela"orao entre #i#&ncias
,e)peri&ncias e sa"eres de e)peri&ncias9:u, seria ainda o caso de ;a< notar isto9:u, o que
assistimos est. na ordem do quantitati#o apenas9As #idas em letras ainda sedu-em9 A
quem9As #idas em letras atraem9 A quem9=ontinuamos o jogo entre sedutores e
sedu-idos, para aulas, sites, encontros9:u estamos mais ocados em desa-er-nos de jogos
e, por conseguinte, #oltados para espaos de atrao9;>uando um #*rus in#ade um
computador e o a- clicar automaticamente em direo a certos sites ou imagens, apenas,
estamos de ato no campo da atrao9<1 estas opera!es na produo de aulas, de te)tos, de
literatura, enim, est. a manter-nos pr)imos de ns mesmos e do que /. de comum entre
jogadores ou est. simplesmente dando a #er o que se quer criar sem qualquer outra
proposio9 ?i#emos uma desierarqui-ao por in#erso de princ*pios ou ainda podemos
o"ser#ar os mesmos percursos de produo9
A migrao um outro tema' :s sites de e so"re literatura esto na ordem de simples
migrao, sem deslocamento91 se este deslocamento acontece, em que medida ele est.
;d&s< caracteri-ando o que temos recon/ecido como literatura ;"rasileira<'
As quest!es so muitas e sequer apontam para ec/amentos, ao contr.rio, nunca demos
tanta #isi"ilidade ao inaca"amento como /oje0 tal#e- nunca ten/amos criado tantos espaos
m@ltiplos para serem indeinido e ininitamente articulados'
As moas tecels esto tecendo como nunca e em n@mero maior tam"m' A sen/ora tecel
tam"m est. cada #e- mais presente' Ae que abraos partidos estamos alando ao
o"ser#armos penlopes outras como tecels9>ue #idas em letras e imagens esto se
entrecru-ando ainda9
A e)peri&ncia de estar na rede em dierentes espaos e am"ientes e)ige de ns uma outra
relao com o que at ento #imos tendo com a literatura, em certa medida, consagrada
como canBnica' Sem querer #oltar $ discusso so"re estes plos, em"ora no esteja
esgotada, o que pode ser demarcado como signiicati#o ainda que no o que peculiar a
cada autor9 : que pode ainda ser marcado como de um tempo ;coleti#o< quando o +agora,
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apresenta-se como "ali-ador de vivncas, que iro por sua #e- se tornarem experincias,
mas c/egaro a esta"elecer-se como um sa"er destas e)peri&ncias;7arrosa,2442<9
>uando i-emos o estudo so"re o mito liter.rio de Aon 8uan, ainda #oltado para a ormao
de leitores, passamos por quest!es de representao e de linguagem' 1m princ*pio oi
poss*#el traar um peril de leitores, inclusi#e em rede, que reairma#am uma tradio
#oltada para a busca, como alguns te)tos perenes registram' 2ma "usca que pode pressupor
a alta ou no, quando em realidade estamos em meio $ a"und%ncia tomados pela presena'
1nto o que ainda se "usca9Ainda se "usca algo quando se escre#e9:u nos li"ertamos
desse peso que nos e- ser jogadores e sedutores durante tantos sculos de /istria9 caso
de "usca ou de dei)ar-se conectar e por conseguinte encontrar9
:s sites de relacionamento, os sites de literatura esto se conrontando na rede,
indiretamente, mas sem a tBnica "elicosa que uma cr*tica poderia retomar91nto o que
ainda nos a- produ-ir cr*tica9o que nos a- estar a alar so"re o :utro9>ue oras ainda
querem insistir em sites de +oocas,9a ser#io de que e de quem9A quem interessa9A
quem interessa a literatura9aos mesmos e outros dos mesmos9
Comamos tr&s imagens iniciais, sem a pretenso de esgot.-las, mas de #oltar a elas, parte
por ol/os de outrem, e de algum modo compreender o quanto a insurg&ncia de um mito
como o de don 8uan,est. a di-er so"re tanto a capacidade de a"ulao, como a inteno de
gerar a#enturas'
A multiplicidade de gestos, traos e pala#ras, ao mesmo tempo em que c/ega at ns por
suportes #ariados parecendo con#ocar-nos para escutar com corpomentesp*rito can!es de
#idas, parece tam"m indicar a necessidade do conronto para que alguma poesis seja a
marca de #idas em letras' Para tanto, nos perguntamosD Ao e)*lio' O que quer e o que pode
um e)*lio9
: mar' O que quer e o que pode o mar9
O que quer /o que pode esta lngua, ainda9
E Ae um certo pertencimento
"Escribir es defender la soledad en que se est es una
acci!n que s!lo brota desde un aislamiento efectivo" pero desde un aislamiento
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comunicable" en que" precisamente" por la le#ana de toda cosa concreta se $ace posible un
descubrimiento de relaciones entre ellas';Far*a Gam"rano<
A partir da leitura da an.lise desen#ol#ida pelo cr*tico liter.rio Antonio =arlos
Secc/in,so"re a presena da imagem do mar na poesia rom%ntica "rasileira,tomando como
reer&ncia a =ano do 1)*lio de (onal#es Aias,entendemos ser interessante e)plorar a
noo de +produo de presena, que as 3 quest!es sugeridas apresentam'
Ho ensaio intitulado +2m mar $ margem I moti#o marin/o na poesia "rasileira do
romantismo , o cr*tico airma que o +mar, no est. presente na =ano do 1)*lio e
apresenta em seguida uma srie de poemas que tratam a imagem do mar dentro do conte)to
rom%ntico, inclusi#e uma outra de (onal#es Aias'
Para ns, airmamos que o mar,enquanto imagem est. presente na =ano do 1)*lio de
(onal#es Aias'Airmamos tal presena considerando o poder de #isuali-ao que a poesia
desperta no leitor e que de certa maneira,so" o ol/ar de um cr*tico de agora, com
instrumental de an.lise redimensionado,torna-se poss*#el a-er esta airmao'
Ho caso, o e)*lio a que estamos nos reerindo, tanto ocorre na dimenso *sica e geogr.ica
a que o poema rom%ntico e#oca, por e)emplo pelo uso dos ad#r"ios de lugar que
determinam os dois espaos em que se #& en#ol#ido o eu-l*ricoDl. e c.0determinando
tam"m os dois territrios demarcados e que por dados e)tra-liter.rios temos not*cias de se
reerirem a Portugal e ao Jrasil'
Alm disto, temos o e)*lio emocional decorrente da dist%ncia a que se #& le#ado a #i#er e
que em grande medida respons.#el pela ideali-ao e pelo saudosismo presente no
poemaD,%o permita &eus que eu morre/sem que volte para l,'?erso precedido pelo
canto que e)alta a nature-a do lugar amado e de paisagem tropical'
K. ainda o e)*lio intelectual se assim podemos c/am.-lo, respons.#el tanto pela escritura
do poema como pela leitura do mesmo'1ste e)*lio pode ser pro*cuo na medida em que
gerador da poesia e tam"m de outra leitura capa- de re#er as categorias de imagem e
espao no poema '
Se a imagem numa an.lise de reerenciais amiliares apontada como presente pelo
cr*tico;o mar presente por est. e)plicitada no poema<,no nosso modo de ler,a partir da
capacidade de #isuali-ao aliada aos dados e)tra-liter.rios; =oim"ra - 1LL3,por
M
e)emplo,como manuais de estudos de literatura apresentam, inclusi#e em li#ros did.ticos<,
entendemos por deduo que a dist%ncia apontada pelos ad#r"ios tam"m acumula a
uno de dar a #er o mar su"entendido que separa as terras a que sente ligado o eu-l*rico e
poeta tam"m'
2m leitor de agora que j. ten/a as inorma!es acerca da geograia dos continentes e do
que os separa poder., mesmo que numa operao mental menos clara e
em"utida,considerar que a presentiicao do mar se a- poss*#el na medida em que /. a
produo de presena pela #isuali-ao deduti#a,resultado de um processo de ormao em
que a instrumentali-ao j. consegue modiicar a e)peri&ncia de leitura de um
leitor,medianamente inormado, e ainda mais em se tratando de uma ormao de
especialistas, como o caso da graduao em letras, ati#idade que disparou tal rele)o'
EE Ho est. mais aqui quem alou
'ero es una soledad que necesita ser defendida" que es lo
mismo que necesitar de #ustificaci!n( El escritor defiende su soledad" mostrando lo que en
ella ) *nicamente en ella" encuentra'N;Far*a Gam"rano<
Heste #is, o e)*lio de uma leitura atenta, paciente, e que e)plore ao m.)imo os elementos
do poema, dados e no-dados, poder. encontrar uma no#a maneira de ler o poema de
(onal#es Aias e #er-se na#egando num mar outro de imagem mental;percepto mental<
que produ-a presena tam"m e assim reairme o mar como imagem orte no romantismo
"rasileiro'
A mudana de perspecti#a torna-se poss*#el posto que o leitor assumidamente um leitor
de /oje que de posse de no#os elementos para ter no#a e)peri&ncia de leitura com o poema
a sua rente, poder. encontrar outra possi"ilidade de leitura, mas que em realidade sempre
este#e presente no poema, apenas mudamos o giro do ol/ar'
: que quer e o que pode o +mar,, se ele to +"onito, como agra#a com sua #o-
acoplada+(um"rec/t,155L, $ letra de cano : mar de Aori#al =aOmmi9Comamos esta
cano a nosso #er uma cano legend.ria para o cancioneiro popular "rasileiro e
principalmente pela composio de #o- e cano do prprio autor, porque todo este
P
ac@mulo de inorma!es e ao mesmo tempo cru-amento que gera a singularidade poss*#el
para a cano, em"ora ten/amos not*cias so"re outras gra#a!es no menos agrad.#eis aos
ou#idos e importantes, do ponto de #ista de interpretao da o"ra'
: mar que banal a princ*pio no rero de estrutura simplesDO mar" quando quebra na
praia/ bonito" bonito(e#ocao do mo#imento natural do mar pela perspecti#a do
o"ser#ador Icontemplador que encontra naquela singele-a a "ele-a, merecedora de ser
cantada e repetida'1ntretanto, a acoplagem da #o- gra#e de Aori#al =aOmmi para o +leitor,
que a ela se disp!e ou#ir, capa- de dei)ar-se em"alar e encontrar a passagem do "anal ao
sublime'Fas esta ele#ao que"rada na reairmao do mo#imento do mar +que que"ra,,
mas tam"m pela estrutura meldica e r*tmica que se modiica, como tam"m a estrutura
te)tual que passa a narrati#a, e conta um outro aspecto do mar tr.gico e gerador de
aus&ncia;Pedro que #ai e no #olta<'
6omos ao cancioneiro pela cano de =aOmmi que e)plicita a presena do mar e que
constri e descontri qualquer possi"ilidade de um mar ideali-ado': entre-lugar da letra de
cano ser#iu-nos para ancorar Inos no tempo de /oje e lem"rar-nos de que tipo de leitor
somos ou podemos ser'Procuramos a-er o mo#imento de ida e de #inda com a an.lise de
te)tos, desen/ando o mo#imento de idas e #indas que o mar a- e em a-endo-o d.-nos a
dimenso de no ser poss*#el estar nas mesmas .guas e praias de leituras'
A letra de cano ponte, mas ponte que d. passagem e ao mesmo tempo dei)ar #er e
dei)a-se #er, neste modo que escol/emos para reler a =ano do e)*lio'A contemplao de
um mar de /istrias nem sempre de inal eli- tam"m um mar que e)ila o ol/ar do
contemplador e por isso capa- de guardar /istrias de pescadores'Pescadores do mar e de
leituras'.alve/ como se guarde a um poema(
1ste mar desideali-ado que surge sculos depois na cano de =aOmmi, lem"ra-nos o mar
intelectualmente presente que pode sugir numa leitura mais detal/ada e minuciosa que
deseje por a mostra algumas opera!es de deduo que so prprias da
leitura'Aetal/amentos, antes anunciadas pelo !bvio oculto(1 que reairmam um e)*lio
intempesti#o para um mar que se a- imagem intempesti#a no anseio de um leitor
contaminado por uma l*ngua, que ao roar-se na l*ngua de 7u*s de =am!es, seja pela
cano do e)*lio, seja pela cano de =aOmmi,seja por uma l*ngua em orma de poesia
Q
guardada, preser#ada, e)posta,re#i#ida,enim,uma l*ngua que ainda pode gerar leituras, por
e)*lios di#ersos,de presenas at ento #irtuali-adas'
Heste sentido, a mesma cr*tica que conere ao mar uma dimenso
di#ina, oce%nica, como a que desen#ol#eu A'='Secc/in, recorrendo ao /ino de (onal#es
Aias, outro te)to,dentre os in@meros rigorosamente consultados e analisados,em que neste
o mar est. e)plicitamente citado, para reairmar a presena do mar na poesia rom%ntica,
como uma imagem que reairma ideais rom%nticos /iper"licos e de rela!es de
en#ol#imento entre eu-l*rico e nature-a, como sa"ido nos estudos cr*ticos de certa
tradio cr*tica,ao relermos a poesia de (onal#es Aias'
Aeste modo, a dimenso di#ina conerida ao elemento mar tanto pode ser entendida por sua
e)tenso e sugesto de grande-a, como tam"m pelas presena e aus&ncia e produ0es de
presenas que a poesia capa- de produ-ir'
O que quer e o quer pode esta lngua atra#s de cursores de na#egadores que caracteri-am
os leitores de agora e os leitores de ontem que se atuali-am e #&em-se #irtuali-ados
enquanto leitores de no#as leituras9: que quer ainda um e)*lio em meio ao tur"il/o de
poemas e can!es que a EHC1RH1C de dimens!es oce%nicas pode dar a #er9 O que quer e
o que pode o mar de possi"ilidades de leituras que so eitas e reeitas91sta l*ngua, a
portuguesa do Jrasil,local e ao mesmo tempo, num espao glo"al materiali-ar;-se< em
dimens!es amplas para outras leituras'
Canto o mar, como o e)*lio, como a l*ngua, ainda podem muito se assim os desejarmos
intempestivos, enquanto leitores,cr*ticos e poetas'2m mar que reclama presena, mesmo
quando no nome presente'2m mar que su"stanti#o, determinado, o mar tropical':u,
simplesmente o Far': mar que tra- a e)peri&ncia e ala da e)ist&ncia e enquanto ala,
m*tico, e)i"e os sa"eres dele ad#indos': mar que se insurge e traga o pescador, mas
tam"m a- emergir de suas prounde-as um leitor que re#isita o mar do e)*lio de Aias':
mar que se espraia e que"ra tanto na praia como na cr*tica mais amiliari-ada com o que
#isto, esquecendo-se assim, por #e-es do que pode ser #isuali-.#el pela poesia'
A l*ngua que permite tanto alar do presente, como do presentiicado e do presente
presentiicado;como a participao neste e#ento so"re 7iteratura contempor%nea que em si
j. modiica leituras e escrituras delineadas de outro modo para serem apresentadas e
posteriormente registradas,como o caso desta comunicao<Dletras de enumera!es0letras
R
de can!es0letras de te)tualidades outras0letras tatuadas0letras de argumenta!es
discursi#as, e letras de poemas'
: poema que presente e ao mesmo tempo dado de um passado distante e no#amente
retorna para di-er de um presente que se mantm presente, tal qual o con/ecemos, mas
inclui a possi"ilidade de se relacionar com o passado e re#&-lo para sa"er-se em parte
constitu*do por este passado'
: e)*lio da leitura ;aqui tratada como categoria cultural< ainda quer a cano do e)*lio
relida, re#ista, re#isitada0o mar tanto de Aias como de =aOmmi ainda quer o mar que d.
saudade, mata,dei)a memrias, e tam"m sugere um erotismo capa- de roar no#as
entrelin/as para poemas e entre poemas0a l*ngua permite por desejos do leitor3alante
impl*cito nela sa"er de #idas em letras que "uscam letras e m@sicas0#ida nas letras e letras
nas can!es de #idas ,presentes e ausentes'
As vidas em letras tanto podem inormar, transormar, como deormar para conormar,
enim, o jogo #ariado'Sem perdermos a dimenso da necessidade de gan/ar, por
conquista, leitores, preciso recon/ecer a necessidade de continuar in#estindo na releitura
para os leitores conquistados'1 por que no releitura dos +cl.ssicos,9
A nossa proposta de redimensionar a presena do mar, enquanto imagem potica na poesia
rom%ntica de (onal#es Aias, na 1ano do Exlio, respons.#el por in@meras #ers!es em
l*ngua portuguesa, a iniciati#a de recon/ecer que as dimens!es sim"lica e m*tica do mar,
j. apontadas por A' =arlos Secc/in no mesmo te)to de reer&ncia do qual partimos para
este e)erc*cio de leitura e so"re o qual anotamos algumas a"erturas de entendimento do
poema, quis to somente e amorosamente entrar em contato com o que estaria distante de
ns por um passado temporali-ado e que de outro modo, mostra-se reairmador do car.ter
atemporal do que potico na l*ngua e em o"ras liter.rias do estatuto da 1ano do exlio,
como a que con/ecemos em nossa produo'
A poiesis a- sua marca no leitor e no poeta, e por que no di-er no cr*tico9 uma marca que
e#idencia presena com suas maneiras dierenciadas de criao'Aa =riao'
1 neste instante, algum anota a c/amaDo menino ol$a o mar/atrs"o muro(+surpreende o
poeta" fil!sofo e crtico" Antonio =*cero, ao inal de sua apresentao no e#ento de
reer&ncia de setem"ro de 2414 I 26R8<'
Rio de 8aneiro, outu"ro
de 2414
L
Re'er(ncias )i)lio%r*'icas!
=S=1R:,Antonio' 2 2goridade'=oner&ncia so"re o Fodernismo no ==JJ3R8,244M'
J1H8AFEH,Talter': narrador,En,Obras completas,#olE'So PauloDJrasiliense,15LR'
(2FJR1=KC,Kans'3oderni/ao dos sentidos(So PauloD1ditora 3M 7etras,155L'
UUUUUUUUUUUUUUUUU''roduo de presena4O que o sentido no consegue transmitir'Rio
de 8aneiroD=ontrapontoD1d'P2=-Rio,2414'
VAHC,1manuel'Os pensadores'So PauloDA"ril cultural,1LL5'
7ARR:SA,8orge'5iteratura"experincia ) formaci!n(JarcelonaD7aertes,155L'
UUUUUUUUUUUUUU'6aber de experincia'=oner&ncia proerida no semin.rio para
proessores do munic*pio no =:71,traduo de TanderleO
(eraldi'=ampinas,SPD2442'
HAS=EF1HC:,Angeli Rose'7eflex0es sobre experincias de leitura e algumas
contribui0es do mito de &on 8uan(So PauloD1ditora Sc/o"a,2445'
H2H1S,Jenedito'9ermenutica e poesia4O pensamento potico'F(D1ditora
Kumanitas,1555'
SAHCA177A,7ucia'Cend&ncias da Poesia ?isual(,:n 1ultura das 3dias'So Paulo,
Ra-o Social,1552'
SAHCEA(:,Sil#iano';ma literatura nos tr!picos'So PauloDPerspecti#a,15LR'
S1==KEH,Antonio =arlos'Escritos sobre poesia e alguma fico(Rio de 8aneiro D
1A21R8,2443'
S=K:77AFF1R,Varl 1'0:7EHC:,Keidrun'A literatura e a cultura #isual'En,5iteratura
e cultura'Rio de 8aneiroDP2=-Rio,Rio de 8aneiro,244L'
GAFJRAH:,Far*a' Por que se escre#e'En,3etforas do corao'7is"oaDRelgio
AW.gua,155L'
$ttp4//letras(terra(com(br ;acessos em dias e de autores #ariados<'
XXX'na#egante auda-'"logspot'com ;"log das disciplinas de literatura "rasileira;E e EE<
2414'2326R8<

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