You are on page 1of 6

BRENDA Y ANAYELI

El bilingismo como alternativa frente a la diversidad


1.- Cmo se construye el bilingismo?
a) Como un recurso del grupo
b) Como un cdigo lingstico
c) Como un tipo de sistema comunicativo
d) Como un aspecto organizador social
2.- La __________ se construy combinando _________ aspectos del uso que se les da a las
__________ diferentes _____________ socioculturales relevantes.
a) tipologa, seis, lugares
b) tipologa, tres, situaciones
c) tipologa, cuatro, espacios
d) tipologa, cinco, instituciones
3.- Relaciona las columnas de acuerdo a los cuatro aspectos de la tipologa del uso que se les da a
las lenguas en diferentes espacios socioculturales.








A. 1E,2B,3A,4C.
B. 1B,2A,3C,4D.
C. 1C,2A,3E,4D
D. 1C,2B,3E,4D

4.- Representan una alternativa de intercomunicacin entre sectores.
a) Los componentes de la comunicacin
b) Los factores extralingsticos
c) Los elementos del bilingismo
d) Las variaciones en la diversidad de la lengua
1. Evento sociocomunicativo
A. -Proceden de la accin institucional
de los grupos dominantes de la
comunidad
2. Dominios de interaccin en contacto
con instituciones y personas ajenas a
la localidad.
B. - Es en donde se realiza la
socializacin lingstica
3. Dominios de interaccin comunal
C. Eventos sociocomunicativos
propios de la organizacin interna de
los grupos tnicos
4. Usos de la lengua dependiendo del
tipo de interlocutor
D. - Se pondera el sexo y la edad

E. Espacios comunicativos puramente
comunales
BRENDA Y ANAYELI
5.- Segn el apartado tipos de SCB: panorama de la diversidad qu tipo de panorama hace
referencia a lo siguiente: la lengua indgena esta ya prcticamente excluida de la tendencia
general de comportamiento lingstico a nivel comunal?
a) Tipo AXII
b) Tipo IV4DZ
c) Tipo 4DZ IV
d) Tipo IIAX
6.- Identifica los 6 factores extralingsticos de la diversidad.
a) La sociedad, la lengua, la diversidad, las jergas, los habitantes, la cultura
b) La residencia, la emigracin, los pueblos, la religin, la economa, la escuela
c) La residencia, la migracin, la poltica, la religin, la economa, la escuela
d) La escuela, los sacerdotes, la diversidad, la religin, las jergas, los habitantes
7.- De qu modo influye la presencia de un sacerdote para la vitalidad de una lengua?
a) Al depender de la frecuencia con la que interacta con la poblacin.
b) Cuando los nios inician el proceso de castellanizacin.
c) Al utilizan interpretes para establecer un vnculo ms cercano con la poblacin.
d) Cuando se relaciona con el funcionamiento de las escuelas bilinges.
8.- Qu se requiere para la vitalidad de una lengua?
a) La presencia de la lengua
b) La presencia de los hablantes
c) La lengua materna
d) La lengua de la mayora
9.- Qu funcin tiene la CONASUPO?
a) Es un lugar de interaccin mercantil
b) Es un lugar donde podemos comprar cosas
c) Es un lugar utilizado como mercado
d) Es un lugar que se encarga de repartir cosas
10.- Cmo se vive para los otomes el monolingismo infantil?
a) Como un proceso activo de aprendizaje del espaol
b) Como un obstculo hacia la castellanizacin
c) Como un inters para ensear la lengua materna
d) Como un contraste entre la lengua materna y el espaol
11.- Identifica que idea no corresponde a los componentes de la tipologa de los usos de las
lenguas.
BRENDA Y ANAYELI
a) El uso predominante de la lengua verncula
b) El uso predominante de la lengua del espaol
c) El uso de las lenguas dependiendo del tipo de interlocutor
d) El uso de las dos lenguas pero con mayor dominio de la lengua del grupo

"Actitudes lingsticas e ideologas educativas"
Mena, Patricia, Hctor Muoz y Arturo Ruiz
1.- Son las posibilidades que sustentan la base objetiva de las estructuras polticas y econmicas:
a) Comunicacin, plurilingismo e interculturalidad
b) Estabilizacin, adaptacin y destruccin de una cultura
c) Democracia, justicia, desarrollo y modernizacin
d) Cdigo, valores y funciones de la comunicacin

2.- Las comunidades tnicas rurales se caracterizan entre otras cosas, por un alto grado de lealtad
etnolingstica y de acciones reivindicativas respaldadas por el conjunto de la comunidad. Es decir,
prevalecen condiciones subjetivas muy favorables para una experiencia educativa que converja en
esos principios. Esta situacin actual que se vive sobre todo en el norte de Oaxaca favorece.
A. El nacionalismo original de los grupos tnicos de Mxico.
B. El rechazo de la enseanza del espaol en los grupos tnicos
C. La legitimacin de la enseanza del espaol. En las etnias.
D. El bilingismo en las diferentes comunidades indgenas

3.- Las actitudes lingsticas pretenden combinar un enfoque analtico a que se refiere
este
A. La accin del hombre intentando un acercamiento ms objetivo donde su
actuacin se explica a partir del poder de las instituciones
B. La accin del hombre y su actuar en la sociedad
C. La accin del hombre en relacin con las actitudes lingsticas
D). La accin del hombre en relacin con las instituciones polticas

4.- frena el desarrollo de un bilingsmo de naturaleza auditiva:

A. Ausencia de valoracin de la lengua materna
B. Actitudes lingsticas
C. Actitud lingstica negativa
D. Ausencia de bilingismo

5.-Lo sita como indicador simbolizante del grupo
A. Discurso sobre lo tnico
BRENDA Y ANAYELI
B. Discurso simbolizante
C. Discurso social
D. Discurso bilinge


6.- Es cuando los sujetos niegan o asumen identidades dependiendo de las
circunstancias, el espacio o el momento es:

A. Funcin estratgica de la identidad
B. Funcin socializadora de la identidad
C. Funcin sociocultural de la persona
D. Funcin de la Lengua y los hablantes

7.- De acuerdo con Antonio Zamora, son las tres dimensiones que nos permiten
acercarnos a la accin humana:
5.
A. La singularidad del sujeto, su contexto social particular y un nivel de lo
institucional.
B. La singularidad de la comunidad, su contexto social y el nivel de la formalidad.
C. La singularidad del sujeto, su contexto individual y un nivel de lo institucional.
D. La singularidad de la sociedad, su contexto tnico y el nivel de la formalidad

8. Segn el texto actitudes lingsticas e ideolgicas educativas, Cules son los
valores comprometidos por el reconocimiento de las lenguas indgenas?

A. Tolerancia y pluralismo
B. Pluralismo y perseverancia
C. Democracia y pluralismo
D. Pluralismo y honestidad

9. Autor que considera a la educacin intercultural como un genuino aporte para la
cohesin social y la paz:

A. Hctor Muoz
B. Arturo Ruiz
C. Dan Sperber
D. Wolligang Kuper

10. Tipo de castellanizacin que consigue resultados ms duraderos en la
adquisicin/aprendizajes de la llamada lengua nacional que las estrategias de la
enseanza/aprendizaje escolarizadas

A. Informal
B. Formal
C. Vulgar
D. Coloquial

11. Es el rango de uso de la lengua para las tareas que son cognitivamente ms
exigentes.

BRENDA Y ANAYELI
A. Bilingismo sustractivo
B. Bilingismo auditivo
C. Bilingismo escolar
D. Bilingismo sumativo

12. En la funcin valorativa y enjuiciadora del discurso que en condiciones apropiadas
permiten influir sobre las ms diversas audiencias, incidir sobre las coyunturas y
modificar las relaciones sociales.
A. Eficacia social del lenguaje
B. Eficiencia social del lenguaje
C. Eficiencia cultural del lenguaje
D. Eficacia cultural del lenguaje

13. Representa un caso particular de las mltiples identidades disponibles y utilizables
para los sujetos sociales.
A. Identidad tnica
B. Identidad cultural
C. Identidad social
D. Identidad poltica

14. Adquieren su concrecin en smbolos y estereotipos estructurales de acciones que
exhiben y manipulan la identidad:
A. Proposiciones
B. Identidades
C. Cdigos
D. Representaciones

15. Qu llevo a la antropologa a explicar la naturaleza y funcin de la identidad tnica?

A. Los fenmenos de discriminacin racial o llamados de purificacin tnica.
B. Los fenmenos de igualdad entre los grupos tnicos
C. Los fenmenos de devaluacin hacia el ser humano
D. Los fenmenos de indiferencia entre los grupos tnicos.

16. Son una forma de clasificar al mundo a travs de categoras:
A. Utopas
B. Creencias
C. Ideologas
D. Prejuicios.

17. El__________________ sobre lo tnico sita al _________________, entre otros
rasgos, como un ______________________simbolizante del__________.
A. Discurso, grupo indicador, lenguaje
B. Grupo, lenguaje, indicador, discurso
C. Discurso, lenguaje, indicador, grupo.
BRENDA Y ANAYELI
D. La comunicacin, lenguaje, indicador, discurso,


18. De acuerdo con Pablo Vila, son esquemas cognitivos en que los eventos cobran
sentido cuando se articulan en una historia, donde el personaje que narra es el
protagonista.
A. Los explicativos
B. Las narrativas
C. Las descripciones
D. Los expositivos

19. Son escenarios de acciones y expresiones significativas, de enunciados, smbolos,
textos y artefactos de diversos tipos y de sujetos que se expresen por medio de tales
artefactos y que buscan comprenderse a si mismos y a los dems mediante la
interpretacin de las expresiones que producen y reciben.
A. Grupos tnicos
B. Organizaciones tnicas
C. Equipos tnicos
D. Espacios tnicos

20. Los bilinges hispanohablantes han_________________ la
lengua_________________a partir de su uso y mezcla de _______________ de
Espaol en el momento de estar hablando.
A. Reforzado, nacional , palabras
B. Deformada, indgena, palabras
C. Valorado, indgena, palabras
D. Valorado, nacional, palabras

You might also like