UNIVERSIDAD AUTNOMA DE

ZACATECAS

UNIDAD ACADMICA PREPARATORIA

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES
SPTIMA GENERACIN

ACTIVIDAD 1. CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL
ACTUAR DOCENTE

INSTRUCTOR: PROFR. FELIPE CORREA GARCA





EQUIPO:
PEDRO MURILLO MRQUEZ
ERIK LEOBARDO RODRGUEZ JUREZ
MARIO ISMAEL TREJO CRDENAS



ZACATECAS, ZAC. ABRIL DE 2014

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE
Diplomado en competencias docentes

Abril de 2014 Pgina 1

Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente.
Propsito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseanza y el
centrado en el aprendizaje a partir del anlisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los
procesos de enseanza, aprendizaje y evaluacin.
Introduccin
A pesar de que nos encontramos en un proceso de aprendizaje con el enfoque en competencias, la
realidad es que, debido a que nuestra formacin fue llevada a cabo con mtodos tradicionalistas y
al inicio de nuestra trayectoria docente observamos que la mayora del colectivo de maestros
utilizaban tales mtodos, as lo comenzamos a impartir. Por lo tanto nos resulta complejo llevar a
la prctica lo que nos propone el nuevo modelo educativo.
Discusin
Rol docente centrado
en la enseanza
Rol docente centrado
en el aprendizaje
En qu rol me ubico
como docente
En qu rol ubico a mis
compaeros docentes
El docente
transfiere el
conocimiento
acadmico al
estudiante.
Se busca la
Calidad de los
docentes y de
la enseanza.
Se realiza una
evaluacin al
final del curso.
El aprendizaje
se centra en el
maestro y
depende de
l.
Los
acadmicos
son
esencialmente
conferencistas
Los
estudiantes
descubren y
construyen el
conocimiento.
Calidad de los
estudiantes y
el
aprendizaje.
Se realiza una
evaluacin
antes, durante
y al final del
curso.
El aprendizaje
se centra en el
estudiante y
depende de
l.
Los
acadmicos
disean
mbitos y
mtodos de
aprendizaje
Me ubico en un rol
intermedio,
transitando del
centrado en la
enseanza al centrado
en el aprendizaje. La
clase se da en este
orden: introduccin al
tema a base de
preguntas abiertas
para detectar posibles
conocimientos sobre
el tema y partir de ah
a lo que es el
desarrollo de la clase.
El tema de la clase se
aborda para que el
alumna relacione los
conceptos de la
materia con lo de la
vida cotidiana en base
a una presentacin,
ejercicios, videos y
evaluaciones, dejando
atrs el clsico DICTAR
A algunos de mis
compaeros los ubico
en el rol centrado en
la enseanza, ya que
algunos en su mayora
de la vieja escuela
todava el manejo de
temas lo hacen con el
clsico leer, dictar y el
alumno trascribe.
Algunos otros de
menor tiempo en la
docencia creen que la
educacin basada en
competencias es que
el alumno investigue
todo y l, como
docente, solo va a
poner un ejercicio en
clase.

ACTIVIDAD 1: CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE
Diplomado en competencias docentes

Abril de 2014 Pgina 2

ESCRIBIR


Conclusiones
Es importante entender la manera en que uno como docente hace su labor, identificando
lo que es una educacin basada en el aprendizaje y una en la enseanza, adems
considero que ambas son importantes para el buen desempeo de los alumnos, para
lograr esto nosotros como profesores deberamos estar en constante preparacin y
actualizacin, ya que el avance de la tecnologa y los nuevos planes y programas de
estudio as lo requieren.


Referencias

Barr, R. y Tagg, J. (1995) De la Enseanza al Aprendizaje, un nuevo paradigma para la
educacin de pregrado ANUIES SEP. No. 24 Disponible en:
http://profordems.uapuaz.com/wordpress/wp-
content/uploads/2011/08/Barr_y_Tagg_Evaluacion_Educativa_de_la_Ensenanza_al_Apre
ndizaje1.pdf

Segura B, M. (2005) Competencias personales docentes. Revista Ciencias de la
Educacin. Universidad de Carabobo. Vol. 2 No. 26. pp. 171-190 Disponible en:
http://profordems.uapuaz.com/wordpress/wp-
content/uploads/2011/08/Competencias_personales_docentes_Maritza_Segura_B
azan.pdf