1

UNIVERSIDAD VERACRUZANA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLGICAS Y AGROPECUARIAS DE CRDOBA.

CARRERA DE BIOLOGA

EXPERIENCIA EDUCATIVA: EMBRIOPHYTAS I


GUA DE EJERCICIOS PRCTICOS PARA La EXPERIENCIA EDUCATIVA DE EMBRIOPHYTA I.
Para ser aplicado en el perodo Agosto 2011-Enero 2012, Febrero-Junio 2012 y
Agosto 2012 Enero 2013.

Elaboraron: Gheno-Heredia Yaqueline A., Ramn Faras Feliza, Hctor Oliva
Rivera, Martn Roberto Gmez Pastrana, Ana Ma. del Pilar Navarro Rodrguez.










Peuela, Mpio. Amatln de los Reyes, Ver.,












2










PRESENTACIN



Esta Gua de Ejercicios Prcticos, tiene la finalidad de facilitar al estudiante las actividades
establecidas en el saln de clase y otras reas y espacios universitarios de la Experiencia
Educativa de Embriophytas I, orientado a reconocer la biodiversidad que presentan las
denominadas Plantas Terrestres, desde las No vasculares hasta la Vasculares Formadoras de
Esporas.
En esta Gua de Ejercicios Prcticos, se encontrarn diversas actividades para desarrollar las
habilidades y destrezas necesarias para el reconocimiento de la morfologa externa e interna, as
como los principios bsicos de la sistemtica, ecologa e importancia de todos y cada uno de los
grupos de plantas incluidos en el Programa de la EE de Embriophytas I ubicada en el rea de
formacin Disciplinar de la Licenciatura en Biologa.
Se presente por Unidades de Competencia y se apega al orden de trabajo correspondiente al
Programa para que exista una congruencia entre lo que se aborda en clase y los ejercicios de
reforzamiento propuestos.












3



UNIDAD UNO): CONCEPTO Y CLASIFICACIN DE LAS EMBRIOPHYTAS

COMPETENCIA:
Registrar un marco terico de referencia basado en sus experiencias y en el proceso de construccin de
su conocimiento en cuanto al probable origen de las plantas terrestres.

Competencias especficas
1.1.-Las primeras plantas terrestres y su historia geolgica.
1.2.-Teoras del origen y evolucin de las primeras plantas terrestres:
Alternancia de Generaciones,

ACTIVIDADES: El docente explicar el concepto de Embriofita y la presencia de estas en el tiempo
geolgico.
Los estudiantes procedern a tomar apuntes y hacer una sntesis de lo expuesto complementado con
investigacin bibliogrfica.

Posteriormente, formados en equipos de al menos 3 integrantes los estudiantes leern primero y luego
contestarn el cuestionario adjunto sobre el artculo Rhyniophytas, la alternancia de generaciones la
evolucin de las briofitas y Evolucin y ambiente en el Silrico Tardo-Devnico Temprano: El origen de
las pteridofitas. Como lectura complementaria El origen de las plantas terrestres: un enfoque nuevo a un
problema viejo. Y revisarn la literatura publicada por Zimmermman sobre las tendencias evolutivas de
las plantas.

Posteriormente elaborarn una presentacin en computadora con tres diapositivas que presenten las
cinco ideas principales del artculo, as como el cuadro adjunto completo y la conclusin del equipo.

Entregarn por escrito el cuestionario anexo y el cuadro as como las conclusiones del equipo y stas se
discutirn ante el resto del grupo en una sesin plenaria.

RESULTADOS:
Un resumen individual incluyendo una revisin bibliogrfica sobre el tema.
La participacin activa en la sesin plenaria.
Entregar el cuestionario, las cinco ideas principales y las conclusiones por equipo.
Entregar el cuadro completo.
Presentacin de modo oral.

EVALUACIN: Desempeo contino. Entrega de resultados en tiempo y forma de todos materiales
solicitados.
Participacin activa en la discusin plenaria.


CUESTIONARIO UNO:
1.- Quines se consideran los antecesores de las plantas terrestres y en que momento geolgico se
produce su diversificacin?
2.- Qu ideas an son materia de discusin sobre la primera historia de las plantas terrestres y porqu?
3.- Por qu se considera que el registro fsil de las plantas vasculares correcto es el que data de 430
millones de aos?
4.- Cul es el nombre del primero fsil parecido a planta que data del Silrico Temprano?
5.- Desarrolla un diagrama de flujo que indique de modo resumido la breve historia de las plantas
terrestres (prepralo para exponerlo por equipo).
6.- Haz un diagrama de la alternancia de generaciones y explica de modo resumido la importancia
evolutiva de la misma.
7.- Era geolgica en que aparecen los primeros intentos por colonizar el medio terrestre?
8.- Qu dice la teora ms aceptada sobre la colonizacin del medio terrestre?
4

9.- Cul es la teora ms aceptada en cuanto al origen de las plantas vasculares?
10.- En qu evidencia geolgica se basan para establecer stas teoras?
11.- Qu ventaja le signific a las primeras plantas terrestres evolucionar hacia una generacin
alternante en cuanto a su xito sobre la tierra?
12.- Qu es la tendencia a la alternancia de generaciones?
13.- Qu ventaja tendran las plantas terrestres en la tendencia a la vascularizacin?


TENDENCIA EVOLUTIVA
HACIA
HECHOS RELEVANTES ORGANISMOS
CARACTERSTICOS:

1) Una mayor complejidad
celular.


2) La agregacin celular:
pluricelularidad.

3) La diferenciacin celular

4) La adquisicin de la
reproduccin sexual

5) La alternancia de
generaciones

6) La formacin de tejidos y
rganos.

7) La colonizacin del medio
terrestre.

8) La aparicin y desarrollo
del sistema de conduccin
(vascularizacin)

9) La reduccin del gametofito
10) La adquisicin de la
Heterosporia y origen del
ciclo de vida

11) La formacin de semillas.



SUBUNIDAD DE COMPETENICA: 1.3. Uso e importancia de los inventarios botnicos en el estudio
de la Biodiversidad, Tcnicas de colecta, manejo y preservacin de las plantas no vasculares y
vasculares formadoras de esporas.

ACTIVIDADES: Los estudiantes formados en equipos de mximo cinco integrantes, procedern a revisar
distintas fuentes documentales para averiguar Qu es la BIODIVERSIDAD? Y la Importancia de su
estudio a travs de los Inventarios Biolgicos en particular Botnicos.

Durante la lectura, cada equipo elaborar las conclusiones grupales de sus integrantes para exponerlas
oralmente.

Una vez concluida la lectura, elaborarn por equipo un resumen impreso y una presentacin en
computadora para expresar los aspectos ms relevantes en cuanto a la importancia de los inventarios
biolgicos en el estudio de la biodiversidad botnica mencionando al menos 2 ejemplos de trabajos
desarrollados en Iberoamrica.

5

RESULTADOS: Trabajo por equipo, apuntes tomados durante la revisin y bsqueda documental para la
elaboracin posterior de los materiales solicitados y conclusiones presentadas por escrito y de modo oral
por equipo.

EVALUACIN: Entrega de materiales solicitados. Presentacin digital.
Participacin activa en la discusin plenaria.

EVALUACIN PARA LA PRIMERA UNIDAD: aporta 5 puntos al total de las sesiones Tericas, repartido
en la siguiente forma:
*Elaboracin y entrega de resmenes y cuestionarios: 2 puntos.
*Participacin en clase: 2 puntos.
*Laboratorio experimental: 0.5 puntos (visita al Herbario)
*Practica de campo programada: 0.5 puntos
*Para tener derecho a la evaluacin de la unidad debern tener una asistencia al 80% de las sesiones
empleadas para la unidad y el 100% de asistencia al laboratorio experimental y al campo programados.


BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA PRIMERA UNIDAD:
1. CRONQUIST, A., (1990); Botnica Sistemtica. Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa.
2. Halffter, G. 1992. La Diversidad biolgica de Iberoamrica I. CYTED-B. Programa beroamericano de
Ciencia y Tecnologa para el Desarrollo. INECOL. 1. Edicin. Xalapa, Veracruz, Mxico.
3. http://www.biologie.uni-hamburg.de/b-online/ibc99/botanica/botanica/nivelmor.htm
4. GONZLEZ, A. (1980); Diversidad Vegetal; Col. ANUIES, Mxico, D.F.
5. LOWRY, B.D. Lee y C., HBANT; 1989; ARQUEGONIADAS: El origen de las plantas
terrestres un enfoque nuevo a un problema viejo; UNAM, compiladores.
6. SCAGEL, R. (1990); El Reino Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa.
7. SWERDLOW, J.L. (1999). Biodiversidad: Inventario de la vida. Suplemento del Milenio:
Biodiversidad. National Geographic en espaol. Vol. 4, No. 2 Febrero 1999.
8. www.conabio.gob.mx
9. http://www.rds.org.co/aa/img_upload/cd3189bd6b9a1ea1575134c54f92a42c/Diversidad_1.PDF
10. Zimmermann, W. (1976) Evolucin Vegetal. 176 pp, Omega, Barcelona, ISBN 84-282-0450-0
























6

UNIDAD DOS): PLANTAS NO VASCULARES.
COMPETENCIA
Aplicar las tcnicas de manejo, colecta y preservacin de ejemplares de herbario de plantas no
vasculares mediante la entrega de los mismos a la coleccin de No vasculares del Herbario CORU.

Explicar explicar de modo oral y prctico, la morfologa, anatoma y ciclo de vida de las plantas no
vasculares.

Reconocer las principales aplicaciones cientficas y econmicas de las plantas no vasculares.


TEMA 2.1. Mtodos de colecta y determinacin de los brifitos.

ACTIVIDADES: Agrupados en equipos, leer la separata del Manual de Herbario de Lot y Chiang, 1990
referente a cmo colectar y herborizar las plantas no vasculares.

a) Los estudiantes leern la separata sobre las Plantas No vasculares que incluye informacin sobre
las generalidades de los grupos que las forman, caractersticas fisiolgicas, ecolgicas,
fitogeogrficas, de evolucin y de Taxonoma. As como aspectos relacionados con la Importancia
econmica y las tcnicas de recoleccin, preservacin y manejo de plantas no vasculares para su
inclusin en la coleccin del Herbario. Ver separata: Delgadillo y Crdenas, 1990, Manual de
Briofitas; Dpto. de Botnica, Instituto de Biologa; 2 edicin. UNAM. Mxico, D.F. pp.13-45 y 63-66.

b) Una vez leda la separata, asistir a la pltica que dar la Bil. Monserrath Campos Cern en el
Herbario CORU de la Facultad sobre la forma de colectar y herborizar los ejemplares de Brifitos.
Los estudiantes harn un resumen de la pltica y anotarn 2 preguntas obligatorias por persona a
la ponente.

c) Revisar en el Herbario al menos 3 ejemplares de la coleccin de Plantas No Vasculares y
reportar lo observado.

d) Posteriormente contestar las siguientes preguntas:

1.- A qu divisiones pertenecen las Plantas No vasculares?
2.- Cul es el equipo que se necesita para colectar las plantas No vasculares?
3.- Cuales son los datos ms importantes que se toman en campo cuando se colectan plantas No
vasculares (esquematizar una ficha de campo).
4.- Cuales son los datos ms importantes utilizados en el procesamiento del material para el Herbario?
Esquematiza la ficha de herbario.
5.- Cul es la tcnica ms adecuada para colectar, transportar y prepara los ejemplares colectados?
(esquematiza).


RESULTADOS:
Entregar en tiempo y forma el resumen de la lectura, las respuestas al cuestionario, las dos preguntas
obligadas de la pltica y el diagrama o resumen de la misma, as como los resultados de la revisin de
ejemplares de herbario.
7


Tema: 2.2. Estudio comparativo (Hepathophyta, Antocerophyta y Briofita)

ACTIVIDADES.

a) A partir de la pregunta gua: Qu caractersticas comunes y diferentes tienen las Plantas No
Vasculares (PNV) para ser agrupadas de este modo?, los estudiantes revisarn informacin de
distintas fuentes a fin de reconocer esas caractersticas morfolgicas, anatmicas y de ciclo de
vida que tienen las PNV.
b) Posteriormente, los estudiantes contestarn el cuadro 2 adjunto y elaborarn esquemas
comparativos del ciclo de vida de estas plantas en el espacio indicado para ello.
c) Una vez terminado lo anterior, los estudiantes presentarn al menos 3 ejemplos de estudios
ecolgicos y de distribucin geogrfica de estos grupos de plantas. Uno de ellos para Mxico y
otros dos para el estado de Veracruz. Haciendo nfasis en la aplicacin de las tcnicas de
colecta y estudios sobre inventarios botnicos ya revisados en el tema anterior.

Trabajo de Laboratorio Experimental: Desarrollar la prctica dos completa.

Trabajo de Proyecto Integrador de semestre: Entregaran los avances consistentes en un documento
impreso sobre el rea seleccionada para su investigacin con la descripcin del rea y la ubicacin
geogrfica de la misma.



CICLO DE VIDA GENERAL DE LAS PLANTAS NO VASCULARES:
8



2. Unidad. Plantas No Vasculares. COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO.
Caracteres Diagnsticos./
Divisin.
HEPATOPHYTAS ANTOCEROPHYTAS BRIOPHYTA
GAMETOFITO




ESPOROFITO




Particularidades del ciclo de
vida.




Ecologa



Gnero representativos.




Importancia econmica.



Relaciones evolutivas.









9

TEMA: 2.4. Importancia cientfica y econmica de los Brifitos.
2.4.1. Las briofitas como fuente de agentes antitumorales.
2.4.2. Usos industriales de los musgos
2.4.3. Usos medicinales de los brifitos.
2.4.4. Manejo y aprovechamiento de los brifitos.

ACTIVIDADES: En una tcnica de rejilla, se integrarn equipos de 4 estudiantes, cada equipo tomar
un subtema y lo preparar para exponerlo, incluyendo en su bsqueda ejemplos de especies que se
puedan relacionar en Mxico.
En la segunda parte de la tcnica de rejilla, se integrarn los nuevos equipos y se intercambiarn los
resultados y contestarn las siguientes interrogantes:

1.- Por qu las Plantas No Vasculares son utilizadas en las investigaciones bioclnicas medicinales?
2.- Menciona al menos dos ejemplos, debidamente documentados, referidos y citados de ese uso.
3.- Cules son los principales usos industriales que se le dan a los musgos en el mundo, en Mxico
y en Veracruz? Menciona mnimo 3 especies importantes.
4.- Qu otros usos y aprovechamiento tienen los brifitos en distintas reas de la vida del hombre.
Menciona al menos tres ejemplos.

Actividades en el Proyecto Integrador: Aqu los estudiantes entregaran los avances consistentes
en un documento impreso sobre el mtodo (tipo inventario biolgico comentado) y los procedimientos
a seguir para iniciar su trabajo de campo.

RESULTADOS DE LA UNIDAD
El trabajo por equipo, apuntes tomados durante la lectura para la elaboracin del cuadro de sntesis.
El cuestionario y el cuadro resueltos.
Esquemas de ciclo de vida de las plantas no vasculares.
Prctica dos desarrollada, revisada y acreditada
Reporte y firma del encargado de herbario de haber asistido a la salida de campo y el trabajo de
herbario.
Entrega de avances para el Proyecto Integrador de Semestre.

Para el proyecto integrador de semestre, los estudiantes entregaran los avances consistentes en
un documento impreso sobre el rea seleccionada para su investigacin con la descripcin del rea y
la ubicacin geogrfica de la misma.


EVALUACIN:
Entrega de materiales solicitados.
Participacin activa en la discusin plenaria.
Asistencia, desarrollo, entrega y acreditacin de la prctica correspondiente.
Examen parcial de la unidad.

EVALUACIN PARA LA SEGUNDA UNIDAD: aporta 10 puntos al total de las Sesiones tericas,
repartido de la siguiente forma:
Examen parcial de unidad: 3 puntos.
Actividades desarrolladas: 5 puntos.
Asistencia y acreditacin de la Prctica: 1 punto.
Prctica de campo: 1 punto.
Para tener derecho a la evaluacin de la unidad debern tener una asistencia al 80% de las sesiones
empleadas para la unidad y el 100% de asistencia al laboratorio experimental y de campo
programados.




10

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA SEGUNDA UNIDAD:
1. CRONQUIST, A., (1990); Botnica Sistemtica. Edit. OMEGA, Barcelona,
Espaa.
2. DELGADILLO y CARDENAS; 1990, Manual de Briofitas. Cuadernos del Instituto de Biologa
No. 8. Dpto. de Botnica, Instituto de Biologa; 2 edicin. UNAM. Mxico, D.F. 135 pp.
3. GONZLEZ, A. (1980); Diversidad Vegetal; Col. ANUIES, Mxico, D.F.
4. LOT y CHIANG., 1990. Manual de Herbario: Consejo Nacional de la Flora de
Mxico, Mxico, D.F.
5. LOWRY, B.D., (1989); Arquegoniadas: Filogenia de los musgos.; compiladores, UNAM.,
Mxico, D.F.
6. POTRONI H., O.J. Reyes y A. Motito M. 2011. Patrones de distribucin y vas de migracin de
los musgos del macizo montaoso Sagua Baracoa, Cuba oriental. Polibotnica 31:71-88
7. SCAGEL, R. (1990); El Reino Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa. UNAM. 1990.
Criptgamas Superiores; Botnica III.
8. SCHOFIELD, W.B. 1985. Introduction to BRYOLOGY. Edit. Macmillan USA. 480 pp.






































11

UNIDAD TRES): LAS PLANTAS VASCULARES FORMADORAS DE ESPORAS: (PVFE).

COMPENTENCIAS:
Aplicar las tcnicas de manejo, colecta y preservacin de ejemplares de herbario para las PVFE
mediante la participacin en el proyecto integrador del semestre y su trabajo en el Herbario
CORU.

Explicar de modo oral y prctico, las principales caractersticas de morfologa y anatoma
diagnsticas, as como de ciclo de vida, sistemticas, filogenia, ecologa y fitogeografa
regionalizada de las plantas vasculares formadoras de esporas.

Reconocer las principales aplicaciones cientficas y econmicas de las PVFE.

Reconocer algunas tcnicas de cultivo de PVFE y comprender la importancia del manejo y
conservacin de stas plantas.

TEMAS:

3.1. Mtodos de determinacin de ejemplares de
herbario

ACTIVIDADES:
3.1. Manejo de mtodos de estudio y tcnicas de colecta y preservacin de las PVFE.
ACTIVIDADES:
a) Los estudiantes leern de modo individual la informacin proporcionada en la separata del libro
Manual de Herbario: Pteridophytas de Lot y Chiang, as como La Gua para la coleccin y
preservacin de ejemplares de herbario para Pteridophyta y plantas afines del Dr. R. Riba.
Procedern a elaborar un resumen escrito en la libreta.
b) Posteriormente, asistirn al Herbario CORU y recibirn una pltica titulada: coleccin de plantas
vasculares formadoras de esporas. Elaborar un resumen de dicha pltica.
c) Contestar el siguiente cuestionario:
1.- A qu divisiones pertenecen las Plantas vasculares formadoras de esporas?
2.- Cul es el equipo necesario para colectarlas? Describa.
3.- Qu datos son tomados en campo. Esquematiza la ficha de campo.
4.- Que datos son utilizados en la coleccin de Herbario? Esquematiza la ficha de herbario.
5.- Describe por medio de un diagrama de flujo, los pasos a seguir para colectar, transportar y
preparar los ejemplares de plantas formadoras de esporas para su ingreso al Herbario.

d) Prctica de campo programada.



RESULTADOS:
a) Resumen escrito en la libreta.
b) Resumen de pltica del Herbario CORU.
c) Cuestionario contestado en la libreta.
d) Asistencia y reporte de la prctica de campo



Tema: 3.2. Estudio comparativo (Psilophyta; Microphylophyta; Equisetophyta): Morfologa y
anatoma diagnstica as como de sistemtica, filogenia y ecologa geografa regional.
3.3. Comparacin entre Ciclos de Vida.


ACTIVIDADES.
a) A partir de la pregunta gua: Qu caractersticas comunes y diferentes tienen las Plantas
Vasculares Formadoras de Esporas (PVFE) para ser agrupadas de este modo?, los
12

estudiantes revisarn informacin de distintas fuentes a fin de reconocer esas caractersticas
morfolgicas, anatmicas y de ciclo de vida que tienen las PVFE). Cmo son los ambientes
donde estas especies se desarrollan?
b) Posteriormente, los estudiantes contestarn el cuadro 3 adjunto.

c) Elaborarn esquemas comparativos del ciclo de vida de estas plantas en el espacio indicado
para ello.

d) Una vez terminado lo anterior, los estudiantes presentarn al menos 3 ejemplos de estudios
ecolgicos y de distribucin geogrfica de estos grupos de plantas. Uno de ellos para Mxico
y otros dos para el estado de Veracruz. Haciendo nfasis en la aplicacin de las tcnicas de
colecta y estudios sobre inventarios botnicos ya revisados con anterioridad.

Trabajo de Laboratorio Experimental: Desarrollar las prctica de la 3 al 7 completas.

Trabajo de Proyecto Integrador de semestre: Entregaran los avances consistentes en un
documento impreso sobre el trabajo de campo en el rea seleccionada para las PVFE .


3.3. CICLO DE VIDA GENERAL DE LAS PLANTAS VASCULARES FORMADORAS DE ESPORAS:
13


3. Unidad. Plantas Vasculares Formadoras de Esporas.
COMPLETA EL SIGUIENTE CUADRO CON LA INFORMACIN OBTENIDA EN CLASE
Caracteres Diagnsticos/
Familias
PSILOTACEAE LICOPODIACEAE SELAGINELLACEAE EQUISETACEAE
GAMETOFITO




ESPOROFITO




Particularidades del ciclo de
vida.




Ecologa



Gnero representativos.




Importancia econmica.



Relaciones evolutivas.








14

TEMA: 3.4. Importancia econmica.
3.4.1. Usos medicinales de Equisetum, Selaginella y Lycopodium
3.4.2. Usos industriales de las esporas de Lycopodium.

TEMA: 3.5. Manejo y aprovechamiento de las PVFE: Tcnicas de cultivo de PVFE

ACTIVIDADES: En una tcnica de rejilla, se integrarn equipos de 3 estudiantes, cada equipo tomar un
subtema y el tema 3.5. y lo preparar para exponerlo, incluyendo en su bsqueda ejemplos de especies
que se puedan relacionar en Mxico.
En la segunda parte de la tcnica de rejilla, se integrarn los nuevos equipos y se intercambiarn los
resultados y contestarn las siguientes interrogantes:

1.- Por qu las PVFE son utilizadas en las investigaciones bioclnicas medicinales?
2.- Menciona al menos dos ejemplos, debidamente documentados, referidos y citados de ese
uso.
3.- Cules son los principales usos industriales que se le dan a las PVFE en el mundo, en
Mxico y en Veracruz? Menciona mnimo 3 especies importantes.
4.- Cmo se propagan las PVFE en funcin de los usos que se les dan? Menciona al menos tres
ejemplos de cada uno.

ACTIVIDADES EN EL PROYECTO INTEGRADOR: Aqu los estudiantes entregaran los avances
consistentes en un documento impreso sobre los primeros listados florsticos obtenidos en el trabajo de
campo para Plantas No Vasculares y para PVFE, as como el registro de los ejemplares de herbario que
estn ingresados para trabajar como respaldo del trabajo de campo.


RESULTADOS: Todos los productos de las actividades entregados en tiempo y forma. Entrega de
ejemplares de herbario. Elaboracin y acreditacin de las prcticas de laboratorio experimental
correspondientes. Asistencia y reporte de las salidas de campo programadas.

EVALUACIN DE LA UNIDAD TRES:
Manejo adecuado de las tcnicas de colecta, y preservacin de los ejemplares de PVFE. Colecta y
Entrega de los ejemplares asignados para trabajo en Herbario.
Participacin activa en la discusin plenaria.
Asistencia, desarrollo, entrega y acreditacin de la prcticas de campo correspondiente y los avances del
Proyecto Integrador del Semestre.

Esta unidad aporta el 25 puntos de la calificacin final repartidos de la siguiente forma:
Examen parcial: 10 puntos
Elaboracin y entrega de resmenes y cuestionarios entrega de cuadros, evaluacin parcial escrita y
participacin en clase: 5 puntos.
Participacin en clase: 2 puntos.
Laboratorio experimental: 5puntos.
Prctica de campo programada: 3 puntos.
Para tener derecho a la evaluacin de la unidad debern tener una asistencia al 80% de las sesiones
empleadas para la unidad y el 100% de asistencia al laboratorio experimental y de campo
programados.






15

BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA TERCER UNIDAD.
1. CRONQUIST A. 1987. Sistemtica Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa. Introduccin a la
Briologa; (1990);Edit. Ciencias, Mxico, D.F.
2. FLORA DE CHIAPAS (1981); Tsis. University of Miami, USA.
3. FLORA DE VERACRUZ, Fascculos para helechos, diversos autores y aos. Consejo Nacional
para la Flora de Mxico, Consejo de Flora de Veracruz, Instituto de Ecologa, Xalapa, Ver.
4. KNOBLOCH, I:W; (1962); Ferns and allied plants, Ill. Chicago, USA:
5. LOREA y RIBA (1990); Gua para la recoleccin y preparacin de ejemplares de Pteridophytas.
Consejo Nacional para la Flora de Mxico (CNFM), Mxico, D.F.
6. LOT A. Y CHIANG F., (1990); Manual de Herbario, Consejo Nacional para la Flora de Mxico
(CNFM), Mxico, D.F.
7. LOWRY; (1990); Arquegoniadas, compiladores, Edit. Ciencias, UNAM, Mxico, D.F.
8. PALACIOS-ROS M., (1990); Helechos de Veracruz. Tsis de Maestra, Instituto de Ecologa,
Xalapa, Ver. .
9. PARIHAR, N.S. (1967); An Introduction to embriophyta: Briophyt; Central Book, Dpto. Allahaba,
Vol. I Illinois, Ch. 11.- PATTISON G.A., (1980); Manual de conducta para colecta de plantas;
INIREB-XAL.
10. PEREZ-GARCA; (1990) Glosario para Pteridophytas y plantas afines; CNFM, Mxico, D.F.
11. SCAGEL (1990); El Reino Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa.
UNAM; (1990); Criptgamas superiores; Botnica III.



























16


UNIDAD CUATRO): PTERIDOPHYTA.

COMPETENCIA:
Describir los diferentes mtodos de estudio de las Pteridophyta, por medio del colectas y trabajo de
herbario.
Explicar por medio de una exposicin grfica por equipos, las principales caractersticas de morfologa y
anatoma diagnsticas, as como de ciclo de vida, sistemticas, filogenia, ecologa y fitogeografa
regionalizada de la Divisin Pteridophyta.

TEMA 4.1. Colecta, herborizado y determinacin de ejemplares de herbario.

4.2. Estudio comparativo de la Divisin Pteridophyta
4.2.1. Morfologa y anatoma diagnstica.
4.2.2. Sistemtica y filogenia
4.2.3. Ecologa y fitogeografa regional.

4.3. Comparacin entre Ciclos de Vida.
4.4. Principales familias de pteridofitas de inters para el hombre: Importancia cientfica y econmica de
las Pteridofitas.
4.5. Manejo y aprovechamiento de las PVFE: Helechos arbreos, cultivo de PVFE en invernadero.


ACTIVIDADES:
Colecta, herborizado y determinacin de ejemplares de herbario.

a) Los estudiantes leern de modo individual la informacin proporcionada en la separata del libro
Manual de Herbario: Pteridophytas de Lot y Chiang, as como La Gua para la coleccin y preservacin
de ejemplares de herbario para Pteridophyta del Dr. R. Riba. Procedern a elaborar un resumen escrito
en la libreta.
b) Posteriormente, asistirn al Herbario CORU y recibirn una pltica titulada: coleccin de Helechos y
plantas afines. Elaborar un resumen de dicha pltica.


TEMA 4.2. Estudio comparativo de la Divisin Pteridophyta
4.2.1. Morfologa y anatoma diagnstica.
4.2.2. Sistemtica y filogenia
4.2.3. Ecologa y fitogeografa regional.

ACTIVIDADES PARA EL OBJETIVO:
Generalidades de la Divisin Pteridophyta.
Morfologa, Anatoma y ciclo de vida.
Sistemtica y filogenia, ecologa y fitogeografa (dentro del Estado de Veracruz).
a) Leer en grupos de 2 personas el artculo sobre la relacin filogentica de los helechos tomada del libro
de las Arquegoniadas por Lowry y compiladores, edit. Ciencias UNAM, Mxico, D.F.
1990.Posteriormente y con ayuda de algunas otras lecturas investigadas de modo individual, contestar el
siguiente cuestionario:
1.- De qu Era geolgica datan los registros para las Progimnospermas?.
2.- Qu caractersticas generales se emplean para agrupar a las progimnospermas?.
3.- A qu gnero pertenece los fsiles relacionados con los helechos?.
4.- Explica sobre la evidencia que seala que algunos grupos de plantas nunca produjeron flema
secundario a pesar de poseer actividad del cambium?.
5.-Cuales fueron las caractersticas que tomaron en cuanta Leclercq y Bonamo para redefinir al gnero
Rellimia?
6.- Describe de modo general al orden Archaeopteridales.
7.- Esquematiza las frondas de los Archaeopteridales.
17

8.- Explica detalladamente la teora del Teloma y de la Enacin.
9.- Esquematiza el ciclo de vida general para los Helechos.
10.- De la clasificacin empleada por Palacios-Ris(1990), elabora un cuadro con las principales
caractersticas botnicas de las familias ms representativas para Veracruz de Helechos Filicales y
Acuticos.
11.- Con la ayuda de claves taxonmicas para Helechos, determina hasta familia, gnero y especie, los
ejemplares colectados en campo.
12.- Anota las especies y familias determinadas en forma de listado y entrgalas junto con los ejemplares
de herbario.
13.- Describe detalladamente y con ayuda de la Gua para la recoleccin y preservacin de Helechos del
DR. Riba, el proceso de elaboracin de ejemplares para herbario desde la colecta hasta la determinacin
botnica.
14.- Lee el artculo sobre la Semblanza del Dr. Ramn Riba publicado en el Acta Botnica Mexicana
No.50 Ao.1999. Elabora un resumen individual en tu libreta y entrgalo.

b) Investiga bibliogrficamente y Completa los siguientes cuadros.
c) Desarrolla y entrega las prcticas 7, 8 y 9 del manual de laboratorio experimental.
d) Asiste, colecta y entrega al Herbario los ejemplares en las prcticas de campo programadas.



TEMA 4.3. Comparacin entre Ciclos de Vida.
Ciclo tipo Pleopeltis
Ciclo isosprico
Ciclo tipo Equisetum


TEMA 4.4. Principales familias de pteridofitas de inters para el hombre: Importancia cientfica y
econmica de las Pteridofitas. E Importancia ecolgica de las Pteridofitas arborescentes.

a) Investiga y elabora un trabajo sobre la Importancia econmica de los Helechos en general y en
particular sobre los helechos arborescentes y su posicin actual en peligro de extincin los equipos
pueden auxiliarse de los alumnos del tercer semestre en su taller de Difusin de la Biologa.


b) Manejo y aprovechamiento de los Helechos arbreos.

RESULTADOS:
Entrega de cuestionario contestado completamente.
Entrega de los cuadros de sntesis para las familias seleccionadas.
Entrega de ejemplares de herbario
Elaboracin y acreditacin de la prctica de laboratorio experimental.
Asistencia y reporte del trabajo de campo programado.
Entrega del trabajo sobre la importancia econmica y ecolgica de los helechos.
Entrega del Resumen sobre la semblanza del Dr. Ramn Riba.

EVALUACIN:
Entrega de todos los trabajos y cuadros solicitados.
Resolucin de las prctica correspondientes, incluyendo cuestionarios y esquemas.
Participacin en clase y prcticas experimentales
Cubrir la asistencia a la prctica de campo
Realizacin y entrega de la prctica de campo.
Evaluacin parcial escrita.


18

EVALUACIN FINAL DE LA UNIDAD CUATRO:
Esta unidad aportar el 50 puntos de la calificacin final, repartido de la siguiente forma:
Elaboracin y entrega de todos los trabajos solicitados: 8 puntos.
Examen parcial: 7 puntos
Participacin en clase: 15 puntos.
Laboratorio experimental: 10 puntos.
Prctica de campo programada: 10 puntos
*Para tener derecho a la evaluacin de la unidad debern tener una asistencia al 80% de las
sesiones empleadas para la unidad y el 100% de asistencia al laboratorio experimental y de campo
programados.


4.UNIDAD. Completa el siguiente cuadro comparativo de caractersticas diagnsticas de las siguientes familias de
Helechos.
FAMILIAS DE HELECHOS Caracteres diagnsticos Gneros y Especies representativas.
ADIANTACEAE
ASPLENIACEAE
BLECHNACEA
CYATHEACEA
DICKSONIACEAE
GLEICHENACEAE


LINDSACEAE
LOMARIACEAE
MARATTIACEAE
OPHYOGLOSSACEA
OSMUNDACEAE
POLIPODIACEA
MARSILEACEAE
SALVINIACEAE
SCHIZACEAE
VITTARIACEAE


BIBLIOGRAFA RECOMENDADA PARA LA CUARTA UNIDAD.
1.-CRONQUIST A. (1987); Sistemtica Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa.
2.-Introduccin a la Briologa; (1990);Edit. Ciencias, Mxico, D.F.
3.- FLORA DE CHIAPAS (1981); Tsis. University of Miami, USA.
4.- FLORA DE VERACRUZ, Fascculos para helechos, diversos autores y aos. Consejo Nacional para la
Flora de Mxico, Consejo de Flora de Veracruz, Instituto de Ecologa, Xalapa, Ver.
5.- KNOBLOCH, I:W; (1962); Ferns and allied plants, Ill. Chicago, USA:
6.- LOREA y RIBA (1990); Gua para la recoleccin y preparacin de ejemplares de Pteridophytas.
Consejo Nacional para la Flora de Mxico (CNFM), Mxico, D.F.
7.-LOT A. Y CHIANG F., (1990); Manual de Herbario, Consejo Nacional para la Flora de Mxico
(CNFM), Mxico, D.F.
8.-LOWRY; (1990); Arquegoniadas, compiladores, Edit. Ciencias, UNAM, Mxico, D.F.
9.- PALACIOS-ROS M., (1990); Helechos de Veracruz. Tsis de Maestra, Instituto de Ecologa,
Xalapa, Ver. .
10.-PARIHAR, N.S. (1967); An Introduction to embriophyta: Briophyt; Central Book, Dpto. Allahaba, Vol.
I Illinois, Ch. 11.- PATTISON G.A., (1980); Manual de conducta para colecta de plantas; INIREB-XAL.
12.- PEREZ-GARCA; (1990) Glosario para Pteridophytas y plantas afines; CNFM, Mxico, D.F.
13.-SCAGEL (1990); El Reino Vegetal; Edit. OMEGA, Barcelona, Espaa.
14.-UNAM; (1990); Criptgamas superiores; Botnica III.
15.- PREZ-GARCA, L. Pachecho, A. Espejo y A.R. Lpez-Ferrari. 2000. Ramn Riba y Nva Esparza
(1934-1999). Acta Botnica Mexicana. No. 50. Instituto de Ecologa A.C.pp. 5-7.
19


PONDERACIN GENERAL DEL CURSO:
Trabajo de Clase: 40 Puntos (repartidos al 100% por unidades: 5, 15, 20, 60 por ciento respectivamente
por unidad.
Laboratorio Experimental: 30 Puntos.
Trabajo de Campo y Herbario: 30 Puntos.


Diseo y elaboracin: M.C. Yaqueline A. Gheno Heredia
Facultad de Ciencias Biolgicas y Agropecuarias de Crdoba.
UNIVERSIDAD VERACRUZANA.
2011-2012-2013.