PROGRAMA DE EDUCACION AMBIENTAL

BIOHUERTO ESCOLAR
I. DATOS INFORMATIVOS

Institucin Educativa 7241 SANTA ROSA DE LLANAVILLA
Lugar de procedencia: Km 23 PANAMERICANA SUR
Equipo responsable:
Directora: Lic. Luz Marina Morn Urquizo
Asociacin Atocongo
Luz del Pilar Flores Limache
Rosa Salluca Alarcn
Nelly Eufrasia Alvarado Villalba
Mara Milagros Figueroa Alvarado
Estela Petronila Marchand Vlchez
Mara Elena Gallegos Inga
ngela Mara Lpez Barrutia
Celia Prez Procel
Mnica Allauca Chuan
Rosa Irene Vsquez Ayala



II. DURACIN:
Del 1 de abril al 15 noviembre




III. DESCRIPCION GENERAL DEL PROYECTO INNOVADOR
El Proyecto Biohuerto Escolar permitir desarrollar en los alumnos y docentes, la
prctica de una cultura productiva, mediante la conservacin del medio ambiente, para el
mejoramiento de su alimentacin y calidad de vida.
El proyecto Biohuerto Escolar pretende, la vinculacin de los contenidos previstos en el
currculo con las necesidades personales de los alumnos, familiares y de la comunidad.

IV. DENTIFICACIN DEL PROBLEMA:
La desnutricin en los nios de la I.E y la falta del cuidado ambiental, son factores que
influyen en el bajo rendimiento escolar .

V. JUSTIFICACION

Ante la evidente falta de concentracin, para el aprendizaje de los nios de la I.E 7241
es necesario centrar los intereses, necesidades y recursos potenciales de la zona,
para desarrollar actividades productivas ecolgicas que favorezcan a mejorar la
alimentacin y ambiente para los alumnos y la comunidad, fortaleciendo las sesiones
de aprendizaje, teniendo en cuenta el desarrollo del proyecto.

VI. BENEFICIARIOS
Alumnos 150 del nivel Inicial y Primaria
Padres de familia 100
Profesores 12
Personal de servicio 02
Poblacin 200 familias

VII. OBJETIVOS

GENERALES
Desarrollar en los educandos, docentes y padres de familia conciencia sobre la
conservacin del medio ambiente, conocimiento de hbitos de nutricin e higiene,
valorar su medio ambiente con la prctica de tcnicas agrcolas y mejorar su calidad
de vida.

ESPECFICOS:
1. Despertar en los nios el inters por la conservacin y mejoramiento de su medio
ambiente.
2. Mejorar la capacidad de concentracin de los nios a travs del desarrollo de las
sesiones de aprendizaje.
3. Mejorar la integracin de las Ares en las sesiones de aprendizaje.
4. Promover la participacin activa de los nios, padres de familia y docentes de la
Institucin Educativa en el Proyecto innovador.
5. Concientizar a los nios el valor que tiene el cuidado y proteccin de las plantas a
travs de la creacin de textos, cuentos, planteando y desarrollando problemas de
la vida cotidiana.
VIII PROPOSITOS
La importancia de un biohuerto escolar se refleja en sus propsitos, los mismos que se
deben enfocar desde cuatro conceptos:
1. Ecolgico:
Permite demostrar e incentivar prcticas de conservacin y mantenimiento del
equilibrio en la naturaleza, la conservacin de la salud ,la vida del hombre y de los
animales; y sobre el uso adecuado de los recursos suelo y agua.
2. Productivo:
Permite la obtencin de productos de calidad y libres de txicos, tanto para consumo
como para la comercializacin . Adems la produccin se orienta a la obtencin de
abono orgnico: compost, humus de lombriz y otros.
3. Educativo:
El biohuerto, como sistema agroecolgico educativo, debe ser el espacio donde se
desarrollan los conocimientos, habilidades y actitudes de los nios y nias de la I.E
7241 para usar mejor los recursos naturales en base a la prctica de actividades
agrcolas con especies propias de la zona.
En lo proyectivo:
El biohuerto es excelente medio para que la I.E 7241, se proyecte a la Comunidad; ya
sea ofreciendo sus productos, difundiendo las tecnologas que se practican y
realizando eventos que apunten al cambio de actividad de los docentes y pobladores
tanto en el tratamiento como en el consumo de productos agropecuarios tratados sin
contaminantes.
Por lo tanto, permite trabajar objetivos de los tres dominios que ayuden a la formacin
integral de los nios.

Dominio Cognoscitivo
El alumno lograr: Un conocimiento bsico del biohuerto en general y de las plantas.
Un conocimiento bsico sobre la utilidad del biohuerto para la conservacin del
ambiente y la salud del hombre y la comprensin de los conceptos de biodiversidad,
ecologa, agricultura biolgica, etc.
Dominio Colectivo
El alumno: Alcanzar una conducta positiva de respeto y cuidado hacia las plantas y
animales, as como la preocupacin constante por prevenir los daos que pudieran
afectarlos. Lograr actitudes positivas de orden, limpieza, trabajo, responsabilidad,
cooperacin, identificacin, etc.
Dominio Psicomotor
El alumno lograr el dominio de las tcnicas fundamentales sobre el cultivo delas
plantas ; as como el cuidado, mantenimiento y comercializacin de los derivados.
IX. PROBLEMTICA.
O Limitaciones de terrenos y agua.
O Escasa bibliografa especializada.
O Es casi nula la preparacin en las universidades de docentes en la conduccin y uso
de biohuertos.
O Constante presencia de aves (palomas) que depredan las plantas
X. ASPECTO TCNICO
El desarrollo del proyecto "Biohuerto" en el rea destinada, se realzara por etapas en
cada clase y se ira avanzando paso a paso, organizndonos en equipos de trabajo,
para poder delegar funciones especficas a cada alumno, promoviendo de esta
manera su participacin y fomentado su creatividad, despertando su inters por estas
actividades de proteccin. Se considerara la participacin y creatividad de cada
alumno.
XI. LOGROS: se desea lograr los siguientes logros:
CUANTITATIVOS:
o 99% de docentes identificados con el proyecto
o 99% de docentes que ejecutan la diversificacin curricular
o 100% de nios y nias muestran inters por los nuevos conocimientos.
o 90% de padres de familia contribuyen en el desarrollo del proyecto.

CUALITATIVOS:
o Coordinacin de trabajo en equipo, Direccin, docentes, personal auxiliar,
personal administrativo, padres de familia, nios y comunidad.
o Participacin activa de los nios y nias en las sesiones de aprendizaje.
o Aprendizaje significativo de los nios.
o Participacin activa de nios, padres de familia y docentes en la preparacin de
materiales educativos.

IX. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES

Planificacin del Proyecto
CRONOGRAMA RESPONSABLES
Cementos Lima S.A
Direccin -docentes
M A M J J A S O N
x
Formacin de equipos de trabajo. x X


Taller de sensibilizacin a los docentes sobre los
beneficios del proyecto innovador
x

X


x Cementos Lima S.A
Ubicacin y limpieza del terreno Preparacin del
terreno
x X Direccin, Docentes
Padres de familia -
alumnos
Programacin y desarrollo de contenidos sobre
educacin ambiental en la programacin
curricular.
x x x x x x x x x Direccin - docentes
Taller de capacitacin en el manejo de tcnicas
de cultivo
x x Cementos Lima S.A
Taller de capacitacin docente en programacin,
manejo de estrategias y tcnicas en procesos
productivos
x Cementos Lima S.A
Taller de orientacin sobre nutricin e higiene x x Direccin - docentes
Ejecucin del Proyecto x x x x x x x x Direccin-docentes-
padres -alumnos
Evaluacin
Informe final
XI. DESARROLLO DE ACTIVIDADES

a) Actividades previas Motivacin
Dialogar sobre la alimentacin y la importancia del consumo de hortalizas en una
alimentacin sana. Realiza preguntas de sondeo como: Sabes lo que son hortalizas?
Conoces el valor nutritivo de las legumbres u hortalizas? Activacin de conocimientos
previos Realiza preguntas de sondeo como:Sabes lo que son hortalizas? Conoces el
valor nutritivo de las legumbres u hortalizas?

b) Procedimiento Sugerido
Organizar grupos de alumnos y designar las tareas a realizar, estableciendo turnos para
el cuidado y mantenimiento del biohuerto, riego de las plantas, deshierbo de malezas.
1.. Preparacin del suelo, con padres de familia, profesores y personal tcnico de
Cementos Lima y nios, eliminando los objetos que dificultan las labores agrcolas:
Piedras, desmontes desperdicios, etc.








2. Realizar las parcelaciones. Deben tener 1m de ancho por 5m de largo. Se deben dejar
caminos de 30 40 cm de ancho para poder desplazarse al realizar las labores culturales
como: siembra, deshierbo, abonamiento, cosecha, etc.




3. Siembra. Colocar las semillas en
terreno hmedo, para que
empiece a germinar. Puede ser
siembra directa, en el terreno, o indirecta en almcigos para luego trasplantar.









4. cercar y proteger las plantas de los insectos y aves depredadoras.









5. Riego. El agua es un elemento indispensable para la planta ya que forma parte de
sus tejidos y desempea mltiples funciones dentro de ella. Para regar se hizo una
excavacin en el terreno de 2.50 m de fondo para utilizar el agua del subsuelo.









6. Control de plagas y maleza .

Las plagas son animales fitfagos (se alimentan de plantas), reducen la
produccin del cultivo y afectan el valor de la cosecha.

Las malezas son plantas adaptadas a los ambientes modificados por la actividad
productiva, constituyen una de las principales causas de prdida de rendimiento
de los cultivos.

Los nios con padres de familia y docentes de la I.E 7241 en pleno trabajo control
de plagas y deshierbado de malezas en sus cultivos.









.










7. Cosecha. Debe realizarse de preferencia en las primeras horas de la maana,
cuando se haya disipado el roco y los rayos solares no calienten con mucha
intensidad
En el Biohuerto de la I.E 7241, los productos que se cosecharon fueron rabanito,
acelga y espinaca.










FERIA EXPOSICION DE LOS PRODUCTOS OBTENIDOS EN EL BIOHUERTO
ESCOLAR I.E 7241 SANTA ROSA DE LLANAVILLA VILLA EL SALVADOR

1. Articulando las Areas de matemtica, Comunicacin, Ciencia y Ambiente, Personal
social Arte y Formacin Religiosa.





4 GRADO PRIMARIA
















INICIAL 3 AOS














2 GRADO







INICIAL 5 AOS

















1 GRADO



















3 GRADO





XII. RECURSOS











XIII. EVALUACIN
Puntualidad, colaboracin, disposicin para el trabajo, responsabilidad, trabajo
en grupo. Distribuir a cada alumno una hoja de evaluacin con las siguientes
actividades:

1. Explica:

Cmo se prepara el suelo
Cmo debe ser el riego.
Cmo se realiza la siembra.

2. Responde:

Por qu es importante el cultivo de hortalizas?
Qu ventajas tiene el cultivo de hortaliza en el biohuerto?
Por qu? Cmo se pueden controlar las plagas?

3. Define:

Biohuerto.
Abonos orgnicos.
Germinacin.
Almcigo.











HUMANOS MATERIALES

Docente- personal auxiliar- personal
administrativo Alumnos - Padres
de Familia


Rastrillos Escobas Abono
Manguera - Bolsas recolectoras de
basura Cmara fotogrficas
semillas Agua - Abono

XIV. PRESUPUESTO


ACTIVIDADES

RECURSOS
COSTO
s/.
FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
Capacitacin de docentes Material de escritorio de
ponentes

250.00

Cementos Lima
S.A
Presupuesto estimado
para materiales.

-Semillas 30.00


Cementos Lima
S:A
-Tierra , compost, guano 683.00
-Herramientas
(pico, lampa recta y de
cuchara , carretilla,
trinche, manguera




684.00
Sistema de riego

Excavacin de pozo e
instalacin de sistema

700.00
I:E. 7241

TOTAL PRESUPUESTO

2,347.00





XV. ANEXOS
SESIONES DE APRENDIZAJE


I) DATOS INFORMATIVOS:

I.E : SANTA ROSA DE LLANAVILLA N 7241
PROFESORA : ROSA SALLUCA ALARCON
GRADO Y SECCION : 2 UNI
TURNO : MAANA
FECHA : 09 DE JUNIO DEL 2011
II) PLANIFICACION:

AREA CAPACIDAD
CONTEXTUAL
CONOCIMIENTO INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTO

Matem






Comun




Ciencia
y Amb.



Educ.
Artistic

Expresa un nmero
natural de hasta dos cifras
como el resultado de su
descomposicin y
composicin en
problemas de suma


escribe textos narrativos
empleando conectores
lgicos


Describe las plantas de
su entorno principalmente
las que hay en su bio-
huerto.

Expresa situaciones
cotidianas e imaginarias
de su entorno a travs del
dibujo

Composicin y
descomposicin de
nmeros





Comprensin de
lectura
La fiesta del
agua
La planta y sus
partes




Dibujando mi bio-
huerto



Reconoce la
numeracin
descomponiendo y
componiendo a
travs de la sumas


Lee con agrado
textos narrativos



Describe la planta
y sus partes



Utiliza su
creatividad al
para plasmar lo
que observa en su
bio-huerto
Cuaderno de
clase
Revisin de
textos
















Observacion
sistemtica de
actitudes


III) ACTITUDES:

Muestra curiosidad por buscar patrones
Se interesa por los formatos que lee
Cuida y protege su bio-huerto
Demuestra inters en conocer e identificar las diversas caractersticas de su
entorno natural

APRENDIZAJE ESPERADO:

Escribe la numeracin hasta la decena en la suma
Comparte con seguridad y confianza el texto que lee.
Reconoce las plantas de su 14ilogos14
Dibuja como es su bio- huerto

IV) DESARROLLO DE LA SESION

FASES

DESARROLLO DE LA SESION DE APRENDIZAJE


TIEMPO

RECURSOS

INICIO







PROC.
Jugaremos con el material multibase y se les pedir que
represente el siguiente problema
Pepe tena 42 nuevos soles y le regalan 7 ms Cunto
tiene en total?
se proceder a escribir en sus
cuadernos
42 + 7 = 40 + 9 = 30 + 19 = 20
+ 19
teniendo estas expresiones trabajaran en sus cuadernos los
siguientes ejercicios

43 + 2 = 40 + 5 = 30 +28 = 60 + 2 =
86 + 3 = 50 + 6 = 51 + 5 = 80 + 9 =
desarrollamos la PG 63 del libro del MED
leemos la PG 92 , escuchan con atencin los grupos sobre
la narracin la fiesta del agua 2
Respondern Quin narra la historia?
Dnde fiesta se origina con el agua? Cmo termina la
fiesta?
Transcriben en sus cuadernos el texto narrativo
luego se juntaran en grupos para que narren lo divertido
que fue el sembrar e n su bio- huerto usando las siguientes
palabras PRIMEROLUEGOFINALMENTE
-Conocen el concepto de lo que es la Narracin
cantamos la 14ilogo de la SEMILLITA
Semillita, semillita Dnde estas donde esta? Estoy en la
tierra..
Dialogamos sobre la planta y los frutos que nos
proporcionan.
Utilizando esta secuencia dibujaremos el proceso de
germinacin de la planta
PIZARRA







PLUMONES





MATERIAL
MULTIBASE
LIBRO




CUADERNOS






CANCION









1.La semilla
cae al suelo
hmedo y se
entierra

2.La semilla
se abre y
brota una
pequea
raz

3.Sale el
tallo que
crece hacia
arriba y la
raz hacia
abajo

4.La planta
sigue
creciendo y
del tallo
nacen las
hojas


Completan las partes de la planta segn la 15ilogo.
Antes de ello desarrollamos la parte 1 de las fichas de
CEMENTOS LIMA













Observan la forma del crecimiento de la planta y la
relacionamos con su 15ilogos15
Responderan Cmo quieres que se tu 15ilogos15?
Qu necesitan las plantas para vivir dentro de el?
-Dibujamos el bio-huerto utilizando nuestra imaginacin
-METACOGNISION
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para que me sirve?
Cmo me sent?
ACTIVIDADES DE EXTENSION
-Crea oraciones con las palabras: agua, Jos, fiesta, bio-
huerto
dibuja lo que necesitan las plantas para vivir

FICHAS DE
APLICACIN











CUADERNO
SKEY BOOK















COLORES













BIBLIOGRAFIA.
D.C.N
LIBROS DEL MED
CIENCIA INTEGRADAS 2


SESION DE APRENDIZAJE

I) DATOS INFORMATIVOS:

I.E : SANTA ROSA DE LLANAVILLA N 7241
PROFESORA : ROSA SALLUCA ALARCON
GRADO Y SECCION : 2 UNICO
TURNO : MAANA
FECHA : 22 DE JUNIO DEL 2011
II) PLANIFICACION:

AREA CAPACIDAD
CONTEXTUAL
CONOCIMIENTO INDICADOR DE
LOGRO
INSTRUMENTO
Matem

Comun



Ciencia
y Amb.


Resuelve problemas de
adicin y sustraccin
con nmeros naturales


infiere sobre un texto
informativo





identifica y diferencia los
seres vivientes de la
naturaleza que hay en
comunidad
problemas de
suma y resta



texto informativo





seres biticos
utiliza estrategias
para desarrollar
problemas
cotidianos

conoce la
descripcin como
texto informativo



crea lemas para
la conservacin
de los seres
biticos de su
entorno

resolucin de
ejercicios







16dilogos
verbales


III) ACTITUDES

Muestra curiosidad por buscar patrones
Se interesa por los formatos que lee
Respeta y protege a los seres vivos de su medio ambiente
APRENDIZAJE ESPERADO:

Soluciona problemas de cambio y canje
Elabora texto informativos de su sombro (espinaca rabanito
Redacta lemas para proteger a los seres biticos
IV) DESARROLLO DE LA SESION

FASES

DESARROLLO DE LA SESION DE
APRENDIZAJE


TIEMPO

RECURSOS

INICIO















PROC.

























Dialogamos sobre las semillas que se cultivan en un
bio-huerto y nos preparamos para crear algunos
problemas referentes al cultivo de los alimentos.
-Se les entregara a cada grupo en un ppelo grafo
problemas de de adicin donde se involucra lo que
es la igualacin y la combinacin.
-Desarrollan la ficha aplicativa y utilizan estrategias
para solucionar su problemas

-Observa el cultivo de su bio-huerto y describe
cada hortaliza que se sembr, en el aula
dialogamos sobre nuestra hortaliza RABANITO-
ESPINACA-BETRRAGA
Escribimos oraciones para cada producto.
Investigamos sobre cada uno de ellos en nuestros
libros, respondiendo a diversas interrogantes
Para que se usa?
Cmo la preparo?etc.
Cada grupo describe la hortaliza y lo asimila como
una informacin que recibe.
DESARROLLAMOS LA PARTE 2 DE LA FICHA
CEMENTOS LIMA
dialogamos sobre la naturaleza :las plantas ,
animales, el hombre
Las cuales reciben el nombre de seres biticos y
que fue creado por Dios para que sea protegido por
ODSERVACION
DEL BIO-
HUERTO








PIZARRA


PLUMONES





FICHAS
APLICATIVAS




PAPELOGRAFO

COLORES


PAPEL BOND


PLUMONES








CIERRE
el hombre.
-Cada grupo menciona una lista de hechos que
contamina la naturaleza
-Se concientizan sobre lo creado y nos proponemos
a crear lemas sobre la conservacin de los seres
biticos de la naturaleza

-METACOGNISION
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Para que me sirve?
Cmo me sent?
ACTIVIDADES DE EXTENSION
Desarrollamos la pg 90-91 del cuaderno de trabajo
del MED












INTERNET





BIBLIOGRAFIA.
D.C.N
LIBROS DEL MED
CIENCIA INTEGRADAS 2








SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : N 7241 SANTA ROSA DE LLANAVILLA
Grado : 4 Primaria
rea : Comunicacin

II. SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboramos trpticos sobre el biohuerto.

Competencia Capacidad Indicadores
Produccin de
textos
Produce textos informativos en situaciones
comunicativas autnticas a partir de un plan de
escritura previo
a quien le escribo?
Cmo y que formato utilizar?
Elaboro un trptico sobre el
biohuerto con claridad y es
evidente cuidando sus ideas
necesidades e inters.


Tema : ELABORAMOS UN TRIPTICO SOBRE EL BIOHUERTO
Estrategias Recursos Tiempo
Salimos al patio y realizamos una dinmica de canasta
ecolgica, y segn consigna del profesor nombramos a cada
uno de las hortalizas sembradas en el biohuerto y una persona
se ubica en el medio y corren alrededor del crculo
mencionado el nombre de la hortaliza y corren tras l hasta
que indique que la canasta se rompi y todo ocupan sus
puestos y la persona quin qued conduce el juego.
Comentemos sobre el juego realizado.
Qu hacemos en el patio?
Cmo se sintieron en el juego?
Qu hortalizas mencionamos en el juego?
Dnde crecen estas hortalizas?
Cmo se cultivan, ser el mismo procedimiento?
Cul de estas hortalizas cultivamos en nuestro biohuerto?
Qu propiedades contienen y como se consumen?
Observa diversos trpticos que se distribuyen
Describen las caractersticas de los trpticos y reconocemos las
partes principales.
Con el apoyo del profesor elaboramos un trpticos en un
papelote a travs de lluvia de ideas referido al biohuerto.
elabora un mapa Conceptual sistematizado.






Patio









Trpticos



Papelotes
Plumones

Pizarra

Tizas de
color


Cuadernos




90





Un documento informativo; se forma en una
sola hoja formada a travs de cuerpos y 6 cosas.











Transcriben a sus cuadernos la sistematizacin.
Por equipos elaboran trpticos en papelotes.
Exponen sus trabajos realizados
Corrigen algunos errores
Actividad para casa; en forma individual elaboran trpticos a
partir del biohuerto.

TRIPTICO







Papelotes














Partes
Cartula
Presentacin
Cuerpo
Contra
cartula
Datos
SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
I.E. : N 7241 SANTA ROSA DE LLANAVILLA
Grado : 4 Primaria
rea : Matemtica
III. SITUACION DE APRENDIZAJE: Elaboramos e interpretamos pictogramas

COMPETENCIA Capacidad Indicadores
Estadstica Interpreta y
elabora
pictogramas
Interpreta y explica los datos que representa
un pictograma.
Elabora correctamente los pictogramas en
base a informacin recogida.

Tema : ELABORAMOS E INTERPRETAMOS PICTOGRAMAS
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RECURSOS TEMPORI
ZACIN
Leen atentamente:
Los alumnos del 4to grado observan las hortalizas
crecidas en su biohuerto escolar.
Dialogan:
Qu hortaliza hay en ms cantidad?
Qu hortaliza hay en menos cantidad?
Cuntas son de espinaca?
Cuntas son de rabanito?
Cuntas son de acelga y de culantro?
Leen el papelote preparado por la profesora




















Biohuerto















Papelotes
Plumones

Pizarra

Tizas de
color






90
EL PICTOGRAMA
Un pictograma es un grfico estadstico que utiliza
imgenes o smbolos para representar una cantidad y
favorecer la comprensin de la informacin.


Significado de los Smbolos:


= 10 plantas de rabanitos


PICTOGRAMA

















Dialogan sobre la informacin observada.
Por equipos elaboran pictogramas
Exponen sus trabajos realizados
Corrigen algunos errores
Resuelven en su cuaderno de Matemtica las
actividades del ejercicio N 74 de la pgina 199
de su texto del MED.



Cuadernos













Papelotes
















Hortalizas Cantidad de plantas
Rabanito

Espinaca

Acelga

Culantro



ASOCIACION ATOCONGO
PROGRAMA DE EDUCACION
AMBIENTAL

PROYECTO INNOVADOR

BIOHUERTO ESCOLAR

I.E 7241 SANTA ROSA DE
LLANAVILLA
INICIAL PRIMARIA


VILLA EL SALVADOR NOV- 2011